范文意為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

做有智慧的班主任的心得1

一次次頂著一路寒風(fēng),，來到了_六中學(xué)術(shù)報告廳聆聽了三位老師的發(fā)言。為期一天半的學(xué)習(xí),，讓我體會到：班主任是一門講究藝術(shù)的工作,。尤其是田_老師的發(fā)言給我留下了深刻的印象。

田老師穩(wěn)重大方,，一天近六個小時的報告,，田老師始終站立著，口若懸河,，滔滔不絕地向我們傳授著寶貴的經(jīng)驗,。我們被一個個鮮活的案例吸引著，感動著,。她與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,，心與心的碰撞，她真正走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心,。她尊重學(xué)生,，信任學(xué)生，理解學(xué)生,，也贏得了學(xué)生的愛戴,。她胸懷寬廣，并且以自身的言行和人格魅力感染著學(xué)生,。

田老師向我們闡述了一個班主任做到的四個凝聚點：

一紀(jì)律——班級建設(shè)的第一個凝聚點

二教師——班級建設(shè)的第二個凝聚點

三干部——班級建設(shè)的第三個凝聚點

四目標(biāo)——班級建設(shè)的第四個凝聚點

她抓住一個個教育的契機(jī),，表揚(yáng)表現(xiàn)好的孩子，使良好的班風(fēng)像風(fēng)一樣無形中建立起來;她抓住無數(shù)個第一次,，給孩子制定制度,，防患于未然，使很多問題迎刃而解;她抓住一個個案例,，深入思考,，找到突破口，處理得至善至美,，令人心悅誠服,。

她還向我們講述了優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個特質(zhì)：業(yè)務(wù)精，有愛心,，肯吃苦，講師德,，善思考,。她告誡我們在工作中要管住自己的肢體;管住自己的嘴,，不逞口舌之快;管住自己的心，不要情緒失控,。不跟孩子比幼稚,，要跟孩子比成熟;不跟孩子比沖動，要跟孩子比冷靜,。

在今后的工作中,，我會以田老師為榜樣，懷著一顆真誠的心和孩子,、家長交流溝通,，使自己的工作能夠像田老師那樣藝術(shù)起來。做一個善于思考,、嚴(yán)于律己,，不僅有愛心而且有頭腦的智慧型班主任。

做有智慧的班主任的心得2

班主任工作千頭萬緒,，學(xué)生作為班級管理的對象,，是班級管理的主體，他們參與度越高,，班級管理效果就越好,，學(xué)生的能力越能得到提高。其實班級管理的過程就是學(xué)生自我成長的過程,。

共同制訂計劃,，增強(qiáng)主人翁意識。班級各種計劃的制訂,，班主任應(yīng)該發(fā)動學(xué)生積極參與,，這樣不但能集思廣益，使計劃更符合實際,，更周密,、可行，而且能增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識和自覺執(zhí)行班級計劃的責(zé)任感,。

全員參與,，注重培養(yǎng)管理能力。組織實施制訂班級計劃,，是班級管理最重要的環(huán)節(jié),，是培養(yǎng)學(xué)生自主意識和管理能力的重要步驟。在這一實施過程中,，班主任要牢牢把握實施的主體是全體學(xué)生,，而不是班級的幾個班干，通過讓全體學(xué)生參與班級事務(wù)管理提高學(xué)生的管理能力和素質(zhì)

自查,、互查結(jié)合,，進(jìn)行自我監(jiān)控,。檢查是班級管理過程中不可或缺的一環(huán)。通過這一環(huán)節(jié),，學(xué)生了解,、掌握班級計劃的執(zhí)行情況，目標(biāo)的實現(xiàn)程度,，并在此基礎(chǔ)上做出相應(yīng)調(diào)整與改進(jìn),，以便使今后工作更有成效。這一環(huán)節(jié),，班主任仍然要發(fā)揮主導(dǎo)作用,，堅持以學(xué)生為主體，實行自查與互查相結(jié)合

多向反饋總結(jié),，學(xué)會自我評價,。總結(jié)是班級管理的一個重要環(huán)節(jié),。經(jīng)過一個階段的組織,、實施和督促，預(yù)期目標(biāo)實現(xiàn)情況如何,，預(yù)想的計劃完成情況如何,，取得了哪些成績，積累了哪些經(jīng)驗,，還存在哪些問題,，有什么教訓(xùn)必須記取，下一階段應(yīng)該如何進(jìn)一步開展工作等,，都需要總結(jié),。從總結(jié)時間上劃分，有階段小結(jié),、期中總結(jié),、期末總結(jié);從總結(jié)范圍上劃分，有全面總結(jié)與專題性總結(jié);從總結(jié)涉及的對象劃分,，有個人總結(jié),、小組總結(jié)、班級集體總結(jié);從總結(jié)形式上劃分,，有口頭總結(jié)和書面總結(jié),。無論是哪一種總結(jié)，都要以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我總結(jié),，培養(yǎng)他們自我評價的能力。

