在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

盲孩子和他的影子課后題答案 盲孩子和他的影子課文篇一

1,、知識(shí)：學(xué)習(xí)疊詞運(yùn)用，細(xì)膩逼真的情態(tài)描寫(xiě),，積累優(yōu)美語(yǔ)句,。

2、能力：培養(yǎng)朗讀能力,，要讀出語(yǔ)氣,，節(jié)奏，情感,；學(xué)習(xí)多角度理解課文的內(nèi)涵,，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

3,、情感：通過(guò)對(duì)本文美的語(yǔ)言,，美的意境的品味，體悟文章主題,，獲得美的熏陶和享受,，讓“愛(ài)”的清泉流淌心中,。

4、方法：自主閱讀,，圈點(diǎn)批注,；合作探討，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,。

1,、課文美的意境的品悟。

2,、多角度理解課文主題,。

投影儀

一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入：

（課件展示）

音樂(lè)背景：《凝聚這份愛(ài)》

畫(huà)面顯示：白衣天使們冒著生命危險(xiǎn),，營(yíng)救“非典”病人場(chǎng)面,。

（導(dǎo)入語(yǔ)）

同學(xué)們，在2003年的春天,，非典病魔肆虐地襲擊著人類(lèi),，襲擊著我們的家園，在這一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)斗中,，多少人難逃病魔的侵襲,，陷入極度的恐慌。而白衣天使們,，他們置自己的生命于不顧,，與非典病人幾乎零距離的接觸！一曲曲愛(ài)的贊歌強(qiáng)烈地響起,。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇美麗的童話,，她那詩(shī)一般的語(yǔ)言構(gòu)成美的境界，愛(ài)的清泉汩汩流淌其中,，最終,，匯成歡快的強(qiáng)音。這就是著名詩(shī)人金波的童話《盲孩子和他的影子》——

（課件展示）

背景畫(huà)面：美麗的風(fēng)景畫(huà)

主題內(nèi)容：盲孩子和他的影子金波

二,、學(xué)習(xí)新課：

1,、整體感知：

同學(xué)們，這是一篇自讀課文,，讓我們充分發(fā)揮主動(dòng)性,，勇于探究，善于合作,。首先，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀全文,，整體感知課文內(nèi) 容,，并圈劃出生字詞,，和你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句。

（課件展示）：

整體感知：大聲朗讀全文,，初步感知文章內(nèi)容,，圈劃出生字詞，優(yōu)美語(yǔ)句,。

（學(xué)生朗讀,，教師巡視）

下面，請(qǐng)同學(xué)們相互交流,，疏通文字,。之后，把你劃出的優(yōu)美語(yǔ)句也交流一下,，看看大家的想法是否一致,。

（學(xué)生相互交流，教師最后明確）

哞（mōu）酥（sū）薔薇（qiángwēi）踉踉蹌蹌（liàngqiàng）

孿生（luán）泥濘（nìng）

2,、重點(diǎn)理解：

整體感知課文內(nèi)容之后,，請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)理解課文內(nèi)容。首先,，自主學(xué)習(xí),，請(qǐng)大家快速默讀，劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語(yǔ)句,。其次,，合作學(xué)習(xí)，我們小組討論,，歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟,。

（課件展示）

重點(diǎn)理解：（1）快速默讀，劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語(yǔ)句,。

（2）小組討論,，歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)后,，單獨(dú)回答,，最后明確）

問(wèn)題（1）：心情變化的語(yǔ)句：

他的日子過(guò)得很寂寞?！ず⒆铀坪醺惺艿焦饷?。看到了色彩,，他很快樂(lè),。——“啊,，我看見(jiàn)它了,，螢火蟲(chóng),，他從來(lái)沒(méi)有這樣快樂(lè)過(guò)?！薄ず⒆油挠白芋@喜地叫起來(lái)：“?。∥业挠白?，是你嗎,？我好像看見(jiàn)你了！真的,，我看見(jiàn)你了,！”——他看見(jiàn)了周?chē)囊磺小?/p>

（學(xué)生小組討論，相互交流意見(jiàn),，最后明確）

問(wèn)題（2）：情節(jié)發(fā)展步驟：

盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快樂(lè),，給他帶來(lái)溫暖——影子，螢火蟲(chóng)以及太陽(yáng),、月亮的愛(ài),，使他得到了光明。

