心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

大學(xué)生聽講座心得體會(huì)篇一

學(xué)校“提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)管理,，以對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)的精神做好學(xué)校安全工作?！睘榇?，我校確定了安全工作的指導(dǎo)思想及總體目標(biāo)：以樹立安全意識(shí)為主線，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心,，以落實(shí)具體措施為重點(diǎn),，及時(shí)全面排查、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患,，努力創(chuàng)建一個(gè)管理有序,、防控有力、整改迅速,、環(huán)境安定,、校風(fēng)良好的安全文明校園，確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展,。

安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)消除隱患,，加強(qiáng)全校師生的安全教育，防患于未然,，為此我們提出要樹立六種意識(shí),、開展“六防”教育、克服四種疏理,、堅(jiān)持“四不放過”,、營造“四講”氛圍。六種意識(shí)：即“大于天”意識(shí),、“責(zé)任”意識(shí),、“憂患”意識(shí),、“第一”意識(shí)、“防范”意識(shí),、“共管”意識(shí),；開展“六防”教育，即防盜,、防火,、防震、防溺水,、防觸電,、防交通事故教育活動(dòng),。營造“四講”氛圍,，即利用橫幅標(biāo)語、校園廣播,、班級(jí)黑板報(bào),、主題班會(huì)等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳，營造了一個(gè)“人人講安全,，處處講安全,、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的濃厚氛圍,。

1,、建立安全工作日?qǐng)?bào)告和安全整改通知書制度。制定了《學(xué)校安全自查范圍》,，在全校各班級(jí),、各處室部中設(shè)立了安全檢查員，要求每天對(duì)各自范圍內(nèi)的學(xué)生動(dòng)態(tài),、教學(xué)生活設(shè)施,、設(shè)備進(jìn)行檢查、記錄,，并向班主任和各部門責(zé)任人匯報(bào),，最后上報(bào)校長；然后由校長簽署處理意見,，限期整改,；在校園各區(qū)域配備、完善消防設(shè)施,，專人負(fù)責(zé),，定期檢查，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個(gè)區(qū)域,，每一個(gè)角落,，每一個(gè)時(shí)段,。

2、重大傷亡事故報(bào)告制度,。凡是學(xué)校師生非正常傷亡事故或重大安全事故,，應(yīng)及時(shí)上報(bào)上級(jí)主管部門。對(duì)發(fā)生的事故應(yīng)按照各自管理權(quán)限及時(shí)查清原因,，對(duì)事故責(zé)任者給予嚴(yán)肅處理,，事故善后事宜應(yīng)及時(shí)妥善處理。對(duì)發(fā)生事故不上報(bào)者,，要追究有關(guān)人員的責(zé)任,。

近年來，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，始終把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置,。從增強(qiáng)師生安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手,，通過明確責(zé)任,，落實(shí)措施，將努力營造一個(gè)安全,、文明,、健康的育人環(huán)境。

大學(xué)生聽講座心得體會(huì)篇二

利用小學(xué)期時(shí)間,，學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列講座,，在我看來，旨在豐富小學(xué)期生活,，積累專業(yè)知識(shí),，拓寬視野。這些講座與我們專業(yè)知識(shí)緊密相關(guān),，但是卻不單一,，涉及不同課題觀摩聆聽名師講座, 名師神采飛揚(yáng), 聽者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特,。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象,，智慧的教師必然沒有相同的課堂。

第一次講座專由我校信管業(yè)的王璇老師主持,，內(nèi)容是信息與科技,。談到了信息技術(shù)發(fā)展的必然，從古至今,，信息的發(fā)展經(jīng)歷了結(jié)繩記事,、賬簿、計(jì)算機(jī)，最后到因特網(wǎng),。所謂的信息技術(shù),，是能夠延長或擴(kuò)展人的信息能力的各種技術(shù)的總稱，是對(duì)聲音,、圖像,、文字等信息進(jìn)行收集、加工,、存儲(chǔ),、傳遞和利用的技術(shù)。戰(zhàn)略資源的定義則是,，任何一種社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是以若干種資源為依托的,，在這些資源中，最基本最重要的資源就被稱為戰(zhàn)略資源,。僅僅這些定義就可以引起我們的思考,，當(dāng)今社會(huì)什么最重要，精準(zhǔn)快速的信息以及先進(jìn)高等的科技,。

