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甲骨文小學(xué)美術(shù)課件篇一

1,、初步了解紋樣特點(diǎn)以及剪紋樣的基本技法，體會剪紙紋樣在生活中的應(yīng)用,。

2,、欣賞剪紙作品，感受剪紙的藝術(shù)特色,，嘗試幾種剪紙紋樣的方法并進(jìn)行組合,、裝飾。

3,、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的樂趣，提高美化生活的能力,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、交流與練習(xí),，使學(xué)生初步了解剪紙紋樣以及剪紋樣的基本技法,。教學(xué)難點(diǎn)：能將剪紙的紋樣進(jìn)行組合、裝飾,，引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活感受或體驗(yàn),，通過剪紙紋樣美化身邊的物品而表達(dá)出來。

三,、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四,、教學(xué)過程

第一課時(shí)

1,、視頻引題

（1）建議欣賞有關(guān)剪紙介紹的視頻，激發(fā)學(xué)生了解剪紙的興趣,。

（2）提問：同學(xué)們覺得這些剪紙作品的裝飾部分好看嗎,？剪紙中的這些裝飾部分我們稱它為剪紙紋樣，而這些漂亮的剪紙作品就是由各種剪紙紋樣組成的,。

（3）揭示課題：剪紋樣

2,、欣賞、感受紋樣,，并嘗試練習(xí)

（1）出示剪紙作品《香囊花》,。提問：作品中都有哪些形狀的紋樣？

引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的基本紋樣,。

（2）嘗試練習(xí)

教師分別示范柳葉紋,、月牙紋及鋸齒紋的剪發(fā)。

學(xué)生初次嘗試練習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。（教師可提醒學(xué)生將剪下來的紙片放入小紙盒里）

3、進(jìn)一步欣賞,、探究

（1）繼續(xù)欣賞《香囊花》，引導(dǎo)學(xué)生思考：在這幅剪紙作品中,，除了柳葉紋、月牙紋和鋸齒紋這幾種基本的剪紙紋樣以外，你是否還能找出其他的剪紙紋樣嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生有意識地去觀察,，作品中的圖案可以是由一些基本的剪紙紋樣組成和演變而成的。然后進(jìn)行討論、交流。

（3）欣賞其他剪紙作品,。剪紙紋樣可以以組合變形的形式展現(xiàn)在剪紙作品中,。（引導(dǎo)學(xué)生感受，剪紙作品中的剪紙紋樣可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃魏徒M合）

4,、了解剪紙紋樣的應(yīng)用

（1）出示圖片。剪紙紋樣不僅僅被人們用在剪紙上，在我國很多地區(qū)，剪紙的形式較多地用在刺繡和貼花的底樣上,。

教師小結(jié)：為了適應(yīng)刺繡的需要,，剪紙紋樣的畫面都是線條流暢、結(jié)構(gòu)飽滿,，具有各種變化豐富的形式,。

（2）出示圖片,?？匆豢矗杭艏埣y樣還被用在了什么地方,？（讓學(xué)生了解剪紙紋樣在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用）

（3）想一想：剪紙紋樣和我們的生活有什么關(guān)聯(lián),？

引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙紋樣能把生活用品裝飾得更美，令人賞心悅目,。

5,、創(chuàng)作練習(xí)

（1）課間展示作品，請學(xué)生欣賞并分析所用的剪紙方法,。（提示：對稱圖形可將紙對折后面一半的圖案,，再用剪刀將紋樣鏤空剪出來）

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教科書第11頁鏤空剪紋樣的步驟圖,，教師適當(dāng)進(jìn)行示范,。（可提前做好半成品以便節(jié)省時(shí)間）

（3）用剪下來的紙紋樣提問：這些剪下來的紋樣還有用嗎？

（讓學(xué)生回憶五年級上冊第3課《適合紋樣》的知識點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)造：可以根據(jù)物體的外形來進(jìn)行剪紙紋樣的拼貼）

（4）課件展示同齡人作品,。

（5）出示作業(yè)建議：選擇用剪刀鏤空剪或拼貼剪紙紋樣的方式來裝飾一種生活用品。（教師也可根據(jù)學(xué)生分組情況,，給學(xué)生分配剪刀剪紋樣還是拼貼剪紙紋樣,，使學(xué)生作品呈現(xiàn)多樣性）

（6）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

6,、作業(yè)展示

展示學(xué)生的作品,，自評或互評

（1）說一說：你用剪紙紋樣裝飾了什么生活用品？

（2）評一評：你喜歡用哪一件剪紙紋樣所裝飾得生活用品,？作品的哪個地方最吸引你,？

（3）教師總結(jié)

7、拓展延伸

（1）欣賞其他類型的剪紙作品：果蔬類,、花鳥類,、動物類、人物類,、山水類,、植物類作品。（讓學(xué)生感受剪紙種類的多樣性）簡略介紹剪花娘子——xxx的剪紙作品,。（讓學(xué)生欣賞剪紙紋樣從單個到多個的區(qū)別）

