作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)美術(shù)教案ppt課件篇一

兒歌,，以其特有的節(jié)奏、韻律,，向小讀者展開了一個廣闊的想象空間,。兒歌配畫正是利用兒歌的這一優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生把讀到的,、看到的,、想到的以及兒歌那種難以言表的情緒體驗，用繪畫語言表現(xiàn)出來,。讓學(xué)生在兒歌配畫學(xué)習(xí)的過程中,，進一步形象的基本方法，從而達到培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯思維指導(dǎo)造型,、運用兒歌中的情景充實表現(xiàn)內(nèi)容的目的,。

課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

教學(xué)目的：

1,、加深學(xué)生對美術(shù)與文學(xué)藝術(shù)關(guān)系的理解,，促進學(xué)生知識的全面發(fā)展；

2,、培養(yǎng)學(xué)生的理解力,、想象力和創(chuàng)造力；

3,、豐富學(xué)生的知識,，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：兒歌配畫的一般方法和步驟,。

教學(xué)難點：從兒歌中提煉出可視可塑的藝術(shù)形象,；畫面主體形象與兒歌中心內(nèi)容的一致性。

教具準(zhǔn)備：收集優(yōu)秀少兒繪畫作品及與之相對應(yīng)的優(yōu)秀兒歌,。

學(xué)具準(zhǔn)備：選擇自己喜愛的一首兒,、彩筆等。

觀察學(xué)生情緒,，檢查學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況,，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。

教師選擇學(xué)生所熟悉并喜愛的兒歌（或課本中的兒歌）有感情地朗誦,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。（有條件的學(xué)校,，可用錄音配樂帶導(dǎo)入新課的工作,。）

1,、分析兒歌內(nèi)容。

①作品中描寫的主要內(nèi)容是什么,？

②你們在作品中看到了些什么,？

③作品中的人（物）與景，反映的時間,、季節(jié)有哪些特征,？

2、賞析圖例,。

①出示范圖,，提問：這位小朋友是用什么方法來表現(xiàn)自己對兒歌的理解的？

（學(xué)生回答問題,，教師板書課題,。）

②畫中的形象與兒歌中所說的相吻合嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生把自己感覺到的文學(xué)形象與畫中的形象進行對照,，說出大致相同的地方,。）

③為什么有的地方與你設(shè)想的不一樣呢？

因為每個人觀察事物的方法,，對兒歌中形象的想象不同,，所以每個人根據(jù)兒歌所畫出的畫也會有所不同。但是只要與兒歌的內(nèi)容保持密切的聯(lián)系,，這幅兒歌配畫就是成功的,。

3、欣賞幾幅同齡人的作品,。

①《小記者》小作者緊扣主題,，把小記者在初春時忙碌的情形表現(xiàn)出來，既表現(xiàn)了少年兒童豐富的課余生活,，又把春天的氣息濃縮于畫面之中,，給觀者帶來了一片喜洋洋的氣氛。

②《彩傘》生活中用于遮擋烈日和雨水的花傘,，成了小朋友與父母密切聯(lián)系的紐帶,。小作者抓住“我撐彩傘接媽媽”一句，用生動的形象和特定的雨景,，恰到好處地表現(xiàn)了兒歌的全部內(nèi)容,。

③《雪花姑娘》小作者在仔細(xì)分析和理解兒歌作品的基礎(chǔ)上，展開了自己豐富的聯(lián)想,。畫中溫柔美麗的雪花姑娘與兒歌主題相互呼應(yīng),，畫中小朋友的活動與空中的雪花姑娘相互映襯,，顯出一派生動活潑的歡樂場面。

④《大公雞》人們常見的公雞在這幅畫中,，被裝扮得分外獨特,。這不能不使我們由衷地佩服小作者大膽的創(chuàng)造力和豐富的聯(lián)想力。你們看看畫中的大公雞,，再讀讀歌中的那只公雞,，小作者表達得多么生動、多么貼切,，似乎他的每一筆,，都合著兒歌的節(jié)奏和韻律。

