總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

七年級地理教學(xué)工作總結(jié)模板一

本學(xué)期我擔(dān)任七年級4-6班的地理教學(xué)工作,，回顧本學(xué)期的工作,，有得也有失。在教學(xué)工作中,，我能從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié),。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生興趣,、能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

2,、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，特別是在復(fù)習(xí)階段,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期伊始,，向?qū)W生提出地理教學(xué)三步走,。預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)鞏固,。效果不錯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情提高,。

2,、改變授課風(fēng)格，運用學(xué)習(xí)先進的教學(xué)模式,。用幽默風(fēng)趣的語言解決學(xué)生課上出現(xiàn)的問題,，營造活而不亂的地理課堂。

3,、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考,才能體會教材中蘊含的知識,產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理知識,獲得相應(yīng)的能力,。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。同時教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。

重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的`知識,、能力基礎(chǔ),從實際出發(fā)進行教育,。同時注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念,、事實,、原理等,使他們基本達到教學(xué)要求,。對學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,使每個學(xué)生都有機會取得成功,。同時,鼓勵學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見,充分尊重他們的思想觀點,使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進行分析,能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的,、明確的認(rèn)識,。通過一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力,、識圖能力,、分析和解決問題的能力等方面提高迅速,。

4、注重地理學(xué)習(xí)方法的傳授

在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,因此教學(xué)中注重方法的傳授,。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用,。

學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,，課后反思不夠及時,，教的學(xué)生多，又時對個別學(xué)習(xí)主動性不夠的學(xué)生督促不夠,，這些都有待改進,。

1、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3,、重視地理知識的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動的過程中,，注重對學(xué)生進行心理教育

總之,，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作,?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足,，爭取在新的一學(xué)年,，取得好成績,。

七年級地理教學(xué)工作總結(jié)模板二

實施新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)兩年多了，如果說20xx年暑假那短暫的培訓(xùn)是對新課程最初認(rèn)識的話,，那么,，那時最初的印像完全是理論的、抽象的,、幼稚的,。而對新課程真正務(wù)實的認(rèn)識則來自于實踐和摸索。在教學(xué)中強調(diào)更多的是方法過程而不是結(jié)果,，更注重情感態(tài)度以及價值觀的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也從原始的單一的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí),、體驗型學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等,，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化。教學(xué)環(huán)境擺脫了原始的陳舊,、刻版,、封閉、進入了一個動態(tài),、開放,、生動、多元的新天地,。

在地理七年級上冊教學(xué)中,，我積累了一些教學(xué)中的方法，現(xiàn)就這些方法與同志們一起進行分享和切磋,，不足之處請指正,。

一、第一章：地球和地圖中第三節(jié)地圖,。請同學(xué)們每人回家找一幅地圖,，形式不限。分小組選一幅自己研究的對象對其進行研究,，從地圖的三要素到所屬的地理事物及各地理事物之間的位置關(guān)系一一研究,，并寫出自己的研究報告。最后研究性學(xué)習(xí)結(jié)束后再請每位學(xué)生留心觀察,，畫出自己從家到學(xué)校的線路圖,。在這樣巧妙的研究過程中，從學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)鞏固到基本技能的培養(yǎng)鍛煉都有不俗的設(shè)計,，并且提供給學(xué)生了新的獲取知識的方法和渠道,，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)自主探究中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗。更重要的是突出并強調(diào)了地理學(xué)系的應(yīng)用性,。整個研究學(xué)習(xí)過程洋溢著濃郁的人文精神,，體現(xiàn)鮮明的時代特色,。

二、第二章：陸地和海洋中第一節(jié)大洲和大洋,。我們并沒有像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣,，而是在本節(jié)課中設(shè)計了一個辯論會，主題是：地球的名稱應(yīng)該是“水球”還是“地球”,？讓學(xué)生們提前收集有關(guān)的知識資料,，分析提出自己的論點、論據(jù),。地理課堂變成了辯論的海洋,，學(xué)生們盡情地展現(xiàn)自己，教師要做到的是注意點撥教育他們有理有節(jié),，適時地作起辯論主持人的工作,。有趣的是辯論的結(jié)果是支持“水球”的一方獲勝。勝利的原因首先應(yīng)該歸功于學(xué)生在課前收集的豐富資料,，以及對資料的分析整理,。其次，這也與初中一年級學(xué)生這一年齡段的逆反心理特征相吻合,。

在這次的探究性學(xué)習(xí)過程中，教師的角色從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進者,、組織者,、指導(dǎo)者，促進了學(xué)生的全面發(fā)展,，尊重了學(xué)生的個性,，為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了空間。給學(xué)生更多的自主性和選擇權(quán),，使學(xué)生的潛能得到較充分的發(fā)揮,。學(xué)生們在課題研究中涌現(xiàn)出不少奇思妙想，用科學(xué),、創(chuàng)新的精神去學(xué)習(xí),，探索成為學(xué)生最大的樂趣。

