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與別人分享讀書體會(huì)篇一

“沒有愛，就沒有教育”,，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦,。作為一名偉大的人民教育家,、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光,、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育,，他愛教育，愛學(xué)校,，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”,，令人耳目一新，也給我很大的啟示,。

在書中先生指責(zé)現(xiàn)在的學(xué)校“論起名字來,，居然是學(xué)校;講起實(shí)在來,，卻又像教校,。這都是因?yàn)橹亟烫^，所以不知不覺地就將教和學(xué)分離了,?！毕壬岢觯骸叭欢虒W(xué)兩者,，實(shí)在是不能分離的,，實(shí)在是應(yīng)當(dāng)合一的,?！爆F(xiàn)在的新課程思想,，不正是從重教到重學(xué)的思想嗎?“傳統(tǒng)”的教學(xué),，主要是看老師教得如何,，而忽視了學(xué)生學(xué)得如何?；蛘哒`解為只要老師教得好，學(xué)生就必然學(xué)得好,。評(píng)價(jià)一堂課,，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學(xué)生,，也只是看學(xué)生是否與老師的講配合得好,。陶公早在八九十年前,，就深刻地提出了“老師的責(zé)任在于教學(xué)生學(xué),，教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”,。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)!現(xiàn)在的新課改，其實(shí)就是回歸傳統(tǒng),，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不由得使我想起這么些年來,，教育上不斷提出新思維、新口號(hào),、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革,。一會(huì)兒素質(zhì)教育,，一會(huì)兒新課程,，一會(huì)兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，一會(huì)兒探究性學(xué)習(xí),，把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了,，無所適從了。我們何不少提那么多口號(hào),，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來,，真正回歸傳統(tǒng)，從孔子學(xué)起,，從陶先生學(xué)起，從蘇霍姆林斯基學(xué)起,。今天的新思想，新口號(hào),，新觀念,，都從他們那里找得出來。

傳統(tǒng),，有優(yōu)秀與糟粕之分,。優(yōu)秀的傳統(tǒng),，是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的真理,，是須我們永遠(yuǎn)繼承的,。不但要繼承,，還要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,，隨著時(shí)代的變遷、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚(yáng),、拓展、光大,。比如孔子的“因材施教,、有教無類、溫故知新”,，比如陶公的“教學(xué)做合一,、生活教育”等等。至于傳統(tǒng)中之糟粕,，或稱之為習(xí)慣勢(shì)力,、傳統(tǒng)勢(shì)力,，才是改革的目標(biāo),。我們的改革,，不僅是教育改革,，乃至于社會(huì)改革的很多方面,，都喜歡摧毀一切，然后重來,。結(jié)果糟粕未除，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失。

陶行知先生談到：“學(xué)校里的先生叫做教員,，他所做的整體為教書,，他所用的法子為教法，好像先生是專門教學(xué)些書本知識(shí)的人,。他似乎除了教書以外，便沒有別的本領(lǐng),，除書以外,，就沒有別的事教,。而在這種學(xué)校里的學(xué)生除了受教之外，也沒有別的功課,。”這就是我前面提到的傳統(tǒng)中的糟粕,，也就是習(xí)慣勢(shì)力,。習(xí)慣勢(shì)力雖然惡劣，阻人進(jìn)步,、礙事發(fā)展,，但它真是強(qiáng)大得很，難以根除,。你看陶公所講之現(xiàn)象，八九十年前是這樣,，八九十年后的今天,，仍然是這樣：學(xué)校里的一些先生,，我們叫他們教書匠,，他在學(xué)校里所做之事,，就是教書,。他全然不管學(xué)生怎么學(xué),，他只管自己怎么教,，我怎么教,，你學(xué)生就怎么學(xué),。除了教那本教材上的東西之外，便沒有其它可教,，學(xué)生便沒有了其它可學(xué)的內(nèi)容,。先生們不準(zhǔn)學(xué)生看課外書,，不給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),，學(xué)校不給學(xué)生接觸自然，走近生活的自由,，學(xué)生除了一心只讀教科書,、一切只為考高分外,，便沒有了其它,。老師除了教課本知識(shí)，就沒有,，或很少教給學(xué)生做人處事和生活的道理。教師,，這本活的教科書的作用沒有體現(xiàn)出來。學(xué)生們從老師身上學(xué)到了什么?

教師沒有愛就不能教育學(xué)生,。對(duì)學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn),。熱愛學(xué)生，喜歡學(xué)生,，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度,、和藹的語言對(duì)待他們,，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行,，或示范，或幫助,，或催化,，或促進(jìn),，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅,。沒有對(duì)學(xué)生愛,，即使教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通,、情的交融,，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧,。只愛一部分學(xué)生,，意味著對(duì)另一部分學(xué)生冷漠,，那是偏愛,，偏愛是一種非理智的情感。陶行知特別反對(duì)“純以面貌美丑為取舍”的選拔法,，他辦育才學(xué)校施愛于所有難童,，包括有生理缺陷或有病的難童,，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡,，只有愛難看的孩子才是真正的愛,?！苯處熡小安黄珢蹖W(xué)生的義務(wù)”由此我想到,，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是一種理智的誠(chéng)實(shí)的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的產(chǎn)物,。師愛是包含教育目的的愛,，而且通過這愛以受到教育效果。陶行知稱學(xué)生為“愛人”,，說明他的教育思想,，是把愛和教育視作天生的結(jié)緣。教師愛學(xué)生,，就有教育,，學(xué)生愛教師，于是教育產(chǎn)生效果,。

