做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學六年級上學期語文教學計劃篇一

本班共有學生46人,，其中男生16人，女生30人,。通過近六年的學習,，學生對語文學科的學習比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，大多數(shù)同學書寫工整,，能主動地進行課外閱讀，并在語文課外實踐活動中表現(xiàn)積極,。但也有個別學生由于良好的學習習慣尚未養(yǎng)成,，基礎(chǔ)不扎實，成績不夠理想,。從整體的知識掌握情況來看,，對漢字的注音、聯(lián)系上下文釋詞,、閱讀的審題和回答的完整性,、準確性，以及習作的審題和細節(jié)描寫方面,，都還須進行針對性地學習,。由于女生總體都比較膽小，不善于表現(xiàn)自己,，而本班女生又較多,，因此,，課堂氣氛不是很活躍。這學期應加大閱讀量,，提高學生的閱讀興趣,，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記,，提高習作水平,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了五個專題，依次是：人生感悟，成長歷程,，熱愛祖國,，探索自然奧秘,，熱愛動物善待生命,。在五個單元之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。

本冊教材，共有課文30篇,，其中精讀課文15篇,，略讀課文15篇。每單元由“導語”“課例”“口語交際·習作,。綜合性學習”三部分組成,。課例包括6篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，有“讀一讀,，寫一些”。課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。

（1）提供豐盛的情感大餐，

（2）充盈厚重的文化氣息,，

（3）洋溢獨特的語言魅力,，

（4）飄溢濃郁的語文味兒，

（5）傳遞深切的人文關(guān)懷,。

（1）提高默讀速度,，學會瀏覽。

（2）體會詞句的感情色彩和表達效果,。

（3）揣摩表達順序,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法,。

1,、知識方面

（1）借助漢語拼音識字，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

（4）學習瀏覽,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標準分類,。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。

（6）學寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事。

（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。

（8）學習修改自己的習作。

2,、技能方面

（1）會使用字典,、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力,。

（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（4）學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。

（7）會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點,。

（8）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

（9）能寫簡單的記事作文、想象作文,、讀后感等習作內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范,、整潔。

（10）在綜合性學習活動中,，通過了解自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。

3,、情感態(tài)度和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務,、無私奉獻的思想教育,；增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣,；培養(yǎng)學生主動探究,、團結(jié)合作,、熱愛科學,、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,，提高學生語文綜合運用的能力,。

4、學習習慣方面

（1）養(yǎng)成良好的預習,、復習,、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣,。

（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣,。

（3）養(yǎng)成專心聽講，認真思考,，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習慣,。

（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字,。讀后寫讀書筆記,。

（5）養(yǎng)成如實表達的良好文風,。

1,、重點：學寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。

2、難點：學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié),。

1,、作文總目標：能寫簡單的記事作文、想象作文,、讀后感等習作內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范,、整潔。

2,、訓練重點：

①注重方法的指導,，按要求訓練。

②教給學生“行萬里路,，讀萬卷書“對于習作的作用,。

④用參觀、外出旅游等形式,，調(diào)動學生習作的積極性,。

⑤借助電教手段或圖畫，教給學生觀察的方法,，以便養(yǎng)成觀察的習慣,。

⑥規(guī)范訓練學生習作時的內(nèi)容。

⑦嚴格抓好每一個環(huán)節(jié),，從字,、詞等基礎(chǔ)下手。

3,、習作教學措施：強化學生的習作意識,，加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材,，幫助學生養(yǎng)成良好的文風,，習作交流和評價，重在鼓勵,。

（一）提高課堂教學方法

1,、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。

4、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

（二）學困生的轉(zhuǎn)化工作

首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信,，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐,。其次,，在班里給學困生找好“小老師”，讓“小老師”幫助他們學習,。再者給學困生以更多的獎勵：如成績等級相應提高,，獎卡數(shù)量相應增多等。

（三）培養(yǎng)學生正確的學習方法

1,、加強學習方法的指導,，提高學習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心,，教師講清一般的學習方法,，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法,，課前預習,，認真上課，課后及時復習,，反復復習,，適當練習。要反復布置,，了解后再采取措施糾正,，直到這個學生習性養(yǎng)成。

2,、加強科學用腦的思想教育,，個人心理調(diào)適，科學的休息法,，記憶法,，科學的身體煅煉，營養(yǎng)褡配等,。

3,、組織興趣小組，作為學習扶貧小組,，讓學生教學生,，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階,。

4,、強調(diào)學習時間的投入,，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。

5,、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面,。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習,，又要重視課外知識的吸，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心,。

小學六年級上學期語文教學計劃篇二

本班學生31人,。大部分學生需繼續(xù)加強雙基的訓練,，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學生閱讀的自覺性不夠,，閱讀面不夠廣泛,，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高,。

1,、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組,，共有課文28篇,，精讀課文、略讀課文各14篇,。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。

本套教材學習到五年級下冊,，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量,。故從本冊教材開始不再安排識字任務,。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求認記,，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號標出,，多音字隨文注音，用方括號標出,。為便于識字,，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，教師在教學中要給予一定的提示,。

2、教材的主要特點：

（一）全面,、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際習作”的編排,，加強指導,，明確要求

（五）“綜合性學習”培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

（一）知識與能力

1、準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實,。

2,、識字、寫字教學

（二）過程與方法：

繼續(xù)憑借字,、詞,、句、段,、篇進行聽,、說、讀,、寫的訓練,，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母、關(guān)心他人,、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,。

1,、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上,，應提高訓練要求,，要引導學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子,。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀,。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點,，要引導學生學會讀書,，學會思考，注意讀中有悟,，重視獨特感受,。

4、習作訓練既是小學階段的重點,，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5,、積累語言也是一個教學重點,。本學期安排了名言警句、古詩,、成語,、對聯(lián)、諺語,，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站（琴夢樂園教師博客）上的豐富的語文教學資源對學生進行積累運用的訓練,。

第一組：

1,、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；

3、品味優(yōu)美的語言,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：

1,、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。

2、讓學生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感,。

第三組：

1、讓學生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心,，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

2,、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：

1,、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境。

2,、引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解,。

3、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量,。

第五組：

1、初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就,。

2、感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

3,、感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。

4、懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：

1、通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類,。

2,、能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。

3,、通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。

4、能寫簡單的活動總結(jié),。

第七組：

2,、學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。

第八組：

3,、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情,；

4,、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。

1,、運用搜集到的資料寫讀后感，要表達真情實感,；

3,、看圖作文，寫出理解和感受,；

4,、續(xù)寫，把事情的經(jīng)過寫清楚,、寫具體,；

5、根據(jù)圖片報道習作,，要求想象合理,，內(nèi)容具體，感情真實,；

6,、學會修改自己的習作。

小學六年級上學期語文教學計劃篇三

小學語文六年級教學計劃(一)一,、學生情況分析

本班現(xiàn)有學生22人,，通過六年的學習，大部分同學對語文的學習興趣比較濃,，均能按時按量完成各種學習任務,。朗讀字詞方面掌握得比較好，學習自覺性較強,。但在寫作,、閱讀方面還有待提高。

二,、教材分析

本冊教材共有6個單元28篇課文,，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇,。6個單元的主題依次是：神話與傳說、人間天平,、科學與發(fā)現(xiàn),、情暖人間、中華文化,、校園暢想曲,。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格,，激發(fā)學生追求理想,、奮發(fā)向上的信念，為實現(xiàn)理想而努力,。