3,、朗讀強(qiáng)化訓(xùn)練：

一個(gè)盲孩子,，因?yàn)榭床灰?jiàn)光明，過(guò)著孤獨(dú)寂寞的日子,，后來(lái),，影子的陪伴使他獲得了快樂(lè)，給他帶來(lái)了溫暖,。在困境中,，螢火蟲(chóng)、影子,、以及太陽(yáng),、月亮的愛(ài)，都使得盲孩子得到了光明,，感受到了生活的光明和美好,。最后，那本無(wú)生命的影子也獲得了生命,。多么美麗的童話啊,，讓我們用心去品味這曲愛(ài)的贊歌。下面,，請(qǐng)同學(xué)們小組分角色朗讀課文,，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和感情的把握。

（課件展示）：

小組分角色朗讀課文,，要讀出語(yǔ)氣,、節(jié)奏、情感,。

（學(xué)生讀課文，教師巡視指導(dǎo)）

4,、探究研讀：

問(wèn)題一：美的意境

同學(xué)們,，本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真,，溫馨,，絢麗的境界。分析一下,，文章從那些方面創(chuàng)設(shè)這種意境的,？

（學(xué)生自由發(fā)言，相互補(bǔ)充）

（明確：盲孩子熱愛(ài)生活,，渴望光明,，情調(diào)輕松愉快，情境多姿多彩,。如“牛兒哞哞地叫,，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”,，“聽(tīng)潺潺的流水聲”,，熒火蟲(chóng)“幽藍(lán)”“翠綠”的光，“太陽(yáng)”“月亮”“彎彎的彩虹”,，“各色的花朵”“綠草”“露珠”等,。這一切織成了一種絢麗的境界，吸引著,、感染著讀者,，使讀者獲得美的熏陶。）

問(wèn)題二：美的語(yǔ)言

美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的,，品位一下美的語(yǔ)句,，體會(huì)這些語(yǔ)言有什么好處。

（小組討論,，代表發(fā)言）

（明確：（1）按句排行,，短小、活潑,、跳躍,，像小渓流水，自然流暢，叮咚有聲,，適合表現(xiàn)童話內(nèi)容,，適合孩子們的閱讀心理。

（2）大量運(yùn)用疊詞,，如“靜靜”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飄飄忽忽”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等等,。這些詞語(yǔ)不僅描寫(xiě)情態(tài)逼真，而且舒緩語(yǔ)氣,，瑯瑯上口,。）

5、多角度理解主題：

在此基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，有新的見(jiàn)解。讓學(xué)生明白,，一篇文章可以從不同角度理解主題,。

理解一：對(duì)于像盲孩子一樣的孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們,，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好,。

理解二：在盲孩子獲得光明的同時(shí)，“影子”也獲得了生命,，變成了一個(gè)美麗的孩子,，這說(shuō)明，給別人帶來(lái)幸福,，自己也能獲得幸福,。

理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活,，追求光明

三,、課堂小結(jié)：

一個(gè)盲孩子，由于受到來(lái)自多方的關(guān)愛(ài),，獲得了光明,，獲得了幸福；一個(gè)沒(méi)有生命的影子，因?yàn)殛P(guān)愛(ài)他人，最終也獲得了生命,。美的語(yǔ)言，美的意境,，美的主題，構(gòu)成了這篇美的童話,。讓我們帶著美的體驗(yàn),，去抒寫(xiě)心中那永恒的“愛(ài)”,。

（音樂(lè)響起《凝聚這份愛(ài)》）

四、鞏固練習(xí)

