總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

國(guó)培教育研修總結(jié)篇一

由于工作在農(nóng)村小學(xué)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,，就像井底之蛙,，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多,，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)我和廣大教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題起了很大的作用,。

1．在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻,。并認(rèn)真做好讀書筆記,，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我,。

2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí),，我口說(shuō)我見,，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。 3．這次研修提升了我的教學(xué)水平,。以前,，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張,，對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式,，通過(guò)這次研修,，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。

作為一名教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí),。以往，我只是研讀一些與品德與社會(huì)有關(guān)的資料,，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材?，F(xiàn)在，有國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了,。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依,，有律可循,，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色,。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,，通過(guò)專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考,；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),，幫助我準(zhǔn)確地把握了品德與社會(huì)的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),，，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了品德與社會(huì)教學(xué)的新方法,、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

1．對(duì)于一節(jié)“好課”的思考,。什么是一節(jié)好課呢,？通過(guò)研修，在我看來(lái),，只要有敬業(yè)精神的課,，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。2．對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考,。教

研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱,，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過(guò)去的教學(xué)與思想,，我要堅(jiān)持過(guò)去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),，一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法,，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多,。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象,，他們努力研修，認(rèn)真思考,。我對(duì)他們非常欽佩,，在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足,。 4．通過(guò)此次研修,，我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念,，我才能勝任教師這一角色。

總的來(lái)說(shuō),，作為語(yǔ)文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力地備課,，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚,，我教什么,，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,，不能眷戀著迷霧中“安逸”,，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(zhǎng)時(shí)間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語(yǔ)文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)咬文嚼字,，去感悟作者表情達(dá)意,，遣詞造句的功夫。體會(huì)語(yǔ)言要靠功力,，要憑語(yǔ)感,，憑著一種直覺。需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本,，需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊(yùn),，需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。在以往的教學(xué)過(guò)程中,，我從未認(rèn)真思考過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)教什么”,。今天，我第一次沉下心來(lái)認(rèn)真思考語(yǔ)文教學(xué)中“教什么”,。長(zhǎng)期以來(lái),，我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的接受程度。比如同樣一個(gè)知識(shí),，分別請(qǐng)兩位老師來(lái)教,，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必然更好，因

此很少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么,。然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對(duì)寬泛和模糊,，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要,。如果無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容,，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道,。

年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長(zhǎng)出參天大樹,。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,，學(xué)死、用活,，棄糟粕,。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，要有自己的課題,，自己定下一個(gè)目標(biāo)來(lái),，每天為了這個(gè)目標(biāo)努力，每天都要寫教學(xué)日記,，教學(xué)要有反思，讀書要有心得,。要樹立獨(dú)立思考的精神,，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西,，教出自己的風(fēng)格,，有自己獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書,。讀什么書,？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文,、古詩(shī),，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng),、散文傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng),，在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩(shī)三百首》,，許慎的《說(shuō)文解字》,，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等,。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語(yǔ)文教育家的論著,。也要讀一些國(guó)外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系,，“通百藝而專一長(zhǎng)”,。 語(yǔ)文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論,、兒童心理學(xué)知識(shí),。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和規(guī)律,。尤其是這一點(diǎn)很重要,。”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論”是一門科學(xué),，具有獨(dú)特的理論體系,。要熟練地掌握才好。

總之,， 經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn),，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋,。感覺自己知識(shí)功底,、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí),、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高,。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí),，忘記了辛苦；增添了歡樂,，擯棄了煩惱,；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境,！我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力,；我更希望,，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用,，讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快,。

國(guó)培教育研修總結(jié)篇二

有幸參加此次“20xx國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，有辛勤的勞動(dòng),，也有快樂的收獲,。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究,，讓我學(xué)到了不少教學(xué)理論方面的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)了各地的不少良師益友，給我今后的教育做堅(jiān)強(qiáng)的后盾,，讓我在教育的路上滿懷信心,，笑對(duì)未來(lái)！

1,、解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等,。使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實(shí)了自己。

2,、教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開展教學(xué),。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性,，尤其是對(duì)于像我們農(nóng)村的學(xué)生,，普遍家長(zhǎng)不重視，自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要,，專家講得好,，知識(shí)的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體,。才能讓學(xué)生更易理解和接受,。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)課堂教學(xué)中的提問有了新的認(rèn)識(shí),。好的提問能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此,，作為教師的我們,，必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,，才能培養(yǎng)出合格的人才,。

3、教師要不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)研修學(xué)習(xí),，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí),，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,，利用各種形式廣泛收集課程資源信息,，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以勝任自己的教育教學(xué)工作,。

4、通過(guò)這次研修學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),，這是收獲豐厚的天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的天,！通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思,，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課建議,，及時(shí)修改、補(bǔ)充,、調(diào)整,、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的,。我們要堅(jiān)持寫課后反思,、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思在反思中成長(zhǎng),、在反思中進(jìn)步,。

培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的,。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，它不僅使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我的專業(yè)素養(yǎng),，拓展了我的知識(shí)視野,，提升了我的教學(xué)能力。也幫助我找到了自身的不足,，在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn),，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中，做一名學(xué)習(xí)型,、科研型,、開拓型的優(yōu)秀教師,。

這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。惟其如此,，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,，走得更好！

國(guó)培教育研修總結(jié)篇三

我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”——xx省農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)之初中語(yǔ)文的培訓(xùn),。自10月9日走進(jìn)國(guó)培,，聆聽專家的精彩講座，汲取名師的精華,，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)有了更新更全面的認(rèn)識(shí)很大程度地促進(jìn)了我的專業(yè)化成長(zhǎng),，我必將帶著收獲,、帶著感悟、帶著熱情,，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),、教師職業(yè)道德,、專業(yè)知識(shí)等方面在理論上有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)語(yǔ)文課的性質(zhì),、要求有了更深一步的認(rèn)識(shí),，在教育教學(xué)理念上得到了更新，改變陳舊的教育思想,，這為自己今后的教育教學(xué)工作明確了方向,。

語(yǔ)文教師要吃透課標(biāo)要求，研究好教材,，才能充分的利用教材,。我深刻的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課是人文性與工具性的統(tǒng)一，二者不可偏頗,。發(fā)揮它的工具性來(lái)實(shí)現(xiàn)它的人文性,，二者缺一不可。

校本研修模塊中就有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和磨課小結(jié),、課堂觀察,。“三備兩磨”實(shí)踐活動(dòng),，讓我充分認(rèn)識(shí)到“備—磨—上”的科學(xué)性,，提高的教師備課上課的理念,，只有精心備課，才能有序上課,。

語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特色,，即課程標(biāo)準(zhǔn)中的“人文性與工具性的統(tǒng)一”；課堂設(shè)計(jì)一定要滲透新課程精神,，即整合,、選擇、開放,；第三,，必須把握教師與學(xué)生在教學(xué)課堂中的地位，充分考慮學(xué)生的因素,，以促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)一再?gòu)?qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，既然是個(gè)性化行為,，我們教師就要少干涉,，更不要指手畫腳的干涉?？戳粟w謙翔老師的綠色語(yǔ)文教學(xué)實(shí)例實(shí)說(shuō),，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我們多少年來(lái)探索素質(zhì)教育,，真正做到的何其少哉,！他的綠色文言教學(xué)、綠色詩(shī)歌鑒賞,，重視學(xué)生對(duì)文本的感觸,，重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。閱讀教學(xué),，其最終的目標(biāo)就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，深化學(xué)生的精神,、情感體驗(yàn),。

