在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

低年級班主任工作經(jīng)驗交流篇一

一,、增強班集體的凝聚力

1、 正人先正己,，為學生營造良好的成長環(huán)境,，養(yǎng)成良好的習慣。老師的一言一行,，一舉一動,，對學生有潛移默化的影響。因此,，要求學生做到的,，老師首先要做到。

2,、關愛學生,，愛護班級，讓學生感受集體的溫暖,。 天氣涼了,，學生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好,?！狈艑W時我總要告訴學生：“靠邊走，路上注意安全!”老師關愛學生,，不僅體現(xiàn)在語言上,，更要落實在行動上。在我的帶動下,，學生之間也互相幫助了,。誰沒帶紅領巾，就會有孩子主動送給他,。還有細心的同學備了幾條紅領巾,，以備不時之需。

二,、培養(yǎng)學生的集體榮譽感

1,、通過各種活動培養(yǎng)學生的集體榮譽感

集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育,，得到啟發(fā),，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強,。教師要有意識地引導,，調(diào)動每個人的積極性，充分發(fā)揮其作用,，使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開,，以便增強其上進心和自我克制能力。同時要鼓勵學生齊心合力,，為班集體爭光,，學生取得了成功會產(chǎn)生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂時,，集體榮譽感便形成了,。

2、培養(yǎng)學生的集體榮譽感,，必須增強主人翁意識,。

主人翁意識是學生自律向上的動力。有了動力,，他們對集體的事情熱心參與,，為集體的成績進步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮,，感覺到集體的一切與他們息息相關,。這需要班主任有意識地引導、激發(fā)和培養(yǎng),。讓他們在實踐中得到鍛煉,，覺得自己是集體的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任,。 增強主人翁意識的教育,，可以體現(xiàn)在學生生活的方方面面。學生有了主人翁意識,，有了集體榮譽感,，也就提高了自我管理能力。

三,、在工作中不斷反思

我剛接手時,，孩子比較小，什么都不會干,。于是事事都身先士卒,。開始時,，打掃衛(wèi)生都是自己干。有些懂事的孩子,，動手來幫忙,，那可真是越幫越忙。這樣下來,，每天都累得我腰酸背痛,，忙得不亦樂乎。我開始反思,，這樣下去,，自己累不說，也不利于培養(yǎng)學生的能力,。于是我教學生干,，說清勞動時都應該干什么，怎么安排能比較合理,。邊干邊講解,，學生漸漸學會了。原來,，在學生的學習方面,，也什么都是我自己去做，要求學生背的寫的,，都我親自檢查?，F(xiàn)在我也開始試著放權給學生，既解放自己,，也鍛煉了孩子,。

四 用愛心培育遲開的花朵

對于教育者來說，師愛是一個永恒的主題,，教師對學生的愛是一種吧全部心靈和才智獻給孩子的愛,。這種愛是深沉的，它蘊含在位所有學生所做的一切事情中,，使學生無論在任何時候都感覺到這種愛是真誠的,。

五 班主任要多設計班級,充實班級的文化氛圍。 要填的內(nèi)容很廣泛,，比如上完一節(jié)古詩課,，就可以讓學生把學會的古詩寫在這小本上。這既是一個寫的練習也是一個鞏固知識的練習,。

六 加強與家長間的交流,。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持,。注重和家長建立良好的關系,，加強和家長間的交流。和 學生的家長進行了交流,，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn),。當孩子有了什么進步，孩子生病了,，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳??都會及時與家長取得聯(lián)系,，使家庭教育和學校教育同步,，更好地促進了孩子的健康成長,。

低年級班主任工作經(jīng)驗交流篇二

首先感謝各位領導老師給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發(fā)言,，我總覺得我所做的事情太平凡,、太平常，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧,。我欣慰的是：上學期我們六(8)班在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步,。縣百強生數(shù)居年級前列,，還有兩名學生被鹽中錄取,。回顧與學生一起走過的風風雨雨,，不禁感慨萬千,。提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎復雜”這個詞,，尤其是身為小學班主任的我們,，每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個細心,、認真的人,。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也說不完,，僅從幾個方面來概述我的班主任工作：

