總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

地理教學(xué)工作總結(jié)七年級 地理教學(xué)工作總結(jié)個人初中篇一

第一，精心引導(dǎo)記憶,，讓學(xué)生在掌握記憶方法中提升記憶力

區(qū)域地理要記憶的內(nèi)容很多,，尤其是對其空間定位方面很難，每個地區(qū)都有自己的地理位置,，而空間定位是我們解答區(qū)域地理的前提條件,。因此，教師應(yīng)成為學(xué)生記憶的探索者,、引導(dǎo)者,，讓學(xué)生在輕松愉悅中記憶，本人歸納主要有以下幾種方法：

1．讓學(xué)生在栩栩如生的形象中記憶,。

例如,，在講解中國行政區(qū)域和各國輪廓時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,，例如把南極洲比作“仰臥在蛋殼中的一只小鴨”,，黑龍江省像天鵝，青海省像一只玉兔,，甘蕭省象電話聽筒,，新疆維吾爾自治區(qū)像西伸出的鐵拳，這樣讓學(xué)生在形象比喻中記住重要國家和省區(qū),。

2．引導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要經(jīng)緯網(wǎng)來判讀

例如,，對于中國區(qū)域地理，我們重點記憶經(jīng)緯線穿越重要省區(qū),、地形,、河流、山脈等,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時就不會感到茫然,，同時又加強(qiáng)記憶了重要的地理事物。

3．引導(dǎo)學(xué)生記憶一些地區(qū)相對位置,。

有的區(qū)域空間地位需要根據(jù)周圍重要的相對地理事物來判斷,，例如重要的湖泊、交通,、河流,、城市等。在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生看圖要注重看圖例。這些圖例往往會隱含重要的信息,。

記憶方法很多,，我們教師只要做個有心人，讓學(xué)生有興趣地記住更多的內(nèi)容,。

第二,，利用比較法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

區(qū)域地理內(nèi)容很多,，但有的區(qū)域在某些方面有相似點,，我們在教學(xué)中善于利用比較法，可以幫助學(xué)生起到“溫故而知新”的學(xué)習(xí)效果,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。引導(dǎo)學(xué)生把記憶中零散的，支離破碎的知識點構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò),，培養(yǎng)他們由此及彼,，由表及里，由一般到特殊的思維能力,。例如：在講解青藏高原時,，我引導(dǎo)學(xué)生比較西北地區(qū)在自然環(huán)境，農(nóng)作物分布特點及其區(qū)位有利條件等方面的相同點及不同點,，并分析二者的形成原因,，通過比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的本質(zhì)區(qū)別。同時又復(fù)習(xí)了以前講的西北地區(qū)知識,。

第三,，精心梳理思路，讓學(xué)生在明確思路中提升多無思維能力

思路是學(xué)生在客主觀題時的答題角度,，學(xué)生記憶了大量知識但不會用,，要從無以下筆，要么觀點不全,。因此,，教師要引導(dǎo)學(xué)生收集整理解答地理事物或現(xiàn)象的思路。建立答題模式尤其是分析區(qū)域地理問題時,，例如我們在講解一個區(qū)域的自然環(huán)境特征時,，我首先引導(dǎo)學(xué)生，自然環(huán)境包括的要素有以下方面：地形,、氣候,、水文、植彼,、土壤,，分析地形主要分析地形類型,、地勢特點和主要地形區(qū)；分析河流水文特征包括：流量,、訊期,、冰期，含沙量等方面并引導(dǎo)學(xué)生分析這些要素形成的原因,，這樣學(xué)生記住了這個思路,，只要遇到分析河流水文特征時，學(xué)生就會按思路逐條分析,。在以后講解不同河流水文特征時,，就讓學(xué)生自己看書歸納，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和多元思維的能力,。

