時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

初一數(shù)學老師工作計劃篇一

?全面貫徹黨的十七大教育方針,，以七年能數(shù)學教學大綱為標準， 堅決完成《初中數(shù)學新課程標準》提出的各項基本教學目標,。

以學校 教學計劃為指導,，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的 教學理念,，提高教育教學能力,，提高學生的綜合能力。

?本班學生剛剛完成小學六年的學習,，升入初一,，也就是我們現(xiàn)在 所說的七年級。

通過調(diào)閱小六畢業(yè)會考成績冊和試卷,，發(fā)現(xiàn)本班學生 的數(shù)學成績不甚理想,。

從學生作答來看，基礎知識不扎實,，計算能力 較差,，思路不靈活,，缺乏創(chuàng)新思維能力,，尤其是解難題的能力低下。

根據(jù)學生的實際情況,，從生活入手,，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設計教學方 案。

通過本學期數(shù)學課堂教學,，夯實學生的基礎,，提高學生的基本技 能，培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識和運用數(shù)學知識的能力,，幫助學生初步建 立數(shù)學思維模式,。

最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學教學任務。

1,、有理數(shù)的運算,，對有理數(shù)運算法則的理解。

2,、掌握整式的加減運算,，合并同類項和去括號是進行整式加 減的基礎。

3,、使學生從實物和模型出發(fā),，讓學生感受到幾何知識點的應 用無處不在，讓學生感受到學習圖形與幾何知識的重要性和必要 性,。

注意培養(yǎng)學生的學習興趣,，同時注意概念的定義和性質(zhì)的表 述。

逐步使學生懂得幾何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之 間的聯(lián)系,，逐步學習用語言正確表達概念,、性質(zhì)。

?本書共有四章,， 每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言,。

供學生預習用，可做教師導入用,。

正文設置了“思考,、探究、歸 納” 等欄目,。

欄目中以問題,， 留白或填空等形式為學生提供思維發(fā)展， 合作交流的空間,。

同時也安排了“閱讀和與思考,、觀察與猜想、實驗 與探究,、信息技術(shù)應用”等選用內(nèi)容;還安排幾個有一定綜合性,、實 踐性、 開放性的數(shù)學活動,，小結(jié),、回顧與思考,。

學習過程中還有練習、習題,、復習題三類,。

1、認真鉆研課程教學目標和要求,，認真鉆研教材,。

2、想方設法提高學生在課堂上學習的積極性和興趣,。

3,、加強課堂教學設計，用直觀式,、啟發(fā)式,、探究、共同合 作,、交流等方法進行教學,。

4、充分利用多媒體等教學手段,，增加課堂容量,，努力提高 課堂教學效率。

初一數(shù)學老師工作計劃篇二

教材地位作用：本冊教材遵照《中小學數(shù)學課程指導綱要》的精神,，滲透我國基礎教育課程改革的新理念,，改編而成的。中學數(shù)學課程是初中教學的重要組成部分,，本冊教材是數(shù)學基礎知識的拓展和延伸,。數(shù)學課程是一門基礎很強的課程。本教材緊扣《指導綱要》和《教學大綱》,，按照“實施素質(zhì)教育”,、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”、“提高實踐能力”,、“層次清晰,，易教易學”等原則，立足于基本知識,，,、基本能力的培養(yǎng)和形成，引導學生勤于動手動腦的習慣,，積極參與課堂教學,，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力;通過具體概念的學習，讓學生認清事物的本質(zhì),，既有利于提高學生學習這門課程的興趣,，又有利于增強他們的數(shù)學意識,，通過實際問題的解決激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造精神;課后練習不是課堂內(nèi)容的簡單重復,，而是在鞏固深化學生所學知識的基礎上致力于拓展他們的想象空間,、發(fā)展他們的創(chuàng)新能力和應用能力。

數(shù)學教育是一項面向未來的現(xiàn)代化基礎教育,，是現(xiàn)代社會對基礎教育的要求,，是適應二十一世紀挑戰(zhàn)的需要，也是當前教育教學和發(fā)展的需要,。數(shù)學是科學文化的基礎,，學習并掌握好這一科是中小學生應具備的最基本的素質(zhì)。為了適應科學技術(shù)以及迎接經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn),，世界各國都已經(jīng)把注意力放在培養(yǎng)學生的各種能力上,，尤其要求學生具備最基本的數(shù)學應用意識和科學處理問題的能力。

教材編排體系：本教材的主要特點是：

(1)從實踐和興趣出發(fā),，借助范例,，讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識,，培養(yǎng)基本技能,。