一,、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田

著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣,，池塘里沒有水不能稱之為池塘,，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”,。由此可見,，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛,，歸結(jié)與愛,，愛是教育的靈魂和真諦,。我班徐西同學闌尾手術后，不幸又患上腮腺炎,，學習勤奮的他在家嚷著要上學,，我及時組織學生每人給他寫一封慰問信，我?guī)е瑢W們的問候,，到他家里幫他補課,，他們?nèi)曳浅８袆樱車従訉ξ倚＠蠋熽P愛學生的做法也贊不絕口,。徐西被鹽中錄取后,，他的爸爸第一時間向我報告了這一喜訊，并

表達了深切的謝意,。其實,，一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學生,，包括那些成績差,，紀律差的學生。工作中,，要平等的對待每一位學生,，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的愛!耐心地教育違反紀律的同學,，用心的幫助學習吃力的同學,，真心的鼓勵有進步的同學?？吹降氖撬麄兠恳粋€人身上的優(yōu)點和可愛之處,，對后進生不能簡單地批評、指責和抱怨,。細細想來,，在班里許多人之中，最孤獨無助,、最需要別人關注的,，不就是那些“學困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力，要遠遠大于其他的學生,，每天面對的是父母的指責,，同學的奚落，老師的冷眼,，他們內(nèi)心深處的痛苦,，又有誰能了解呢?我班蔣雨是分班抓鬮的所為差生,在單小梅老師綜合班學語文,課間和單老師談心說:我背課文慢,可孟老師從來沒打罵過我,總是鼓勵我，說我一定能背上,我不能讓老師失望。關愛關心學生是多么重要,，教師的關愛是陽光,、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料,。此時,，老師送給他們，一束溫暖的目光,，一句鼓勵的話語,，一聲親切的問候，他們會倍受感動,，并銘記在心,。

二、嚴于律己,，嚴格管理

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”,。一個班要管理好,，就必須制定出一些行之有效的制度,，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度,、放學路隊制度等,。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學討論,、修改,、補充。最后發(fā)布實施,。制度建立之后,，關鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范,，起帶頭作用,。古人說：“其身正，不令而從,，其身不正,，雖令不從?！敝逃壹永飳幰舱f過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里,，外面有幾百雙精敏的、善于窺視教師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你,?！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時處處事事為學生樹立榜樣,。我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是,，學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室,，不久,，地面就會出現(xiàn)碎紙片、包裝袋等雜物,。在晨會課上,，我苦口婆心的強調(diào)過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象,。如：每人準備一個塑料袋裝垃圾,，甚至讓值日生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等,，但效果都不明顯,。后來，我有意無意的在他們面前,，順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱里,。過了一段時間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)地上的雜物少了,。不僅如此,，連在走廊、校園里看到垃圾學生也能主動撿起,。我抓住機會,，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典范,。久而久之,，學生漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣;再有針對我們班男生多頑皮的特點，我發(fā)動全班同學進行監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)違紀的學生就對其進行教育,，并且，我積極引導學生進行有益的課間活動,，如：看課外書,、畫畫、到操場活動等,。對屢教不改,、自制力差的學生進行個別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點點進步就及時表揚,。這樣一來,，課間即使老師不在,，大家都能自覺遵守紀律了。

三,、善于抓住每一個有利的教育時機,，正確引導。

一個好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的,。我留心抓住身邊的每一次機會,，對大家進行教育：要求值日生要盡職盡責為大家服務，樹立“我為人人,，人人為我”的思想,。再有，學校組織苗苗杯籃球賽,，我們班取得了團體獎之后,，我在班上對運動員那種為集體拼搏奉獻的精神進行贊揚。除此之外,，我還要求學生樹立競爭意識與年級其他班在學習,、衛(wèi)生、紀律等方面比一比,，由此,，樹立學生的集體主義精神。同時,，我還抓住每一次主題隊會,、主題班會,、晨會等對學生進行思想教育,。在班級管理工作中，我本著“多表揚,、少批評,、樹正氣、壓歪風”的宗旨,，努力打造一個積極進取,、奮發(fā)向上的班集體。 總體看來,，在這幾年的班主任工作中有收獲也存在不足,。隨著時間的流逝，我越來越深切地領會到班主任工作看似簡單,，實踐起來卻很難,。它是一門學問，是一門藝術,。因此,，在今后的工作中,，我一定要多下功夫，深入細致地研究這門學問,，爭取把自己的班主任工作做得更加完善,。最后再一次感謝領導老師對我工作的支持與幫助，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師的協(xié)作,，同時祝愿各位領導,、各位老師工作順利、身心健康,。謝謝大家!

