使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中,，能夠利用到演講稿的場合越來越多,。我們想要好好寫一篇演講稿，可是卻無從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

有關(guān)教師的演講稿題目篇一

大家好!

看了剛才的短片《中國夢》,，深有感悟，“實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興就是中華民族近代以來最偉大夢想,?！苯詠恚瑹o數(shù)有志青年為了國家和民族，點(diǎn)燃了自己的青春夢,，用滿腔的熱血和激情鑄就著偉大的中國夢,。

青年作為國家民族建設(shè)和發(fā)展的棟梁，在各個(gè)角落散發(fā)著自己的光和熱,，想到這里,，我不禁捫心自問：我的青春夢想是什么?

依稀記得，懵懂孩提,，恍如昨日,，一算命先生對(duì)母親說：“這個(gè)孩子長大后會(huì)是一位教師……”記憶中只覺得那位算命老先生“指點(diǎn)江山，揮斥方遒”的樣子很好笑,，熟料,，他的這句讖語卻成了我一生追逐的夢想。

也忘不了大學(xué)的第一堂課,，講授古代文學(xué)的王教授說了這樣一段話：“你們將來從事的是語文教師的職業(yè),，為人師，必有為師之德,，也必有淵博的學(xué)識(shí),，希望你們樹立學(xué)科自豪感，靜以苦讀,，動(dòng)以創(chuàng)新,，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問……”

我深知自己的知識(shí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到“一盞燈”的要求,，為了夢想,，我毅然選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)，在靖江王府的校園里,，我終于知道了什么叫做“讀書萬卷,，知書海之浩瀚?！币采羁腆w會(huì)到了“書聲朗朗,，恐胸中墨水之匱乏;神思悠悠，急天地奧義之不參,?！钡男木场?/p>

大三的下學(xué)期,，學(xué)校安排我們?nèi)ヂ尻柺械母鱾€(gè)縣,、鄉(xiāng)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí),，時(shí)至今日,，回憶起那段與學(xué)生們共處的美麗的日子，一種感傷就會(huì)飄然而至。此行更加堅(jiān)定了我的信念：我愿做一盞燈,，陪伴他們一起成長,，去點(diǎn)燃他們的夢想，也成全自己的夢想,。

轉(zhuǎn)眼又是金秋,，我從一個(gè)追夢的人變成了一個(gè)要成點(diǎn)燃別人夢想的人，在心底涌起一種難以言說的幸福感的同時(shí),，我也感受到了那份沉甸甸的份量,。我的課堂要達(dá)到什么樣的效果?我該以何種方式來教育孩子?又期待孩子們成為什么樣的人呢?無數(shù)個(gè)問號(hào)從我的腦海里冒出來，在寂靜的夜里困擾著我,。所幸的是,，生本教育為我指明了方向，我特別認(rèn)同它的一個(gè)教育理念就是：推進(jìn)閱讀,。

閱讀,，從來都是關(guān)涉中小學(xué)語文素養(yǎng)的重要行為之一。除了課內(nèi)閱讀,，還有課外閱讀,，我經(jīng)常告訴孩子們，課外閱讀往往更加自由,，更寬泛,，也更有樂趣。希望他們可以在這一片天空中采擷到屬于自己的精神云朵,，找到真正屬于自己的那本書,，找到自己所渴望的人生暖意所在。通過大量的閱讀,，讓每一個(gè)孩子都能夠在心中立起一個(gè)精神標(biāo)桿,，進(jìn)而形成獨(dú)立自主的文學(xué)、美學(xué)乃至精神世界的建構(gòu),。

挪威兒童文學(xué)家喬斯坦說過這樣一句話：“如果我有一個(gè)夢想,，那就是期待著將來有一天，閱讀對(duì)于孩子們來說,，就像我們每天要刷牙一樣必不可少,。”同樣,，我的夢想就是：孩子們用雙眼看到的文字,、用雙手觸摸過的紙張，有足夠的的力量變成一個(gè)無限大的世界,，既是微觀的,，又是宏觀的,，能折射出個(gè)人內(nèi)心的光芒，給孩子的一生罩上詩意的光芒,，讓他們的一生都有一股溫暖向上的力量相伴,，讓孩子們體悟到什么是愛、什么是善良,、什么是勇氣,、什么是信念!

在追求這個(gè)教育夢想的道路上，我一直在努力,。利用優(yōu)秀的文學(xué)資源,，向孩子們推薦大量的經(jīng)典著作，但愿這種推進(jìn)閱讀的教育能夠培養(yǎng)起孩子們的文學(xué)趣味,，促進(jìn)主流閱讀趨勢的形成,，讓孩子們從知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀等多方面有較大的收獲,，通過閱讀去打造孩子們堅(jiān)實(shí)和寬廣的精神世界!