新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀時(shí)產(chǎn)生的獨(dú)特感受與理解，從這個(gè)角度說(shuō),，我們的閱讀教學(xué)首先就要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手,，只有讓學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，他們才會(huì)全身心地進(jìn)入閱讀狀態(tài),，只有學(xué)生真正地喜歡上了閱讀,，他們的閱讀能力才會(huì)得到提高，才會(huì)有精神,、情感的真正體驗(yàn),，最后達(dá)到文化素養(yǎng)的提高,。當(dāng)然倡導(dǎo)個(gè)性化，并不是不要引導(dǎo)和指導(dǎo),，就如游泳雖然要自己下水練習(xí)，但教練的指導(dǎo)作用也不可低估,。我們教師也要不斷閱讀,，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣，唯有如此,，才能錘煉出內(nèi)功,。

我認(rèn)為作文教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是要讓學(xué)生的作文回到真實(shí)的寫作之中，這就是注重生活體驗(yàn),。學(xué)生只有做一個(gè)生活的有心人,，對(duì)生活有深刻而獨(dú)特的感受、體驗(yàn),，才會(huì)寫出真正屬于自己的,、具有獨(dú)特個(gè)性的作文。這次學(xué)習(xí)中,，我看了袁老師的有效作文教學(xué)視頻,，袁老師的《無(wú)畏》作文教學(xué)案例，看后我真的有些無(wú)畏感,，原來(lái)作文有規(guī)律可循,，也可以像理科那樣先按公式做，教方法練方法,，然后變通求異,，最后破繭而出，寫自己的東西,。他很重視學(xué)生的思想,，即作文構(gòu)思，我們捫心自問,，學(xué)生不會(huì)作文或?qū)懖缓米魑?，其瓶頸就是在構(gòu)思這一環(huán)節(jié)，而恰恰這一環(huán)節(jié)又時(shí)常被我們忽略,，構(gòu)思的體現(xiàn)形式就是列作文提綱,，有了提綱，就如有了骨架,，然后補(bǔ)上肌肉,，作文不就達(dá)到了有血有肉的要求嗎？

這次國(guó)培,，模塊設(shè)計(jì)科學(xué),，內(nèi)容很實(shí)用,，是我專業(yè)成長(zhǎng)不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。專家視頻答疑,、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí),、撰寫日志傳發(fā)紙條、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)校本研修,；教師禮儀,、師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)等等,。無(wú)論從形式還是實(shí)質(zhì),，都對(duì)我而言起到傳經(jīng)送寶的作用，教學(xué)之余,，守于屏幕前,，或癡癡進(jìn)學(xué)，或廢寢忘食,。時(shí)代在進(jìn)步,，培訓(xùn)形式也該換換花樣，國(guó)培就順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的潮流,，與時(shí)代步伐相適應(yīng),，學(xué)員不必苦受周折，有電腦有網(wǎng)就能學(xué)習(xí),，方便快捷,，學(xué)習(xí)相對(duì)自由，學(xué)習(xí)效果不由分說(shuō),，定是斐然,。要說(shuō)有點(diǎn)意見或建議，只能是白玉里挑瑕疵,，本著國(guó)培越走越好的立場(chǎng),，就希望多些課堂實(shí)例的視頻，我們看了更有操作性,。

總之,，參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐的蛻變,。教學(xué)理念得到了更新,，教學(xué)方法得到了完善，教學(xué)能力有了新的提高,?！芭嘤?xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無(wú)止境”培訓(xùn)已完成了大半，有時(shí)間我會(huì)再次玩味那些精彩的講座,，將這次參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)所得運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中去,，在實(shí)際工作中不斷充實(shí)自己，完善自己,，提高自己,，做一個(gè)研究型、成長(zhǎng)型的語(yǔ)文教師,。

國(guó)培教育研修總結(jié)篇四

信息技術(shù)教師培訓(xùn),，為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，給我?guī)?lái)了新的教學(xué)觀念和教學(xué)設(shè)計(jì),。我通過(guò)看視頻,、聽講座,、看簡(jiǎn)報(bào)，看各位老師們的作業(yè),、發(fā)表的文章,，我學(xué)到了很多新知識(shí)，真是受益匪淺,。

在這次培訓(xùn)中我聆聽了各位專家,、教授的專題報(bào)告，在教育專家的引領(lǐng)下,，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，讓我重新的讀懂教育和課堂，國(guó)培,，不是空頭理論的繁瑣分析,，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性,。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問題．但是,，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

通過(guò)這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，結(jié)合我班實(shí)際,，使我深刻的意識(shí)到作為處在教育改革一線的教師,，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高,，是難以勝任新時(shí)期教育的模式。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師、引導(dǎo)型教師,，如今,，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，學(xué)生可說(shuō)也是見多識(shí)廣,，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng),。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里,，

古今中外,，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題,。面對(duì)這種情況，我們老師不能再像以前那樣簡(jiǎn)單的在黑板上寫下課本上的知識(shí),，而正如一位專家所說(shuō),，給學(xué)生一碗水，以前老師是要有一桶水,，現(xiàn)在呢,？一桶水也不夠了，我們得有一泉水,，要源源不斷的來(lái)澆灌我們的學(xué)生,，這樣才能讓他們不干渴。

眾所周知,，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)教師的講解,，只有在實(shí)踐中才能得到鍛煉,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),，為學(xué)生服務(wù),，這是我們每一位老師所遵守的宗旨,。

從培訓(xùn)中我看到了一些專家、優(yōu)秀教師,，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,，我的思想受到極大的震撼,，他們的思想是值得我學(xué)習(xí)的。

總之,，我會(huì)充分利用好“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái),，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足,，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用,。感謝您,！國(guó)培。

國(guó)培教育研修總結(jié)篇五

在此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我有幸認(rèn)識(shí)了許多國(guó)內(nèi)知名教育家,，從他們的講課中我學(xué)到了許多新的教育知識(shí)和理念,。開闊了視野,，增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，不僅增強(qiáng)了我對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解,，更激勵(lì)了我奮發(fā)努力的決心,。使我受益匪淺，下面試我的一點(diǎn)收獲,。

第一,，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感覺到與以往一些培訓(xùn)有很大不同,，既有視頻資源的學(xué)習(xí),，又有文本資源的研習(xí)，既有比較成功的案例展示,，又有比較深刻的理論論述,，也有學(xué)員之間交流。在學(xué)習(xí)的過(guò)成中,，我還分享了同行們精彩的討論和回帖,，有專家們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的獨(dú)特理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等，讓我讓我足不出戶就學(xué)到了許多教育教學(xué)新理念,。

