時(shí)間過(guò)得真快,,總在不經(jīng)意間流逝,,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢,?這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,方便大家學(xué)習(xí),。
六年級(jí)語(yǔ)文老師春季工作計(jì)劃安排篇一
本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí),,對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),,平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,,開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),,以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ),,使他們能取得更大的進(jìn)步,。
教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,共設(shè)計(jì)了x個(gè)專(zhuān)題,,依次是:人生感悟,,民風(fēng)民俗,深深的懷念,,外國(guó)名篇名著,,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,,提供了x首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,,為教師準(zhǔn)備了x篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊(cè)教材除去第六組,,共有課文x篇,其中精讀課文x篇,,略讀課文x篇,。這x組教材的編排體例與高年段前x冊(cè)一致,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括x篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ),。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”x次,安排“閱讀鏈接”x次,?!翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,?!盎仡櫋ね卣埂庇蓌個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,,不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中,,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了x次,“課外書(shū)屋”安排了x次,。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,,落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想,,確立“一切為了孩子發(fā)展,一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,,在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),,分層次,,分類(lèi)別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí),、課堂活動(dòng),、課后練習(xí)、檢測(cè)中,,圍繞趣學(xué),、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與,??傊谏钪虒W(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原則下,,奉行的是“教學(xué)有法,,教無(wú)定法,教要得法”的理念,。本冊(cè)課文共有x個(gè)單元,,全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫(xiě)例話(huà)”“積累運(yùn)用”等內(nèi)容,書(shū)后還附有6篇供選讀的課文,。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)xxx個(gè)字,,每課要求學(xué)會(huì)的字,排在方格里,。
1,、通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué),要使學(xué)生了解祖國(guó)的山河壯麗,,文化燦爛,,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),,了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類(lèi)作出貢獻(xiàn),,受到熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法,,受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,,學(xué)會(huì)生字,,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,理解字義,,能辨析學(xué)過(guò)的形近字,同音字,,多音字,。注意積累詞語(yǔ),把詞語(yǔ)歸類(lèi)進(jìn)行正確的搭配,。
3,、樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心,,能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話(huà)題,,稍作準(zhǔn)備,,作簡(jiǎn)單的發(fā)言,表達(dá)清楚,,有條理,。
4、學(xué)習(xí)有順序地,、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫(xiě)出內(nèi)容具體,、語(yǔ)句通順,、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書(shū)信,、讀書(shū)筆記,、建議書(shū)等常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
1,、加強(qiáng)綜合,,突出重點(diǎn),,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序,。要把握教學(xué)重點(diǎn),,在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。
1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,樹(shù)立正確教學(xué)觀,以育人為主,,培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,,在課堂中滲透新理念,,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
3,、優(yōu)化教學(xué)手段,,積極使用電教,以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,,從而提高課堂效率,。
4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū),,讀好課外書(shū),和好書(shū)交朋友,,養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣,,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,,養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,。
5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,及時(shí)反饋,,補(bǔ)漏查缺,,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí),,不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。
