在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文摘要篇一

詩中有畫，畫中有詩,，用來表述美術(shù)與文學(xué)藝術(shù)的相得益彰再好不過,。如詩如畫用來形容山水的美，彰顯了美術(shù)與語文元素的相互促進(jìn)和融合之美,。語文是文字的傳承,，美術(shù)是造型視覺藝術(shù)，將語言文字的詩情畫意融入到美術(shù)的流暢線條中,，能彰顯藝術(shù)的傳承與發(fā)展,。實(shí)施詩歌配畫,、日記和作文配畫，或者將美術(shù)的點(diǎn),、線,、形、色彩,、明暗與空間等視覺藝術(shù),，以優(yōu)美的文字語言進(jìn)行表述，顯示出藝術(shù)的美,。如版面設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),，結(jié)合語文中的藝術(shù)字體、文字搭配等知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小組學(xué)習(xí)模式,，展開黑板報(bào)或電子版小報(bào)的設(shè)計(jì)，使得小報(bào)布局合理,、顏色協(xié)調(diào),、搭配得當(dāng)。在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中融入語文藝術(shù),，彰顯文字中的圖案美,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思考。

二,、引入音樂元素,，凸顯節(jié)奏韻律

音樂是一門聽覺藝術(shù)，美術(shù)是一門視覺藝術(shù),，音樂相對(duì)流動(dòng),，是時(shí)間藝術(shù)，美術(shù)相對(duì)靜止,，是空間藝術(shù),。美術(shù)與音樂的整合符合動(dòng)靜搭配原理，將學(xué)生內(nèi)心的所思,、所想與思維創(chuàng)造的音樂藝術(shù),，以可視化的美術(shù)藝術(shù)呈現(xiàn)出來。同時(shí),，美術(shù)教學(xué)可以借助音樂藝術(shù),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,。如“聽音樂畫音樂”這一小節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)與音樂結(jié)合起來，在感悟音樂的同時(shí)，自由想象,，畫出學(xué)生心中所想,，以可視化的形式展現(xiàn)音樂中呈現(xiàn)出來的`內(nèi)容。以不同的線條,、色彩搭配,、畫面設(shè)置彰顯音樂和美術(shù)的藝術(shù)魅力。又如引入“彼得與狼”音樂藝術(shù),，引導(dǎo)學(xué)生在音樂故事中暢想,，發(fā)散思維，深入學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí),。以音樂的感染力調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,，鼓勵(lì)學(xué)生將音樂思維中的意境以可視化的美術(shù)形式展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,。

三,、引入數(shù)學(xué)元素，凸顯立體思維

美術(shù)不是一門單方面的藝術(shù),，它不能獨(dú)立存在,。數(shù)學(xué)中幾何圖形的學(xué)習(xí)，對(duì)提升學(xué)生美術(shù)藝術(shù)的作畫能力起到了很好的作用,。缺乏對(duì)數(shù)學(xué)三視圖,、立體圖形知識(shí)的學(xué)習(xí)，美術(shù)學(xué)習(xí)就會(huì)受到阻礙,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要強(qiáng)化學(xué)生的空間想象力,，凸顯學(xué)生立體思維,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特色,，立體幾何圖形的學(xué)習(xí)，為美術(shù)學(xué)習(xí)增加動(dòng)力,。如“拼拼搭搭”知識(shí)的學(xué)習(xí),，結(jié)合數(shù)學(xué)中三角形、四邊形,、圓形與立體圖形知識(shí),，分析點(diǎn)線面組合的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維,，拼搭出畫面生動(dòng)的組合,。又如“紙柱造型”知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合數(shù)學(xué)中的立體圖形知識(shí),，運(yùn)用裁剪,、卷壓、折疊、黏貼等方法,，打造出紙雕藝術(shù),。紙雕是一種運(yùn)用卷曲、立面,、立折,、立柱、立體,，將平面紙立體化的技法,。通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，結(jié)合生活用品與建筑,，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與審美能力。

