在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

我愛(ài)五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮,，體會(huì)作者對(duì)海的深厚情感,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。

3,、在閱讀中揣摩課文的順序,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

1,、朗讀課文,，感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力,。

2、整體把握課文內(nèi)容,，弄清敘述順序,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

請(qǐng)學(xué)生課前搜集,、交流描寫(xiě)大海的成語(yǔ),、詩(shī)詞、圖片等,。

一,、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們剛才朗誦了不少描寫(xiě)大海的詩(shī)詞，老師也準(zhǔn)備了一首，想聽(tīng)么,？

生：想,。（興奮地）

師：（朗誦）圓天蓋著大海

黑水托著孤舟

遠(yuǎn)看不見(jiàn)山

那天邊只有云頭

也看不見(jiàn)樹(shù)

那水上只有海鷗

生：有。（個(gè)別學(xué)生舉手）

師：你們可比老師幸運(yùn)多了,！今天我們就隨作者再次走近大海,，感受它的魅力。繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課我愛(ài)大海,。（板書(shū)：我愛(ài)大海）

二,、找中心句：

師：老師搜集了一段大海的畫(huà)面，請(qǐng)大家欣賞一下,。（出示大海的視頻）

生：（傾聽(tīng)著大海的聲音,，欣賞著大海的畫(huà)面）

師：大海給了你什么感受？

生：我看見(jiàn)了波瀾壯闊的大海,，聽(tīng)到了它的海浪聲,。

生：我真想馬上到海邊去玩一玩！

師：這是你們心目中的大海,，與大海朝夕相處的作者,，他心目中的大海有是怎樣的呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文,，找到作者直接贊美大海的段落,。

生：（快速瀏覽）

師:請(qǐng)找到的同學(xué)讀一讀。

生：我愛(ài)海,，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際,，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。

師：齊讀這段,。（板書(shū)：浩瀚無(wú)際變幻無(wú)窮）

三,、整體感知：

師：作者是怎樣把大海的浩瀚無(wú)際、變幻無(wú)窮展現(xiàn)在我們面前的,，讓我們有身臨其境的感覺(jué)的呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊體會(huì),，畫(huà)出你喜歡的'語(yǔ)句,，并在文中做好批注，寫(xiě)出喜歡的原因,。

生：邊讀邊畫(huà),。（師巡視）

師：咱們先從整體說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)時(shí)段的大海,？

生：我喜歡清晨的大海,，因?yàn)榇藭r(shí)風(fēng)平浪靜,。（板書(shū)：清晨）

師：還有不同看法么？

生：（喜歡上午,、傍晚,、夜晚的大海，并分別說(shuō)出喜歡的原因）

師：（相機(jī)板書(shū)：上午傍晚夜晚）

師：老師和這名同學(xué)是知音,，因?yàn)槲乙蚕矚g夜晚中的大海,，那是為什么呢？請(qǐng)一名同學(xué)美美的朗讀這一段,，其他同學(xué)想一想你喜歡這一段中的哪一句,，并說(shuō)出喜歡的理由。（全體看電子白板）

四,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)

生：朗讀課文,。（飽滿地）

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流。

生：讀第一句,。這一句寫(xiě)出了大海的顏色,。

師：的確是黑,，太黑了,，相當(dāng)?shù)暮冢妥髡弑容^哪一句更好,，為什么,？

生：象一個(gè)黑箱子倒扣在海面上，這是比喻句,，更生動(dòng)形象了,。

師：你真會(huì)讀書(shū)，把這句再讀一讀,。（畫(huà)出：黑箱子）

生：有感情的讀句子,。

師：真不錯(cuò)，繼續(xù)匯報(bào),。

生：狂風(fēng)驟起這個(gè)詞用得好,。說(shuō)明海面風(fēng)很大。

師：驟怎樣理解,？（畫(huà)出：驟）

生：突然的意思,。

師：你能把這一句讀一讀么？

生：朗讀（語(yǔ)氣不夠）

師：海面黑漆漆的一片,，又突然刮起狂風(fēng),，應(yīng)該怎么讀?