“在我的教育里,，小孩和青年是最大,，比什么偉人還大,?！碧招兄壬@樣尊重學(xué)生,。作為教師,，對(duì)學(xué)生的愛首先要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性,。師生在人格上是平等的,，教師不能憑個(gè)人好惡而好惡之而褒貶之,，絕不能傷害學(xué)生的自尊心,，把“差生”視為“朽木”。有的教師口誅之余,，施以體罰,，更是辱人之舉。任何一種體罰都是使學(xué)生肉體痛苦,，它不僅于事無補(bǔ)，反教學(xué)生精神倍受刺激,，以致他們會(huì)摔破罐,，撐破船。陶行知最最反對(duì)體罰,，他準(zhǔn)確地說明了體罰的危害：“體罰是權(quán)威制度的殘余，在時(shí)代的意義上說它已成為死去的東西,，它非但不足以使兒童改善行為,，相反地,，它是將兒童擠下黑暗的深淵,?！绷P非愛，害也,。作為現(xiàn)代學(xué)校的教師,，我們要記住陶行知的話：“我們奮斗的工具是愛力不是武力,?！眲?dòng)武,，意味著教師自身的失職,。其次,，陶行知先生對(duì)學(xué)生的愛還應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí),、思想,、生活上全面關(guān)心愛護(hù),。即父母想到的,，教師想到了,，父母未想到了,，教師也想到了。由此我想我們現(xiàn)代教師做學(xué)生“親人,、朋友和導(dǎo)師”三個(gè)角色，這是陳校長(zhǎng)教育思想的體現(xiàn),，也是陶行知教育思想的實(shí)踐,，我們必須認(rèn)真加以貫徹,。

當(dāng)然，愛不是放縱,，愛里有嚴(yán)，愛里有教育,，陶行知為學(xué)生竭力改善生活條件時(shí),，又囑之以儉樸為美德,，絕不可浪費(fèi),，特別是看到學(xué)生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時(shí),，就及時(shí)送上關(guān)懷與指導(dǎo),，這樣學(xué)生在承受師愛的過程中找到前進(jìn)的路,。作為現(xiàn)代的教師更應(yīng)如此。

老師們,，熱愛自己的學(xué)生吧!當(dāng)我們對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時(shí)不理智地做出有傷學(xué)生人格的事，是否想到這學(xué)生也許是一塊特殊的鋼坯,，需要更多的愛去熔煉鍛造呢?教師愛學(xué)生,，就不能沒有自我克制,，“怒”是必須要“制”的,，否則既無補(bǔ)于事又傷神傷身，久之反倒說明自身無能,。要注意克服自己情感上的弱點(diǎn)，“把你的生命放在學(xué)生的生命里”,，樂其所樂,，憂其所憂,，用師愛引導(dǎo)他們走向光明,、走向未來。

與別人分享讀書體會(huì)篇二

讀書是提高素養(yǎng),、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑,。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言,，主要任務(wù)就是讀書,，而且一定要讀好書,。

我們知道,，精神的成長(zhǎng)更重于身體的發(fā)育與知識(shí)的積累,，為了孟亦心精神的成長(zhǎng),，我們打從她會(huì)認(rèn)字時(shí)，就每?jī)芍芤淮稳ゲ少?gòu)新書,，并安排一個(gè)半天瀏覽于書店,，盡情暢游在書的海洋,。根據(jù)孩子的特性，我們先從故事書開始,，以激發(fā)她讀書的興趣。從對(duì)生命、宇宙的探索,，到培養(yǎng)孩子有良好品德的勵(lì)志書,，我們購(gòu)置了《科學(xué)常識(shí)》,、《奧秘世界》,、《安徒生故事》、《心靈雞湯》,、《成長(zhǎng)書》,、《哈佛教養(yǎng)》、《四大名著》以及傳統(tǒng)文化書籍《論語》等,，在孩子成長(zhǎng)的道路上,，我們盡量提供最具人生價(jià)值的智慧錦囊和為人處世的參考。

同樣作為父母的我們,，在把人生禮物送給孩子的同時(shí)，我們也一起投入到讀好書的行動(dòng)中來,，并盡量用行動(dòng)來回答孩子關(guān)于“人的一生應(yīng)該怎樣度過”這樣的問題,。

我們的讀書活動(dòng)：

一,、每晚安排半個(gè)小時(shí)，母女倆頭低頭各看各的書,，并即時(shí)回答孩子的提問;當(dāng)看到好段時(shí)，一起朗讀,，一起分享,。而且這一良好的習(xí)慣已經(jīng)形成,，一天不看書,，睡不著覺,。

二,、誦讀古詩(shī)，并用書畫作品予以表現(xiàn)古詩(shī)意境,，每周一至兩次。

三,、學(xué)習(xí)硬筆書法,，讓孩子自己學(xué)會(huì)用書法抄寫學(xué)到的好詞,、好句,，每周一次。

四,、收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，隨時(shí)。

五,、建立讀書角以及書柜,，將買到或收藏到的好書陳列出來，隨時(shí)翻閱,。

六,、在墻上懸掛名人讀書格言。

我們的讀書成果：

一,、有專門的“好詞佳句摘抄本”,。

二、有“讀中或讀后感”的交流,。

三,、偶爾嘴里“蹦”出的好詞佳句很讓我吃驚，要求應(yīng)用在作文中,。

四,、學(xué)會(huì)愛護(hù)書了，不亂扔,、不在書中亂畫,。

五、養(yǎng)成了一種閱讀習(xí)慣,。

與別人分享讀書體會(huì)篇三

學(xué)校一開學(xué)就布置了一學(xué)期每位老師必須交一篇讀書心得體會(huì),，于是在眾多的教育書籍中，我選擇了 范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書,，并有幸拜讀了書中的大致內(nèi)容,，讓我深深體會(huì)到的一點(diǎn)就是教學(xué)機(jī)智是教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中不斷總結(jié)、反思自己的教學(xué)活動(dòng)形成的一種教學(xué)修養(yǎng),，是教師的人生閱歷,、文化修養(yǎng),、個(gè)人學(xué)識(shí)長(zhǎng)期積累后自然形成的，是一門教學(xué)的藝術(shù)而不是一蹴而就的,。

