每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師跟崗培訓(xùn)自我鑒定篇一

本人在跟崗學(xué)習(xí)期間,，能按時(shí)到崗，聽從主持人的安排,，虛心學(xué)習(xí),，認(rèn)真交流探討，和其他學(xué)員相處融洽,，按時(shí)按質(zhì)按量完成所有的工作任務(wù),。

通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)，收獲良多,。

首先,，被一種精神所感動(dòng)。剛接觸郭老師,，覺(jué)得他為人隨和,、熱情;逐漸了解后，覺(jué)得郭老師理論功底非常深厚,，更被郭銘輝老師的敬業(yè)精神,、鉆研精神所感動(dòng),。郭老師從教40多年,，潛心教學(xué)研究，縱使不被理解,，遭受冷冷嘲熱諷也絲毫不動(dòng)搖,，這種執(zhí)著與堅(jiān)持確實(shí)難能可貴，值得學(xué)習(xí),。同時(shí),，郭老師也啟迪了我，如何進(jìn)行教學(xué)研究,。做教學(xué)研究并不是什么深?yuàn)W的事情,，只要在平時(shí)注意收集資料,，不斷進(jìn)行總結(jié)，多讀一些理論書籍,，找到理論依據(jù),，就會(huì)有研究成果。

第二,，學(xué)到兩種方法,。跟郭銘輝老師學(xué)到了“散合式語(yǔ)文教學(xué)法”和“共鳴法詩(shī)歌教學(xué)”，其課堂特點(diǎn)分為兩部分：①“發(fā)散思維課”任由學(xué)生提出問(wèn)題,，互相回答爭(zhēng)議,，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì);②“輻合思維課”教師把學(xué)生提出的重點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深挖,，并適時(shí)進(jìn)行人文教育,，同時(shí)結(jié)合具體語(yǔ)段進(jìn)行鑒賞。課堂上能極大地激發(fā)學(xué)生的探究興趣,，讓學(xué)生充分交流,。這樣的語(yǔ)文課堂，才能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，真正讓學(xué)生“親近語(yǔ)文,，親近母語(yǔ)”(親自走近、靠近,，難怕是搖搖晃晃),。在金海岸中學(xué)乃至珠海市的其他中學(xué)，我們也看到了這兩種教學(xué)方法的應(yīng)用與延伸;也了解到了這兩種教學(xué)方法結(jié)出的累累碩果,。

第三,，在其他學(xué)員身上學(xué)到了三種藝術(shù)。在跟崗學(xué)習(xí)期間,，我們學(xué)員也要上匯報(bào)課,，學(xué)員們都拿出了自己的絕活，通過(guò)聽課評(píng)課交流,，使我見識(shí)了各路教學(xué)高手的風(fēng)采,，他們語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)、課堂組織的藝術(shù),、教材處理的藝術(shù)都讓我贊嘆不已,，眼前一亮;使自己開闊了視野，教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升;同時(shí)也映照出自身的不足,。一山還有一山高,，學(xué)習(xí)永無(wú)止境。

第四，得到四種感悟,。平時(shí)自己總是以工作忙等原因,，很少靜下心來(lái)審視自己的教學(xué)行為，總是在重復(fù)著以自我為中心的課堂教學(xué)中,，更沒(méi)有去總結(jié)研究教學(xué)的新方法,。在跟崗學(xué)習(xí)期間，耳濡目染,，也進(jìn)行對(duì)照反思,。①要成為一名成功的老師，不能沒(méi)有教學(xué)研究,，只有研究才能不斷提升自己,。②只要有恒心、毅力和奉獻(xiàn)精神,，開展教學(xué)研究并不難,。③老師需要讀書，教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)方面的書都要看,，這樣才能增強(qiáng)理論修養(yǎng)和更新學(xué)科知識(shí),。④他山之石，可以攻玉,。在工作中借鑒,，在借鑒中總結(jié)反思，在反思中成長(zhǎng),。在今后的工作中,，我將加倍努力，力爭(zhēng)有所突破,。