生：朗讀（讀出了恐懼的感覺(jué)）

師：接著往下談。

生：巨浪在征服了海洋之后,，到達(dá)岸邊逐漸筋疲力盡,，最后用盡全力,，口吐白沫倒在海灘上。這是擬人句,，把海浪咆哮后的樣子寫(xiě)得很生動(dòng),，形象。

師：你理解得很好哦!試著讀一讀,。（畫(huà)出：口吐白沫）

生：朗讀（讀得不夠形象)

師：聽(tīng)到你們朗讀,，我也著急了，老師很想讀一讀,，可以么,？（師范讀,邊讀邊做動(dòng)作：口吐白沫。）

生：認(rèn)真傾聽(tīng),。（笑出聲來(lái))

師：怎么樣?你們模仿一下吧,！

生：模仿朗讀。

生：這是作者想到的,，此情此景,，作者很自然地想到一葉孤舟之上的人，這種聯(lián)想很自然,，合理,，更有身臨其境之感。

師：你是個(gè)善于思考的孩子呀,！

生：用萬(wàn)噸巨輪就沒(méi)有特別恐懼的感覺(jué),，一葉孤舟與巨浪的強(qiáng)烈對(duì)比更突顯環(huán)境的險(xiǎn)惡。（板書(shū)：恐懼）

師：可見(jiàn)作者用詞的準(zhǔn)確,?？耧L(fēng)驟起，海浪呼嘯,，一葉孤舟之上的人需要多么巨大的勇氣,，多么堅(jiān)定的意志，才能度過(guò)這漆黑漫長(zhǎng),、驚濤駭浪之夜?。〉酱藶橹?，你們想沒(méi)想到老師為什么喜歡這一段呢,？（畫(huà)出：多么、多么,、才能)

生：因?yàn)檫@種環(huán)境磨煉人,、鍛煉人。

師：那好,，讓我們用戰(zhàn)勝困難的勇氣,，堅(jiān)定的齊讀：只有這種時(shí)候（生齊讀）

師：就是因?yàn)橐雇碇械拇蠛８挥谔魬?zhàn)性,，只有經(jīng)歷這種險(xiǎn)境，才能磨煉你的意志,，才能有“一覽眾山小”的成就感,，才能有“萬(wàn)水千山只等閑”的豪邁。

師:學(xué)習(xí)要善于總結(jié),，本段作者是怎樣表達(dá)出身臨其境的效果的呢,？

生：作者用了比喻、擬人的修辭方法使描寫(xiě)更生動(dòng),、形象,。

生：作者的聯(lián)想讓我們有身臨其境之感。

生：狂風(fēng)驟起,、一葉孤舟等詞語(yǔ)用得很準(zhǔn)確,。

師：你們總結(jié)得可真好。（引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)比喻,、擬人,、想象、聯(lián)想在這一段中的表達(dá)效果,。）

五,、自學(xué)匯報(bào)

師：下面就讓我們用剛才的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)2、3,、4自然段,。輕聲朗讀,，一會(huì)匯報(bào)交流,。（片刻后，學(xué)生匯報(bào)）

生：2自然段中好像大海剛剛睡醒,。擬人手法突出大海的風(fēng)平浪靜,。

生：我聯(lián)想到嬰兒在悠床中熟睡的樣子。

師：你真富于想象,。（指導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)）

生：早晨的海是沉靜的海,，顯示了海的博大胸懷。每個(gè)在海中航行的人都充滿了希望,。作者從大海的沉靜聯(lián)想到航海人,，使我有身臨其境之感。

師：（板書(shū)：沉靜）大家的想象力可真好!繼續(xù)匯報(bào)交流,。

生：3自然段中仿佛一塊碩大無(wú)朋的調(diào)色板,。是比喻句，形象的再現(xiàn)了上午的海色彩豐富,、變幻無(wú)窮的特點(diǎn),。

師：（板書(shū)：變幻）再讀一讀這句話,。

生：有感情的朗讀。

生：（生讀：）我想當(dāng)年遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的人......那種失望,，恐怕不在海邊就住的人是難以想象的,。作者由此聯(lián)想到航海者孤寂的情感，又讓我們產(chǎn)生身臨其境之感,。這時(shí)的海是凄涼的,，所以有這種感覺(jué)。

師：（板書(shū)：凄涼）讀一讀凄涼的,、孤寂的感覺(jué)吧?。ㄉ首x，師指導(dǎo)）

六,、聯(lián)想拓展

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，我們仿佛在大海中航行了一天，經(jīng)歷了一次喜怒哀樂(lè)的心路歷程,。如果你是航海人,，在這樣的大海中航行，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢,？（師分別出示不同時(shí)段的大海圖片,。）

