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青銅器與甲骨文的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、知道甲骨文和金文,，了解今天的漢字與甲骨文淵源關(guān)系,。

2、學(xué)習(xí)司母戊鼎,，了解中國(guó)古代青銅藝術(shù)的成就,。

【預(yù)習(xí)檢測(cè)】

1.商朝時(shí)期，刻在龜甲,、獸骨上的文字,，叫做。

2.我國(guó)有文字可考的歷史,，就是從開(kāi)始的,，我們今天的漢字就是從發(fā)展而來(lái)的。

3.殷墟出土的商朝青銅器，是目前世界上最大已發(fā)現(xiàn)最大的青銅器,。

【共同探究】

1.猜猜下面的甲骨文字,，你能說(shuō)說(shuō)甲骨文與今天的漢字有什么淵源關(guān)系嗎？

2.學(xué)習(xí)小組疑點(diǎn),、難點(diǎn)：

【歸納整理】請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格,，把本課的內(nèi)容填在表格內(nèi)。

【拓展練習(xí)】

(一)選擇題

1.我國(guó)有文字可考的歷史始于( )

a.夏朝b.商朝c.西周d.春秋

2.我們今天的漢字來(lái)源于：( )

a.金文b.小篆c.甲骨文d.陶器上的符號(hào)

3.《尚書(shū)》中記載道：“惟殷先人,，有典有冊(cè)”,。當(dāng)時(shí)人們

使用的文字主要是( )

a.刻畫(huà)符號(hào)b.甲骨文c.金文d.小篆

4.青銅器是下列哪三種金屬的合金？( )

a.銅鐵鉛b.銅錫鉛c.銅鋁鉛d.銅金鋁

5.商朝是我國(guó)青銅器高度發(fā)達(dá)的時(shí)期,，其代表作是( )

a.四羊方尊b.司母戊鼎c.青銅立人像d.牛尊

6.甲骨文不可能記載的內(nèi)容是( )

a.商王室狩獵b.日食,、月食c.盤(pán)庚遷殷d.禹傳子、家天下

7.首次發(fā)現(xiàn)甲骨文的地點(diǎn)是( )

a.河南安陽(yáng)b.陜西西安c.湖南寧鄉(xiāng)d.四川廣漢

8.目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的古代青銅器是：( )

a.毛公鼎b.四羊方尊c.青銅立人象d.司母戊鼎

9.下列各項(xiàng)按出現(xiàn)的先后順序排列,，正確的是( )

①青銅器②鐵器③石器

a.①②③b.③②①c.②①③d.③①②

10,、文物是鮮活的歷史。下列文物中最能反映商朝社會(huì)生活的是( )

a.兵馬俑b.司母戊鼎c.竹木簡(jiǎn)d.青花瓷

(二)觀察右圖,，回答：

①圖中文物名稱叫什么,？制造于何時(shí)？

②該文物反映了當(dāng)時(shí)什么手工業(yè)發(fā)達(dá)到較高水平,？該文物在世界上有什么地位,？

③從這件文物上，你想到或看到了什么,？

(三)識(shí)讀下列圖片

1),、圖中的文字叫什么？它盛行于哪個(gè)朝代,？

2),、這種文字一般的刻寫(xiě)材料是什么？

3),、圖中文字與現(xiàn)代文字有什么關(guān)系,？

青銅器與甲骨文的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

知識(shí)與能力

了解夏、商,、西周青銅制造業(yè)的基本史實(shí)和特點(diǎn),，知道著名的青銅器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實(shí)和影響,，知道甲骨文的造字特點(diǎn),，培養(yǎng)觀察、想象,、歸納概括的能力,。

過(guò)程與方法

閱讀《相關(guān)史事》內(nèi)容,，識(shí)讀《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及銘文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形舉例》等圖表，了解史實(shí),，思考夏,、商、西周時(shí)期青銅制造業(yè)的特點(diǎn)和甲骨文的造字特點(diǎn),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

初步認(rèn)識(shí),、理解夏、商,、西周時(shí)期高度發(fā)達(dá)的文明,，明確中華民族文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、一脈相承的強(qiáng)大生命力,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心,。

重點(diǎn)

青銅器的高超工藝；甲骨文,。

難點(diǎn)