通過(guò)跟崗學(xué),，感受到“外面的世界很精彩”，也知道了自己對(duì)教育教學(xué)理論的書籍尤其是有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論方面的書籍讀得不多,，教學(xué)研究的視野不夠?qū)掗?，課題研究的能力也不夠強(qiáng)。這些有待今后不斷改進(jìn),。

教師跟崗培訓(xùn)自我鑒定篇二

從化中學(xué)的前身是從化學(xué)宮,、從化學(xué)堂，辦學(xué)歷史可追溯到明朝弘治二年(1425年),，有500多年校史,，其深厚的文化底蘊(yùn)潛移默化地影響了一批又一批從化學(xué)子,。在孔子文化的傳承中,，歷屆從中校長(zhǎng)都作了不懈的努力，特別是現(xiàn)任邱榕基校長(zhǎng)，對(duì)從中古建筑,、古文化的保護(hù)與傳承,、古文化與現(xiàn)代文明的整合方面更是傾盡心血。如今,，從中古殿新樓相映成趣,，古樹新枝縱橫成畫，綠草如茵荔香浮動(dòng),，校道明凈亮麗,，每一處每一個(gè)角落都是一處亮麗的風(fēng)景，都能體現(xiàn)出濃厚的文化氛圍,，使該校的孔子文化得到了淋漓盡致的體現(xiàn),。

從化中學(xué)行政班子配備完善，各部門各司其職,、互相協(xié)調(diào),，是一支行政水平高、工作效率高的高效行政隊(duì)伍,。5月10日上午我有幸參加了該校的行政會(huì)議,，我覺(jué)得這次行政會(huì)議的特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高,，讓我更進(jìn)一步地感受到了該校團(tuán)結(jié),、務(wù)實(shí)、高效的班子作風(fēng),，感受到邱校長(zhǎng)注重班子隊(duì)伍建設(shè)和用人理念,各部門主管行政各司其職,，各盡所能,相互協(xié)調(diào)，團(tuán)結(jié)合作,，做到事事有專人負(fù)責(zé),，責(zé)任到人，對(duì)各部門提出的問(wèn)題,，各行政參與討論,，確定工作思路與做法，積極調(diào)動(dòng)行政的管理意識(shí),，做到群策群力,，高效地開展各項(xiàng)工作。

從化中學(xué)有著深厚的德育文化底蘊(yùn),，500多年悠久歷史的孔廟(孔子文化)以其“弘揚(yáng)孔子文化,，培育現(xiàn)代君子”的德育精髓凈化、滋潤(rùn)了廣大從化學(xué)子的心靈,。近年來(lái),，在從中師生的努力下，從化中學(xué)先后榮獲“廣東省安全文明校園”、“廣東省綠色校園”,、“廣州市先進(jìn)集體”,、“廣州市德育示范學(xué)校”,、“廣州市心理輔導(dǎo)教育示范?！钡葮s譽(yù)。從化中學(xué)德育無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有,。讓我體會(huì)最深的是其體驗(yàn)教育：創(chuàng)設(shè)情境讓每個(gè)學(xué)生特別是后進(jìn)生體驗(yàn)參與、體驗(yàn)成功,、體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài),、體驗(yàn)欣賞與被欣賞。在我們邊遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué),，紀(jì)律散慢,、學(xué)習(xí)不好的“雙后進(jìn)生”占有一定的比例，他們常伴有無(wú)心上學(xué),、逃學(xué),、打架等現(xiàn)象，這是學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的骨點(diǎn)子,，也是導(dǎo)致邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的關(guān)鍵性因素之一,。我認(rèn)為，從化中學(xué)所倡導(dǎo)的體驗(yàn)教育是治療這種現(xiàn)象的良藥,，讓學(xué)生體驗(yàn)參與,、體驗(yàn)成功、體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài),、體驗(yàn)欣賞與被欣賞,，讓學(xué)生覺(jué)得自己在學(xué)校、在班級(jí)有自己存在的價(jià)值,，再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，我相信，大部分后進(jìn)學(xué)生是能轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的,。