生：我在早晨的大海中航行，從它的風(fēng)平浪靜感受到了大海的博大胸懷,。

生：我航行在色彩變幻無(wú)窮的上午的大海中,，享受了大海給我的美麗與生機(jī)。

師：你們說(shuō)的太好了,！如身臨其境呀,！

生：在傍晚的大海中航行，我會(huì)產(chǎn)生凄涼,、孤寂的情感,，好像被人冷落一樣，很孤立無(wú)助的感覺(jué),。

七,、全課總結(jié)

師：（結(jié)合板書(shū)）是呀！通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們?cè)趯W(xué)習(xí)作者寫(xiě)法的同時(shí),，也同作者一同感受著大海的浩瀚無(wú)際、變幻無(wú)窮,。其實(shí),，人生也如大海一樣，有潮起潮落,，有風(fēng)平浪靜,，也有驚濤駭浪,，只要我們經(jīng)受住險(xiǎn)境的考驗(yàn)，就一定能到達(dá)勝利的彼岸,，體會(huì)到“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的境界,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

清晨沉靜

我愛(ài)大海上午變幻浩瀚無(wú)際

傍晚凄涼變幻無(wú)窮

夜晚恐懼

我愛(ài)五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、初步了解6月5日是世界環(huán)境日,，知道其簡(jiǎn)單寓意,。

2,、通過(guò)活動(dòng)樹(shù)立小小的環(huán)境保護(hù)意識(shí),，知道不亂扔垃圾,，并且能主動(dòng)揀拾看到的垃圾。

3,、知道綠色代表著潔凈,，產(chǎn)生保護(hù)綠色的情感。

ppt――白色垃圾圖片若干

1,、請(qǐng)你猜猜今天是什么日子,？

2、教師簡(jiǎn)單介紹：

每一個(gè)有意義的特殊的日子,，我們都會(huì)用節(jié)日的方式來(lái)紀(jì)念它,，今天就是個(gè)非常特別的日子――世界環(huán)境日，在這一天它告訴所有的人們,，要愛(ài)惜,、保護(hù)身邊的環(huán)境，這樣我們以后的生活才會(huì)更美好,！

1,、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看圖片。

2,、教師提問(wèn)：

請(qǐng)你猜猜這些白色的都是什么,？

你在哪兒見(jiàn)過(guò)，你們家里什么時(shí)候也用過(guò)它呢,？

3、教師小結(jié)白色垃圾的危害：

生活中一次性發(fā)泡塑料飯盒和塑料袋,，使用起來(lái)的確很方便,，可是它的危害確很大，首先,，用一次性次性發(fā)泡塑料飯盒盛裝食物餐具中的有害物質(zhì)將滲入到食物中,，危害我們的身體健康。其次,，由于它們都無(wú)法處理掉,，而人們又亂丟亂扔,，就會(huì)影響周圍的環(huán)境。

4,、想辦法：用啥裝東西更好,！

引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，提出使用竹籃,、布袋等環(huán)保用品,。

1、你居住的小區(qū)樓道里干凈嗎,？

2,、你喜歡周圍的菜市場(chǎng)嗎？為什么,？

4,、比一比：你喜歡我們的幼兒園嗎？它為什么這么干凈,？

5,、教師小結(jié)：原來(lái)臟兮兮的環(huán)境都是我們不注意而造成的，這樣的環(huán)境大家都不喜歡,，所以我們要?jiǎng)訂T所有的人都來(lái)學(xué)著保護(hù)干凈的環(huán)境,，讓美麗的綠色留在我們的眼中，趕走討厭的白色垃圾,。

1,、說(shuō)一說(shuō)：怎樣保護(hù)幼兒園美麗的環(huán)境？

如在幼兒園要珍惜阿姨的辛苦勞動(dòng),，不亂扔雜物,。

2、談一談,，怎樣讓家里人也學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,？

鼓勵(lì)幼兒宣傳、督促家人不隨手扔?xùn)|西,，少用一次性塑料袋等,。

3、教師小結(jié)：

看到干凈的,，充滿綠色的環(huán)境我們都喜歡,，這樣讓人感覺(jué)很舒服，所以在日常生活中都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣,，而且要提醒家里人同樣的做到,，只要大家都認(rèn)真去做，我們周圍的環(huán)境才會(huì)越來(lái)越美好。

1.

介紹我自己教學(xué)設(shè)計(jì)

2.

小學(xué)品德與生活《愛(ài)清潔》教學(xué)設(shè)計(jì)

3.

《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.

《長(zhǎng)江我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

5.