四,、引入科學(xué)元素,，凸顯無限奧秘

小學(xué)科學(xué)課程是自然、生物,、地理等相關(guān)學(xué)科的融合,，沒有將每個(gè)學(xué)科進(jìn)行細(xì)分，開設(shè)的目的是讓學(xué)生了解社會(huì),、生物發(fā)展與自然環(huán)境,。將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科結(jié)合起來，深入了解花鳥魚蟲的習(xí)性,、特點(diǎn)與生活環(huán)境,，探索自然的瞬息萬變與靈活多樣。結(jié)合眼觀,、耳聽,、手摸，進(jìn)行比較分析,，將這些知識(shí)與美術(shù)藝術(shù)融合起來,，增加學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感悟和了解，更好地運(yùn)用到藝術(shù)學(xué)習(xí)中,。如“自然現(xiàn)象”,，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中常見的自然現(xiàn)象，分析下雨,、打雷,、刮風(fēng)、下雪時(shí)的自然現(xiàn)象,，或者展現(xiàn)火山,、瀑布,、夕陽等景象，將科學(xué)知識(shí)融入到小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,。又如“春天的色彩”相關(guān)知識(shí),，也涉及科學(xué)中相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生走出教室,，在自然中感悟和體驗(yàn),，將其表現(xiàn)在美術(shù)作品中,，以此強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)體驗(yàn),，提升藝術(shù)素養(yǎng),。

五、結(jié)語

總之,，新時(shí)代背景下的小學(xué)美術(shù)教學(xué),，需要重視與其他學(xué)科的相互融合。小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效與語文元素,、音樂元素,、數(shù)學(xué)元素、科學(xué)元素整合起來,，凸顯語文的詩情畫意,、音樂的節(jié)奏韻律、數(shù)學(xué)的立體思維,、科學(xué)的無限奧秘,。將多學(xué)科元素的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)融入小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,，在美術(shù)課堂上多學(xué)科藝術(shù)交融,、整合與升華，開闊學(xué)生視野,，激發(fā)美術(shù)課堂的生命力,，提升學(xué)生整體素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文摘要篇二

2．淺談中國工筆人物畫的“傳神寫意”

3．淺談素描寫生

4．簡(jiǎn)論書法用筆與中國畫筆墨

5．談畫好素描的竅門

6．淺談藝術(shù)中的“目視”與“神遇”

7．淺談中國山水畫的意境

8．論水粉畫寫生“水”和“”的運(yùn)用

9．素描作為獨(dú)立的藝術(shù)形式的魅力

10．淺析中國畫的美學(xué)理念

11．中國畫設(shè)色中的變色

12．重視眼,、腦,、手的訓(xùn)練

13．淺論中西繪畫中的線條藝術(shù)

14. 淺談美術(shù)的功利價(jià)值早于審美價(jià)值

15. 淺談中國山水畫

16. 淺談中國畫的”形“與”神”

17. 淺談素描創(chuàng)新——造型,、審美,、感知能力

18. 略論中國畫的構(gòu)圖

19. 淺談寫意花鳥的賦彩

20. 如何看待“筆墨等于零”

21. 淺談中國畫的`“筆法”和“墨法”

22. 淺談中國畫的氣韻生動(dòng)

23. 試談當(dāng)代油畫的寫意特征

24. 淺談自然色彩寫生

25. 淺談中國古代人物畫——敦煌壁畫“飛天”

26. 水墨畫的美學(xué)特色

27. 中國水墨畫的現(xiàn)狀與出路

28. 淺談中國人物畫

29. 淺談對(duì)山水畫的認(rèn)識(shí)

30. 淺談中國畫“線”的藝術(shù)

31. 面對(duì)未來的中國水墨畫

32. 淺談色彩寫生

33. 中西繪畫色彩比較

34. 淺談中國畫的構(gòu)圖特點(diǎn)

35. 淺談中國傳統(tǒng)繪畫的造型觀念

36. 淺淡“書畫同源”

37. 淺談中國畫的空白

38. 頭像素描學(xué)習(xí)的要求是什么

39. 簡(jiǎn)論中國畫與書法藝術(shù)的關(guān)系

40. 淺談文人畫對(duì)中國畫之影響

41. 中國畫貴在創(chuàng)作

42. 淺談中國畫中的“氣韻生動(dòng)”

43. 談徐渭的雜花圖卷

44. 如何對(duì)待西方現(xiàn)代派美術(shù)