1,、加點(diǎn)字注音

潺潺（）咩咩（）泥濘（）孿生（）

嬉戲（）踉踉蹌蹌（）（）哞哞（）

2,、仿寫(xiě)句子：

他們走過(guò)泥濘的曠野，踏上小路,，走向家中,。

仿寫(xiě)：

他還看見(jiàn)各種顏色的花朵。還有綠草,。還有草上明亮的露珠,。

仿寫(xiě)：

我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái),，還從燈光里來(lái)。

仿寫(xiě)：

五,、拓展延伸：

金波的詩(shī)：

讀自己的影子

金波

小時(shí)候,，不識(shí)字，

總喜歡坐在那里,，

讀自己的影子,，

像讀一本童話的故事。

總是讀一頭黑熊

或是幾只很黑的小兔子,，

坐臥在我的腳下,，

和我有說(shuō)不完的話。

直到太陽(yáng)落山,，

影子消失,，

只剩下孤零零的自己。

我知道,，明天

影子還會(huì)來(lái),，

還會(huì)有新的故事?！?/p>

盲孩子和他的影子課后題答案 盲孩子和他的影子課文篇二

《盲孩子和他的影子》是一篇童話故事,，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，而且它有完整的故事情節(jié),，要理解內(nèi)容并不難,，可以從這幾個(gè)方面來(lái)理解：

（一）課文思路，可以抓住表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語(yǔ)句,，“他的日子過(guò)得很寂寞”,，“盲孩子似乎感受到了光明”，“看到了色彩,，他很快樂(lè)”,，“啊,，我看見(jiàn)它了螢火蟲(chóng)”，“他從來(lái)沒(méi)有這樣快樂(lè)過(guò)”,，“盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái)”,，“啊，我的影子,，是你嗎,？”，“我們好像看見(jiàn)你了”,，“真的,，我看見(jiàn)你了”，“他看見(jiàn)了周?chē)囊磺?！”等,，盲孩子的心情變化就是貫穿全文的一條明線，將文章脈絡(luò)清晰地展示出來(lái),。

（二）情節(jié)的發(fā)展,，盲孩子很寂寞——影子的陪伴使他快樂(lè)，給他帶來(lái)溫暖,，——困境中來(lái)自螢火蟲(chóng)的愛(ài),、影子的愛(ài)以及太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使他得到了光明,。

（三）從影子,、螢火蟲(chóng)對(duì)盲孩子的關(guān)愛(ài)、幫助中,，可以概括出本文的主題即大家都應(yīng)該關(guān)愛(ài)弱者只有愛(ài)才能使他們感受到生活的光明和美好,；從盲孩子的角度可以概括出對(duì)生活要充滿(mǎn)信心，對(duì)生活要有執(zhí)著的追求,、堅(jiān)強(qiáng)的信念,，要敢于打開(kāi)自己心靈的窗戶(hù)，感知生活的光明,；從影子的角度,，可以概括給別人帶來(lái)幸福，自己也能獲得幸福,，贈(zèng)人玫瑰手有余香,，對(duì)待生活要善良、熱情,、真誠(chéng),，對(duì)別人要有愛(ài)心，還可以到感受所有成功的背后都有默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的支持者,，并且對(duì)于真正對(duì)待生活的人,，幫助別人是自己潔凈心靈,、靈魂的需要，在幫助別人中凈化心靈,，從而使自己的人格得到升華,；從螢火蟲(chóng)的角度，我們知道它是在別人需要時(shí)勇敢走出來(lái),，給予別人幫助的形象,，它是奉獻(xiàn)自己所有光和熱的，它是善良的,，它雖不能播撒光明,，卻能給人在黑暗中指明方向，對(duì)待生活很熱情很勇敢,，不畏風(fēng)雨,；它是快樂(lè)的天使，能夠團(tuán)結(jié)互助,，生機(jī)勃勃充滿(mǎn)生活的活力,。

知識(shí)與能力：把握文章的主題，體會(huì)文章的情感,，培養(yǎng)多向思考的能力，從不同角度分析,。

情感與目標(biāo)：呼喚人間真情,，把愛(ài)給身邊需要幫助的人們，提升自己的生命價(jià)值,。

：朗讀與討論

：探究盲孩子的心理變化,，并理解這種變化的原因。

引導(dǎo)學(xué)生多角度探究文章的主題,。

：多媒體課件,。

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們,，請(qǐng)你們看屏幕上的動(dòng)畫(huà),，大家想一想它講的是一個(gè)什么故事。能不能把這個(gè)故事講一下,？你們喜歡童話故事嗎,？那今天我們展開(kāi)想象的翅膀，飛到一個(gè)盲孩子身邊,，去感悟他的心靈世界,，下面我們一起學(xué)習(xí)童話故事《盲孩子和他的影子》。

