無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

低年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得篇一

一,、增強(qiáng)班集體的凝聚力

1,、 正人先正己,，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。老師的一言一行,，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,。因此，要求學(xué)生做到的,，老師首先要做到。

2,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)護(hù)班級(jí),，讓學(xué)生感受集體的溫暖,。 天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí),，我總要囑咐一句：“把衣服穿好,。”放學(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走,，路上注意安全!”老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上,，更要落實(shí)在行動(dòng)上,。在我的帶動(dòng)下，學(xué)生之間也互相幫助了,。誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾，就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他,。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

1,、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育,，得到啟發(fā),，得到激勵(lì),，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng),。教師要有意識(shí)地引導(dǎo),，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，充分發(fā)揮其作用,，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開(kāi),，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力,。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力,，為班集體爭(zhēng)光,，學(xué)生取得了成功會(huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感,，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)時(shí),，集體榮譽(yù)感便形成了,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，必須增強(qiáng)主人翁意識(shí),。

主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力,。有了動(dòng)力，他們對(duì)集體的事情熱心參與,，為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣,，為集體的困難挫折而焦慮，感覺(jué)到集體的一切與他們息息相關(guān),。這需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng),。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉,，覺(jué)得自己是集體的主人,，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任,。 增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面,。學(xué)生有了主人翁意識(shí)，有了集體榮譽(yù)感,，也就提高了自我管理能力。

三,、在工作中不斷反思

我剛接手時(shí)，孩子比較小,，什么都不會(huì)干。于是事事都身先士卒,。開(kāi)始時(shí)，打掃衛(wèi)生都是自己干,。有些懂事的孩子,，動(dòng)手來(lái)幫忙,，那可真是越幫越忙,。這樣下來(lái)，每天都累得我腰酸背痛,，忙得不亦樂(lè)乎,。我開(kāi)始反思,，這樣下去，自己累不說(shuō),，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,。于是我教學(xué)生干，說(shuō)清勞動(dòng)時(shí)都應(yīng)該干什么,，怎么安排能比較合理,。邊干邊講解，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了,。原來(lái)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,，也什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫(xiě)的,，都我親自檢查。現(xiàn)在我也開(kāi)始試著放權(quán)給學(xué)生,，既解放自己，也鍛煉了孩子,。

四 用愛(ài)心培育遲開(kāi)的花朵

對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種吧全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài)。這種愛(ài)是深沉的,，它蘊(yùn)含在位所有學(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)論在任何時(shí)候都感覺(jué)到這種愛(ài)是真誠(chéng)的,。

五 班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),充實(shí)班級(jí)的文化氛圍。 要填的內(nèi)容很廣泛,，比如上完一節(jié)古詩(shī)課,，就可以讓學(xué)生把學(xué)會(huì)的古詩(shī)寫(xiě)在這小本上。這既是一個(gè)寫(xiě)的練習(xí)也是一個(gè)鞏固知識(shí)的練習(xí),。

六 加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持,。注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流,。和 學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了,，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳??都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步,，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng),。

低年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師,，大家下午好：

今天很榮幸在這里和同仁們共同學(xué)習(xí)。我不敢說(shuō)談班主任經(jīng)驗(yàn),，我只能說(shuō)是悉數(shù)做為一個(gè)班主任，我對(duì)班級(jí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正,。今天我交流的題目是：用心,、用情,、用智慧,。

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任;也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。的確,，班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,，是一件苦差事,。當(dāng)了十幾年班主任,，我感觸頗深，有幾分勞累,，幾許收獲;咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜,。但我始終信奉：做好班主任工作,，要用心、用情,、用智慧!下面就談?wù)勎易约旱膫€(gè)人體會(huì)!