45. 線描藝術(shù)的魅力

46. 傳統(tǒng)水墨與都市水墨

47. 淺論山水畫寫石方法

48. 論"線"在素描繪畫中的作用

49. 淺談中國畫空間的創(chuàng)新

50. 論白描仕女畫

51. 談中國畫的現(xiàn)狀和出路

52. 淺談國畫百年之變遷

53. 淺談色彩與人的心理

54. 論白描

55. 筆精墨妙與意趣心契

56. 淺談基督教對(duì)米勒的影響

57. 古代書法論所涉“道”“理”“法”三者關(guān)系

58. 論寫生與創(chuàng)作的關(guān)系

59. “線條、色彩,、構(gòu)圖”——繪畫美的本質(zhì)

60. 散談中國畫的特點(diǎn)----作為閱讀符號(hào)的中國畫

61. 線——造型藝術(shù)的獨(dú)特語言

62. 談臨摹

63. 對(duì)中國水墨畫傳統(tǒng)技法的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

64. 油畫之我見

65. 散論中國畫的繼承與發(fā)展

66. 速寫與創(chuàng)作情感

小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文摘要篇三

摘要：小學(xué)是學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段,，因此對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一定的探索欲望,。教師要抓住學(xué)生這種好奇心，引導(dǎo)學(xué)生開展獨(dú)特有趣的課堂學(xué)習(xí),，構(gòu)建有活力，充滿趣味性的現(xiàn)代化課堂,。小學(xué)生對(duì)美術(shù)有著天然的興趣,，他們喜歡用畫筆來表達(dá)自己的思想,，描繪自己喜歡的圖景，基于此,，教師要通過多種手段與方式,，提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中開拓思維，提升創(chuàng)造力和想象力。

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂上，教師只是運(yùn)用畫筆畫一些簡(jiǎn)筆畫,，然后讓學(xué)生進(jìn)行臨摹,，這不但沒有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且壓抑了學(xué)生的個(gè)性化成長，基于此，新課標(biāo)中指出，小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)需要教師改變以往的教學(xué)策略,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，提升學(xué)生的創(chuàng)作力,，注重多元化的引導(dǎo)方式，以此構(gòu)建高效的課堂教學(xué)方案,。

先進(jìn)的教學(xué)理念是構(gòu)建高效課堂的重要組成部分,。在課程改革的基礎(chǔ)上，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)提出了要求,，要求教師對(duì)自己的.課堂教學(xué)進(jìn)行重新的審視,，創(chuàng)造出有活力的美術(shù)課堂。在這方面首先需要教師有先進(jìn)的教學(xué)理念,，注意對(duì)學(xué)生培養(yǎng)方式的改變,，美術(shù)學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科,，它不需要死記硬背的理論知識(shí),，只需要學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)新,，把自己的想法勇敢的表達(dá)出來,。教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行更新，注重對(duì)小學(xué)生美術(shù)方面人文素質(zhì)的培養(yǎng)以及美術(shù)知識(shí)掌握量的提升。教師要充分認(rèn)識(shí)到,，小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)主要針對(duì)學(xué)生的審美能力以及想象力和表達(dá)力的教學(xué),，側(cè)重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，不壓制每一個(gè)學(xué)生的自身個(gè)性,。在新課標(biāo)的引導(dǎo)下,，教師對(duì)小學(xué)美術(shù)進(jìn)行教學(xué)必須建立在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生對(duì)一些問題進(jìn)行自主探究,，增加學(xué)生個(gè)體之間的合作能力,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行掌握,，只有這樣,，學(xué)生才能通過不斷的美術(shù)實(shí)踐,，提升美術(shù)繪畫能力。教師的教學(xué)理念是指引教師教學(xué)活動(dòng)的方向標(biāo),，在新的美術(shù)課堂上教師要對(duì)自己的角色進(jìn)行定位,，明確自己的主導(dǎo)地位，而課堂的主體是學(xué)生,。教師要改變以往自己高高在上的地位,，樹立起與學(xué)生平起平坐的意識(shí)，同時(shí)積極的參與到與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)中,，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，同時(shí)讓老師體會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受[1],。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來展現(xiàn)自己的能力,，提升自己的審美意識(shí)和陶冶良好的道德情操?；诖?，教師在教學(xué)過程中需要了解學(xué)生的思維形式，尊重學(xué)生的成長個(gè)性,。小學(xué)美術(shù)學(xué)科有幾大特點(diǎn),，第一是對(duì)繪畫的線段使用以及色調(diào)使用進(jìn)行講解;第二各種繪畫都讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象,，減少繪畫約束，注重學(xué)生主觀性的表達(dá);第三,，在繪畫中學(xué)生可以更加隨意地表達(dá)自己的思想,，盡可能的展現(xiàn)自己的夸張思維，創(chuàng)造出奇特的繪畫作品,。因此,，教師要卓有成效的將上述幾點(diǎn)重點(diǎn)把握，減少對(duì)學(xué)生各種條條框框的約束就能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生喜愛美術(shù)課堂,。另外，教師還要對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),，不能從傳統(tǒng)的從學(xué)生作品與課本作品的對(duì)比度來評(píng)價(jià),，在創(chuàng)造出新的評(píng)價(jià)辦法，著重考慮學(xué)生繪畫作品中所蘊(yùn)涵的豐富想象力和事物表達(dá)力,，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，讓學(xué)生更加自由地進(jìn)行創(chuàng)作。小學(xué)階段的學(xué)生想象力比較豐富,，若教師能夠?qū)ζ溥M(jìn)行正確的引導(dǎo)就會(huì)最大限度激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣,，從此能夠主動(dòng)繪畫,，喜歡繪畫[2],。