二,、整體感知

1,、同學(xué)們大聲朗讀課文,，并圈點(diǎn)理解相關(guān)字詞。并標(biāo)出文章的主要人物,。

2,、請(qǐng)你找出有關(guān)盲孩子心情變化的語(yǔ)句，可以抓住關(guān)鍵表心理的詞語(yǔ),。

3,、盲孩子的心理變化就是文章的線索，請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容,，表達(dá)了怎樣的中心思想,？

小結(jié)：文章寫(xiě)了一個(gè)孤單寂寞的盲孩子對(duì)生活充滿(mǎn)信心，對(duì)光明充滿(mǎn)渴求,，他執(zhí)著,、堅(jiān)強(qiáng)、并勇敢的將自己心靈的窗戶(hù)打開(kāi),，在影子的幫助下,，盲孩子終于感受到了光明，同時(shí)影子在幫助別人的過(guò)程中,，人格得到了升華,，他自己也變成了一個(gè)美麗的孩子。

三,、合作交流

自由的朗讀課文,，分組討論：你覺(jué)得這篇文章哪些地方寫(xiě)得精彩？說(shuō)說(shuō)理由,。（從內(nèi)容,、主題、語(yǔ)言,、人物形象等方面）

小結(jié)：這是一個(gè)美麗的童話故事,，文章通過(guò)一個(gè)盲孩子從看不見(jiàn)光明到看見(jiàn)光明的故事，它表達(dá)出對(duì)待生活要有堅(jiān)強(qiáng)的信念,、要樂(lè)觀,、要有愛(ài)心的主題。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，活潑,，描寫(xiě)情態(tài)逼真，自然,?？坍?huà)了幾個(gè)美好的人物形象。如一杯陳年老酒,，散發(fā)著陣陣余香,，沁人心脾,。

四、拓展遷移

請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇文章的收獲,。

五,、小結(jié)

生活是五彩斑斕的，讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)生活,，對(duì)生活充滿(mǎn)信心,，讓愛(ài)的清泉永遠(yuǎn)流淌在我們的心間，讓愛(ài)的陽(yáng)光永遠(yuǎn)沐浴著我們成長(zhǎng),，讓愛(ài)的力量永遠(yuǎn)鼓舞我們伸出友愛(ài)的雙手,，去迎接更燦爛的明天。

盲孩子和他的影子課后題答案 盲孩子和他的影子課文篇三

1,、知識(shí)和技能：在誦讀中品味語(yǔ)言,，積累詞匯。

2,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,、善心，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心別人,，營(yíng)造溫馨,、友善的人際環(huán)境。聯(lián)系生活實(shí)際,，加深學(xué)生對(duì)愛(ài)的理解,。

3、教法和學(xué)法：

教學(xué)方法：情感體驗(yàn)法,；說(shuō)學(xué)法,；文本擴(kuò)展法,；

學(xué) 法：合作式學(xué)習(xí),；

1、品味語(yǔ)言,，在誦讀中體會(huì)文章主旨,。

2、聯(lián)系自身經(jīng)歷,、見(jiàn)聞,，加深對(duì)愛(ài)的理解，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,。

理解“影子”的象征意義,。

一課時(shí)

一 、導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們,，我們是聽(tīng)著童話故事,，慢慢長(zhǎng)大的，你都知道哪些童話故事,？

（同學(xué)談）

2,、《丑小鴨》、《青蛙王子》,、《白雪公主》——曾給我們講述了一個(gè)個(gè)美麗的童話,，那汩汩流淌著的愛(ài)的清泉，伴我們渡過(guò)了幸福的童年,，今天讓我們?cè)俅尾饺胪挼牡钐?，在關(guān)愛(ài)的氛圍中結(jié)識(shí)新的伙伴——盲孩子和他的影子。（板書(shū)課題） （多媒體）

二,、檢查預(yù)習(xí)情況

1,、課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了這篇文章，下面檢查生字,，翻到課本109頁(yè),，請(qǐng)一位同學(xué)讀生字。大家齊讀一遍,。

2,、誰(shuí)能為我們解釋一下踉踉蹌蹌的含義？

三,、快速閱讀（跳讀）課文,，思考下列問(wèn)題：

1、課文講了什么故事,？簡(jiǎn)單的概括故事的情節(jié)發(fā)展,。（多媒體）

（學(xué)生回答，教師肯定并補(bǔ)充）

2,、文中哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化,？（故事中盲孩子的心情發(fā)生了那些變化？在書(shū)上用橫線標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句）（多媒體）