第二,，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感覺到有一種緊迫感，我的教學(xué)思想和理念跟專家,、名教師相差一大截了,，首先這就促使我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“教師的教”為“學(xué)生的學(xué)”,。而是教師走進(jìn)教材,、走進(jìn)學(xué)生的心靈，在教師,、學(xué)生,、文本三者之間的對(duì)話中，啟發(fā)學(xué)生思考,，從而實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的目的,。

第三，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，使我深深感到小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想更有效地為學(xué)生傳授知識(shí),，培養(yǎng)能力。教師的視野必須開闊,，不能做井底之蛙,，因此，我要在日常教學(xué)之余讀一些本專業(yè)的書,，還要對(duì)教育學(xué),、心理學(xué)、兒童學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域長(zhǎng)期保持關(guān)注并且需要不斷更新相關(guān)知識(shí),，力爭(zhēng)提升學(xué)科素養(yǎng),，提高教學(xué)質(zhì)量，嘗試實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),。

第四、通過(guò)這次學(xué)習(xí),，讓我深入理解新教材的脈絡(luò),，明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新,。了解了新增與刪減內(nèi)容,。對(duì)課件的制作和應(yīng)用有了進(jìn)一步提高。通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理,。同時(shí)讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解，從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程進(jìn)行了解讀,，開闊視野,。轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系,，改進(jìn)了教育方法。

第五,、通過(guò)此次國(guó)培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，讓我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣,，更加吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿意,、家長(zhǎng)放心,、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了,。

總之,，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了自身的一些優(yōu)勢(shì)和存在的不足,，一方面增強(qiáng)了自信,，增強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)，另一方面要不斷的學(xué)習(xí),，特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，幫助自己形成一些好的習(xí)慣，形成自己的一種有效的教學(xué)方法,。

國(guó)培教育研修總結(jié)篇六

縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排,，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座,、討論互動(dòng),、觀摩研討,、案例評(píng)析,、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂,、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉,。這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì),，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng),。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái),，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的,。在本次培訓(xùn)中,，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,，闡述了他們對(duì)教育教學(xué)的獨(dú)特見解,，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)教學(xué)方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮,。

以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo),，有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn),，但是與他人的切磋交流較少,，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守,。通過(guò)新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念,。

首先，要?jiǎng)?chuàng)新,。教學(xué)是一種技術(shù),，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,，對(duì)教材,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì),，教學(xué)評(píng)價(jià)等,，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力,。只有教師的教法新穎,，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚,。

其次,、要清晰。教學(xué)思路,、線索,、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功,，基本功扎實(shí)了,，教學(xué)自然也就成功了一半,。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò),。

第三,、要貼近生活、社會(huì),、學(xué)生,。枯燥乏味,，難于理解的教學(xué)是課堂大忌,，以致學(xué)生對(duì)課堂失望，老師對(duì)學(xué)生失望,，形成惡性循環(huán),。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來(lái),，去了解他們的生活,，學(xué)習(xí)，從中取材,，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái),，這將大大有益于教學(xué)。第四,、要靈活,。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程,、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活,。每班的學(xué)生都不一樣，若每班的教學(xué)都是一種模式,，一成不變,，講到最后，自己都會(huì)感到味同嚼蠟,。對(duì)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué),，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭,。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué),，自主探究式,、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多,。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚,。

由于個(gè)性的差異,，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力,，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們,，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn),。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵(lì)他們,，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大,，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而更加樂于學(xué)習(xí),，師生關(guān)系也會(huì)變得越來(lái)越和諧,。

循循善誘、提出充分的道理,，是教師教育學(xué)生,、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說(shuō)理是溝通的橋梁,，以理服人,，就是說(shuō)教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念,，從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動(dòng)力,。在與學(xué)生溝通，做問題學(xué)生的思想工作時(shí),，教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”,，不施壓高壓政策。要力求以理服人,，采取深入淺出,、有理有據(jù)的說(shuō)服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨,。這樣,，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，改正錯(cuò)誤,，奮發(fā)向上,；這樣，原本健康,、正常的師生關(guān)系才不會(huì)被破壞,，甚至還會(huì)得以發(fā)展。

培訓(xùn)既緊張而忙碌,，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新,?？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,，啟發(fā)了我的心智,，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诮逃虒W(xué)上。有句話說(shuō)得好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一桶水,，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師,，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究,，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程,，有目的,、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期,。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng),。

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生言談,、舉止,、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無(wú)時(shí)不有,，無(wú)處不有,，考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)、作業(yè)的批改是評(píng)價(jià),、學(xué)期的總平是評(píng)價(jià),、個(gè)體的談話是評(píng)價(jià)、家訪也是評(píng)價(jià)等,。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí),、做人的過(guò)程中起這種重要的作用。教師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗,。只有給學(xué)生正確的評(píng)價(jià),，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步,，這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系,。

我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,，與他們進(jìn)行心靈對(duì)話，并摩擦出情感火花,；要熟悉,、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂,，關(guān)心他們的冷暖疾苦,，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣,，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧,，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高，使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面,。真的,，走進(jìn)國(guó)培，聆聽專家的講座,，汲取名師的精華,，這樣的國(guó)培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的教學(xué)資源,，轉(zhuǎn)變了我的教育觀念,，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)了,！

通過(guò)學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生,，要學(xué)的東西還很多,，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái),。”

當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí),，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值,，我會(huì)沿著新課改的道路走下去，我會(huì)一直努力,！

在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一，自我反思,。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,。

第二，不斷學(xué)習(xí),。讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水,。

第三,，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言，要想聽真言,，更要會(huì)聽真言,，久而久之對(duì)我大有裨益,。

“從一粒沙中可以看到一個(gè)世界，從一朵花中可以看到一個(gè)天堂”,。遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘,，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作,，沒有精深的思索,。我們追求的是返璞歸真的境界,，我們期待的是展示才華的平臺(tái),。

同一個(gè)希望，同一個(gè)夢(mèng)想,；同一根網(wǎng)線,，同一顆熱心。我們播下了理想,、熱情和汗水,，我們收獲了陽(yáng)光、鮮花和碩果,。孤燈,、人影、電腦,、網(wǎng)絡(luò),，成就了夜的全部！

國(guó)培教育研修總結(jié)篇七

20xx年秋,，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。此次培訓(xùn)，我收獲很多,，通過(guò)國(guó)培這樣的平臺(tái),，讓我們一線教師能夠有機(jī)會(huì)相互交流，共同學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高，多好的再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),。研修大致分為兩大板塊：其一是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討，聆聽知名的專家,，教師關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論,、課堂教學(xué)研究和學(xué)校德育教育、教育教學(xué)管理等方面的講座,；其二是學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并與相關(guān)一線老師進(jìn)行交流,，親身體會(huì)新的教育教學(xué)理念在發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)施。研修期間,，積極參加各種研修活動(dòng),、完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，先后撰寫研修總結(jié)1篇,，并上繳成果性研修論文1篇,。

