我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園家長工作溝通心得體會篇一

家長工作是一門很深的學(xué)問,，工作幾年來,，遇到過形形色色的家長，一直以來認(rèn)為家長工作是由老師做的,，而忽視了與家長溝通,，今天，園里組織生活老師學(xué)習(xí)“保育員如何更好的與家長溝通”,，聽了吳老師的經(jīng)驗交流,，明白了家長工作的重要性，從中讓我學(xué)到了很多經(jīng)驗,，其實保育員和老師一樣每天都接待孩子與家長,，與家長打交道。因此,，保育員和家長的溝通也是幼兒園家長工作的一部分,，孩子們的時間大部分在幼兒園，與老師有著親緣,，衣食,，生活習(xí)慣等多方面的親密關(guān)系。俗話說：“老師是孩子的樣子,，孩子是老師的影子,。”老師的一言一行都會給孩子留下深刻的印象,，而孩子的一舉一動常常是家庭教育和幼兒園教育的結(jié)果,。要做好幼兒園的工作，首先應(yīng)做好家長的工作,。

記得一位哲人說過：“掌握了溝通,，你就掌握了世界?！笔堑?，有生命就有溝通。人與人有了溝通,，消除了隔膜,，增進(jìn)了相互的了解，也就成了朋友,。老師同家長溝通,，使家長感受到你對其子女的關(guān)心,，了解了其子女在園的表現(xiàn)及教師的教學(xué)動態(tài)，以便自身在家給予相應(yīng)的輔導(dǎo)和教育,，鞏固和提高了在園的教育成果,。同樣的，在溝通中教師也了解到幼兒在家各方面的表現(xiàn)情況,，并有針對性地開展教學(xué)活動,，從而達(dá)到家園同步。做好家長工作,，不僅對孩子,、家長素質(zhì)的提高有著重要的意義，而且對老師自身素質(zhì)的提高有著重要的意義,。那么如何和家長溝通呢,！首先，要給家長樹立一個良好的保育員形象,，做到心中有孩子,。除認(rèn)真完成本職工作外，也要和孩子心貼心,，關(guān)心每一位幼兒的生活,，協(xié)助教師照顧好每一位幼兒。清晨,，當(dāng)家長把孩子交給我們時,，對有事要交代的要誠心聽取家長的囑咐，給家長帶去一份安心,。

我們不要使用“你應(yīng)該”或“你必須”這樣命令性的字眼,，而應(yīng)該說“我認(rèn)為”或“你認(rèn)為怎樣？”這些婉轉(zhuǎn),、協(xié)商性質(zhì)的詞語，這樣家長更樂意也更容易接受我們的建議,。當(dāng)然也不能過于謙虛,，在確定無疑時，語氣也應(yīng)該十分肯定,，讓家長相信你的意見是不容質(zhì)疑的,。

在解答家長的疑惑、給家長建議時,，一定要有針對性,。要針對孩子的實際情況，這就需要教師在平時要仔細(xì)認(rèn)真的觀察每位幼兒,，了解他們的性格特點,，生活習(xí)慣,，興趣愛好，優(yōu)缺點以及你采取了哪些教育措施,，需要家長的怎樣配合等等,，不能模糊不清，泛泛而談,，讓家長不著邊際,，聽似全有理卻不能解決實際問題，從而產(chǎn)生失望情緒,，進(jìn)而對教師的工作能力產(chǎn)生懷疑,。

孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分驚訝,、十分心痛是肯定的,，而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認(rèn)為家長大驚小怪,，那么,，一件小事立即會使家長覺得教師對自己孩子不夠關(guān)心，對工作不夠負(fù)責(zé),，進(jìn)而影響家長與教師的關(guān)系,，給家園溝通設(shè)置了障礙。如果教師從孩子父母的角色去心疼孩子,，或是換個角度想想,，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情,，處事態(tài)度也會大不相同,，那么家園溝通就不會受阻。

總之,，無論運用何種方式,、何種技巧與家長溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠待人,，以心換心,，同時努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁,。

幼兒園家長工作溝通心得體會篇二

一年來,，我們以幼兒園和諧、持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),，在教師職業(yè)道德建設(shè)和平安學(xué)校建設(shè)上有了新的提升,，在教師隊伍專業(yè)發(fā)展和教育理念提升上有了階段性的提高，在家園合作與家長資源充分運用方面有了新的突破?，F(xiàn)將幼兒園工作鑒定如下,。