本冊教材要求認識97個字,，要求會寫80個字。課后練習的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文里的會寫字組成,，要求能讀會寫,。"詞語采集"旨在引導學生學習主動積累詞語，只要求識記,，不要求會寫,。

三、本期教學任務

1.在學習本冊語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力,，激發(fā)民族自豪感;教育學生愛我中華，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,，嚴守規(guī)則,、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，感受人間真情,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格,，立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2.認識97個生字,，會寫80個字，有較強的獨立識字能力,。

3.能用硬筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

4.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

6.能借助詞典理解詞語的意義,。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達效果。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

落),。

9.學習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣,，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字,。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材,，能寫簡單地紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要,，分段表述。學習寫說明書,、廣告詞,。能修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。正確使用常用標點符號。

11.能用普通話交談,，樂意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理,，語氣,、語調(diào)適當。

12.在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃和活動總結(jié),。

四、各單元重難,、點

第一單元

重點：

1,、隨課文會認生字15個，會寫生字12個,。

2,、結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生體會神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇的特點,，從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對美好生活的向往。

難點：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、引導抓住課文的主要內(nèi)容，欣賞神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié),，品味生動靈活的故事語言。

第二單元

重點：

1,、認識11個生字,，會寫7個生字,。

2、注意把握文章的主要內(nèi)容,，用心體會人物的情感與認識,，從而領(lǐng)悟作者所要表達的思想。

難點：

1,、引導學生用心體會人物的情感與認識,，從而領(lǐng)悟作者所要表達的思 想。

2,、引導學生注意語言積累,，體會一些詞語和句子在描繪人物心理，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用,，豐富自己的積累,，提高理解語言運用語言的能力。

第三單元

重點：

1,、認識17個生字,，會寫11個生字。

2,、理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文說明的道理，從中受到科學思想的啟迪,。

難點：

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說明的道理,，從中受到科學思想的啟迪,。

第四單元

重點：

1、認識15個生字,，會寫16個生字,。

2、理解課文內(nèi)容,，學習課文中描寫人物的方法,，體會這樣描

寫的好處。

難點：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容,，學習課文中描寫人物的方法，體會這樣描寫的好處,。

第五單元

重點：

1,、認識生字23個，會寫生字20個,。

2、指導學生閱讀每篇課文,，要關(guān)注語言文字,，啟發(fā)學生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點，抓住文章的重點部分和和關(guān)鍵詞句,，去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象,，從而享受一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐。

難點：

鼓勵學生閱讀,，在閱讀中增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收,，在表達中加深對中華文化精神的認識，使學生的文化視野更加開闊,，從而提升學生的文化素養(yǎng),。

第六單元

重點：

1、認識16個生字,，會寫14個生字,。

2、引導學生根據(jù)文章特點,，運用學到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,，理解重點語句，體會課文的思想感情,。

難點：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、引導學生根據(jù)文章特點,，運用學到的閱讀方法理解課文內(nèi)

容,，理解重點語句，體會課文的思想感情,。

五,、具體方法措施

1.重視朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學中最重要,、最經(jīng)常的練習,。朗讀有利于真切地感受課文,，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處,，有助于增強語感,，表情達意，喚起想象,，以聲傳情,，有助于對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達能力,。默讀是獲取文字信息,、書本知識的主要手段，是閱讀的基本方式,。本冊默讀訓練既要提高理解水平,，又要加快默讀的速度。

2.加強詞句訓練,，積累語言,。

語文課的主要任務是學習語言。詞句訓練是精讀課文的主要內(nèi)容,。重視引導學生理解詞句的意思,，進而加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句,，提高理解和運用語言文字的能力,。

3.引導學生把握內(nèi)容，體會感情,。

閱讀教學要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點,，采用多種形式利用課后練習題的提示等，引導學生把握文章主要內(nèi)容,，體會作者表達的思想感情,。

4.指導學生精心閱讀，領(lǐng)會方法,。

通過閱讀實踐,，不但要理解課文內(nèi)容、體會感情,，還要領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法,。比如，學習怎樣敘述故事,，可領(lǐng)會作者按事情發(fā)展的順序敘述,、穿插敘述，相互映襯、對比反襯,，暗示寓意等寫作方法,。

5.把口語交際訓練和日常的學習生活結(jié)合起來。

提高口語交際能力,，除了上好口語交際課以外,，還要注意在平時的課堂教學活動中，在回答問題,、討論交流的過程中,，隨時關(guān)注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題,。鼓勵學生在日常學習生活中,，主動、大膽地與別人交流,，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。

6.培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,。

習作教學要從培養(yǎng)學生的習作興趣入手，讓學生不受文體束縛,，不受篇章限制,，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,，把自己的見聞,、感受和想象寫出來。要引導他們放開手腳去寫,，消除對習作的畏難情緒,。提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法,，多組織習作展示和交流,。

作"依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,。"回顧·拓展"由三個欄目組成,，"交流平臺""日積月累"是固定欄目，另有"成語故事""趣味語文""課外書屋"穿插安排,，不再設(shè)"展示臺"欄目,。

二、教材特點：

課程標準中提出了"全面提高學生的語文素養(yǎng)"的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā),，從"知識和能力""過程和方法""情感態(tài)度和價值觀"三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù),。

為了落實整體性目標,，首先是對課文的嚴格篩選，認真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操,，在情感,、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育,。本冊教材保留了"九年義務教育小學教科書"的一些優(yōu)秀篇目,，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務》《賣火柴的小女孩》《凡卡》,，這些課文文質(zhì)兼美,、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗,。教材還增選了新文章,，如，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》,。第六組"難忘小學生活"中選編的閱讀材料,，有一些是回憶小學生活的文章，還有兒童詩,、書信,、演講稿、建議書等,，在拓寬教材的題材,、體裁上進行了有益的嘗試。

學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益,。

(二)在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接

首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。如第一組"人生感悟"單元,。之前,，在五年級上冊教材中，曾有主題為"生活啟示"的單元;之后,，人教版《語文》七年級上冊教材的第一,、二兩組，都是"感悟人生"的單元,。主題相近,，但難易不同,，銜接有些難度。為此,，我們在六年級下冊設(shè)置了"人生感悟"單元,，希望能夠通過本組的學習，加強學生對自身,、對生活,、對世界的觀察力和感受力，初步學會表達自己的一些感悟,。學生通過學習這一單元,，有了一定的基礎(chǔ)，到初中再學習相關(guān)單元時,，就不會感覺有太大的落差,。

"閱讀鏈接"的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展,。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料,，有的成為課后思考練習題的一個有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念,。如第五組,，在課文《跨越百年的美麗》后面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗.居里》,，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題──閱讀下面的"閱讀鏈接"，結(jié)合課文想一想,，你感悟到了什么,，再簡單寫下來──的一個有機組成部分，既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來,，同時又把讀與寫結(jié)合起來,，體現(xiàn)了進行語文知識綜合運用的要求。

采取了一種全新的設(shè)計,，即"梗概+精彩片段"的編排方式,，先讓學生了解整本書的內(nèi)容，然后是精彩段落的品讀與賞析,，激發(fā)了學生閱讀整部作品的興趣,，同時教給了學生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材"名著導讀"的安排是比較切近的,。

