制定計(jì)劃前,,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢,?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
人教版四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1.感受生命的美麗,,知道世界因?yàn)樯琶利悾祟?lèi)應(yīng)該善待,、關(guān)愛(ài)生靈萬(wàn)物,。知道生命是寶貴的,要愛(ài)護(hù)自己的身體,,呵護(hù)生命。
2.初步具備防范意識(shí),,了解與小學(xué)生生活相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施,,注意公共安全。
3.知道家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源有多種形式,,了解自己家里的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源,,體會(huì)父母掙錢(qián)的辛苦,,了解家庭必要的生活開(kāi)支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi),,熟悉本地主要的購(gòu)物場(chǎng)所,,掌握購(gòu)買(mǎi)商品的基本常識(shí),做個(gè)聰明的消費(fèi)者,。
4.了解殘疾人,、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解關(guān)照,,不給鄰居添麻煩,。。
情感目標(biāo):
1.樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心,,激勵(lì),、了解一些可以挽救他人生命。沒(méi)有傷害的行為,,敬佩為拯救他人的生命獻(xiàn)出愛(ài)心的人,。
2.具備基本的自護(hù)自救能力。
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)合理消費(fèi),,熟悉本地主要的購(gòu)物場(chǎng)所,,掌握購(gòu)買(mǎi)商品的基本常識(shí),做個(gè)聰明的消費(fèi)者,。
4.形成一定的社會(huì)責(zé)任感,,體會(huì)到大家的事情要靠大家來(lái)做。,。
教材分析,。
1.《珍愛(ài)生命》主要是喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)和珍惜。,。
2.《安全的生活》通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的生活,,出盡學(xué)生過(guò)一種安全的生活。
3.《花錢(qián)的學(xué)問(wèn)》引導(dǎo)學(xué)生正確的消費(fèi)理財(cái)觀(guān),,提高他們的消費(fèi)技巧,。
4.《關(guān)心你、愛(ài)護(hù)他》培養(yǎng)兒童的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)弘揚(yáng)人文精神,,對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)責(zé)任感,。
教學(xué)進(jìn)度。
第一單元 6-8課時(shí)
第二單元8課時(shí)
第三單元8-10課時(shí)
第四單元8-10課時(shí)
總復(fù)習(xí)
教學(xué)措施,。
1.獨(dú)立閱讀,,自主學(xué)習(xí),理解主題文字的大意。
2.借助插圖,,引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)事例中進(jìn)行分析,、比較,強(qiáng)化主題思想,。
3.小組合作探究學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題、合作探討解決問(wèn)題的方法,。
4.收集,、整理資料。
5.模仿演示,。
6.換位思考,。
第2篇:四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析
四年級(jí)是學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),,并養(yǎng)成了一定的行為習(xí)慣,,隨著他們社會(huì)范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。
二,、教材分析:
本冊(cè)教材共有四個(gè)單元組成。第一單元《做守規(guī)則的人》;第二單元《做樂(lè)觀(guān)向上的人;第二單元《做自尊自愛(ài)的人》;第四單元《做聰明的購(gòu)物者》,。本教程以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線(xiàn),,以關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)為前提,以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,,以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟畎才诺摹?/p>
三,、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)體驗(yàn),、辨析和感悟,,對(duì)自己的情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和道德行為進(jìn)行自我判斷,,自我評(píng)價(jià),、自我反思和自我修正,從而促進(jìn)他們良好品質(zhì)的形成和社會(huì)性的發(fā)展,。
2,、知道要守規(guī)則,,怎樣做樂(lè)觀(guān)向上的人,,自尊自愛(ài)的人以及如何購(gòu)物等,。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)掌握本冊(cè)教材中的知識(shí)點(diǎn),,積累社會(huì)閱歷,。
四、教學(xué)措施:
1,、全面把握目標(biāo),,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)。
2,、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),,開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
3,、重視情感投入,,靈活運(yùn)用教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。
4,、拓展教學(xué)空間,開(kāi)發(fā)和利用校本資源,,滿(mǎn)足學(xué)生需求,。
人教版四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二
本班共有學(xué)生21人,男生12人,,女生9人,。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué),了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有著濃厚的興趣,,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀音節(jié),,能借助拼音識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà),。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,,掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大,初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字,、形近字,,能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首,、音序查字典,,檢索漢字,看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下,,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),,掌握了基本的學(xué)習(xí)方,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà),,會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事,,邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容,,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,,會(huì)默讀課文,,能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,,具備了一定的閱讀能力,。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀,對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解,,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵,。
