人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

教師跟崗培訓(xùn)自我鑒定篇一

在這里,，我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源,，與許多名師，專家的接觸交流,，聽(tīng)了梁惠權(quán)校長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色,，聽(tīng)了蘇慶南主任《以考級(jí)促閱讀、以活動(dòng)激興趣》的講座,，聽(tīng)了周奇,、彭才華,、黃燕芬等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學(xué),。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實(shí)施,，而且獲得成功，讓我大開眼界,，收益良多,。

在跟崗學(xué)習(xí)中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，名師的成功經(jīng)驗(yàn),，提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下,，我們對(duì)觀摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評(píng),，我們的跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富,，形式多樣,。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升,。且在三位品牌老師的指導(dǎo)下我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,，上回報(bào)課，聽(tīng)課評(píng)課,，上課反思等等,。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐，感觸良多,。

在黃燕芬老師的課上,，讓我知道注重識(shí)字教學(xué)。她充分相信學(xué)生,，放手讓孩子自己識(shí)字,，互幫互學(xué)。在生生互動(dòng),，師生互動(dòng)中,，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在彭才華老師的課上,，讓我領(lǐng)略到課堂的語(yǔ)言的藝術(shù)美,，彭老師教學(xué)時(shí)的朗讀指導(dǎo)很有技巧，隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng),，真令我佩服！我深深地體會(huì)到了老師的課堂語(yǔ)言是一門藝術(shù),。而在周奇老師的課身上,，讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感,。課堂上沒(méi)有約束，說(shuō)實(shí)在,，我喜歡這樣的聊天,，親切而又自然，沒(méi)有師生之分,，沒(méi)有優(yōu)差之界,，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討,。

還有,，聽(tīng)了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了,，我要把他們這種作文模式帶回去,，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。

培訓(xùn)活動(dòng)中,，我們也展示了一堂又一堂充滿語(yǔ)文韻味的好課,。我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，每一次研討,、交流活動(dòng)都是那么真誠(chéng)、樸實(shí),，大家在一起討論教學(xué)中的困惑,，交流教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心與心的交流,，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章,。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)中,，自然流暢,，音樂(lè)、畫面不過(guò)分,，拓展恰當(dāng),。周奇老師在點(diǎn)評(píng)中，向我提出了一些需要改進(jìn)的地方,。經(jīng)他一點(diǎn)撥,，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足，如正音方面還沒(méi)注意,，在追求答案的過(guò)程還有一個(gè)關(guān)鍵有價(jià)值的鼓勵(lì),，對(duì)知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會(huì)到什么叫做“學(xué)高為師,，身正為范”,。

本次培訓(xùn)，我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn),，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn),，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中去,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)助能力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光,。

在這里,，真誠(chéng)地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個(gè)集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電,、提高,！

教師跟崗培訓(xùn)自我鑒定篇二

本人在跟崗學(xué)習(xí)期間，能按時(shí)到崗,，聽(tīng)從主持人的安排,，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真交流探討,，和其他學(xué)員相處融洽,，按時(shí)按質(zhì)按量完成所有的.工作任務(wù)。

通過(guò)跟崗學(xué)習(xí),，收獲良多,。

首先，被一種精神所感動(dòng),。剛接觸郭老師,，覺(jué)得他為人隨和、熱情,；逐漸了解后,，覺(jué)得郭老師理論功底非常深厚，更被郭銘輝老師的敬業(yè)精神,、鉆研精神所感動(dòng),。郭老師從教40多年，潛心教學(xué)研究，縱使不被理解,，遭受冷冷嘲熱諷也絲毫不動(dòng)搖,，這種執(zhí)著與堅(jiān)持確實(shí)難能可貴，值得學(xué)習(xí),。同時(shí)，郭老師也啟迪了我,，如何進(jìn)行教學(xué)研究,。做教學(xué)研究并不是什么深?yuàn)W的事情，只要在平時(shí)注意收集資料,，不斷進(jìn)行總結(jié),，多讀一些理論書籍，找到理論依據(jù),，就會(huì)有研究成果,。

第二，學(xué)到兩種方法,。跟郭銘輝老師學(xué)到了“散合式語(yǔ)文教學(xué)法”和“共鳴法詩(shī)歌教學(xué)”,，其課堂特點(diǎn)分為兩部分：

①“發(fā)散思維課”任由學(xué)生提出問(wèn)題，互相回答爭(zhēng)議,，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì),；

②“輻合思維課”教師把學(xué)生提出的重點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深挖,，并適時(shí)進(jìn)行人文教育,，同時(shí)結(jié)合具體語(yǔ)段進(jìn)行鑒賞。課堂上能極大地激發(fā)學(xué)生的探究興趣,，讓學(xué)生充分交流,。這樣的語(yǔ)文課堂，才能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，真正讓學(xué)生“親近語(yǔ)文,，親近母語(yǔ)”（親自走近、靠近,，難怕是搖搖晃晃）,。在金海岸中學(xué)乃至珠海市的其他中學(xué)，我們也看到了這兩種教學(xué)方法的應(yīng)用與延伸,；也了解到了這兩種教學(xué)方法結(jié)出的累累碩果,。

第三，在其他學(xué)員身上學(xué)到了三種藝術(shù),。在跟崗學(xué)習(xí)期間,，我們學(xué)員也要上匯報(bào)課，學(xué)員們都拿出了自己的絕活，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課交流,，使我見(jiàn)識(shí)了各路教學(xué)高手的風(fēng)采,，他們語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)、課堂組織的藝術(shù),、教材處理的藝術(shù)都讓我贊嘆不已,，眼前一亮；使自己開闊了視野,，教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升,；同時(shí)也映照出自身的不足。一山還有一山高,，學(xué)習(xí)永無(wú)止境,。

第四，得到四種感悟,。平時(shí)自己總是以工作忙等原因,，很少靜下心來(lái)審視自己的教學(xué)行為，總是在重復(fù)著以自我為中心的課堂教學(xué)中,，更沒(méi)有去總結(jié)研究教學(xué)的新方法,。在跟崗學(xué)習(xí)期間，耳濡目染,，也進(jìn)行對(duì)照反思,。

①要成為一名成功的老師，不能沒(méi)有教學(xué)研究,，只有研究才能不斷提升自己,。

②只要有恒心、毅力和奉獻(xiàn)精神,，開展教學(xué)研究并不難,。

③老師需要讀書，教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)方面的書都要看,，這樣才能增強(qiáng)理論修養(yǎng)和更新學(xué)科知識(shí),。

④他山之石，可以攻玉,。在工作中借鑒,，在借鑒中總結(jié)反思，在反思中成長(zhǎng),。在今后的工作中,，我將加倍努力，力爭(zhēng)有所突破,。

通過(guò)跟崗學(xué),，感受到“外面的世界很精彩”,，也知道了自己對(duì)教育教學(xué)理論的書籍尤其是有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論方面的書籍讀得不多，教學(xué)研究的視野不夠?qū)掗?，課題研究的能力也不夠強(qiáng),。這些有待今后不斷改進(jìn)。