經(jīng)過(guò)3個(gè)月的學(xué)習(xí)和研修，對(duì)我自身專業(yè)成長(zhǎng)有了很大的推動(dòng)作用,，在學(xué)習(xí)和研修的過(guò)程中,，我有了許多收獲，特總結(jié)為以下的幾個(gè)方面：

進(jìn)入新世紀(jì),，我國(guó)開始進(jìn)入課程改革以來(lái),，在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識(shí)，這個(gè)“國(guó)培”研修,，新課程理論學(xué)習(xí)還是我們學(xué)習(xí)的重要方面,。學(xué)習(xí)期間，有幸聆聽了國(guó)內(nèi)多名教學(xué)專家的講座,，對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的升華,。

課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教什么？”的問題,，教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,，我們通用的教材只不過(guò)是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分而已，不是唯一的,。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)

習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是學(xué)生不良行為的矯正等等,。作為教育實(shí)施者的教師,，自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,，這一點(diǎn)對(duì)我感觸很深,，也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。

進(jìn)而要求我們教師,，應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容,，挖掘教學(xué)內(nèi)容中隱含的課程價(jià)值，包括知識(shí)價(jià)值,、能力方法價(jià)值,、情感態(tài)度價(jià)值，學(xué)生也才會(huì)積極自覺地經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,，從而獲得全面學(xué)習(xí)的素質(zhì),，當(dāng)學(xué)生能以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)狀態(tài),，我們所追尋的高效課堂也才能得以實(shí)現(xiàn)，也才能最終達(dá)成“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一切”的教育目標(biāo),。

教學(xué)論是在課程之下，關(guān)注“怎么教,？”的問題,，現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注的是高效，而如何建設(shè)一個(gè)高效的課堂,，在專家和一線教師的講座和相互交流中,，也得到了一定規(guī)律性的結(jié)果。當(dāng)然,，科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論,，認(rèn)知心理學(xué)，以及系統(tǒng)理論,、傳播理論等的支持，在這方面,，不同的專家也提出了自己的一些思考,。

課堂能否高效，最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來(lái),，學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂，才能培養(yǎng)他們的興趣,，目標(biāo)是達(dá)到熱愛的程度,，能獨(dú)立思考，并且及時(shí)約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生,；基于學(xué)生成長(zhǎng)中有自我表現(xiàn)的欲望,，課堂應(yīng)利用互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)校把新知識(shí)建構(gòu)至自身的知識(shí)體系中，最終將知識(shí)提升到與生活,、科技,、現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系上來(lái)。不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生,，師生之間缺少情感的交流,，是無(wú)法讓學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)的，這也是很多專家和教師的看法,。因此,，高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生，真正做到“因材施教”,。

教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑：個(gè)人反思,、同伴互助,、專家引領(lǐng)。研修培訓(xùn)是給我提供了一個(gè)好的成長(zhǎng)平臺(tái),，我也用心去面對(duì)這次難得的學(xué)習(xí),，研修學(xué)習(xí)過(guò)程中始終積極努力，力求更多地收獲,?！叭说囊簧瑏?lái)不及的是年齡,！”這是開班典禮上教師代表給我們學(xué)員說(shuō)的一句話,，轉(zhuǎn)眼培訓(xùn)也已經(jīng)結(jié)束了。在遠(yuǎn)離城市的大學(xué)校園,，放下了手中的工作,，目標(biāo)就是追求自身專業(yè)上的提高。而在學(xué)習(xí)中,，我也深深感悟到“教育的功利是xx年,、xx年以后的事，而不是現(xiàn)在的考試”這一句話中蘊(yùn)含著的沉甸甸的理念,，我們?cè)诮虒W(xué)中為什么總感覺是那么的困難呢,？也許我們只關(guān)注著現(xiàn)在學(xué)生考試的成績(jī)，而沒有把我們的學(xué)生當(dāng)作一個(gè)活生生的人,，也沒有看到學(xué)生xx年,、xx年以后的發(fā)展。這就更加嚴(yán)格地要求我們做為一個(gè)教育工作者,，不再是單純地教書,，而應(yīng)該是研究如何教育教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)習(xí)的收獲很多,，同時(shí)在學(xué)習(xí)中也認(rèn)識(shí)到自身的不足,。在今后的教學(xué)工作中將努力實(shí)踐新課程的理念，同時(shí)也加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作,，使自己的專業(yè)向更高層次發(fā)展,。

國(guó)培教育研修總結(jié)篇八

日月如梭，光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼間,，我走進(jìn)教師崗位已有將近兩年的時(shí)間。我也很慶幸能走上向往已久的三尺講臺(tái),，并決心我要用我的知識(shí),，我的理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng),、敢作敢為的時(shí)代精英,，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友,。可是理想很豐滿,，現(xiàn)實(shí)卻很骨感,。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足、教學(xué)視野的狹隘以及學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)的有限,，我在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中遇到了很多的障礙,，也幾度走進(jìn)教學(xué)的瓶頸?？墒翘鞜o(wú)絕人之路,，我能夠有幸參加國(guó)家中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的“國(guó)培計(jì)劃”，這無(wú)疑是雪中送炭,。

通過(guò)十多天的網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)培訓(xùn),、聽講座、觀看教學(xué)光盤,、參與式教學(xué)的交流,、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動(dòng),，使我了解到了最新的一些新課程教育理念,、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法,、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正是獲益匪淺,。今后,，我一定要把學(xué)到的東西積極運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)培訓(xùn)主要有以下體會(huì)：

通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí),，結(jié)合我班實(shí)際,，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道,、授業(yè),、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足,。如果教學(xué)理念不改革,，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高,，是難以勝任的,。

“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙,。所以,，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性,，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰,。

一節(jié)好的語(yǔ)文課,，新在理念、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),；一節(jié)好的語(yǔ)文課，一定要關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此教師要多給學(xué)生做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

其次,，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí),、自然、厚重而又充滿著人情味,，作為語(yǔ)文老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在語(yǔ)文課堂中那些只可意會(huì),、不可言傳,，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究,、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn),。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),，做一位有心的“烹飪師”,，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！

培訓(xùn)視頻中的一些專家,、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解,。在這些專家的引領(lǐng)下,，我的思想受到極大的震撼：平

常我在兔街中學(xué)這所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課,，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全,。專家們的講座為我指明了努力的方向！

在教育教學(xué)中,，要樹立“以人為本”的理念,，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹立責(zé)任意識(shí),、規(guī)則意識(shí),，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹立“學(xué)校既是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,，也是發(fā)展的場(chǎng)所”,，努力改進(jìn)自己的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

所以評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該是多元化評(píng)價(jià),，多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生,，而不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī),，要注重情感教育，增強(qiáng)民主意識(shí),?！白屨n堂走向民主、走向?qū)W生,、走向生活,、走向社會(huì)”。

除此之外我還明白,，人生沒有捷徑,，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒有得到優(yōu)秀,，有一點(diǎn)點(diǎn)的傷感,，但是讓我看清楚了其中的差距,，鞭策我不斷的努力。相信自己,，別人能做到的,，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來(lái),，采他山之玉，納百家之長(zhǎng),，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