但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大,受智力因素和非智力因素的影響,,學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書(shū)寫(xiě)馬虎,,學(xué)習(xí)懶惰,,怕吃苦,依賴(lài)思想嚴(yán)重,,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō),,動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,,作文缺少創(chuàng)意。行文中,,出現(xiàn)不具體,、不生動(dòng),沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng),,公式化較嚴(yán)重,。個(gè)別文章空洞無(wú)味,,后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通,、不連貫,,作文水平還停留在三年級(jí),。因此在這學(xué)期,,我將積極尋找有效的方法措施,,力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,,努力拓展孩子的思維空間,,使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí),、求新。
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課本,,共分四個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作,、課文和單元練習(xí)。
1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課,。
2、“課文”共安排23課,,分為7個(gè)單元。
3,、“習(xí)作”共安排了7課。
4,、“單元練習(xí)”共7個(gè),。
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課本,共分四個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作、課文和單元練習(xí),。
1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,,指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要有選擇,,學(xué)會(huì)作讀書(shū)記號(hào),,留心觀(guān)察事物,。
2,、“課文”共安排23課,分為7個(gè)單元,。選文題材廣泛,體裁多樣,,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文,獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),,促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,,提供了充裕的材料。本冊(cè)生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法,。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、實(shí)用,。一是朗讀、背誦,、默讀、復(fù)述,;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀,、抄常用詞語(yǔ),,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ),、句子,學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式等,,學(xué)習(xí)分析自然段,,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),;五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,,讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式、立意,、寫(xiě)法等,進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí),,以便提高學(xué)生的表達(dá)能力,。
3、“習(xí)作”共安排了7課,,“以貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐,、體驗(yàn)“為宗旨,,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,,在操作練習(xí)上提供多各選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,,并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí),。
4,、“單元練習(xí)”共7個(gè),以綜合性為主,,包括字詞句方面,、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際,。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵,提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力,。
(一)思想教育。
1,、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過(guò)程中,,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育,從小樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),。
2,、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,。
3,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,引導(dǎo)孩子了解社會(huì),、認(rèn)識(shí)自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,,從中領(lǐng)悟一些人生哲理,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān),。
(二)語(yǔ)文教學(xué),。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法,;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典,,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
(5)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字,,毛筆字的習(xí)慣,。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,,培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀(guān)察事物的習(xí)慣,。
2,、漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話(huà),。
3,、識(shí)字寫(xiě)字。
(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字。
(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字220個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)勻稱(chēng)。
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,,寫(xiě)得正確、端正,、整潔,。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,寫(xiě)得端正紙面干凈,。
4、口語(yǔ)交際,。
(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫(xiě)的故事。
(2)能在看圖或觀(guān)察事物后,,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話(huà)。
(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,,用普通話(huà)回答問(wèn)題,,做到語(yǔ)句完整,意思連貫,。
(4)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,,做到語(yǔ)句比較通順,,態(tài)度大方,,有禮貌,。
(5)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思,。
