作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師節(jié)幼兒園做游戲活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過游戲活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的對應(yīng)能力、觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

2.幼兒能夠進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)與量對應(yīng)的游戲,，讓幼兒理解實(shí)物與半抽象物之間的一一對應(yīng)關(guān)系。

3.提高幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,，幼兒喜愛參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.思維學(xué)具每人一套

活動(dòng)過程：

教師播放律動(dòng)音樂，幼兒拍手進(jìn)教室,，有序取思維學(xué)具入座,。

一、情景導(dǎo)入

教師：在大森林里,，小花狗過生日,，小動(dòng)物們都來參加，可是來的人多了,，小狗家的桌子卻不夠用了,，讓我們給小花狗準(zhǔn)備幾張桌子吧(老師向幼兒展示做好的桌子,(三乘三，四條腿)

二,、操作探索

游戲一：拼桌子

1.教師：“大象需要一個(gè)大桌子,，還有小花貓和其他小動(dòng)物們需要一些小桌子，讓我們比賽來給它們拼桌子吧."

教師拿出三根不同顏色的思維棒,，從白色思維棒上取下3個(gè)思維體拼插一根思維棒,，讓幼兒說出思維體的顏色及數(shù)量，再分別取出紅色,、黃色思維體各3個(gè),，拼在一起做桌面,，引導(dǎo)幼兒說出桌面的形狀及桌子由幾天邊組成，然后讓幼兒給桌子按桌腿,，讓幼兒說出共有幾條桌腿,，先拼完為贏。

讓幼兒自由發(fā)揮拼出不同形狀的桌子并說出桌子的每個(gè)邊用了幾個(gè)思維體,。

游戲二：眼明手快

教師拿出1到5的卡片,，并讓幼兒快速拿出相應(yīng)的思維體，并說出數(shù)量是多少,。

三,、遷移運(yùn)用

1.教師拍手(5以內(nèi))，幼兒聽聲音取出相應(yīng)的思維體,。

2.練習(xí)《課堂用書》P9,。

3.讓幼兒有序收學(xué)具，并隨律動(dòng)把思維學(xué)具送回原處

延伸訓(xùn)練

1.分水果或玩具時(shí),，教師一次拿1-5個(gè)水果(或玩具),請相應(yīng)數(shù)量的小朋友前來領(lǐng)取,。

2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p9 活動(dòng)反思：略。

教師節(jié)幼兒園做游戲活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉歌曲旋律,，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲,。

2、創(chuàng)編部分圖譜,，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱,，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

3,、在演唱歌曲中,，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、圖譜《小雨的夢〉

2、水彩筆,。

活動(dòng)過程：

1,、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏,。

2,、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞,。

(1 )這段音樂里,，還藏著一個(gè)很好聽的故事呢,，你們想聽嗎?

(2 )教師講述故事一遍。

提問：你覺得小魚幸福嗎?

(3 )教師范唱歌曲《小魚的夢》,，幼兒傾聽歌詞,。

提問：歌曲里都唱了些什么呢?

3、出示圖譜,，學(xué)唱歌曲,。

(1)這里有一幅圖，你們看一看,，圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?

(2)教師放慢速度,，邊指圖譜邊唱歌曲。

剛才老師在唱歌的時(shí)候,，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?誰愿意來試試把空白處變完整?

(3)個(gè)別幼兒添畫圖譜,，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲,。

(4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲,。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞,。

(1)小魚做的是那么甜美的夢,，還有哪些小動(dòng)物在做夢呢?

(2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。

5,、讓幼兒為歌曲起名字,。

6、跟著音樂做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室,。

教師節(jié)幼兒園做游戲活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)背景

我園地處國家旅游度假區(qū)――馬山,，這里有著豐富的創(chuàng)意美術(shù)資源。秋天里,，孩子們挖掘和收集了許多農(nóng)作物和自然材料,。農(nóng)作物形態(tài)各異、紋理清晰,，它們天然的造型給了孩子們無盡的想像和創(chuàng)作空間,。在《可愛的動(dòng)物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關(guān)系,，生成了《動(dòng)物的一家》專題,。前期，孩子們展開了動(dòng)物家庭的調(diào)查活動(dòng),，進(jìn)行了親子動(dòng)物創(chuàng)意形象的設(shè)計(jì)比賽,，并開展了《動(dòng)物全家福》的綜合活動(dòng),。利用班級現(xiàn)有的自然材料,，我們設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)農(nóng)作物的外形特征大膽想像，自主選擇自然材料進(jìn)行動(dòng)物造型設(shè)計(jì),。

2.在想像創(chuàng)作過程中嘗試固定的方法,，相互配合，共同完成《動(dòng)物一家子》的作品組合,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