國(guó)培教育研修總結(jié)篇九

一眨眼,，兩個(gè)月的國(guó)培置換研修就要結(jié)束,。回憶這60天,，收獲多多,，令人難忘。

1,、以爭(zhēng)鳴為主線,，激發(fā)我們陳舊懶惰的思維宋教授的講座題目是“建國(guó)六十年來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育的若干爭(zhēng)鳴問題”。他引經(jīng)據(jù)典,，深入淺出,，豐富多彩地展示他所研究的這個(gè)問題。讓我們明白了爭(zhēng)鳴的可貴,，爭(zhēng)鳴的價(jià)值,，的深遠(yuǎn)意義。讓我們知道在我們的平時(shí)教學(xué),，也需要發(fā)現(xiàn)問題,，思考問題，不唯上,，不唯書,，實(shí)事求是，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，推動(dòng)素質(zhì)教育,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才,。

2,、以爭(zhēng)鳴為點(diǎn)金石，點(diǎn)化我們的教育教學(xué)理念宋教授為了讓我們明白什么是爭(zhēng)鳴,，為什么要爭(zhēng)鳴,，爭(zhēng)鳴什么，都一一細(xì)細(xì)地闡述,。使我們知道爭(zhēng)鳴就是爭(zhēng)論,，爭(zhēng)辯為了弄清是非曲直，少走彎路,，為了真理而爭(zhēng)論,，爭(zhēng)論教育界的各種問題。

宋教授以爭(zhēng)鳴為內(nèi)容,，實(shí)際這是一個(gè)點(diǎn)金石,，讓我們認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)鳴的普遍存在性，更主要的是讓我們知道我們所從事的教育教學(xué)是隨著社會(huì)發(fā)展,，隨著學(xué)生變化會(huì)出現(xiàn)很多很多值得爭(zhēng)鳴的問題有的問題,，甚至有的關(guān)系到國(guó)家的基礎(chǔ)教育的發(fā)展，如教育大綱是否加“勞動(dòng)”的問題,，《課標(biāo)》方向性問題等等,。除此之外，還有少年科技班,，奧數(shù)班的開展問題,。

對(duì)于我們工作在第一線的教師，我們不能安于現(xiàn)狀,，厘清工作中的一些瑣事,，積極結(jié)合教育教學(xué)，思考一些教育教學(xué)困惑,，與同事探討,，與專家交流。在交流中進(jìn)步,，在爭(zhēng)鳴中思考,，在思考中爭(zhēng)鳴，讓我們的爭(zhēng)鳴使教育教學(xué)不僅呈現(xiàn)百花齊放的景象,，更讓教育教學(xué)結(jié)出豐碩的果實(shí),。

教授、優(yōu)秀老師的課，深入淺出,，都為我們學(xué)員著想,，每一位都能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，實(shí)事求是,，為我們排憂解難,，梳理我們的思想，開導(dǎo)我們的理念,，樹立我們的信心,，也鼓起了我們的勇氣，激起了我們的熱情,。

我是一個(gè)生活樸素的教師,，我一直以為這樣可以為人師表，以身示范,。讓孩子們從小也有這樣的優(yōu)秀作風(fēng),，可是當(dāng)聽了馮亞瑾老師的教師的精彩講解使我意識(shí)到原來(lái)我的這種思想不完全符合現(xiàn)代教育的需求，我要改變自己的這種思想,，注意自己的形象不讓孩子們的眼睛疲勞，每天給他們新的視覺感受,，讓他們?cè)谟鋹傊锌鞓返貙W(xué)習(xí),。

另外,馮老師還給我們講了教師素質(zhì)的問題，自認(rèn)為這方面沒有問題的我,，聽了講座之后也有許多方面值得反思與提高,。

在平時(shí)的教育教學(xué)中我是非常注意個(gè)人修養(yǎng)的，嚴(yán)格要求自己,，總是為學(xué)生著想,，創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是他們能高效的學(xué)習(xí)。不足之處是在民主方面還需提高,，比如再選班干部或評(píng)優(yōu)選先時(shí)我總是為了節(jié)省時(shí)間,，為了避免孩子們你爭(zhēng)我搶的吵鬧聲，我就自作主張選好后一通知就行,，還以自己的威嚴(yán)壓住孩子們的辯解,，通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到這實(shí)際上是助長(zhǎng)了孩子的霸道，磨滅了孩子的民主意識(shí),。以后要堅(jiān)決改正,。

在今后的教育教學(xué)中，要以好教師的十二種素質(zhì)嚴(yán)格要求自己,，努力做到友善地對(duì)待學(xué)生,，不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己學(xué)識(shí)，使自己有源源不斷的新知識(shí),，像自來(lái)水一樣澆灌學(xué)生滋養(yǎng)學(xué)生,。在課余時(shí)間積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)課外活動(dòng)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好,，既豐富了自己的業(yè)余生活,，又鍛煉了身體，還使自己的生活充滿激情,，并能與孩子們打成一片,，更好的熏陶孩子有積極向上的人生態(tài)度。另外在教育教學(xué)中一定要公正,，寬容地尊重孩子,，耐心，幽默,，得當(dāng)?shù)亟逃⒆?，使每一位孩子都能分享受教育的愉悅?/p>

還有最難忘，最緊張,，最投入,，最快樂，最有深刻體驗(yàn)的一節(jié)課,，因?yàn)槲覀冎苯訁⑴c到劉潔老師為我們精心設(shè)計(jì)的課堂里,。與老師互動(dòng)，并積極完成老師布置的一個(gè)個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,，感受著同伴帶來(lái)的一個(gè)個(gè)驚喜,，交流著活動(dòng)帶給我們的一個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著人人參與的一陣陣快樂,，那認(rèn)真勁可以和天真爛漫的孩子相媲美,。

一上課，老師就讓我們抬桌子,，分組,，起名字，然后做游戲,，接著進(jìn)行《陶罐和鐵罐》的教學(xué),，最后進(jìn)行交流總結(jié) 。一切都設(shè)計(jì)的天衣無(wú)縫,，自然流暢,，沒有深?yuàn)W的理論鋪墊，沒有繁瑣枯燥的講解,，一切經(jīng)驗(yàn)都是在活動(dòng)中感受,，一切理論都在參與中滲透,，讓我們實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)了一下參與式教學(xué)的過(guò)程，讓我們真真切切地感受了一下參與式教學(xué)的快樂,。使我們明白參與式教學(xué)其實(shí)是有趣高效的教學(xué)方式,，只不過(guò)是要靈活合理的運(yùn)用罷了。

通過(guò)這節(jié)課使我感受到劉潔老師教學(xué)設(shè)計(jì)的精湛,，也使我認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生參與課堂教師就要高屋建瓴,，設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中,，這樣的閱讀教學(xué)是充滿創(chuàng)新,，洋溢快樂。