5,、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,,能背誦指定的課文,,能復(fù)述課文,會(huì)分解色朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,,不指讀,,一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語(yǔ)的意思。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。
(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,,初讀課文,提出問(wèn)題,。
(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,,了解主要內(nèi)容,。
6,、習(xí)作。
(1)留心周?chē)氖挛?,開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),。
(2)能把自己看到,、聽(tīng)到,、想到,、做過(guò)的寫(xiě)明白,。 (3)學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”,,學(xué)寫(xiě)書(shū)信,。
(4)能夠使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào)、頓號(hào),。
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1,、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀(guān)察事物的習(xí)慣,。
2,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字,,按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)220個(gè)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)勻稱(chēng),。
3,、留心周?chē)挛?,開(kāi)始習(xí)作,,能把自己看到,、聽(tīng)到、想到,、做過(guò)的寫(xiě)明白,。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”,、“請(qǐng)假條”,,書(shū)信。
4,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語(yǔ),能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,能背誦,、復(fù)述指定課文,會(huì)分角色朗讀課文,。
5,、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。
6、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,,提出問(wèn)題
7、能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,,態(tài)度大方,。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,,說(shuō)清楚自己的意思。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1,、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀(guān)察事物的習(xí)慣,。
2、留心周?chē)挛?,開(kāi)始習(xí)作,能把自己看到,、聽(tīng)到、想到,、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”,、“請(qǐng)假條”,,書(shū)信,。
4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語(yǔ),能正確、流利,、有感情地朗讀課文,能背誦,、復(fù)述指定課文,,會(huì)分角色朗讀課文,。
5,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,,初讀課文,,提出問(wèn)題
6,、能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,,做到語(yǔ)句比較通順,,態(tài)度大方,。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,,說(shuō)清楚自己的意思,。
(一)習(xí)慣培養(yǎng)
良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,,因此,重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,,要在抓好新安排的關(guān)于留心觀(guān)察事物、讀書(shū)有選擇,、讀書(shū)做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),,愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀,、背誦和課外閱讀的習(xí)慣,,激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,培養(yǎng)邊背誦邊想象,,邊背誦邊思考的能力,。抓好學(xué)生默讀、查字典主動(dòng)識(shí)字,、專(zhuān)心聽(tīng)講,、積極發(fā)言和的培養(yǎng),。要嚴(yán)格要求,,嚴(yán)格訓(xùn)練,,把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié),,落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面,。
(二)識(shí)字教學(xué)
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記生字,,完成識(shí)字任務(wù)。平時(shí)注意采用多種手段,,隨時(shí)鞏固已有成果。在識(shí)字教學(xué)中,,還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫(huà),、筆順、基本字,、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,積極引導(dǎo),,堅(jiān)持訓(xùn)練,不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性,,使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅各臨寫(xiě)和,,以確保寫(xiě)字教學(xué)的效率。
(三)閱讀教學(xué)
在閱讀教學(xué)中,,以讀為本,“重感悟,、重積累,、重遷移”。
根據(jù)課文特點(diǎn),,合理選擇閱讀教學(xué)方法,,教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng),、有趣,、多樣化,,師生互動(dòng),,讓競(jìng)賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂,,讓學(xué)生喜歡閱讀,,感受閱讀的樂(lè)趣。在課堂中,,精心設(shè)計(jì)提問(wèn),,使之突出重點(diǎn),,抓住難點(diǎn),,解決難點(diǎn),,富于啟發(fā)性,,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄危岣邔W(xué)生聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的能力。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,,讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中,去理解內(nèi)容,,增長(zhǎng)知識(shí),,陶冶情操,,發(fā)展語(yǔ)言,,從而不斷提高語(yǔ)文水平,。
