使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍,。在日常生活和工作中，能夠利用到演講稿的場合越來越多,。我們想要好好寫一篇演講稿,，可是卻無從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

有關(guān)教師的演講稿題目篇一

大家好!

看了剛才的短片《中國夢》,，深有感悟，“實現(xiàn)偉大復(fù)興就是中華民族近代以來最偉大夢想,?！苯詠恚瑹o數(shù)有志青年為了國家和民族,，點燃了自己的青春夢,，用滿腔的熱血和激情鑄就著偉大的中國夢。

青年作為國家民族建設(shè)和發(fā)展的棟梁,，在各個角落散發(fā)著自己的光和熱,，想到這里，我不禁捫心自問：我的青春夢想是什么?

依稀記得,，懵懂孩提,，恍如昨日，一算命先生對母親說：“這個孩子長大后會是一位教師……”記憶中只覺得那位算命老先生“指點江山,，揮斥方遒”的樣子很好笑,，熟料，他的這句讖語卻成了我一生追逐的夢想,。

也忘不了大學(xué)的第一堂課,，講授古代文學(xué)的王教授說了這樣一段話：“你們將來從事的是語文教師的職業(yè)，為人師，必有為師之德,，也必有淵博的學(xué)識,，希望你們樹立學(xué)科自豪感，靜以苦讀,，動以創(chuàng)新，踏踏實實做人,，認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問……”

我深知自己的知識水平遠遠達不到“一盞燈”的要求,，為了夢想，我毅然選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí),，在靖江王府的校園里,，我終于知道了什么叫做“讀書萬卷，知書海之浩瀚,?！币采羁腆w會到了“書聲朗朗，恐胸中墨水之匱乏;神思悠悠,，急天地奧義之不參,。”的心境,。

大三的下學(xué)期,，學(xué)校安排我們?nèi)ヂ尻柺械母鱾€縣、鄉(xiāng)進行教學(xué)實習(xí),，時至今日,，回憶起那段與學(xué)生們共處的美麗的日子，一種感傷就會飄然而至,。此行更加堅定了我的信念：我愿做一盞燈,，陪伴他們一起成長，去點燃他們的夢想,，也成全自己的夢想,。

轉(zhuǎn)眼又是金秋，我從一個追夢的人變成了一個要成點燃別人夢想的人,，在心底涌起一種難以言說的幸福感的同時,，我也感受到了那份沉甸甸的份量。我的課堂要達到什么樣的效果?我該以何種方式來教育孩子?又期待孩子們成為什么樣的人呢?無數(shù)個問號從我的腦海里冒出來,，在寂靜的夜里困擾著我,。所幸的是，生本教育為我指明了方向,，我特別認(rèn)同它的一個教育理念就是：推進閱讀,。

閱讀，從來都是關(guān)涉中小學(xué)語文素養(yǎng)的重要行為之一。除了課內(nèi)閱讀,，還有課外閱讀,，我經(jīng)常告訴孩子們，課外閱讀往往更加自由,，更寬泛,，也更有樂趣。希望他們可以在這一片天空中采擷到屬于自己的精神云朵,，找到真正屬于自己的那本書,，找到自己所渴望的人生暖意所在。通過大量的閱讀，讓每一個孩子都能夠在心中立起一個精神標(biāo)桿，進而形成獨立自主的文學(xué),、美學(xué)乃至精神世界的建構(gòu)。

挪威兒童文學(xué)家喬斯坦說過這樣一句話：“如果我有一個夢想,，那就是期待著將來有一天，閱讀對于孩子們來說,，就像我們每天要刷牙一樣必不可少,。”同樣,，我的夢想就是：孩子們用雙眼看到的文字,、用雙手觸摸過的紙張，有足夠的的力量變成一個無限大的世界,，既是微觀的,，又是宏觀的，能折射出個人內(nèi)心的光芒,，給孩子的一生罩上詩意的光芒,，讓他們的一生都有一股溫暖向上的力量相伴，讓孩子們體悟到什么是愛,、什么是善良,、什么是勇氣、什么是信念!

在追求這個教育夢想的道路上,，我一直在努力,。利用優(yōu)秀的文學(xué)資源，向孩子們推薦大量的經(jīng)典著作,，但愿這種推進閱讀的教育能夠培養(yǎng)起孩子們的文學(xué)趣味,，促進主流閱讀趨勢的形成，讓孩子們從知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀等多方面有較大的收獲,，通過閱讀去打造孩子們堅實和寬廣的精神世界!