一,、用心,，把工作做細(xì)

我特別信奉一句話：凡事只要用心,，就能做好。對(duì)于班級(jí)工作,，我用心,，把工作做細(xì)。記得剛接到這個(gè)班的時(shí)候,，感覺(jué)班里非常混亂,。因?yàn)槲覀兌贾赖湍昙?jí)的學(xué)生好動(dòng)性強(qiáng)、一切都是未知的,，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō),，規(guī)規(guī)矩矩的正坐40分鐘,、安安靜靜的聽(tīng)課,、安安全全的玩耍,，那是多么的不易,。和學(xué)生接觸了一段時(shí)間，出現(xiàn)的情況是班里經(jīng)常丟東西,，有好幾個(gè)同學(xué)不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，同學(xué)之間常為一點(diǎn)兒小事就打架動(dòng)手,，課堂紀(jì)律散漫感覺(jué)就一個(gè)字——亂!在短暫的驚訝和茫然之后,，我迅速理出思路,，需要整頓的方面多，那就把工作做全,、做細(xì),，從一點(diǎn)一滴做起,、從小事做起，用心而不是用那些冷冰冰的制度把工作做細(xì),。

(一)從源頭上抓安全

保證學(xué)生健康安全,，是做好其他工作的基礎(chǔ)。學(xué)生們調(diào)皮打鬧,、有矛盾時(shí)的爭(zhēng)執(zhí),，都是很容易發(fā)生校園事故的時(shí)候。學(xué)校訂立了詳盡的規(guī)章制度,，比如不追逐打鬧,、講禮貌不打架。但是,，難的是怎么樣讓孩子們?cè)敢馊プ袷?。我認(rèn)為，這就需要用心,，用情感的力量去喚醒他們,。比如，有一次李彬崴了腳,，我請(qǐng)兩位最好沖動(dòng)打架的男生袁康,、侯文岳在課下照顧他;有人流鼻血了，我們通常先做簡(jiǎn)單處理,，還請(qǐng)同學(xué)們想一想,，流鼻血了，怎么辦?我們可以怎樣幫助他?雖然他們這么小,，當(dāng)時(shí)才只是一年級(jí),，但是孩子們馬上說(shuō)：“給他擦掉,、然后報(bào)告老師”、“告訴他別害怕”……孩子們其實(shí)很聰明,，也很感性,，我相信，用真心能交換真心,。

(二)談心——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

加強(qiáng)心理溝通,，以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理 上的認(rèn)同 。在班級(jí)管理活動(dòng)中,，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對(duì)班級(jí)提出的要求與同學(xué)心理有差距,，班主任要從全局出發(fā)，及時(shí)溝通,，糾正學(xué)生心理上的偏差,，使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。加強(qiáng)心理溝通以求得學(xué)生的心理認(rèn)同,，從而可以達(dá)到培養(yǎng)健康,、和諧的班集體心理氛圍的目的,，使每個(gè)成員都感到生活集體中的滿足感和責(zé)任感,。我們班的袁康，是一個(gè)聞名全校的學(xué)生,，當(dāng)然,，這個(gè)聞名，指的是他的負(fù)面的聞名,，一年級(jí)時(shí)他有一個(gè)最大的惡習(xí)就是偷東西,。同學(xué)丟了東西也都會(huì)跟我說(shuō)，“肯定是他偷的!”當(dāng)我問(wèn)起他時(shí),，他總會(huì)睜著淚汪汪的眼睛,，擺出一副無(wú)辜的表情，我總會(huì)懷疑,，是不是大家都拿“有色眼鏡”看他?我決不能去傷害一顆幼小的心靈!我對(duì)他說(shuō)：“孩子,，你肯定知道偷拿別人的東西是不對(duì)的。他們不相信你,，老師相信你!但是你也要用自己的行動(dòng)來(lái)證明自己!不要讓老師失望,，好嗎?”直到有一次，韓泰的玩具小汽車在教室里找不到了,，有人說(shuō)是袁康拿了,，他還是老樣子，不承認(rèn),，還主動(dòng)說(shuō),，“老師,，不信你看看我的口袋和書(shū)包里，真的沒(méi)有!”又有一個(gè)同學(xué)說(shuō),，他親眼看到袁康在放學(xué)樓后的小操場(chǎng)時(shí)拿著那個(gè)小汽車,。我把他領(lǐng)到教室外，讓他告訴我,，“在操場(chǎng)拿著小汽車,，后來(lái)又去了哪里?”終于，我第一次突破了他的防線,，原來(lái)這個(gè)聰明的孩子,，把膠帶藏在了操場(chǎng)上的沙坑的一角，準(zhǔn)備放學(xué)后再拿回家去,。其實(shí)經(jīng)我的了解,，他的這種行為并不是因?yàn)榧彝ヘ毨В苄【陀袪敔攷е?，每天都要追著老人給買好吃或給他零花錢,，他的問(wèn)題很嚴(yán)重，因此他有了拿別人東西的壞習(xí)慣!因?yàn)槌醮卧谖颐媲捌毓?，他很理屈的樣子,。我?duì)他說(shuō)，“這件事,，只有我們兩個(gè)人知道,，我會(huì)跟大家說(shuō)，我撿到了這個(gè)小汽車,，但是,，我希望你也要答應(yīng)我，堅(jiān)決改掉這個(gè)壞毛病!把你的聰明用到學(xué)習(xí)上去,。老師相信你肯定不會(huì)讓我失望的,。”接著又跟他大伯取得聯(lián)系,，我們形成合力,，在激勵(lì)和監(jiān)督之下，他現(xiàn)在已經(jīng)完全擺脫了這個(gè)壞毛病,。

