時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初一數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃篇一

?全面貫徹黨的十七大教育方針,，以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)， 堅(jiān)決完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo),。

以學(xué)校 教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的 教學(xué)理念,，提高教育教學(xué)能力,，提高學(xué)生的綜合能力。

?本班學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí),，升入初一,，也就是我們現(xiàn)在 所說的七年級(jí)。

通過調(diào)閱小六畢業(yè)會(huì)考成績(jī)冊(cè)和試卷,，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生 的數(shù)學(xué)成績(jī)不甚理想,。

從學(xué)生作答來看，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，計(jì)算能力 較差,，思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力,，尤其是解難題的能力低下,。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從生活入手,，結(jié)合教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方 案。

通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),，提高學(xué)生的基本技 能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,，幫助學(xué)生初步建 立數(shù)學(xué)思維模式,。

最終圓滿完成七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

1,、有理數(shù)的運(yùn)算，對(duì)有理數(shù)運(yùn)算法則的理解,。

2,、掌握整式的加減運(yùn)算，合并同類項(xiàng)和去括號(hào)是進(jìn)行整式加 減的基礎(chǔ),。

3,、使學(xué)生從實(shí)物和模型出發(fā),，讓學(xué)生感受到幾何知識(shí)點(diǎn)的應(yīng) 用無處不在，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)圖形與幾何知識(shí)的重要性和必要 性,。

注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)注意概念的定義和性質(zhì)的表 述。

逐步使學(xué)生懂得幾何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之 間的聯(lián)系,，逐步學(xué)習(xí)用語言正確表達(dá)概念,、性質(zhì)。

?本書共有四章,， 每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言,。

供學(xué)生預(yù)習(xí)用，可做教師導(dǎo)入用,。

正文設(shè)置了“思考,、探究、歸 納” 等欄目,。

欄目中以問題,， 留白或填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展， 合作交流的空間,。

同時(shí)也安排了“閱讀和與思考,、觀察與猜想、實(shí)驗(yàn) 與探究,、信息技術(shù)應(yīng)用”等選用內(nèi)容;還安排幾個(gè)有一定綜合性,、實(shí) 踐性、 開放性的數(shù)學(xué)活動(dòng),，小結(jié),、回顧與思考。

學(xué)習(xí)過程中還有練習(xí),、習(xí)題,、復(fù)習(xí)題三類。

1,、認(rèn)真鉆研課程教學(xué)目標(biāo)和要求,，認(rèn)真鉆研教材。

2,、想方設(shè)法提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性和興趣,。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，用直觀式,、啟發(fā)式、探究、共同合 作,、交流等方法進(jìn)行教學(xué),。

4、充分利用多媒體等教學(xué)手段,，增加課堂容量,，努力提高 課堂教學(xué)效率。

初一數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃篇二

教材地位作用：本冊(cè)教材遵照《中小學(xué)數(shù)學(xué)課程指導(dǎo)綱要》的精神,，滲透我國基礎(chǔ)教育課程改革的新理念,，改編而成的。中學(xué)數(shù)學(xué)課程是初中教學(xué)的重要組成部分,，本冊(cè)教材是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的拓展和延伸,。數(shù)學(xué)課程是一門基礎(chǔ)很強(qiáng)的課程。本教材緊扣《指導(dǎo)綱要》和《教學(xué)大綱》,，按照“實(shí)施素質(zhì)教育”,、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”、“提高實(shí)踐能力”,、“層次清晰,，易教易學(xué)”等原則，立足于基本知識(shí),，,、基本能力的培養(yǎng)和形成，引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,，積極參與課堂教學(xué),，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力;通過具體概念的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)清事物的本質(zhì),，既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣,，又有利于增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)，通過實(shí)際問題的解決激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造精神;課后練習(xí)不是課堂內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù),，而是在鞏固深化學(xué)生所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上致力于拓展他們的想象空間,、發(fā)展他們的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育,，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的要求,，是適應(yīng)二十一世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要，也是當(dāng)前教育教學(xué)和發(fā)展的需要,。數(shù)學(xué)是科學(xué)文化的基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)并掌握好這一科是中小學(xué)生應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)以及迎接經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn),，世界各國都已經(jīng)把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上,，尤其要求學(xué)生具備最基本的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和科學(xué)處理問題的能力,。

教材編排體系：本教材的主要特點(diǎn)是：

(1)從實(shí)踐和興趣出發(fā),，借助范例,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理，掌握基本知識(shí),，培養(yǎng)基本技能,。

(2)通過“活動(dòng)”教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取,、加工,、實(shí)踐、表達(dá)與交流信息的能力,。

(3)將評(píng)價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)一種手段融入教學(xué)過程中,。(4)在熟練掌握基本知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力,。

1,、第九章 角

2 第十章 平行線

3 第十一章 圖形與坐標(biāo)