1,、安全工作規(guī)范到位

規(guī)范了門衛(wèi)安全管理，提高了工作效率,。制定并嚴(yán)格實施《門崗,、保安安全工作流程》，教職工的安全培訓(xùn)和一日生活中幼兒安全教育落實到位,，開展安全實戰(zhàn)演習(xí)10次,，每周的安全大檢查與落實及時到位，每日安全值班工作要求具體明確;園門口的交通安全落實到位,，幼兒園在大門口進(jìn)行“大手牽小手,，安全出門口”的溫馨提示;本學(xué)期幼兒園無一例意外傷害事故發(fā)生。

2,、保健工作規(guī)范發(fā)展

工作中,，規(guī)范各項衛(wèi)生保健檢查和記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時解決;規(guī)范幼兒一日活動資料,，各項操作和記錄規(guī)范有序;衛(wèi)生保健檔案建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范;本年度幼兒園無一例傳染病發(fā)生,。

3、幼兒健康歡樂成長

幼兒園加強對日常保教工作的指導(dǎo),，堅持以游戲為基本活動,，鼓勵教師組織有利于幼兒開闊視野的實踐活動，創(chuàng)造讓幼兒動手動腦,、參與實踐的機(jī)會與條件,，確保幼兒充足的戶外活動時間，開展的教育資料貼合幼兒認(rèn)知規(guī)律;按照季節(jié)變化及時調(diào)整了幼兒一日作息時間,，確保各項活動及時有效開展,。嚴(yán)格落實學(xué)期工作計劃、周工作計劃和一日活動安排,，各項活動常規(guī)和生活衛(wèi)生習(xí)慣逐步建立起來;以環(huán)保為主題,，開展豐富多彩的教育教學(xué)和游戲活動，在“六一”,、“元旦”全面展示了幼兒健康,、藝術(shù)、語言,、社會等領(lǐng)域的發(fā)展。

4,、活動區(qū)創(chuàng)立有所突破

教師利用身邊的廢舊材料,，創(chuàng)設(shè)活動區(qū)，制作出了集科學(xué)性,、知識性,、趣味性于一身又貼合幼兒年齡特點的玩教具,，玩教具涉及到五大領(lǐng)域各項活動，在可操作性,、安全性和美觀性方面體現(xiàn)了她們的獨具匠心,，不僅僅提高了教師的專業(yè)技能技巧，還豐富了幼兒園玩教具資源,。

5,、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

幼兒園為教師供給外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會與條件,，培訓(xùn)后及時記錄,、反思和鑒定，開闊教師視野,。圍繞《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》開展園本培訓(xùn),，由幼兒園骨干教師和班組長擔(dān)任培訓(xùn)任務(wù)，教師們在準(zhǔn)備,、學(xué)習(xí)和交流的過程中自我學(xué)習(xí),、相互學(xué)習(xí)，到達(dá)了提升教育理念和專業(yè)水平的目標(biāo),。

6,、開好兩次家長會

開學(xué)初進(jìn)行學(xué)期工作計劃的傳達(dá)，學(xué)期末進(jìn)行學(xué)期工作的鑒定,，讓每一個家長明確班級的培養(yǎng)目標(biāo)和需要家長配合的工作,，為學(xué)期中的家園配合打下扎實基礎(chǔ)。學(xué)期末進(jìn)行工作匯報,，對五大領(lǐng)域幼兒的發(fā)展進(jìn)行鑒定,，讓家長明確自我孩子的優(yōu)勢領(lǐng)域和需要提升的領(lǐng)域，以便下一步的大力配合,。

7,、家長進(jìn)課堂活動豐富多彩

各班都開展了豐富多彩的家長進(jìn)課堂活動。托班的故事爸爸和故事媽媽,，讓家長資源充分發(fā)揮,，小朋友體驗著和教師講故事不一樣的感受;小班的親子制作其樂融融;中班的茶文化更是專業(yè)水平高，幼兒興趣濃;大班小朋友在教師的帶動下和媽媽一齊制作節(jié)日禮物,，讓家長體驗到做母親的成功與偉大,。家長們走進(jìn)課堂，與孩子,、教師一齊活動的過程也是他們進(jìn)一步感受幼兒園生活與學(xué)習(xí)的過程,。正是這樣一個融合與互助的過程，才讓家園構(gòu)成有效的合作，更好地對幼兒實施教育,。