第二次講座的老師——沈鳳武,，據(jù)他自己說是第一次做講座,，所講內(nèi)容是管理缺失下的垃圾危機(jī)問題研究,，涉及垃圾的危害，主要包括生活垃圾對(duì)人類的影響以及垃圾堆土地資源的耗費(fèi),，同時(shí)提出了對(duì)生活垃圾的處理方法,，即焚燒發(fā)電、填埋處理以及堆肥,?；趪临Y源的垃圾危機(jī)治理，我們每個(gè)公民有義務(wù)為此做貢獻(xiàn),。

第三次和第四次講座的主題不離經(jīng)濟(jì)貿(mào)易,，有談到講師的研究方向，也有宏觀分析當(dāng)前形勢(shì),。當(dāng)今社會(huì),，對(duì)外貿(mào)易在國家或者地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著越來越重要的角色。一國要獲得經(jīng)濟(jì)快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，必須學(xué)會(huì)利用國際國內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng),。通過對(duì)外貿(mào)易，進(jìn)行物產(chǎn)的互通有無,，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置,。對(duì)貿(mào)易行為的分析通常分為總量分析和結(jié)構(gòu)分析，總量分析是從量的角度分析問題，而結(jié)構(gòu)分析更注重從質(zhì)的角度考察貿(mào)易行為,。而對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)是一國或地區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展水平,、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況、商品國際競(jìng)爭(zhēng)能力,、在國際分工和國際貿(mào)易中的地位等的綜合反映,，而商品結(jié)構(gòu)和區(qū)域結(jié)構(gòu)是對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)的重要組成部分。中國從20xx年加入wto以來,，對(duì)外貿(mào)易快速增長,，以成為即美、日兩國以后的世界第三大貿(mào)易國,，但是隨著我國對(duì)外貿(mào)易的快速發(fā)展,，在結(jié)構(gòu)上的問題越來越多的顯現(xiàn)出來，例如商品結(jié)構(gòu)的不合理,，出口產(chǎn)品仍然是低附加值產(chǎn)品,。而且，我國的對(duì)外貿(mào)易中商品貿(mào)易額遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于服務(wù)貿(mào)易額,，因此研究我國的對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)主要是研究我國的商品進(jìn)出口貿(mào)易,，達(dá)到商品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

第五次講座，關(guān)于項(xiàng)目評(píng)價(jià)與可行性研究,，牽扯到項(xiàng)目的投資決策,，市場(chǎng)研究與項(xiàng)目的規(guī)模性選擇，市場(chǎng)預(yù)測(cè)的規(guī)則,，項(xiàng)目融資與融資方向評(píng)估等，這次講座對(duì)我們對(duì)于市場(chǎng)的分析研究,，項(xiàng)目的選取確定,，以及投資決策起到了引導(dǎo)作用。

這次聽講座,，不僅讓我對(duì)內(nèi)容有了深刻體會(huì),，同時(shí)我對(duì)如何能更好的聽講座、從講座中學(xué)到東西,，有了自己的一些心得：