（勾畫(huà)完后請(qǐng)互相對(duì)照,，看看彼此勾畫(huà)的內(nèi)容有什么不同,。不同的內(nèi)容是否應(yīng)該勾畫(huà)，為什么）

學(xué)生對(duì)照交流

請(qǐng)你們把勾畫(huà)的句子誦讀一下,，注意體會(huì)他的感情變化,。

明確 ：

1、（1）盲孩子在他的影子和螢火蟲(chóng)的幫助下,，看見(jiàn)了世界,，看見(jiàn)了光明；影子同時(shí)也變成了一個(gè)美麗的孩子。

（2）盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè),，帶來(lái)溫暖——影子,、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng),、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明,。

2、開(kāi)始“他的日子很寂寞,?！苯又懊ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷鳎吹搅松?。他很快樂(lè)”當(dāng)他看到螢火蟲(chóng)時(shí),，感嘆說(shuō)：“啊，我看見(jiàn)它了,，螢火蟲(chóng)……他從來(lái)沒(méi)有這樣快樂(lè)過(guò),。”當(dāng)他的眼睛復(fù)明之后,，驚喜地叫起來(lái)“?。∥业挠白?，是你嗎,？我好像看見(jiàn)你了！真的,，我看見(jiàn)你了,！”

四、思考討論（同學(xué)們朗讀的很好,。也已經(jīng)把握了故事的情節(jié)發(fā)展和盲孩子的心情變化,。下面我探討幾個(gè)問(wèn)題）

1、盲孩子得到了來(lái)自周?chē)切┦挛锏年P(guān)愛(ài),？（多媒體）

（影子,、燈、螢火蟲(chóng),、太陽(yáng),、月亮……等）

2,、盲孩子在恢復(fù)視力前后,，作者的寫(xiě)作覺(jué)度發(fā)生了什么變化？（多媒體）

（從聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)換到視覺(jué),，著重寫(xiě)色彩）

3,、他的心情由寂寞到快樂(lè)，再到驚喜,，是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化,？（多媒體）

（抽生答,，教師作肯定并予以補(bǔ)充）

（是影子的陪伴以及影子 、螢火蟲(chóng),、太陽(yáng),、月亮的愛(ài)使他快樂(lè)、得到光明（愛(ài)與被愛(ài)）,。）

五,、人物形象探討

故事中出現(xiàn)了三個(gè)人物：盲孩子、影子和螢火蟲(chóng),。你最喜歡那一個(gè),？請(qǐng)說(shuō)明理由。（學(xué)生探討回答,，教師肯定后補(bǔ)充）（多媒體）

盲孩子——珍惜友誼,、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、熱愛(ài)生活

影子 ——善良純潔,、忠誠(chéng)守信,、不畏挫折

螢火蟲(chóng)——心地善良、助人為樂(lè)

六,、關(guān)于主題

關(guān)于課文主題,，可以從不同的角度來(lái)理解。下面兩種說(shuō)法（課后練習(xí)一）,，你能同意嗎,？你還有別的看法嗎？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由,。（多媒體）

第一種,，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)弱者，且貼近童話的整體內(nèi)容,。

第二種,，愛(ài)是相互的，關(guān)愛(ài)他人也就是關(guān)愛(ài)自己,。

（學(xué)生可從多方面,、多角度暢談自己新的認(rèn)識(shí)。）

七,、精讀選段,，品味文章的美

本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真,、友好的氛圍,，有著詩(shī)情畫(huà)意般的境界。四人一組來(lái)探討一下課文，看看課文的美表現(xiàn)在那些地方,？（你覺(jué)得這篇文章美,，美在那些地方）（多媒體）

（學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師肯定并歸納）

1,、美的語(yǔ)言,。詩(shī)樣的語(yǔ)言，節(jié)奏美,，含蓄美,。本文大量運(yùn)用疊詞，不僅描寫(xiě)情態(tài)逼真,，而且舒緩語(yǔ)氣,，瑯瑯上口。文中的疊詞還有哪些,？（“靜靜”,、“輕輕”、“踉踉蹌蹌”,、“跌跌爬爬”）