《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書中采用了很多的事例和體會(huì),，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng),、明白,，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā),。那些關(guān)于教育的真知灼見,，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味,。 人說：讀書足以移情,，足以博彩，足以長(zhǎng)才,。使人開茅塞,，除鄙見，得新知,，養(yǎng)性靈,。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神,。雖然滄海桑田,，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的,。這句話說得一點(diǎn)也不假,，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯,。讀書,，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流,，是一次難得的精神之旅,，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。 下面就我教學(xué)中的幾個(gè)片段與大家交流,。若有不當(dāng),，敬請(qǐng)各位指教。

一,、及時(shí)的肯定,，讓他喜悅?cè)f分

每個(gè)班級(jí)的優(yōu)差生的區(qū)別很大，對(duì)于優(yōu)秀的孩子老師不懈的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)他們來說是一種肯定和信任,，而對(duì)于那些平時(shí)表現(xiàn)平平,、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生來說,，即使是再小的進(jìn)步，再小的成功,，也是他全心努力的結(jié)果。這時(shí)的老師給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)會(huì)讓他們?nèi)f分喜悅,，從而使他信心堅(jiān)定,，勇往向上。

記得有一次學(xué)校教研小組組里上課的時(shí)候,，我們上的是《三個(gè)兒子》這篇課文,，教學(xué)中我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說說自己在媽媽爸爸眼里是個(gè)怎樣的孩子?平時(shí)積極發(fā)言的學(xué)生站起來滔滔不絕地說了很多。這時(shí),，在無意當(dāng)中我卻發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的一名學(xué)生舉手了,。他在我的印象中從未舉過手，屬于班級(jí)中的差生,。于是,，我示意他回答，他說雖然我平時(shí)在家里也是像前兩個(gè)兒子一樣,，只顧自己玩耍,，可是今天我學(xué)了這一課，我會(huì)改變,。我一聽心頭為之一震：這個(gè)學(xué)生第一次舉手,，值得表?yè)P(yáng);并且說得有新意，更應(yīng)該給予一定的肯定和鼓勵(lì),。于是我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了他,。我看到他臉上露出了笑容。課下我還專門與他交流談話,，并鼓勵(lì)他今后課堂上繼續(xù)努力,。這些無形的表?yè)P(yáng)與肯定形成了一種合力，產(chǎn)生了意想不到的效果,。從那以后從未舉手發(fā)過言的同學(xué)都在課堂上頻頻舉手了,，而且有時(shí)還能主動(dòng)提出一些疑問。甚至有些學(xué)生還特意跑來和我說,，以后上課回答多請(qǐng)他,，真沒想到幾句恰當(dāng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定會(huì)帶給學(xué)生一個(gè)這樣大的改變的，我欣喜地看到學(xué)生的變化,，也由衷地為自己當(dāng)初的做法而高興,。

二、及時(shí)的保護(hù),，讓他充滿信心

在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生往往在引起其興趣的事情上能積極思維,，產(chǎn)生疑問，此時(shí)他就會(huì)舉手詢問;往往是在教師講課中間,。此時(shí)教師該怎么辦呢?停下來讓他問,，勢(shì)必會(huì)耽誤進(jìn)程;甚至還可能會(huì)被問住。不讓他問,，他的疑問沒有解決,，自然不能安心聽講。有時(shí)學(xué)生的問題就是一時(shí)想到的,，也許等到課后,，他可能已將自己的問題遺忘了。所以我認(rèn)為還是應(yīng)該讓學(xué)生將問題說出來,，這是學(xué)生課堂上良好積極性的表現(xiàn),。若總不讓他說，時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生就不肯再動(dòng)腦筋思考問題了,，不會(huì)再有高漲的積極性參與課堂了。

記得有一次上語文課《愛迪生救媽媽》一課時(shí),，學(xué)生對(duì)愛迪生媽媽得的闌尾炎一病的相關(guān)知識(shí)感興趣了,，頻頻舉手發(fā)問。有的問：闌尾炎是一種什么病?有的問：聽起來是一種很小的病為什么要及時(shí)做手術(shù)呢?還有一個(gè)學(xué)生問;為什么這看似這么小的病為什么會(huì)危及生命呢?等等……表面看來似乎有些荒誕,，但毋庸質(zhì)疑,，的確是一個(gè)大膽的設(shè)想，很有創(chuàng)意,?？萍及l(fā)展日新月異，誰又能肯定地說一定不會(huì)實(shí)現(xiàn)呢,。如果當(dāng)初不讓學(xué)生問,，我就不能獲得這些有價(jià)值的問題了，因?yàn)榍皟蓚€(gè)問題我在備課時(shí)并未想到,，而這些問題正是給今后備課提供了借鑒,。在課堂上，教師要善于保護(hù)好學(xué)生的積極性,。,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈,。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,，卻又是十分脆弱的。一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎,，不復(fù)存在,。教師要保護(hù)好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點(diǎn)火花，即使是異想天開,，也不要簡(jiǎn)單地加以否定和斥責(zé),，這是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。