由于班級管理對象是學(xué)生,，是有著豐富思維的人,，在今后班主任工作中還要大膽嘗試,，探尋更有效的班級管理途徑,。

做有智慧的班主任的心得3

我一直這樣認(rèn)為,，班主任老師應(yīng)該是班級的核心和靈魂，一個好的班主任老師就是一個好的班級,，班級管理是一門藝術(shù),、一門愛的藝術(shù)、一門創(chuàng)造性的藝術(shù)!

從當(dāng)初對班級管理的一無所知,，到現(xiàn)在的頗有一些收獲,，個中滋味，非言語所能表達(dá),，其中,，既有失敗的辛酸更有成功的喜悅!我深深的知道，做班主任老師難,，做新形勢下的班主任老師更難,。

崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識,、寬闊的胸襟,、果敢的作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神,、生動風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù),。這些品質(zhì)都應(yīng)是一個現(xiàn)代優(yōu)秀班主任老師所必須具備的職業(yè)道德。

教育新形勢的發(fā)展,，需要我們做一個充滿愛心的,、學(xué)習(xí)型的班主任老師。

班主任工作的靈魂和核心是愛,，沒有愛就沒有教育,。一個優(yōu)秀的班主任老師對自己的班級首先應(yīng)該具有無私奉獻(xiàn)的精神。愛每一個學(xué)生,，對他們的心靈,、學(xué)習(xí)、健康,、發(fā)展等全方位的關(guān)愛,，是一個班級健康發(fā)展的前提。好的班主任老師,，對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,，有的影響甚至是終身的。蔡云芝先生對魏巍的無私關(guān)愛,，徹底的改變了魏巍的一身,，為我們成就了一個偉大的作家!安妮,。莎莉文老師對海倫。凱勒慈母般的呵護(hù),，影響了海倫,。凱勒的一身，使一個又聾又啞而且雙目失明的對生活已經(jīng)失去了信心的人,，成為了全世界著名的社會活動家,。由此可見，班主任老師對學(xué)生無私而偉大的愛,，是撫平學(xué)生心靈創(chuàng)傷的一劑良藥,，更是促使學(xué)生健康成長，驅(qū)散心靈陰霾的一盞航燈!

當(dāng)然,，教育只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，教育形式的不斷發(fā)展變化，還向我們老師提出了更高的要求,，尤其是班主任老師,，要不斷的加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和實踐，做一個學(xué)習(xí)型的老師,，與時俱進(jìn),，才能夠跟得上時代的步伐。我們應(yīng)在搞好了教育教學(xué)工作的同時,，積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，主動的與先進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教育方法接軌,，用自己崇高的人格魅力,、淵博的學(xué)識去感染學(xué)生、啟迪學(xué)生,，我們雖不能人人都成為大師,、名師、專家,，但是,，只要我們努力學(xué)習(xí)，成為一個優(yōu)秀的班主任老師還是可能的!

學(xué)然后知不足,，教然后知困,。這應(yīng)該成為我們每一位班主任老師時刻牢記的警言。

教育的特殊性需要我們做一個創(chuàng)新型,、智慧型的班主任老師,。

教育是一門藝術(shù)而不是一門技術(shù)。它對老師的要求非常特殊，我們面對的是一個個鮮活的生命,，孩子們都有自己的個性,、都有自己的優(yōu)點和缺點、都有自己的興趣愛好,。我們班主任老師的最大作用就是創(chuàng)造性的調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性，充分的挖掘?qū)W生的潛力,。用自己崇高的人格魅力,、淵博的學(xué)識、寬闊的胸襟,、果敢的工作作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神,、生動風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生,、啟迪學(xué)生、感染學(xué)生,，使他們都能夠朝著有利于自己的方向健康成長!李鎮(zhèn)西,、于漪、魏書生等老師無一不是班主任,、學(xué)科老師中最杰出的代表!他們個性鮮明,、方法前衛(wèi)、理念超前,、見解獨到,。在所有人的心目中，他們既是優(yōu)秀的學(xué)科教師,，更是超群的班主任老師!