曾子有言曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn),?！睂?shí)現(xiàn)這樣的教育理想的確是長遠(yuǎn)而又艱巨，不過我相信夢想的份量,，沒有夢想的生活像是游走在空氣里,，隨風(fēng)飄散，有夢想的生活才會(huì)沉淀下來,，時(shí)時(shí)刻刻附著在心頭,。

謝謝大家!

有關(guān)教師的演講稿題目篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

今天,，能夠站在這個(gè)地方來演講,，我感到非常榮幸!我演講的題目是《我驕傲，我是一名教師》,。

有這樣一首詩,，中學(xué)時(shí)代我就時(shí)時(shí)誦讀，耳熟能詳：我是一名教師,，我把手中的紅燭高高舉起,，只要我的鴿群能夠翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能夠鵬程萬里,，只要我的信念能夠堅(jiān)如磐石,，只要我的理想能夠永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體,，讓我的青春乃至整個(gè)生命,，在跳動(dòng)的燭火中閃爍,，在血液的鮮紅中奔騰……

這首詩深深地感動(dòng)了我，它讓我感受到了師德的高尚和師魂的偉大,。如今我已在教師的崗位上工作了整整十年,，對(duì)教師的含義也有了更深刻的認(rèn)識(shí),。有人說,，教師是園丁，培育祖國的花朵;也有人說,，教師是春蠶,，勞作到死絲方盡;更有人說，教師是蠟燭,，燃燒自己照亮別人,。我認(rèn)為，教師不是園丁,，也不是春蠶,，更不是蠟燭，教師就是教師,，教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命,，是一對(duì)共同成長的伙伴，教師每一天都在神圣與平凡中行走,，為現(xiàn)在和未來工作,。一位名人曾說過：“教育上的事情看起來很平凡，每天似乎都在周而復(fù)始,，但要做到淡泊名利,，把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上，一切從學(xué)生的發(fā)展著想,，卻是很不平凡,。”教師,，就是在平凡的崗位上,，從事著不平凡的事業(yè)。

1999年,，我走上了三尺講臺(tái),，從此開始了我的講臺(tái)人生。__年的教育生涯使我深深懂得,，教育是愛的事業(yè),，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。愛是一個(gè)永恒的話題,，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智都獻(xiàn)給學(xué)生的真誠,。這種愛是無私的,，它要毫無保留的獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生;這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為學(xué)生所做的每一件事情當(dāng)中;這種愛是神圣的,，它能凝成水乳交融的情誼,。一位哲人說過：“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’,，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙,。”

正是懂得了這一點(diǎn),，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活各個(gè)方面都關(guān)懷備至。這里我講一個(gè)真實(shí)的事情：__年,，當(dāng)時(shí)國家還沒有實(shí)行“兩免一補(bǔ)”,，我班有一個(gè)學(xué)生叫王建軍，九月開學(xué)幾天了他還沒來上學(xué),。于是我上門走訪,，從而得知王建軍的父親病逝，母親也染病在床,，家里沒有經(jīng)濟(jì)來源,，生活特別困難，無力承擔(dān)學(xué)費(fèi),。我回到學(xué)校后,，從自己的工資中拿出錢來為他交了書本費(fèi)，又向?qū)W校反映,，減免了他的學(xué)雜費(fèi),。這樣，王建軍又回到了課堂,，和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長著,。之后，我一直關(guān)注著他,，我對(duì)他的資助一直持續(xù)到他初中畢業(yè),。雖然當(dāng)時(shí)我每月工資只有300多塊錢，但對(duì)他的資助我毫不吝惜,，從書本,、文具，到衣服,、鞋襪,，甚至還有食品、糧食,，只要他需要的,，我都給他提供?，F(xiàn)在，我的這個(gè)學(xué)生已經(jīng)在北京的一家公司參加了工作,。去年五一,，他來看望我，遞給我一個(gè)本子,。我翻開一看,，原來是一個(gè)賬本——這個(gè)有心的孩子，把我對(duì)他的每一次資助都記在了本子上,，竟記滿了厚厚的一個(gè)日記本,。他在日記本的最后一頁深情的寫道：“肖老師,，我不知道您究竟為我花了多少錢,，但我知道沒有您就沒有我的今天。我從小失去了父親,，我希望您就是我的父親,。”我笑著對(duì)他說：“我只比你大十幾歲,，怎么能做你的父親呢?”他竟然一下子激動(dòng)起來,，聲音哽咽地對(duì)我說：“肖老師，您知道嗎?這些年來我一直在想,，將來我一定要像報(bào)答父親那樣的報(bào)答您,，像孝敬父親那樣的孝敬您……”話未說完，眼淚已經(jīng)奪眶而出,。那一刻,，我也激動(dòng)得將要落淚，我感覺到一股熱浪在我的胸中激蕩,，我感到從未有過的溫暖和滿足,。那一刻，我明白了,，教師,，固然有著別人無法理解的艱辛，同樣也有著別人無法體會(huì)到的幸福!