三,、及時(shí)的誠(chéng)實(shí),，讓他感到自豪

這是發(fā)生在講評(píng)期中考試卷的一件事。班上的冰冰同學(xué)從來沒有考試得過100分,，可是在期中考試中考了100分。這真實(shí)令她令老師和家長(zhǎng)高興不過的事情,，可是當(dāng)我講完最后的閱讀題時(shí),，冰冰舉起了手，我叫她站起來說,。她難過地說：“老師,，我不是100分，我最后一道選擇題答錯(cuò)了,?！彪S后我發(fā)現(xiàn)她的眼圈紅了。此時(shí)下課鈴響了,，我看了她的試卷,，果然是改錯(cuò)了，老師疏忽了,。我當(dāng)時(shí)很激動(dòng),，為孩子的行為而激動(dòng)。試想：如果她不說,，老師,、同學(xué)不會(huì)知道;而她面對(duì)100分的誘惑，毅然選擇了誠(chéng)實(shí),，多么可貴的品質(zhì),。老師的疏忽給學(xué)生帶來了痛苦的經(jīng)歷，但也考驗(yàn)了孩子的誠(chéng)信,?？上驳氖牵⒆咏?jīng)受住了考驗(yàn),。我為我們判卷的疏忽向?qū)W生道歉,，同時(shí)肯定了她的誠(chéng)實(shí)。當(dāng)時(shí)已是課間,。事后我的心情久久不能平靜,。我覺得我有一種要在全班同學(xué)面前說點(diǎn)什么的欲望,，這對(duì)其他同學(xué)是一個(gè)多么好的教育機(jī)會(huì);我抑制不住地想說。于是下節(jié)上課時(shí)我說：“劉莞同學(xué)雖然這次考試沒有考到100分,，但我認(rèn)為她的行為已經(jīng)是真正的100分了,。我為冰冰同學(xué)自豪。古語說;誠(chéng)者,，天之道也;誠(chéng)之者,，人之道也。劉莞用她的行動(dòng)實(shí)踐了這句話,。同學(xué)們,，為你們身邊有這么優(yōu)秀的同學(xué)自豪吧，也讓我們一起向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),?！睂W(xué)生熱烈地鼓起了掌。我相信：在學(xué)生和我一起吟誦古語和為冰冰鼓掌時(shí),，他們一定對(duì)那句古語的內(nèi)涵有了更深一層的認(rèn)識(shí),。我為自己能抓住這個(gè)契機(jī)對(duì)學(xué)生實(shí)施誠(chéng)信教育感到滿意。

讀書的生活是精彩的,、高尚的,、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作,。讀了本書，給了我很大的影響,，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí),、以發(fā)展。

與別人分享讀書體會(huì)篇四

每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子愛讀書,、多讀書,、讀好書。除了在學(xué)校老師的 教導(dǎo)之外,，培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣,，努力營(yíng)造一個(gè)書香家庭，我認(rèn)為是我們每一位做家長(zhǎng)的責(zé)任,。

一,、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

我們家有藏書很多，家里專門為孩子購(gòu)置了一個(gè)書柜,，孩子的書柜由自己放置、管理和使用，使孩子擁有自己的圖書,，象擁有自己的玩具一樣,，可以隨時(shí)取閱、欣賞,。

二,、激發(fā)高昂的閱讀興趣

父母熱愛讀書，這是對(duì)孩子最有效的教育,。我們做家長(zhǎng)的有了讀書的習(xí)慣,，孩子就容易愛讀書。古訓(xùn)有“近朱者赤,，近墨者黑”,。孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意無意的潛移默化的影響,。希望孩子愛讀書,、知勤奮，當(dāng)家長(zhǎng)的只有身體力行地帶頭讀書看報(bào),，方可對(duì)孩子產(chǎn)生有效的影響。尤其親子共讀,，效果更是事半功倍,。一本書，兩代人,，三人讀,，縷縷書香沁心脾，絲絲親情樂融融,。家長(zhǎng)與孩子共讀共寫,，在溫和的燈下，和孩子打開同一本書,，一起閱讀,、討論、學(xué)習(xí),，做孩子學(xué)習(xí)的伙伴,。家長(zhǎng)還可以把讀書內(nèi)容和感受，發(fā)到“班級(jí)博客”,，讓閱讀真正走進(jìn)孩子心靈深處,。親子共讀讓書香浸潤(rùn)到了家庭，家長(zhǎng)與孩子共同分享了讀書的樂趣,。讓育人的空間從學(xué)校延伸到了校外,，從而很好的發(fā)揮了家庭的育人功能。

三、教給科學(xué)的閱讀方法

1,、首先教給孩子怎樣處理不認(rèn)的字和不懂的詞的方法,，就是學(xué)會(huì)查字典、辭典等工具書,。

2,、教給孩子怎樣進(jìn)行滾雪球式的背誦方法，來積累相關(guān)的語言,。

3,、教給孩子怎樣朗讀、默讀,、速讀的方法,。

4、教給孩子怎樣由讀到想,，再由想到讀的閱讀方法,。

5、最后讓孩子學(xué)會(huì)閱讀,、思考和表達(dá)