小學(xué)生很容易受到課堂氣氛的感染而進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)這一點(diǎn),，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松,、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用最新的教學(xué)方法,。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為目前較為先進(jìn)的教學(xué)方式，它改變了傳統(tǒng)教材過于枯燥,、單一的現(xiàn)象,。多媒體教學(xué)方式集合了圖片、聲音,、視頻等等方式,，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)增添了不少樂趣，受到廣大教師的歡迎,。利用多媒體講述美術(shù)知識(shí),，需要教師精心地設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生的注意力從別處轉(zhuǎn)移到美術(shù)學(xué)習(xí)中去,，最大限度地利用有限的課堂時(shí)間,，創(chuàng)造出無限的課堂價(jià)值,。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，仔細(xì)推敲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境所能夠引起的教學(xué)價(jià)值,，不能單純的為了謀和新的教學(xué)方法,，各種教學(xué)都要設(shè)置教學(xué)情境。首先,，在課堂導(dǎo)入上,。教師在開始一節(jié)課之前，用影像或者視頻的方式導(dǎo)入課堂材料,，讓學(xué)生在充分了解課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行美術(shù)作品分析,，這時(shí)教師可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，勇敢說出自己對(duì)作品的看法,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品所包含的思想進(jìn)行研究,。與此同時(shí)，教師要尊重學(xué)生的想法,，不能隨意駁斥,，損害學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。其次,，美術(shù)也包含了其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，教師可以在課堂上為學(xué)生展示多種真實(shí)的美術(shù)圖片，讓學(xué)生對(duì)其有初步的認(rèn)識(shí),，然后通過自己的記憶和想象去創(chuàng)作,，讓學(xué)生感受繪畫的的深層次魅力。同時(shí),，教師為了拓寬學(xué)生的美術(shù)視野,，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種美術(shù)展覽，提升學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)[3],。

自主學(xué)習(xí)模式對(duì)各個(gè)學(xué)科都起到了非常有效的作用,，因此，教師在課堂上要注意對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，在小學(xué)美術(shù)課堂中,，教師要積極主動(dòng)地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，然后讓學(xué)生自主探究美術(shù)中所蘊(yùn)涵的知識(shí)點(diǎn),，提升學(xué)生欣賞美術(shù)作品的能力,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)作和交流，勇敢說出自己對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的見解,，這些都是教師提升課堂教學(xué)效果的辦法,。

綜上所述，本文對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂有效性教學(xué)進(jìn)行了分析,，提出了具體的辦法,，希望在以后的美術(shù)教學(xué)過程中,，教師能夠清楚地意識(shí)到學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的目標(biāo)，然后為自己的課堂有效性教學(xué)提供思路,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文摘要篇四

創(chuàng)新思維能力是學(xué)生潛能的一種,，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，同樣也是開發(fā)和挖掘小學(xué)生潛能的重要方式,。新課程理念下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式單一而枯燥的教學(xué)模式,，豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容；在充分激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和美術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)上,，不斷提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果,，滿足新課程改革對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的要求。因此,，加強(qiáng)創(chuàng)新色彩的融入,，能夠讓學(xué)生獲得創(chuàng)新思維的啟迪。