我們參與的是健康路小學(xué)的觀摩交流,，大量的聽課讓我們盡情享受,，并與自己平時(shí)的課堂教學(xué)相結(jié)合，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，引起了對(duì)自己課堂教學(xué)的反思,。比如,，聽了我的指導(dǎo)老師-----四年級(jí)二班的賈小蓉老師執(zhí)教的《搭石》一課后,，感觸頗深。賈老師自身的文學(xué)底蘊(yùn)很深,，再加上對(duì)教材的獨(dú)到構(gòu)建,，給學(xué)生呈現(xiàn)出精美的課堂教學(xué)，賈老師將散文式的《搭石》以一條主線------搭石是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,，從擺搭石，走搭石中反復(fù)體會(huì)家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì),，感受那一幅幅動(dòng)人的場(chǎng)景,。將景色美與人情美和諧的地融合在一起，使課文的情感價(jià)值觀巧妙的融進(jìn)孩子們的心中,。另外賈老師還注重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練,，在教學(xué)的過(guò)程中，時(shí)時(shí)讓孩子自己理解,，自己感悟,，自己發(fā)現(xiàn)，讓孩子在自主中提高了學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)性,，有效性。從聽說(shuō)讀寫各方面提高了孩子的語(yǔ)文素養(yǎng),。這節(jié)課是我認(rèn)識(shí)到我的課堂存在的問題是我對(duì)教材的理解不夠深刻,，我的文化底蘊(yùn)不夠豐富，我要擠時(shí)間補(bǔ)充自己的文化儲(chǔ)備，并且在教學(xué)的策略上還要下工夫,，使自己的課堂精彩紛呈,。

總之，能讓我們?cè)谄v的教學(xué)中停下來(lái)休息,，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的關(guān)注,，對(duì)教師素養(yǎng)的重視。我作為普通教師的一員,，表示深深的感謝,。但我認(rèn)為這種辦法有效但不高效，受益者也是極少的一部分,。我個(gè)人認(rèn)為國(guó)家的基礎(chǔ)教育質(zhì)量不高,，不僅僅是教師的職業(yè)道德不高，教師素養(yǎng)不行,，而是教師沒有教育的幸福感,，沒有感受到職業(yè)帶給他的快樂，教師是在疲憊無(wú)樂地透支自己的生命,，透支孩子的生命,，低效枯燥的完成任務(wù)罷了。

當(dāng)前,，人們普遍認(rèn)為教育下滑,，人口素質(zhì)下降。倫理道德喪失,，其實(shí)這是必然的,，因?yàn)閺氖陆逃墓ぷ髡吡钊瞬粔蜃鹬兀鶑氖碌墓ぷ髂膩?lái)的高質(zhì)量,，高水平,，它的產(chǎn)品哪來(lái)的優(yōu)質(zhì)精品。另外,，國(guó)家要采取強(qiáng)有力的手段,，控制壟斷企業(yè)的高收入，來(lái)平衡教育資源的公平,，關(guān)注教育的公平,，讓每一個(gè)孩子幸福地享受教育的陽(yáng)光，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)和落后農(nóng)村的孩子,，他們也是祖國(guó)的花朵,，他們有權(quán)欣賞音樂，享受美術(shù),，有權(quán)接受優(yōu)質(zhì)的教育,。得到全面發(fā)展,，因?yàn)樗麄円彩亲鎳?guó)媽媽的孩子，他們也是國(guó)家的接班人,，他們今天的低教育哪來(lái)明天的高付出,。因此，國(guó)家要提高教育質(zhì)量,，關(guān)鍵要加大教育的投資,，解決教育資源不平衡的問題，提高教師的待遇,，讓他們?cè)诔绺呗殬I(yè)中得到快樂,，享受工作，一門心思研究學(xué)生,，研究教育,，培養(yǎng)出高素質(zhì)的未來(lái)接班人。

本人是管中窺豹,，談的不全面,，但這是一線教師的一點(diǎn)心聲。希望能起微薄之力,。讓我們的教育遍地開花結(jié)果,，讓我們的國(guó)家整體和諧強(qiáng)大。

國(guó)培教育研修總結(jié)篇十

在參加國(guó)培學(xué)習(xí)后,，又在網(wǎng)上聆聽專家們的講座,，我深受啟發(fā)。國(guó)培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈,，專家們的知識(shí)美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎,，潤(rùn)澤我的心靈，回顧學(xué)習(xí)培訓(xùn),，感受頗多,。

“只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生,，只有有智慧的校長(zhǎng)才能帶出有智慧的學(xué)校”,。作為教師,，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情,，僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理,，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心,，現(xiàn)在冷靜地想想,，是我的教育智慧不夠,。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來(lái)抱怨的,，也是用來(lái)感激的,，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石,。我要完成角色的調(diào)整,，不做監(jiān)視學(xué)生的看管人，而做學(xué)生人生的引路人,。學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的,，可以說(shuō)是日新月異，所以我們要學(xué)會(huì)等待,，而不是迫不及待,。學(xué)會(huì)等待是一種胸懷，學(xué)會(huì)支持是一種境界,，學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧,。智慧來(lái)自知識(shí)。我的知識(shí)儲(chǔ)備還很欠缺,，所以我要養(yǎng)成每天讀書,，每天聽一個(gè)講座的好習(xí)慣。

優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個(gè)特質(zhì)：業(yè)務(wù)精,，有愛心,，肯吃苦，講師德,，善思考,。我在善思考這方面做的不夠好。田老師說(shuō)的拿得起,，放得下,，拿得起是聰明，放得下是智慧,。我非常贊成田老師的觀念：我是教師,，他是學(xué)生，他出錯(cuò)是正常的,，我要想法改變他,；我是成人，他是孩子,，我不能跟孩子一般見識(shí),；今天你不冷靜，明天我們?cè)僬?。大家都有一個(gè)思考時(shí)間,，莫跟學(xué)生賭氣,。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn),，學(xué)生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn),。退一步海闊天空，什么時(shí)候想明白咱們?cè)僬?，?lái)日方長(zhǎng),，孩子成長(zhǎng)需要時(shí)間,。面前站著的是正在成長(zhǎng)的孩子,，是一個(gè)大有作為的人。沖動(dòng)是魔鬼,，我們要期待,。教師成長(zhǎng)不能急功近利,，目光要遠(yuǎn)點(diǎn)，不要走老轍,，反思自己,，要求自己，改變自己,。班級(jí)管理疏堵結(jié)合,，凝沙成塔。紀(jì)律要明確可操作,，要求到位,。我在工作中要加強(qiáng)紀(jì)律的細(xì)致，不制定模糊的紀(jì)律,，有令則行,。教師應(yīng)該多注意幾個(gè)“第一次”，第一次要表?yè)P(yáng)他,，找詞表?yè)P(yáng)他,，也就是在批評(píng)其他同學(xué)。在陽(yáng)光面入手,，在順風(fēng)中起錨,，真誠(chéng)地對(duì)待孩子，不能暗示孩子的陰暗面,。悅納每一個(gè)孩子,，尊重差異，對(duì)待差生應(yīng)“心是口非”,。當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷,。