現(xiàn)在,，書對(duì)孩子來說已是最大的的精神財(cái)富了。書讓她在學(xué)習(xí)之余,，不但知曉了天下大事,，懂得了很多人文事故，更培養(yǎng)了她的閱讀習(xí)慣,。給她營(yíng)造一個(gè)充滿愛與溫情的閱讀環(huán)境,，快樂地閱讀，翱翔在書的海洋中,，度過一個(gè)快樂的小學(xué)生涯,，讓書香滋養(yǎng)童心。

與別人分享讀書體會(huì)篇五

通過讀書,，使我深深得體會(huì)到在教學(xué)中有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切,、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心,。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,，孩子們,，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,，都仰頭望著天空,。這時(shí)老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別,。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了,。怎樣看天呢，老師說,，我們從胯下看,，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天,，誰就是這節(jié)課的英雄,。聽了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試,，誰也不甘落后。因此,，激發(fā)學(xué)生的體育興趣,，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),。

二、讓音樂走進(jìn)課堂,，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍

體育課是單調(diào)的,、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義,。在這里我要對(duì)大家說,，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂走進(jìn)課堂,。比如：隨著教師的講解,、示范，播放輕音樂,，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲,，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣,。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要,。因此,，針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性,，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂,。

三,、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊,、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí),。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂園,。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話,，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的,。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”,。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣,，使課變得生動(dòng)多姿,，學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味,，動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。

四,、師生共同參與活動(dòng)提高體育教學(xué)積極性

體育教學(xué)是雙向多邊,，復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向,、進(jìn)度和內(nèi)容,。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng),，這樣的游戲毫無生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣,，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),，效果非常理想。因此,，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從,。教師神情嚴(yán)肅,，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從,，根本就談不上快樂而言,，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系,。

五,、不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,，每堂課都有新感受，喜歡上體育課,。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,，第二次也許也很感興趣，那第三次呢,，第四次呢,，若干年后呢,。社會(huì)在進(jìn)步,，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦,，厭煩,。只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,，才能使快樂體育真正快樂起來,。

與別人分享讀書體會(huì)篇六

利用這個(gè)寒假我讀了兩本書：《第五項(xiàng)修煉》和《杜拉拉升職記》,，我從書里看到的似乎只是一些表層的東西，卻也足以讓我受益,。

先看的是《第五項(xiàng)修煉》,，剛開始看著那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)語，有些為難,，有些看不懂,。真奇怪它怎么能以連續(xù)幾年名列全美暢銷書的排行金榜。慢慢我讀懂了,。呵,，那感覺真的像作者彼得圣吉博士坐在我面前，我像一個(gè)小學(xué)生樣端坐著,，聽著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言,，看著他為我開啟了一扇重新看世界的窗，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語言那些寓意深刻的小故事,，還有那些我還是有些不感興趣的圖表,，都在給我以啟迪以思考。

我喜歡那個(gè)水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中,，它會(huì)立刻跳出,。但是如果你把青蛙放在溫水中，然后慢慢加熱,，當(dāng)溫度慢慢上升時(shí),，青蛙將變得愈來愈虛弱，最后無法動(dòng)彈,。雖然沒有什么限制它脫離困境,，青蛙仍留在那里直到被煮熟。為什么會(huì)這樣?因?yàn)榍嗤軆?nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官,，只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的變化,，而不是針對(duì)緩慢漸進(jìn)的變化。所以我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進(jìn)的過程,，放慢自己認(rèn)知變化的步調(diào),，并特別注意那些細(xì)微以及不尋常的變化，避免被煮青蛙的命運(yùn),。

《第五項(xiàng)修煉》有五項(xiàng)主要的內(nèi)容：分別是自我超越,、改善心智模式、建立共同理想,、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),、全局思考。每個(gè)團(tuán)體都有自己的特點(diǎn),，彼得圣吉博士的觀點(diǎn)是要我們?nèi)グl(fā)展學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)合作,。更重要的是,，我們應(yīng)該從中學(xué)到自己需要的理論，并把這項(xiàng)理論運(yùn)用到實(shí)踐中去,，真正做到活學(xué)活用,，學(xué)以致用?！兜谖屙?xiàng)修煉》字字如玉,，發(fā)人深思，催人覺醒,，授人以漁,，引人成功……

讀《杜拉拉升職記》完全是抱著一種輕松愉悅的心情，卻也看到了許多許多的東西,。這是一本貼近現(xiàn)代生活的書,，是對(duì)我們現(xiàn)代生活的一個(gè)真實(shí)寫照。書中的主人公,，那個(gè)具有時(shí)尚名字的杜拉拉,，因她身在世界500強(qiáng)之外企職場(chǎng)，執(zhí)著上進(jìn)踏實(shí)勤奮,，用一般人難有的勤奮,，再加上不斷學(xué)習(xí)聰明的大腦，為她自己加薪晉級(jí)換來了機(jī)會(huì),，最終成長(zhǎng)為這個(gè)大公司的hr經(jīng)理,，并為自己贏來了理想中的愛情。