2.培養(yǎng)小學(xué)生形成創(chuàng)新的思維能力

眼睛是心靈的窗口,，美術(shù)作為一種視覺藝術(shù),，離不開對(duì)實(shí)際物體的把握。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中注重對(duì)小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),，學(xué)生可以通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)和觀察,，對(duì)美術(shù)作品和藝術(shù)產(chǎn)生一定的了解和個(gè)人體會(huì)，培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維能力,，真正發(fā)揮小學(xué)美術(shù)教學(xué)的價(jià)值和意義,。

能力培養(yǎng)的具體策略小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是通過創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)理念,，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法和創(chuàng)新美術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制等方式來開展,，以下對(duì)這幾種方式具體論述。

1.創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)理念,，注重學(xué)生的主體地位

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師首先要注重創(chuàng)新教學(xué)的理念和教學(xué)的方法,，改善傳統(tǒng)教學(xué)方式中“獨(dú)角戲”式的教學(xué)模式,，將現(xiàn)代教育觀念和素質(zhì)教育理念融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)之前,，教師首先要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),，明確教學(xué)中的理論教學(xué)目標(biāo),、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和情感教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中,，教師要注重深入到學(xué)生中間,，與學(xué)生進(jìn)行親密的溝通和交流,，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師高高在上的形象，創(chuàng)建一個(gè)平等,、民主的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)氛圍,，為小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。如三年級(jí)下冊(cè)《漂亮的房間》教學(xué)中,，可讓學(xué)生說自己房子的特點(diǎn),，自己房間的特點(diǎn)，思考家具,、物品為什么那樣擺放,，如何讓室內(nèi)的色彩協(xié)調(diào)起來。如此,，引起學(xué)生對(duì)自己生活的關(guān)注,，對(duì)漂亮、美麗房間的感受能力,，放飛學(xué)生的想象,，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，獲得思維能力的提升,。

2.創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新思維是每一個(gè)人具備的思想，重點(diǎn)在于如何將這些思想進(jìn)行有效的開發(fā)和利用,。國外的一位心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一只跳蚤放置于一個(gè)瓶子當(dāng)中,，并為它蓋上一個(gè)透明的玻璃板，這時(shí),，這只跳蚤馬上跳起來了,，但是一跳卻被透明的玻璃板擋住而撞回。在這只跳蚤經(jīng)歷了很多次努力之后,，當(dāng)人把玻璃蓋拿開之后,，發(fā)現(xiàn)它卻再也跳不出來了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了人不能長時(shí)間在一種條件中,，要善于感受和學(xué)習(xí)更多的知識(shí),。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師不能用一個(gè)“玻璃板”束縛學(xué)生思維和能力的發(fā)展,，要注重創(chuàng)新教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新思維能力,。如在指導(dǎo)小學(xué)生對(duì)小學(xué)美術(shù)蘇教少年兒童出版社一年級(jí)下冊(cè)《春天的色彩》這篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師可以首先為小學(xué)生播放《春天在哪里》等與春天有關(guān)的歌曲,。隨后,，教師可以提問：“小朋友們,，春天來了,，我們的生活會(huì)產(chǎn)生哪些變化呢,？”,、“小朋友們,，春天為大自然披上了哪些色彩呢,？”等問題,，激發(fā)學(xué)生的回答欲望，帶動(dòng)課堂教學(xué)的氛圍,。接下來,，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段，為小學(xué)生播放一些其他小朋友眼中春天的畫作,，并為小學(xué)生講解一些有關(guān)繪畫的技巧,，隨后指引小學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作,，展現(xiàn)小學(xué)生的獨(dú)特性格特點(diǎn)和創(chuàng)新能力,。

3.創(chuàng)新美術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力和美術(shù)教學(xué)效果的重要手段,，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)完成之后，教師可以在課堂教學(xué)結(jié)束前的5-10分鐘,，組織學(xué)生開展美術(shù)評(píng)價(jià)活動(dòng),。教師可以采取學(xué)生與學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)或者教師對(duì)學(xué)生的作品或者表現(xiàn)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的方式,，開展評(píng)價(jià)活動(dòng),。在評(píng)價(jià)的過程中,，教師要注重運(yùn)用積極情感因素，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持,，促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的不斷發(fā)展,。另外，在小學(xué)美術(shù)期末成績?cè)u(píng)定中,，教師也可以將學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)融入綜合成績中,，為學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

總之,，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，有利于在不斷提升小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，真正展現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的價(jià)值和作用，促進(jìn)小學(xué)生的全面成長和發(fā)展,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文摘要篇五