①師幼共同收集形態(tài)各異的較大個(gè)的農(nóng)作物若干組(山芋,、芋頭、南瓜,、蘿卜,、茄子等)，自然輔助材料若干(松果,、橡果,、小辣椒、黃豆,、狗尾巴草,、稻穗等);幼兒認(rèn)識(shí)和接觸過造型輔助材料。

②幼兒事先開展過動(dòng)物全家?；顒?dòng),。舉辦過班級親子動(dòng)物創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)比賽。

2.環(huán)境準(zhǔn)備

①操作臺(tái)：每張臺(tái)上擺放大托盤,，內(nèi)放稻草段襯底的同一組的農(nóng)作物,。

②材料架：上面分類擺放自然輔助材料。

③工具架：擺放有橡皮泥,、牙簽,、大頭針、剪刀,、雙面膠,、透明膠等。

活動(dòng)過程

1.“動(dòng)物家庭”遐想

①帶幼兒走進(jìn)大廳,，圍桌觀察：這些是什么?看看它們有大有小,。親親密密靠在一起，多像一家人啊,。我們班級里做的動(dòng)物都是一個(gè)一個(gè)的.多孤單呀,，今天我們來用這些農(nóng)作物做成動(dòng)物的一家子，好不好?

②動(dòng)物聯(lián)想：看看這些山芋,、芋頭,、南瓜，它們像什么動(dòng)物呢?為什么?

③拿起一盒南瓜：猜猜看,，它們中間誰會(huì)是爸爸,，誰是媽媽,，為什么?那我們可以怎么來打扮它們，讓它們更像呢?

教學(xué)建議：有了班級前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,，可以從農(nóng)作物的外形上進(jìn)行動(dòng)物的遐想,，為合理造型打下基礎(chǔ)。

2.自然材料裝飾設(shè)想

①老師這邊有很多的自然材料,，看看打扮動(dòng)物的一家需要用什么材料呢?取出幾筐讓幼兒認(rèn)識(shí)：它是什么樣的,，可以做動(dòng)物的什么?引導(dǎo)幼兒說出其特征，如辣椒紅紅的,、彎彎的,，像嘴巴;橡果圓圓的，殼毛毛的,，像眼睛等,。

②我們怎么把它固定在南瓜、山芋上呢?結(jié)合幼兒的提議,，介紹準(zhǔn)備的材料和一些組合方法,。

教學(xué)建議：鞏固認(rèn)識(shí)自然材料的特征，為合理造型打下感知基礎(chǔ);裝飾設(shè)想時(shí)給孩子充分交流的時(shí)間,，尊重孩子的想法,，并提供一些提升性建議。

3.領(lǐng)會(huì)操作要求

①找兩三個(gè)好朋友圍到喜歡的農(nóng)作物桌旁,，一起做一組“動(dòng)物的一家子”，先看看哪個(gè)可以做爸爸,，哪個(gè)可以做媽媽和寶寶,，再商量哪個(gè)小朋友做“動(dòng)物一家子”里的哪個(gè)角色。想想需要用什么材料打扮,，然后去材料架上取材料,。

②想想、試試怎樣讓自然材料固定在農(nóng)作物上不掉下來,。

教學(xué)建議：交代要求時(shí)語速稍慢一些,，讓幼兒聽得清楚。

4.創(chuàng)意造型

幼兒選擇自然輔助材料對農(nóng)作物進(jìn)行造型分工,，發(fā)揮創(chuàng)意,，嘗試固定。

教學(xué)建議：了解同組幼兒的分工情況,，提醒幼兒先觀察想像后再取材料;觀察幼兒探索固定的過程,，鼓勵(lì)幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象,，如怎樣做更像媽媽,，這是老鼠的胡子嗎,，等等。

5.創(chuàng)意交流

①提醒幼兒把“動(dòng)物一家子”平穩(wěn)地?cái)[放在托盤中,，擺出“動(dòng)物一家子的造型,，幼兒圍外圈坐下。

②帶幼兒圍著操作臺(tái)走一圈,，讓我們來猜猜這是什么動(dòng)物的一家子是老鼠先生的一家嗎,，哪些小朋友做的，快來給我們介紹一下,。

③教師提示特別好的創(chuàng)意和方法,，如，你們的想法真特別,，用狗尾巳草做了小狗的尾巴;你們是用橡皮泥固定的,，真有辦法;我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角,，等等,。

④活動(dòng)結(jié)束：這下,，我們班級里能動(dòng)物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動(dòng)物一家子”蒂回班級吧,。