曾子有言曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠,。”實現(xiàn)這樣的教育理想的確是長遠而又艱巨,，不過我相信夢想的份量,，沒有夢想的生活像是游走在空氣里，隨風(fēng)飄散,，有夢想的生活才會沉淀下來,，時時刻刻附著在心頭。

謝謝大家!

有關(guān)教師的演講稿題目篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好!

今天,，能夠站在這個地方來演講，我感到非常榮幸!我演講的題目是《我驕傲,，我是一名教師》,。

有這樣一首詩，中學(xué)時代我就時時誦讀,，耳熟能詳：我是一名教師,，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能夠翱翔藍天,，只要我的雛鷹能夠鵬程萬里,，只要我的信念能夠堅如磐石，只要我的理想能夠永遠年輕,，我情愿燃燒我的每一寸軀體,，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中閃爍,，在血液的鮮紅中奔騰……

這首詩深深地感動了我,，它讓我感受到了師德的高尚和師魂的偉大。如今我已在教師的崗位上工作了整整十年,，對教師的含義也有了更深刻的認(rèn)識,。有人說,，教師是園丁,，培育祖國的花朵;也有人說,，教師是春蠶,，勞作到死絲方盡;更有人說,，教師是蠟燭,，燃燒自己照亮別人。我認(rèn)為,，教師不是園丁，也不是春蠶，更不是蠟燭，教師就是教師，教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命,，是一對共同成長的伙伴,，教師每一天都在神圣與平凡中行走,，為現(xiàn)在和未來工作,。一位名人曾說過：“教育上的事情看起來很平凡,，每天似乎都在周而復(fù)始,，但要做到淡泊名利,，把學(xué)生時時刻刻放在心上，一切從學(xué)生的發(fā)展著想,，卻是很不平凡,。”教師,，就是在平凡的崗位上,，從事著不平凡的事業(yè),。

1999年,，我走上了三尺講臺,，從此開始了我的講臺人生。__年的教育生涯使我深深懂得,，教育是愛的事業(yè),，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任,。愛是一個永恒的話題,，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智都獻給學(xué)生的真誠,。這種愛是無私的,，它要毫無保留的獻給每一個學(xué)生;這種愛是深沉的,，它蘊涵在為學(xué)生所做的每一件事情當(dāng)中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。一位哲人說過：“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來,，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙?！?/p>

正是懂得了這一點,，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各個方面都關(guān)懷備至,。這里我講一個真實的事情：__年,，當(dāng)時國家還沒有實行“兩免一補”，我班有一個學(xué)生叫王建軍,，九月開學(xué)幾天了他還沒來上學(xué),。于是我上門走訪，從而得知王建軍的父親病逝,，母親也染病在床,，家里沒有經(jīng)濟來源，生活特別困難,，無力承擔(dān)學(xué)費,。我回到學(xué)校后，從自己的工資中拿出錢來為他交了書本費,，又向?qū)W校反映,，減免了他的學(xué)雜費。這樣,，王建軍又回到了課堂,，和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長著。之后,，我一直關(guān)注著他，我對他的資助一直持續(xù)到他初中畢業(yè),。雖然當(dāng)時我每月工資只有300多塊錢,，但對他的資助我毫不吝惜，從書本,、文具,，到衣服、鞋襪,，甚至還有食品,、糧食，只要他需要的，我都給他提供?，F(xiàn)在,，我的這個學(xué)生已經(jīng)在北京的一家公司參加了工作。去年五一,，他來看望我,，遞給我一個本子。我翻開一看,，原來是一個賬本——這個有心的孩子,，把我對他的每一次資助都記在了本子上，竟記滿了厚厚的一個日記本,。他在日記本的最后一頁深情的寫道：“肖老師,，我不知道您究竟為我花了多少錢，但我知道沒有您就沒有我的今天,。我從小失去了父親,，我希望您就是我的父親?！蔽倚χ鴮λf：“我只比你大十幾歲,，怎么能做你的父親呢?”他竟然一下子激動起來，聲音哽咽地對我說：“肖老師,，您知道嗎?這些年來我一直在想,，將來我一定要像報答父親那樣的報答您，像孝敬父親那樣的孝敬您……”話未說完,，眼淚已經(jīng)奪眶而出,。那一刻，我也激動得將要落淚,，我感覺到一股熱浪在我的胸中激蕩,，我感到從未有過的溫暖和滿足。那一刻,，我明白了,，教師，固然有著別人無法理解的艱辛,，同樣也有著別人無法體會到的幸福!