(三)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進一步加強整合,。每一個專題從單元導語到課后思考題,，從口語交際?習作到回顧?拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊,，后面有總結(jié),、拓展、交流,，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,。

(四)加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習

本冊導學系統(tǒng)的安排大致沿襲高年段前三冊的思路,。主要體現(xiàn)在：一是導語提示單元學習內(nèi)容;二是精讀課文的課后題,，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論,、交流和獨立思考;三是每組課文后的"詞語盤點"便于學生自查自測;四是"回顧.拓展"中的"交流平臺"為學生討論問題,、交流認識提供了平臺。

(五)"綜合性學習"：提高學生的語文綜合運用能力

本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學習單元──"難忘小學生活",。這次綜合性學習,，首先在導語中提出學習任務──圍繞主題開展綜合性學習活動，向母校,、師友告別,。而后分成兩大板塊──"成長足跡"和"依依惜別"，按兩個階段開展綜合性學習,。

三,、教學要求：

差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設(shè)計,，分層次，分類別訓練,，在預習,、課堂活動、課后練習,、檢測中,，圍繞趣學、樂學,、學會,、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是"教學有法，教無定法,，教要得法"的理念。本冊課文共有六個單元,，全冊包括"導讀""課文""讀寫例話""積累運用"(讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習作,、實踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學會80個字,，每課要求學會的字，排在方格里,。

四,、教學目標

1、通過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2、復習鞏固漢語拼音,，學會生字80個,，能讀準字音，認清字形,，理解字義，能辨析學過的形近字,，同音字,，多音字。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配,。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容,。大量積累語言,，努力學以致用,。能熟練背誦10首古詩詞。

達清楚,，有條理,。

4、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體,、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信,、讀書筆記,、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，復習學過的九種標點符號的用法,。

五、教學重點,、難點：

1,、加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學任務的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感,。要恰當安排教學的序。

要把握教學重點,，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法,。

六、學情分析：

本班共有學生68名,，其中男生33名,，女生35名。學生學習狀況：班級整體學習成績良好,。優(yōu)生能積極主動的學習,，靈活，差生基礎(chǔ)不扎實,，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期,，面臨升學，有的在積極進取,，有的去繼續(xù)糊涂,，得過且過，一點都沒有危機感,。

七,、教學措施：

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

說讀寫能力,。

3.優(yōu)化教學手段,，積極使用電教(全學期不少于全冊教材的80%)，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。

4.加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5.做好月月清工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

(1)通過網(wǎng)絡進行少兒文學作品欣賞活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生對文學作品的興趣,，提高學生對學習和掌握漢語言文字的認識,。

(2)開發(fā)漢語言文字的感知力，體驗語言文字的美感,。

(3)能自然地,、有表情地、有感情的朗讀課文和少兒文學作品,，樂于參與學校組織的校內(nèi),、外活動。

(4)培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和團結(jié)友愛精神,。

(5)通過播放學生每次活動的實況視頻片段,，使學生認識到自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,，從而達到提高學生對課外活動的參與興趣,。

(6)從小培養(yǎng)學生對文學作品的感受與鑒賞的能力。

(7)通過本人的《綠色原野》網(wǎng)站,，展示現(xiàn)代科技信息教學模

式和現(xiàn)代信息技術(shù)使用手段,。讓學生感受到現(xiàn)代信息技術(shù)的快捷性和可利用性;讓學生認識到現(xiàn)代網(wǎng)絡科技知識的重要性和必要性，激發(fā)學生渴望掌握現(xiàn)代科學技術(shù)的學習興趣,，培養(yǎng)學生的認知能力,。

(8)通過網(wǎng)絡安全教育專題講座，向?qū)W生疏導正確的網(wǎng)絡使用觀念,，有效地強化學生健康的網(wǎng)絡理念,，從真正意義上做到"健康+健康"的學生健康理念培養(yǎng)。

(9)每周安排一節(jié)通過電子計算機利用網(wǎng)絡信息技術(shù)向?qū)W生展示班級課堂,、課外活動內(nèi)容的活動課,。使班級教學活動有條不紊的進行。

(10)具體活動安排是根據(jù)語文課程進展情況和學生的課后掌握情況隨機待定,。

九,、作文計劃

1、本冊習作教學的著眼點仍然要放在"抓好起步,，打牢基礎(chǔ)"上,，因此，在教學中要充分發(fā)揮例文的示范作用,，讓學生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫,，對教學目標既不拔高，也不降低,，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心里話,，表達真情實感,。

2、重視讀和寫的有機結(jié)合,，在閱讀教學中引導學生進行語言積累,，知道學生學習作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連段成篇的方法。根據(jù)課文特點,，選擇適當?shù)慕嵌?，讓學生通過"小練筆"，對課文從句式,、段式,、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學生更好地從讀中學寫,。

3,、在習作教學中，要充分利用習作教材,，解除束縛,，讓學生

感于表達，樂于表達,。同時,，一定要準確把握教學目標，既不拔高,，也不降低,，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文,。注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，點燃學生的情感沸點，在生活中尋找習作的材料,，使學生有想說,、想寫的激情。

4,、在批改,、講評學生的習作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性,，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的信心,。鼓勵學生精益求精,，反復修改自己的作文及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，多給予表揚,，幫助學生樹立起習作信心,。

5、讓習作與閱讀,、口語交際有機地結(jié)合起來,。平時要有意識地擴大學生的閱讀面，豐富學生的詞匯,，注重學生平時的積累,。每次習作時都要先說后寫，并能做到兩次批改,。充分挖掘課文中的習作資源,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。課文中蘊含著極其豐富的可供學生進行創(chuàng)新習作的資源,，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要陣地,。

6、教師多寫下水文,，積極起好導向作用,。積極鼓勵學生多看課外書，積累優(yōu)美的詞句,，豐富知識,，提高想象能力。

7,、多創(chuàng)造一些學生作品交流的機會,，可以通過周記交流、學習園地展示,、黑板報刊登,、向各級刊物推薦等，讓學生體驗到成功的快樂,。

本班共有學生60名,，其中男生27人，女生 33人,。學生來源廣,，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊?？傮w上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期,，面臨升學,，有的在積極進取，有的失去了信心,。需要好好加強教育,。

二、教材編排

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三,、教學要求

1,、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

收集有關(guān)的資料,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。

四,、教學重點、難點：

1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學任務的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感,。

五,、教學措施：

1、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學手段，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

六、營建畢業(yè)考試氛圍,，讓學生盡早進入狀態(tài)

1,、通過主題班會、講座,，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望,。

2,、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上,。

3,、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,，學習方法的引導,、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。

4、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,，增強同學之間的友誼,，相互推動，共同進步,。

5,、關(guān)注每一位學生的動態(tài),，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難,。

6,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。

7,、嚴格紀律管理,。

七、學困生的轉(zhuǎn)化工作：

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是

后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

八,、培養(yǎng)學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導,，提高學習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,，也是差生轉(zhuǎn)化的中心,，教師講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法,，課前預習，認真上課,，課后及時復習,，反復復習，適當練習,。要反復布置,，了解后再采取措施糾正，直到這個學生習性養(yǎng)成,。

2,、加強科學用腦的思想教育，個人心理調(diào)適,，科學的休息法,，記憶法，科學的身體煅煉,，營養(yǎng)褡配等,。

3,、組織興趣小組,，作為學習扶貧小組,，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力,，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

4,、強調(diào)學習時間的投入,，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。

5,、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面,。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習,，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心,。

