無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

換位思考高考作文篇一

換位思考有效溝通不可少,，首先我們應(yīng)學(xué)會(huì)如何與他人相處，如果溝通的好,，我們就能抓住事情的關(guān)鍵,，就能從事情的根

源解決問題，比如我與父母之間,，爭(zhēng)吵時(shí)總是發(fā)覺自己是對(duì)的,。又比如我與同學(xué)之間，討論時(shí)總是認(rèn)為別人是錯(cuò)的自己是對(duì)的，其實(shí)我們就是缺乏溝通,。

當(dāng)我們不理解他人,，與他人發(fā)生沖突時(shí)要學(xué)會(huì)換位思考，替他人想一想,，了解他們是為了什么,，有什么想法，有什么道理,。這會(huì)使我們變得更加冷靜和理智,。

‘己所不欲，勿失于人’是(論語(yǔ))中的一句話,。它其中包含的意思是;自己比喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上,，對(duì)人持平等，尊重和友善的態(tài)度,，采取什么方法對(duì)待他人,，先要設(shè)身處地地想一想，如果自己是對(duì)方,，是否愿意受到這中對(duì)待,，如果不愿意那么我們就不能以此對(duì)待他人。

我們都有別誤解的時(shí)候,，如果對(duì)此耿耿于懷心中就有解不開的疙瘩,，如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界或許能達(dá)成諒解。

換位思考的實(shí)質(zhì)是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注,，深入對(duì)方的內(nèi)心世界它既是一種理解,，也是一種關(guān)愛，多一分欣賞就多一分理解,，多一分友善就多一分愛心,，因此在我們的生活中不可缺少換位思考，理解至上,，與人為善,。

換位思考高考作文篇二

生活在世界上，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換方式解決問題,，不能死腦筋,。從多種角度看待問題，也許是一種絕處逢生的方法,。

“滄浪之水清兮,，可以濯吾纓;滄浪之水濁兮，可以濯吾足,?！鼻宄旱乃梢杂脕硐次业囊路?，渾濁的水則用來洗腳。這是漁翁的觀點(diǎn),，他覺得自己遠(yuǎn)大的志向得不到施展,，覺得生活不如意。他用不同的角度看待事物,，如果清澈的水用來洗衣服，而渾濁的水也用來洗衣服,，那么衣服還能穿嗎?所以我們要從不同的角度看問題,。

屈原，一位杰出偉大的愛國(guó)詩(shī)人,，他有一身的抱負(fù)理想,，卻得不到楚王的認(rèn)可，多次被貶職,，他很憤懣,。最終選擇了投江明志。如果不選擇死,，而選擇棄忠,，那么又會(huì)怎么樣呢?因?yàn)樗麗圩鎳?guó)，不想遭后人辱罵,，罵他_臣,，只能選擇以死明志。

他的遠(yuǎn)大理想,，偉大的愛國(guó)主義情懷使我們由衷敬佩,。他有自己的使命，在生與死之間,，他選擇了死;在愛國(guó)與棄忠之間,，他選擇了愛國(guó);在與世俗同污與以死明志之間，他選擇了以死明志,。他從不同的方面,，思考著不同的問題，最終選擇了正確的目標(biāo),。

有人選擇以死明志,，同樣，也有人選擇以生完成使命,。

司馬遷在漢武帝面前為李陵辯護(hù),，最終入獄。他慘遭折磨,，臨死之際卻選擇宮刑,，茍活下來，因?yàn)樗€有父親的遺愿沒有完成。盡管慘遭折磨,，卻忍辱完成了偉大巨著《史記》,。

生與死之間，他選擇了忍辱茍活,，用先賢發(fā)憤的事例鼓勵(lì)自己活下去,，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦最終完成偉大巨著《史記》。如果他不選擇忍辱負(fù)重完成偉大理想,，那么我們?cè)僖部床坏健妒酚洝?，了解不了古代發(fā)生的種種事跡，更不會(huì)知道司馬遷的存在,，他的忍辱負(fù)重對(duì)我們而言顯得多么重要,。

上述兩位偉人都是從不同的角度思考問題，最終選擇了自己認(rèn)為的方式,。同樣,，我們也要從不同的角度思考問題，實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想,。