還有一件事,，我至今記憶猶新。我的妻子同樣是一名教師,，我們都在學(xué)區(qū)工作,，我們有一個5歲大的兒子。去年九月,，妻子去高公莊學(xué)區(qū)支教,，照顧孩子的事情便落在了我一個人身上,。每天，我都是提前把孩子送到幼兒園,，交給住校的老師,，然后趕去學(xué)校上班。有一次,，孩子病了,，不能去幼兒園，我就打電話讓孩子的奶奶趕來照顧孩子,?？墒怯捎谀撤N原因，孩子的奶奶沒能及時趕到,。眼看上班時間到了,，我就和兒子商量，讓他自己在家里等奶奶,?？蓛鹤诱f什么也不同意，抱住我的腿不讓我走,。百般勸說無效,，我有些動怒了。我把兒子往沙發(fā)上一按,，斥責(zé)道：“你怎么這么不聽話?爸爸要去上班,，要去給學(xué)生上課。奶奶一會兒就來了,。你在家里等奶奶,，聽見沒有?”說完我拿起包就往外走。兒子追上來拉住我的衣服,，我一把把他推開,，迅速跑出門去，把門帶上,，從外面把門栓插住,。兒子在屋里用力拍打著屋門，大聲哭喊著,。我狠了狠心,，騎上自行車，直奔學(xué)校而去,。下班后，我趕回家里,，卻得到了兒子被燙傷的消息,。原來,，兒子打不開門，就想從窗戶里爬出去,，他爬上桌子,，不小心打翻了桌子上的暖瓶，一暖瓶滾燙的熱水全澆在了孩子的腿上,。孩子的奶奶趕到時,，孩子正在地上聲嘶力竭地哭著。因為這件事,，父母沖我狠狠地發(fā)了一通火,。妻子沒有埋怨我，但她抱著兒子眼淚啪啪的往下掉,。尤其是我在醫(yī)院見到兒子時,，兒子看我時那種怯怯的，似乎滿含著畏懼和驚恐的眼神,，更讓我感到心酸,。直到現(xiàn)在，我想起這件事情仍然感到后怕：如果當(dāng)時孩子出了更嚴(yán)重的事情怎么辦?但我沒有后悔,，我上班沒有遲到,，我沒有扔下班里40幾個學(xué)生不管。如果下次再碰到這樣的事情,，我也許能采取更好的處理方法,，但我仍然不會遲到。

事后,，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)去我家里看望了我的兒子,。讓我感到意外的是，我的學(xué)生們分成了幾個組,，也輪流去看望了我的兒子,。他們用自己積攢下的零花錢為我兒子買了好吃的,、好玩的東西,，哄著我兒子做游戲，兒子被他們逗得哈哈大笑,?？匆娦θ葜匦禄氐搅藘鹤拥哪樕希粗@群懂事的學(xué)生,，我又體會到了那種幸福的感覺,。

同行們，有人說：你的心在哪里,，你的幸福就在哪里,。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時,，我感覺到，不管是快樂還是憂傷,、艱辛還是迷茫,，煩惱還是希望,，都是我生命中揮之不去的幸福,。

在__年的從教生涯中,，我始終把這樣兩句話作為自己的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個教師真誠的愛去理解,、寬容、尊重和關(guān)心每一個學(xué)生,。“用愛撒播希望,，用真誠對待學(xué)生”便成了我無言的承諾,。一個孩子就是一個家庭的希望,，一個個孩子加在一起，就是祖國和民族的未來,。每次走進校園，每次站在講臺上,，每次面對學(xué)生，我都會強烈地感受到自己肩負的沉甸甸的責(zé)任。這種強烈的責(zé)任感，讓我在工作中多了一份忘我，在逆境中多了一份堅強，在誘惑面前多了一份冷靜和執(zhí)著,。有人說：“教師的愛是一本寫滿責(zé)任的書,?！倍遥敢庥米约旱慕K生為這本書作一個醒目的注解。