（2）課后也可以讓學(xué)生去了解中國民間剪紙的地域特色,。

甲骨文小學(xué)美術(shù)課件篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色,，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。

2,、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力,。

3、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生深刻地感受到社會巨大的變化,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解社區(qū)的人物活動和景色,，并畫下來。

難點(diǎn)：能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色筆、學(xué)習(xí)材料,。

四,、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。

1,、師語：同學(xué)們，隨著發(fā)展,，現(xiàn)在,，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天,，我們就來畫一畫我們的社區(qū),。

（板書課題）

2、什么叫社區(qū),？

（自己居住的小區(qū)一帶,；農(nóng)村叫村莊）、

3,、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么,？是怎樣的？

4,、師小結(jié)：看來,，同學(xué)們對自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得可真多,！

（二）新授,。

1、那么,，通過課前的了解,，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽,。（同桌交流,，指名描述）

師：真羨慕你們的社區(qū)！

2,、在這么美的社區(qū)里,，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢,？

（學(xué)生描述）

3,、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味?。∥覀儊砜纯匆恍┬∨笥咽窃鯓觼砜渥约旱纳鐓^(qū)的,？

4,、欣賞（書上的學(xué)生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧,。

（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素,。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康,、活力的生活,。

通過欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū),，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）,。

（三）學(xué)生作業(yè)。

1,、想一想,，你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn),？

2,、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo),。

（四）作業(yè)展評,，課堂總結(jié)。

甲骨文小學(xué)美術(shù)課件篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、初步了解靜物的分類,、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識,，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美,。

2、運(yùn)用所學(xué),，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物,，初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解靜物的分類組合特點(diǎn),，及基本的構(gòu)圖關(guān)系,。難點(diǎn)：用線描來寫生靜物

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

課件出示靜物畫,，欣賞,，問：你喜歡哪一幅作品？你有什么發(fā)現(xiàn)？

二,、認(rèn)識靜物和靜物畫

1,、什么是靜物？

2,、尋找生活中的靜物,，在情境中喚起學(xué)生對靜物的情感

（1）。靜物是個大家族,，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧,。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi),、室外的各類靜物,。如：書房的、廚房的,、客廳的,、學(xué)校籃球場上的,、路邊的……

（2）。(將圖片定格)看到這組靜物,，你想起了什么呢,？

（3）。老師出示幾個小主題,，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品,。錄像資料或圖片、實(shí)物

三,、學(xué)習(xí)靜物分類

1,、游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)

靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友,。

2,、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友,。

3,、小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)

4、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充),。

四,、學(xué)習(xí)理解靜物擺放的主次

老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的,、合適的位置能使畫面的主題突出,；物品的擺放有大有小、有前有后,。能使畫面更加生動,、美觀,。

學(xué)生利用靜物在桌子上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系,，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性,、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感,。教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小,、疏密、前后的關(guān)系,。

在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱,。

五、師生評價(jià),，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整,。

六、作品賞析

1,、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品,？主要的物品是什么？體會作者表達(dá)的情意,。

2,、教材中的學(xué)生作品。

七,、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類,、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系,，構(gòu)圖合理,、美觀。

八,、交流評價(jià)

1,、小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖,、線條表現(xiàn)的角度交流,。

2、小組間的交流：從物品的組合擺放,、線描作品的角度交流,。

3、教師總結(jié)：學(xué)生的參與,、交往狀況,、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

九、課后延伸

運(yùn)用線描的工具,，有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品,，嘗試找一找、看一看,、畫一畫室外的靜物,，品味活動中的另一番情趣。

甲骨文小學(xué)美術(shù)課件篇四

一,、指導(dǎo)思想

《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主,，融“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”、“造型與表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課,。她是傳承中國傳統(tǒng)文化,，弘揚(yáng)民族精神，激勵學(xué)生創(chuàng)造,、表現(xiàn)的良好契機(jī),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國龍的文化,、歷史。通過觀察,、認(rèn)識龍?jiān)煨蜕系淖兓?，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義,，體會龍的精神,。

2,、既能目標(biāo)：會講出龍的各部位的象征,，能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫。

3,、情感目標(biāo)：體會龍的精神,，樹立民族精神。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、龍的圖片、資料