甲骨文的造字特點(diǎn)。

cba總冠軍獎(jiǎng)杯,，是一尊極具中國(guó)文化精髓的獎(jiǎng)杯——中國(guó)籃球至尊鼎,。鼎重約10千克，高45厘米,，底座為邊長(zhǎng)22厘米的正方形,，底座正面刻有“中國(guó)籃球至尊鼎”和“cba聯(lián)賽總冠軍牟作云杯”字樣。這座獎(jiǎng)杯是仿造青銅器小臣缶方鼎模型而造的,。cba總冠軍的獎(jiǎng)杯為什么選用鼎的造型,？這有什么重要意義嗎？古代的青銅禮器有哪些作用和用途呢,？讓我們進(jìn)入第5課《青銅器與甲骨文》來(lái)一探究竟吧,。

一、青銅器的高超工藝

教師：閱讀教材第25頁(yè)青銅器的高超工藝一目中第一段內(nèi)容,，概括出青銅器在我國(guó)的發(fā)展歷程,。

學(xué)生：我國(guó)在黃河流域多個(gè)遺址出土了距今5 000－4 000年的銅器，商朝以后數(shù)量增加,，種類逐漸豐富,，制作工藝高超。

圖片展示

教師：結(jié)合教材第26頁(yè)青銅器的高超工藝一目中第二段內(nèi)容歸納總結(jié)出青銅器制造業(yè)的特點(diǎn),。

學(xué)生討論后總結(jié)回答：規(guī)模大,，工藝精美，品種繁多,，應(yīng)用普遍,。

教師：猜一猜圖中兩個(gè)青銅器的用途是什么？

學(xué)生：祭祀、酒具等,。

教師：青銅器隨著時(shí)代的發(fā)展,，其功能由食器發(fā)展到禮器，成為王公貴族身份和地位的象征,。禮器的類型和數(shù)量反映了貴族權(quán)力的大小和嚴(yán)格的等級(jí)界限,。比如天子是九鼎八簋，諸侯為七鼎六簋,，卿大夫?yàn)槲宥λ捏取?/p>

教師過(guò)渡：青銅器的高超工藝,，顯示了夏、商,、西周時(shí)期人民的智慧,，而同一時(shí)期燦爛文明的代表之一甲骨文更是影響深遠(yuǎn)。那么,，甲骨文記事的內(nèi)容有哪些,？有何重要的意義呢？下面就讓我們一起了解甲骨文的歷史吧,！

二,、甲骨文記事

就目前的考古學(xué)成就來(lái)看，我們今天的漢字源于商代的一種刻在龜甲和獸骨上的文字,。顧名思義,，叫做甲骨文。先來(lái)看兩幅圖片：

【問(wèn)題探究】

1.甲骨文是在哪里出土的,？

2．甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,？

3．甲骨文記載了什么內(nèi)容？

4．甲骨文的發(fā)現(xiàn)有什么重大歷史意義,？

學(xué)生小組討論,，選派代表回答：

第一小組：發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)有河南安陽(yáng)的殷墟、陜西,、山東等地,。

第二小組：甲骨文的發(fā)現(xiàn)之旅——一片甲骨驚天下。學(xué)生補(bǔ)充發(fā)現(xiàn)甲骨文的故事：1899年,，北京王府井大街上的一座大宅院里,，年過(guò)半百的王懿榮生病了去看中醫(yī)，在老中醫(yī)開(kāi)的藥方中發(fā)現(xiàn)了一味“龍骨”,，上面刻著符號(hào),，尋常未見(jiàn)。接下來(lái),，王懿榮多方努力,，收購(gòu)“龍骨”達(dá)1 500余片,，并對(duì)“龍骨”進(jìn)行了反復(fù)推敲、排比,、拼合,，深厚的金石功底讓他很快了解到這些“龍骨”是龜甲和獸骨，上面的符號(hào)是用刀刻上的文字,，裂紋則是高溫灼燒所致,。最后，王懿榮確認(rèn)這些甲骨上所刻的符號(hào)確屬一種文字,，是我們祖先創(chuàng)造的早于先秦時(shí)代青銅器上的文字,。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，轟動(dòng)了整個(gè)世界,。而王懿榮不僅是第一個(gè)發(fā)現(xiàn),、鑒識(shí)、收藏了甲骨文,，而且也是第一個(gè)將其時(shí)代斷為商代,，使蒙塵3 000多年的甲骨文字免于湮沒(méi)，更避免了“人吞商史”的鬧劇,。

(教師補(bǔ)充：目前發(fā)現(xiàn)了商代有字甲骨約15萬(wàn)片,，已經(jīng)識(shí)別的有1 500個(gè)以上)