(2)通過“活動”教學方式，培養(yǎng)學生獲取,、加工,、實踐、表達與交流信息的能力,。

(3)將評價作為促進教與學一種手段融入教學過程中,。(4)在熟練掌握基本知識和技能的基礎上，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力,。

1,、第九章 角

2 第十章 平行線

3 第十一章 圖形與坐標

4第十二章 二元一次方程組

5 第十三章 走進概率

6 第十四章 整式的乘法

7 第十五章 平面圖形的認識

本學期的教學重點是：

第九章 角 第十章 平行線 第十二章 二元一次方程 第十三章 整式的乘法 第十五章 平面圖形認識

今年我擔任初一1個班的數(shù)學課程，共有學生44人,。從上學期期末考試成績來看,，60%學生的成績一般，他們對數(shù)學課不太感興趣,，僅掌握了一點基礎知識;優(yōu)等生比較少,，占20%左右，他們能夠獨立完成教師布置的題目,，并能解決較為復雜的問題;20%的學生對數(shù)學學習失去了信心,，他們在課堂上不注意系統(tǒng)學習理論知識和實踐知識，對數(shù)學課毫無興趣,，有時甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象;針對學生上述情況,，新學期中必須采取一些得力措施進行有的放矢的組織教學,，通過多種渠道培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，使學生對該科產(chǎn)生興趣,，調(diào)動起學生的求知欲望,。

學生經(jīng)過上一學期的學習，知識面有了一定的擴展,，知識結(jié)構(gòu)也有所改變,，對數(shù)學這門課程已經(jīng)掌握了一定的理論基礎知識和操作技能，但是一部分學生知識水平還比較低,，貪玩,、厭學等情況仍然存在。且學生自我控制力,、自學能力較差,，合作意識不夠強，解決問題縮手縮腳,，創(chuàng)新意識淡薄,。作為一名數(shù)學教師在教學方面應該側(cè)重于對學生進行操作技能和創(chuàng)新意識的訓練培養(yǎng)，如“范例與活動”,，作為學生動手操作的內(nèi)容,，給學生一個感性的認識。每個范例和活動都從學生的興趣出發(fā)進行設計,，與學生的學習和生活密切關聯(lián),，并在其中滲透數(shù)學的情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。“知識與技能”集中概括了本節(jié)的主要知識點與技能點,，使學生從感性認識上升到理性認識,，對所學內(nèi)容有一個整體的認識?！办柟膛c提高”提供了大量切合學生生活實際與學習實際并與其它學科整合的實踐內(nèi)容,，使學生在理論指導下進一步的了解數(shù)學的發(fā)展前景，開闊他們的視野,，讓他們進一步了解數(shù)學與社會性的關系,。數(shù)學教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學生數(shù)學意識,，普及數(shù)學教育,，是提高科學文化素質(zhì)的重要途徑。為把他們培養(yǎng)成為得才兼?zhèn)?、體魄健全的新時期接班人奠定基礎,。

1,、的認識，與圓有關的位置關系,，圓的計算

2,、學會正確的處理方法。會運用反證法,。

3,、理解抽樣的意義,，會用樣本估計總體,，會借助調(diào)查做決策。

初一數(shù)學老師工作計劃篇三

作為初一新生的數(shù)學老師,，承擔著教學任務,，同時還承擔著比較繁重的轉(zhuǎn)軌任務。由于小學與初中階段數(shù)學教學的差異性,，所以初一新生在學習數(shù)學過程中存在著缺乏數(shù)學解題意識和抓不住重點和本質(zhì)的問題,，并且缺乏對初中數(shù)學分析、理解的能力,，所以提高初一新生對數(shù)學問題的敏感度是當務之急,，養(yǎng)成一種對數(shù)學教學的自覺反思行為、習慣,，沖破小學解題思維方式的束縛是初一上學期教學工作的重點和難點,。所以在認真?zhèn)湔n的基礎上，在教學時注重對題目進行思維展現(xiàn)從而體會初中數(shù)學思維方式;利用一題多變,，一題多解等形式進行思維靈活性的培養(yǎng),。多鼓勵學生提出“為什么?”“怎樣做?”培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。但由于教學任務比較緊,，在查缺補漏方面做的還不是很到位,。

本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材;在課堂上,，能夠運用多種教學方法,，使講解清晰化，準確化,，條理化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。利用多種教學手段,，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學效率;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。在課后,，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;認真參加教研活動，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。

在設置作業(yè)中，仔細閱讀教材,，搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋,，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的輔導,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,。

經(jīng)過一個學期的努力,，一部分同學成績有所提高，在本學期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績。存在的不足是,，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，因為很多社會因素的影響，很多學生厭學,，導致教學工作很難開展學生的學習成績也很難提高,，還必需進行加強和訓練。