6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,,群策群力,,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,,首先要讓學(xué)生找回自信,,鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候,,老師要專(zhuān)門(mén)撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn),,不要在課堂上隨便批評(píng)他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),,哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,。只要后進(jìn)生找回了自信,他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,,然后再慢慢給后進(jìn)生加餐,。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,,不用做艱苦的工作,,那倒是有點(diǎn)不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心,,就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,,循序漸進(jìn),,由淺入深,,由低向高發(fā)展,,這是歷史以來(lái)有效的教育原則,。在教學(xué)的過(guò)程中,我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,,效果十分明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。
六年級(jí)語(yǔ)文老師春季工作計(jì)劃安排篇二
在學(xué)校“課程育人”的特色引領(lǐng)下,,改變陳舊的教學(xué)模式,,樹(shù)立全新的語(yǔ)文教育觀勢(shì)在必行。新的一學(xué)期,,也是孩子們小學(xué)階段的最后時(shí)光,希望我陪他們走過(guò)的最后一段語(yǔ)文之旅是愉快的,,有所收獲的,,特將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃制定如下:
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,。
備好課是上好課的前提,。每一堂課,我都會(huì)要求自己依據(jù)教參和教案書(shū)以及自己對(duì)文本的解讀獨(dú)立完成初次備課,,然后上網(wǎng)搜集相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一一拜讀,,再取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)行初案修改,,遇到困惑之處與組里老師一起商討,,再定稿。這學(xué)期,,我會(huì)在備課上下足功夫,,不僅備學(xué)生、備教材,、備教法,,還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)模式,對(duì)于教學(xué)過(guò)程中使用的課件,、運(yùn)用的模式以及小組合作學(xué)習(xí),、匯報(bào)展示的環(huán)節(jié)都詳細(xì)標(biāo)記,使課堂教學(xué)更加流暢,。課結(jié)束后,,及時(shí)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足,寫(xiě)出反思,,為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。
(2)集體備課,有備而來(lái),。
每周二下午的集體備課時(shí)間,,我都會(huì)充分利用。輪到自己是主講人時(shí),,我會(huì)提前打印預(yù)案,,制定詳細(xì)目標(biāo),,個(gè)案詳盡,模式明確,,有拓展延伸,,有個(gè)性化習(xí)題設(shè)計(jì),也會(huì)提前整理出這一課中的難點(diǎn)問(wèn)題與同組老師切磋商量,。當(dāng)別人設(shè)計(jì)預(yù)案時(shí),,我也會(huì)要求自己提前瀏覽教參、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),,把課文中的重,、難點(diǎn)加以標(biāo)注,然后在主講人發(fā)言完畢后,,闡述自己的見(jiàn)解或困惑,,在交流中使教學(xué)策略和方法得以明確。
(3)銘記標(biāo)準(zhǔn),,夯實(shí)課堂,。
通過(guò)開(kāi)學(xué)初學(xué)校計(jì)劃文件的學(xué)習(xí),我時(shí)刻銘記著高效課堂的三條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):一要教學(xué)效率高,,是生成的課堂,;二要展現(xiàn)“兩個(gè)為主”,學(xué)生主體充分體現(xiàn),;教師主導(dǎo),、點(diǎn)撥得法;三要展示“三項(xiàng)”基本功,,講普通話(huà),、寫(xiě)端正的粉筆字、操作多媒體熟練,。
銘記著課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的我,,努力讓自己的每一堂課都鮮活生動(dòng),把家常課像公開(kāi)課一樣對(duì)待,,在課堂上多以學(xué)生的自主,、合作學(xué)習(xí)來(lái)完成任務(wù),而老師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予必要的點(diǎn)撥和引導(dǎo),,充分彰顯學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用,。課堂上,我會(huì)努力讓學(xué)生享受快樂(lè)的體驗(yàn),,讓自己享受幸福的時(shí)光,,讓教學(xué)演繹生命的狂歡,讓生成與育人相伴,。
1,、積極參加“三項(xiàng)”基本功培訓(xùn),。
每周三放學(xué)后的鋼筆字、普通話(huà),、計(jì)算機(jī)培訓(xùn),,要積極參加,虛心請(qǐng)教,,力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提升,。
2,、閱讀書(shū)籍,,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過(guò)關(guān)”。
認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《高效課堂密碼》等讀本,,每次的教材教法培訓(xùn),認(rèn)真參加,,認(rèn)真學(xué)習(xí),,不斷在實(shí)踐中內(nèi)化,促進(jìn)自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。
此外,,將學(xué)習(xí)要踐行到日常的課堂教學(xué)中,通過(guò)努力,,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過(guò)關(guān)”,,一過(guò)模式關(guān),備課模式化,,課堂有?;欢^(guò)目標(biāo)關(guān),,不能目標(biāo)與教學(xué)兩張皮,,要統(tǒng)一,做到目標(biāo)明確,;三過(guò)學(xué)展關(guān),,課程上要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在教師指導(dǎo)下“學(xué)一程”,,而后在小組內(nèi)“小展示”,,再到全班“大展示”,在師組織下“展一程”,,把學(xué)和展兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)予以強(qiáng)化,;四過(guò)點(diǎn)撥關(guān),要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),,突破難點(diǎn),,要把握尺度,、語(yǔ)言準(zhǔn)確;五過(guò)育人關(guān),,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,,尤其是學(xué)困生,做到全員,、全程,、全名育人。
這學(xué)期我將繼續(xù)上一學(xué)期的課題研究,,對(duì)習(xí)作課如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位進(jìn)行再探究,,不管是“三讀三改法”,還是“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學(xué)模式,,都是以學(xué)生的自主合作修改為主,,希望在接下來(lái)承擔(dān)的習(xí)作公開(kāi)課中我有新的嘗試和突破,并能隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,將成果分享給大家,。
當(dāng)然,為了使自己的語(yǔ)文教學(xué)在原來(lái)的基礎(chǔ)上更上一層樓,,這一學(xué)期我還會(huì)繼續(xù)完成認(rèn)真批閱各項(xiàng)作業(yè),、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等各項(xiàng)任務(wù),在此不一一詳述,。20xx年,,加油!