5月6日上午,，我們觀摩了該校的升旗儀式，我覺(jué)得從化中學(xué)雖是四千多人的大校,，但集隊(duì)迅速,、隊(duì)伍整齊有序，是從化中學(xué)完善德育管理的體現(xiàn),。值周班總結(jié)為學(xué)生發(fā)言,，涵括了一周來(lái)各班的出勤,、清潔、紀(jì)律等情況,，有做得好的表?yè)P(yáng),，也有做得不好的提點(diǎn),，充分體現(xiàn)了該校學(xué)生自主管理的成功舉措,。還有該校在國(guó)旗下的講話中增加了學(xué)生演講部分，該校的升旗儀式國(guó)旗下學(xué)生演講是由學(xué)生提出申請(qǐng),、德育處審核后學(xué)生才能到國(guó)旗下演講,，有力地訓(xùn)練了一批學(xué)生干部、學(xué)習(xí)尖子,，有力地影響了大批學(xué)生,。這些德育管理新模式，讓我倍受啟發(fā),。

從化中學(xué)在教學(xué)管理上之所以能取得如此輝煌的成績(jī),，是因?yàn)樗麄冊(cè)诠芾砩险嬲龅揭匀藶楸荆苑?wù)為宗旨,，以指導(dǎo)為手段,，以成長(zhǎng)為歸宿。人性化管理是從化中學(xué)教學(xué)管理的核心,，他們不強(qiáng)求人人寫教案,，不強(qiáng)求人人有課題，不強(qiáng)求人人著論文,，只要求教師認(rèn)真搞教學(xué),，你認(rèn)為怎樣有效果你就怎樣搞。我覺(jué)得他們之所以能夠做到這樣,，是因?yàn)樗麄兘處煹淖杂X(jué)性高,，學(xué)校對(duì)教師方面根本就不怎么需要管理了，只有服務(wù),。這與從化中學(xué)內(nèi)部之間,、校際之間激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境息息相關(guān)。在我們學(xué)校,，雖說(shuō)與縣內(nèi)兄弟學(xué)校有競(jìng)爭(zhēng),，但似乎只停留在中考的層面上，學(xué)校內(nèi)部之間的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境不夠強(qiáng)烈,，教師工作的自覺(jué)性和積極性就上不來(lái),，這在一定程度上影響了學(xué)校的健康發(fā)展。所以,，我認(rèn)為從化中學(xué)能在教學(xué)管理上連續(xù)16年立于不敗之地,，是因?yàn)樗麄儗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)善于營(yíng)造,、利用競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，實(shí)行人性化管理,，給予服務(wù)性指導(dǎo),，最終實(shí)現(xiàn)了共同提高。

在從化中學(xué)的十天,，我深深感受到了城鄉(xiāng)教育之間的差距及自己的不足,。這次跟崗學(xué)習(xí)，我們通過(guò)跟崗體驗(yàn)和反思,，把自己在學(xué)校管理中的困惑和問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真思考,，受到了很大的觸動(dòng)和啟發(fā)。不可否認(rèn),，發(fā)達(dá)地區(qū)在教育資源方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于我們邊遠(yuǎn)山區(qū),。我們雖有教學(xué)硬件設(shè)施，但簡(jiǎn)陋陳舊;我們也有各種規(guī)章制度,，但多流于形式;我們也有龐大的教師隊(duì)伍,，但是專業(yè)化程度不高，教師的再學(xué)習(xí),、再培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少,。

教師跟崗培訓(xùn)自我鑒定篇三

一年的時(shí)光就這樣匆匆忙忙地過(guò)去了，回顧一年來(lái)的點(diǎn)滴工作,，想說(shuō)的真是太多太多,。古人云：教師是蠟燭是春蠶；今人說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師,，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。為了不辱沒(méi)教師這個(gè)神圣的職業(yè)，下頭就本學(xué)期的各項(xiàng)工作進(jìn)行鑒定和反思,，以便在新的一年里更好地為教育,，為師生服務(wù)，向德藝雙馨的教師邁進(jìn),。

