范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園美術(shù)老師自我評(píng)價(jià)篇一

我把自己的反思與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)如下，從而有利于我今后的改進(jìn)與發(fā)展,。

孩子從小就喜歡亂涂亂畫(huà),，他們把亂涂亂畫(huà)作為一種自由的游戲活動(dòng)。幼兒借助畫(huà)畫(huà)可以充分施展自己的想象力,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,，但小班孩子年齡小、控制力差,，繪畫(huà)水平低，正處于涂鴉期,，我覺(jué)得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵,。

1、豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn),。

春天,，它蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘和想象的空間。因此在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)中,，我盡可能捕捉孩子感興趣的事物,，讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸,、嘗一嘗,、玩一玩，并在教學(xué)過(guò)程中,，多給孩子觀察,、欣賞的時(shí)間,，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象,，幫助孩子們積累豐富具體的,、直接的生活經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)孩子們想畫(huà),、愛(ài)畫(huà)的欲望,。如：在進(jìn)行繪畫(huà)“小蝸牛”前,，我們通過(guò)讓家長(zhǎng)先帶孩子們一起去觀察小蝸牛,，先對(duì)蝸牛有個(gè)初步的了解，從它的形態(tài),、形狀,，身體上的紋路。不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，而且從中獲得了許多關(guān)于蝸牛的感性認(rèn)識(shí),，為繪畫(huà)“小蝸牛”積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),，從而更好地把它表現(xiàn)在畫(huà)面中,。

2、運(yùn)用游戲環(huán)境,，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣,。

小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，寬松,、富有童趣的游戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動(dòng)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，熟悉的,、生活化的情景會(huì)使幼兒感到親切和好奇,，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫(huà)的動(dòng)機(jī)。比如,、在引導(dǎo)幼兒畫(huà)“小汽車(chē)”之前,，我先帶幼兒玩了個(gè)“開(kāi)汽車(chē)”的游戲。幼兒對(duì)游戲充滿(mǎn)了興趣,，在繪畫(huà)時(shí),，幼兒很有興趣的在紙上畫(huà)上了自己喜歡的汽車(chē)、并初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾,，他們的情感得到了極大的滿(mǎn)足

3,、適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>

小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段,，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力,，若任憑孩子自由發(fā)揮,，而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo),，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面,，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展,。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿,，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們模仿,，而是通過(guò)把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析,，然后示范其主要的外形輪廓。在這過(guò)程中,，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn),，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在繪畫(huà)“毛毛蟲(chóng)”時(shí),，我用變魔術(shù)游戲的形式展開(kāi),，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了幼兒的想象力,，集中了幼兒的注意,，在變的時(shí)候，我分成了幾個(gè)步驟,，并且運(yùn)用了兒歌,，幫助幼兒理解。邊示范邊畫(huà)：“毛毛蟲(chóng),，大大的頭,，圓圓的身體，一個(gè)圓一個(gè)圓,，一節(jié)一節(jié)連在一起,，頭上有觸角，身體下有短短的腳,，真可愛(ài)!”在其活動(dòng)中，幼兒的思維活躍,，積極性高,，在教孩子畫(huà)“小蝸牛出來(lái)了”時(shí)，我邊念兒歌,，邊進(jìn)行示范：圓圓的頭,、香蕉一樣的身體、毛線(xiàn)一樣的貝殼,，彎彎的觸角……通過(guò)用各個(gè)圖形的組合表現(xiàn)小蝸?；就庑蔚姆椒?，幫助孩子更好地進(jìn)行表現(xiàn)。

4,、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),。

小班幼兒的自我約束能力差，坐不住,，繪畫(huà)活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ),，任我多次提醒、控制,，但還是鬧哄哄,、始終難以安靜下來(lái)，他們的繪畫(huà)水平也較低,，不能自如的用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受,。因而，在作畫(huà)時(shí),，我總是鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊畫(huà),，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受,。為此我改變以前的這種做法,，相反地在繪畫(huà)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫(huà)邊說(shuō)，如：在繪畫(huà)在畫(huà)小朋友的身體時(shí),。幼兒邊畫(huà)邊說(shuō)：“一條線(xiàn)是媽媽?zhuān)粭l線(xiàn)是爸爸,，再畫(huà)一條線(xiàn)手拉手，”邊畫(huà)邊說(shuō),，孩子們既掌握了繪畫(huà)的技能,，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看,，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄,，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入,，一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)完成了,。所以說(shuō)，在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒“說(shuō)”比較可行,，每一次美術(shù)活動(dòng),，我都允許他們繪畫(huà)的結(jié)束后與同伴交流、提問(wèn),。如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友,，“你畫(huà)的是什么?它們?cè)诟尚┦裁词虑?他們?cè)谑裁吹胤侥?”孩子通過(guò)說(shuō)，掌握了繪畫(huà)的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí),、相互影響的作用,，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展,，提高他們的繪畫(huà)水平,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次,，在指導(dǎo)幼兒畫(huà)毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)時(shí),，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲(chóng)從不同的方向爬過(guò)過(guò)來(lái),。通過(guò)多次的示范,、指導(dǎo)、練習(xí),，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí),，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲(chóng)。因此在繪畫(huà)中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn),，這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展,。

總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)シ此肌Ｎ覍⑴μ剿鬟m合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法,，讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中,，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高,。下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫(huà)法,如滾畫(huà),吹畫(huà),染紙畫(huà),、刮畫(huà)等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子,、信任孩子,、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。