三,、第三章：大氣與氣候中第一節(jié)多變的天氣,。在該節(jié)課中設(shè)計了一個“今天我當(dāng)天氣預(yù)報員”的活動，創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，鍛煉了學(xué)生的表達能力,。養(yǎng)成了求真、求實的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣,。另外還可以設(shè)計一個“20xx年西安空氣質(zhì)量評估報告”緊密結(jié)合當(dāng)今生活實際,，使學(xué)生體會到學(xué)以致用的快樂,。

四：第三章：大氣與氣候中第二節(jié)氣溫和氣溫的分布。有關(guān)氣溫分布規(guī)律的研究中,，對于海陸熱力差異的研究并不直接給出結(jié)論,，而是

讓學(xué)生回憶夏天游泳池中水溫和地面溫度的一天變化，讓學(xué)生自己體驗解決問題的過程,，學(xué)會逐步分析問題,，解決問題的方法，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與的教學(xué)環(huán)境,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,、辯論,，在良好的環(huán)境下完成學(xué)習(xí)過程。

像這樣的方法很多很多,，但在教學(xué)中不能不注意的是要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，愛護和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生對所學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法,，為自主學(xué)習(xí)提供條件,。為此，每節(jié)課后的最后都設(shè)計一個談?wù)?ldquo;這節(jié)課的收獲”的環(huán)節(jié),。在評論時也要注意創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價,。認(rèn)真對待學(xué)生的每一次發(fā)言，注意提取其中創(chuàng)造性因素供其他學(xué)生借鑒,、關(guān)注優(yōu)點,，及時鼓勵。

我們認(rèn)為以人為本是新課程重要的教學(xué)理念,，教師應(yīng)當(dāng)以一種積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn),，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新知識,，使自己具有一專多能,，跨學(xué)科的綜合能力，具有指導(dǎo)學(xué)生進行研究的能力,，真正服務(wù)于學(xué)生,，服務(wù)于教育，服務(wù)于社會,。

七年級地理教學(xué)工作總結(jié)模板三

對于教過七年級地理上冊的老師來說,，都會發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，覺得七年級地理內(nèi)容不多，很多應(yīng)該是常識性,、基礎(chǔ)性的內(nèi)容,，比如七大洲、四大洋的名稱和位置,，地球的公轉(zhuǎn)特征,，山體地形圖的識讀和標(biāo)記，好似不需要怎么費力,，也不需要花多長時間練習(xí),，水到渠成學(xué)生應(yīng)該很容易達成課程標(biāo)準(zhǔn)，卻發(fā)現(xiàn)每一次考試成績都差強人意,，與我們的預(yù)期有一段距離,。

于是，重新審視試題,，你會發(fā)現(xiàn)并沒有偏題,、怪題，也沒有繁雜的識記,，甚至開卷考試學(xué)生的讀圖有些卻不著邊際,。

究其然，我們可以追尋學(xué)生的做題痕跡以及考試中的思緒,，發(fā)現(xiàn)七年級地理上冊更多的是考察的學(xué)生一種學(xué)以致用的能力,，一定必須以理解為前提，還必須相應(yīng)強化記憶,，并通過多樣化練習(xí),，熟能生巧，最終內(nèi)化到心里,，才會在有效的時間內(nèi)盡可能輸出，成為分析和解決問題能力,。

比如對于山體等高線圖的判讀,，首先我們要想到對于山體的不同部位學(xué)生是否熟悉，在教學(xué)中我就發(fā)現(xiàn)在沒有進行相關(guān)內(nèi)容課堂學(xué)習(xí)之時,，有很多學(xué)生并不知道山峰,、山谷、山脊,、陡崖和鞍部,，既沒有名稱記憶，也沒有相應(yīng)的景觀特點記憶,，也就難以企及區(qū)分的問題,，這就要求我們不得不在教學(xué)中注意，要有一定的鋪墊和梳理。還比如也許讓大家匪夷所思的是,，如果我們不強調(diào),，予以及時性的檢測，有的學(xué)生默寫出七大洲,、四大洋名稱都是問題,。

因此，教學(xué)中我們不得不正視學(xué)生幾乎零起點的問題,，而不要過分指責(zé)學(xué)生基礎(chǔ)差的實際,，一味想著小學(xué)自然或社會或許已經(jīng)涉及，而不自覺地加快了教學(xué)進度,，造成學(xué)生只是“聽一聽”,，而沒有“做一做，想一想,，練一練”的時機,，一知半解，最終概念混淆,，沒有成為能力,。