師魂是用愛與責(zé)任鑄成的,，而把每一個孩子培養(yǎng)成才是教師對學(xué)生最深厚、最誠摯的愛，也是最主要、最重大的責(zé)任。今天，網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“教書育人”已不能簡單地理解為傳授知識,，而是要教在今天,，想在明天,，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求,，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“郭沫若”和“錢學(xué)森”,，但也絕不能讓“郭沫若”和“錢學(xué)森”在我的手中埋沒,。

正因如此，我以一個平凡教育工作者的誠摯,，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念,，刻苦鉆研新教材,、新教法，與時俱進,，開拓創(chuàng)新,，不斷地豐富自我、完善自我,、發(fā)展自我。同事說,，我總是追著時代跑,，始終走在教改的前沿。于是,，在課堂上,，我不再“高高在上，統(tǒng)領(lǐng)全軍”,，而是以學(xué)生發(fā)展為本,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。于是,，我采用豐富多樣的教學(xué)方法,，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，成為他們最向往的地方,。于是,，我把課堂拓展到了教室之外、田野之上,、社會之中,，讓生活成為學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力的搖籃,。學(xué)生說：“我們喜歡上肖老師的課,。”家長說：“孩子跟著您,，我放心,。”對于一名教師而言,，還有什么可以勝過這樣的認(rèn)可與夸獎呢?

“一分耕耘,，一分收獲?！?多年來,，我的教學(xué)成績一直名列前茅，在教改方面取得的成就也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的認(rèn)可,，他們形象的稱我為“教改急先鋒”,、“教學(xué)領(lǐng)頭羊”。__年7月,，我被縣政府評為“__縣十大杰出青年教師”;__年2月,，縣教育局授予我“徳能雙馨教師”稱號; __年7月，縣教育局又授予我“__縣首席教師”稱號;去年2月,，縣政府又給予我“嘉獎”獎勵,。這些榮譽的取得，更讓我明確了今后努力的方向,，更讓我堅定了獻身教育事業(yè)的決心,。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡,?！边@是我們教育工作者的人生寫照。我不是沒有想過三尺講臺之外的世界,，然而,，當(dāng)清晨走進校園，面對一個個標(biāo)準(zhǔn)的隊禮,，一聲聲清脆的“老師早”;當(dāng)走進寬敞明亮的教室,，看到一雙雙可愛的雙眸，一顆顆等待塑造的心靈;當(dāng)課上跟孩子們泡在一起,，看到一個個活潑的身影,，一張張?zhí)煺娴男δ槪矣质悄敲醇?，那么滿足,，終而丟不下承諾，離不開這方熱土,。放眼物欲橫流的世界,，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責(zé)任,。“立師德,，鑄師魂,，練師功，樹師表”是這個時代的召喚,。三錢粉筆,，萬鈞重擔(dān)。愛崗敬業(yè),、辛勤耕耘,、嘔心瀝血、無私奉獻,，“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”，這就是師德,，這就是師魂,，這是作為一名教師永遠不朽的追求，是我們應(yīng)該用一生去守望的精神家園,。

最后,，讓我再用一首詩來結(jié)束我的演講：“我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道,，我不是棟梁,，但我的事業(yè)是棟梁;我不會讓知識的清泉變?yōu)橐粸┧浪驗槲抑?，我不是未來,，但我的事業(yè)是未來,。在嬌艷的花朵面前我不曾自卑,，因為我的事業(yè)同樣芬芳;在高大的灌木面前我不曾氣餒，因為我擁有大海一樣的胸懷,。我驕傲,，我是一名教師，我永遠與青春為伍,。我驕傲,，我是一名教師，我永遠無愧我心,。我驕傲,，我是一名教師!”

謝謝大家!

有關(guān)教師的演講稿題目篇三

幸福，無疑是一種體驗,，教師的幸福是什么哪?是能夠體驗到教育的幸福,。也許有老師疑惑了,，今天演講的內(nèi)容不是讀書嗎?你怎么說到幸福上去呢?別急，請聽我慢慢說來,。

孟子說：“君子有三樂,，而王天下不與存焉。父母均存,，兄弟無故,，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人,，二樂也;得天下英才而教育之,，三樂也?！睂τ谇懊鎯煞N快樂幸福,，想必很多老師都能體驗到，但是第三種呢?像我們這類面上中學(xué)的老師,，能有“得天下英才而教育之”的感受,，想必少之又少。我們“起得比雞早,，睡得比狗晚,，干得比牛累”，從早上6點工作到晚上10點,，天天不是備課,，上課，改作業(yè),，就是坐班,，開會，連沒有晚自習(xí)的晚上還得要早早到教室,，安頓學(xué)生,，找學(xué)生談話，天天得提起百分精神看著那些調(diào)皮搗蛋鬼,，就怕他們搞出一件事情,，讓你飯也吃不香，覺也睡不好,。而學(xué)生呢,，面對你的教育，不以為然,，我行我素,。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個老師”。這樣的生活,，我們能夠算“得天下英才”嗎?我們能夠體驗教育的幸福嗎?不,，不能!