第三小組：要知道甲骨文的內(nèi)容，首先必須了解商代貴族王室生活中必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)——占卜,。王室貴族遇事無(wú)論大小，一定要占卜定吉兇,，再按占卜的結(jié)果安排活動(dòng),。包括祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng),、農(nóng)業(yè),、狩獵、畜牧業(yè),、數(shù)字,、地理、官制,、刑法等,，還有醫(yī)藥、氣象,、天文歷法等方面的內(nèi)容,。甲骨文涉及社會(huì)生活的諸多方面，記載的內(nèi)容十分豐富,。

第四小組：甲骨文發(fā)現(xiàn)的重大意義,，甲骨文記錄和反映了商王朝的活動(dòng)和商朝的政治,、經(jīng)濟(jì)情況，對(duì)研究商朝的歷史有重要價(jià)值,。我國(guó)有文字可考的歷史,，是從商朝開(kāi)始的。

三,、甲骨文的造字特點(diǎn)

教師引導(dǎo)：甲骨文是中國(guó)已知最早的成體系的文字形式,，它上承原始刻繪符號(hào)，下啟青銅銘文,，是漢字發(fā)展的關(guān)鍵形態(tài)?，F(xiàn)代漢字即由甲骨文演變而來(lái)。那么甲骨文的造字有何特點(diǎn),？它對(duì)今天的漢字又產(chǎn)生了怎樣的影響呢,？

1．猜字游戲

下面我們進(jìn)行猜字游戲：你認(rèn)識(shí)這些甲骨文嗎？它們是今天的哪些漢字,？出示甲骨文十二生肖,。(答案依次為：牛、蛇,、鼠,、兔、羊,、豬,、狗、猴,、虎,、雞、龍,、馬)

學(xué)生活動(dòng)：大顯身手,，你能寫(xiě)出下列甲骨文對(duì)應(yīng)的漢字嗎？(答案依次為：人,、牛,、水、日,、上,、下、明,、射)

2．造字特點(diǎn)

教師引導(dǎo)：甲骨文使用的造字方法是什么,？學(xué)生：象形、指事,、會(huì)意,、形聲,、假借等。依次用圖片呈現(xiàn)其造字特點(diǎn),。

本意是上衣,，字形象一件上衣，最上端是衣領(lǐng),，兩側(cè)開(kāi)口的地方是衣袖,，下端是衣服的下擺，古代上衣叫衣,，下衣叫裳,。

本意是細(xì)看、觀察,，字形是一只眼睛在仔細(xì)觀察一棵樹(shù),。

一個(gè)人在樹(shù)下休息，本意是休息,，后來(lái)引申為停止,、不要等意。

一個(gè)人站在大盆里,，身上還滴著水,，顯然是在洗澡。此圖后變成左形(水)右聲(谷)的形聲字,。

教師總結(jié)

(1)象形：象形是最原始的造字方法,，用圖形、線條把物體的外形特征勾畫(huà)出來(lái),。甲骨文中約40%是象形字,。

(2)指事：在象形的基礎(chǔ)上添加一定的符號(hào)構(gòu)成新字，用以表達(dá)比較抽象的概念,，反映無(wú)形可象的比較復(fù)雜的事物，這類字在甲骨文中也不少,。

(3)會(huì)意：會(huì)意是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字結(jié)合起來(lái)表示新的意義,。

(4)形聲：形聲最為進(jìn)步，用聲符來(lái)注音,，用一個(gè)字表示類別,，組成新字，能造出大量文字,，現(xiàn)代漢字很多都是形聲字,。

3．歷史地位

教師提問(wèn)：甲骨文在文字發(fā)展史上有怎樣的地位？

學(xué)生回答：甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu),，很多字體至今仍在使用,，是漢字形成與發(fā)展的重要階段,。

本課是專門的文化史課，著重為我們介紹商文化的典型代表——青銅器和甲骨文,。青銅器和甲骨文是商周時(shí)期中華文明的瑰寶,，我們以此探究中華早期文明的源頭，感受博大精深的中國(guó)文化,，領(lǐng)略祖先的聰明才華,，我們將繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)之旅，更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,。

青銅器與甲骨文的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)甲骨文的學(xué)習(xí),，明白它們的含義，學(xué)會(huì)辨認(rèn)甲骨文字體,，知道漢字的演變,，了解漢字與甲骨文淵源。

通過(guò)學(xué)習(xí)司母戊鼎,，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就,。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)甲骨文，了解漢字與甲骨文淵源,；知道司母戊鼎,，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就。

教學(xué)難點(diǎn)

如何使學(xué)生理解漢字與甲骨文淵源關(guān)系,，認(rèn)識(shí)商代青銅鑄造業(yè)取得的輝煌成就以及由此所反映出的國(guó)力盛衰問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課：