我們必須面對(duì)這樣一個(gè)奇怪的事實(shí)：在這個(gè)世界上,，成功卓越者少,，失敗平庸者多。成功卓越者活得充實(shí),、自在,、瀟灑，失敗平庸者過得空虛,、艱難,、猥瑣。人活著就像航海,，“如果一個(gè)人連自己的目標(biāo)在哪里都不知道,，那么任何風(fēng)向?qū)λ麃碚f都是不順的”。對(duì)于剛剛踏出校門的人們,，每個(gè)人都會(huì)懷揣各種各樣的夢(mèng)想,，然而當(dāng)你真正步入一個(gè)公司,，處于一個(gè)職位的時(shí)候,，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)現(xiàn)實(shí)與自己所想象的情況是不同的,，這樣有些人非要逆流而上,，而有些人則會(huì)順流而下,，然而時(shí)間和實(shí)踐證明往往后者會(huì)走的更遠(yuǎn)、更好,、更順利,，而前者多會(huì)在抱怨中生活,。因此，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的時(shí)候,，我覺得其實(shí)改變自己比起改變環(huán)境更容易一些,，也更實(shí)用和實(shí)際一些。這樣在工作中不論環(huán)境如何改變,，你都可以應(yīng)對(duì)自如,，因?yàn)槟惚旧砭驮诟淖儭６硪环矫?，?duì)于工作和環(huán)境的不斷變化,，在你的身邊會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，而對(duì)于這些問題,，我們還應(yīng)具備的就是“思考”,。其實(shí)在工作中會(huì)思考的人要比只會(huì)努力的人更輕松、更有效率,、更有前途,。

做為一名現(xiàn)代社會(huì)的大學(xué)生，我們也很快將要走出校園,，踏上社會(huì),，有屬于自己的一份工作。想要在自己的工作崗位上有所作為,，我認(rèn)為向杜拉拉學(xué)習(xí)是很有必要的,，尤其是她的善于改變勤于思考。

生活可不是想象中的那么簡(jiǎn)單,，你若青澀,，便還能成長(zhǎng);你若熟透，便將腐爛,。只要你還肯學(xué),，就能不斷成長(zhǎng)。

與別人分享讀書體會(huì)篇七

兩個(gè)月的暑假,，讓我有充足的時(shí)間博覽群書,。《冰心文集》、《岳飛的故事》,、《馬克·吐溫中短篇小說集》,、《歐·亨利的短篇小說集》和《高尚的騙子系列》、《大名人小故事》,、《快樂王子集》,、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,、《增廣賢文》……

冰心的創(chuàng)作具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,，柔和細(xì)膩的筆調(diào)，微帶憂愁的色彩,，委婉含蓄的手法和清新明麗的語言,，構(gòu)成了她藝術(shù)風(fēng)格的基本特色。她的作品,，總是以情動(dòng)人,，用溫柔的情思和淡淡的憂愁感染讀者，把讀者帶進(jìn)詩(shī)一般的美妙境界,。我本是兒童,，尤其喜歡她寫給兒童的系列作品，如《寄小讀者》,、《再寄小讀者》,、《往事》等。那些文字讀來親切,，柔婉,，句句說到我們說到我們孩子的心里，我常常手不釋卷……

讀了《岳飛的故事》以后,，我感慨萬千,，既欽佩他勇敢善戰(zhàn)的軍事指揮才能，又為他“精忠報(bào)國(guó)”和誓死收復(fù)祖國(guó)山河的愛國(guó)主義情懷所感動(dòng),，然而就是這樣一位戰(zhàn)功卓著的愛國(guó)將領(lǐng)卻被宋高宗趙構(gòu)和奸臣秦檜以“莫須有”的罪名殺害,，當(dāng)時(shí)岳飛年僅39歲。在為岳飛的冤屈憤憤不平的同時(shí),，我也對(duì)奸相秦檜恨之入骨,，對(duì)昏庸、自私的皇帝趙構(gòu)恨得咬牙切齒,，他們居然為了自己的一己私利,，陷害忠良，置祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)不顧!我尤其喜歡岳飛的《滿江紅》,，最近幾年的釣魚島,、南海等事端此起彼伏，我們面臨著國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土領(lǐng)海的收復(fù)問題,，我們的主權(quán)被侵犯,，我們的領(lǐng)土領(lǐng)海被肆意踐踏，我們的資源被他國(guó)肆意竊取……《滿江紅》這首詞更能表達(dá)全國(guó)人民慷慨激昂的愛國(guó)情懷……我們是英雄的中華兒女,，我們國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)圣神不可侵犯!

馬克·吐溫的作品立意清新，極盡幽默諷刺之能,，語言駕馭得恰到好處,，不愧為美國(guó)的幽默大師和語言大師。難怪人們說,，“沒有馬克·吐溫,，就沒有今天的美國(guó)英語?！蔽易钕矚g馬克·吐溫的《競(jìng)選州長(zhǎng)》和《一張百萬英鎊鈔票》,，《競(jìng)選州長(zhǎng)》辛辣地揭露批判了美國(guó)所謂的民主和自由，簡(jiǎn)直就是一幅幽默詼諧,、滑稽逗笑的漫畫!好笑之余,，又能隱約透視到善良的人們對(duì)時(shí)政的失望和無奈;而《一張百萬英鎊鈔票》一針見血地批判了人們的拜金主義思想。一張張滑稽和趨炎附勢(shì)的嘴臉道出了世態(tài)炎涼,。沉重之中,，作者又讓我們看到了主人公未泯的良心和他對(duì)崇高愛情的追求，我們好像是在暗夜中看到了一束光亮,。我更羨慕和欽佩他的語言駕馭能力,，他常常把一個(gè)細(xì)節(jié)描寫得奇妙無窮，讀他的文章簡(jiǎn)直就是一種享受!