從課本中學(xué)會(huì)借鑒別人的語(yǔ)言,，緊抓課本不松手,，每篇課文抓一點(diǎn)讓學(xué)生模仿練習(xí),，講課文時(shí)要細(xì)致分析模仿的段落。比如：人物+動(dòng)作+神態(tài)+表情,，找重點(diǎn)句子給學(xué)生公式化,，好句子，好排比,，好段落也給學(xué)生公式化,。寫景狀物要讓學(xué)生抓看得見的事物，有時(shí)可以臨場(chǎng)發(fā)揮,，即興作文,，關(guān)鍵是老師去有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感同身受,，才能有感而發(fā),。好的作文讓學(xué)生到講臺(tái)去讀，寫大作文前,，先講解,，分析題目，引導(dǎo)學(xué)生入境,，再限定時(shí)間完成,。

通過(guò)聽評(píng)課，我發(fā)現(xiàn)上一堂好課首先要備好課,，備好學(xué)生,。根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)方式，好的課不玩花架,，不做假,，知識(shí)來(lái)不得半點(diǎn)虛偽，學(xué)生懂得就不說(shuō),，學(xué)生能說(shuō)的讓學(xué)生說(shuō),，老師是引導(dǎo)者，不能事事代勞,。

總之,，我會(huì)在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識(shí)盡量多的融進(jìn)去，還有許多方面需要整理,，我會(huì)擠時(shí)間去歸納知識(shí),，去感悟知識(shí)。國(guó)培給了我原動(dòng)力,，將驅(qū)動(dòng)我不斷去探索,。

國(guó)培教育研修總結(jié)篇十一

在這為期半個(gè)月的培訓(xùn)中，讓我受益匪淺的就是作文教學(xué),。一直以來(lái)作文都是我的老大難,，作文課更是無(wú)從下手,，學(xué)生對(duì)作文也是抵觸心理。從培訓(xùn)中朱幼菊的《追尋有效的習(xí)作教學(xué)的思考》和市一小幾位老師的作文課中讓我知道,，作文課從慢開始,，從興趣開始?；氐阶约旱墓ぷ髦?，我開始在自己的教學(xué)中摸索實(shí)踐。

在作文教學(xué)中我的做法有以下幾點(diǎn)：

(1)興趣是最好的老師,，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力,。是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，如果小學(xué)生沒有寫作愿望,，那么習(xí)作的教學(xué)目的就很難達(dá)到,。兒童心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配,，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的,，一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件?！备鶕?jù)這一特點(diǎn),，在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信,，調(diào)動(dòng)寫作積極性,，開展豐富多樣的交流活動(dòng)。我經(jīng)常在班級(jí)開展形式多樣的作文交流活動(dòng),。有時(shí),，我充滿激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文;有時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)自己放聲朗讀;有時(shí)要求各組分別圍成一圈兒，每個(gè)人都選讀一至兩篇自己的得意之作,，其他組員聽評(píng)其作文的長(zhǎng)處和短處,，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，充分肯定的評(píng)價(jià)中,，在老師聲情并茂的朗讀中,，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行,。

(2)備課要有創(chuàng)意也就是說(shuō)作文備課要和以往有所不同,，小學(xué)語(yǔ)文教育大綱指出“作文是讓學(xué)生把自己看到的、聽到的,、想到的,、有意義的內(nèi)容用文字的形式表達(dá)出來(lái)。”但是,，在過(guò)去的作文教學(xué)中,，命題、指導(dǎo),、批改、講評(píng)等方面幾乎全是教師單方面的勞動(dòng)：上作文課,，在老師精心簡(jiǎn)短的講解之后,，立即讓學(xué)生動(dòng)筆，這時(shí)學(xué)生即沒有心理準(zhǔn)備,，也沒有內(nèi)容準(zhǔn)備,，大部分學(xué)生把自己平日看到的有意義的內(nèi)容拋在一邊，去根據(jù)老師的要求湊合成文,。這是作文教學(xué)費(fèi)時(shí)效低的一個(gè)重要原因所在,。因此，教師首先應(yīng)該在明確習(xí)作內(nèi)容及訓(xùn)練要求的前提下,，要找出本次習(xí)作的有創(chuàng)意,、有創(chuàng)新的部分，并把有創(chuàng)意,、創(chuàng)新的思維作為激發(fā)點(diǎn)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中使之成為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),，詳細(xì)地設(shè)計(jì)好每一步教學(xué)步驟。

(3)在評(píng)改作文的過(guò)程中,，必須從教師和學(xué)生兩方面來(lái)改變作文評(píng)改的現(xiàn)狀,。學(xué)生方面：葉圣陶明確指出“‘改’與‘作’關(guān)系密切，‘改’的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該是屬于作文的本人,，體現(xiàn)了作文教學(xué)的改革精神,，是以學(xué)生為主體的教育思想的表現(xiàn)?！比欢谝酝魑脑u(píng)改中只注重教師的單向評(píng)價(jià),，而忽略了學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生才是習(xí)作的主人在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著主體的作用,。在評(píng)改學(xué)生作文時(shí),，教師可以采取兩種方式：

①自主評(píng)改和。

②交互評(píng)改,。

①自主評(píng)改：學(xué)生寫完作文后的第一讀者應(yīng)是自己,，習(xí)作初稿一般存在著一些較為明顯的不足，特別是初學(xué)寫作的小學(xué)生,，他們?cè)诹?xí)作時(shí)尚未考慮到詞語(yǔ)的錘煉,、修辭的應(yīng)用，但通過(guò)推敲，自己還是可以修改的,。我們應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到自主評(píng)改的意義,，教給學(xué)生評(píng)改的方法，使他們樂于,、善于評(píng)改自己的習(xí)作,。

②交互評(píng)改:學(xué)生在小組中通過(guò)合作相互評(píng)改，同年人之間,，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束,，樂于交流，敢于闡述自己的見解,。哪怕是一個(gè)小問題,，他們也會(huì)爭(zhēng)的面紅耳赤。他人評(píng)價(jià)時(shí),，無(wú)疑能讓自己大受啟發(fā),，以廣闊的視野對(duì)習(xí)作進(jìn)一步修改;評(píng)價(jià)他人時(shí)，亦能使自己得以借鑒,，吸取他人的閃光點(diǎn),。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中既利于培養(yǎng)學(xué)生自改作文的習(xí)慣又使學(xué)生在自改作文過(guò)程中嘗到了“自改成果”，產(chǎn)生了濃厚的寫作興趣,，學(xué)生就愿去鉆,，樂去研，這樣寫出來(lái)的文章才會(huì)“活”起來(lái),。教師方面：當(dāng)前作文教學(xué)“費(fèi)力多,，收效少”造成這種狀況的主要原因在教師對(duì)學(xué)生作文的批改和評(píng)價(jià)上。