(一)聽講座時(shí)專心聽,、勤做筆記

其實(shí)聽講座的過程跟課堂聽課大同小異，就是專心聽,，兼做筆記,。講座筆記是講座內(nèi)容的記錄，因此是具有指導(dǎo)作用或?qū)W術(shù)價(jià)值的,，準(zhǔn)備好一本專用的筆記本用于記錄講座內(nèi)容是非常重要的,。同時(shí)在聽的過程中需要與演講者同步思維,，這樣才不會(huì)遺漏講座的重點(diǎn)。關(guān)于講座的筆記,，與課堂講課的專業(yè)課筆記稍有不同,，最好能在頁首注明講座的時(shí)間、地點(diǎn),、講座主題,、主講者個(gè)人基本信息等，其次是簡明扼要地記錄講座的理論框架和基本內(nèi)容,，令人耳目一新的新概念,、新觀點(diǎn)，值得進(jìn)一步思考,、研究的空間,，以及自己在聽講過程中的感悟和思考，這些學(xué)術(shù)思考的火花稍縱即逝,，不管成熟與否,，一定要先記錄下來。

(二)大膽提問

通常,，在主講者的講授內(nèi)容結(jié)束以后會(huì)安排自由提問和回答的時(shí)間,，這幾乎是講座的慣例。如果對(duì)講座中的內(nèi)容有什么不明白或者不贊同的想法和觀點(diǎn),，在自由提問階段不妨大膽提出,，對(duì)釋解某些疑問大有好處。提問的問題可以針對(duì)講座內(nèi)容中的不解之處,，可以結(jié)合自身的專業(yè),，可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),，也可以提出不同的理論觀點(diǎn)和理論解釋,。對(duì)于個(gè)人，這既是與主講者面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),，又能在提問的基礎(chǔ)上引發(fā)出更多值得思考的問題,。參加這樣的自由提問對(duì)于思維的拓展和理論表達(dá)能力的提高更會(huì)有不小的收獲，提問得到的答案有助于去除疑問,、拓展思路,。

(三)整理筆記

在聽完講座以后，為了使本次講座的內(nèi)容和心得能以盡量真實(shí)的信息保存下來,，并能使講座的內(nèi)容和理論探討成果為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和學(xué)術(shù)思考所用,，需要在講座后盡量短的時(shí)間內(nèi)對(duì)講座筆記進(jìn)行必要的整理和補(bǔ)充。千萬別小看了這一步驟,，在時(shí)間上這項(xiàng)整理工作所花的時(shí)間可能很少,，對(duì)講座內(nèi)容的提升,、作用的發(fā)揮卻有舉足輕重的作用，沒有這一環(huán)節(jié),，講座知識(shí)和信息的利用率就會(huì)大打折扣,。講座整理的過程是對(duì)主講者所講內(nèi)容的梳理和挖掘，也許能從其中得到新的啟發(fā),，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)術(shù)興趣領(lǐng)域,，完善和優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論理解，即使不是這樣,，接觸和了解不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)對(duì)于自己的學(xué)業(yè)也是不無裨益的,。因此，整理講座筆記,，回顧講座內(nèi)容的習(xí)慣不失為一種良好的學(xué)習(xí)方法,。講座內(nèi)容中涉及的著作也應(yīng)該在筆記中記錄下來，如果你認(rèn)為需要閱讀相關(guān)書籍來繼續(xù)深入理解講座內(nèi)容,，加深對(duì)問題,、對(duì)理論的認(rèn)識(shí)、思考和掌握,，則能極大地提高講座的利用率,。同時(shí)在以后的學(xué)習(xí)和研究中可以把講座中的知識(shí)要點(diǎn)內(nèi)化為自己的知識(shí)體系的組成部分，這些收獲正是講座的核心價(jià)值所在,。