教學(xué)建議：走一圈，讓幼兒能夠看清每一件作品：講評可采用多樣的方式,，介紹,、猜測、學(xué)動(dòng)作等,，提升孩子創(chuàng)意,、技能、合作等方面的經(jīng)驗(yàn),。

教師節(jié)幼兒園做游戲活動(dòng)教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

“小雪花的旅行“是在主題活動(dòng)“冬天不怕冷”的背景下的一個(gè)綜合活動(dòng),，整個(gè)活動(dòng)以小雪花的旅行為主線，通過賞—做—尋三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在看看,、說說,、做做、找找中進(jìn)一步感受冬天下雪的特征,，并嘗試用各種美術(shù)表現(xiàn)方式表現(xiàn)下雪的情景,，體驗(yàn)下雪的情趣。在此基礎(chǔ)上,，通過尋找雪人肚皮里的小秘密,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步探索冬天不怕冷的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試用撕,、貼、印,、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景,，體驗(yàn)下雪的情趣。

2,、初步了解冬天各種抵御寒冷的方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“下雪了”flash課件

2,、“下雪了”大背景圖一張,，小背景圖幼兒人手一張，小雪人12個(gè)

活動(dòng)內(nèi)容：

1,、 觀賞下雪情景

請幼兒欣賞“下雪了”flash課件

“你看 了什么 ?”,，“小雪花像什么?”，“小雪花要旅行了 ,，它會(huì)飛到哪里去呢?”,，“今天，小雪花飛到哪里了?”

2,、 下雪了

在下雪情景的烘托下,，教師示范用撕、帖,、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景,。

幼兒自由選擇材料操作，表現(xiàn)下雪的情景,。

3,、 雪人的秘密

引導(dǎo)幼兒將自己的作品送給小雪人(要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對應(yīng))

幼兒在雪人的小肚皮里尋找“冬天不怕冷”的小秘密

幼兒與同伴分享冬天御寒的方法。

教師節(jié)幼兒園做游戲活動(dòng)教案篇5

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1.幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣,。

2.指導(dǎo)幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容,。

3.啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱,，嘗試更換兒歌中原來的詞,，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1.操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺(tái),。

2.準(zhǔn)備不同材料的碗,、筷。

3.配有漢字的螞蟻頭飾,。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.了解螞蟻的生活習(xí)性,。

2.了解不同材料的碗筷。

3.熟悉常吃的飯菜名稱,。

三,、活動(dòng)過程

(一)欣賞兒歌

1.引導(dǎo)幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌,。”

2.教師朗誦兒歌,，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感,。

3.出示圖片,，教師操作，提問：

①小朋友叫螞蟻來干什么?

②小朋友請螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?

④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?

⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什么?

⑥如果你請螞蟻吃飯,，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍,，朗誦時(shí)，教師將幼兒分成兩部分,，問答兩部分分開念,，以引起幼兒的興趣。

(二)仿編兒歌

1.準(zhǔn)備不同質(zhì)地的碗筷,。

2.組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯,，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來思考。

3.出示各種不同材料制成的碗筷,，如：陶瓷碗,、塑料碗、木筷,、竹筷,、象牙筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯,。什么菜?炒菠菜,。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗,。”

4.幼兒仿編兒歌,，然后請能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

5.幼兒自由仿編兒歌,，將精彩的4句組合起來,，成為一首新的兒歌。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：畫螞蟻,，剪螞蟻,，以加深幼兒對兒歌的理解。學(xué)會(huì)歌唱螞蟻,，充分感受此文字中的天真爛漫情趣,。

科學(xué)：了解螞蟻的外形和習(xí)性。

五,、生活中滲透 在生活中,，運(yùn)用已有知識(shí)仿編兒歌。

六,、環(huán)境中滲透 制作螞蟻手指套,，供幼兒平時(shí)操作。

七,、家庭中滲透 請家長朗讀這首兒歌,，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

八,、活動(dòng)評價(jià)

教師節(jié)幼兒園做游戲活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉歌曲旋律，在聽聽,、講講畫畫中熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲。

2,、創(chuàng)編部分圖譜,，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞,。

3,、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心,，互相體貼的幸福感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖譜《小雨的夢〉

2,、水彩筆,。

活動(dòng)過程：

1、幼兒欣賞音樂,，并用手為音樂伴奏。

2,、教師用故事引出歌曲,，幫助幼兒理解歌詞。

(1 )這段音樂里，還藏著一個(gè)很好聽的故事呢,，你們想聽嗎?

(2 )教師講述故事一遍,。

提問：你覺得小魚幸福嗎?

(3 )教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞,。

提問：歌曲里都唱了些什么呢?

3,、出示圖譜，學(xué)唱歌曲,。

(1)這里有一幅圖,，你們看一看，圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?