這樣的生活很累很累,，這是我在做老師，做班主任后非常強烈的感受,。面對你天天辛苦付出的學(xué)生,，體會不到半點的幸福，感覺的只有無盡的疲憊,，無盡的煩惱,，這樣的感覺讓我覺得可怕!我還很年輕，我以后的教育教學(xué)道路還很長很長,，體會不到教育的快樂幸福,，我整個的人生幸福又何在?作為教育者，我都是滿心疲憊,，我怎么能夠培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生?

我教書是為了什么?語文是什么?教育是什么?什么樣的教學(xué)是理想的教學(xué)?什么樣的教師是理想的教師?怎么樣才能讓學(xué)生接受我的教育?我的幸福在哪里?……對所有這些,，我曾經(jīng)痛苦地思索過，曾經(jīng)力求尋找出一個“放之四海而皆準(zhǔn)的”的模式,。

困惑的我,，把目光投向了書籍。我訂閱《語文教學(xué)參考》,，《班主任之友》,，我看李鎮(zhèn)西，于漪,，魏書生,，我讀葉圣陶，朱永新,，蘇霍姆林斯基……我看大家們的教學(xué)快樂,，我品大師們的教育幸福?？吹絼e人是那么快樂地教書,，那么幸福地去教育學(xué)生，我很是羨慕!從他們的幸福中,，我明白了“教育在任何時候和任何地方都不是什么已經(jīng)完成的和完善的東西”(第斯多惠),，哪有什么放之四海而皆準(zhǔn)的模式?哪有適用于任何教學(xué)內(nèi)容和任何班級的教育教學(xué)套路?所有的教育,、教學(xué),，所有的課程，其本身就是一個過程,，一種動態(tài),，一種求索、努力和掙扎,。在這個過程,，有得有失,、有甜蜜與憂傷、有幸福與苦難,、有憧憬與代價,。而要做一個幸福的教師，就要學(xué)會給自己減壓,，學(xué)會舍棄,，舍棄疲憊，舍棄煩惱,，減去沉重,。“一葉落,，荒蕪不了整個春天”,，擁有一種陽光的心態(tài)，才能在繁雜的工作中體驗到工作的快樂;擁有一種陽光的心態(tài),，才能在喧鬧的生活中體驗到生活的寧靜;擁有一種陽光的心態(tài),，才能享受到一個教師的幸福。

幸福是一種體驗,。這種體驗就是需要多讀書,，多積累，增加文化底蘊,。就這樣,，我和書籍跳起了舞。我看文學(xué),、哲學(xué),，我讀教育學(xué)、心理學(xué),，課后,，我也寫起了教后記，教育札記,。我不斷地讀,，不斷地思考，從書籍中尋找工作的思路和方法,。慢慢的,，我發(fā)覺自己工作起來順多了，教育學(xué)生的方法也多了,，生活變得快樂了,。

曾經(jīng)聽說這么一句話：我們社會的前進不在于忙忙碌碌，而是靜下心來好好想一想。我想,，對于我們教師而言,，要在漫長的教育教學(xué)生涯中，體驗教師的幸福,，不僅要埋頭苦教,，更要抬頭看路。我們需要與書共舞,。與書共舞,，能矯正我們因忙碌工作而迷失的方向;與書共舞，能喚醒我們因忙碌工作而懶散的性情;與書共舞,，能夠滋潤因忙碌工作而麻木的心靈,。與書共舞，我們會一天天變得充實,，與書共舞,，我們能夠一天天懂得了人生的快樂，享受到了教師的幸福,。

老師們,，你們想享受這種幸福嗎?那么，就跟我來吧,，與書共舞,，體驗教育幸福!