鑒于此，我認(rèn)為,，七年級地理上冊教學(xué)一定要注意：

第一做好“慢”教學(xué)的前提,。不僅包括第一課一定要注意學(xué)科推介，盡可能激趣,，讓學(xué)生愛上地理,，通過一些生活應(yīng)用舉例，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)地里的價值和意義;同時要進行學(xué)法滲透,，讓學(xué)生明確如何做才能學(xué)好地理,，地理教學(xué)在中學(xué)中會怎樣評議，讓學(xué)生既感受到一門新科目地理學(xué)習(xí)的新奇,，也要有相應(yīng)的目標(biāo)和壓力,。還包括七年級地理教學(xué)要立足學(xué)生實際，采用小步走的方式,，以落實來確定學(xué)習(xí)進度的依據(jù),，比如對于經(jīng)緯網(wǎng)的判讀學(xué)習(xí)，一定要充分照顧到學(xué)生體驗式,，通過簡易地球儀的制作,，再結(jié)合經(jīng)線、經(jīng)度;緯線,、緯度的背記,，最后再結(jié)合觀察,、處理相應(yīng)習(xí)題，答案的生成多一些學(xué)生的體悟與參與,。還不要忘了輔以多樣化的練習(xí),，如“讓學(xué)生以橫排為緯線，豎排為經(jīng)線,，變幻任一排經(jīng)緯度數(shù)據(jù)以及排與排之間度數(shù)差距,，進行解救自己、解救他人”游戲結(jié)合紙筆常規(guī)性習(xí)題,，達到內(nèi)化經(jīng)緯度特點的目的,。雖然僅四頁課本內(nèi)容，卻可以安排三或四個課時學(xué)習(xí),，把課本內(nèi)容讀出厚度,，讀出精細(xì)，達到充分認(rèn)識,，本能化反映的目的,。

第二要注意動手演示的練習(xí)。比如讓學(xué)生使用地球儀和手電進行晝夜交替演示,，采用小組內(nèi)互相演示與教師抽查相結(jié)合,，不經(jīng)意一遍遍觀察對比，最終加深了記憶,，也成為一種能力,。還比如在學(xué)習(xí)比例尺大小與地圖范圍和內(nèi)容詳細(xì)關(guān)系時，結(jié)合電子地圖應(yīng)用,，引導(dǎo)學(xué)生自己逐步找尋越來越小的目的地,，自然而然地直觀感知到同樣尺幅的地圖，在地圖逐漸拉開放大,，比例尺變大,，地圖范圍越來越小，而地圖內(nèi)容越來越詳細(xì),，要求學(xué)生教會家長使用智能手機或電腦搜索路線,，最終既成為一種能力，也使得學(xué)習(xí)內(nèi)容接地氣而有生機,。

第三要注意教學(xué)中直觀性圖片等信息的應(yīng)用。比如地球公轉(zhuǎn)的意義,，學(xué)生一般很難理解太陽的高低,，空間想象的問題，如果合理使用同一地方不同時期中午照片,，影子長短的對比，引發(fā)學(xué)生經(jīng)驗性的回憶，這時候再出示地球公轉(zhuǎn)示意,，讓學(xué)生以太陽直射點的變化，通過教室不同方位燈管的開啟,，感受光線角度對比，也就使得學(xué)習(xí)內(nèi)容理解難度降低,。

第四要注意專業(yè)內(nèi)容的滲透補給,。若溫度帶的劃分，氣溫以多少作為冷熱的劃分?jǐn)?shù)據(jù),，降水量柱狀圖的分析,，以月降水量多少為干濕劃分依據(jù)，一定要讓學(xué)生形成記憶,。從而不僅知道氣候應(yīng)從哪些角度分析,，還知道怎樣分析。

第五就是老生常談的建議,，地理教學(xué)也要重視練習(xí),，重視核心內(nèi)容的背記，如七大洲,、四大洋的名稱和位置基本圖的記憶,，二分二至日名稱、時間和光照特點,，基本氣候類型名稱與特征分析,，一定要盡力在每個學(xué)生身上落實下去，從而因為有一定的核心根基,，從而更大限度地發(fā)展能力,。

另外，重視搭橋性課程設(shè)計以及作業(yè)設(shè)計,，每節(jié)課前可使用導(dǎo)學(xué)案有針對性地復(fù)習(xí),，對學(xué)生的學(xué)情進行統(tǒng)計和分析，從而有利于小組間的幫扶與活動引領(lǐng)設(shè)計,。還要注意作業(yè)活動中讓學(xué)生參與學(xué)習(xí),，如尋寶游戲比賽，要求學(xué)生以小組為單位,，結(jié)合我校某一區(qū)域特點繪制地圖,，并批注相應(yīng)藏寶地點，在一定的時間內(nèi)依照其他組提供的藏寶圖找到實物,，地圖三要素合理,，規(guī)定時間小組完成尋寶任務(wù)過關(guān)，從而推動學(xué)生對地圖使用的技巧的強化記憶,。

總之,，七年級地理教學(xué)一定要講練結(jié)合,，及時復(fù)習(xí)，重視情趣化,、生活化教學(xué)實例的引題,，重視學(xué)生體驗性分析，學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)梳理,，夯實每一步足跡,，力避負(fù)積累的堆積，從而讓學(xué)生不斷獲取成績感的激勵,，快樂學(xué)習(xí),。

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