在課堂教學(xué)中,,一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū),,要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確,、讀連貫,,有時(shí)還要有感情地讀,。所謂有感情地讀,,是要做以”披文入情“,要讓學(xué)生的情感活動(dòng)伴隨讀書(shū)的全過(guò)程,,關(guān)心課文中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),真正體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。在教學(xué)時(shí),,恰當(dāng)安排好“讀、講,、練”的關(guān)系,在初讀感知階段,,要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文,,要求讀得正確,、流利,,同時(shí)可以結(jié)合初讀,使學(xué)生弄清生字字音,,感知字形,初步理解字義,。在精讀理解階段,,要通過(guò)指導(dǎo)、點(diǎn)拔和精當(dāng)?shù)闹v解,,幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的情境意義,理解課文內(nèi)容,。在積累運(yùn)用階段,要結(jié)合熟讀,、背誦、復(fù)述,,使學(xué)生儲(chǔ)備語(yǔ)言材料,,實(shí)現(xiàn)常用評(píng)語(yǔ),、句式等的轉(zhuǎn)換遷移,。教學(xué)中,,要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,、合作學(xué)習(xí),。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,,包括引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、范讀以及必要的歸納,、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,,通過(guò)教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流,,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,,學(xué)會(huì)讀書(shū),。
(四)習(xí)作練習(xí)
習(xí)作中,,按“長(zhǎng)線(xiàn),、短線(xiàn)結(jié)合,,習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法,,適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式,、段式,、立意、寫(xiě)法等,,進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí),提高學(xué)生的表達(dá)能力,。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系,,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。在閱讀教學(xué)中,,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀(guān)察事物,、分析事物,、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。對(duì)于本冊(cè)書(shū)中安排7次習(xí)作,,要充分利用教材,,解除束縛,,讓學(xué)生敢于表達(dá),,樂(lè)于表達(dá),。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例,,循序漸進(jìn)學(xué)寫(xiě)片斷,,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。另外,,中段習(xí)作,,強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中人事物,,激發(fā)他們大膽想象,展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想,,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作指導(dǎo)中,,可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活地運(yùn)用教材,,創(chuàng)造條件使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫(xiě)。根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),,有時(shí)也可以按照“例文示范”,、“討論明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟,,組織好習(xí)作教學(xué),。
(五)綜合練習(xí)
練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦,、口語(yǔ)交際等,。在教學(xué)中采用自主合作的原則,,引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌,、小組,、全班交流的方式,,集合眾人智慧,,思考并解決問(wèn)題,。一在整個(gè)過(guò)程中,老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用,,精心設(shè)計(jì),及時(shí)指導(dǎo),。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,,引導(dǎo)他們找原因,,反省自生的不足,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)中,,要承認(rèn)個(gè)體差異,,因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長(zhǎng)處,,彌補(bǔ)不足,。
(六)其它
1,、立足教學(xué)改革,加強(qiáng)自身的教改意識(shí),,準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度,,明確教學(xué)任務(wù),,遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,,有目的,有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù),。重視教法、學(xué)法的研究,,刻苦鉆研業(yè)務(wù),,不斷獲取教改新信息,,探索教改規(guī)律,,力求教學(xué)上的突破。
2,、結(jié)合教材、學(xué)生實(shí)際,,充分挖掘德育因素,抓住各種有利的教育契機(jī),,在知識(shí)傳授,能力訓(xùn)練過(guò)程中,,春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,,使學(xué)生受到德育思想的滲透。
3,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,,大力提高中等生。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則,,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,發(fā)展其才能,;對(duì)暫時(shí)的后進(jìn)生,,耐心細(xì)心,,培養(yǎng)信心,,挖掘潛力,,不同程度地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,,使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生,。
4,、詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,,要避免以詞解詞,,要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,,逐步做到能自行理解;二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用,,加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系,。
5、 朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲,。要多讀少講,,把更多的時(shí)間用于朗讀,;要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
6,、合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。同桌,、小組,、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我,、展示自我的天地,,也讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),、學(xué)會(huì)協(xié)作,。學(xué)會(huì)在合作中找到自己的位置,,找到自信,,找到方法,培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。
人教版四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三