(三)相信——最好的良藥

大家一定都知道“羅森塔爾效應(yīng)”,，只不過(guò)是心理學(xué)家的隨便一圈一點(diǎn)，竟然就引起了老師態(tài)度的轉(zhuǎn)變,，從而給那幾個(gè)學(xué)生帶來(lái)了積極向上的轉(zhuǎn)變,，這種轉(zhuǎn)變甚至能影響孩子一生。我們班的趙星偉，所有的任課教師都反應(yīng)她腦子慢,，我也感覺(jué)她很用功,，聽(tīng)講專心、作業(yè)完成,，可就是成績(jī)上不去,。但從語(yǔ)文課上她的發(fā)言來(lái)看，感覺(jué)不是智力問(wèn)題,。記得一次家長(zhǎng)會(huì)后,，趙星偉媽媽有些歉意地說(shuō)“我這孩子就是太笨了，我們都覺(jué)得她不是讀書(shū)的料啊!我們也不想再費(fèi)勁逼她了!”我對(duì)她說(shuō)：“咱們班有28個(gè)孩子,，我都沒(méi)有對(duì)他們?nèi)魏我粋€(gè)說(shuō)放棄,。你們做父母親的怎么能輕言放棄呢?連你都不相信她，她怎么能相信自己,，她怎么能有所進(jìn)步呢?人和人的智力相差無(wú)幾,，我們需要幫助她找對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法!”我始終認(rèn)為，相信是一劑最好的良藥,，它能夠激發(fā)出每一個(gè)孩子的無(wú)限潛能,。

二、用情,，把工作做深

(一)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)

我始終相信愛(ài)是教育的靈魂和真諦。作為教師,，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生,，他們的家庭環(huán)境,、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,，但一定要做到一視同仁，尊重,、信任,、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。老師的一句鼓勵(lì),，可以讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂(lè),，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己

點(diǎn)滴的進(jìn)步,，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心,。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步,，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做,、無(wú)限夸張”,，永遠(yuǎn)不說(shuō)“你太差”，而是毫不吝嗇地說(shuō)：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng),，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái),。對(duì)于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛(ài),，傾注愛(ài)心、熱情和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī),，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我盡量不在公開(kāi)的場(chǎng)合,，點(diǎn)名批評(píng)成績(jī)差的學(xué)生;對(duì)于每次考試在后面的學(xué)生,，單獨(dú)予以輔導(dǎo)，認(rèn)真的幫他們分析原因,，我班的張清玉同學(xué),，一直是個(gè)聰明活潑、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子,，有段時(shí)間突然變得沉默寡言,，上課不專心聽(tīng)講，成績(jī)一落千丈,，經(jīng)過(guò)我和她多次談心,，才得知原來(lái)她母親要生小弟弟，對(duì)她有點(diǎn)疏忽,。了解了這些情況后,，我一邊耐心細(xì)致的給她做思想工作，一邊號(hào)召班上的孩子多關(guān)心,、幫助她,，看到她后來(lái)又重現(xiàn)的笑顏，我感到十分欣慰,。教師只有用一顆愛(ài)心,，去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦，才能奏出最美好的樂(lè)曲,。

