制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

初二歷史第一學(xué)期教學(xué)計劃篇一

以新教改的基本思路為指導(dǎo);以《歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù);根據(jù)教研組總體教學(xué)計劃,，結(jié)合本年級教學(xué)需要，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,，致力于學(xué)生培養(yǎng)成有良好的人文素質(zhì)出國留學(xué)網(wǎng)和社會責(zé)任感的公民,。引導(dǎo)學(xué)生綜合地、整體地認(rèn)識社會,，逐步形成真實而全面的社會生活觀念,，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生終身學(xué)習(xí),、持續(xù)發(fā)展奠定必要的知識和能力基礎(chǔ),。

理解歷史上人類活動與自然環(huán)境的相互影響?；仡櫲祟愇拿鞯臍v程,，認(rèn)識文明的發(fā)展是多種多樣的。通過了解重大歷史事件和重要歷史人物,，認(rèn)識人類社會不斷進步的大趨勢,。在世界文明進程的大背景中，關(guān)注中華文明的發(fā)展與中華民族的興衰,。國文化的創(chuàng)造過程,，培養(yǎng)當(dāng)代青年應(yīng)有的創(chuàng)新能力。關(guān)注中華文明的發(fā)展歷程,，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向,，以及建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想,。

本學(xué)期所教授的內(nèi)容以人類社會進入文明時代以來的發(fā)展歷程為線索，以中國社會發(fā)展為主線,，認(rèn)識人類物質(zhì)文明,、精神文明和制度文明的傳承。各內(nèi)容目標(biāo)通過中外歷史上政治,、經(jīng)濟,、文化、社會生活等方面的人物,、事件和制度等,，將學(xué)生需要了解的重要歷史觀點蘊含于史實敘述之中。本主題描述的是作為動態(tài)發(fā)展過程的社會,，內(nèi)容目標(biāo)以史實為基礎(chǔ),，通過若干主題進行整合，將歷史內(nèi)容有機地融入對現(xiàn)實社會的認(rèn)識之中,。這既有利于體現(xiàn)綜合的意義,，又有利于進行唯物主義基本觀點的教育。

我所帶的是八年級(1)班和(5)班的學(xué)生,。八年級學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡階段,，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識,、合作技巧以及學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生的自覺性強，但對歷史不太感興趣,。另外受到網(wǎng)絡(luò)電子外界媒體信息的影響,，缺乏對歷史的客觀認(rèn)識，學(xué)生的思辨能力有待提高,。

(一)認(rèn)真鉆研教材,、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，教書育人,。

(二)運用靈活多樣的教學(xué)方法，加強課堂教學(xué)的設(shè)計,，增強趣味,，幽默感。要充分運用多媒體,、歷史地理,、圖畫、圖表,，積極創(chuàng)造條件,，以教學(xué)的直觀性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

(三)在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動性,，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),。

(四)積極參加教研活動，吸取本學(xué)科有經(jīng)驗教師的教法,，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力,。

(五)重視學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系,，教師在教學(xué)中要整體把握本課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，強調(diào)歷史,、地理和其他文科的融合和聯(lián)系,，特別提倡從學(xué)生的生活實際出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣且能體現(xiàn)多學(xué)科整合的主題,，開展教學(xué)活動,，使學(xué)生在多學(xué)科的背景下，運用知識,、技能和方法解決問題,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

初二歷史第一學(xué)期教學(xué)計劃篇二

以提高歷史與社會學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心,，堅持教育創(chuàng)新,。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式,，全面實施素質(zhì)教育,。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

繼續(xù)增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生掌握重要的歷史事件,，歷史人物，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生對史料的分析能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集,、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認(rèn)知活動,。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化,。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學(xué)任務(wù).