還有一件事,，我至今記憶猶新,。我的妻子同樣是一名教師，我們都在學(xué)區(qū)工作,，我們有一個(gè)5歲大的兒子,。去年九月，妻子去高公莊學(xué)區(qū)支教,，照顧孩子的事情便落在了我一個(gè)人身上,。每天,，我都是提前把孩子送到幼兒園，交給住校的老師,，然后趕去學(xué)校上班,。有一次，孩子病了,，不能去幼兒園,，我就打電話讓孩子的奶奶趕來照顧孩子?？墒怯捎谀撤N原因,，孩子的奶奶沒能及時(shí)趕到。眼看上班時(shí)間到了,，我就和兒子商量,，讓他自己在家里等奶奶?？蓛鹤诱f什么也不同意,，抱住我的腿不讓我走。百般勸說無效,，我有些動(dòng)怒了,。我把兒子往沙發(fā)上一按，斥責(zé)道：“你怎么這么不聽話?爸爸要去上班,，要去給學(xué)生上課,。奶奶一會(huì)兒就來了。你在家里等奶奶,，聽見沒有?”說完我拿起包就往外走,。兒子追上來拉住我的衣服，我一把把他推開,，迅速跑出門去,，把門帶上，從外面把門栓插住,。兒子在屋里用力拍打著屋門,，大聲哭喊著。我狠了狠心,，騎上自行車,，直奔學(xué)校而去。下班后,，我趕回家里,，卻得到了兒子被燙傷的消息。原來，兒子打不開門,，就想從窗戶里爬出去,，他爬上桌子，不小心打翻了桌子上的暖瓶,，一暖瓶滾燙的熱水全澆在了孩子的腿上,。孩子的奶奶趕到時(shí)，孩子正在地上聲嘶力竭地哭著,。因?yàn)檫@件事,，父母沖我狠狠地發(fā)了一通火。妻子沒有埋怨我,，但她抱著兒子眼淚啪啪的往下掉,。尤其是我在醫(yī)院見到兒子時(shí)，兒子看我時(shí)那種怯怯的,，似乎滿含著畏懼和驚恐的眼神,，更讓我感到心酸。直到現(xiàn)在,，我想起這件事情仍然感到后怕：如果當(dāng)時(shí)孩子出了更嚴(yán)重的事情怎么辦?但我沒有后悔,，我上班沒有遲到,，我沒有扔下班里40幾個(gè)學(xué)生不管,。如果下次再碰到這樣的事情，我也許能采取更好的處理方法,，但我仍然不會(huì)遲到,。

事后，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)去我家里看望了我的兒子,。讓我感到意外的是,，我的學(xué)生們分成了幾個(gè)組，也輪流去看望了我的兒子,。他們用自己積攢下的零花錢為我兒子買了好吃的,、好玩的東西，哄著我兒子做游戲,，兒子被他們逗得哈哈大笑,。看見笑容重新回到了兒子的臉上,，看著這群懂事的學(xué)生,，我又體會(huì)到了那種幸福的感覺。

同行們,，有人說：你的心在哪里,，你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí),，我感覺到,，不管是快樂還是憂傷,、艱辛還是迷茫，煩惱還是希望,，都是我生命中揮之不去的幸福,。

在__年的從教生涯中，我始終把這樣兩句話作為自己的座右銘：“假如我是孩子”,、“假如是我的孩子”,。我努力以一個(gè)教師真誠的愛去理解、寬容,、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,。“用愛撒播希望,，用真誠對(duì)待學(xué)生”便成了我無言的承諾,。一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望，一個(gè)個(gè)孩子加在一起,，就是祖國和民族的未來,。每次走進(jìn)校園，每次站在講臺(tái)上,，每次面對(duì)學(xué)生,，我都會(huì)強(qiáng)烈地感受到自己肩負(fù)的沉甸甸的責(zé)任。這種強(qiáng)烈的責(zé)任感,，讓我在工作中多了一份忘我,，在逆境中多了一份堅(jiān)強(qiáng)，在誘惑面前多了一份冷靜和執(zhí)著,。有人說：“教師的愛是一本寫滿責(zé)任的書,。”而我,，愿意用自己的終生為這本書作一個(gè)醒目的注解,。