一年來(lái),，我在思想上嚴(yán)以律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè),，能夠以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求,、約束和鞭策自我，同時(shí)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，與教師團(tuán)結(jié)合作,，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系,，異常尊敬老教師,，把他們作為自我學(xué)習(xí)的榜樣,；愛(ài)崗敬業(yè)，有奉獻(xiàn)精神,；能進(jìn)取涌躍參加學(xué)校組織的各種形式的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí)，端正工作態(tài)度,，服從工作安排,。向這次周教師生病，領(lǐng)導(dǎo)安排我?guī)齻€(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，雖然我兒子即將面臨中考,，需要我付出很多精力去照顧,，但我仍然二話沒(méi)說(shuō)不提任何要求把工作理解下來(lái),，從不叫苦喊累，只默默盡心去干好,。

由于教育教學(xué)行為規(guī)范,，能夠因材施教，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究,、反思和解決教學(xué)工作中的新情景、新問(wèn)題,，我所帶班級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不厭倦,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事普遍得到提高，學(xué)困生面在逐漸減少,。

本學(xué)期我班有54名學(xué)生,，其中45人是外來(lái)借讀生。這些學(xué)生的父母大多文化程度較低,，居住環(huán)境較差,，整天為生存而忙碌，所以很少關(guān)心孩子的教育成長(zhǎng),，從而導(dǎo)致了很多學(xué)生一張口就出口成“臟”,，一動(dòng)手就“比武”不分勝負(fù)決不罷休，并且性格很擰,，個(gè)個(gè)都象一匹匹小野馬似的不好教育,，針對(duì)這種情景，我以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)制定了每月工作重點(diǎn),，主要從下頭幾方面入手狠抓德育工作促行為習(xí)慣養(yǎng)成,。

1、利用升旗和學(xué)校舉行的各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,。向每周升旗儀式結(jié)束后,，回到教室,，我總是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)國(guó)旗下講話資料，想一想自我受到了哪些啟發(fā)和教育,，本周打算怎樣做,。經(jīng)過(guò)這種方式使學(xué)生無(wú)形中學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)寬容,、有愛(ài)心的人,。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用,。班上的兩操,、紀(jì)律、衛(wèi)生,、作業(yè)等大膽放手讓小干部們?nèi)プ?，我只從旁進(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo),。

3,、利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)課請(qǐng)學(xué)生對(duì)照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》開展自評(píng),、互評(píng)活動(dòng),，評(píng)出“星級(jí)學(xué)生”和“明日之星”。

4,、堅(jiān)持做好“德困生”的教育工作,。在做“德困生”轉(zhuǎn)化工作時(shí)，以“愛(ài)”為作料,，深入地理智地去愛(ài)學(xué)生,，去發(fā)現(xiàn)他們值得其他學(xué)生賞識(shí)之處，進(jìn)行幫忙和鼓勵(lì),，讓他們明白經(jīng)過(guò)努力自我完全能夠該掉不良習(xí)慣,，允許他們有反復(fù)，在不斷的反復(fù)中把壞習(xí)慣該掉,。同時(shí)對(duì)其犯錯(cuò)誤不姑息,、不遷就，而是幫其找原因,，試想一下?lián)Q一種方法處理結(jié)果會(huì)有什么不一樣呢教會(huì)他們用正確進(jìn)取的態(tài)度解決問(wèn)題,。

自從擔(dān)任校工會(huì)工作后，始終堅(jiān)持把教師們的利益,、為教師服務(wù)放在第一位,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情景，放棄自我的休息時(shí)間,，創(chuàng)立學(xué)校主頁(yè),，學(xué)校校報(bào),，使教師們能及時(shí)了解學(xué)校最新動(dòng)態(tài)和獲取教育教學(xué)信息；組織教師開展雙升,、案例分析大家談,、教師秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)；及時(shí)和校領(lǐng)導(dǎo)及工會(huì)委員探望生病,、孕產(chǎn)婦及家庭困難的教師給他們送去大家庭的關(guān)心和溫暖,。經(jīng)過(guò)努力和改善工會(huì)工作，此刻校工會(huì)制度正在逐步完善,，使工會(huì)真正成為職工們溫馨的家園,，深受教師們的喜愛(ài)和好評(píng)。