小學六年級上學期語文教學計劃篇四

教學計劃是高校人才培養(yǎng)的重要載體,如何科學合理地進行教學計劃運行管理將成為影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文是小編為大家整理的小學六年級的語文教學計劃,，僅供參考,。

六年級語文教學工作即將開始,，為使教學工作能順利開展，也為了及時,、有效完成教學任務,，同時為今后的教學工作提供參考，特擬定本教學計劃,。

一,、基本情況及學情分析

我班本學期共有學生 人，大多數(shù)都是本地生,。其中男同學 人,，女同學 人。通過五年的學習,，大多數(shù)同學學習態(tài)度端正,，學習習慣良好。在語文學習中,，多數(shù)同學上進心較強,，為了取得好成績認真聽講，仔細作業(yè),，有著扎實的基礎(chǔ)知識,。但仍有少數(shù)同學學習積極性不高，沒有自覺學習的習慣,，不認真學習,，作業(yè)拖拉，成績不理想,。希望通過本學期的努力,，從抓后進，保優(yōu)生入手,，爭取讓我班的語文成績有所提高,。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然、祖國在我心中,、心靈之歌,、珍愛我們的家園、初識魯迅,、輕叩詩歌的大門,、人與動物、藝術(shù)的魅力。綜合性學習安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門",。除去第六組,，共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。

三、

(一)總目標

1.有較強的獨立識字能力,。本冊要求會寫120個字,。硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

2.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

4.積累語言,，鼓勵運用。

5.把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法。

6.抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文,，體會表達效果。

7.學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

9.能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述。

10.學寫讀書筆記和常見應用文,。

(二)具體目標

第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感,。

第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚,。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境,。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用"聯(lián)系實際,，深入思考"的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來,，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就,。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì),。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類,。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌,、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力,。四是能寫簡單的活動

總結(jié)

第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。

四,、教學重難點 (一)教學重點

1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

2.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達。 3.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出判斷。

4.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 5.學會理解和運用"展開聯(lián)想和想象進行表達的方法""讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考""理解含義深刻的句子"等讀寫方法,。

6.能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

7.能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

8.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

(二)教學難點

1.加強閱讀基本功訓練,，指導學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法。2.加強平時練筆的指導;讓學生學寫活動總結(jié),。

3.把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

五、教學措施

1.認真落實各項教學常規(guī)工作,。鉆研《新課標》,、教材，精心備課,、上課,，認真、及時批改,，及時反饋,，單元過關(guān)。

2.實行分層教學,，作業(yè)分層布置,。好的學生側(cè)重能力型作業(yè),，如閱讀(課內(nèi)閱讀，課外閱讀),、課后習題,、習作;學習有困難的學生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如聽寫,，基礎(chǔ),，也適當布置少量的能力型作業(yè)。

3.以"雙主題閱讀"為重點,，繼續(xù)開展自主閱讀(講讀課文重點片段,、略讀課文寫作技巧片段)。

4.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難,。

5.加強對后進生的輪流輔導工作,。課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識;認真,、及時地批改學生的作業(yè)。

6.注重向別的老師學習,，積極參加各種教研活動,，豐富個人的教學經(jīng)驗。

一,、學生基本情況分析：

本班現(xiàn)有學生45人,，其中男22人，女23人,。經(jīng)過5年的努力學習,，大部分學生已養(yǎng)成認真學習，認真上課,，按時完成作業(yè)的良好習慣,。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的認識,，集體主義觀念在逐步加強,。六年級了，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力,，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子,，在行為習慣上都成為同學的好榜樣，另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚,，學習積極性慢慢提高,，有了一定的競爭意識。在教育教學過程中,，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

二,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門",。其中,，"輕叩詩歌的大門"這個專題，采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

本冊共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由"導語""課例""口語交際·習作""回顧拓展"四部分組成,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接",。全冊安排"資料袋"三次，安排"閱讀鏈接"兩次,。"口語交際·習作"依然作為一個獨立的欄目。"回顧·拓展由三個欄目組成,，"交流平臺""日積月累"是固定欄目，另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排,，其中，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次,，"展示臺"安排了一次,。

三,、教學目標：

(一)識字與寫字：

1,、有較強的獨立識字能力,。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。

2、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

3,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

4,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5、利用圖書館,、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,，擴展自己的閱讀面。

(三)習作：

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

2,、內(nèi)容具體,，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述,。

3、學寫讀書筆記和常見應用文,。

4,、修改自己的習作，并主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

2,、交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習:

1,、策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié),。

2,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

四,、教學重點：

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

8,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

五,、教學難點：

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

4、加強平時練筆的指導,。

5、讓學生學寫活動總結(jié),。

1,、準確把握教學目標

教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實,。

2,、識字,、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,。教學中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

3、閱讀教學

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力,。

4、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達,、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導,。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上,，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。

5,、習作教學

對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求,，落實教學目標,。同時,，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容,，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

6,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。

七,、本學期的奮斗目標：

1,、本學期在師生的共同努力下,，每次測驗、考試爭取無一人不及格,。平時作業(yè)的布置分層次進行,，根據(jù)每個同學的不同水平,，布置合適的作業(yè),，做到因人而異,，力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破。

2,、作文方面也因人而異,，要求有所不同,。每周一篇周記,。采用一周自寫,，一周抄寫優(yōu)秀作文，而且自己選擇題材,。一學期完成大作8篇,，使學生從心里喜歡作文,。為各類競賽作準備。

3,、認真做好"學有困難學生"的輔導工作,，建立檔案，充分利用課內(nèi)外的時間加以輔導,，并與學生家長經(jīng)常聯(lián)系,，爭取成績有所提高,。

4、讀好書,，注重語文課內(nèi)的閱讀指導,，培養(yǎng)閱讀的興趣,，擴大閱讀面，指導學生有選擇性地讀好幾本書;練好字,。爭取全面豐收,。

5、形成一個好的班級集體是這學期最主要的奮斗目標 新學期中,，定當更進一步,，力求圓滿完成教學任務，取得更大成績,。

一,、學生情況分析

我班現(xiàn)有49名學生。全班學生還是比較喜歡學習語文,。學生的基礎(chǔ)知識相對一般,，但閱讀和習作比較差。一部分學生的語言表達能力較差,，這跟他們的課堂學習不夠積極,，不愛閱讀積累有關(guān)。善于發(fā)言的學生較少,，還有好幾個學生思維不夠活躍，不夠靈活,，接受能力差,，學習基礎(chǔ)較差。

二,、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組"古詩詞背誦"，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了"綜合復習"，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用,。本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組教材由"導語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成,。課例包括4—課文,。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次,，"閱讀鏈接"五次,。"回顧·拓展"由三個欄目組成，"交流平臺""日積月累"是固定欄目,，另有"成語故事""趣味語文""課外書屋"穿插安排,。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了"詞語盤點"欄目。其中,，"讀讀寫寫"中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;"讀讀記記"中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫。

第六組"綜合性學習"采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

三,、教學目標

(一)識字與寫字

1,、會寫80個字,，隨課堂教學完成,。

2、指導學生寫字注意筆順,，安排好各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

3,、培養(yǎng)學生的書法興趣和書法愛好。

(二)閱讀

1,、重視精讀訓練,，在讀中學習、思考體悟感情,，增強語感,。培養(yǎng)快速默讀，并思考的習慣,。

2,、閱讀中理解課文內(nèi)容、體會思想感情,。

3,、抓住重點句段，引導學生加深理解,。

(三)口語交際

結(jié)合本地區(qū),、學校、學生生活實際選擇交流的話題,，使學生的交際與生活經(jīng)驗結(jié)合有話可講,。創(chuàng)設(shè)情境讓學生對口語交際感興趣。