師魂是用愛與責(zé)任鑄成的，而把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成才是教師對(duì)學(xué)生最深厚,、最誠摯的愛,，也是最主要、最重大的責(zé)任,。今天,，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“教書育人”已不能簡單地理解為傳授知識(shí),，而是要教在今天,，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作,。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“郭沫若”和“錢學(xué)森”,，但也絕不能讓“郭沫若”和“錢學(xué)森”在我的手中埋沒。

正因如此,，我以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯,，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo),、新理念,，刻苦鉆研新教材、新教法,，與時(shí)俱進(jìn),，開拓創(chuàng)新，不斷地豐富自我,、完善自我,、發(fā)展自我。同事說,，我總是追著時(shí)代跑,，始終走在教改的前沿。于是,，在課堂上,，我不再“高高在上，統(tǒng)領(lǐng)全軍”,，而是以學(xué)生發(fā)展為本,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。于是,，我采用豐富多樣的教學(xué)方法，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,，成為他們最向往的地方,。于是，我把課堂拓展到了教室之外,、田野之上,、社會(huì)之中，讓生活成為學(xué)生獲取知識(shí),、培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力的搖籃。學(xué)生說：“我們喜歡上肖老師的課,?！奔议L說：“孩子跟著您，我放心?！睂?duì)于一名教師而言,，還有什么可以勝過這樣的認(rèn)可與夸獎(jiǎng)呢?

“一分耕耘，一分收獲,?！?多年來，我的教學(xué)成績一直名列前茅,，在教改方面取得的成就也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的認(rèn)可,，他們形象的稱我為“教改急先鋒”、“教學(xué)領(lǐng)頭羊”,。__年7月,，我被縣政府評(píng)為“__縣十大杰出青年教師”;__年2月，縣教育局授予我“徳能雙馨教師”稱號(hào); __年7月,，縣教育局又授予我“__縣首席教師”稱號(hào);去年2月,，縣政府又給予我“嘉獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)。這些榮譽(yù)的取得,，更讓我明確了今后努力的方向,，更讓我堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心。

“起始于辛勞,，收結(jié)于平淡,。”這是我們教育工作者的人生寫照,。我不是沒有想過三尺講臺(tái)之外的世界,，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)校園,，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮,，一聲聲清脆的“老師早”;當(dāng)走進(jìn)寬敞明亮的教室，看到一雙雙可愛的雙眸,，一顆顆等待塑造的心靈;當(dāng)課上跟孩子們泡在一起,，看到一個(gè)個(gè)活潑的身影，一張張?zhí)煺娴男δ?，我又是那么激?dòng),，那么滿足，終而丟不下承諾,，離不開這方熱土,。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺(tái)承載了多少薪火相傳的道德與責(zé)任,?！傲煹?，鑄師魂，練師功,，樹師表”是這個(gè)時(shí)代的召喚,。三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān),。愛崗敬業(yè),、辛勤耕耘、嘔心瀝血,、無私奉獻(xiàn),，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,，這就是師德,，這就是師魂，這是作為一名教師永遠(yuǎn)不朽的追求,，是我們應(yīng)該用一生去守望的精神家園,。

最后，讓我再用一首詩來結(jié)束我的演講：“我不會(huì)用金錢的尺子來丈量我的價(jià)值,，因?yàn)槲抑?，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁;我不會(huì)讓知識(shí)的清泉變?yōu)橐粸┧浪?，因?yàn)槲抑?，我不是未來，但我的事業(yè)是未來,。在嬌艷的花朵面前我不曾自卑,，因?yàn)槲业氖聵I(yè)同樣芬芳;在高大的灌木面前我不曾氣餒，因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞?。我驕傲,，我是一名教師，我永遠(yuǎn)與青春為伍,。我驕傲,，我是一名教師，我永遠(yuǎn)無愧我心,。我驕傲，我是一名教師!”

謝謝大家!

有關(guān)教師的演講稿題目篇三

幸福,，無疑是一種體驗(yàn),，教師的幸福是什么哪?是能夠體驗(yàn)到教育的幸福。也許有老師疑惑了,，今天演講的內(nèi)容不是讀書嗎?你怎么說到幸福上去呢?別急,，請聽我慢慢說來,。

孟子說：“君子有三樂，而王天下不與存焉,。父母均存,，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天,，俯不怍于人,，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也,?！睂?duì)于前面兩種快樂幸福，想必很多老師都能體驗(yàn)到,，但是第三種呢?像我們這類面上中學(xué)的老師,，能有“得天下英才而教育之”的感受，想必少之又少,。我們“起得比雞早,，睡得比狗晚，干得比牛累”,，從早上6點(diǎn)工作到晚上10點(diǎn),，天天不是備課，上課,，改作業(yè),，就是坐班，開會(huì),，連沒有晚自習(xí)的晚上還得要早早到教室,，安頓學(xué)生，找學(xué)生談話,，天天得提起百分精神看著那些調(diào)皮搗蛋鬼,，就怕他們搞出一件事情，讓你飯也吃不香,，覺也睡不好,。而學(xué)生呢，面對(duì)你的教育,，不以為然,，我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個(gè)老師”,。這樣的生活,，我們能夠算“得天下英才”嗎?我們能夠體驗(yàn)教育的幸福嗎?不，不能!