古人說：“書中自有黃金屋”。每當(dāng)我讀一本新書,，獲一份知識的時候,，我心中的那種快樂是無法用語言表達的，正如培根所說;“知識是人類進步的階梯,?！币粋€教師，要想能夠適應(yīng)新的教育形勢,，就必須讀書加以補足,，況且，在競爭激烈的現(xiàn)代社會,，沒有一個淵博的大腦是不行的,。讀書讓我們能夠很好的乘上時代的風(fēng)帆，才能夠讓自己的職業(yè)生輝,。

博斯威爾有這樣的一句話：“每天讀上五小時書,，人很快就會淵博起來?！蔽覀兊慕處熋刻旌芏鄷r間都用在教育教學(xué)中,，或許不可能這樣的投入，但是只要書籍在我的心中,，我每天抽出一點點的時間,，我就可以補足自己的不夠，因為知識是來不得半點虛假,，更不能是道聽途說,。

我們可以從教育理論書籍中獲得理論的指導(dǎo)，為我們的教育教學(xué)指引方向;我們可以從名家名著中或者精神的營養(yǎng),，為我們的自身素質(zhì)的提高獲得高品味的營養(yǎng);我們可以從眾多的書籍中找到人生的意義,，生命的詮釋，心靈的感動,。

一句諺語這樣說：“生活中沒有書,，就好像天地間沒有陽光;智慧中沒有書，就仿佛鳥兒沒有翅膀”,。中華民族自古以來是以禮儀大邦聞名于世,，我們的民族從來就有知書達禮的傳統(tǒng)美德?！疤撓源?、“程門立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故,，在歷史上廣為傳誦,，就深刻反映了這一點。讀書才能知禮,，講禮,，對人彬彬有禮，對他人的尊重,，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則,。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會為重,。能真誠待人正是一個人高尚情操的表現(xiàn),，是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書是提高個人修養(yǎng)的必然途徑,，是提高自身素質(zhì)的重要手段之一,。

一個國家必須要有自己的國魂，一個民族必須要有自己的精神,，才能把全民族的智慧集中起來,，完成無比強大的精神力量和物質(zhì)財富。中華民族幾千年延續(xù)下來的愛國,、氣節(jié);奮發(fā),、立志;改革、創(chuàng)新;勤學(xué)、好問;勤儉,、廉介;敬長,、知禮”等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國魂和精神。構(gòu)建和諧社會,，正是需要我們廣大的人們不斷提高自身素質(zhì),，知書達禮。作為人師的教師,，也唯有提高自身的素質(zhì)才能夠更好的為社會的教育事業(yè)貢獻自己的微薄力量,。千里之行，始于足下,，讓我們堅信自己的信念不會改變,，讓我們在讀書中感受人生的哲理。

有關(guān)教師的演講稿題目篇四

大家好!

九月金秋,，這是一個收獲的季節(jié),，是一個感恩的季節(jié)，更是一個屬于教師的季節(jié),。再過__天,，我們將迎來中華人民共和國第__個教師節(jié)。在此,，我向每一位同事致以最誠摯的節(jié)日問候!祝愿你們身心健康愉悅,，合家幸福美滿!

教師節(jié)——-這是一個令人激動而神圣的日子，因為教師節(jié)不僅僅贊美教師,，更重要的是,，她在謳歌一種燦爛的、塑造靈魂的職業(yè),。

教師,，一個普通的名字，但是在今年這個名字卻顯得格外的厚重,。師者,，傳道、授業(yè),、解惑,。教師，多么神圣的字眼,。這個名字賦予我們的實在太多太多……每個人的成長和成才,，都離不開老師的培養(yǎng);社會的每一點進步和更新，無不飽含著老師的辛勞和奉獻,。解決疑難,，教師是書;傳遞文明,，教師是橋;科教興國，教師是帆,。

從入學(xué)的第一天開始,，我們的每一點進步，每一份成功,，無不浸透了老師們的心血與汗水,，無不來源于老師們的栽培與辛苦,。是老師的手在引導(dǎo),，是老師的目光在鼓勵，是老師的聲音在指正,，是老師的心在呼喚,，是老師的人格在感召。

教師不是雕塑家,，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品;教師不是偉人,，但教師的身上凝聚著學(xué)生滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的,，教師職業(yè)是無價的,。有人把教師比做紅燭，燃燒著自己,，明亮了別人,，甘作人梯，嘔心瀝血,，獻身教育,，他們在各自的崗位上默默奉獻著智慧的年華，培養(yǎng)造就出一代又一代國家棟梁和社會主義接班人,。