《我做的文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

6.

我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)

7.

《我盼春天的薺菜》教學(xué)設(shè)計(jì)

8.

省級(jí)綠色學(xué)校教學(xué)計(jì)劃

我愛(ài)五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《我愛(ài)綠葉》是一篇用散文筆法寫(xiě)成的科普說(shuō)明文,，文筆優(yōu)美,、飽含激情，既具有散文抒情性,，又體現(xiàn)了科普作品的科學(xué)性和準(zhǔn)確性,。文章列舉了綠葉的功能，說(shuō)明了綠葉是怎樣造福于人類的,。學(xué)習(xí)這篇課文,，能使學(xué)生體會(huì)到作者摯愛(ài)綠葉的真正原因，加深學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，啟發(fā)學(xué)生為保護(hù)生態(tài)平衡而貢獻(xiàn)一份力量,。

說(shuō)明文必須在明字上下功夫，著力在文章的科學(xué)性和準(zhǔn)確性上多作分析,，給學(xué)生以知識(shí)和啟迪,。考慮到六年級(jí)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)尚屬初步階段,，因此文章的分析要細(xì)一些,，深入而淺出，使學(xué)生在智能方面能夠有所得,。

《我愛(ài)綠葉》在說(shuō)明中多次運(yùn)用科學(xué)數(shù)據(jù),，教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)比較、計(jì)算等方法,，讓學(xué)生具體感受到綠葉的功能,。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和周密,。所謂用詞準(zhǔn)確,，就是要按照事物的實(shí)際情況，選用最恰當(dāng)?shù)脑~句,，恰如其分地把事物的特征,，本質(zhì)表達(dá)出來(lái)。所謂周密,，就是說(shuō)明事物的特征,、本質(zhì)的語(yǔ)言要周到嚴(yán)密，沒(méi)有疏漏,，無(wú)懈可擊,。只有這樣，科普文章所必須具備的科學(xué)性和準(zhǔn)確性才能充分地體現(xiàn)出來(lái),。

教學(xué)《我愛(ài)綠葉》不必在文體上多加辨析，有關(guān)生物,、化學(xué)等學(xué)科方面的名詞術(shù)語(yǔ)也不必贅述,。有關(guān)情意方面的教學(xué)目標(biāo),，應(yīng)通過(guò)反復(fù)朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解去達(dá)到，應(yīng)使學(xué)生從作者摯愛(ài)造福人類的綠葉的純情中引起共鳴,，從而關(guān)心人類居住的環(huán)境,，從小培養(yǎng)起環(huán)保意識(shí)。

綠葉與每一個(gè)人的關(guān)系都很密切,，天天見(jiàn)到,、熟視無(wú)睹，可誰(shuí)也少不了,。因此,，教學(xué)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從生活體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

《我愛(ài)綠葉》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美,、句式整齊、熱情謳歌造福人類的綠葉的科普說(shuō)明文,，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力,。為了說(shuō)明綠葉對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)，還運(yùn)用了具體數(shù)字,，使學(xué)生能在比較之中,，明確綠葉的功能?！段覑?ài)綠葉》這篇文章與同一單元的前一篇《大自然警號(hào)長(zhǎng)鳴》相比,，在表達(dá)方式上很不相同?！洞笞匀痪?hào)長(zhǎng)鳴》是從一則新聞稿談起,，自然地引出東北虎產(chǎn)于我國(guó)東北，何必萬(wàn)里迢迢跨越重洋去尋求的疑問(wèn),，造成懸念,。這篇雜感使用的是由典型事例推向一般現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)方式。

《我愛(ài)綠葉》是一篇科學(xué)性與文藝性相結(jié)合的文章,，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。文章的科學(xué)性體現(xiàn)在：①說(shuō)明綠葉的功能時(shí)注重科學(xué)性；②運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)進(jìn)行有力的說(shuō)明,；③列舉具體事例來(lái)作說(shuō)明,，舉例說(shuō)明符合科學(xué)性。文章的文學(xué)性表現(xiàn)在：①段落句式整齊勻稱,、具有美感,；②詞匯豐富、語(yǔ)句優(yōu)美、用擬人手法寫(xiě)綠葉,，使綠葉留給人們異?？蓯?ài)的印象；③散文化的標(biāo)題也增添了文章的文藝色彩,；④文章感情熾烈,，富有感染力。