(四)對(duì)講座要進(jìn)行篩選取舍

開始的時(shí)候,，無論什么講座，只要有空,，我是統(tǒng)統(tǒng)接收,，但是后來發(fā)現(xiàn)對(duì)講座還是要進(jìn)行篩選取舍，否則非但時(shí)間精力有限,，而且也不能很好的吸收講座的內(nèi)容,。我是以下面三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來選擇和取舍：講座本身的價(jià)值、個(gè)人的興趣以及功課和時(shí)間是否有沖突,。要是對(duì)演講者沒有興趣,，講座的題目又沒有什么新鮮感，我就不去了,。當(dāng)然有些很難得的講座機(jī)會(huì)是不該錯(cuò)失的,，畢竟研究生兩年半里聆聽學(xué)術(shù)大師、著名專家和科學(xué)家,、社會(huì)名流或政壇要人講座的機(jī)會(huì)是不多的,。聽講座的目的并不是單一的知識(shí)增長，即使拋開知識(shí)增長,、學(xué)術(shù)思考,、人生感悟,、生活指導(dǎo)不論，一睹這些學(xué)術(shù)領(lǐng)域的頂尖人物和社會(huì)成功人士的風(fēng)采對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生的多元價(jià)值觀來說同樣會(huì)有意想不到的收獲,。

幾天的講座,，確實(shí)讓我們受益匪淺，從中學(xué)到的注定會(huì)受益終

大學(xué)生聽講座心得體會(huì)篇三

12月6號(hào),，陳默老師的心理學(xué)《德育教育工作中的心理學(xué)視角》講座如期在大慶舉行,，那天氣溫突降，但寒冷的天氣并沒有阻擋專程來聽陳默老師課的各位老師的熱情,，整整三個(gè)小時(shí)的講座非常精彩,，陳默老師從孩子每個(gè)年齡段所面臨心理任務(wù)和孕育能力，深入淺出地為我們講解了不同年齡孩子的心理特征,、老師與孩子溝通的誤區(qū)以及如何正確地與孩子溝通,，聽完講座我覺得有很多收獲要與大家相互交流：

講座一開始，陳默老師就為我們陳述了當(dāng)今教師面臨的教育難題是前所未有,，作為教師,，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？首先她為我們分析了各個(gè)年齡段孩子的心理任務(wù)及此階段需要孕育的能力,。

針對(duì)各個(gè)年齡段的學(xué)生常見的心理問題,，陳老師給我們指出了應(yīng)對(duì)策略。所以班主任應(yīng)該當(dāng)學(xué)生的保護(hù)人,，把對(duì)學(xué)生的愛放在第一位,，讓學(xué)生感受到班主任的愛，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解,，不僅從身體（出生和體能）,、心理（氣質(zhì)類型和個(gè)性特征）；還要從環(huán)境（家庭結(jié)構(gòu)和親子關(guān)系）了解學(xué)生,?？傊挥行牡?，班主任才能做好,。

想讓孩子愿意學(xué)習(xí)，就要懂得孩子學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn),，他們對(duì)學(xué)習(xí)的理解和成年人不一樣，不是建立在理性的角度,，如學(xué)習(xí)好才能有出息等,，家長說千萬遍也沒有用，不懂,，他們是從感性的角度看待學(xué)習(xí)的,，學(xué)習(xí)有沒有樂趣,？他們對(duì)學(xué)習(xí)有沒有感覺？所以,，想讓孩子愿意去學(xué)習(xí),，要把握三點(diǎn)：

1、有趣味,，要“引誘”孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，這件事情好玩了，他才會(huì)去持續(xù)關(guān)注,；

2,、能分享，要為孩子營造分享的氛圍,，這是一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是心理需求,；