4,、兒歌配畫的方法和步驟,。

從上述五幅作品可以看出，要根據(jù)兒歌的內(nèi)容畫好一幅好畫,，就必須做到：

①仔細(xì)分析作品的內(nèi)容,，找出作品中自己最熟悉的形象。

②用鉛筆畫出兒歌中的形象與場景（注意與兒歌中所說的要有一致性,。

③在不偏離兒歌的基礎(chǔ)上,，加上自己的聯(lián)想結(jié)果。

④選擇適合于反映兒歌內(nèi)容的色彩,，說明時間或氣候條件,。

教師可結(jié)合提問、講解,、演示,，讓學(xué)生更清楚地了解配畫過程。

5,、色彩與畫面和兒歌的關(guān)系,。

①能反映兒歌的季節(jié)特征或天氣情況。

②有助于突出主體形象,，渲染畫面氣氛,。

③具有美化畫面的作用。

6,、著色的一般方法和規(guī)律,。

①冬季清晨：多用藍色、紫色作主調(diào)（即大塊色,，配以少量的對比色,，以拉開空間層次的距離）。

②夏季晴天：多用暖色（紅,、橙色）作大面積色,，其他小面積色塊與大色塊在協(xié)調(diào)中進行對比,。

一般情況下，先涂大色塊,，再涂小色塊,，主體形象色彩鮮明，與背景反差較大,，背景色的選用以鄰近色為主,。

作業(yè)：把自己所選擇的兒歌內(nèi)容畫出來。要求能反映兒歌的主要內(nèi)容和情景,，構(gòu)圖飽滿，主次分明,，色彩協(xié)調(diào),。

輔導(dǎo)要點：

①找出兒歌中形象最鮮明的句子。

②添畫場景,。（與原作的意境大致相同,，能較好地起到襯托主體形象的作用。）

③調(diào)整賓主關(guān)系,。

④選擇主色（針對兒歌中的色彩基調(diào)進行選擇）,。

⑤其他形象的色彩（依據(jù)兒歌的特點，發(fā)揮自己的想象）,。

⑥補充細(xì)節(jié),，整理畫面。

講評優(yōu)秀作業(yè),，請學(xué)生談自己的創(chuàng)作體會,。

小學(xué)美術(shù)教案ppt課件篇二

小園藝師園林景觀是現(xiàn)代人生活中心靈的棲息場所。現(xiàn)代人對于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注,，因為它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境,。小園藝師環(huán)境的惡化使人深切地感受到對自然環(huán)境的依賴，健康的生活方式需要清新的空氣,、陽光和活動空間,，需要與自然和諧相處，美化環(huán)境,、保護自然成為了每個人的責(zé)任,。園林景觀又是一個民族、一個國家文化的載體,，有其獨特的文化功能,。小園藝師因此，園林景觀是自然美和藝術(shù)美的綜合體,。

本課以“小園藝師”為題,，讓學(xué)生能以一個主人翁的姿態(tài)進入,，快速找到學(xué)習(xí)位置并建立濃厚的興趣?；谶@個鋪墊老師和學(xué)生一起在園林美景欣賞中得到凈化,，提升美的感受力，增強環(huán)境保護意識,。同時在畫一畫,、做一做的學(xué)習(xí)活動中，掌握造園的一般知識,，提高設(shè)計制作能力,。 小園藝師

園林一般分為皇家園林（如故宮的御花園、承德的避暑山莊）,、私家園林（如蘇州的留園,、拙政園、獅子林）,、公共園林（如街心花園,、文化廣場）。而本課著重于小規(guī)模公共園林的設(shè)計制作,。園林大致由山石,、水體、花草樹木,、路橋,、建筑、配景這些要素組成,。學(xué)生在設(shè)計制作中不一定每個要素都要涉及,，可根據(jù)自己需要擇取。

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個活動：一是完成一幅園林小景的平面設(shè)計圖,，二是制作園林中的小景物。

“活動一”：教師可通過圖例幫助學(xué)生了解園林的布局方式,，一般有對稱式和散點式,。對稱式，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)整,；散點式,，活潑生動，便于學(xué)生在創(chuàng)作時選擇,。園林的構(gòu)成方式一般采用點,、線、面結(jié)合的構(gòu)成方式，花草樹木運用最廣,，點指單體或幾株植物的零星點綴,，輕松隨意；線指植物排列的曲直,，往往能產(chǎn)生流動的美,；面主要指草坪和低矮的植物組合造型，任意的,、多邊的,、幾何的，表現(xiàn)十分豐富,，是綠化中的主要表現(xiàn)手法,。花草樹木也恰恰是設(shè)計的主要部分,，道路和橋梁往往是各景點連接的紐帶,，配景的運用更能增加園林的趣味。創(chuàng)作中,，學(xué)生運用頭腦中已有的信息和繪畫經(jīng)驗完成作業(yè)，此類作業(yè)并非完整意義上的平面效果圖和鳥瞰圖,，在評價孩子們的畫時要忽略淡化這一點,。

“活動二”：立體造型，做一件園林中的景物,，既而組合成園林模型,。模型制作是針對學(xué)校或者社區(qū)里某一地域的園林規(guī)劃,，以引起學(xué)生對自己的生活及生活環(huán)境的關(guān)注,，使園林設(shè)計的意義得到拓展。