班級管理工作是一門藝術(shù),，是一門具有大智慧的、創(chuàng)新精神的藝術(shù),。班主任老師應(yīng)該明白這樣一個道理,。我們應(yīng)該是教學(xué)的業(yè)務(wù)能手、是學(xué)校的品牌和口碑!學(xué)生,、家長,、社會對我們應(yīng)該有絕對的信任感，我們還應(yīng)該是一名鋼琴師,，在班級的發(fā)展,、學(xué)科教師等方面起好溝通和協(xié)調(diào)作用，只有這樣,，才能奏出和諧的音樂!班主任教師的智慧就在于做班級發(fā)展的一面旗幟,、一盞航燈，公平、公正,、客觀的善待班級的每一位學(xué)生,。也難怪，我們的許多家長要選擇一個好的班主任教師,，而不在乎其他情況的原因或許也大都在此吧!

創(chuàng)新精神的核心和前提是尊重和愛,。尊重和關(guān)愛班級的每一位學(xué)生，只有在這一基礎(chǔ)之上開展工作,，才可能談得上創(chuàng)新,。否則可能會因循守舊。尤其是對學(xué)生的教育和管理工作,，我們要用多種教育或教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生加以引導(dǎo),，尊重學(xué)生的個性發(fā)展、尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,、尊重學(xué)生的興趣愛好和特長,，學(xué)生的一切都被尊重了，身心才自由,，因為自由是人生的最高境界,。自由的學(xué)生才會快樂，才會變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí),，班主任教師應(yīng)全力為之創(chuàng)造這樣的氛圍,，使班級的學(xué)生真正的做到張揚(yáng)個性、釋放潛能,，從而達(dá)到遠(yuǎn)舉高翔之目的,。

由此看來，班主任工作既是一份責(zé)任,，還是一份榮譽(yù),，一個優(yōu)秀的班主任老師除了具備崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識,、寬闊的胸襟,、果敢的作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神,、生動風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)這些品質(zhì)外,，還要意識到自身的價值：

班主任老師是班級的核心和靈魂，一個好的班主任老師就是一個好的班級,。

班主任老師應(yīng)該是班級的一面旗幟,、一盞航燈。

班主任老師還應(yīng)該是學(xué)校的品牌和口碑,。

班級管理是一門藝術(shù),、一門愛的藝術(shù)、一門創(chuàng)造性的藝術(shù)、一門充滿愛心和智慧的藝術(shù)!

做有智慧的班主任的心得4

首先：做為班主任,，要用師愛給學(xué)生一座充滿人文關(guān)懷,、被人關(guān)愛、被人欣賞,、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂!讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨,、潤物無聲的感化與陶冶。因為學(xué)生成績的好壞,，不僅取決于他們的智商,，還取決于他們的情商的發(fā)展。因此,，我們做為一名教師,，一名班主任，不要放棄任何一個學(xué)生,，要用我們教師偉大的愛,，讓每一個學(xué)生都實現(xiàn)自己的夢想，去成就學(xué)生們精彩的未來,。

第二：做為小學(xué)班主任，首先要有一顆童心,。正如陶行知說：我們必須會變成小孩,，才配做小孩的先生。所以,，我們作為班主任要想孩子所想,，思孩子所思，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，才能成為一名合格的小學(xué)班主任,。

第三：做為班主任，對學(xué)生的愛要建立在理解的基礎(chǔ)上,，理解的.愛是一把鑰匙,，是一把讓學(xué)生通向成功的鑰匙。因為缺乏理解的愛是盲目的愛,，缺乏理解的教育是盲目的教育,。正如我們的李鳳遐老師所說，我們做為班主任,，對待我們的學(xué)生只要有兩種想法就足夠了,，即假如我是這個孩子，假如這個孩子是我的孩子,。是的,，我們做為班主任，對待我們的學(xué)生不但要有母親般的愛，還要設(shè)身處地的為學(xué)生著想,，站在學(xué)生的立場來思考問題,，即換位思考,。這很重要,，只要這樣，才能真正理解學(xué)生,，才能用班主任所有的愛,，成就學(xué)生的未來。

第四：我們班主任要以柔克剛,，學(xué)會寬容與忍耐,。因為我們的學(xué)生是千差萬別的，每個學(xué)生都是有著個性差異的個體,，教師不僅要體諒他們,，更要學(xué)會寬容他們。用寬容的心態(tài)去對待每位學(xué)生的每一個過失,。因為具有寬容之心的教師才能得到學(xué)生的愛戴與尊重,。但是我們不能以寬容的心態(tài)來取代嚴(yán)格要求學(xué)生的做法。例如：當(dāng)我們的學(xué)生犯錯誤了,，我們并不是不聞不問，而是問學(xué)生,，你能把這么做的原因告訴我嗎?等等,。

第五：做為一名教師，做為一名班主任,，我們一定要勤奮,。用勤奮把我們的課堂打造成知識的盛宴,，把我們的課堂打造成一流的課堂,，做一流的教師，是我們教師應(yīng)該一直堅持的教學(xué)理念,。