3、有成就感,，對(duì)孩子取得的每一個(gè)進(jìn)步及時(shí)真誠地鼓勵(lì),，并且堅(jiān)持不懈。

以上三點(diǎn)其實(shí)是一個(gè)理想狀態(tài),，在中國現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境中,，是完全相悖的，不可能實(shí)現(xiàn),，就連做實(shí)驗(yàn),，老師都要求把每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟背會(huì)，全部是教條的,，孩子不可能產(chǎn)生真正的興趣,。學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，永遠(yuǎn)是分?jǐn)?shù),，分?jǐn)?shù)高就是好學(xué)生,，分?jǐn)?shù)低就是差學(xué)生，這樣的環(huán)境下,，對(duì)好學(xué)生差學(xué)生都不利,。那么家長應(yīng)該怎么做呢？不可能扭轉(zhuǎn)整個(gè)社會(huì)環(huán)境,，也不能成天抱怨和無奈,，陳老師特別強(qiáng)調(diào)——學(xué)校沒有的家長補(bǔ)！父母一定要把這些學(xué)校沒有的“營養(yǎng)”給孩子補(bǔ)上,，通過日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴幫助孩子對(duì)學(xué)習(xí)建立興趣,，特別是在很小的時(shí)候。多講故事,，多提問題,，他可能會(huì)對(duì)語文產(chǎn)生興趣,；散步的時(shí)候數(shù)數(shù)馬路邊上有幾棵樹，再看看樹中間有幾個(gè)空,，她可能對(duì)數(shù)字就有了概念,；和孩子建立共同語言，對(duì)孩子學(xué)到的新知識(shí)展開真誠的探討,，鼓勵(lì)他不斷地挖掘知識(shí)的內(nèi)涵,；堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，及時(shí)真誠地贊美和肯定,，等等,。其實(shí)，成人學(xué)習(xí)也是這幾個(gè)特點(diǎn),，我們的拓展訓(xùn)練就強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)”,、“互動(dòng)”、“寓教于樂”,，強(qiáng)調(diào)“分享”,，用及時(shí)并且夸張的方式給予獎(jiǎng)勵(lì)等。

父母還要記住一點(diǎn),，在孩子的成長過程中,，唯一可以做的就是為孩子注入心理能量。不要試圖用自己的方式告訴孩子該如何學(xué)習(xí),，每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)立的思想,，即使在嬰兒期，他們對(duì)事物都有自己獨(dú)特的認(rèn)知,，家長盡可能減少干預(yù)就是對(duì)孩子最大的幫助,。

在中國的傳統(tǒng)教育環(huán)境中，家長對(duì)孩子都有很高并且?guī)缀跸嗤钠谕?，考好大學(xué),，找好工作，我們這幾代就是在這樣的背景下長大的,，并且似乎愈演愈烈（上幼兒園要徹夜排隊(duì),，高考幾乎全民動(dòng)員）。我們并不幸福,，因?yàn)檫@根本不是我們自己的期望,。從心理學(xué)的角度講，父母對(duì)孩子的高期望應(yīng)該是——形成自尊人格,。

讓他們有足夠的能力完成自己的夢(mèng)想,。做到這一點(diǎn)也很簡單，長期信任,！讓孩子自己做選擇,，自己承擔(dān)責(zé)任，尊重,，理解,，包容他們。陳老師有一段對(duì)幸福人生的定義：你培養(yǎng)的孩子收入不低于社會(huì)平均水平,，能夠欣賞自然美,，會(huì)享受藝術(shù)美，獨(dú)處時(shí)不焦慮,，群處時(shí)也不焦慮,，有跟伴侶建立親密關(guān)系的能力。我覺得說得特別好,，以一個(gè)平和的心面對(duì)孩子,，讓孩子在自然的環(huán)境中成長，不要忽略他,，也不要過度關(guān)注,。

一個(gè)人的心理是否健康，人格是否健全,，小時(shí)候的影響是特別大的,，而父母和家庭環(huán)境是其中最關(guān)鍵的因素，我們已經(jīng)總會(huì)為人父母,，能為下一代做的就是保持平和的心態(tài)和正確的教育觀念,。

大學(xué)生聽講座心得體會(huì)篇四

5月31日，我非常榮幸的在賀州學(xué)院聆聽了來自廣西師范初等教育學(xué)院的藍(lán)衛(wèi)紅老師,，以及來自廣西師院外國語學(xué)院院長陸云教授的精彩講座,，她們的講課條理清晰、生動(dòng)有序,，時(shí)常舉一些事例,，使道理深入淺出，滲透人心,，我被深深的吸引了,，長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽起來一點(diǎn)累的感覺都沒有,，反而覺得是一種享受,。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多,。