《我愛(ài)綠葉》安排在全冊(cè)教材的最后一個(gè)單元,，這個(gè)單元突出體現(xiàn)了單元組合自然滲透德育的特點(diǎn),。s版語(yǔ)言教材，除了在智能訓(xùn)練方面有明確的目標(biāo)外,，在道德情趣,，文化素養(yǎng)等情意領(lǐng)域也提出了一定的要求?！段覑?ài)綠葉》和前面一課《大自然警號(hào)長(zhǎng)鳴》兩篇課文組合在一起,，便體現(xiàn)了編者讓學(xué)生在潛移默化之中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的意圖，能自然地滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué),、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育,。通過(guò)這個(gè)單元教學(xué)，我們可以看到s版語(yǔ)文教材智能目標(biāo)與情意目標(biāo)有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn),，語(yǔ)文教學(xué)的德育滲透顯得非常自然貼切,。

本課建議安排兩教時(shí)。

請(qǐng)學(xué)生談綠葉與人類的關(guān)系,，進(jìn)而導(dǎo)入新課,。

聽(tīng)課文的錄音，要求學(xué)生有感情地朗讀課文,。

查閱詞典,，為卉、縷,、癡,、肆虐等詞語(yǔ)注上準(zhǔn)確的拼音。

查出癡情,、凋零,、枯竭、炙烤等詞語(yǔ)的解釋,。

第一部分：向綠葉獻(xiàn)上一片癡情,。

綠葉是大自然寵愛(ài)的兒女。

綠葉是生態(tài)環(huán)境最尊敬的維護(hù)者,。

第二部分：綠葉為人類的生存作出寶貴的貢獻(xiàn),。

綠葉的功能,、綠葉能制服許多污染。

第三部分：愿綠葉鋪滿祖國(guó)大地,。

第一自然段就是課文的第一部分,。一開(kāi)始就用總分五個(gè)問(wèn)句,，引出自己對(duì)綠葉的癡情,。

癡情不同于深情、熱情和衷情,。癡情是指多情達(dá)到了癡心的程度,，表示作者對(duì)綠葉已經(jīng)愛(ài)得入了迷。

這兩個(gè)破折號(hào)不一樣,，前一個(gè)起到了補(bǔ)充說(shuō)明的作用,；后一個(gè)破折號(hào)卻有前后承接的作用。

作者用擬人的手法點(diǎn)明綠葉的重要作用,。體會(huì)直接和間接地供給人類和動(dòng)物生命的需要中直接和間接的含義,。兩者缺一不可，體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性,。

組織學(xué)生朗讀,。當(dāng)狂風(fēng)撲來(lái)、當(dāng)暴雨打來(lái),、當(dāng)驕陽(yáng)無(wú)情地炙烤著大地時(shí)這幾個(gè)排比句表示了三個(gè)典型的惡劣氣候,，反襯出綠葉對(duì)自然和人類的貢獻(xiàn)。這一段中有一組數(shù)據(jù),，用來(lái)說(shuō)明綠葉對(duì)生態(tài)環(huán)境和動(dòng)物的生存是極為重要的,。

可出示小黑板：

50m2綠化區(qū)可供一個(gè)人呼吸和生活的氧氣。上海市區(qū)800萬(wàn)人口需要的氧氣,，該有多少綠化區(qū)呢,？50m28000000=400000000m2通過(guò)計(jì)算，可以得知上海市區(qū)需要4億平方米的綠化地區(qū)才能充分滿足上海市區(qū)人民呼吸和生活對(duì)氧氣的需要,。

這一段與前三段不同,，中心句有著神奇的本領(lǐng)來(lái)制服許多污染在這一段的中間。

在教學(xué)中可組織學(xué)生討論,，除了課文中提到的噪音,、灰塵、油煙外,，還有哪些環(huán)境污染,？回答如風(fēng)沙、酸油,、有毒有害氣體等,。

科普文章為要宣傳科學(xué)道理,，因而遣詞用語(yǔ)必須十分準(zhǔn)確，要經(jīng)得起推敲,?？烧?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)尤其是噪音、灰塵,、油煙多是噪音所致,，制服許多污染中的加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。

這一段是課文的第三部分,，也是課文的結(jié)束段,。文中的.冗雜是自謙語(yǔ)，正是文中豐富的事例和大量確鑿的數(shù)據(jù),，才使我們真正認(rèn)識(shí)到綠葉對(duì)人類的重要性,。文中最后一句與開(kāi)頭第一句遙相呼應(yīng)，使整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、渾然一體,。