第四，精心引導(dǎo)學(xué)生讀圖,、看圖能力,，做好圖文轉(zhuǎn)化的能力

讀圖能力是學(xué)生學(xué)習(xí)地理必備的能力，地圖是地理學(xué)科的顯著特色,，讀圖能力的培養(yǎng)也是我們高考和能力要求,，而加強(qiáng)圖文訓(xùn)練是培養(yǎng)讀圖能力的有效途徑。圖文轉(zhuǎn)換包括數(shù)據(jù)表格與圖像之間,。地圖與地理文字間的相互轉(zhuǎn)換,。在教學(xué)中，我一方面充分利用地圖冊,、教材中的插圖,，表格等進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在地圖中說文,、析理表達(dá)觀點的能力,；另一方面，我在精心處理教材的基礎(chǔ)上,，把文字內(nèi)容變成圖表,。讓枯燥的文字變成生動的圖形，讓繁瑣的敘述變成簡單的圖形,。例如,，我在講解“地形”這節(jié)內(nèi)容時，五種基本地形和山地的幾種要素（山頂,、山脊、山谷,、陡崖）都是通過等高線形式講解各自的特征,，把那些繁瑣的敘述變成幾條閉合的曲線,。在講解“我國不同地區(qū)河流的流量”時，我也是用圖表的形式表達(dá)不同地區(qū)河流流量差異和形成原因,。

以上幾點總結(jié),，是我在本學(xué)期教學(xué)實踐后的真實心得和體會,。區(qū)域地理教學(xué)涉及內(nèi)容相當(dāng)廣泛，知識點多而零散,，如何整理那些零散而廣的知識點。確實需要我們在教學(xué)中多花點心思,，多去反思和總結(jié),。

地理教學(xué)工作總結(jié)七年級 地理教學(xué)工作總結(jié)個人初中篇二

1、在基礎(chǔ)知識上下功夫,，用好一本教材,?；A(chǔ)知識是學(xué)生分析問題的基礎(chǔ)能力,，是非常關(guān)鍵的一部分。所以,，在第一階段的復(fù)習(xí)中,，非常注重基礎(chǔ)知識的積累。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行復(fù)習(xí),，仔細(xì)研究大綱要求,，竟量全面、仔細(xì)地幫學(xué)生復(fù)習(xí)到每一個細(xì)節(jié),。同時培養(yǎng)地理思維素養(yǎng),，提高分析問題、解決問題的能力,，樹立正確的宇宙觀,，為未來的發(fā)展打好堅實的基矗。

2,、迎合高考的需要精講多練,，定期測驗，反復(fù)練習(xí),。教師備好課,，講好課,，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷,，并且進(jìn)行批改,，及時了解學(xué)生的實際情況，切實提高學(xué)生解題能力,。高三復(fù)習(xí),，練習(xí)測驗是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練,，不斷鞏固知識點,，使知識真正變成他們自己的東西。當(dāng)然,，批改練習(xí)也是重要的一個環(huán)節(jié),，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象,。

3,、要把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，根據(jù)班級具體情況,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，化被動為主動,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上爭取更大的進(jìn)步。

制定一系列的教學(xué)方法,，在教學(xué)過程當(dāng)中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書,、聽講,、用圖、動手,、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初二學(xué)生的特點,，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行,。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。還要進(jìn)行復(fù)習(xí),、測驗,、考試組織課外活動等,。他學(xué)科相比,，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表,、照片,、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程?？倧?fù)習(xí)過程當(dāng)中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖,、景觀圖像,，各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表,。運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu),，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破,，化難為易;運用圖圖互變,、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度,，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖,、填圖、繪圖,、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力,。

最后，在初二的地理教學(xué)上,，著重做了三方面工作：

一,、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程當(dāng)中，充分利用已有的知識基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,，初步激起學(xué)生的求知欲,。

二、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使學(xué)生實實在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外,，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,。

三,、制定一系列的教學(xué)方法

在教學(xué)過程當(dāng)中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書,、聽講,、用圖、動手,、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初二學(xué)生的特點,，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行,。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。還要進(jìn)行復(fù)習(xí),、測驗、考試組織課外活動等,。

地理教學(xué)工作總結(jié)七年級 地理教學(xué)工作總結(jié)個人初中篇三

這學(xué)期對我而言,，似乎過得非常快,，總體的教學(xué)工作分為兩個階段,，第一階段帶高二3個班的小高考，第二階段帶高一1個班必修2的課,。在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,，明確職責(zé)，腳踏實地,，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