低年級班主任工作經(jīng)驗交流篇三

尊敬的各位領導,、各位老師，大家下午好：

今天很榮幸在這里和同仁們共同學習,。我不敢說談班主任經(jīng)驗,，我只能說是悉數(shù)做為一個班主任，我對班級工作的點點滴滴,。有不當之處,，敬請批評指正。今天我交流的題目是：用心,、用情,、用智慧。

有人說：班主任是世界上最小的主任;也有人說：班主任是學校里最苦的崗位,。的確,，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，是一件苦差事,。當了十幾年班主任,，我感觸頗深，有幾分勞累,，幾許收獲;咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜。但我始終信奉：做好班主任工作,，要用心,、用情、用智慧!下面就談談我自己的個人體會!

一,、用心,，把工作做細

我特別信奉一句話：凡事只要用心，就能做好,。對于班級工作,，我用心，把工作做細,。記得剛接到這個班的時候,，感覺班里非?；靵y。因為我們都知道低年級的學生好動性強,、一切都是未知的,，所以對他們來說，規(guī)規(guī)矩矩的正坐40分鐘,、安安靜靜的聽課,、安安全全的玩耍，那是多么的不易,。和學生接觸了一段時間,，出現(xiàn)的情況是班里經(jīng)常丟東西，有好幾個同學不能按時完成家庭作業(yè),，同學之間常為一點兒小事就打架動手,，課堂紀律散漫感覺就一個字——亂!在短暫的驚訝和茫然之后，我迅速理出思路,，需要整頓的方面多,，那就把工作做全、做細,，從一點一滴做起,、從小事做起，用心而不是用那些冷冰冰的制度把工作做細,。

(一)從源頭上抓安全

保證學生健康安全,，是做好其他工作的基礎。學生們調(diào)皮打鬧,、有矛盾時的爭執(zhí),，都是很容易發(fā)生校園事故的時候。學校訂立了詳盡的規(guī)章制度,，比如不追逐打鬧,、講禮貌不打架。但是,，難的是怎么樣讓孩子們愿意去遵守。我認為,，這就需要用心,，用情感的力量去喚醒他們。比如,，有一次李彬崴了腳,，我請兩位最好沖動打架的男生袁康、侯文岳在課下照顧他;有人流鼻血了,，我們通常先做簡單處理,，還請同學們想一想,，流鼻血了，怎么辦?我們可以怎樣幫助他?雖然他們這么小,，當時才只是一年級,，但是孩子們馬上說：“給他擦掉、然后報告老師”,、“告訴他別害怕”……孩子們其實很聰明,，也很感性，我相信,，用真心能交換真心,。

(二)談心——潤物細無聲

加強心理溝通，以求得班級群體對管理目標在心理 上的認同 ,。在班級管理活動中,，經(jīng)常出現(xiàn)學校和教師對班級提出的要求與同學心理有差距，班主任要從全局出發(fā),，及時溝通,，糾正學生心理上的偏差，使學生的心理趨向與群體目標保持一致,。加強心理溝通以求得學生的心理認同,，從而可以達到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的,，使每個成員都感到生活集體中的滿足感和責任感,。我們班的袁康，是一個聞名全校的學生,，當然,，這個聞名，指的是他的負面的聞名,，一年級時他有一個最大的惡習就是偷東西,。同學丟了東西也都會跟我說，“肯定是他偷的!”當我問起他時,，他總會睜著淚汪汪的眼睛,，擺出一副無辜的表情，我總會懷疑,，是不是大家都拿“有色眼鏡”看他?我決不能去傷害一顆幼小的心靈!我對他說：“孩子,，你肯定知道偷拿別人的東西是不對的。他們不相信你,，老師相信你!但是你也要用自己的行動來證明自己!不要讓老師失望,，好嗎?”直到有一次，韓泰的玩具小汽車在教室里找不到了,，有人說是袁康拿了,，他還是老樣子,，不承認，還主動說,，“老師,，不信你看看我的口袋和書包里，真的沒有!”又有一個同學說,，他親眼看到袁康在放學樓后的小操場時拿著那個小汽車,。我把他領到教室外，讓他告訴我,，“在操場拿著小汽車,，后來又去了哪里?”終于，我第一次突破了他的防線,，原來這個聰明的孩子,，把膠帶藏在了操場上的沙坑的一角，準備放學后再拿回家去,。其實經(jīng)我的了解,，他的這種行為并不是因為家庭貧困，他很小就有爺爺帶著,，每天都要追著老人給買好吃或給他零花錢,，他的問題很嚴重，因此他有了拿別人東西的壞習慣!因為初次在我面前曝光,，他很理屈的樣子,。我對他說，“這件事,，只有我們兩個人知道,，我會跟大家說，我撿到了這個小汽車,，但是,，我希望你也要答應我，堅決改掉這個壞毛病!把你的聰明用到學習上去,。老師相信你肯定不會讓我失望的,。”接著又跟他大伯取得聯(lián)系,，我們形成合力,，在激勵和監(jiān)督之下，他現(xiàn)在已經(jīng)完全擺脫了這個壞毛病,。