“世上無(wú)難事,，只怕有心人”我想只要我能堅(jiān)持用心,，作文課一定會(huì)有所收獲。

國(guó)培教育研修總結(jié)篇十二

xx年1月3日,，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師短期培訓(xùn),。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程,。通過(guò)國(guó)培短期的教師培訓(xùn),，使我感觸頗多，感動(dòng)也不少啊!貴州師范學(xué)校的授課老師們頂著冬日的雪,、冒著嚴(yán)寒堅(jiān)守崗位,，敬職敬責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),，給我們留下深刻的印象,，也給我們樹立了作為人民教師的光輝形象,，激勵(lì)了我們每對(duì)自身職業(yè)的信心。老師們聲情并茂的講解,，使我受益良多,，也給我的思想注入了新鮮的元素!通過(guò)國(guó)培，我深刻的認(rèn)識(shí)到“校本研修”的重要性,，也了解到它作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)發(fā)展的重要方式和有效策略,，給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)。結(jié)合在國(guó)培中汲取的名貴經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際,，為學(xué)生能學(xué)有所獲，怎樣去做好一個(gè)人為宗旨,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為重要目標(biāo),。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn),。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo),，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善,。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)本身的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過(guò)與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流,，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解,，并在理解的基礎(chǔ)上提高本身。做課例要以主題為引領(lǐng),，只有抓住這根線,，才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，越飛越高,。做課例要從觀察點(diǎn)著眼,，在課堂中洞察，在教學(xué)中取證,，在研討中生成,，在課例中積蓄。只有經(jīng)過(guò)“三實(shí)踐兩反思“的磨礪,，才能于“一團(tuán)亂麻中理出頭緒”,，最后形成經(jīng)驗(yàn)，讓成長(zhǎng)與成果同步,。

在培訓(xùn)中我聆聽了語(yǔ)文教育專家的精彩講座,，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究,。可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺,。

為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái),，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的,。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座,。各位專家老師的講座,，闡述了他(她)們對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法,，

作為一名骨干教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我把自身對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后,，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù),，是原因是培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心。同時(shí),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視本身的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀,，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量,。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書機(jī)器”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，作為一名新時(shí)代的教師，必須要具有現(xiàn)代教育理念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐中,，不斷思考,、摸索，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本,，正如古人所說(shuō)的“授之以魚不如授之以漁，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí),，并使之逐漸形成新能力，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,，共同探討教學(xué)中的各種問題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師,，挑戰(zhàn)權(quán)威,。

現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán),。不論一個(gè)學(xué)生的成績(jī)是好是壞,，品德是否有缺陷,，他都有他的尊嚴(yán),，都應(yīng)該受到尊重。在日常教學(xué)中,，教師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,，才能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng),。在信息時(shí)代,，教師在很多方面都可能不如學(xué)生，因此教師必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠(chéng)的向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng),，共同進(jìn)步,。

國(guó)培教育研修總結(jié)篇十三

時(shí)光飛逝，近三個(gè)月的國(guó)培已接近尾聲了,?；仡欉@近三個(gè)月的生活,，我不僅充實(shí)而且也很快樂，培訓(xùn)中有專家們精深的視頻講座與精彩的視頻答疑,；有同行們頗有價(jià)值的資源及其親身感悟的教育教學(xué)中各自不同的心聲,，這一切都讓我耳目一新。本次培訓(xùn)是一次豐碩的積累,，尤其對(duì)于農(nóng)村教師井底之蛙般的我,，猶如久旱的甘霖。

本次國(guó)培內(nèi)容豐富,，形式多樣,。有觀看視頻講座、文本,、資源,、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等,。培訓(xùn)過(guò)程中,，我觀看與聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、精辟,、精彩的講座,，從中學(xué)到了許多知識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平,，深深地感到自身存在的許多不足,。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結(jié)所學(xué)所得,，把此次培訓(xùn)的收獲用到實(shí)際的教學(xué)中去,，全面提升教育教學(xué)水平。以下便是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感觸：

各位專家的講座為我的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源,。給我?guī)?lái)了啟迪,、熏陶和精神的享受，讓我飽享難得的文化大餐,。多年來(lái)如何評(píng)價(jià)學(xué)生的作文一直困擾著我,，通過(guò)培訓(xùn)我明白了在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著手：一是批語(yǔ)做到導(dǎo)向和激勵(lì)作用。二是評(píng)價(jià)方式多元化,。在評(píng)價(jià)作文時(shí),，采用師評(píng)、自評(píng),、生生互評(píng)的方式,。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，有利于寫作水平的提高,。專家們的精辟講解,，名師的精彩課堂,，都給了我深深的感觸，這可謂是“聽君一席話,，勝讀十年書”,。

在每一次的交流討論中，學(xué)員們都會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)談體會(huì),。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)熱議,，每天都有不小的收獲。在交流中大家都各抒己見,，各談自己教育教學(xué)中的心聲,，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能,。因此研討交流讓我們充實(shí),，讓我們快樂，也讓我們進(jìn)步,。我將把自己學(xué)到的,、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，才能全面提高教育教學(xué)水平,，以適應(yīng)時(shí)代的需要。

以前傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì),，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì),，卻忽略了情感態(tài)度的關(guān)注；只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程,，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,；只會(huì)注重課堂活動(dòng)知識(shí)的灌輸,，淡化了情感和能力的培養(yǎng),。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,，生成資源的開發(fā)和調(diào)控,，能力的培養(yǎng)和生成，這是一次教學(xué)觀念的洗禮,。

以往是一只粉筆,，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔,，毫無(wú)新鮮感,、吸引力,。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求,，而這次的國(guó)培學(xué)習(xí),，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜?，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂,、生動(dòng)形象，大大增加了視聽效果,。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率。國(guó)培帶來(lái)的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求,。

國(guó)培即將結(jié)束了，我們都利用工作間隙,，閑暇時(shí)光,，反復(fù)地學(xué)習(xí)著每一個(gè)專題，在班級(jí)論壇中積極交流互動(dòng),，繞指輕敲寫下了自己的學(xué)習(xí)困惑和感受,。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升,，更是增強(qiáng)了新課改探索的信心,。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì)遇見各式各樣的困難,，但有了這次的國(guó)培學(xué)習(xí),，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法,，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱,，在以后的教學(xué)中，將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,，不斷提高,，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

這近三個(gè)月的學(xué)習(xí)雖然辛苦,，但是讓我獲得了快樂,。也讓我懂得，只有不斷地學(xué)習(xí),，才能進(jìn)步,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水?？墒?，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求了，我們要給孩子們注入源頭活水,。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),，力求不斷進(jìn)步，不斷提升,，方能給學(xué)生們提供“活水”,。

此次國(guó)培，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望,，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)永無(wú)止境,。國(guó)培中專家們介紹的教學(xué)方式,，更加的科學(xué)、有效,、專業(yè),。導(dǎo)學(xué)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂,，是學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,、交流合作的課堂,。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。不再只是灌輸者和傳授者,。追求課改的課堂,，也是師生共同成長(zhǎng),、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái),，一切都“以生為本”,，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的課堂,。在今后的工作中,，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),，與學(xué)校其它教師積極探討學(xué)習(xí),，不斷地提升自己。

在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,。

感謝國(guó)培計(jì)劃，讓我們成長(zhǎng),；感謝奧鵬,，為我們的付出。培訓(xùn)雖已結(jié)束,，但我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高,。我對(duì)教育的未來(lái)充滿信心，決不辜負(fù)國(guó)培計(jì)劃,，努力將學(xué)到的東西用于實(shí)際工作中,，為安順的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。