幼兒園工作感悟

幼兒園家長工作溝通心得體會篇三

比如：家長育兒觀念逐步提高,。教師知道的，家長也知道,；教師不知道的,，家長還知道。與這樣高水平的家長對話,，“難”在教育的專業(yè)性,。又如：家長補償心理泛濫。一些父母因工作忙,，親子陪伴機(jī)會少,，出于補償心理，對孩子的要求和行為無條件滿足和包容,。教師面對這樣的家長群體,，“難”在教育觀念的一致或認(rèn)同。但是,，教師不能因為家長工作難做就選擇回避或放棄,，而應(yīng)依靠自身的專業(yè)性，以智慧溝通的方式,，贏得家長的尊重,、理解、支持與合作,。筆者20多年來與不同特點的家長溝通和對話,，積累了以下幾方面的心得。

一,、爭取家長的信任,，應(yīng)用“孩子的特點”說話

二、獲得家長的首肯,，應(yīng)明確“幼兒無小事,，事事記心上”

三、贏得家長的認(rèn)可,，應(yīng)善用“日常溝通小技巧”

四,、贏得家長的支持，應(yīng)用好“善解人意”的策略

感受：真心換真情,，只有真心為孩子著想,，及時與家長進(jìn)行溝通，家長定能對我們的工作給予最大的理解與支持,。

幼兒園家長工作溝通心得體會篇四

讓我們與孩子一同成長,！

持續(xù)學(xué)習(xí),，努力做一個合格的智慧型家長

——“智慧型家長的五堂課”心得體會

首先，感謝學(xué)校組織這次家長學(xué)校日活動,，也特別感謝張梅玲教授理論結(jié)合實際的精彩授課。

在短短兩個多小時的培訓(xùn)過程中,，跟隨張老師的講課節(jié)奏,，我想到孩子以往的種。種表現(xiàn)和我們對孩子的教育方法,，想到身邊年輕員工的優(yōu)缺點和我對他們的教育方法,，想到我們單位“創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動力”的口號和擇人標(biāo)準(zhǔn)，想到我們國家創(chuàng)新型大環(huán)境對創(chuàng)造性人才的召喚等等,。這是一個不可多得的立足現(xiàn)在,，著眼未來的高瞻遠(yuǎn)矚的講座，對我們教育孩子甚至工作中培養(yǎng)年輕員工都很受用,。

張老師首先引用美國著名心理學(xué)家麥克利蘭提出的“冰山模型”講述了“要成才先做人”,、“看不見的部分有時比看得見的部分更重要”的道理。這讓我聯(lián)想到了我們一直倡導(dǎo)的厚德載物和厚積薄發(fā)的中華美德,，有德有才才是精品人才,。國家要建設(shè)成創(chuàng)新型國家，創(chuàng)新型的人才是基礎(chǔ),，要創(chuàng)新就要有基本知識,、基本技能和基本經(jīng)驗的積累，更要有發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題和解決問題的能力。在工作中,，我常常要求我的組員發(fā)現(xiàn)問題要有預(yù)見性,，向領(lǐng)導(dǎo)和同事提出問題要帶有自己考慮好的解決方案供選擇，要激發(fā)所有人的主觀能動性,，而不是一兩個人,。孩子的教育也是這樣，鼓勵她在生活中和學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問題,，幫助她結(jié)合所學(xué)提出科學(xué)的有價值的問題,，教給她分析問題和尋找答案的科學(xué)方法，和她一起分享解決問題后的無比喜悅,，最后認(rèn)真記錄下整個過程中的成長和喜悅,。

為什么“責(zé)任心是最重要的素質(zhì)”是許多知名企業(yè)選人和用人的一個標(biāo)準(zhǔn)？因為在我們的周圍有太多的抱怨和相互推諉,，許多人不敢承擔(dān)責(zé)任,，所以企業(yè)需要有責(zé)任心的員工,，國家需要有責(zé)任心的國民。只有每個人都負(fù)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,，都樹立起個人品牌,，中國才能制造出精品。所以,，孩子從小就培養(yǎng)起負(fù)責(zé)任的良好習(xí)慣和陽光心態(tài)至關(guān)重要,。該他們承擔(dān)的責(zé)任一定要他們承擔(dān)起來，在力所不及的情況下,，家長可以幫助她,，但她必須明白爸爸媽媽是在幫助她，應(yīng)該懷有一顆感恩的心,，而不是認(rèn)為這些都是大人應(yīng)該做的,。這一點對我們的下一代至關(guān)重要，因為獨生子女的特殊性,，他們得到了太多的溺愛,。我們應(yīng)該向西方國家學(xué)習(xí)，父母和孩子都有自己的事,，各自承擔(dān)起應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,。抱在懷里的孩子永遠(yuǎn)無法成長，加強孩子責(zé)任心的培養(yǎng)迫在眉睫,。