他們興教育人,，筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花,。同學(xué)們,，師恩難忘，難忘師恩,，在教師節(jié)來臨之際,，讓我們?yōu)槔蠋焸兯蜕献约簝?nèi)心深處最真誠的祝福吧，也許是簡簡單單的幾句溫馨話語,，也許是自己親手制作的教師節(jié)卡片,，也許是集體為老師們開一個簡短晚會。

趕快動手吧,，用自己的話語送去發(fā)自內(nèi)心的祝愿,，讓鴻雁帶走我們的祝福,，飛往我們親愛的老師的心中。擁有一顆感恩的心,，我們會懂得去關(guān)心他人;擁有一顆感恩的心,，我們就會擁有快樂，擁有幸福,。相信同學(xué)們多姿多彩的想法,，可以為這個特殊的節(jié)日增添更絢麗的色彩，讓我們用同一旋律,，譜寫同一個心音：老師,，您好!

謝謝大家!

有關(guān)教師的演講稿題目篇五

雨越下越大，我站在路邊焦急地等待著,，我渾身都濕透了,，不禁打了一個又一個寒顫。正當(dāng)我孤獨無助的時候,，忽然,，有一把傘為我遮住了雨。我回頭一看,，哦,，一張既熟悉又陌生的面孔?！袄蠋?，您忘記我了嗎?我是您的學(xué)生呀?”，奧,，想起來了,，是我教過的學(xué)生。頓時,，有一股暖流涌上了我的心頭,，我感受到了無比的幸福和自豪。忽然間,，又有一種愧疚讓我站立不安,。因為曾幾何時，“唉——,，是個教書匠”,，這樣的嘆息深深地刺痛過我的心，我為之而動搖過,，但此時的一把小傘卻打濕了我的眼眶;曾幾何時,，“家有萬擔(dān)糧，不當(dāng)孩子王”的古訓(xùn)重重地拷問過我的靈魂,，但此時那雙深邃的眼睛又激發(fā)了我的教書熱情,。我驕傲,，因為，我是老師,。

今天我演講的題目是《我驕傲,，我是老師》。

老師,，是一個光輝的名字;老師,，也是一個沉甸甸的稱呼。他肩負的使命是一個孩子的成長,、一個家庭的希望,、一個民族的興衰。她演繹著多少故事,、多少酸甜苦辣,，還有多少個刻骨銘心的情景,。無數(shù)個日日夜夜里廢寢忘食,，有限的年年歲歲中披星戴月。睡夢中叫過學(xué)生的名字,，飯盆里呈現(xiàn)過幾十雙渴求知識的眼神,。失眠、焦慮,、抑郁,、恐慌，都已經(jīng)不是陌生的詞組,，都或多或少地敲打過我深夜還亮燈的窗欞,。盡管我累過、怨過,、也哭過,。但每當(dāng)我一想起肩上的責(zé)任，頓感泰山壓頂,，渾身是勁,。

我只是千萬個老師中的普通一員，我只是汪洋中的一頁扁舟,，在我的身邊有許許多多敬業(yè)的老師和感人的故事,。他們不畏艱苦，孜孜以求;他們?nèi)蝿谌卧?，一絲不茍,。雖然他們清貧，卻彰顯出神圣和偉岸;雖然他們平凡,，但創(chuàng)造著偉大和幸福,。從他們身上,，我看到了成功的喜悅;從他們身上，我讀懂了生命的價值;也從他們身上,，我找到了忠誠和奉獻,。

有這樣一位老人，沒有人不拍手稱贊,，也沒有人不為他的精神所感動,。記得那是一個寒風(fēng)刺骨的冬天，也是一個讓我永遠記憶猶新的日子,。那天,，我起了個大早，想想早點去學(xué)校,。我坐在溫暖的車?yán)?，哼著小曲，慢悠悠地向?qū)W校走去,。農(nóng)村的黎明醒來的很晚,，出來很久還是伸手不見五指，車窗外的寒冷,，使我不由自主地蜷縮著身子,。快到學(xué)校時,，借著車燈,，遠遠地看見校路口屹立著一個瘦弱的身影，仿佛懷里還偎依著一個孩子,。我定睛一看,，啊，馬老師!他還是第一個到校,，他還是站在那個危險的路口,，他還是在溫暖著那雙幾乎凍僵的小手。五十多歲啦,，他三十多年如一日,，無論狂風(fēng)驟雪的嚴(yán)冬，還是烈日炎炎的酷夏,，他每一天都站在那里接送學(xué)生,。他堅持著，堅持著---為了一個信念,，也為了一份良心,，更為了一種責(zé)任，他堅持著!