(二)尊重學(xué)生,，做好學(xué)生的思想教育和心理教育

沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題,，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈,，疏導(dǎo)郁閉的心渠,，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,，一記肩背上善意的輕拍,，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力,。

三、用智慧,，把工作做精

(一)相信孩子的潛能,，能放手時(shí)就放手

從教育心理學(xué)的角度看，每個(gè)學(xué)生都希望受到他人尤其是老師的信任,，渴望自己的長(zhǎng)處能夠得到展示;從教書(shū)育人的角度看,，每個(gè)學(xué)生(而不僅僅是少數(shù)學(xué)生)都應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)得到培養(yǎng)和鍛煉。

每一支班干隊(duì)伍中的人選要注意性格和能力的搭配,。不但是學(xué)生與學(xué)生之間的性格搭配,，還要考慮老師和學(xué)生之間的性格搭配，優(yōu)化組合,。

充分給予學(xué)生信任的力量,，才能最大限度的發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，班級(jí)才能活起來(lái),。

對(duì)于班干要嚴(yán)格要求并定期輔導(dǎo),，例如“如何安排工作的程序，才能事半功倍;學(xué)習(xí)和工作之間如何調(diào)整;說(shuō)話要注意藝術(shù)才能使別人更好地接受你的意見(jiàn)等”,。

適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要給予對(duì)班級(jí)作出巨大貢獻(xiàn)的班干恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),，保持他的積極性。

對(duì)于班干工作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要更多地給于理解和指導(dǎo),，而不是指責(zé),。寬容比責(zé)罵更容易讓人樂(lè)于改變其行為,。

例如,，在學(xué)生的自律教育中，我感覺(jué)他們的年齡畢竟還小點(diǎn),，堅(jiān)持一段時(shí)間后，他們有了松懈,，我就把班級(jí)的各工作進(jìn)行細(xì)化,，每項(xiàng)工作承包制，哪些方面保持得好，就要及時(shí)地給予鼓勵(lì),，管理得不好的要提醒或者更換人員,。這樣以來(lái)，班級(jí)的各方面又重

新有了新的轉(zhuǎn)機(jī),。課桌排放整齊了,，也干凈了許多，班里的寫(xiě)字臺(tái)和講桌也不用老師幫著整理了,，黑板不用老師天天催著擦了,，各方面都讓老師感覺(jué)特別放心。例如,，高晶是管理教室課桌椅的,，曹玉潔是管理學(xué)生校服和紅領(lǐng)巾的，她怕她的工作做不好,，每到周五下午快放學(xué)的時(shí)候,，她會(huì)通知每一個(gè)學(xué)生，告訴他們周一早上千萬(wàn)別忘記穿校服帶紅領(lǐng)巾,。果然,，效果很好。這個(gè)辦法既鍛煉了學(xué)生的主人翁精神,，又能把班級(jí)管理得井井有條,。

(二)用一顆平常心，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲

新課程倡導(dǎo)“民主,、平等,、博愛(ài)”的教育主題，已讓我們放下師道尊嚴(yán)的架子,，我們可以把自己的角色定為“導(dǎo)游”,、“主持人”以及“導(dǎo)演”、“朋友”等等,，不再是獨(dú)霸講臺(tái)高高在上,，而是以一顆平常心，用和善欣賞的目光,，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，進(jìn)行師生之間平等的心靈溝通，讓師生的心扉彼此敞開(kāi),，并隨時(shí)接納對(duì)方的思想,。這時(shí)雙方的“對(duì)話”同時(shí)也是一種雙方的“傾聽(tīng)”，是雙方共同在場(chǎng),、互相吸引,、互相包容,、共同參與乃至共同分享的關(guān)系。