這樣的生活很累很累,，這是我在做老師,，做班主任后非常強(qiáng)烈的感受,。面對(duì)你天天辛苦付出的學(xué)生，體會(huì)不到半點(diǎn)的幸福,，感覺的只有無盡的疲憊,，無盡的煩惱，這樣的感覺讓我覺得可怕!我還很年輕,，我以后的教育教學(xué)道路還很長很長,，體會(huì)不到教育的快樂幸福，我整個(gè)的人生幸福又何在?作為教育者,，我都是滿心疲憊,，我怎么能夠培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生?

我教書是為了什么?語文是什么?教育是什么?什么樣的教學(xué)是理想的教學(xué)?什么樣的教師是理想的教師?怎么樣才能讓學(xué)生接受我的教育?我的幸福在哪里?……對(duì)所有這些，我曾經(jīng)痛苦地思索過,，曾經(jīng)力求尋找出一個(gè)“放之四海而皆準(zhǔn)的”的模式,。

困惑的我，把目光投向了書籍,。我訂閱《語文教學(xué)參考》,，《班主任之友》，我看李鎮(zhèn)西,，于漪,，魏書生，我讀葉圣陶,，朱永新,，蘇霍姆林斯基……我看大家們的教學(xué)快樂，我品大師們的教育幸福,?？吹絼e人是那么快樂地教書，那么幸福地去教育學(xué)生,，我很是羨慕!從他們的幸福中,，我明白了“教育在任何時(shí)候和任何地方都不是什么已經(jīng)完成的和完善的東西”(第斯多惠)，哪有什么放之四海而皆準(zhǔn)的模式?哪有適用于任何教學(xué)內(nèi)容和任何班級(jí)的教育教學(xué)套路?所有的教育,、教學(xué),，所有的課程，其本身就是一個(gè)過程,，一種動(dòng)態(tài),，一種求索、努力和掙扎,。在這個(gè)過程,，有得有失、有甜蜜與憂傷,、有幸福與苦難,、有憧憬與代價(jià)。而要做一個(gè)幸福的教師,，就要學(xué)會(huì)給自己減壓,，學(xué)會(huì)舍棄，舍棄疲憊,，舍棄煩惱,，減去沉重?！耙蝗~落,，荒蕪不了整個(gè)春天”，擁有一種陽光的心態(tài),，才能在繁雜的工作中體驗(yàn)到工作的快樂;擁有一種陽光的心態(tài),，才能在喧鬧的生活中體驗(yàn)到生活的寧靜;擁有一種陽光的心態(tài)，才能享受到一個(gè)教師的幸福,。

幸福是一種體驗(yàn),。這種體驗(yàn)就是需要多讀書，多積累,，增加文化底蘊(yùn),。就這樣，我和書籍跳起了舞,。我看文學(xué),、哲學(xué)，我讀教育學(xué),、心理學(xué),，課后，我也寫起了教后記,，教育札記,。我不斷地讀，不斷地思考,，從書籍中尋找工作的思路和方法,。慢慢的，我發(fā)覺自己工作起來順多了,，教育學(xué)生的方法也多了,，生活變得快樂了。

曾經(jīng)聽說這么一句話：我們社會(huì)的前進(jìn)不在于忙忙碌碌,，而是靜下心來好好想一想,。我想，對(duì)于我們教師而言,，要在漫長的教育教學(xué)生涯中,，體驗(yàn)教師的幸福,，不僅要埋頭苦教，更要抬頭看路,。我們需要與書共舞,。與書共舞，能矯正我們因忙碌工作而迷失的方向;與書共舞,，能喚醒我們因忙碌工作而懶散的性情;與書共舞,，能夠滋潤因忙碌工作而麻木的心靈。與書共舞,，我們會(huì)一天天變得充實(shí),，與書共舞，我們能夠一天天懂得了人生的快樂,，享受到了教師的幸福,。

老師們，你們想享受這種幸福嗎?那么,，就跟我來吧,，與書共舞，體驗(yàn)教育幸福!