一份春華,、一份秋實(shí),，愿把一生教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自我最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日必須能盛開絢麗的花朵,。路漫漫兮其修遠(yuǎn),，吾將上下而求索。

教師跟崗培訓(xùn)自我鑒定篇四

今年5月5日至15日,，我參加了教育廳組織為期十天的“山村優(yōu)秀教師跟崗培訓(xùn)”活動(dòng),，我跟崗的基地學(xué)校是從化中學(xué)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，開闊了眼界,，提高了我的理論素養(yǎng)，提升了我的專業(yè)水平,，讓我對(duì)以后的學(xué)校管理工作有了新的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃,。

從化中學(xué)的前身是從化學(xué)宮、從化學(xué)堂,，辦學(xué)歷史可追溯到明朝弘治二年（1425年）,，有500多年校史，其深厚的文化底蘊(yùn)潛移默化地影響了一批又一批從化學(xué)子,。在孔子文化的傳承中,，歷屆從中校長(zhǎng)都作了不懈的努力，特別是現(xiàn)任邱榕基校長(zhǎng),，對(duì)從中古建筑,、古文化的保護(hù)與傳承、古文化與現(xiàn)代文明的整合方面更是傾盡心血,。如今,，從中古殿新樓相映成趣,，古樹新枝縱橫成畫，綠草如茵荔香浮動(dòng),，校道明凈亮麗,，每一處每一個(gè)角落都是一處亮麗的風(fēng)景，都能體現(xiàn)出濃厚的文化氛圍,，使該校的孔子文化得到了淋漓盡致的體現(xiàn),。

從化中學(xué)行政班子配備完善，各部門各司其職,、互相協(xié)調(diào),，是一支行政水平高,、工作效率高的高效行政隊(duì)伍,。5月10日上午我有幸參加了該校的行政會(huì)議,，我覺(jué)得這次行政會(huì)議的特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng),、實(shí)效性高,，讓我更進(jìn)一步地感受到了該校團(tuán)結(jié),、務(wù)實(shí),、高效的班子作風(fēng),，感受到邱校長(zhǎng)注重班子隊(duì)伍建設(shè)和用人理念,，各部門主管行政各司其職,，各盡所能，相互協(xié)調(diào),，團(tuán)結(jié)合作,，做到事事有專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人,，對(duì)各部門提出的問(wèn)題,，各行政參與討論，確定工作思路與做法,，積極調(diào)動(dòng)行政的管理意識(shí),，做到群策群力，高效地開展各項(xiàng)工作,。

從化中學(xué)有著深厚的德育文化底蘊(yùn),，500多年悠久歷史的孔廟（孔子文化）以其“弘揚(yáng)孔子文化，培育現(xiàn)代君子”的德育精髓凈化,、滋潤(rùn)了廣大從化學(xué)子的心靈,。近年來(lái)，在從中師生的努力下,，從化中學(xué)先后榮獲“廣東省安全文明校園”,、“廣東省綠色校園”、“廣州市先進(jìn)集體”、“廣州市德育示范學(xué)?！?、“廣州市心理輔導(dǎo)教育示范校”等榮譽(yù),。從化中學(xué)德育無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有。讓我體會(huì)最深的是其體驗(yàn)教育：創(chuàng)設(shè)情境讓每個(gè)學(xué)生特別是后進(jìn)生體驗(yàn)參與,、體驗(yàn)成功,、體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)、體驗(yàn)欣賞與被欣賞,。在我們邊遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué),，紀(jì)律散慢、學(xué)習(xí)不好的“雙后進(jìn)生”占有一定的比例,，他們常伴有無(wú)心上學(xué),、逃學(xué)、打架等現(xiàn)象,，這是學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的骨點(diǎn)子,，也是導(dǎo)致邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的關(guān)鍵性因素之一。我認(rèn)為,，從化中學(xué)所倡導(dǎo)的體驗(yàn)教育是治療這種現(xiàn)象的良藥,，讓學(xué)生體驗(yàn)參與、體驗(yàn)成功,、體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài),、體驗(yàn)欣賞與被欣賞，讓學(xué)生覺(jué)得自己在學(xué)校,、在班級(jí)有自己存在的價(jià)值，再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，我相信,，大部分后進(jìn)學(xué)生是能轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的。