我愛(ài)五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

自然環(huán)境是人類和生物界賴以生存和活動(dòng)的場(chǎng)所，但同時(shí),，人類對(duì)自然的破壞也達(dá)到了驚人的程度,。保護(hù)環(huán)境的意識(shí)決定著人類是否能與自然界和平共處。孩子是自然保護(hù)教育的主要對(duì)象,，他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的認(rèn)識(shí)水平將決定其將來(lái)參與環(huán)境保護(hù)的程度,。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)自然,，保護(hù)地球環(huán)境的教育,，使幼兒懂得保護(hù)與我們息息相關(guān)的地球是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，應(yīng)從我們身邊的一點(diǎn)點(diǎn)小事做起,，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí),，促進(jìn)幼兒環(huán)保行為的養(yǎng)成，已經(jīng)是刻不容緩的事情,，也是我們幼教工作者義不容辭的責(zé)任,。。

活動(dòng)一：地球?yàn)槭裁纯蘖?/p>

1,、讓幼兒認(rèn)識(shí)由于人為的不愛(ài)護(hù),，使地球受到很大的破壞。

2,、知道地球與我們息息相關(guān),，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1,、課件,、大自然音樂(lè)一盒,。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：美麗的地球圖片展,、地球儀,。

一、欣賞：美麗的地球

1,、請(qǐng)幼兒從地球儀上找出我們居住的大概位置,。

評(píng)析：很多幼兒都能從地球儀上找到我們的國(guó)家中國(guó)在哪里。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒感受到地球和我們息息相關(guān),，我們都生活在地球上,。

2、教師提問(wèn)：地球上有什么,？

幼：清澈的河水，藍(lán)藍(lán)的大海,，美麗的魚(yú),。

幼：藍(lán)天白云。

幼：高山,，森林,。

幼：綠綠的大草原，成群的牛羊,。

幼：整潔的馬路,，高樓

教師小結(jié)：地球上有碧綠的海天，清澈的湖水,，還有茂密的森林,，綠綠的草原，整潔的馬路,，還有美麗的生物和動(dòng)物,。我們都生活在地球上。

評(píng)析：幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中欣賞著美麗的地球圖片,，知道地球上有山川,，河流，湖泊,，森林,，藍(lán)天，大海,，還有肥沃的土地,。可愛(ài)的動(dòng)物等,。一切都是那么美好,，幼兒在活動(dòng)中情緒激動(dòng),，你一言，我一語(yǔ),，流露出對(duì)地球的無(wú)比熱愛(ài),。

二、地球哭了

1,、引入,，運(yùn)用課件演示哭泣的地球。

評(píng)析：教師運(yùn)用多媒體生動(dòng)的畫(huà)面一下子就把幼兒的情緒感染了,，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的好奇心,，好多幼兒都發(fā)出疑問(wèn)：地球?yàn)槭裁纯蘖耍渴遣皇巧×?，是不是有人欺?fù)他,，還是肚子餓了……教師及時(shí)抓住這良好的教育契機(jī)，引出下一個(gè)教育環(huán)節(jié),。

２,、讓幼兒了解地球哭泣的原因

師；你們想知道為什么嗎,？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)地球爺爺吧,！

引導(dǎo)幼兒觀看課件

教師提出問(wèn)題：請(qǐng)小朋友看看地球爺爺有什么不一樣？

①大氣污染(演示課件)

幼:天怎么變得灰蒙蒙的,。

②干枯的土地

幼：這些土地怎么有一道一道的溝．

幼：樹(shù)木都死了,。

③堆滿垃圾的'街道

幼：這怎么象個(gè)垃圾場(chǎng)

幼：太臟了

④噪音

幼：地球爺爺被吵得捂起耳朵。

教師：現(xiàn)在,，你們知道地球?yàn)槭裁纯蘖税桑?/p>

幼：地球變臟了

幼：地球不象以前那么漂亮了

幼：地球上的樹(shù)都沒(méi)了

幼：魚(yú)都死了,，動(dòng)物都不見(jiàn)了．

幼：有很多不好聽(tīng)的聲音。

教師：你們知道是什么原因使美麗的地球變成現(xiàn)在的樣子嗎,？ (繼續(xù)演示課件)

引導(dǎo)幼兒邊看課件邊討論

幼:那么多人抽煙,，把空氣都變臟了.

幼:還有很多汽車排出的黑煙,也跑到空氣中去了.

