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換位思考高中作文篇一
前不久，我們幾個(gè)班干部提出教室后面的黑板報(bào)不要總是由固定的幾位同學(xué)來辦,，應(yīng)該大家一起想點(diǎn)子,，沒準(zhǔn)可以想出更富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。現(xiàn)在機(jī)會(huì)來了,，又要辦新的黑板報(bào)和藝術(shù)櫥窗了,，這次就靠我們幾個(gè)班干部來“大顯身手”一番了。
星期六上午,，我們約好來到教室,，開始設(shè)計(jì)黑板報(bào)?？墒莾蓚€(gè)小時(shí)快過去了,，黑板上仍舊一片黑，沒有一丁點(diǎn)兒色彩,。在一番挖空心思之后,，我們終于設(shè)計(jì)出了報(bào)頭、邊框,?？墒钱嬐暌院蟠蠹也虐l(fā)現(xiàn)，報(bào)頭一點(diǎn)也不美觀,，線條又很粗糙,，板塊之間有的地方密集，有的地方稀疏,，很不協(xié)調(diào),。大家不得不又加工、修改甚至重新再來,?？喔闪艘簧衔?，總算是基本完成了。
下午我們又設(shè)計(jì)起了藝術(shù)櫥窗,，整個(gè)下午只完成了三分之一,。然而第二天下午再次來到學(xué)校時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)前一天的作品很不美觀,，于是又重新開始布置?；苏惶彀氲臅r(shí)間,，我們才將一塊黑板，兩塊櫥窗全部布置完了,。
從前,，我總認(rèn)為別人辦的黑板報(bào)并不漂亮，櫥窗的布置也不夠精彩,，可現(xiàn)在自己實(shí)踐之后才體會(huì)到：原來有些事看著十分容易,，可實(shí)際做起來并不那么容易。我只評論別人干得不怎么樣,，可自己呢?自己不也同樣辦不好嗎?因此我們不管遇到什么事,，都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考。
生活中,，我們往往喜歡充當(dāng)評委的角色,，經(jīng)常評論別人的不足，似乎把自己看得很偉大,。當(dāng)真正的任務(wù)落在我們頭上時(shí),，我們卻又感到無從下手。好不容易理出了些許頭緒,，就忙碌了起來,，到頭來即使不差勁也不比別人強(qiáng)。
因此換位思考往往能夠使人正確認(rèn)識事物,，也可以減少對別人的抱怨,，使得彼此之間的關(guān)系更為融洽。
換位思考高中作文篇二
生活中,，人們常常忽略換位思考,，而總是把自己的利益放在第一位。那是因?yàn)椴灰粯拥纳瞽h(huán)境,，不一樣的性格造就了不一樣的思考角度,。從“己所不欲，勿施于人”到“以言責(zé)人甚易,，以義持己實(shí)難”;從《自由論》的“只知己而不知彼者,，對己亦知甚少”到《藝術(shù)與生活》的“如果我們了解別人也像自己一樣，那么對最可譴責(zé)的行為，我們也會(huì)感到應(yīng)該寬容”,。這些都告訴我們,，要學(xué)會(huì)換位思考。
如果我們總是站在別人的角度思考問題,，許多沖突和矛盾都可以解決,。其實(shí)，換位思考并不難;可是這對于一些人來說,，卻不是一件容易的事情,，因?yàn)閾Q位思考需要暫時(shí)忘記自己的想法。
曾經(jīng)有同學(xué)向我抱怨,，說他的父母對他要求太高,，總是讓他考第一。顯然,，他與他的父母都沒有仔細(xì)考慮過彼此的感受,。作為子女，理當(dāng)體諒父母的苦心;然而每個(gè)人的能力是有限的,，因此父母對子女提過高的要求并不是合理的做法,。在這樣的情況下，只有讓雙方多溝通,，進(jìn)行換位思考,，才能互相理解對方。