初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識,、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實,，學(xué)生對歷史較感興趣,，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分和世界上古史,、中古史部分,。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學(xué)習(xí)主題,，每一個學(xué)習(xí)主題下分若干課,。本冊共五個單元，共二十五課,。由文化課和活動課兩種課型組成,，以課為單位。每課課文由提示,、正文,、閱讀課文,、圖,、表、資料,、注釋,、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動建議等組成,。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,，可根據(jù)學(xué)生具體情況,，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

1,、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，明確重點、難點,，在傳授知識的基礎(chǔ)上,，進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2,、教學(xué)方法要靈活多樣,，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設(shè)計,，增強趣味,，幽默感。要充分運用多媒體,、歷史地理,、圖畫、圖表,，積極創(chuàng)造條件,，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣,。

3,、增加課堂容量,，精講精練,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率,。一節(jié)課是四十分鐘,，我打算將課堂教學(xué)時間分成三份：前五分種復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，導(dǎo)入新課;中間二十五分種教學(xué)新課;后十分種練習(xí)鞏固。

4,、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動性,，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。

5、積極參加學(xué)校和科組的教研活動,，反思教學(xué)中存在的不足,，將教學(xué)中的點滴進行整理，提高自身教學(xué)水平。

6,、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作,。

初二歷史第一學(xué)期教學(xué)計劃篇三

1、本人任教的班級是初二(1)班他們在初一的社會課中對有了一定的掌握,，但對歷史內(nèi)容相對較為陌生,，所以針對學(xué)生的這種狀態(tài)，教師需要在近段時間內(nèi)對學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣進行引導(dǎo),，以便他們形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為了適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)科知識以及學(xué)科特點,，都需要我們教師花大力氣去引導(dǎo)和點撥,，因此我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒有絲毫的減輕，放松不得,。

2,、從這幾周的課堂教學(xué)看，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,，尤其是回答問題的積極性和主動性,、思考問題的主動性、聽課與做筆記以及完成作業(yè)的質(zhì)量上存在明顯的偷懶現(xiàn)象,。

(2)學(xué)生對社會學(xué)科也表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度,，其中有部分優(yōu)生對社會學(xué)科也不感興趣，這對他們提高學(xué)習(xí)成績是很不利的,，所以這學(xué)期,，要想提高這兩個班級的歷史與社會成績和學(xué)習(xí)能力，困難很大,。

(3)學(xué)生對學(xué)科的一些歷史知識概念,、基礎(chǔ)知識掌握不扎實，經(jīng)常表現(xiàn)為“胡子眉毛一把抓”,，沒有進行分析得出正確的答案,。

初二年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段,，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制,，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為,。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，應(yīng)經(jīng)常了解,、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù),。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處,，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案,，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭,。

1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透

在把握教材時,，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容,。在宏觀上,，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透,、相互融合和必要聯(lián)系,。

2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。在教學(xué)中,，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動的機會的教學(xué),，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),，有效地促進學(xué)生的發(fā)展,。

3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng),。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),教師在教學(xué)中要以平等,、理解、信任的態(tài)度,，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動,。在教學(xué)中,，始終圍繞能力目標(biāo)的實現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識,、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來,。

以往的歷史教學(xué)體系把中國歷史和世界歷史分開，分別教授,。這種作法有利有弊,。本教材采取了中外混編的方式。中外混編不是簡單的世界史和中國史的拼盤,，而是要把二者有機地結(jié)合在一起,，需要正確地在世界文明進程中給中華文明定位。

工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的一個重大區(qū)別就是工業(yè)文明打破了各民族各地區(qū)封閉孤立發(fā)展的狀態(tài),，使世界連成一個整體,，世界各個國家相互聯(lián)系，相互依賴,，即全球化,。當(dāng)前，全球化迅猛發(fā)展,。從人類文明的角度追溯全球化的歷史進程,，對于深刻理解現(xiàn)實是十分必要的，也構(gòu)成本冊教材的重要內(nèi)容之一,。

本冊涉及的歷史時期內(nèi),，與工業(yè)文明的三個發(fā)展階段相對應(yīng)，全球化也經(jīng)歷了三個階段,。第一單元敘述了新航路開辟后,，整體世界即全球化的開始。第二單元敘述了工業(yè)革命后,，在尋求市場的力量的推動下,，整體世界最終形成。第三單元敘述了整體世界形成后,，西方列強爭奪殖民地引起的災(zāi)難性后果——世界大戰(zhàn),。