小學(xué)生的最大特質(zhì)就是,有著天馬行空的想象力,這樣的想象力可以說是“天然去雕飾的”,這也是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)理念所看重的,，下面是對(duì)小學(xué)美術(shù)教育中的情感滲透的分析，一起來看看吧,！

本文以“小學(xué)美術(shù)教育中的情感滲透”為主要研究對(duì)象,，從三個(gè)方面對(duì)情感滲透的具體操作方式展開論述，希望為從事小學(xué)美術(shù)教育的教師提供參考意見,。

情感教育與認(rèn)知教育是相對(duì)的一則概念,，是教育體系中不可或缺的組成部分。情感教育指在教學(xué)過程中,，教師通過創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快、和諧的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在這樣的氛圍中實(shí)現(xiàn)情感與認(rèn)知的平衡,，充分發(fā)揮情感意識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極作用，增加學(xué)生的情感體驗(yàn),，逐漸培養(yǎng)求知,、探索的精神，促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立,、健全的品質(zhì)和人格,。近年來，我國素質(zhì)教育不斷普及并深入人心，情感教育在推行素質(zhì)教育過程中起到的作用也愈發(fā)明顯,，因此在這樣一種宏觀的教育背景下加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教育中的情感滲透,，顯得十分重要。國內(nèi)外眾多美術(shù)學(xué)家,、教育學(xué)家也認(rèn)同情緒的培養(yǎng),、情感的發(fā)達(dá)對(duì)構(gòu)建良好師生關(guān)系、提高課堂教學(xué)效率有積極的作用,，這也是能夠間接提升創(chuàng)造力和審美力的重要渠道,。

理智感是人們?cè)谔剿骱透兄胬淼倪^程中，因個(gè)體需求是否得到滿足而生成的一種情感意識(shí),。小學(xué)生的理智感主要表現(xiàn)在對(duì)事物的好奇心,、探索問題和奧秘的進(jìn)取心以及求知欲的`擴(kuò)大和加深。教育心理學(xué)家指出,，深厚的理智感是促使人們發(fā)揮智慧的潛在力量,，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用作品豐富理智感,。例如,，學(xué)習(xí)基本圖形的畫法時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考怎么畫和為什么這樣畫,，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，在無形中增加小學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)目標(biāo)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),。美術(shù)教育要想培養(yǎng)學(xué)生形成一定的繪畫技巧,，不能將教育目標(biāo)局限在對(duì)技能的掌握和美術(shù)知識(shí)的傳播上，而要基于基本的理論道德,，利用美術(shù)教材的優(yōu)勢(shì),，借助時(shí)間的靈活性以及美術(shù)課程自身的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用具有針對(duì)性和有效性的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在感受作品,、感受美的同時(shí)，不斷熏陶審美意識(shí),，進(jìn)而在潛移默化中感悟美,、創(chuàng)造美。

2.情境教學(xué),，培養(yǎng)感悟能力

很多小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)時(shí),，習(xí)慣采用單一、僵化的教學(xué)模式,，即教師只負(fù)責(zé)講解,，學(xué)生只負(fù)責(zé)聆聽,，“教”與“學(xué)”是兩個(gè)獨(dú)立的、沒有關(guān)聯(lián)性的環(huán)節(jié),。這不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣,，更無法讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品、審美元素產(chǎn)生關(guān)聯(lián)性與感悟,，不利于培養(yǎng)美,、創(chuàng)造美所需的條件。例如,，學(xué)習(xí)《鳥語花香》這一課時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，讓學(xué)生將自身的感情融入情境中,。首先，小學(xué)生對(duì)大自然中的小鳥和花朵十分熟悉,，因此教師可以利用花朵和鳥類的特征,，讓小學(xué)生根據(jù)自己的想象，畫出自己心目中的“鳥語花香”,。其次,，根據(jù)小學(xué)生的回憶以及對(duì)大自然中鳥語花香的感受，教師開始講述本堂課的關(guān)鍵,，即如何繪出小鳥和花朵的線條,，怎樣讓花朵更加有層次感，怎樣讓小鳥更逼真,，表現(xiàn)出飛翔的張力,。但是該怎么樣才能畫好線條呢？教師在上課前可以準(zhǔn)備一組連筆畫模板,，在一張大紙上標(biāo)上不同的漢字,、數(shù)字等，讓學(xué)生用黑色的線將相同的數(shù)字連接起來,，用黃色的線將相同的漢字連接起來……用不同的顏色,、不同粗細(xì)的線條表達(dá)美術(shù)形象，讓學(xué)生感受到圖形躍然紙上的過程,，進(jìn)而感受到愈發(fā)靠近成功的急切感,。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開拓展學(xué)習(xí),，如為花朵和小鳥繪制面孔,，感受它們的喜怒哀樂。有的學(xué)生在花朵上畫上笑臉,，表示空氣環(huán)境良好,；有的學(xué)生在小鳥的臉上畫上淚水,，表示樹木被砍伐小鳥找不到家。通過這樣的方式,，讓學(xué)生融入教學(xué)情境,，有助于啟發(fā)學(xué)生的思想意識(shí)和感悟能力，讓學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)收獲到更為真實(shí)的人生感悟與生活閱歷,。