換位思考不僅僅能解決父母與子女之間的一些問題,，還能是維持良好的師生關(guān)系,。我還記得初中時(shí)，老師上課有時(shí)會(huì)拖堂,。這樣便引起了一些同學(xué)的不滿,，他們總認(rèn)為是老師占用了他們課間休息的時(shí)間。但是,，老師上課拖堂也是為了多講一些內(nèi)容,，讓同學(xué)們增加知識。不過有時(shí)拖堂拖得太久,，影響到下節(jié)課的正常進(jìn)行,，也不是很好。而且讓同學(xué)們保持一定的休息時(shí)間,，能使上課的效果更加理想,。假如在這件事情上，老師和同學(xué)都站在對方的立場思考,，就不會(huì)引起一些不必要的誤會(huì)了,。
請想象一下,，清晨當(dāng)你緊閉雙眼站在地上時(shí)，你雖然能感覺到光,，卻看不見任何東西,。然而一旦你睜開雙眼，你便能將大自然的風(fēng)景一覽無余,。同樣的,，如果你只考慮自己的感受而不顧他人，你當(dāng)然不會(huì)理解他人的想法,。問問自己如果和他交換位置,，我又會(huì)怎么做。也許此時(shí),，你立刻會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的失誤，從而改正,。實(shí)際上對別人的寬容,，就是對生活的理解，而并不是吃虧,。
人與人之間的相處需要換位思考,，而欣賞文學(xué)作品也同樣需要。在我們閱讀一篇文學(xué)作品的時(shí)候,，應(yīng)當(dāng)進(jìn)入作者所寫的場景,，用心體會(huì)作者的內(nèi)心想法，并且與作者所抒發(fā)的情感引起共鳴,，從而把握文章的中心,，才能真正理解文章。但如果閱讀文章僅僅只是通讀全文,，稍作理解,，而并非深入的話，是不能了解透徹的,。因此在欣賞文學(xué)作品時(shí),，換位思考也同樣十分重要。
所以我認(rèn)為在做每件事情之前,，我們都應(yīng)該進(jìn)行換位思考來衡量自己做的是否恰當(dāng),。
雖然我們無法成為他人，但我們可以站在他們的位置,，進(jìn)入他們的世界,，體會(huì)他們的感受。從而跨過自私的門檻,，成為一個(gè)擁有廣闊胸懷以及博大氣度的人,。
換位思考高中作文篇三
生活在世界上,，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換方式解決問題，不能死腦筋,。從多種角度看待問題,，也許是一種絕處逢生的方法。
“滄浪之水清兮,，可以濯吾纓;滄浪之水濁兮,，可以濯吾足?！鼻宄旱乃梢杂脕硐次业囊路?，渾濁的水則用來洗腳。這是漁翁的觀點(diǎn),，他覺得自己遠(yuǎn)大的志向得不到施展,，覺得生活不如意。他用不同的角度看待事物,，如果清澈的水用來洗衣服,，而渾濁的水也用來洗衣服，那么衣服還能穿嗎?所以我們要從不同的角度看問題,。
屈原,，一位杰出偉大的愛國詩人，他有一身的抱負(fù)理想,，卻得不到楚王的認(rèn)可,，多次被貶職，他很憤懣,。最終選擇了投江明志,。如果不選擇死，而選擇棄忠,，那么又會(huì)怎么樣呢?因?yàn)樗麗圩鎳?，不想遭后人辱罵，罵他_臣,，只能選擇以死明志,。
他的遠(yuǎn)大理想，偉大的愛國主義情懷使我們由衷敬佩,。他有自己的使命,，在生與死之間，他選擇了死;在愛國與棄忠之間,，他選擇了愛國;在與世俗同污與以死明志之間,，他選擇了以死明志。他從不同的方面,，思考著不同的問題,，最終選擇了正確的目標(biāo),。
有人選擇以死明志，同樣,，也有人選擇以生完成使命,。
司馬遷在漢武帝面前為李陵辯護(hù)，最終入獄,。他慘遭折磨,，臨死之際卻選擇宮刑，茍活下來,，因?yàn)樗€有父親的遺愿沒有完成,。盡管慘遭折磨，卻忍辱完成了偉大巨著《史記》,。
生與死之間,，他選擇了忍辱茍活，用先賢發(fā)憤的事例鼓勵(lì)自己活下去,，歷經(jīng)千辛萬苦最終完成偉大巨著《史記》,。如果他不選擇忍辱負(fù)重完成偉大理想，那么我們再也看不到《史記》,，了解不了古代發(fā)生的種種事跡,，更不會(huì)知道司馬遷的存在,，他的忍辱負(fù)重對我們而言顯得多么重要,。
上述兩位偉人都是從不同的角度思考問題，最終選擇了自己認(rèn)為的方式,。同樣,，我們也要從不同的角度思考問題，實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想,。