當(dāng)你看到這樣的場景,，能不為他的精神所感動嗎?當(dāng)你身邊有這樣的老師,，難道你不感到自豪和驕傲嗎?作為父母,，當(dāng)你看到自己的孩子受到這樣的關(guān)愛，難道還不放心嗎?

看看身邊的我們,，深感責(zé)任太重太重,。走上三尺講臺，要教書育人;走下三尺講臺,，要為人師表,。要立德，立大德,，就從小事做起;要育人,，育新人，就大愛無疆,。像馬老師這樣德高望重的真人并非遙不可及,，像他這樣的圣賢也不僅僅在古書里。他,，就在我們周圍,，就在我們心里，他用自己的師魂,，每時每刻激勵著我們奮勇前進!他用自己的大愛,，鍛造著一代又一代中華民族的精英!

一個會心的微笑,，一句溫存的問候,，都體現(xiàn)著教師的風(fēng)采;一汪感動的淚水，一次傾心的交流,，都彰顯著教育的驕傲,。我們沒有驚天動地的豪言壯語，只有勤勤懇懇的實干;我們沒有叱姹風(fēng)云的颯爽英姿,，只有滴水穿石的信念;我們也沒有身為人師的驕傲自負,，只有默默地收獲一季又一季的桃李芬芳。

哦,，老師,，有人說，您是春蠶,，到死絲方盡;也有人說,，您是蠟燭，然滅自己,，照亮別人;我說,，您就是您!您就是一個天地間大寫的人!!

我驕傲!我是老師!

有關(guān)教師的演講稿題目篇六

春花遍地，甘做園丁勤澆灌,，雪嶺摩手,，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo),。

1997年，我從學(xué)校走進學(xué)校,，由學(xué)生踏上三尺講臺,，開始了向往已久的教學(xué)生涯。轉(zhuǎn)眼,，七年過去了,，這三尺講臺和我接下了不解之緣,。它，給了我尊嚴(yán);她，成了我的依靠;它,，也是我的支撐點。誰想到,，久而久之,，我在講臺上，學(xué)生在講臺下,，一道橫線不知不覺把我和學(xué)生隔開,。是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓我深思,，我想,，我得放棄心愛的講臺了。

然而,，談何容易,，失去了講臺，很是不舒服,。再也沒有那高高在上的感覺了;失去了講臺,，更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板，規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前,，一切的一切,，我得從頭練起。

慢慢地,，我習(xí)慣了上課沒有講臺的環(huán)境,，為了避免課堂上的慌亂，上課前,，我不得不認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計教案。

以后,，走進教室,，我成竹在胸了，不看教材，不望教案,，也能瀟灑地上課了,。此時此刻，我看到學(xué)生敬佩的眼神,，心里高興極了,。

失去了講臺的依靠，讓我自由地漫步在學(xué)生中,，愉快地活動在學(xué)生中,。我聽到了他們在說什么，看到了他們在寫什么,，也知道了他們在想什么,。這時候，我發(fā)現(xiàn),，那張張稚氣的臉是那么的可愛,。學(xué)生也常和我講心里話了，此刻,，我們的情更濃了,，愛更深了。

放棄了講臺,，走到了臺下,，給我?guī)砹嗽S多驚喜和收獲。我恍然大悟,，講臺,，其實是一座山，我在山的這邊,，學(xué)生在山的那邊,，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山,。我慶幸，我終于走到了山的那邊!

現(xiàn)在,，我時常告誡自己,，追求不可漫無邊際，理想要一步一個腳印,。的確,，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長河,。作為新世紀(jì)的一名教師,，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,，應(yīng)做潛龍奮起,，嘔心瀝血步蟾宮!

還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達我對教師的熱愛吧：

林中有兩條小路都望不到頭，我來到岔路口,，佇立了好久,。一個人沒法同時踏上兩條征途，我選擇了這一條,，無悔無憂,。

也許另一條小路一點也不差，也埋在沒有那腳印的落葉下,，那就留給別的人們?nèi)プ甙?，屬于我的這一條，我要一直走到天涯!