第六：讓教育回歸生活,。只有回歸生活的教育,，才是真正有效的教育,。例如：我們教育學(xué)生要用現(xiàn)實生活中的例子;動用班干部的力量來解決班內(nèi)的問題,，但在解決問題之前，一定要了解事實的真相等等,。

第七：教育需要期待,，需要過程，不能急于求成,，我們做為班主任,，在面對我們的學(xué)生的時候，不要使用語言暴力,，不要使用尖酸刻薄的語言,，對學(xué)生要以溫馨的提醒為主，以柔克剛,。否則會讓我們的學(xué)生容易形成閉塞的心理,、報復(fù)的心理。如果非要體罰學(xué)生,，那我們教師在體罰學(xué)生的同時也要體罰我們教師自己,，讓學(xué)生的心靈接受洗禮，這樣學(xué)生或許會使我們的學(xué)生感動,，從而達(dá)到我們的教育目的,。

總之：我們做為班主任就應(yīng)該像我們的李鳳遐老師所說的：用寬容的心態(tài)去對待每一位學(xué)生的過失;用期待的心情等待學(xué)生的每一點進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點;用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點成就，更應(yīng)該像華林飛老師所說的,，讓教育的

做有智慧的班主任的心得5

教育是智慧的行業(yè),，教師就應(yīng)該是智慧的工作者。在我看來,，智慧的教師肯定是那些知識淵博，經(jīng)驗豐富,，教學(xué)起來又輕輕松松的老師們,。于是我讀了《做有智慧的教師》一書，我想,，這本書肯定會對我大有幫助,。當(dāng)我拿到這本書之后，我才真正明白了智慧型教師的真諦,。

書中是這樣詮釋智慧型教師的：他們把“教師”這一職業(yè)看成是自己的生命,，并把自己的生命全部灌注到“教師”這一職業(yè)中。“捧著一顆心來,，不帶半根草去”是他們信奉的職業(yè)操守;以學(xué)生的主動發(fā)展為最高目標(biāo),，根據(jù)學(xué)生的個性特征因材施教;他們把自己看成是教育活動的研究者，在他們看來,，教學(xué)就是藝術(shù),，教學(xué)就是創(chuàng)造;教師以自己崇高的的精神去影響學(xué)生,、喚醒學(xué)生，教育因此便有了靈性和生氣,。書中著重講了解決教師課堂教學(xué)操作中的實際問題,。覺得很有啟發(fā)。

1,、專心學(xué)習(xí),，成為“學(xué)者”。

智慧來自學(xué)習(xí),。教師只有讓學(xué)習(xí)成為生命的狀態(tài),，才能讓自己的教育生涯青春永駐。教師成為終身學(xué)習(xí)者,，廣采博取,，才可能對教材有真知灼見，才可能于平凡中見新奇,，課堂上,，才可能“口含靈珠、游刃有余……令學(xué)生流連忘返,、全身心地陶醉”,。智慧型教師具有智慧，離不開原有的知識積累,，更離不開長期的不斷學(xué)習(xí),。“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”說的就是這個道理,。

2,、用心創(chuàng)造，成為智者,。

智慧來自創(chuàng)造,。教育的對象是不斷發(fā)展變化的人，這就決定了教師工作必須有要有創(chuàng)造性,，善于反思,，不斷出新，走出屬于自己的一條自主創(chuàng)新之路,。教師的創(chuàng)造力增強(qiáng)了,，智慧豐富了，必然會帶出一大批擁有智慧,、富有創(chuàng)造力的學(xué)生,。

3、培養(yǎng)興趣,，立足課堂,。

俗話說,，興趣是最好的老師。課堂氣氛是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素,。良好的傾聽氣氛可以將師生的心智融為一體,，達(dá)到充分的溝通。還有教學(xué)藝術(shù)的魅力是可以調(diào)動學(xué)生追求知識,、探索真理的熱情與潛力,，使課堂氣氛緊張而不死板，活躍而不紊亂,。

葉圣陶先生說：“果真要養(yǎng)成他們良好的習(xí)慣,，最重要的是順應(yīng)他們的心情。”學(xué)生具有好奇的天性,，最容易受情感因素的感染,。課堂枯燥乏味，學(xué)生的注意力肯定容易分散,，那么傾聽也就無從談起了,，因此教師要順應(yīng)學(xué)生的心理，在日常教學(xué)中要充分利用學(xué)生的這一天性,，善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

總之,，智慧型教師的形成不是一朝一夕,，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力,、感悟力,、教育智慧，還要勤于學(xué)習(xí),，善于集思廣益,，博采眾長。“智慧型教師”應(yīng)成為我們教師不斷追求,、自覺探索的目標(biāo)。

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