(四)習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。詳略得當,。

4、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。

5、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習作,。

(五)綜合性學習

1、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

(六)綜合性復習

1、重點：學會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言,，運用語言;習作感情真實,，詳略得當。

2,、難點：學會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達方法,，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。

五,、改進教學的措施

1,、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,，要明確每一專題的學習目標;再次,，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2、重視引導學生自主,、合作,、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力,。

3,、重視學生習作的指導。在寫作方面,，突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一,。要多引導學生善于搜集素材，拓展作文思路,，提高習作水平。

4,、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的課外書、與同學交換閱讀等方式,，增強閱讀量,，擴大閱讀面，提高閱讀能力,。

5,、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，多花時間進行個別輔導,，學生之間互相幫助,。在學習過程中適當降低標準，鼓勵為主,。對于明顯進步的學生給予物質(zhì)上的獎勵,。

小學六年級上學期語文教學計劃篇五

本著課程標準“加強綜合、突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，全面推行素質(zhì)教育,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。

本班語文水平不平衡,，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄,；語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空，讀起來干癟無味,。我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口,，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵,，夯實學生的語文基本知識,，提高學生的語文能力。

1,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字、閱讀,，學習普通話,。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。養(yǎng)成認真寫字的習慣,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。會背誦指定的課文。能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想,；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度,；能選擇句子的表達方式,；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣,；會讀科普文章,，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點,。

4,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

6,、樂于參與討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調(diào)適度,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

7,、能抓住重點觀察事物,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，情感真實有一定的條理,。

1、加強閱讀教學,。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學時,，圍繞重點訓練項目加強練習。同時,，努力把重點放在教會學生學習上,，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,，進行閱讀題目的練習與講評,。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力,。

2,、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力,，學習普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學生聽,、說的興趣,，鼓勵他們多說多想，注意表揚,，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

3,、重視指導好課外閱讀,。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩,、每天一個好句的背誦積累,，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

4,、注意把握教學重點，突破教學難點,。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容,，領(lǐng)會文章中心思想；圍繞中心,，具體地敘一件事,。對每篇課文的教學不平均使用力量。

5,、利用資源優(yōu)勢,，進行開放教學。開放教學內(nèi)容,，選讀有關(guān)適合學生閱讀的名篇名著,；開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文,；改革語文評價,，關(guān)注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

6、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權(quán),。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量,；在課外閱讀上,，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法,。在作業(yè)檢查上,，為每個學生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進行聽寫,、朗讀,、背誦、說話等過關(guān),，把每次成績記錄在過關(guān)卡上,，期末由學生自己算出平時成績,。

7、學困生的轉(zhuǎn)化工作

黃鳳云,、黃愛等是本班的學困生,。經(jīng)過上學期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子都很聰明,，他們的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信,，沒有良好的語文學習習慣、方法,，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,，愛做小動作，易分散注意力,，不愿參與朗讀討論等學習活動,，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成；語文基礎(chǔ)知識和基本技能差,，具體表現(xiàn)在錯別字多,，閱讀能力較差，作文時語句不通,，無話可說,。

本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、做到眼中有他們,，心中裝他們,，營造一種安全、平等,、民主的師生關(guān)系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”,，“以小見大”,，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心,。

2,、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學習興趣,，多為他們開”綠燈”,，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣,。

3,、給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力,；指導他們做好好詞佳句的`積累,，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力,。

4,、及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺,，力爭做到當日知識當日清,。

5、安排好優(yōu)差結(jié)對,，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們,，讓他們在互幫互學中共同提高。

6,、加強與家長的聯(lián)系,，讓家長明確教育目的，掌握家教方法,，做好家庭學習的輔導,，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步,。

1,、認真指導學生每一次習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調(diào)動學生觀察,、思考和練筆的積極性。

2,、無論是寫記實作文,，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心里話,，表達真情實感,。

3、根據(jù)學生的實際情況,，靈活地運用教材。

小學六年級上學期語文教學計劃篇六

一,、年段學情分析

我所擔任的六年級學生,，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一,。,，從總體上看,，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄,；知識運用不夠靈活,，理解、感悟比較膚淺,，語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空，讀起來干癟無味,；朗讀能力有所提高,，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，因此新學期中,，要一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二,、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

三、課標對本年段的要求

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導,、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設(shè)計,，分層次，分類別訓練,，在預習,、課堂活動、課后練習,、檢測中,，圍繞趣學、樂學,、學會,、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。總之,，在深知教學是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字,，排在方格里,。

1、知識方面

借助漢語拼音識字,，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

學習瀏覽，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標準分類。

學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速

學寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事。

在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考,；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。

學習修改自己的習作,。

2、技能方面

會使用字典,、詞典進行識字,，有一定獨立識字的能力。

能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。

能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。

會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點,。

樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法，作出自

己的判斷,。

能寫簡單的記事作文,、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習作，書寫規(guī)范,、整潔。

在綜合性學習活動中,，通過了解自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。

3,、情感態(tài)度和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務,、無私奉獻的思想教育,；增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣,；培養(yǎng)學生主動探究,、團結(jié)合作、熱愛科學,、敢于實踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,，提高學生語文綜合運用的能力。

4,、學習習慣方面

養(yǎng)成良好的預習,、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集,、積累信息的習慣,。

養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣,。

養(yǎng)成專心聽講，認真思考,，積極回答問題,，大膽質(zhì)疑的習慣。

養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于15萬字,。讀后寫讀書筆記。

養(yǎng)成如實表達的良好文風,。

四,、教學重點、難點

1,、重點：學寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考,；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

2,、難點：學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,，通過了解自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。

五,、教學中需要注意的問題

1,、要全面了解學生還可能存在哪些語文學習的問題

基礎(chǔ)知識不夠扎實,，書面語言問題較多；

有的學生口頭表達能力欠缺,，膽小,，很少當眾發(fā)言。

2,、教師的教學要不斷地進行反思與總結(jié)

學生的上述情況哪些是教師教學問題,？哪些是學生個人問題？

如何根據(jù)學生的實際情況,，而不是根據(jù)課程標準或者教參設(shè)定學習目標,？

關(guān)注本地區(qū)畢業(yè)測評的動向，需要適當補充哪些教學內(nèi)容,？

經(jīng)過最后一學期的語文學習,，我打算幫助學生在語文素養(yǎng)方面達

到什么程度？

初中的語文教學有什么特點,？應該如何過渡？

3,、要注意做好小學到初中語文教學的過渡與銜接

a,、中小學教學“斷層”的原因。

教材的因素

現(xiàn)行的小學語文教材的選文一般比較短,，知識點也不多,，教師要求學生側(cè)重于識記和淺層的理解；而中學語文教材課文比較長,，內(nèi)容比較深,，知識點也增多了，不僅每單元有訓練要點,，每課也各有難點和重點,，知識點除有大量需要記憶以外，更側(cè)重分析和理解,、概括與抽象,。學生面對教材的不同要求，難免會出現(xiàn)不適應的狀況,。此外,，有的出版社只編寫了小學教材沒有初中教材，初中學生用的其他版本的教材,，客觀上造成了小學中教材的銜接問題,。