(三)相信——最好的良藥

大家一定都知道“羅森塔爾效應”，只不過是心理學家的隨便一圈一點,，竟然就引起了老師態(tài)度的轉(zhuǎn)變,，從而給那幾個學生帶來了積極向上的轉(zhuǎn)變,，這種轉(zhuǎn)變甚至能影響孩子一生。我們班的趙星偉,，所有的任課教師都反應她腦子慢,，我也感覺她很用功，聽講專心,、作業(yè)完成,，可就是成績上不去。但從語文課上她的發(fā)言來看,，感覺不是智力問題,。記得一次家長會后，趙星偉媽媽有些歉意地說“我這孩子就是太笨了,，我們都覺得她不是讀書的料啊!我們也不想再費勁逼她了!”我對她說：“咱們班有28個孩子,，我都沒有對他們?nèi)魏我粋€說放棄。你們做父母親的怎么能輕言放棄呢?連你都不相信她,，她怎么能相信自己,，她怎么能有所進步呢?人和人的智力相差無幾，我們需要幫助她找對適合自己的學習方法!”我始終認為,，相信是一劑最好的良藥,，它能夠激發(fā)出每一個孩子的無限潛能。

二,、用情,，把工作做深

(一)關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛

我始終相信愛是教育的靈魂和真諦,。作為教師,，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境,、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,，但一定要做到一視同仁，尊重,、信任,、理解、熱愛每一個學生,。老師的一句鼓勵,，可以讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂,，同樣老師也應該讓學生看到自己

點滴的進步,，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”,，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處,，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做,、無限夸張”,，永遠不說“你太差”，而是毫不吝嗇地說：“嗨,，你真棒”,。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來,。對于所謂的“差生”,，更要給一點偏愛，傾注愛心,、熱情和期望,，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚和鼓勵,。我盡量不在公開的場合,，點名批評成績差的學生;對于每次考試在后面的學生，單獨予以輔導,，認真的幫他們分析原因,，我班的張清玉同學，一直是個聰明活潑,、學習成績優(yōu)秀的孩子,，有段時間突然變得沉默寡言，上課不專心聽講,，成績一落千丈,，經(jīng)過我和她多次談心，才得知原來她母親要生小弟弟,，對她有點疏忽,。了解了這些情況后，我一邊耐心細致的給她做思想工作,，一邊號召班上的孩子多關心,、幫助她，看到她后來又重現(xiàn)的笑顏,，我感到十分欣慰,。教師只有用一顆愛心，去撥動學生內(nèi)心深處的琴弦,，才能奏出最美好的樂曲,。

(二)尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題,，需要走進他們的心田,，聆聽他們的心聲,，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠,，真誠地表達對他們的尊重和關愛,。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍,，一次心與心的談話,，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力,。

三,、用智慧，把工作做精

(一)相信孩子的潛能,，能放手時就放手

從教育心理學的角度看,，每個學生都希望受到他人尤其是老師的信任，渴望自己的長處能夠得到展示;從教書育人的角度看,，每個學生(而不僅僅是少數(shù)學生)都應當有機會得到培養(yǎng)和鍛煉,。