第一階段：

高二小高考階段,。一天6節(jié)正課,、2節(jié)晚輔導(dǎo)和早讀課，這對于還在哺乳期的我而言,，工作量確實蠻大的,，但還好自己堅持了下來。我沒有帶小高考的經(jīng)歷,，所以首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,，其次還要感謝地理組成員的扶持。高二地理在這學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入最后的收尾沖刺階段,，在經(jīng)過了上一個學(xué)期的復(fù)習(xí)后,，成績有了明顯的提高，但是仍有部分學(xué)生存在很大的問題,，學(xué)業(yè)水平測試過關(guān)率受到很大的影響,，在離考試僅有一個月的時間里,，我們制定了詳細(xì)的計劃，采取抓小放大的策略,，狠抓一小部分成績不理想的學(xué)生,，每天安排默寫和背誦的內(nèi)容，在有限的時間里安排專人督促,。對于低分之間徘徊的學(xué)生,，還是要狠抓基礎(chǔ)知識，回歸課本,；對于有沖高分的同學(xué)就讓他們自己對著考綱過一遍,，梳理知識點，多做習(xí)題,。

總的來說,，小高考的復(fù)習(xí)一定要回歸課本、回歸基礎(chǔ)知識,，不能指望短期內(nèi)的記憶,。小高考的難度不高，過與不過總體上和學(xué)生學(xué)習(xí)主動性有很大關(guān)系,，最后一個月教師的鼓勵與引導(dǎo)作用很大,，這里也要感謝各位班主任付出的辛勞與努力。

第二階段：

高一年級1個班的教學(xué)任務(wù),，說實話,，剛接手的時候，真心不喜歡這個班級,，陌生的面孔,，懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度，且班級總體成績也不是很好,，個別學(xué)科還是倒數(shù),，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很差，不少學(xué)生不愿意學(xué)習(xí),，多少次都差點忍不住大發(fā)雷霆,，但細(xì)細(xì)一想，也不能全怪學(xué)生,，因為對于他們而言,，我也是陌生的，也是需要時間去適應(yīng)的,，所以在上課的過程中更要有耐心,，要循循善誘，

一方面要讓學(xué)生對這門課感興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)后很有用,。

另一方面,，對于不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生要用愛的鼓勵去督促和引導(dǎo)，使學(xué)生上課時端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。不能以要求小高考沖刺階段的狀態(tài)來要求他們。上課時要注重分層次教學(xué)和多媒體的使用,，激發(fā)學(xué)生興趣,，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測查。同時,，我以最快的速度記住學(xué)生們的名字和面貌,，比對著名單提問效果要好很多。對于尖子學(xué)生做到課前提問,，鞏固練習(xí)時還要提問,。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡單的問題,，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答,，增強(qiáng)他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí),，我就多提問，多關(guān)注,，將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對子,，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生好的學(xué)生對自己結(jié)對的伙伴實行監(jiān)督,、考核,，然后我在上課時抽查。這種方法很適用,，并取得了可喜成績,，通過一學(xué)期的教學(xué)實踐，我感覺到我所教的班級課堂達(dá)成率有所提高,。但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究，因為還有很多不足之處,。比如說,，有時新課內(nèi)容較多時，便沒有時間檢測課堂達(dá)成率,。

雖說下學(xué)期,，我將離開__中學(xué)，但還是希望我們學(xué)校能越辦越好，蒸蒸日上,。

地理教學(xué)工作總結(jié)七年級 地理教學(xué)工作總結(jié)個人初中篇四

本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）（2）（16）班的地理教學(xué)工作和地理備課組長,，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極認(rèn)真參與教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動,，大家共同探討教學(xué)策略,，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況,，組織練習(xí)工作,，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù),。有目的,，定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織,、有步驟,、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去。

二,、認(rèn)真完成本職工作

備課認(rèn)真,，積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫,，視頻,，力求做到形象生動，讓學(xué)生更容易接受,，結(jié)果反映不錯,，學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識,，還注意幫助學(xué)生拓寬視野,。在授課過程中，適時地插入相關(guān)課外知識,，既聯(lián)系了生活實際,，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程,，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實際,，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,，并運用所學(xué)知識解決問題。

三,、認(rèn)真做好教學(xué)反思

一節(jié)課的好壞,，要進(jìn)行反思，不僅是對自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)實施情況進(jìn)行反思,，還要積極深入學(xué)生群體,，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況,，做得好的堅持,，做不好的改進(jìn)。課上得好能促使學(xué)生學(xué)的好,，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng),，反之，則不斷減弱,，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心,，因此，教學(xué)反思必不可少,。