教學的因素

關(guān)；到了中學,，由于教材容量大,，課時緊,，教師講課速度一般比較快，許多知識只能點到即止,，不會針對每個學生都作細致的輔導,，這就要求學生有自覺性，學會自主學習,。不少學生對教師教學方式的轉(zhuǎn)變無法很快適應,，學起來自然感到吃力。

b,、課標理念和學習目標的銜接,。

我們的小學生在語文學習上究竟要達到什么標準，具體要求是什么,？中小學語文各階段的教學重點又是什么,？小學語文如何為初中語文打下良好的基礎(chǔ)？這些問題恐怕是銜接研究必須要解決的問題,?！墩Z文課程標準》為我們提供了依據(jù)。

閱讀方式的銜接

朗讀的重點在朗讀的內(nèi)容由課文延伸到各種讀物,；默讀的重點在逐步提高默讀的速度,；略讀和瀏覽的重點在于由初步學會，到熟練運用這兩種方法擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野,；在其他信息渠道方面，要學會利用圖書館,、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料,。

閱讀能力訓練點的銜接

重點在由揣摩文章的表達順序，到理清思路,、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,；由體會作者的思想感情，到對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,，并能運用合作的方式共同探討疑難問題；由初步領(lǐng)會文章基本的表達方法,，到了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式。對于不同的文體，重點在于閱讀范圍的擴展,，由敘事性作品及說明性文章,，擴展到閱讀文學作品、科技作品,、簡單的議論文和淺易文言文,，閱讀的要求更注重培養(yǎng)學生自我閱讀的主體意識以及相互之間的交流，更關(guān)注閱讀實踐對學生的人文影響,。

情感態(tài)度價值觀及習慣的銜接

倡導學生進行自主閱讀,，并通過廣泛的閱讀積累，培養(yǎng)學生高尚的情操,、科學的思維和健全的品格,。

以上只是對“閱讀”教學銜接要點的對比和分析，對于另外幾個方面來說,，細致地研讀課標,，找出小學向中學教學目標的銜接要點同樣重要。小學高年級的語文教師在認真分析課標要求的基礎(chǔ)上,，在教學中做到“瞻前顧后”,，除了達成第三學段的目標之外，還應該適當為達成第四學段的目標作準備,，不僅搞好本學段過關(guān),，同時為向更高學段過渡做好銜接。

c,、重視研讀初中語文教材。

建議小學高年級的教師在細致研讀本學段教材的同時,，不妨也讀一讀初中的教材,，切實把握初中與小學語文教材內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別，這樣才能找準中小學語文教學的銜接點,，處理好中小學語文教學的銜接工作,。

d、注重教學方法的銜接,。

上向中學過渡,。

葉圣陶曾經(jīng)說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使之化為習慣,。只有熟練得成了習慣的好的態(tài)度,，才能隨時隨地運用，好像處于本能,，一輩子受用不盡,。”不少學生由于沒有良好的語文學習方法和學習習慣，進入初中后,，面對繁多的科目,，繁重的課程，學習便力不從心,。

教師從進入高年級開始,，應該有意識,、有步驟地教給學生一套行之有效的語文學習方法,，如,，課前怎樣搜集資料,，怎樣閱讀不同類型的文章,，怎樣做好知識的梳理與歸納,，怎樣把已學過的方法進行遷移運用等,。只有逐步掌握了這些方法,，學生的語文能力才能得到切實的提高,。

在習慣方面,，教師要通過各種方式幫助學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，包括：課前主動搜集資料,、課后自覺復習,；課堂上積極思考、勤記筆記,；閱讀時勤查工具書,；邊讀邊勾畫批注，不動筆墨不讀書,；課外讀書看報,；隨時積累有用的知識；書寫工整,、規(guī)范,，行款格式正確；主動訂正錯誤,；勤于動筆,、習于修改、樂于交流,。習慣的力量是巨大的,，學生如果能在小學階段養(yǎng)成學習語文的良好習慣，那么升中學后就能更快地適應任務繁重而節(jié)奏快速的學習,。

e,、拾遺補缺，加強小學階段的復習,，鞏固基礎(chǔ)知識

識字學詞始終是小學階段的重要任務,，而中學階段的語文學習則要求掌握有一定體系的語文知識，強調(diào)知識的系統(tǒng)性。不少學生進入初中以后,，暴露出基礎(chǔ)不扎實的問題,，如，拼音不準確,、筆順錯誤,、錯別字多、病句不斷等,。究其原因,，并非是低年級時基礎(chǔ)知識沒掌握好，而是到了小學高年級,，教材中這方面的訓練少了,，教師也往往忽視了相關(guān)內(nèi)容的指導和訓練，致使學生出現(xiàn)“回生”現(xiàn)象,。對此,，高年級語文教師在達成本學段教學目標的同時，要努力為學生夯實基礎(chǔ),，拾遺補缺,，拼音、筆畫,、筆順規(guī)則,、查字典等基礎(chǔ)知識的學習不可偏廢，要常抓不懈,，不斷強化,。在嚴格訓練、講求效益的基礎(chǔ)上,，讓學生高質(zhì)量地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,，把具有扎實基礎(chǔ)的學生送入中學。

f,、做好學生升入初中的心理準備，幫助學生消除升入中學后學習語文的不適應感,。

六,、教學策略

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、讀寫結(jié)合，以讀促寫,。重視詞,、句、段的訓練,，重視朗讀的訓練和指導,，加強課外閱讀的指導,，拓寬學生的視野，豐富學生的知識,。

6,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

7、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

8、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9,、每堂課根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。

10、采取一切可行的方法,，提升學生的語文整體素養(yǎng),，包括學生的聽、說,、讀,、寫的能力，提高學生的語文品位,，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人,。

11、做好月月清工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

12、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

一,、班級情況分析

今年所擔任的六年級班的學生，共有42學生人,。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級,，是個師生都相互了解的班級,，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前五年的學習,，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng),。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習，平時喜愛看一些有益的課外書籍,。

但是，由于少部分學生因為基礎(chǔ)較差,、沒有學習興趣或是留守學生，還需要老師加強管理,，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學生成績能有所提高,。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二,、教材分析

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“閱讀”,、“習作”、“練習”和“學和做”組成,。

1、關(guān)于課文,。本冊教材安排課文2。教材所編選的課文,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，為學生學習語文知識，練好語文基本功,，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2,、關(guān)于習作。本冊課本共安排了7課,。

3,、關(guān)于練習,。全冊教材共安排綜合練習7個,，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主,，內(nèi)容包括語文與生活,、誦讀與欣賞,、寫好鋼筆字,、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容,，既相對獨立，又各自形成系列,。

三,、總的目的要求

1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,，通過多種渠道學習語文,，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣,。

2、準確認讀206個生字,。能夠按筆順正確默寫生字152個字。能把字寫端正,、寫勻稱,。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確、端正,、整潔。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。

4,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。

5,、學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章,；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于400字的習作,。

四、教學措施

1,、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求,，指導日常的教學工作，并且注意結(jié)合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2,、在教學過程中，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，因材施教,。

3,、課前，認真鉆研教材內(nèi)容,，精心設(shè)計好每一堂課的教學設(shè)計。

4,、授課過程中，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學習，以提高學習效率,。

5、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6、認真,、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試,。