(三)做好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,，嚴(yán)格要求,，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái),，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì),，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng),。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到,、口到,、心到。只要做作業(yè),，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì),。當(dāng)學(xué)生起

來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正,，兩眼平視前方,，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮,，吐詞要清楚,。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話,，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容,，記在心中，要說(shuō)得出來(lái),。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成,，增強(qiáng)了自控能力,，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

(四)細(xì)心捕捉,，把贊美留給學(xué)生

教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信,、自強(qiáng),。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài),，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。

(五)營(yíng)造舒適而溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境

每接手一個(gè)新班或每學(xué)期的開(kāi)始，我首先愿意與學(xué)生合力搞好班級(jí)衛(wèi)生,，做到窗明幾凈,，物品收拾好、擺放好;借助班容班風(fēng)評(píng)比的平臺(tái),，布臵好班容班貌,，讓學(xué)生進(jìn)入教室有家的感覺(jué)，營(yíng)造舒適而溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

最后我想把我在班主任工作中的一些心得,，和在座各位分享：那就是：

學(xué)生需要的幫助有一個(gè)：關(guān)注者親切和賞識(shí)，寬容和期待,。有一個(gè)指導(dǎo)者：及時(shí)和熱情,，鼓勵(lì)和支持。

在情感關(guān)注上 ,， 多信任,，勤溝通;

在學(xué)科教學(xué)中 ， 小步子,，低起點(diǎn);

在行為養(yǎng)成上,， 反復(fù)抓，抓反復(fù),。

在活動(dòng)教育中,，重參與，輕評(píng)價(jià) ,。

以上是我當(dāng)班主任工作中最真切的感受,，我沒(méi)有什么高深的理論，只是將自己的一點(diǎn)心得與大家一塊交流,。我相信只要用心,、用情、用智慧,，就一定能做好自己的工作,。

謝謝大家!

低年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得篇三

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,，我總覺(jué)得我所做的事情太平凡,、太平常，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門弄斧,。我欣慰的是：上學(xué)期我們六(8)班在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步,。縣百?gòu)?qiáng)生數(shù)居年級(jí)前列,，還有兩名學(xué)生被鹽中錄取,?；仡櫯c學(xué)生一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬(wàn)千,。提起班主任的工作,，我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們,，每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩子,，這就要求我們成為一個(gè)細(xì)心、認(rèn)真的人,。若談起班主任的工作,，恐怕幾天幾夜也說(shuō)不完，僅從幾個(gè)方面來(lái)概述我的班主任工作：

一,、親近學(xué)生,，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田

著名教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒(méi)有水不能稱之為池塘,，同樣,，教育沒(méi)有愛(ài)也不能稱之為教育”。由此可見(jiàn),，一切成功的教育都必須基于愛(ài),，借助于愛(ài)，歸結(jié)與愛(ài),，愛(ài)是教育的靈魂和真諦,。我班徐西同學(xué)闌尾手術(shù)后，不幸又患上腮腺炎,，學(xué)習(xí)勤奮的他在家嚷著要上學(xué),，我及時(shí)組織學(xué)生每人給他寫(xiě)一封慰問(wèn)信，我?guī)е瑢W(xué)們的問(wèn)候,，到他家里幫他補(bǔ)課,，他們?nèi)曳浅８袆?dòng)，周圍鄰居對(duì)我校老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的做法也贊不絕口,。徐西被鹽中錄取后,，他的爸爸第一時(shí)間向我報(bào)告了這一喜訊，并