六年級(jí)語(yǔ)文老師春季工作計(jì)劃安排篇三
作為六年級(jí)班主任和語(yǔ)文老師,,我覺(jué)得任務(wù)艱巨,,但為了順利完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),日常教學(xué)工作可以有條不紊地進(jìn)行,,從而真正提高所有學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。同時(shí)也為明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容,,制定了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,。
通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué),學(xué)生可以掌握語(yǔ)文教材的基本知識(shí)和技能,,理解課文內(nèi)容,,體會(huì)作者想表達(dá)的思想和感受。初步學(xué)習(xí)記敘文,。引導(dǎo)學(xué)生逐步更新學(xué)習(xí)方法,,逐步提高興趣和效率。力爭(zhēng)讓所有學(xué)生努力學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期,,大大提高原有基礎(chǔ),,真正提高學(xué)生語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng),。
我工作的六年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)很好,但是缺乏優(yōu)生學(xué),。因此,,在新的學(xué)術(shù)時(shí)期,要在注重閱讀和寫(xiě)作技能提高的同時(shí),,加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,;注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和對(duì)事物探索的濃厚興趣;讓學(xué)生觀察周?chē)氖挛?,親身體驗(yàn),,感受,發(fā)現(xiàn),。讓學(xué)生有很強(qiáng)的參與意識(shí)和合作意識(shí),,從整體上提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)生,。
根據(jù)這學(xué)期語(yǔ)文課的內(nèi)容,,加強(qiáng)敘事作品和詩(shī)歌的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,。在教學(xué)過(guò)程中,重點(diǎn)是解釋和分析閱讀文本的內(nèi)容,,而自主閱讀文本是學(xué)生通過(guò)自主閱讀理解的,。這學(xué)期的寫(xiě)作訓(xùn)練重點(diǎn)是記敘文寫(xiě)作,兩周寫(xiě)一篇大作文,,每周寫(xiě)一篇小作文,,堅(jiān)持每周寫(xiě)三篇日記。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,,學(xué)生要在40分鐘內(nèi)完成500字左右的作業(yè),。
國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第x冊(cè)教材的編寫(xiě)框架仍按“兩大支柱”、“一站式”的體系編排,,分為“習(xí)慣”,、“課文”、“練習(xí)”,、“學(xué)做”五個(gè)板塊,。“習(xí)慣”部分還是安排在開(kāi)頭,,安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。一種是問(wèn)你聽(tīng)不懂;第二,,勤于收集數(shù)據(jù),。在編排上,,“培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的教材仍應(yīng)是第一位,但其訓(xùn)練應(yīng)滲透到日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,“反復(fù)抓,,反復(fù)抓”,才能形成“習(xí)慣”,。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)版“課文”部分有x個(gè)單元,,由xx篇課文組成。從體裁來(lái)看,,整本教材的選本包括記敘文,、說(shuō)明文、議論文和詩(shī)歌,;從主題來(lái)看,,有民族傳統(tǒng)文化和愛(ài)國(guó)主義教育、人生哲學(xué),、熱愛(ài)自然和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。總的來(lái)說(shuō),,這本閱讀教材中課文的選擇與編排,、思維練習(xí)的設(shè)置,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的第三期教學(xué)目標(biāo)的要求,,體現(xiàn)了“立體整合,、整體安排、按課練習(xí),、反復(fù)循環(huán),、螺旋式上升”的編寫(xiě)特色,實(shí)現(xiàn)了民族性與世界性,、人文性與工具性,、示范性與當(dāng)代性、系統(tǒng)性與開(kāi)放性的和諧統(tǒng)一,。
共有x個(gè)“練習(xí)”,,每個(gè)單元一個(gè)。要求寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和虛構(gòu)作文,,做到內(nèi)容具體,,感情真實(shí);根據(jù)表達(dá)的需要,,有x個(gè)“練習(xí)”,,每個(gè)單元一個(gè)。每個(gè)練習(xí)分為幾個(gè)部分,如“語(yǔ)文與生活”,、“閱讀與積累”,、“寫(xiě)好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”,、“學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字”,。
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,,教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),,熱愛(ài)道德;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐,、勇于創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,,受到科學(xué)思維方法和學(xué)會(huì)生存的啟迪,,從而培養(yǎng)美的品味。
2,、能夠使用漢語(yǔ)拼音閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà),。
3、培養(yǎng)獨(dú)立素養(yǎng)的能力,。學(xué)習(xí)新單詞,,能讀讀音,認(rèn)字體,,在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思,,讀寫(xiě)正確。
4,、能聯(lián)系上下文,,結(jié)合實(shí)際生活或查字典了解詞義,。所學(xué)單詞大多可以用于口頭或書(shū)面表達(dá),。注意語(yǔ)言的積累,養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。