7、平時注重向別的老師學習,，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經(jīng)驗,。

新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務,，取得更大成績,。

一,、學情分析：

外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進步。

二,、教材簡析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目,。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

三,、教學要求：

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中,，認真學習全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備、教,、改,、導,、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設(shè)計，分層次,，分類別訓練，在預習,、課堂活動、課后練習,、檢測中，圍繞趣學,、樂學、學會,、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學有法,，教無定法，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字,，每課要求學會的字,，排在方格里,。

1,、通過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛,，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2,、復習鞏固漢語拼音，學會生字,，能讀準字音，認清字形,，理解字義,，能辨析學過的形近字,，同音字,，多音字。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配,。

3,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題，稍作準備,，作簡單的發(fā)言，表達清楚,，有條理,。

4,、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信,、讀書筆記,、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，復習學過的九種標點符號的用法。

四,、教學重點,、難點：

1、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學任務的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感,。要恰當安排教學的序。

要把握教學重點,，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

五,、教學措施：

1、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2,、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

六,、學困生的轉(zhuǎn)化工作：

過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

一、班級情況分析

上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學,，學習成績優(yōu)秀的僅占班級總?cè)藬?shù)的15％,，是這個集體的主體力量,。他們學習態(tài)度端正,，學習習慣較好，團結(jié)同學,，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結(jié)對,，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學生占總?cè)藬?shù)的30％,，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好,，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,。

還有十名后進生是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

二、教材總體分析

采用主題單元組合教材

所謂主題單元,，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習作練習內(nèi)容也盡量予以配合,，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國,、人間真情,、奮斗與生存,、民風民俗,、景物聚焦、名人風采,、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題,，通過三篇課文，多角度,、立體地歌頌了人情美、人性美,。

放大語文學習的空間

一是安排了閱讀指導文章——《讀書要有選擇》，交給學生閱讀方法,，提高學生獨立閱讀能力,，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率,。

二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推薦名著,，六上是《魯濱遜漂流記》,，六下是《西游記》。

三是單元練習采取活化訓練的思路,，注意了語文課內(nèi)和課外學習的結(jié)合，開辟了“語文與生活閱讀與積累”等,?！罢Z文與生活”“閱讀與積累”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學習的空間,。

四是安排了“綜合性學習系列——學和做”,。每一冊安排一個“學和做”，而這個“學和做”就是一個實驗,、探究的小專題,，是集閱讀、寫作等語文能力訓練于一體語文實踐活動,。六上安排的“讀報和剪報”,，六下安排的“我的成長冊”。

突出了重點學習習慣項目的培養(yǎng)

教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學習習慣》,。這些學習

習慣項目,，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目,。因此這些項目在該教材里也反復體現(xiàn),。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目,，在閱讀,、習作及其單元練習中也都反復凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓練。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書,，行萬里路在實踐中學會運用,，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”、“學和做”等重點訓練欄目有所體現(xiàn),，而且在閱讀課后練習,、習作和單元練習中也反復安排了訓練,。

關(guān)注與初中學習的銜接

第三學段特別是六年級兩冊教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語文教材靠攏,。比如名家、名篇的課文比重明顯增大,；主題單元的編排結(jié)構(gòu),，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的；文學常識,、課外閱讀,、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接,，有助于小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡,。

三、教學目的要求：

1,、學習習慣,。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣,。

繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣,；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。

培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習,、普通話。

3,、識字寫字。

準確認讀147個生字,。

能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱,。

繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔,。

繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。

4,、口語交際,。

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。

能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫。

能當眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5、閱讀,。

繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、作文,。

能用學過的部分詞語造。,，能理順次序錯亂的句子。

學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

能修改錯誤明顯的句子。

學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號。

學習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。

四,、教學方法與措施：

1,、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n,，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

2、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法,，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

一、課程標準的目標和要求

總目標

1,、在語文學習過程中,，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

2,、認識中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧,。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3,、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,，掌握最基本的語文學習方法。

想方法,。

5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習,、運用語文。

6,、學會漢語拼音。能說普通話,。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,，并有一定的速度。

7,、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗,，有較豐富的積累，形成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上,。

8、能具體明確,、文從字順地表述自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

9,、具有日常口語交際的基本能力,，在各種交際活動中，學會傾聽,、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神。

10,、學會使用常用的語文工具書,。初步具備搜集和處理信息的能力,。

學段目標年級

識字與寫字

1,、有較強的獨立識字能力,。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

3、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

閱讀

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3、能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩,。

4,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果,。

5、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

6,、閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

8、學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

9,、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,。

11,、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字,。

習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

3,、能寫簡單的記實作文和想像作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述,。

4、學寫讀書筆記和常見應用文,。

5、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。

6,、修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

7,、課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作,。

口語交際

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、聽他人說話認真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4,、表達要有條理,，語氣,、語調(diào)適當。

5,、能根據(jù)交流的對象和場合,，稍做準備,，做簡單的發(fā)言。

6,、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。

綜合性學習

1,、為解決與學習和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告。

2,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和活動總結(jié),。

3,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故

事和形象，組織討論,、專題演講，學習辨別是非善惡,。

4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法

二,、全冊教學要求

六年級是六三學制小學的最后一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性,，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識,，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累,，基本上實現(xiàn)能夠自學語文,，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標的實現(xiàn),。

三,、全冊教材分析

六年級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成,，每個單元由主體課文、拓展閱讀,、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。

“主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起,，為學生學習語文創(chuàng)設(shè)一個情境,，便于教師和學生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,。

每單元大致有課文，前三篇要求精讀,，后兩篇是拓展性閱讀,。

習作主要從三個途徑創(chuàng)造習作練筆的情境，使學生愿意寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強,，不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求；②與閱讀緊密配合，續(xù)寫,、仿寫、改寫,、想象作文,。學生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報告,、小品,、廣告等習作選擇空間更大,，可以敘事、抒懷,，也可以議論、說明,、紀實。

綜合性學習,，主要是為提高學生與人交往合作的能力，動手能力,，運用語文基礎(chǔ)知識的能力，分析問題和解決問題的能力,。

單元小結(jié)分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主,，以文字陳述為主。

四,、全冊教學重點,、難點

1、加強詞語的訓練,，要引導學生自覺地運用字典，聯(lián)系上下文的方法準確地理解詞語,。

2、重視初讀的指導和訓練,，在精讀課文的教學中，要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文,，使學生在理解的基礎(chǔ)上初讀。

3,、充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生通過自學,。理解課文的思想內(nèi)容。

教學的難點是習作的教學：

本冊共有八次習作訓練,，有記實作文，有所寫和讀后感,，還有一定不提示任何要求的自由練習習作。

指導習作,，突破難點,，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調(diào)動學生的觀察、思維和練筆的積極性,，要鼓勵學生說其話、實話,、心里話,，表達真情實感。

五,、課時安排

3,、習作八次約25課時

4,、綜合活動8個約18課時

5,、單元小結(jié)8個約10課時

6、機動,、復習,、檢測約20課時

六、改進教法提高教學質(zhì)量的設(shè)想

充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性

學生是語文學習的主人,。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。

教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習,。

努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學。

溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會。

重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容,，不應把它們當做外在的附加任務,。應該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略

學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

本學期將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試,，是最關(guān)鍵,、最重要的一個學期,，對學生、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn),。本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進步,。