張老師在講解完“責(zé)任比興趣更重要”后,，向大家對“什么是家庭教育？”和“孩子是誰,？”進(jìn)行了解答,。家庭教育是家庭人員之間的互動性教育，既包括家長對孩子的教育,，也包括孩子對家長的教育,，是在互相尊重和友好的氛圍中進(jìn)行的互動性教育，通過家庭教育實現(xiàn)家長和孩子的共同進(jìn)步,。以前我對家庭教育的理解是單方向的,，即認(rèn)為僅僅是家長對孩子的教育，通過學(xué)習(xí),，明白了家庭教育是相互的,，良好的家庭教育應(yīng)該是“大人好好學(xué)習(xí)了，孩子才能天天向上”,。

孩子是自己,，是一個獨立的個體。我們應(yīng)該尊重孩子,，以平等的心態(tài)與其交談,，尊重孩子的選擇,，他們有權(quán)擁有自己的愛好。表揚要真誠,，要有具體內(nèi)容,，不要空洞；批評要善意,，對事不對人,，即使是批評也要找到閃光點，教育他怎樣能夠做的更好,。這一點我做的不夠好，特別是批評,，不管批評孩子還是批評年輕員工,，情緒往往控制了我的言行，特別容易造成對對方的傷害,，以后一定要加強這方面的修煉,，做到批評也要找到閃光點，教育孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上如何能夠做的更好,。

“做最好的自己”是張老師給家長上的第一課,。在工作和生活中常常會聽到“差不多”這三個字，在吳甘霖著的《執(zhí)行重在到位》這本書中,，給“差不多”作了解釋,，“差不多差多了”。我們往往被差不多給綁架,，降低對自己的要求,，以致于狀態(tài)越來越差。古人就明白“欲得其中,，必求其上,；欲求其上，必求上上”的道理,，今人為什么會“差不多”就行了,。沒有目標(biāo)，或者沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)最容易造成當(dāng)一天和尚撞一天鐘的被動局面,。在我們國家要向精品制造邁進(jìn)時,，“差不多”先生恐怕沒有好日子過了，我們的下一代需要擁有遠(yuǎn)大理想,，將目標(biāo)深深的刻在石柱上,，將計劃寫在沙灘上，為了宏偉的目標(biāo)調(diào)整自己的計劃,，培養(yǎng)追求完美,、精益求精的做事習(xí)慣,，這是我們對孩子的教育目標(biāo)之一。

吳維庫教授著的《陽光心態(tài)》一書中指出“心態(tài)影響能力的發(fā)揮,，影響生理的健康,，最中影響一個人的命運”，從小鍛煉和培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的能力和“正念,、正語,、正精進(jìn)”積極向上的良好心態(tài)至關(guān)重要。我也深刻體會到張老師提出的“對孩子的愛很重要的體現(xiàn)在對孩子的耐心上”,。要求孩子心態(tài)健康,、陽光，家長更應(yīng)如此,。針對孩子一個接一個的提問應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo),，教會他如何利用互聯(lián)網(wǎng)等信息手段找到答案，提高發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的綜合能力,，為將來進(jìn)一步教育奠定良好的基礎(chǔ)。

做作業(yè)速度慢的確是一個讓大部分家長頭疼的問題，我們也是其中之一。聯(lián)想許多國企的低效率,，其根源是做多做少一個樣，沒有任何激勵,，做的越快任務(wù)越多。孩子做作業(yè)速度慢也許跟這個類似,，所以我建議將孩子的作業(yè)內(nèi)容逐條寫在一起,，由孩子自己決定先做那個后做那個，做完一個用筆劃掉一個,，劃掉所有的作業(yè)內(nèi)容就可以干自己想干的事,。給她自由，由她做主,，還可以體會到劃掉所有作業(yè)項后所得到的喜悅,。

以長遠(yuǎn)的目光來規(guī)劃和教育孩子，培養(yǎng)有民族精神和全球視野的接班人是我們應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù),。

讓我們以此為鍥機(jī),，共同努力，整合學(xué)校教育和家庭教育,，給予孩子健康的體魄,、快樂的心態(tài)、良好的習(xí)慣,、靈活的思維和多彩的舞臺,，為創(chuàng)新型國家建設(shè)培養(yǎng)棟梁之才,。