古人說：“書中自有黃金屋”,。每當(dāng)我讀一本新書,，獲一份知識(shí)的時(shí)候，我心中的那種快樂是無法用語言表達(dá)的,，正如培根所說;“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯,。”一個(gè)教師,，要想能夠適應(yīng)新的教育形勢,，就必須讀書加以補(bǔ)足，況且,，在競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì),，沒有一個(gè)淵博的大腦是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆,，才能夠讓自己的職業(yè)生輝,。

博斯威爾有這樣的一句話：“每天讀上五小時(shí)書，人很快就會(huì)淵博起來,?！蔽覀兊慕處熋刻旌芏鄷r(shí)間都用在教育教學(xué)中，或許不可能這樣的投入,，但是只要書籍在我的心中,，我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，我就可以補(bǔ)足自己的不夠，因?yàn)橹R(shí)是來不得半點(diǎn)虛假,，更不能是道聽途說,。

我們可以從教育理論書籍中獲得理論的指導(dǎo)，為我們的教育教學(xué)指引方向;我們可以從名家名著中或者精神的營養(yǎng),，為我們的自身素質(zhì)的提高獲得高品味的營養(yǎng);我們可以從眾多的書籍中找到人生的意義,，生命的詮釋，心靈的感動(dòng),。

一句諺語這樣說：“生活中沒有書，就好像天地間沒有陽光;智慧中沒有書,，就仿佛鳥兒沒有翅膀”,。中華民族自古以來是以禮儀大邦聞名于世，我們的民族從來就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德,?！疤撓源薄ⅰ俺涕T立雪”,、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故,，在歷史上廣為傳誦，就深刻反映了這一點(diǎn),。讀書才能知禮,，講禮，對(duì)人彬彬有禮,，對(duì)他人的尊重,，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重,，以社會(huì)為重,。能真誠待人正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn)，是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化,。讀書是提高個(gè)人修養(yǎng)的必然途徑,，是提高自身素質(zhì)的重要手段之一。

一個(gè)國家必須要有自己的國魂,，一個(gè)民族必須要有自己的精神,，才能把全民族的智慧集中起來，完成無比強(qiáng)大的精神力量和物質(zhì)財(cái)富,。中華民族幾千年延續(xù)下來的愛國,、氣節(jié);奮發(fā)、立志;改革,、創(chuàng)新;勤學(xué),、好問;勤儉、廉介;敬長、知禮”等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國魂和精神,。構(gòu)建和諧社會(huì),，正是需要我們廣大的人們不斷提高自身素質(zhì)，知書達(dá)禮,。作為人師的教師,，也唯有提高自身的素質(zhì)才能夠更好的為社會(huì)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄力量。千里之行,，始于足下,，讓我們堅(jiān)信自己的信念不會(huì)改變，讓我們在讀書中感受人生的哲理,。

有關(guān)教師的演講稿題目篇四

大家好!

九月金秋,，這是一個(gè)收獲的季節(jié)，是一個(gè)感恩的季節(jié),，更是一個(gè)屬于教師的季節(jié),。再過__天，我們將迎來中華人民共和國第__個(gè)教師節(jié),。在此,，我向每一位同事致以最誠摯的節(jié)日問候!祝愿你們身心健康愉悅，合家幸福美滿!

教師節(jié)——-這是一個(gè)令人激動(dòng)而神圣的日子,，因?yàn)榻處煿?jié)不僅僅贊美教師,，更重要的是，她在謳歌一種燦爛的,、塑造靈魂的職業(yè),。

教師，一個(gè)普通的名字,，但是在今年這個(gè)名字卻顯得格外的厚重,。師者，傳道,、授業(yè),、解惑。教師,，多么神圣的字眼,。這個(gè)名字賦予我們的實(shí)在太多太多……每個(gè)人的成長和成才，都離不開老師的培養(yǎng);社會(huì)的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新,，無不飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn),。解決疑難，教師是書;傳遞文明,，教師是橋;科教興國,，教師是帆。

從入學(xué)的第一天開始，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,，每一份成功,，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源于老師們的栽培與辛苦,。是老師的手在引導(dǎo),，是老師的目光在鼓勵(lì)，是老師的聲音在指正,，是老師的心在呼喚,，是老師的人格在感召。

教師不是雕塑家,，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品;教師不是偉人,，但教師的身上凝聚著學(xué)生滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的,，教師職業(yè)是無價(jià)的。有人把教師比做紅燭,，燃燒著自己,，明亮了別人，甘作人梯,，嘔心瀝血,，獻(xiàn)身教育，他們在各自的崗位上默默奉獻(xiàn)著智慧的年華,，培養(yǎng)造就出一代又一代國家棟梁和社會(huì)主義接班人,。