3.實(shí)踐活動(dòng)提升審美水平

美術(shù)教學(xué)離不開手工環(huán)節(jié)的輔助,，實(shí)踐活動(dòng)有助于提升美術(shù)教學(xué)效果，是提升小學(xué)生動(dòng)手操作本領(lǐng)的重要措施,。在實(shí)踐活動(dòng)中,，教師可以讓學(xué)生展開想象，制作出多元化的美術(shù)作品,，將心中所想,、內(nèi)心所感表達(dá)出來。例如,，在《童年的手印》一課教學(xué)時(shí),，教師可以將泥巴作為重要的教學(xué)工具納入到課堂中來，在泥巴上烙上自己的手印,，利用泥巴捏出各式各樣的物件,，讓學(xué)生感受到美術(shù)知識(shí)的趣味性。同時(shí)教師還可以展開知識(shí)拓展,，讓學(xué)生了解中國古老的陶瓷技藝,，了解中國傳統(tǒng)的泥塑文化等，通過對(duì)民間藝術(shù)的感知和更為全面的藝術(shù)形式的認(rèn)知,，小學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心,，也會(huì)間接提升審美水平。

總之,，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行情感滲透是一個(gè)十分漫長的過程,，教師要在教學(xué)實(shí)踐中從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，從教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)實(shí)際出發(fā),，采取行之有效的教學(xué)方法,，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，將情感滲透融入美術(shù)教學(xué)的過程中,，促進(jìn)小學(xué)生健康全面的發(fā)展,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文摘要篇六

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好老師，因?yàn)樵趯W(xué)生的人生觀和價(jià)值觀沒有完全形成的時(shí)候,，所以,，開展興趣教學(xué)可以提高學(xué)生的思維。老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候,，可以通過聯(lián)想和想象能力的拓展,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)散性的情節(jié)思維，要結(jié)合教材深入的挖掘情景教學(xué)的各種因素,，老師在語言上要多運(yùn)用啟發(fā)性的語言,，通過語言讓學(xué)生的思維活力加大。老師在教學(xué)的時(shí)候可以把學(xué)生優(yōu)秀的作品展示出來,，例如,，老師讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)“淺草沒馬蹄”的情景，學(xué)生可以通過任何的表現(xiàn)形式來表達(dá)自己的想法,，可以運(yùn)用剪紙,、折紙、圖片或者繪畫等一系列相關(guān)的形式完成這一主題內(nèi)容,。有的學(xué)生是運(yùn)用綠色來創(chuàng)設(shè)一副立體的圖片,，老師針對(duì)這位學(xué)生的作品運(yùn)用形象的語言來給學(xué)生描述一下畫面中的情境。這時(shí)候有的學(xué)生能夠想到一些點(diǎn)子,，老師可以讓學(xué)生在課堂上就動(dòng)手制作，把學(xué)生分成幾個(gè)小組,，每個(gè)小組的學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意來對(duì)主題進(jìn)行創(chuàng)造,，有的學(xué)生有很好的想法，但是動(dòng)手能力不強(qiáng),，不能夠通過作品的形式表達(dá)出來,，有的學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng)，但是,，所做的作品沒有創(chuàng)意都是模仿別人的想法,，老師最好要運(yùn)用學(xué)生對(duì)于線條的了解來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)于有些作品有更加感性的認(rèn)識(shí),，通過想象來開展作品的認(rèn)知,。