歐·亨利的作品結(jié)構(gòu)布局與眾不同,，其故事情節(jié)既合情合理,，又出人意料，如《麥琪的禮物》,、《警察與贊美詩(shī)》等,，讓我們?cè)诒瘺鲂了嶂鄶D出一個(gè)“含淚的微笑”;他的《高尚的騙子》系列，更是在揶揄之中含有淡淡的諷刺,，媽媽曾開玩笑地說生活中的騙子似乎都研讀過《高尚的騙子》系列,，他們的騙術(shù)似乎都是歐·亨利某些小說的翻版，他們似乎都拜歐·亨利為祖師爺……

《大名人小故事》通俗易懂,、言簡(jiǎn)意賅,、短小精悍。分愛國(guó),、勇敢,、求實(shí)、創(chuàng)新、立志,、改過,、勤學(xué)、惜時(shí),、智慧和友誼十三篇,，二百三十多個(gè)故事，這些故事是經(jīng)典中的經(jīng)典,，智慧中的智慧,，是我們少兒的最愛。名人是我們的榜樣,，榜樣的力量是無窮的,，我從中受益匪淺。

《快樂王子集》讓我過了一把童話夢(mèng),，王爾德的故事就像詩(shī)一樣美,。快樂王子是美的化身,，他的真誠(chéng),、善良讓我們油然而生敬意，而他悲慘的結(jié)局更震撼著我們的心靈,。在我們心中,，這種為了他人的幸福而犧牲自己的精神是非常崇高的。

《三字經(jīng)》涉及到教育,、孝道,、生活中的方方面面，內(nèi)容廣泛,，一應(yīng)俱全,，簡(jiǎn)單明了。它列舉了中國(guó)古代的重要典籍和兒童讀書的次序,，講述了三皇至清代的朝代變革,，簡(jiǎn)要地概括了中國(guó)的歷史，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要勤奮,、刻苦,、孜孜不倦，并且用運(yùn)了訓(xùn)多典故,，知識(shí)性非常強(qiáng),，像黃香溫席、孔融讓梨,、孟母擇鄰處斷機(jī)杼,、孫康映雪夜讀,、車胤囊蟲夜讀、路溫舒蒲草抄書,、公孫弘削竹簡(jiǎn)刻書,、朱買臣負(fù)薪讀書、李密掛角邊牧邊讀,、孔子師項(xiàng)橐,、祖塋八歲吟詩(shī)、蔡文姬四歲變琴音,、劉宴七歲做正字的官……這些都是我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事,。當(dāng)然《三字經(jīng)》也有許多糟粕，我們應(yīng)該有選擇,、有鑒別地學(xué)習(xí),，而不是一味地模仿或照搬,，如孫敬頭懸梁,、蘇秦錐刺股的故事，孫敬和蘇秦勤奮苦讀的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí),，但他們的方法卻不值得借鑒?，F(xiàn)在人們的屋子里基本找不到可以拴頭發(fā)的房梁，男生基本上是短發(fā)或光頭,，即使有梁也沒有頭發(fā)可栓,，而女生也沒幾個(gè)有可以吊起來拴在梁上的頭發(fā)。更重要的是,，我們兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,，保持充足的睡眠是必要的。只有休息好了,，才有充沛的精力更好地學(xué)習(xí),，這樣才能取得事半功倍的效果。如果我們一味地模仿他們樣子迷迷糊糊地苦讀,，這樣的讀書效果只能是事倍功半,，至于他們通過自殘使自己保持清醒就更不可取了。再說宋朝的梁灝,，苦讀那枯燥的幾本書,，讀了七八十年，才金榜題名,。他這一生就用來讀那幾本書了,，八十二及第，八十二都挨著死亡的邊了,，還能為國(guó)家做多少貢獻(xiàn)?如果他用著七八十年做其它他擅長(zhǎng)的事情,，或許更能實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值,。而“彼女子，且聰敏;爾男子,，當(dāng)自警”這句話本身就有重男輕女的思想,，至于其中提到的三綱五常，這是束縛人的封建禮教,，就更不可取了……

《弟子規(guī)》列舉了為人子弟在家,、出外、接人待物,、求學(xué)應(yīng)有禮儀和規(guī)范,，告誡我們?cè)谌粘Ｉ钪幸褠坌值堋⑿㈨樃改?語言行為中要小心謹(jǐn)慎,，做人要講信用;和大眾相處要平等,、博愛，要親近仁德的人,，并向他學(xué)習(xí)……今天的我們,，差不多就是家里的獨(dú)生子女，被父母寵為掌上明珠,，衣來伸手,，飯來張口，甚至對(duì)父母長(zhǎng)輩呼來喝去,，全然沒有為人子女的樣子,。我認(rèn)為我們現(xiàn)在這些孩子應(yīng)該好好讀讀《弟子規(guī)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)為人子弟的禮儀和規(guī)范,。當(dāng)然我們要有選擇,、有鑒別地學(xué)習(xí)，剔除那些不符合時(shí)代要求的形式上的虛禮,，如“喪三年,，常悲咽;居住變，酒肉絕”就是一種脫離實(shí)際的非常形式化的虛禮,。父母亡故了,，常懷思念之情是正常的、應(yīng)該的,，但是放棄自己的事業(yè),，守喪三年，常做一副悲咽之態(tài),，就未免太做作了,。即便我們真的因?yàn)閼涯钸^世的父母而常常悲傷，也應(yīng)該化悲痛為力量,，做出更多的成績(jī)來告慰父母的在天之靈,。至于“酒肉絕”,，三年下來，估計(jì)會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)不良,，這不僅不是對(duì)父母的孝順,，而是讓父母的在天之靈不安，因?yàn)楦改缚偸窍Ｍ覀兘】悼鞓返厣?。而那句“騎下馬,，乘下車;過猶待，百步余”就更不適用了,，如果在城市的繁華街道上,，也如此這般，肯定會(huì)造成交通堵塞,。其中還有幾處不適用的禮儀規(guī)范,，我就不一一列舉了。