(2)教師放慢速度,，邊指圖譜邊唱歌曲,。

剛才老師在唱歌的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?誰愿意來試試把空白處變完整?

(3)個(gè)別幼兒添畫圖譜,，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲,。

(4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

4,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞,。

(1)小魚做的是那么甜美的夢，還有哪些小動(dòng)物在做夢呢?

(2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲,。

5,、讓幼兒為歌曲起名字。

6,、跟著音樂做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室,。

教師節(jié)幼兒園做游戲活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)：

幼兒在入園有一段時(shí)間后，彼此已經(jīng)熟悉了,，因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間,，都經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)身體上的，諸如拉拉手,、抱一抱等接觸性的親熱動(dòng)作,，說明孩子有這方面的需要。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了音樂游戲“碰一碰”,。本次活動(dòng)我以幼兒熟悉的小豬音樂為背景,，用即將到來的豬年為切入點(diǎn)，以幼兒熟悉的小豬為游戲角色,，增加了活動(dòng)的游戲性,、情節(jié)性、趣味性,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、喜歡參與音樂活動(dòng),，在活動(dòng)中感到快樂和滿足。

2,、學(xué)唱歌曲,，初步理解其內(nèi)容。

3,、啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作,，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、豬媽媽頭飾一個(gè),，小豬頭飾若干。

2,、活動(dòng)前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾,，準(zhǔn)備幼兒較熟悉的小豬樂曲，用ABA的表現(xiàn)方法,，幫助幼兒熟悉游戲,。

活動(dòng)過程：

1、“新年要到了,，我們的新年是豬年,。今天我們就是小豬寶寶，我是誰呀?(豬媽媽)今天陽光特別好,，媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體,，好不好?”

2、放小豬游戲樂曲：A段,，幼兒自由在活動(dòng)室中間走動(dòng);B段,，幼兒邊聽音樂邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動(dòng)作;A段,，幼兒身體暖和了,，特別舒服，高興地玩耍著,，曲終幼兒回到座位處,。

3、摸摸你們的小手,，暖和了沒有?(暖和了)我們來玩?zhèn)€好玩的游戲,，名字叫“碰一碰”。

4,、欣賞一遍歌曲,，幼兒熟悉內(nèi)容。

5“先看媽媽做一遍,，請你們給媽媽打節(jié)奏,，媽媽找到誰,，誰就站起來和媽媽一起做，好不好?”(教師邊清唱邊找一幼兒做碰手,，幼兒小聲跟唱。)

5,、“媽媽和__寶寶一起再來找朋友,，碰一碰，你們繼續(xù)給我們拍手,，跟媽媽唱這首歌,。”

6、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀?好!我們一起來做這個(gè)游戲吧,。”(全體幼兒隨意找朋友做,。可2人,，也可3人,。)

7、“我的小豬寶寶真能干,。我想問問你們,，除了碰手，還可以碰哪里呀?”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動(dòng)作,，如頭,、鼻子、臉蛋,、膝蓋,、小屁股等。)

8,、幼兒說一個(gè)動(dòng)作,，就請他找一個(gè)好朋友上來示范一次。

9,、“我的寶寶可真棒,，想出了這么多不一樣的動(dòng)作，現(xiàn)在我們把大家想出來的動(dòng)作,，做一遍好嗎?”(全體幼兒站入場地,，把剛才創(chuàng)編的動(dòng)作做一遍。由幼兒問“碰哪里”,，教師回答,，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應(yīng)的動(dòng)作,。)最后,，豬媽媽說：“屁股碰屁股”,，小豬寶寶們立刻四散站開。

10,、幼兒在《小司機(jī)》音樂聲中,，模仿小司機(jī)愉快地走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng),。

延伸：

1,、可根據(jù)年份的不同或幼兒的需要及時(shí)變化動(dòng)物“媽媽”與“寶寶”的名稱，如鼠媽媽與鼠寶寶,、鴨媽媽與鴨寶寶等,。

2、游戲范圍可進(jìn)一步拓展,，如：請家長們也參與到活動(dòng)中,，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲;同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動(dòng),，使游戲增加了挑戰(zhàn)性,，同時(shí)也使幼兒在游戲中增強(qiáng)了的交往能力。

建議：

1,、本班幼兒人數(shù)如果偏多,，可請幼兒自愿分成兩組，先后進(jìn)行,。

2,、此音樂游戲也可作為幼兒一日生活中運(yùn)動(dòng)量不大的過渡環(huán)節(jié)使用，如餐前,、戶外活動(dòng)前入廁飲水等,。

3、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,，如不善于或不敢主動(dòng)和他人交往的幼兒,，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。

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