他們興教育人，筆尖耕耘桃李地,，墨水澆開智慧花,。同學(xué)們，師恩難忘,，難忘師恩,，在教師節(jié)來臨之際，讓我們?yōu)槔蠋焸兯蜕献约簝?nèi)心深處最真誠的祝福吧,，也許是簡簡單單的幾句溫馨話語,，也許是自己親手制作的教師節(jié)卡片，也許是集體為老師們開一個(gè)簡短晚會(huì),。

趕快動(dòng)手吧,，用自己的話語送去發(fā)自內(nèi)心的祝愿，讓鴻雁帶走我們的祝福,，飛往我們親愛的老師的心中,。擁有一顆感恩的心，我們會(huì)懂得去關(guān)心他人;擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂,，擁有幸福,。相信同學(xué)們多姿多彩的想法,，可以為這個(gè)特殊的節(jié)日增添更絢麗的色彩,，讓我們用同一旋律，譜寫同一個(gè)心音：老師,，您好!

謝謝大家!

有關(guān)教師的演講稿題目篇五

雨越下越大,，我站在路邊焦急地等待著,，我渾身都濕透了，不禁打了一個(gè)又一個(gè)寒顫,。正當(dāng)我孤獨(dú)無助的時(shí)候,，忽然，有一把傘為我遮住了雨,。我回頭一看,，哦，一張既熟悉又陌生的面孔,?！袄蠋煟浳伊藛?我是您的學(xué)生呀?”,，奧,，想起來了，是我教過的學(xué)生,。頓時(shí),，有一股暖流涌上了我的心頭，我感受到了無比的幸福和自豪,。忽然間,，又有一種愧疚讓我站立不安。因?yàn)樵鴰缀螘r(shí),，“唉——,，是個(gè)教書匠”，這樣的嘆息深深地刺痛過我的心,，我為之而動(dòng)搖過,，但此時(shí)的一把小傘卻打濕了我的眼眶;曾幾何時(shí)，“家有萬擔(dān)糧,，不當(dāng)孩子王”的古訓(xùn)重重地拷問過我的靈魂,，但此時(shí)那雙深邃的眼睛又激發(fā)了我的教書熱情。我驕傲,，因?yàn)?，我是老師?/p>

今天我演講的題目是《我驕傲,，我是老師》。

老師,，是一個(gè)光輝的名字;老師,，也是一個(gè)沉甸甸的稱呼。他肩負(fù)的使命是一個(gè)孩子的成長,、一個(gè)家庭的希望,、一個(gè)民族的興衰。她演繹著多少故事,、多少酸甜苦辣,，還有多少個(gè)刻骨銘心的情景。無數(shù)個(gè)日日夜夜里廢寢忘食,，有限的年年歲歲中披星戴月,。睡夢中叫過學(xué)生的名字，飯盆里呈現(xiàn)過幾十雙渴求知識(shí)的眼神,。失眠,、焦慮、抑郁,、恐慌,，都已經(jīng)不是陌生的詞組，都或多或少地敲打過我深夜還亮燈的窗欞,。盡管我累過、怨過,、也哭過,。但每當(dāng)我一想起肩上的責(zé)任，頓感泰山壓頂,，渾身是勁,。

我只是千萬個(gè)老師中的普通一員，我只是汪洋中的一頁扁舟,，在我的身邊有許許多多敬業(yè)的老師和感人的故事,。他們不畏艱苦，孜孜以求;他們?nèi)蝿谌卧?，一絲不茍,。雖然他們清貧，卻彰顯出神圣和偉岸;雖然他們平凡,，但創(chuàng)造著偉大和幸福,。從他們身上，我看到了成功的喜悅;從他們身上,，我讀懂了生命的價(jià)值;也從他們身上,，我找到了忠誠和奉獻(xiàn),。

有這樣一位老人，沒有人不拍手稱贊,，也沒有人不為他的精神所感動(dòng),。記得那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，也是一個(gè)讓我永遠(yuǎn)記憶猶新的日子,。那天,，我起了個(gè)大早，想想早點(diǎn)去學(xué)校,。我坐在溫暖的車?yán)?，哼著小曲，慢悠悠地向?qū)W校走去,。農(nóng)村的黎明醒來的很晚,，出來很久還是伸手不見五指，車窗外的寒冷,，使我不由自主地蜷縮著身子,。快到學(xué)校時(shí),，借著車燈,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見校路口屹立著一個(gè)瘦弱的身影，仿佛懷里還偎依著一個(gè)孩子,。我定睛一看,，啊，馬老師!他還是第一個(gè)到校,，他還是站在那個(gè)危險(xiǎn)的路口,，他還是在溫暖著那雙幾乎凍僵的小手。五十多歲啦,，他三十多年如一日,，無論狂風(fēng)驟雪的嚴(yán)冬，還是烈日炎炎的酷夏,，他每一天都站在那里接送學(xué)生,。他堅(jiān)持著，堅(jiān)持著---為了一個(gè)信念,，也為了一份良心,，更為了一種責(zé)任，他堅(jiān)持著!