師：中國(guó)是亞非四大文明古國(guó)之一，文明最重要的標(biāo)志之一是創(chuàng)制了文字,。世界各民族幾乎都有自己的語(yǔ)言文字,，但我國(guó)的漢字在世界語(yǔ)言文字的歷史上獨(dú)樹(shù)一幟：它結(jié)構(gòu)復(fù)雜，被譽(yù)為方塊字,。它是世界上使用時(shí)間最長(zhǎng),，使用范圍最廣的一種文字，在聯(lián)合國(guó)規(guī)定的六種工作語(yǔ)言中,，漢字是其中一種,。你想知道我們今天的漢字是怎么來(lái)的嗎？我國(guó)有文字可考的歷史是從什么時(shí)候開(kāi)始的嗎,？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)46頁(yè),，我們一起學(xué)習(xí)“第九課 甲骨文與青銅器”！

板書(shū)：

一．刻在龜甲和獸骨上的文字：

師：就目前的考古學(xué)成就來(lái)看,，我們今天的漢字源于商代的一種刻在龜甲和獸骨上的文字,。顧名思義，叫做甲骨文。先來(lái)看兩幅圖片：這是出土的刻有文字的牛骨,；教材中還有刻有文字的龜甲,。它們距今至少有33__年的歷史了，很古老,，很神秘,。

設(shè)問(wèn)：關(guān)于甲骨文，你最想知道什么,？

師：總結(jié)：同學(xué)們求知的欲望很強(qiáng),，提出了很多疑問(wèn)。甲骨文自發(fā)現(xiàn)以來(lái),，已經(jīng)成為一門博大精深的甲骨文學(xué),，很多問(wèn)題不是我們今天一節(jié)課能夠解決的。歸納起來(lái),，我們比較關(guān)心的核心問(wèn)題是：

1．甲骨文在哪里出土的,？

2．甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

3．甲骨文記載了什么內(nèi)容,？

4．甲骨文的發(fā)現(xiàn)有什么重大歷史意義,？

師：

1．介紹殷墟（略）

2．補(bǔ)充清末王懿榮的小故事（略）

3．現(xiàn)在出土的甲骨文有十幾萬(wàn)片，已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字有5000多個(gè),，考釋過(guò)的有__

多個(gè),。那么甲骨文里到底記載了什么內(nèi)容呢？要知道甲骨文的內(nèi)容,，首先必須了解商代貴族王室生活中必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)---------那就是占卜,。王室貴族遇事無(wú)論大小，一定要占卜定吉兇,。在按占卜的結(jié)果安排活動(dòng),。

可簡(jiǎn)單補(bǔ)充如何占卜,。（略）

師：所以甲骨文實(shí)際上是卜辭，它里面記載了商王的活動(dòng)和一些政治,，經(jīng)濟(jì)情況,，非常具有歷史價(jià)值。

我們今天的漢字,，是由甲骨文發(fā)展來(lái)的；甲骨文是象形文字,，一些簡(jiǎn)單的形象性強(qiáng)的,，我們也能認(rèn)識(shí)。

下面我們作個(gè)猜字游戲：

你認(rèn)識(shí)這些甲骨文嗎,？它們是今天的哪些漢字,？

師：

板書(shū)：

二 ．聞名于世的青銅器：

設(shè)問(wèn)：其實(shí),，商代留下的值得我們中國(guó)人驕傲的文明成就不止甲骨文，還有聞名于世的青銅器,。

我們?cè)陔娨暽匣騾⒂^中一定見(jiàn)過(guò)不少青銅器,。關(guān)于青銅器，你最感興趣的是什么,？你想知道有關(guān)青銅器的什么,？請(qǐng)小組討論后提出至少三個(gè)感興趣的問(wèn)題?？凑l(shuí)提的`問(wèn)題最有價(jià)值,，最有助于我們了解青銅器？

師：

1．首先應(yīng)該明確商代是青銅鑄造業(yè)高度發(fā)展時(shí)期,。

2．什么是青銅器,？

3．青銅器的種類有哪些？

4．不同種類的青銅器調(diào)配銅和錫的比例是一樣的嗎,？,。

5．代表作：司母戊鼎

設(shè)問(wèn)：假設(shè)你是博物館的文物講解員，你該怎樣向參觀者介紹這件文物,？請(qǐng)寫(xiě)出簡(jiǎn)介,。不超出80個(gè)字。