幼兒園家長工作溝通心得體會篇五

認(rèn)真的讀完了鄭委老師《從自然型父母到智慧型家長》——為孩子做出1%的改變這本書，仔細(xì)回味,，認(rèn)真思考,，感觸頗深。

作為三個孩子的父親,，曾想過用心的愛孩子,，教育和培養(yǎng)孩子，但從沒有認(rèn)真地想過培養(yǎng)孩子的最終目的,，曾幼稚的以為成功就是幸福,。鄭委老師從“幸福坐標(biāo)”的四個象限指出培養(yǎng)孩子的最終目的是讓孩子一生幸福，正確的幸福觀是享受著現(xiàn)在生活的快樂,，同時不斷的追求積極的人生目標(biāo),。成功的人不一定幸福，幸福的人一定成功,，這就要求我們家長注意培養(yǎng)孩子的抗壓能力和抗挫折能力，要睜大雙眼判斷孩子的人格是否健全,，價值觀是否正確,。家長是孩子第一榜樣，只有家長好,，孩子才能真正好,。

同每個家長一樣，想把自己的孩子培養(yǎng)成好孩子,，但什么樣的孩子才是好孩子在我內(nèi)心從沒有準(zhǔn)確的答案,。鄭委老師指出好孩子的核心是正確的幸福觀，對內(nèi)敢于負(fù)責(zé),，對外會愛別人,，內(nèi)修德行，外展才華,。不論做什么事不傷害,，不妨礙社會，他人和自己,，要做一個德者,。孩子沒有責(zé)任心，家長才是罪魁禍?zhǔn)?。要求家長給孩子不斷灌輸“不傷害,，不妨礙”的觀念，事前引導(dǎo)孩子思考,，事后引導(dǎo)孩子反思,。

通過學(xué)習(xí)這本書讓我明白了做為孩子的父母,，必須從自然型父母向智慧型家長轉(zhuǎn)變，要為我們的孩子作出1%的改變,，父母作對了,，我們的孩子才會優(yōu)秀。改變需要學(xué)習(xí),，伴隨孩子們的成長中,，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)鄭委老師的家長教育知識，接受正確的觀念,，學(xué)習(xí)正確的方法,，盡量做一個智慧型家長，用智慧幫助我的孩子,。要向鄭委老師所說：只管修行,，不問前程。要把愛傳出去,，把幸福帶回家,。

有一種關(guān)系從建立的開始就是為了以后的分別，這就是親子關(guān)系,。不管我們有多愛孩子,，總有一天他要背上行囊走自己的路。愛孩子,，是為了讓孩子離開,。孩子來到我們家長身邊的時候，沒有帶著一份說明書,，也沒有使用說明,，作為那時年輕的我們并不懂該如何陪伴、如何讓其成長,，我們就如同天下的父母一樣,，走著學(xué)著。懵懂之中,，孩子已經(jīng)到了小學(xué)高年級,，孩子的成長迫在眉睫，他不再是你說什么做什么,，開始有了自己的想法,，開始有了“我是誰？”的疑問,，他開始尋找他的位置和他的價值,，他開始更多的和小伙伴在一起，他開始不愿意家長的陪伴，他開始嘗試自己完成一些自己沒做過的事情,。他開始和你頂撞,，開始不停的問你為什么。

袁立壯老師講座留下最深印象的是不要關(guān)注孩子的成績,，要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì),。據(jù)我理解，學(xué)習(xí)品質(zhì)就是孩子的綜合素質(zhì),，孩子不管是在學(xué)習(xí)中還是在未來生活中需要具備的幾種必備的能力：自制力,、注意力、忍耐力,、抗挫折能力,。做到這些需要我們家長和學(xué)校都做出很多努力。

1,、放手,，不撒手。讓孩子獨立完成力所能及的事情,，但是我們會教好他完成的方法,。同時提供安全保障。

2,、不僅僅說給孩子聽,，還要做給孩子看?？吹降谋嚷牭降?，更能引領(lǐng)孩子成長,。

4,、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，自己的事情自己做,，別人的事情幫著做,，出了問題敢承擔(dān)。

1,、淡化對成績的關(guān)注,，更關(guān)注孩子自身的優(yōu)點，給孩子信心,。

2,、保證孩子活動的時間和活動量，讓孩子們有一個健康的身體,。

3,、少留作業(yè)，多安排讀書活動,，引導(dǎo)孩子愛書愛閱讀,，讀好書,。