幼:還有許多工廠里排出的煙，把空氣變臟了,。

幼：樹(shù)被砍了,，土都流到河里，河里的水變少了,。

幼：小朋友洗完手,，水龍頭沒(méi)關(guān)，水都流掉了,，浪費(fèi)水,。

幼：汽車的喇叭聲太吵了，變成噪音,。

幼：小朋友把好聽(tīng)的音樂(lè)聲,，開(kāi)得太大,，也變成噪音。

幼：人們亂扔垃圾,，垃圾越來(lái)越多,，把地球變成垃圾廠。

幼：水也被垃圾弄得又臭又臟,。

幼：魚(yú)兒喝了不干凈的水死了,。

幼：工廠里排出的臟水，把河水變得又臟又臭,。

教師小結(jié)：地球上的化工廠不斷冒出紫的煙,、黑的煙、黃的煙,，人們大量地吸煙,，使天空變得灰蒙蒙的?？諝鈴脑瓉?lái)的清新甜潤(rùn)變成了非常臭的垃圾味兒,、汽車尾氣味兒。森林都被人們破壞了,；水土流失，使肥沃的土地變得干枯,。水資源浪費(fèi),，使可用水變得越來(lái)越少。河水被垃圾污水污染了,，我們都沒(méi)法喝了,，連小動(dòng)物也無(wú)處下口。還因?yàn)槿藗冸S手亂扔垃圾,，整潔的馬路成了垃圾的家,。還有許多人為造成的噪音。使我們的生存環(huán)境越來(lái)越吵,。

評(píng)析：教師運(yùn)用課件直觀,、生動(dòng)的畫(huà)面，讓幼兒了解到美麗的地球因?yàn)槿藗兊牟粣?ài)護(hù)而變得又臟又臭,。人們的生存環(huán)境也受到破壞,。教師善于運(yùn)用適時(shí)地設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心,，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性,。在活動(dòng)中幼兒七嘴八舌，許多小朋友都對(duì)地球遭受破壞感到生氣,，傷心,。

3,、組織討論，感受保護(hù)環(huán)境的重要性,。

教師提出問(wèn)題：我們要是生活在這樣的環(huán)境中會(huì)怎么樣,？

幼：很難受。

幼：喝了不干凈的水會(huì)肚子疼,。

幼：樹(shù)都被砍了,，小鳥(niǎo)的家也沒(méi)了，我會(huì)很難過(guò),。

幼：空氣太臟了,，會(huì)咳嗽。

幼：垃圾越來(lái)越多,，會(huì)把我們住的地方變得又臟又臭,。

幼：沒(méi)有了水洗臉，刷牙,，我們會(huì)變得很臟,。

幼：沒(méi)水喝，我們會(huì)被渴死,。

幼：那么難聽(tīng)的聲音會(huì)讓我睡不著覺(jué),。會(huì)把我們的耳朵變聾。

教師小結(jié)：地球是我們的家,，我們的家要是變得又臟又臭又吵,，我們生活在那里就會(huì)感到不舒服，容易生病,。所以我們要保護(hù)我們的地球,。

評(píng)析：通過(guò)討論，讓幼兒感受到地球上的環(huán)境和我們息息相關(guān),，從而激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

三、活動(dòng)延伸：如何讓地球爺爺不再哭泣,？

幼：把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里,。

幼：給小樹(shù)澆水，叫大人不要亂砍樹(shù),。

幼：告訴周圍的人不要抽煙,，不亂排污水

幼：發(fā)明一種沒(méi)有尾氣的汽車。

幼：洗完手要把水龍頭關(guān)掉,。

幼：發(fā)明一種機(jī)器,，可以把工廠里排出的煙吸掉。

幼：把垃圾變成奧特曼

幼：蓋一座大大的垃圾房，把垃圾都裝在里面,。

2.

《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

3.

介紹我自己教學(xué)設(shè)計(jì)

4.

小學(xué)品德與生活《愛(ài)清潔》教學(xué)設(shè)計(jì)

5.

《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

6.

《長(zhǎng)江我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

7.

《我做的文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

8.

我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)

9.