2,、美的立意。童話的形式來(lái)表現(xiàn)愛(ài)的主題,。

3,、美的意境。（神奇美好的意境）

如：（1）由于主人公是一個(gè)盲人,，只能憑借他的聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受環(huán)境,。所以作者多從聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)盲孩子感受到的自然美：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫,，走過(guò)小木橋去聽(tīng)潺潺的流水聲”,。

（2）當(dāng)盲孩子漸漸恢復(fù)視覺(jué)時(shí)，著重寫(xiě)了視覺(jué)和色彩：“無(wú)數(shù)只螢火蟲(chóng)組合成一盞美麗明亮的燈,，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光,，一會(huì)兒又閃著翠綠的光”。

八,、文本拓展,，提高能力

美的語(yǔ)言，美的意境,，美的主題,，構(gòu)成了這篇美的文章。那你能談一下本文給你的感受嗎,？（同位交流）

同學(xué)們各抒己見(jiàn),，說(shuō)得都有道理。確實(shí),，愛(ài)無(wú)處不在,。愛(ài)的力量是神奇的：沒(méi)有雙腿，卻可以走出一條頑強(qiáng)不屈的路,；沒(méi)有雙耳,，卻能聽(tīng)見(jiàn)世間的天籟；沒(méi)有雙眼,，卻能看見(jiàn)世間的光明,。同學(xué)們，在你們的生活中有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢,？

如：抗洪搶險(xiǎn)中戰(zhàn)士和百姓的魚(yú)水深情是一種愛(ài),；防治“非典”中白衣天使無(wú)私的奉獻(xiàn)是一種愛(ài)；保護(hù)地球,，保護(hù)綠色大自然,，這是一種愛(ài)；捐助失學(xué)兒童,，重返學(xué)習(xí)樂(lè)園,，這也是一種愛(ài)。

我們的身邊,，愛(ài)無(wú)處不在,。

學(xué)了本課之后，同學(xué)們也許對(duì)愛(ài)開(kāi)始了思考或有了新的思索,。我有這樣一些感悟提出來(lái)與大家共勉：（多媒體）

九,、課堂小結(jié)：（多媒體）

這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩子的形象,，營(yíng)造了純真友好的氛圍,，具有詩(shī)情畫(huà)意。在感受作品意境美,、語(yǔ)言美,、立意美的同時(shí)，體會(huì)文章“愛(ài)”的主題的同時(shí),，讓我們伸出有愛(ài)之手,，幫助那些急需幫助的人們，讓愛(ài)充滿(mǎn)人間,！讓這種美在我們心中永駐,！

十、布置作業(yè)（多媒體）

愛(ài)寫(xiě)作的你,，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)曲折情節(jié),，用美的語(yǔ)言,，以人間最美的情感為話題完成一篇小練筆

盲孩子和他的影子課后題答案 盲孩子和他的影子課文篇四

1、抄優(yōu)美詞語(yǔ),，積累語(yǔ)言,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣,。

4,、學(xué)習(xí)欣賞文章美。

5,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。

1,、有感情地朗讀課文,。

2、多角度理解文章主旨,。

3,、學(xué)習(xí)欣賞文章美。

這是一篇美麗的童話,，他營(yíng)造了一種純真,、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫(huà)意的境界,，可以抓住“愛(ài)”和“美”讓學(xué)生去感受,、體驗(yàn)。首先,，圍繞“愛(ài)”的話題,，通過(guò)反復(fù)朗讀多角度理解課文，但要說(shuō)出依據(jù),，幫助學(xué)生較準(zhǔn)確深入地理解童話主旨,。再通過(guò)分角色配樂(lè)朗讀，感受童話的“愛(ài)”的氛圍和詩(shī)一般的意境,，請(qǐng)學(xué)生圍繞“美”談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

學(xué)生：熟悉課文,，借助工具書(shū)給不認(rèn)識(shí)的字注音。

教師：錄音機(jī),，磁帶（歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）,。

一、導(dǎo)入新課

由歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》導(dǎo)入,。教室里播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》創(chuàng)設(shè)一種意境和氛圍,。