一、英語課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是影響人本身獲得知識(shí),、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素,。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,。”只有對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，才能在輕松,、愉快中學(xué)好英語。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn),，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語,。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上,，教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響,。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心,，有利于建立民主,、平等、友好的師生關(guān)系;更有利于營造愉悅,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng),，活躍課堂氣氛,，寓知識(shí)于娛樂中，進(jìn)行愉快教學(xué),。

二,、營造“真實(shí)的”、“生活化”的言語環(huán)境,，讓學(xué)生有話可說,。

在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活,，既要在英語課堂中設(shè)法營造“真實(shí)的”,、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”,，不是要把英語課堂搬到社會(huì),，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場(chǎng)景和處所,?！吧罨钡膶?shí)踐活動(dòng)有購物、采訪,、自我介紹,、游戲(如猜謎,、競(jìng)賽),、問路、新聞廣播等等,。

“生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì),，使英語課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍教學(xué)氣氛,，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語體驗(yàn)”，這種“言語體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語能力,、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑,。

三、英語教師要努力提高自身英語水平,。

“要給學(xué)生一滴水,，我們就要有一桶水?！边@也是對(duì)教師的基本要求,。作為一名小學(xué)英語教師，小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語,，所以教師英語的水平是非常關(guān)鍵的,。如果自己的語音語調(diào)都說不好，那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平,，堅(jiān)持每天說英語,，做到多讀、多聽,、多寫,、多練。

聽完講座,，收獲很多,，感悟也很多，但我們要做的更多,，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液,，所以，我們要把學(xué)到的東西附注于行動(dòng)，不斷探索,，刻苦鉆研,，在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，把教材教好,，培養(yǎng)出適應(yīng)改革開放,，會(huì)使用英語的各種人材。

大學(xué)生聽講座心得體會(huì)篇五

8月5日,，我非常榮幸的在學(xué)院聆聽了來自師范初等教育學(xué)院的老師,，以及來自師院外國語學(xué)院院長的精彩講座，她們的講課條理清晰,、生動(dòng)有序,，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出,，滲透人心,，我被深深的吸引了，長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座,，聽起來一點(diǎn)累的感覺都沒有,，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí),，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,，理論水平得到了一定的提升，更使我感受頗多,。

興趣是影響人本身獲得知識(shí),、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者?！敝挥袑?duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語,。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒,。課堂上,，教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響,。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心,，有利于建立民主,、平等、友好的師生關(guān)系,；更有利于營造愉悅,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次,，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng),，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂中,，進(jìn)行愉快教學(xué),。

在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活,，既要在英語課堂中設(shè)法營造“真實(shí)的”、“生活化”的言語環(huán)境,。所謂“生活化”,，不是要把英語課堂搬到社會(huì)，而是把生活中的某些要素“引入”課堂,，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通,，變課堂為言語交際的場(chǎng)景和處所?！吧罨钡膶?shí)踐活動(dòng)有購物,、采訪、自我介紹,、游戲（如猜謎,、競(jìng)賽）、問路,、新聞廣播等等,。“生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì),，使英語課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語交際性質(zhì),，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛,，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語體驗(yàn)”,，這種“言語體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑,。

“要給學(xué)生一滴水,，我們就要有一桶水,。”這也是對(duì)教師的基本要求,。作為一名小學(xué)英語教師,，小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語，所以教師英語的水平是非常關(guān)鍵的,。如果自己的語音語調(diào)都說不好,，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平,，堅(jiān)持每天說英語,，做到多讀、多聽,、多寫,、多練。

聽完講座,，收獲很多,，感悟也很多，但我們要做的更多,，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液,，所以，我們要把學(xué)到的東西附注于行動(dòng),，不斷探索,，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎(chǔ)上,，把教材教好,，培養(yǎng)出適應(yīng)改革開放，會(huì)使用英語的各種人材,。