當(dāng)你看到這樣的場景,，能不為他的精神所感動(dòng)嗎?當(dāng)你身邊有這樣的老師,，難道你不感到自豪和驕傲嗎?作為父母，當(dāng)你看到自己的孩子受到這樣的關(guān)愛,，難道還不放心嗎?

看看身邊的我們,，深感責(zé)任太重太重,。走上三尺講臺(tái)，要教書育人;走下三尺講臺(tái),，要為人師表,。要立德，立大德,，就從小事做起;要育人,，育新人，就大愛無疆,。像馬老師這樣德高望重的真人并非遙不可及,，像他這樣的圣賢也不僅僅在古書里。他,，就在我們周圍,，就在我們心里，他用自己的師魂,，每時(shí)每刻激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)!他用自己的大愛,，鍛造著一代又一代中華民族的精英!

一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問候,，都體現(xiàn)著教師的風(fēng)采;一汪感動(dòng)的淚水,，一次傾心的交流，都彰顯著教育的驕傲,。我們沒有驚天動(dòng)地的豪言壯語,，只有勤勤懇懇的實(shí)干;我們沒有叱姹風(fēng)云的颯爽英姿，只有滴水穿石的信念;我們也沒有身為人師的驕傲自負(fù),，只有默默地收獲一季又一季的桃李芬芳,。

哦，老師,，有人說，您是春蠶,，到死絲方盡;也有人說,，您是蠟燭，然滅自己,，照亮別人;我說,，您就是您!您就是一個(gè)天地間大寫的人!!

我驕傲!我是老師!

有關(guān)教師的演講稿題目篇六

春花遍地，甘做園丁勤澆灌,，雪嶺摩手,，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)。

1997年,，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校,，由學(xué)生踏上三尺講臺(tái),，開始了向往已久的教學(xué)生涯。轉(zhuǎn)眼,，七年過去了,，這三尺講臺(tái)和我接下了不解之緣。它,，給了我尊嚴(yán);她,，成了我的依靠;它，也是我的支撐點(diǎn),。誰想到,，久而久之，我在講臺(tái)上,，學(xué)生在講臺(tái)下,，一道橫線不知不覺把我和學(xué)生隔開。是教改的春風(fēng),，是新課程的理念讓我深思,，我想，我得放棄心愛的講臺(tái)了,。

然而,，談何容易，失去了講臺(tái),，很是不舒服,。再也沒有那高高在上的感覺了;失去了講臺(tái)，更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板,，規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前,，一切的一切，我得從頭練起,。

慢慢地,，我習(xí)慣了上課沒有講臺(tái)的環(huán)境，為了避免課堂上的慌亂,，上課前,，我不得不認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案,。

以后,，走進(jìn)教室，我成竹在胸了,，不看教材,，不望教案，也能瀟灑地上課了,。此時(shí)此刻,，我看到學(xué)生敬佩的眼神,，心里高興極了。

失去了講臺(tái)的依靠,，讓我自由地漫步在學(xué)生中,，愉快地活動(dòng)在學(xué)生中。我聽到了他們在說什么,，看到了他們在寫什么,，也知道了他們在想什么。這時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn),，那張張稚氣的臉是那么的可愛。學(xué)生也常和我講心里話了,，此刻,，我們的情更濃了，愛更深了,。

放棄了講臺(tái),，走到了臺(tái)下，給我?guī)砹嗽S多驚喜和收獲,。我恍然大悟,，講臺(tái)，其實(shí)是一座山,，我在山的這邊,，學(xué)生在山的那邊，放棄了講臺(tái),，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山,。我慶幸，我終于走到了山的那邊!

現(xiàn)在,，我時(shí)常告誡自己,，追求不可漫無邊際，理想要一步一個(gè)腳印,。的確,，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長河,。作為新世紀(jì)的一名教師，回首工余飯后,，雛鳳新飛,，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前，應(yīng)做潛龍奮起,，嘔心瀝血步蟾宮!

還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達(dá)我對(duì)教師的熱愛吧：

林中有兩條小路都望不到頭,，我來到岔路口,，佇立了好久。一個(gè)人沒法同時(shí)踏上兩條征途,，我選擇了這一條,，無悔無憂。

也許另一條小路一點(diǎn)也不差,，也埋在沒有那腳印的落葉下,，那就留給別的人們?nèi)プ甙桑瑢儆谖业倪@一條,，我要一直走到天涯!