一,、教材分析

橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀、聽說,、習作訓練組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習,。

二、班級情況分析

本班共有27人,。經(jīng)過一年來的接觸,，大部分學生學習目的比較明確,，學習興趣較濃，思想上要求上進,，作業(yè)認真、一絲不茍,。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾,。全班的知識水平不夠平衡，差距較大,。方面,，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，對于一些較差的學生,，今后在教學中要加強輔導，努力提高教學質(zhì)量,。

三、教學目標

字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫。

3,、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確,、端正、整潔,。會毛筆字臨帖，坐的姿勢,、握筆姿勢都要正確,，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想,；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度,；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,；會讀科普文章,，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點,；能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。

言感悟能力,。

7、重視口語交際訓練,。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,，喚起學生聽、說的興趣,，鼓勵他們多說多想,，注意表揚,，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練,。

8、開展小型多樣的語文學科競賽,。本學期的一月一競賽的內(nèi)容分別為：語文課外知識、古詩,、書法、朗讀,、閱讀、作文,。

9、一絲不茍地抓好作文訓練,。認真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課，加強作文的面批,，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫，注意拓開學生作文的思路,，培養(yǎng)學生能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容,、語句,、標點等方面修改自己的習作,。在完成教材作文訓練的同時,，加強片斷訓練，做到讀寫結(jié)合,，抓實習作寫通順,、真實的基本功,，每周完成一篇周記，注意表揚并幫助進行投稿發(fā)表,，力爭有2——3篇文章發(fā)表。

內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

11,、把握教學重點，突破教學難點,。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想,；圍繞中心具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量,。

12,、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強,、不怕犧牲的崇高品質(zhì)。感受熱愛祖國,、熱愛人民、全心全意為人民服務的高尚情操,；感受關(guān)心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì),；初步培養(yǎng)愛科學的志趣,；初步了解帝國主義侵略我國的罪行,，憎恨資本主義的剝削制度。

13,、整合教材，做好初小銜接工作,。改革語文評價,，關(guān)注學生學習的方法與過程,、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。

14,、建立新穎的師生關(guān)系，發(fā)揚教學民主,，重視學生質(zhì)疑、想象,、思維等能力的培養(yǎng),，促進學生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展,。

15,、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。

小學六年級上學期語文教學計劃篇七

陳領(lǐng)曉

為全力保障防控疫情期間“停課不停學”,，最大限度降低疫情對我校教學工作的影響，全力推進“人人皆學,、處處能學、時時可學”,。將線上教學服務工作做實做細,，保證教學質(zhì)量，我特制定六年級語文線上教學計劃,。

一,、做好線上教學準備工作,。

1.做好家長,、學生應用指導工作，保證家長、學生能夠熟練應用,。

2.根據(jù)疫情狀況，做好教學進度,。 二,、線上授課具體過程：

1.以當冊教材為本,，以學生“好學”為本，根據(jù)家長,、學生實際情況和學科特點靈活確定教學內(nèi)容,，確保學生能夠?qū)W會,。

2.選用錄制或篩選優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課,，嚴格按照學校制定的“網(wǎng)絡授課時間安排表、課程表”進行線上教學,、輔導，及時批改,、反饋作業(yè)，按時解答學生遇到的學習困難,。

3.根據(jù)學生學習水平合理設(shè)計,，培養(yǎng)學生的自主學習能力,。 4.對于不具備線上授課條件的學生,，教師要通過電話,、短信等方式做好教學和輔導工作，保證“一個都不能少”,。

5.要通過“智慧教育”云平臺開展防控知識宣傳、鏈接官網(wǎng)疫情發(fā)布,，更好的讓學生、家長及時了解疫情,，科學防范，避免恐慌,。利用網(wǎng)絡媒介指導學生,、家長建立和諧親子關(guān)系,，指導家長利用疫情居家隔離的機會培養(yǎng)孩子良好的學習,、堅持體育鍛煉習慣、堅持分擔家務的習慣,，做好學生身心健康指導。

6.要做好學生讀書習慣培養(yǎng)的指導,，根據(jù)假前的讀書工作安排指導好學生假期讀書活動。

總之,，我一定要按照學校下發(fā)的學科課程表和時間安排表，按時發(fā)布網(wǎng)課,、作業(yè),，及時對作業(yè)進行批閱,、反饋，及時對學生進行輔導,，及時對學生的學習情況進行跟蹤調(diào)查，及時整改不足,，確保各環(huán)節(jié)做實做細,，保證線上學習質(zhì)量,。教師將云平臺可以連接的資源網(wǎng)站及內(nèi)容以多種形式告知學生，豐富學生視野,，教師要對教學應用資源嚴格篩選，確保資源有效,、適用、安全,、健康,。

2020.4

小學六年級上學期語文教學計劃篇八

本班共52人,。孩子經(jīng)過了五年的語文學習，學生有了主動積累好詞佳句的習慣,，獨立識字和獨立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,，積累了一定的學習方法,，對語文的學習有著濃厚的興趣,。本學期要繼續(xù)保護并且激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)孩子的對待語文學習的自信心,；教給孩子科學的學習方法,，確保教學質(zhì)量和學生的學習效果,。

1,、夯實基礎(chǔ)的同時要不斷提高學生的語文素養(yǎng),；

2,、內(nèi)修外練，提高教學質(zhì)量,；

3,、提高文本解讀的質(zhì)量；

4,、不斷訓練學生的思維能力。

（一）教材體例的變化

1,、單元少了：由以前的10個單元變?yōu)榱?個單元,。

2,、主題課文每單元為三篇,，課外閱讀兩篇。

3,、每篇主體課文不設(shè)生字，留給學生和老師更多自主的空間,。

3、每篇課文設(shè)小資料,。

4、“我的視角”給了學生的學習和老師的教學以指導,。

5、“語文天地”變?yōu)榱苏Z文實踐活動,。

（二）教材總體教學要求

1,、承前啟后,，滾動前進，螺旋上升,。

2,、加強綜合學習和運用,。

3,、強化學生自主地進行學習。

（一）教材總體教學要求

1,、承前啟后，滾動前進,，螺旋上升。

2,、加強綜合學習和運用。

3,、強化學生自主地進行學習,。

（三）教材教學要點

1,、學法和習慣

獨立完成識字學詞任務

獨立積累名言警句、古詩句,。

能獨立閱讀課文。

學會閱讀,。

保持良好的閱讀習慣。

會修改習作,，養(yǎng)成良好的習作修改習慣。

2,、積累

書寫速度不低于20字/分。

錯別字小于等于1%

習作大于等于8次

綜合性學習活動大于等于8次

（四）十一冊的學習要點

1,、識字學詞的練習,。

2、閱讀

自測閱讀質(zhì)量,。

寫好自讀筆記。

摘錄筆記：繼續(xù)練習,，要更自主、更有效,。

批注筆記：落實指導，要求語言簡練,，準確表達,。

提綱筆記：形式用文字、表格,、情節(jié)曲線等表示側(cè)重歸納概括和書面語言表達能力訓練,。

心得筆記：有感而發(fā),，沒有固定格式,。

注重整體感受，不作注解,。

把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會,。

培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力。

查找資料,。

3、習作

結(jié)合課文說明的道理,，聯(lián)系自己的生活實際,，練習寫日記,。

仿寫、擴寫,、續(xù)寫,。

學習課文的寫法,。

標點符號的表情達意。

修改習作,。