四,、教學(xué)構(gòu)想：

1,、通過教師演示龍的畫法，使學(xué)生了解龍的特征及其特征的象征意義,。

2,、通過課件演示龍的演變過程，使學(xué)生了解龍經(jīng)歷幾千年的演變，最初是什么樣,，現(xiàn)在是什么樣,。理解事物是不段的變化的。

3,、通過欣賞龍的一些生活圖片,，使學(xué)生了解龍?jiān)谖覀冎袊羌榈南笳鳎钊肷畹母鱾€角落,。

4,、通過欣賞龍的組成，了解畫龍的過程及重點(diǎn)是龍頭,。

5,、通過欣賞小朋友們的作品，使學(xué)生了解如何構(gòu)圖,。

6,、通過作業(yè)展評，提高學(xué)生的審美能力,，增強(qiáng)民族自豪感,。

五、教學(xué)評價(jià)：

1,、學(xué)生是否初步認(rèn)識中國龍,，了解中國龍的象征。

2,、學(xué)生是否體會到中國龍的精神與中華民族的精神一脈相承,。

3、學(xué)生能否形象地表現(xiàn)出中國龍的造型特點(diǎn),。

六,、教學(xué)過程：

1、教學(xué)導(dǎo)入：

老師黑板演示一幅龍的作品導(dǎo)入

同學(xué)們,，老師首先給你們畫一個動物,，注意仔細(xì)觀察，猜猜看老師畫的是什么呢,？(學(xué)生猜)最后請同學(xué)們一起說（龍）,。老師激情說：都說中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人,，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)和了解一下中國龍,。（板書課題）

2、新授：

（1）龍的起源與特征

師：同學(xué)們,，現(xiàn)實(shí)生活中有沒有龍,？（沒有）那么這個龍的形象是怎么產(chǎn)生的,，你們知道嗎？（學(xué)生說）

師：關(guān)于龍的起源,，歷的學(xué)者有著各種各樣的說法,。有人說，龍就是我們的祖先集飛禽,、走獸,、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動物。還有一種說法是我們的祖先還是原始部落的時(shí)候,，各部落都有自己崇拜的動物作為圖騰,。傳說有一個部落的圖騰是蛇，這個部落很強(qiáng)大,，它把各個部落都打敗了,，然后它把各個部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個傳說,，龍都是集各種動物的特征于一身?，F(xiàn)在讓我們來找一找，龍身上都有哪些動物的特征呢,？

學(xué)生紛紛說出自己的想法,。（鹿角、虎眼,、蛇身,、駱駝頭、魚鱗,、鷹爪,、泥鰍尾）你們知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些動物的特征嗎？（學(xué)生說老師總結(jié)）因?yàn)榘?，鹿角是所有的動物中最美麗的角,；蛇是爬行的動物中速度最快，身體最靈敏矯健的,；鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的,；魚鱗波關(guān)閃閃,，有秩序也非常的美麗,。從這些動物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華,、最完美的部位,，集如此多的優(yōu)點(diǎn)于一身，使龍自然成了萬物之靈,，同時(shí)也寄托了人們的美好愿望,。

（2）龍的演變過程

中國龍文化上下八千年,，源遠(yuǎn)流長。最早的龍形象是什么樣,？經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣,？你們想不想知道？請同學(xué)們欣賞課件,，請你找一找,，哪個是最早的龍，哪個是現(xiàn)在的龍,？（講解龍的演變過程）不管是現(xiàn)代人還是古代人都非常的喜歡龍,，特別是古代封建社會，龍更是古代帝王們崇拜的權(quán)貴的象征,?？矗@是誰穿的衣服,？（課件展示皇帝穿的衣服）皇帝自稱自己是“真龍?zhí)熳印逼淠康囊彩窍Ｍ麚碛旋埖耐?yán),、精神和本領(lǐng)。在今天龍是我們整個中華民族的象征,，我們稱自己是龍的傳人,，也是借龍的精神使我們的民族精神發(fā)揚(yáng)廣大。

（3）龍的形象深入社會的各個角落

龍的形象深入社會的各個角落,，龍的影響波及了文化的各個層面,，同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)生活中你都在哪里見到過龍的形象呢？（舉例）每年的正月十五要耍龍燈,；二月二龍?zhí)ь^取其諧音人們要剪頭,；五月初五端午節(jié)要賽龍舟。今天的龍舟已經(jīng)走向世界,，成為海內(nèi)外龍的傳人團(tuán)結(jié)一致,，共同振興中華的一項(xiàng)活動。

（4）觀察龍由哪幾部分組成

仔細(xì)觀察龍主要由哪幾部分組成,？龍頭,、龍身、龍尾,。我們在畫的時(shí)候龍頭是重點(diǎn),。龍頭主要由鹿角、虎眼,、大大的鱷魚嘴和龍發(fā)組成,。老師指黑板讓學(xué)生牢記。記住畫龍的訣竅是昂首,、張口,、露齒,、睜眼。這樣才能畫出龍的精神氣象,。

（5）欣賞龍的作品

下面請同學(xué)們看看小朋友們是怎么畫龍的,。(課件展示學(xué)生作品及龍的各種姿態(tài))

3、學(xué)生作畫,，教師巡視指導(dǎo),，放音樂。

作業(yè)要求：請同學(xué)們畫一幅與龍有關(guān)的畫,，要求畫出龍的精神氣象,。

4、作業(yè)展評

將學(xué)生的作業(yè)貼在黑板上,，請學(xué)生評價(jià),，選出優(yōu)秀的作業(yè)。

5,、教學(xué)小結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了龍的有關(guān)知識，龍的精神是團(tuán)結(jié)凝聚的精神,，是造福人類的精神,，是奮發(fā)開拓的精神和與天和諧的精神，希望同學(xué)們都擁有龍的精神,，為國爭光,！