5月6日上午,，我們觀摩了該校的升旗儀式,，我覺(jué)得從化中學(xué)雖是四千多人的大校，但集隊(duì)迅速,、隊(duì)伍整齊有序,，是從化中學(xué)完善德育管理的體現(xiàn)。值周班總結(jié)為學(xué)生發(fā)言,，涵括了一周來(lái)各班的出勤,、清潔、紀(jì)律等情況，有做得好的表?yè)P(yáng),，也有做得不好的提點(diǎn),，充分體現(xiàn)了該校學(xué)生自主管理的成功舉措。還有該校在國(guó)旗下的講話中增加了學(xué)生演講部分,，該校的升旗儀式國(guó)旗下學(xué)生演講是由學(xué)生提出申請(qǐng),、德育處審核后學(xué)生才能到國(guó)旗下演講，有力地訓(xùn)練了一批學(xué)生干部,、學(xué)習(xí)尖子,，有力地影響了大批學(xué)生。這些德育管理新模式,，讓我倍受啟發(fā),。

從化中學(xué)在教學(xué)管理上之所以能取得如此輝煌的成績(jī)，是因?yàn)樗麄冊(cè)诠芾砩险嬲龅揭匀藶楸?，以服?wù)為宗旨,，以指導(dǎo)為手段，以成長(zhǎng)為歸宿,。人性化管理是從化中學(xué)教學(xué)管理的核心,，他們不強(qiáng)求人人寫教案，不強(qiáng)求人人有課題,，不強(qiáng)求人人著論文,，只要求教師認(rèn)真搞教學(xué)，你認(rèn)為怎樣有效果你就怎樣搞,。我覺(jué)得他們之所以能夠做到這樣,，是因?yàn)樗麄兘處煹淖杂X(jué)性高，學(xué)校對(duì)教師方面根本就不怎么需要管理了,，只有服務(wù),。這與從化中學(xué)內(nèi)部之間、校際之間激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境息息相關(guān),。在我們學(xué)校,，雖說(shuō)與縣內(nèi)兄弟學(xué)校有競(jìng)爭(zhēng)，但似乎只停留在中考的層面上,，學(xué)校內(nèi)部之間的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境不夠強(qiáng)烈,，教師工作的自覺(jué)性和積極性就上不來(lái)，這在一定程度上影響了學(xué)校的健康發(fā)展,。所以,，我認(rèn)為從化中學(xué)能在教學(xué)管理上連續(xù)16年立于不敗之地，是因?yàn)樗麄儗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)善于營(yíng)造,、利用競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,，實(shí)行人性化管理,，給予服務(wù)性指導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)了共同提高,。

在從化中學(xué)的十天,，我深深感受到了城鄉(xiāng)教育之間的差距及自己的不足。這次跟崗學(xué)習(xí),，我們通過(guò)跟崗體驗(yàn)和反思,，把自己在學(xué)校管理中的困惑和問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真思考，受到了很大的觸動(dòng)和啟發(fā),。不可否認(rèn),，發(fā)達(dá)地區(qū)在教育資源方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于我們邊遠(yuǎn)山區(qū)。我們雖有教學(xué)硬件設(shè)施,，但簡(jiǎn)陋陳舊,；我們也有各種規(guī)章制度，但多流于形式,；我們也有龐大的教師隊(duì)伍,，但是專業(yè)化程度不高，教師的再學(xué)習(xí),、再培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少,。

十天的跟崗學(xué)習(xí)是短暫的，從化中學(xué)十天的學(xué)習(xí)生活給我的影響卻是巨大的,，這將是我終生無(wú)法忘懷的一段記憶,。在此，我要感謝為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的廣東省教育廳,，感謝廣東第二師范學(xué)院,，感謝從化中學(xué)的全體師生，尤其要感謝從化中學(xué)邱榕基校長(zhǎng)對(duì)我們的熱情接待和悉心的指導(dǎo),！