《增廣賢文》內(nèi)容廣泛,，從禮儀道德,、典章制度，到天文地理,，幾乎無所不含,，語句通俗易懂,，而且讀起來朗朗上口,。它主要講述的是人生哲學(xué)和處世之道，其中不少語句或俗語反映了中華民族千百年來的優(yōu)良傳統(tǒng),，成為我們寶貴的精神財(cái)富,，如“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”,，“良藥苦口利于病,，忠言逆耳利于行”，“人無遠(yuǎn)慮,，必有近憂”,，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”,，“黃河尚有澄清日,，豈能人無得運(yùn)勢(shì)”，“枯木逢春猶待發(fā),，人無兩度再少年”等等;當(dāng)然文中也有很多強(qiáng)調(diào)封建迷信和宿命論的內(nèi)容,，如“在家由父，出家從夫”,，“妻子如衣服,，兄弟如手足”,，“命里有時(shí)終須有，命里無時(shí)莫強(qiáng)求”,，“大家都是命,，半點(diǎn)不由人”，“萬事前生定,，浮生空自忙”等等,，所以我們我們要一分為二地看待，有選擇地吸取和學(xué)習(xí),。

書能帶給我們豐富的知識(shí),，書能教給我們?cè)S多做人的道理,，書能讓我們博古通今……漫步在書的海洋中,，和書中人物同喜同悲,，因他們的歡樂而歡樂,，因他們的悲憤而悲憤;和作者一起嬉笑怒罵,，閱盡世間百態(tài);和那些哲人圣賢共同研修設(shè)身立命、為人處世之道,，感悟人生的真諦……

與別人分享讀書體會(huì)篇八

孩子終于要放寒假了,，作為家長(zhǎng)也感覺到可以利用寒假的時(shí)間好好陪孩子玩玩,，自己也可以放松一下,，不用再每天陪孩子檢查作業(yè)和改錯(cuò),，心理也和孩子似得一樣高興,。看到孩子寒假作業(yè)時(shí)，各種活動(dòng)還真是不少。既然是孩子的寒假作業(yè),，作為父母當(dāng)然要全心全力幫助孩子，從哪著手呢?當(dāng)仔細(xì)閱讀《日照港第二小學(xué)寒假親子共度倡議書和征文通知》后,，讓我感覺到學(xué)校和老師真是用心良苦，通過書香家庭建設(shè)活動(dòng),，建立了孩子和父母共同成長(zhǎng),、共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，用有限的時(shí)間,，學(xué)到更多的知識(shí),，在這里真心的感謝學(xué)校和老師們的努力，謝謝你們!

二年級(jí)的學(xué)生,，因年齡原因,，思維幼稚、好動(dòng),，加上外界干擾因素多,，如電腦游戲、網(wǎng)絡(luò),、動(dòng)畫片等因素?zé)o時(shí)無刻不在吸引著孩子的注意力,，且充斥著暴力、言情等內(nèi)容,，十分不利于孩子的健康成長(zhǎng),。閑暇時(shí)，問孩子最想做的是什么?“玩電腦”回答道,，最想吃的是什么?“肯德基”回答道,，唯獨(dú)對(duì)看書是只字不提。

書是提高素養(yǎng),、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。怎樣培養(yǎng)孩子的讀書興趣,，我個(gè)人認(rèn)為,，有計(jì)劃的安排孩子讀書時(shí)間，父母和孩子一起閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，讀好書對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言,，至關(guān)重要。

為此我制定了我們家庭寒假期間讀書活動(dòng)計(jì)劃：

一,、每晚與孩子讀書半個(gè)小時(shí),，讓孩子明白所讀內(nèi)容與含義，父母負(fù)責(zé)解釋,。

二,、每讀一本書，讓孩子談體會(huì),，寫讀后感,，父母負(fù)責(zé)修改和給老師信箱投送(寒假作業(yè))

三、早起到奶奶家的路上播放古詩(shī),，父母負(fù)責(zé)解釋古詩(shī)含義,。

四、鍛煉孩子對(duì)好詞佳句的運(yùn)用,，提高作文的寫作能力,，父母負(fù)責(zé)提示。

五,、定期或不定期采購(gòu)新書(來源：老師推薦,、孩子同學(xué)推薦、家長(zhǎng)推薦,、網(wǎng)絡(luò)推薦等),。

雖然我們家讀書活動(dòng)開展的時(shí)間不長(zhǎng)，而且每天下班后還要抽取時(shí)間來陪孩子閱讀,，有點(diǎn)辛苦,，但是每當(dāng)孩子嘴里“蹦出”一個(gè)妙詞佳句來形容某一件事情時(shí)，心理總是感覺欣慰無比,。家長(zhǎng)朋友們：在把人生最好的禮物—“好書”送給孩子的同時(shí),，我們也一起投入到書香家庭的活動(dòng)中來，不辜負(fù)老師的期望,，密切配合,，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓孩子“德,、智,、體、美,、勞”全面發(fā)展,。