四,、不足之處：

對學(xué)生作業(yè)的反饋不及時，對一些后進(jìn)生沒有進(jìn)行針對性的指導(dǎo),，缺乏與學(xué)生溝通的過程,，會在將來不斷改進(jìn)。

地理教學(xué)工作總結(jié)七年級 地理教學(xué)工作總結(jié)個人初中篇五

本學(xué)期我擔(dān)任八年級三個班的地理課教學(xué)工作,。根據(jù)學(xué)生實際,，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)計劃,，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：

學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。加之地理學(xué)科由于涉及面廣,，所須記憶的地點、現(xiàn)象,、事件紛繁復(fù)雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味,，考起靈活,，難度大。針對這樣的情況,，我在教學(xué)中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎(chǔ),，同時滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功,，培養(yǎng)自信;使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，強(qiáng)化他們的地理思維能力。

第一,，備課前,，我會將課本、教學(xué)大綱,、會考說明認(rèn)真鉆研,，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實材料,，把握好每節(jié)教材的重點,、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細(xì)的教案,。同時,，我會特別注意導(dǎo)入的設(shè)計，因為這樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力,，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多,，比如歌謠法、地理故事,、地理游戲,、地理大事件等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法,。

第二,，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中,，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學(xué)生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。今天,，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點,。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。教學(xué)中,，我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗,，平時主動了解時事動向,，學(xué)習(xí)各種知識，并運用到教學(xué)中,。實踐證明,，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的思維,，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，真正把課堂還給了學(xué)生,，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。

地理這門學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象,、事件紛繁復(fù)雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起來卻很難。為避免陷入此局面,，我在教學(xué)中運用知識性,、趣味性,、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則,。知識性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識，這也是教學(xué)的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行,。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點,。因此,，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料,、圖片、電腦等生動的教學(xué)模式,，除了能讓學(xué)生多看,、多聽之外，還能調(diào)動他們積極的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，增強(qiáng)他們對知識的記憶。如果再適時地引導(dǎo)學(xué)生動腦筋,，結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題,，那就可以在不知不覺中加深學(xué)生對知識的理解，增強(qiáng)他們對知識的掌握,，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容,。這樣不僅扎實了基礎(chǔ)，而且使學(xué)生對地理的興趣變濃,。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣的時,，才更為有效”。在興 趣的基礎(chǔ)上,，加上我經(jīng)常性的表揚,，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。

第三,，課后時常找學(xué)生了解情況,，比如上課的速度是否適宜,，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的意見,，及時了解學(xué)生的情況,，這樣就可以適時改進(jìn)課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，也讓學(xué)生的學(xué)之有效,。

復(fù)習(xí)期間，我以強(qiáng)化訓(xùn)練作為主要手段,，以提綱復(fù)習(xí)為輔,，并抓住對基礎(chǔ)知識的識記，通過反復(fù)識記,、理解與運用,，實現(xiàn)對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為學(xué)業(yè)水平考試做好充分的準(zhǔn)備,。事實證明,，在師生的共同努力下，我?guī)У娜齻€班級都取得了可喜的成績,。

第四,，教學(xué)的反思與展望

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論,，重點學(xué)習(xí)分層教學(xué),，加強(qiáng)地理教學(xué)的實踐和理論的探索。

2,、通過多種形式實現(xiàn)教學(xué)效果的反饋,，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組,。

3、繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強(qiáng)化過程性評價和整體優(yōu)化,。

作為教師,，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)該扛起責(zé)任,，為學(xué)生負(fù)責(zé)到底,。因此,，必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念,，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識,，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加,，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學(xué)的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長。因此,，在以后的工作中,，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進(jìn)工作方法,，總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足，同時,，將教學(xué)常規(guī)和教研活動結(jié)合起來,，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前精心備課,，做到形式多樣化,，通過相互聽課、交流,，讓自己從前輩身上學(xué)到更多東西,，不斷的完善教學(xué)，充分地鍛煉自己,，從而更好的完成地理教學(xué)工作,，爭取在新的一年，取得更大的進(jìn)步,。