全球化具有兩面性。一方面全球化是人類文明發(fā)展的必然趨勢,，反映了歷史的進步,。人員的流動，物種的傳播,，商品的交換,，文化的交流，有力地促進了世界各民族各地區(qū)的發(fā)展,，尤其是全球化把首先在西歐興起的工業(yè)文明傳播到世界,，使亞非拉民族走上現(xiàn)代化道路,。另一方面,，全球化是以西方殖民擴張為載體的,，伴隨著侵略與掠奪。全球化過程,，特別是早期全球化過程,，又是亞非拉地區(qū)殖民化的過程。

即使在殖民體系瓦解的第二次世界大戰(zhàn)之后,，發(fā)達(dá)國家依然居于全球化進程的中心主導(dǎo)位置,，建立了對發(fā)展中國家不利的不平等的世界政治經(jīng)濟秩序。本教材力圖全面把握全球化的這兩重性,，在第一和第二單元中分別做了敘述,，既揭露全球化進程中西方殖民擴張的血腥，也肯定全球化的進步和積極作用,。

(四),、改進措施：

1、做好教育常規(guī)工作

(1)認(rèn)真鉆研教材,、教參,、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人,。

(2)積極參加教研活動,，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，積極撰寫論文,，提高教學(xué)理論水平和教研能力。

(3)優(yōu)化課堂教學(xué),。嚴(yán)抓紀(jì)律,，采用多種教法，如討論,、評論,、閱讀、自學(xué)等方式,，啟發(fā)學(xué)生動口,、動手和學(xué)會學(xué)習(xí)。

2,、基礎(chǔ)知識教學(xué)

(1)對重大歷史事件和重要人物進行具體描述,，講清線索。每課突出重點,、基礎(chǔ)點讓學(xué)生掌握鞏固好,。

(2)經(jīng)濟,、文化、政治方面讓學(xué)生知道,，并了解發(fā)展情況,，追溯本源，充實內(nèi)容,，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識,，及時教育。

(3)對課文知識進行歸納,、綜合,，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握，教會學(xué)生學(xué)法,、記法,，充分利用課本的思考提示、“想一想”等,，增強學(xué)生興趣,。提高教學(xué)效果。

3,、思想品德教育,，教學(xué)過程中進行德育教育：

(1)進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。

充分利用教材史實,，增強學(xué)生愛國認(rèn)知,，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類理想而奮斗,。通過戰(zhàn)爭的破壞作用,，及時對學(xué)生進行環(huán)保教育。

(2)初步用歷史辯證唯物主義觀教育,。

使學(xué)生學(xué)會科學(xué)分析評價革命時期的史實及人物,，培養(yǎng)分析歸納能力。

(3)進行維護祖國統(tǒng)一,，增進民族團結(jié)教育,。

我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展,，即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的,，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展，樹立民族團結(jié),、民族平等的觀念,。

(4)進行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。

我國古代有無數(shù)杰出的政治家,、軍事家,、思想家,、科學(xué)家、文學(xué)家,、藝術(shù)家和能工巧匠,，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大,。(5)進行國情教育,，增強時代責(zé)任感,，讓學(xué)生了解認(rèn)識中國近代的屈辱史,，內(nèi)外對比，更要為國爭光,，樹立民族自尊,、自豪、自信,。

4,、其他措施。

(1)做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率,。

(2)幫助學(xué)生對課本知識點的梳理和掌握，以提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固,。

(3)幫助學(xué)生學(xué)會如何審題和解題,，提高做題的正確率。

(4)幫助差生提高學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)中多引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，以提高合格率。

(5)做好中等生的學(xué)習(xí)情況,，解決他們的學(xué)習(xí)困難,，提高優(yōu)生率。

(6)在課堂教學(xué)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,、語言組織能力和語言表達(dá)能力。