5,、能夠正確、流利,、情緒化地閱讀課文,。能夠背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章的思想感情,,初步了解作者的表達(dá)方法。并且可以從閱讀內(nèi)容上思考,,結(jié)合對(duì)文本的學(xué)習(xí)來(lái)收集相關(guān)信息,。
6,、借助詞典或相關(guān)資料,能獨(dú)立閱讀程度適當(dāng)?shù)拈喿x材料,,理解主要內(nèi)容,。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習(xí)慣。這學(xué)期的課外閱讀應(yīng)該不少于xx萬(wàn)字,。
7,、愿意參與討論或辯論,做一點(diǎn)準(zhǔn)備,,能把意思說(shuō)清楚,,有條理的表達(dá)自己,語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人說(shuō),,抓住要點(diǎn)。
8,、能夠?qū)W⒂谟^察事物,,養(yǎng)成勤于觀察思考、樂(lè)于寫(xiě)作的習(xí)慣,,能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體,、真情實(shí)感、有一定組織性的簡(jiǎn)單事實(shí)作文和想象作文,。會(huì)寫(xiě)信和其他常見(jiàn)的應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、句子和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面修改作業(yè),。
9,、工作目標(biāo):期末考試一定要考上前x。
六年級(jí)語(yǔ)文老師春季工作計(jì)劃安排篇四
為搞好本期的教育教學(xué)工作,,培養(yǎng)出更好的新世紀(jì)建設(shè)人才,,完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)目標(biāo),特?cái)M訂本期教學(xué)工作計(jì)劃,。
本班共有學(xué)生xx人,,其中男生xx人,女生xx人,,都是少先隊(duì)員,。這些學(xué)生,他們中的絕大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)都是在外打工,,而這些家長(zhǎng)外出打工的學(xué)生是由他們的祖父,、祖母,或是由他們的親朋好友代養(yǎng),前者因害怕他人閑話(huà),,不敢嚴(yán)格管教,,后者因過(guò)分遷就而教育不當(dāng)。因此,,這些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生們大都形成了嬌生慣養(yǎng),、怕苦怕累、遇難折腰的不良習(xí)慣,。他們?nèi)狈Ω改戈P(guān)愛(ài),,缺乏成長(zhǎng)的良好土壤。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》是由教育部西南基礎(chǔ)教育課程研究中心組織編寫(xiě),,并經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定通過(guò)的新課標(biāo)教材,。它包括x個(gè)單元,每個(gè)單元大致按以下主題設(shè)置:自然風(fēng)光,、童年記憶,、豐富多彩的科學(xué)世界、革命者英勇斗爭(zhēng)的畫(huà)面,、動(dòng)人心魄的美好情懷,、健康向上的生活態(tài)度、發(fā)人深省的哲理思索,、博大精深的傳統(tǒng)文化,。每個(gè)單元后安排有“積累與運(yùn)用,”它包括“溫故知新”,、“語(yǔ)海拾貝(或詞語(yǔ)拾趣)”,、“互動(dòng)平臺(tái)”、“綜合性學(xué)習(xí)(或口語(yǔ)交際)”,、“習(xí)作百花園”,、“自主閱讀園地”。
1,、語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,,學(xué)生思想受到教育,能力得到鍛煉,,情操得到培養(yǎng),。
2,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,,學(xué)習(xí)普通話(huà)。
3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。
4、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思,。
5,、續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
6、借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,,了解主要內(nèi)容,。
7、積極參加討論或辯論,,稍作準(zhǔn)備,,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,,語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心,,能抓住要點(diǎn),。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、有一定條理,、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,。
1、建立融洽的師生關(guān)系,。
2,、開(kāi)展集體備課活動(dòng),上好每一堂課,,向xx分鐘要質(zhì)量,。做好教學(xué)反思,改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法,,爭(zhēng)取下一次上得更好,。
3、深鉆教材,,做好教學(xué)“五認(rèn)真”,。
4、把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力貫穿整個(gè)教學(xué)之中,。
隨著新課標(biāo)的推廣使用,,教師的任務(wù)不再是以向?qū)W生傳授“兩基”為主,。教師應(yīng)在傳授知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,,注重學(xué)生的全面發(fā)展,。因此,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、轉(zhuǎn)變角色,,突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。培養(yǎng)學(xué)生的猜想,、歸納等學(xué)習(xí)方法,。
5、 “抓兩頭,,保中間”,,努力提高優(yōu)生率和及格率。
教學(xué)中努力做到培優(yōu)補(bǔ)差,,帶動(dòng)中等生,。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和基礎(chǔ)是不同的,在教育教學(xué)中必須注意對(duì)待差生,,要有足夠的耐心,,利用足夠的時(shí)間來(lái)給他們補(bǔ)習(xí),注意關(guān)注他們的思想和學(xué)習(xí)情況,,給他們鼓勵(lì)和信心,,讓他們看到自己的進(jìn)步,以便慢慢提高成績(jī),。另外,,還要注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng),讓優(yōu)生有足夠多的時(shí)間,,學(xué)習(xí)自己感興趣的課內(nèi),、課外知識(shí)。給他們提出不同的要求,,讓他們每一堂課都能獲得更多的知識(shí),。以抓兩頭帶中間模式,提高全班同學(xué)的成績(jī),。
6,、及時(shí)批改作業(yè),完成信息反饋,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救,。