4第十二章 二元一次方程組

5 第十三章 走進(jìn)概率

6 第十四章 整式的乘法

7 第十五章 平面圖形的認(rèn)識(shí)

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是：

第九章 角 第十章 平行線 第十二章 二元一次方程 第十三章 整式的乘法 第十五章 平面圖形認(rèn)識(shí)

今年我擔(dān)任初一1個(gè)班的數(shù)學(xué)課程，共有學(xué)生44人,。從上學(xué)期期末考試成績(jī)來看,，60%學(xué)生的成績(jī)一般，他們對(duì)數(shù)學(xué)課不太感興趣,，僅掌握了一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí);優(yōu)等生比較少,，占20%左右，他們能夠獨(dú)立完成教師布置的題目,，并能解決較為復(fù)雜的問題;20%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心,，他們?cè)谡n堂上不注意系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)課毫無興趣,，有時(shí)甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象;針對(duì)學(xué)生上述情況,，新學(xué)期中必須采取一些得力措施進(jìn)行有的放矢的組織教學(xué)，通過多種渠道培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，使學(xué)生對(duì)該科產(chǎn)生興趣,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望。

學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),，知識(shí)面有了一定的擴(kuò)展,，知識(shí)結(jié)構(gòu)也有所改變，對(duì)數(shù)學(xué)這門課程已經(jīng)掌握了一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,，但是一部分學(xué)生知識(shí)水平還比較低,，貪玩、厭學(xué)等情況仍然存在,。且學(xué)生自我控制力,、自學(xué)能力較差,，合作意識(shí)不夠強(qiáng)，解決問題縮手縮腳,，創(chuàng)新意識(shí)淡薄,。作為一名數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方面應(yīng)該側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作技能和創(chuàng)新意識(shí)的訓(xùn)練培養(yǎng)，如“范例與活動(dòng)”,，作為學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容,，給學(xué)生一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。每個(gè)范例和活動(dòng)都從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì),，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切關(guān)聯(lián),，并在其中滲透數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),。“知識(shí)與技能”集中概括了本節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn),，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)?！办柟膛c提高”提供了大量切合學(xué)生生活實(shí)際與學(xué)習(xí)實(shí)際并與其它學(xué)科整合的實(shí)踐內(nèi)容,，使學(xué)生在理論指導(dǎo)下進(jìn)一步的了解數(shù)學(xué)的發(fā)展前景，開闊他們的視野,，讓他們進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與社會(huì)性的關(guān)系,。數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí),，普及數(shù)學(xué)教育,，是提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。為把他們培養(yǎng)成為得才兼?zhèn)?、體魄健全的新時(shí)期接班人奠定基礎(chǔ),。

1、的認(rèn)識(shí),，與圓有關(guān)的位置關(guān)系,，圓的計(jì)算

2、學(xué)會(huì)正確的處理方法,。會(huì)運(yùn)用反證法,。

3、理解抽樣的意義,，會(huì)用樣本估計(jì)總體,，會(huì)借助調(diào)查做決策。

初一數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃篇三

作為初一新生的數(shù)學(xué)老師,，承擔(dān)著教學(xué)任務(wù),，同時(shí)還承擔(dān)著比較繁重的轉(zhuǎn)軌任務(wù),。由于小學(xué)與初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的差異性，所以初一新生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中存在著缺乏數(shù)學(xué)解題意識(shí)和抓不住重點(diǎn)和本質(zhì)的問題,，并且缺乏對(duì)初中數(shù)學(xué)分析,、理解的能力，所以提高初一新生對(duì)數(shù)學(xué)問題的敏感度是當(dāng)務(wù)之急,，養(yǎng)成一種對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的自覺反思行為,、習(xí)慣，沖破小學(xué)解題思維方式的束縛是初一上學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),。所以在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，在教學(xué)時(shí)注重對(duì)題目進(jìn)行思維展現(xiàn)從而體會(huì)初中數(shù)學(xué)思維方式;利用一題多變,，一題多解等形式進(jìn)行思維靈活性的培養(yǎng),。多鼓勵(lì)學(xué)生提出“為什么?”“怎樣做?”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。但由于教學(xué)任務(wù)比較緊,，在查缺補(bǔ)漏方面做的還不是很到位,。

本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材;在課堂上,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，使講解清晰化，準(zhǔn)確化,，條理化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與聽課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

在設(shè)置作業(yè)中，仔細(xì)閱讀教材,，搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時(shí)反饋,，針對(duì)作業(yè)中的問題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，一部分同學(xué)成績(jī)有所提高，在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個(gè)班級(jí)也取得了較好的成績(jī),。存在的不足是,，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，因?yàn)楹芏嗌鐣?huì)因素的影響,，很多學(xué)生厭學(xué),，導(dǎo)致教學(xué)工作很難開展學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也很難提高，還必需進(jìn)行加強(qiáng)和訓(xùn)練,。