每一支班干隊伍中的人選要注意性格和能力的搭配。不但是學生與學生之間的性格搭配,，還要考慮老師和學生之間的性格搭配,，優(yōu)化組合。

充分給予學生信任的力量,，才能最大限度的發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,，班級才能活起來。

對于班干要嚴格要求并定期輔導,，例如“如何安排工作的程序,，才能事半功倍;學習和工作之間如何調(diào)整;說話要注意藝術才能使別人更好地接受你的意見等”。

適當?shù)臅r候要給予對班級作出巨大貢獻的班干恰當?shù)莫剟?，保持他的積極性,。

對于班干工作中出現(xiàn)的錯誤要更多地給于理解和指導，而不是指責,。寬容比責罵更容易讓人樂于改變其行為,。

例如，在學生的自律教育中,，我感覺他們的年齡畢竟還小點,，堅持一段時間后，他們有了松懈，我就把班級的各工作進行細化,，每項工作承包制,，哪些方面保持得好，就要及時地給予鼓勵,，管理得不好的要提醒或者更換人員,。這樣以來，班級的各方面又重

新有了新的轉(zhuǎn)機,。課桌排放整齊了,，也干凈了許多，班里的寫字臺和講桌也不用老師幫著整理了,，黑板不用老師天天催著擦了,，各方面都讓老師感覺特別放心。例如,，高晶是管理教室課桌椅的,，曹玉潔是管理學生校服和紅領巾的，她怕她的工作做不好,，每到周五下午快放學的時候,，她會通知每一個學生，告訴他們周一早上千萬別忘記穿校服帶紅領巾,。果然,，效果很好。這個辦法既鍛煉了學生的主人翁精神,，又能把班級管理得井井有條,。

(二)用一顆平常心，傾聽學生的心聲

新課程倡導“民主,、平等,、博愛”的教育主題，已讓我們放下師道尊嚴的架子,，我們可以把自己的角色定為“導游”,、“主持人”以及“導演”、“朋友”等等,，不再是獨霸講臺高高在上,，而是以一顆平常心，用和善欣賞的目光,，傾聽學生的心聲,，進行師生之間平等的心靈溝通，讓師生的心扉彼此敞開,，并隨時接納對方的思想,。這時雙方的“對話”同時也是一種雙方的“傾聽”,，是雙方共同在場、互相吸引,、互相包容,、共同參與乃至共同分享的關系。

(三)做好日常行為規(guī)范教育加強各種能力的培養(yǎng)

對學生進行常規(guī)教育和訓練,，嚴格要求,，一抓到底。長期以來,，我針對班上學生實際,，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢,，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到,、眼到,、口到、心到,。只要做作業(yè),，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起

來發(fā)言時,，則要求他們站端正,，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方,，并且說話時聲音要響亮,，吐詞要清楚。在聽的能力方面,，則要求他們注意聽別人說話,，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中,，要說得出來,。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。現(xiàn)在學生在課堂上讀寫,、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn),。

(四)細心捕捉,，把贊美留給學生

教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊,、自信,、自強,。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛,，學習的勁頭就越足,。

(五)營造舒適而溫馨的學習環(huán)境

每接手一個新班或每學期的開始，我首先愿意與學生合力搞好班級衛(wèi)生,，做到窗明幾凈,，物品收拾好、擺放好;借助班容班風評比的平臺,，布臵好班容班貌,，讓學生進入教室有家的感覺，營造舒適而溫馨的學習環(huán)境,。

最后我想把我在班主任工作中的一些心得,，和在座各位分享：那就是：

學生需要的幫助有一個：關注者親切和賞識，寬容和期待,。有一個指導者：及時和熱情,，鼓勵和支持。

在情感關注上 ,， 多信任,，勤溝通;

在學科教學中 ， 小步子,，低起點;

在行為養(yǎng)成上,， 反復抓，抓反復,。

在活動教育中,，重參與，輕評價 ,。

以上是我當班主任工作中最真切的感受,，我沒有什么高深的理論，只是將自己的一點心得與大家一塊交流,。我相信只要用心,、用情、用智慧,，就一定能做好自己的工作,。

謝謝大家!