本班學(xué)生一共47人,,學(xué)生能集中注意聽(tīng)對(duì)方講話(huà),,已初步學(xué)會(huì)了聽(tīng)懂別人講述的事,,能復(fù)述主要內(nèi)容;會(huì)正確、流利,、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,。會(huì)默讀課文,,邊讀邊思考,,提出不懂的問(wèn)題,,說(shuō)出自然段的主要意思,,理解課文內(nèi)容,。能閱讀程度適宜的兒童書(shū)報(bào),,了解主要內(nèi)容。能觀(guān)察圖畫(huà)和事物,,能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話(huà),,學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記,、作文,,但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握,。學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力比較差,,一是書(shū)寫(xiě)不是很規(guī)范,,二是習(xí)作水平,缺乏表達(dá)技巧,,不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去,。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書(shū)寫(xiě)和習(xí)作水平的提高,。
本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。本冊(cè)通過(guò)精美的選文,,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān),。在識(shí)字寫(xiě)字,、課文閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。
1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典,、詞典,,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,,用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,,并說(shuō)出自己的感受和想法,。
8.留心周?chē)挛?,勤于?shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
1,、要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2,、要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。
3,、要明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖,,注重讀寫(xiě)結(jié)合,,循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué),。
4,、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū),。
5,、要妥善安排教學(xué)時(shí)間,。
教學(xué)進(jìn)度表
周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容
1 3/9--7/9 1,、觀(guān)潮2,、雅魯藏布大峽谷3,、鳥(niǎo)的天堂
2 10/9—14/9 4、火燒云 語(yǔ)文園地一
3 17/9--21/9 5,、古詩(shī)兩首6、爬山虎的腳7,、蟋蟀的住宅
4 21/9—28/9 8,、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語(yǔ)文園地二
5 1/10—7/10 “國(guó)慶”假
6 8/10—12/10 9,、巨人的花園10、幸福是什么11,、去年的樹(shù)
7 15/10-19/10 12、小木偶的故事 語(yǔ)文園地三
8 22/10—26/10 13,、白鵝 14,、白公鵝 15、貓
9 29/10—2/11 16,、母雞 語(yǔ)文園地四
10 5/11—9/11 17、長(zhǎng)城 18,、頤和園 19,、秦兵馬俑
11 12/11-16/11 語(yǔ)文園地五 20、古詩(shī)兩首
12 19/11—23/11 21,、搭石 22、跨越海峽的生命橋23,、卡羅納
13 26/11—30/11 24,、給予是快樂(lè)的 語(yǔ)文園地六
14 3/12—7/12 25,、為中華之崛起而讀書(shū)26,、那片綠綠的爬山虎27,、烏塔
15 10/12—14/12 28、尺有所短 寸有所長(zhǎng) 語(yǔ)文園地七
16 17/12—21/12 29,、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30,、電腦住宅 31、飛向藍(lán)天的恐龍
17 24/12—28/12 32,、飛船上的特殊乘客 語(yǔ)文園地八
18 31/12—4/1 期末復(fù)習(xí)
19 5/1—9/1 期末考試
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?!痹S多國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐也告訴我們,,真正有效的閱讀,,必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動(dòng),才能通過(guò)對(duì)書(shū)面符號(hào)的感知和理解,,把握其所反映的客觀(guān)事物及其意義,達(dá)到閱讀的目的,。閱讀是個(gè)性化的行為,,任何人都不能越俎代庖,。教師的職責(zé),,就是營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性化活動(dòng)?氛圍,,讓學(xué)生直接面對(duì)文本,,主動(dòng)地,、專(zhuān)注地閱讀,,從而使學(xué)生獲得更多的收益,。因此,在教學(xué)中,,老師必須珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,,創(chuàng)設(shè)寬松、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,,為每個(gè)學(xué)生騰出足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生積極充分地讀書(shū),、思考,、討論,、表演等,,讓他們都有表現(xiàn)自己,、發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和條件,,都能實(shí)現(xiàn)自己的富有個(gè)性特征的發(fā)展。通過(guò)對(duì)“個(gè)性化”閱讀教學(xué)課題的研究,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,,能用自己獨(dú)特有效的方法進(jìn)行閱讀,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我創(chuàng)新意識(shí),,進(jìn)行多元化的閱讀評(píng)價(jià),,注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià),以實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的最優(yōu)化,,提高閱讀質(zhì)量。
1,、語(yǔ)文課不能只滿(mǎn)足于進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,還要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、保護(hù)自然的高尚情操,,既有利于學(xué)生理解語(yǔ)言,掌握語(yǔ)言,,運(yùn)用語(yǔ)言,,學(xué)習(xí)表達(dá),,又有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng),、學(xué)校一草一木,凈化,、綠化、美化學(xué)校的環(huán)境教育,,培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣方面進(jìn)行教育,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的社會(huì)意識(shí),、道德意識(shí),。
2,、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),,滲透環(huán)境教育,。
培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境,、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí),,認(rèn)真組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。
3,、語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展研究學(xué)習(xí),,學(xué)生收集“我喜愛(ài)的動(dòng)物”,,從中使學(xué)生感覺(jué)愛(ài)護(hù)動(dòng)物,、熱愛(ài)生命,、培養(yǎng)能力。