表達(dá)了深切的謝意,。其實(shí),，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到真心的愛(ài)班里的每一位學(xué)生,，包括那些成績(jī)差,，紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,，絕不偏心,。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛(ài)!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),，真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué),?？吹降氖撬麄兠恳粋€(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處,，對(duì)后進(jìn)生不能簡(jiǎn)單地批評(píng)、指責(zé)和抱怨,。細(xì)細(xì)想來(lái),，在班里許多人之中，最孤獨(dú)無(wú)助,、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的,，不就是那些“學(xué)困生”“問(wèn)題生”嗎?他們所承受的心理壓力，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生,，每天面對(duì)的是父母的指責(zé),，同學(xué)的奚落，老師的冷眼,，他們內(nèi)心深處的痛苦,，又有誰(shuí)能了解呢?我班蔣雨是分班抓鬮的所為差生,在單小梅老師綜合班學(xué)語(yǔ)文,課間和單老師談心說(shuō):我背課文慢,可孟老師從來(lái)沒(méi)打罵過(guò)我,總是鼓勵(lì)我，說(shuō)我一定能背上,我不能讓老師失望,。關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生是多么重要,，教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水,，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料,。此時(shí)，老師送給他們,，一束溫暖的目光,，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候,，他們會(huì)倍受感動(dòng),，并銘記在心。

二,、嚴(yán)于律己,，嚴(yán)格管理

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好,，就必須制定出一些行之有效的制度,，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度,、放學(xué)路隊(duì)制度等,。這些制度教師協(xié)同班干部制定,，然后交全體同學(xué)討論、修改,、補(bǔ)充,。最后發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,，關(guān)鍵看執(zhí)行,。這時(shí)教師一定要率先垂范，起帶頭作用,。古人說(shuō)：“其身正,，不令而從，其身不正,，雖令不從,。”著名教育家加里寧也說(shuō)過(guò)：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里,，外面有幾百雙精敏的,、善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你?！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行,，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。我們班以前存在一個(gè)衛(wèi)生問(wèn)題是,，學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室,，不久,，地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、包裝袋等雜物,。在晨會(huì)課上,，我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過(guò)，也想過(guò)多種方法制止這種現(xiàn)象,。如：每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾,，甚至讓值日生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)地下有紙就罰做值日等,，但效果都不明顯,。后來(lái)，我有意無(wú)意的在他們面前,，順手撿起地上的雜物扔進(jìn)垃圾箱里,。過(guò)了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)地上的雜物少了。不僅如此,，連在走廊,、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動(dòng)撿起。我抓住機(jī)會(huì),，對(duì)他們進(jìn)行大力表?yè)P(yáng),，為其他學(xué)生樹(shù)立典范。久而久之,，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣;再有針對(duì)我們班男生多頑皮的特點(diǎn),，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對(duì)其進(jìn)行教育,，并且,，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng),，如：看課外書(shū),、畫(huà)畫(huà)、到操場(chǎng)活動(dòng)等,。對(duì)屢教不改,、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng),。這樣一來(lái),，課間即使老師不在，大家都能自覺(jué)遵守紀(jì)律了,。

三,、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo),。

一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的,。我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)，對(duì)大家進(jìn)行教育：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù),，樹(shù)立“我為人人,，人人為我”的思想。再有,，學(xué)校組織苗苗杯籃球賽,，我們班取得了團(tuán)體獎(jiǎng)之后，我在班上對(duì)運(yùn)動(dòng)員那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的精神進(jìn)行贊揚(yáng),。除此之外,，我還要求學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與年級(jí)其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生,、紀(jì)律等方面比一比,，由此，樹(shù)立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí),，我還抓住每一次主題隊(duì)會(huì),、主題班會(huì)、晨會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。在班級(jí)管理工作中,，我本著“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),、樹(shù)正氣,、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個(gè)積極進(jìn)取,、奮發(fā)向上的班集體,。 總體看來(lái)，在這幾年的班主任工作中有收獲也存在不足,。隨著時(shí)間的流逝,，我越來(lái)越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難,。它是一門學(xué)問(wèn),，是一門藝術(shù)。因此,，在今后的工作中,，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門學(xué)問(wèn),，爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善,。最后再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我工作的支持與幫助，感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師的協(xié)作,，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師工作順利、身心健康,。謝謝大家!