《我盼春天的薺菜》教學(xué)設(shè)計(jì)

我愛(ài)五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

本篇課文選自吳季松的《人類從這里走向海洋----西歐》,。本課按時(shí)間順序?qū)懗隽舜蠛５亩嘧硕嗖省⒆兓脽o(wú)窮以及給人的感受,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。讀懂課文。認(rèn)識(shí)生字,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。

2、在閱讀中揣摩課文的順序,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

3、從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮,，體會(huì)作者對(duì)大海深厚感情,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。

朗讀課文,，感受大海的浩瀚和無(wú)窮,，體會(huì)對(duì)大海的深厚情感。

整體把握課文內(nèi)容,，弄清敘述順序,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)到的大海是什么樣的,？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與大海有關(guān)的文章。（板書(shū)課題）

1,、初讀課文,，初識(shí)大海。

（1）學(xué)生自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀順句子，把課文讀通順,。

（2）默讀課文,，填空。

在課文中,，作者按照xxx的順序,，寫(xiě)了大海的xxx、大海xxx，以及人們對(duì)于大海的xxx,。讀了課文,，你覺(jué)得大海xxx—。

2,、精讀課文,，感受大海。

（1）默讀,，感受海的形象,。

畫(huà)出寫(xiě)大海在不同時(shí)間的顏色、動(dòng)態(tài)和人們感受的語(yǔ)句,，讀一讀,。

（2）品讀想象理解海的特點(diǎn)。

（3）誦讀課文,，銘刻對(duì)海的記憶,。選擇自己喜歡的段落誦讀。

3,、領(lǐng)讀表達(dá)方法,。

請(qǐng)學(xué)生帶著自己的體會(huì)朗讀全文，說(shuō)一說(shuō)從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法,。

學(xué)習(xí)生字,，了解認(rèn)字的音、形意,。

找出文中打比方的句子,，抄寫(xiě)下來(lái)。

我愛(ài)大海

總寫(xiě)：朝夕相處

清晨灰色

分寫(xiě)：太陽(yáng)剛升起淺藍(lán)色沉靜

太陽(yáng)升起橙色

上午無(wú)云雪白

薄云發(fā)青

白云發(fā)綠變幻

灰云發(fā)藍(lán)

烏云發(fā)灰

濃云發(fā)黑

遠(yuǎn)藍(lán)

傍晚近灰凄涼

太陽(yáng)落了黑

墨

夜晚呼嘯恐懼

怪獸咆哮

驚濤駭浪

總寫(xiě)：我愛(ài)海浩瀚無(wú)際變幻無(wú)窮

我愛(ài)五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

以沒(méi)有綠葉是不是等于地球沒(méi)有生命為爭(zhēng)議話題,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文,；以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話題，了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn),，在明白綠葉功能的前提下,，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，感受環(huán)保意識(shí)的重要性,；最后在師生的共鳴中升華主題,，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠葉愛(ài)自然的情感。

1學(xué)習(xí)本文運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句,、整齊的句式,、熾熱的感情說(shuō)明綠葉的功能。

2體會(huì)作品遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確性,，了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn),。

3培養(yǎng)學(xué)生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國(guó)的情感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí),。

多媒體

（一）爭(zhēng)議話題,，激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，一片小小的綠葉隨處可見(jiàn),，它是綠色的搖籃,，是綠色的銀行，更是大自然的美容師,。我們已經(jīng)感知了17課《我愛(ài)綠葉》,，那么沒(méi)有綠葉，是否意味著地球沒(méi)有生命了呢,？就這個(gè)話題大家先小組討論然后交流,。

（學(xué)生討論并交流）

（二）探討話題，學(xué)習(xí)課文：

過(guò)渡：對(duì)這個(gè)話題,，大家的見(jiàn)解有分歧,，讓我們回到課文中去看看綠葉對(duì)人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節(jié),，想想你讀懂了什么,，明白了什么，或者有什么疑問(wèn)之處,。

（學(xué)生自學(xué),、交流、教師隨機(jī)指點(diǎn),。）

以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過(guò)程中完成目標(biāo)任務(wù)：

（1）讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

（2）了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。

（3）在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語(yǔ)句,，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點(diǎn),。

（4）在明白綠葉具有制造有機(jī)物、維護(hù)生態(tài),、制造氧氣,、制服污染這些功能的過(guò)程中結(jié)合家鄉(xiāng)護(hù)綠的實(shí)際，進(jìn)而明確沒(méi)有綠葉=地球沒(méi)有生命,。

（三）反饋話題，師生共鳴：

（1）師總結(jié)全文,，完整板書(shū),。

（2）學(xué)生抒發(fā)對(duì)綠葉的情感。

（3）師引讀綠葉功能作結(jié),。

范例簡(jiǎn)介