（導(dǎo)入）愛(ài)是世界充滿(mǎn)溫暖的源泉,，愛(ài)如一股清泉，滋潤(rùn)著人們的心田,，正因?yàn)橛袗?ài),，才使貧窮的人對(duì)生活充滿(mǎn)向往，使做錯(cuò)事的人有重新面對(duì)生活的勇氣,，使那些殘疾人心里充滿(mǎn)光明,，它在生活中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡,，下面我們就走進(jìn)一個(gè)童話般的愛(ài)的世界,，去體會(huì)它的神奇力量。

二,、快速閱讀課文,，整體感知課文大意

1、復(fù)述課文,，概括課文大意,。

2、多角度理解課文：

（引導(dǎo)）這篇文章寫(xiě)了一個(gè)盲孩子在朋友們的關(guān)心,、幫助下重見(jiàn)光明,，他的影子在給別人以幸福時(shí)自己也獲得了幸福，獲得生命的故事,。但我們知道這在現(xiàn)實(shí)中是不可能實(shí)現(xiàn)的,，那作者為什么這樣想像呢？你是怎樣理解的,？請(qǐng)找出依據(jù),。

學(xué)生討論：

⑴對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們,，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好,。

依據(jù)：剛開(kāi)始時(shí)，盲孩子的日子過(guò)得很寂寞,。──這樣一個(gè)孤單弱小的人只要能得到一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使他感到生活的美好，而影子的出現(xiàn),，使他非?？鞓?lè)。──有影子,、螢火蟲(chóng),、陽(yáng)光的陪伴，盲孩子對(duì)生活充滿(mǎn)信心,，夏天,，在小樹(shù)林里散步,，對(duì)螢火蟲(chóng)的追尋就體現(xiàn)出他對(duì)感受光明的信心。──盲孩子在朋友的關(guān)愛(ài)下看見(jiàn)了周?chē)囊磺?，感受到生活的光明和美好?/p>

⑵給別人帶來(lái)幸福,，自己也能得到幸福。

依據(jù)：影子的話給盲孩子帶來(lái)友情和溫暖,，而他說(shuō)這話時(shí),，自己也覺(jué)得無(wú)比幸福──影子帶盲孩子來(lái)到大自然去感受光明，使盲孩子走出了孤獨(dú)和黑暗,，得到快樂(lè)和幸福,，這時(shí)自己也很快樂(lè)。──影子在幫助盲孩子重見(jiàn)光明后,，自己也變成了一個(gè)衣著美麗的孩子,，獲得了生命。

⑶無(wú)論什么時(shí)候都不要對(duì)生活失去信心,，要熱愛(ài)生活,，對(duì)生活要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，要執(zhí)著追求生活中美好的東西,，不要輕言放棄,。

依據(jù)：盲孩子雖然看不見(jiàn)周?chē)氖挛铮珔s用心去感悟去聆聽(tīng)大自然的美妙樂(lè)章,，聽(tīng)到了牛兒,、羊兒、鳥(niǎo)兒等大自然中的各種聲音,，表現(xiàn)了他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往,。

⑷大家都伸出熱情的手，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將會(huì)變得更美好,。

依據(jù)：正因?yàn)橛杏白印⑽灮鹣x(chóng),、太陽(yáng),、月亮的關(guān)愛(ài)，盲孩子這個(gè)弱者才能戰(zhàn)勝重重困難,，獲得光明,。

三、分角色配樂(lè)朗讀,，注意讀出感情

1,、角色分配：盲孩子、影子,、螢火蟲(chóng),、敘述者,。

2、把握敘述者,、人物對(duì)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),，如盲孩子開(kāi)始是孤獨(dú)、寂寞的,，對(duì)周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)向往,，與影子交上朋友后的快樂(lè)，見(jiàn)到螢火蟲(chóng)光亮的驚喜,，失去影子朋友的恐慌,，以及重見(jiàn)光明的驚奇和喜悅。

四,、品味賞析課文

（引導(dǎo)歸納）這篇童話寫(xiě)得很美,，給我們營(yíng)造了一種純真,、友好的氛圍,，具有詩(shī)情畫(huà)意的境界 我們可以從不同角度（如課文主題、意境,、語(yǔ)言,、人物等）品味出這種美來(lái)，下面我們就來(lái)品味這篇童話給我們帶來(lái)的這種美的享受,。