（一）教學(xué)技法的訓(xùn)練

美術(shù)課的教學(xué)對(duì)于教學(xué)技法有著很高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要對(duì)描繪的對(duì)象有著正確的描述,，之后才能夠開展創(chuàng)作,。這里面包含很多的技能，比如：蠟筆水彩畫的造型,、勾線,、手工折紙、裁剪等相關(guān)的技法,，開展的訓(xùn)練要符合課堂的規(guī)律,，老師要把握好全局做到各個(gè)方面都有結(jié)合，要注意學(xué)生的實(shí)際情況,，對(duì)于那些個(gè)人能力突出,，還要做到真正的因材施教,，在鼓勵(lì)表揚(yáng)中運(yùn)用具體的輔導(dǎo)方式，幫助學(xué)生解決技術(shù)上的相關(guān)困難,。我們?cè)诮虒W(xué)《豐富的表情》這課的時(shí)候,，引導(dǎo)學(xué)生了解和發(fā)現(xiàn)眉、眼,、嘴等器官的變化規(guī)律,，就眼睛的畫法來說在高興、生氣和開心的時(shí)候都有明顯的變化,，老師可以運(yùn)用多媒體來模擬人的表情,，也可以讓學(xué)生自己來擺放五官的位置，學(xué)生通過觀察發(fā)展當(dāng)人不同表情的變化,，學(xué)生可以用手偶來模仿,，也可以自己用工具來制作一些簡(jiǎn)單的表情。比如,，有的學(xué)生用鐵絲制作憤怒的小人都很生動(dòng),，有的學(xué)生還會(huì)很調(diào)皮的模仿，通過這個(gè)環(huán)節(jié)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力超出了老師原來的設(shè)想,，學(xué)生因?yàn)檎n堂活動(dòng)的生動(dòng)會(huì)讓整體的思維非?；钴S。所以,，課堂教學(xué)的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生理解的更加透徹,，就需要時(shí)間讓學(xué)生來進(jìn)行思考，對(duì)學(xué)生想象思維的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng),。

（二）拓展學(xué)生想象的空間

"想象是創(chuàng)作的源泉"很多發(fā)明都是從創(chuàng)造開始的,。在美術(shù)教學(xué)的過程中，讓學(xué)生自己發(fā)揮想象來通過藝術(shù)的方式和手段來進(jìn)行表達(dá),，讓學(xué)生在樂趣探索的過程中去尋求知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。老師可以運(yùn)用實(shí)物演示教學(xué)法：老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要對(duì)實(shí)物進(jìn)行展示,，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候就能夠明白任務(wù),，老師讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。如上《畫一頂帽子》這課學(xué)習(xí)的時(shí)候,，老師最好能夠出示幾個(gè)不同顏色和不同外形的帽子,，學(xué)生通過觀察可以發(fā)現(xiàn)不同的材料能夠讓帽子有不同形狀和質(zhì)地，學(xué)生可以用自己挑選的材料來制作帽子,，學(xué)生不但自己做出漂亮的帽子,，還在這個(gè)過程中發(fā)揮想象力來制作出雨傘帽、魔法帽等“新品種”,，學(xué)生用的材料也各種各樣,，有的學(xué)生用朔料瓶子來制作帽子,，根據(jù)材料的硬度和形狀能夠?qū)W生制作出很多有新意的帽子。學(xué)生還可以介紹自己帽子的功能,，比如,，塑料帽子能夠防止淋濕。老師要靈活的運(yùn)用語言,，通過語言情景使知識(shí)更加形象和生動(dòng),，學(xué)生在身臨其境的環(huán)境中不斷的大膽想象，比如在彩塑課《青蛙》這課中,，老師有聲有色的講述一些青蛙的童話故事,，學(xué)生的思維在這個(gè)過程中會(huì)越來越寬，學(xué)生在想象中進(jìn)入到青蛙王國中,。學(xué)生喜歡模仿,，有時(shí)候?qū)W生就會(huì)運(yùn)用面部表情模仿青蛙的有趣動(dòng)作，在形神兼?zhèn)涞膭?dòng)作表演的過程中過程增強(qiáng)對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí),。

動(dòng)手教學(xué)展開有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，針對(duì)自己的情況來進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn),，滿足學(xué)生的心理需求,。通過美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了其他方面的能力，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力都得到發(fā)展,，學(xué)生在表自己的觀點(diǎn)得到小伙伴的認(rèn)同，能夠提升他們的學(xué)習(xí)自信心,。美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和探知能力的課程,，所以，老師要探究多種教學(xué)方法的探究教學(xué),。