師：請(qǐng)哪位同學(xué)自告奮勇做解說(shuō)員,？

7．這樣大型的青銅器,，是如何制造出來(lái)的？說(shuō)明了什么,？（主要教師講解制造過(guò)程）

師：總結(jié)：青銅器的產(chǎn)量和質(zhì)量折射出國(guó)力的盛衰,。技術(shù)精湛，氣勢(shì)宏大的司母戊鼎正是當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代輝煌燦爛文明的象征,。今天,，司母戊鼎被賦予了新的內(nèi)涵：21世紀(jì)來(lái)臨之際，黨中央鑄造了司母戊鼎的復(fù)制品,，命名為“中華世紀(jì)鼎”,，作為中國(guó)人民迎接新世紀(jì)的禮物送給聯(lián)合國(guó)，現(xiàn)以被永久收藏,。這是我們中華民族的驕傲,。

小結(jié)：這節(jié)課，我們主要介紹了商文化的典型代表——甲骨文與青銅器,，你有什么體會(huì)和感受,？你還有哪些疑問(wèn)沒(méi)有解決？

青銅器與甲骨文的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一、課標(biāo)內(nèi)容

①知道甲骨文,、金文等字體,，知道漢字的演變，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息和從點(diǎn)到線發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力,。

②以司母戊鼎為例,，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識(shí),。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

知道甲骨文,、金文的字體,，了解漢字的演變，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息和從點(diǎn)到線發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力,。

以司母戊鼎為例,，了解青銅工藝的成就，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識(shí),。

2,、過(guò)程與方法

本課教具是多媒體課件，通過(guò)圖片教學(xué)情境激趣的方法,，設(shè)計(jì)探究問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生在與他人合作交流中探究知識(shí)獲取知識(shí)，享受成功獲取知識(shí)的樂(lè)趣,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的輝煌成就,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族歷史文化的意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

三,、教育重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、教學(xué)重點(diǎn)：甲骨文和金文的字體，漢字的演變,，司母戊鼎,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解司母戊鼎“是商王權(quán)力的象征”的這一論斷,。

四,、教育方法

(1)教法

1、圖片欣賞法

2,、問(wèn)題探究法

3,、情境體驗(yàn)法

(2)學(xué)法

1,、觀察分析法

2、自主探究法

3,、合作交流法

五、課時(shí)安排：

六,、教學(xué)過(guò)程

七,、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了甲骨文，金文和青銅器,。了解了商周時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和文化,；知道了甲骨文以及金文的含義，內(nèi)容,，特點(diǎn)及作用,；知道了青銅器及其鑄造業(yè)的特點(diǎn)，了解了司母戊鼎,，四羊方尊等名器,。

青銅器與甲骨文的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)重點(diǎn)：

要求知道甲骨文和金文等字體的區(qū)別，了解漢字的演變,；知道司母戊鼎,，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系,，怎樣認(rèn)識(shí)商朝青銅鑄造業(yè)所取得的輝煌成就,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

1、搜集相關(guān)的甲骨文資料,，并掌握它與今天漢字的淵源關(guān)系,。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)的教學(xué)課件：

(1)音樂(lè)資料,，f4演唱的《流星雨》,；

(2)影像資料，包括甲骨文,、青銅器的圖片,，“中國(guó)入世、申奧成功,、中國(guó)足球隊(duì)出線”的剪輯錄像資料,；

(3)游戲活動(dòng)中需要的猜謎字牌。

學(xué)生準(zhǔn)備

1,、搜集甲骨文,、青銅器的相關(guān)資料并掌握相關(guān)知識(shí)。

2,、搜集日常生活中由銅,、錫,、鉛制成的物品。

3,、課前學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)較為簡(jiǎn)單的甲骨文,。

教學(xué)方法：

1、寓教于樂(lè)的教學(xué)方法,。鑒于本課教學(xué)內(nèi)容較少,、形式較為單一的特點(diǎn)，針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了相關(guān)的游戲內(nèi)容,，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。此設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“人本思想”，將人的喜悅,，人的感受放到第一位,，使學(xué)生體味學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

2,、啟發(fā)、討論式教學(xué)方法,。在具體操作中,，教師注意“啟”的適度性原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力,，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3,、多媒體,、多信息渠道教學(xué)方法的應(yīng)用：

(1)從影、音,、像多角度切入情境,，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲,；

(2)多種教學(xué)方式的穿插使用,，包括猜字游戲、解答數(shù)學(xué)題,、判斷正誤,、模擬空間、評(píng)選最佳工程總監(jiān)等環(huán)節(jié),。