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

1,、自由朗讀品味，圈畫(huà),、批點(diǎn)出自己認(rèn)為“美”的地方,。

2、請(qǐng)摘抄文中的好詞好句,，反復(fù)頌讀,，積累語(yǔ)言。

3,、四人小組自由討論,。

主題美──愛(ài)的主題──影子、螢火蟲(chóng),、太陽(yáng),、月亮這些朋友給盲孩子無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)，在他們的愛(ài)的包圍中,，盲孩子得到了光明,。

意境美──詩(shī)情畫(huà)意般的意境──在盲孩子看不見(jiàn)時(shí)，寫(xiě)牛兒哞哞地叫,，羊兒咩咩地叫,，鳥(niǎo)兒叫聲,，春風(fēng)吹過(guò)的聲音，蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音和潺潺的流水聲,，側(cè)重從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)他內(nèi)心的感受和氣氛的烘托,，表現(xiàn)了盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明的心理感受,。──盲孩子可以看見(jiàn)時(shí),，寫(xiě)了螢火蟲(chóng)“幽藍(lán)”“翠綠”的光，“太陽(yáng)”“月亮”“彎彎的彩虹”“各色的花朵”“綠草”“露珠”等,，從視覺(jué)的角度以光,、影、色彩的描寫(xiě)渲染了一種姹紫嫣紅,、色彩絢麗的意境,，營(yíng)造一種純真、友好的氛圍,，使全文的情調(diào)輕松歡快,，表現(xiàn)了盲孩子重見(jiàn)光明的喜悅之情。

語(yǔ)言美──敘述時(shí)多用簡(jiǎn)短的句子,，基本上是按句分行,，一句話成為一個(gè)自然段，短小,、活潑,、跳躍，既像詩(shī)一樣簡(jiǎn)潔,、凝練,、優(yōu)美，富有節(jié)奏感,；又像小溪流水,，自然流暢，叮咚有聲,。──大量運(yùn)用疊詞（如幽幽,、陰沉沉、孤零零,、跌跌爬爬,、踉踉蹌蹌等），有的摹擬聲音,，有的描寫(xiě)環(huán)境,、動(dòng)作或感覺(jué)，不僅描寫(xiě)情態(tài)逼真，而且使語(yǔ)氣舒緩,，讀起來(lái)瑯瑯上口──還運(yùn)用一些擬聲詞（如哞哞,、咩咩、嘰嘰喳喳,、潺潺,、怦怦等），運(yùn)用這些詞,，能給人形象,、真切的感受，讓讀者仿佛如聞其聲,，如臨其境,，如見(jiàn)其人。

人物美──盲孩子雖然雙目失明,，但從不悲觀失望,，仍對(duì)生活充滿(mǎn)信心，內(nèi)心充滿(mǎn)光明,，積極樂(lè)觀──影子樂(lè)于幫助別人,，能給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。

4,、小組發(fā)言人匯報(bào)討論的結(jié)果,。

（歸納總結(jié)）因?yàn)橛袗?ài),，才使人物內(nèi)心充滿(mǎn)光明,，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的美感。我們每個(gè)人都希望生活在一個(gè)美的世界里,，只要每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，我們的世界將會(huì)變得更美好，那么,，你為這個(gè)世界,，為那些需要愛(ài)的人們做過(guò)一些什么呢？

五,、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),，講述身邊的愛(ài)的故事

（設(shè)計(jì)活動(dòng)）我能為他們做些什么？

（配樂(lè)總結(jié)）播放背景音樂(lè)《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》,。

只要每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，我們的世界將會(huì)變得更美好，我們的世界將充滿(mǎn)陽(yáng)光,，充滿(mǎn)歡歌笑語(yǔ),，讓我們心懷愛(ài)心，去擁抱這個(gè)世界，給這個(gè)世界帶來(lái)更多的歡樂(lè),。

六,、作業(yè)

必做題：

1、朗讀課文,，摘抄優(yōu)美的詞句,。

2、課外收集關(guān)于“愛(ài)”的詩(shī)句,、故事,。

選做題：你在生活中有接受過(guò)別人的真誠(chéng)幫助嗎？你在生活中有幫助過(guò)別人嗎,？有給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福的經(jīng)歷嗎,？請(qǐng)你以“愛(ài)”為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷,，寫(xiě)篇短文,，表達(dá)出學(xué)了這篇文章的心理感受。