感受園林文化,，了解園林建造的一般內(nèi)容,、布局方法和功能。

能用園林知識,，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計圖,。

大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神,，提高動手能力,。

引起學(xué)生對自然、綠色,、環(huán)境的關(guān)注,，增強對園林的審美意識和環(huán)保意識。

本課學(xué)習(xí)活動主要可設(shè)置為三部分：園林欣賞——園林設(shè)計——園林制作,。

園林欣賞前可通過和影像資料創(chuàng)設(shè)兩種不同的情境,，一是把孩子們帶入一個美不勝收的園林世界中,，讓美打動人，激發(fā)創(chuàng)作愿望,；另一種是環(huán)境變得惡劣,，談?wù)剬χ車h(huán)境的切身感受，使之對創(chuàng)作目的有更深的認(rèn)識,，增加一種使命感和責(zé)任感,，并投入到學(xué)習(xí)中。

園林的組成要素,、布局方式等園林設(shè)計知識的了解都可以在園林欣賞的過程中解決,。按照欣賞的側(cè)重點的不同把欣賞內(nèi)容由大到小進行分類，通過互動交流歸類總結(jié),，這樣就可以使一些繁雜又不可或缺的欣賞點清晰成線,，讓欣賞不變成簡單地看，讓每一張圖都傳遞給學(xué)生信息,。并且每一類根據(jù)其特點安排不同的欣賞形式,，如欣賞花木、道路,、山石,、配景四類組成要素，把每一類特征的討論任務(wù)分到不同的小組,，再把每組的討論結(jié)果按圖例集中,。這樣就節(jié)約了時間，讓大家感受到了集體的力量,。在欣賞園林的節(jié)奏美時,，可先羅列出長短、高低,、曲直,、方圓、大小的錯落關(guān)系,，請大家在欣賞的園林圖片中找到相應(yīng)的例子,。不論欣賞形式是從圖例賞析到特征總結(jié)還是反之，都遵循讓學(xué)生通過觀察自主探索發(fā)現(xiàn)的原則,。這樣的欣賞過程也是學(xué)生設(shè)計構(gòu)思的基礎(chǔ),。期間可以針對花草樹木的造型組合，讓大家談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

學(xué)生對園林的認(rèn)識都于圖,，因此只要適當(dāng)提示學(xué)生先整體布局,，先畫近后畫遠，畫出物體的立體感，就可以進入第二部分：園林設(shè)計——設(shè)計圖的繪制,。繪制的工具提倡多樣化,，彩筆、蠟筆可自由選擇,。最后對設(shè)計進行反饋評述,。

園林模型制作時小組的分工、合作要明確,。整個制作過程可以采用合作——分工——再合作三段進行,。首先是合作，從材料的使用到設(shè)計稿的制定都需要達成共識,，分組看看各自的材料,，討論不同的材料分別適合制作園林模型中的什么內(nèi)容；小組成員把自己“活動一”的設(shè)計圖放到一起集中討論并擇優(yōu)整合,，合作擬出一份設(shè)計稿,。然后就分工，個人選擇自己負(fù)責(zé)的部分開始制作,。再合作,，把單個的小景組合在一起，相互幫助,，體會共事的快樂,，作業(yè)也將更精美。

“活動二”園林模型的制作可嘗試使用多種材料,，豐富的材料能使制作更方便，景物更多樣,。第一,，可以選擇紙工為主，六年級以前有過一些紙工造型基礎(chǔ),，教師幫助學(xué)生對紙工的折疊,、扭曲、切挖,、裁剪,、粘貼、涂色等技法做些回顧指導(dǎo),，也可以利用一些不同的紙片,，如皺紋紙、厚卡紙,、瓦楞紙等,。第二，綜合材料運用，教材中列舉了泡沫,、塑料,、卵石，多從身邊尋找常見的小物品加以利用,，如：牙簽,，用牙簽尖的一頭可幫助景物固定；橡皮泥,，橡皮泥的色彩多,，可塑性強；海綿,，便于剪裁變形,，添畫顏色。

從本地資源著手,。城市學(xué)生常見的塑料彩珠,、彩色吸管、包裝紙,、瓶蓋都是小景物的好材料,。農(nóng)村地區(qū)常有的，如用河灘上的小石子搭建石景,，成塊的青苔鋪做草地,，麥秸和稻草用來搭柵欄織涼亭的頂，樹枝,、鐵絲,、棉花、麻繩每一次材料的變更和利用都會給創(chuàng)作帶來新的啟示,。

1．設(shè)計作業(yè)和模型制作采用兩種不同的評價活動,，設(shè)計圖的評價先互相觀摩，在個別交流的基礎(chǔ)上互評出最有創(chuàng)意的設(shè)計,；模型的評價根據(jù)各組的學(xué)習(xí)情況,，以組為單位評獎，分別從創(chuàng)意,、合作,、制作三方面評選。重視學(xué)生有關(guān)資料圖片的收集整理,。

2．組內(nèi)可以設(shè)立“藝術(shù)總監(jiān)”,、“建筑師”、“架橋師”,、“花木造型師”等職務(wù),，使分工更加明確合理,。

3．通過材料的收集選擇與利用，使學(xué)習(xí)活動貫穿課堂內(nèi)外,。加強課外活動的指導(dǎo),，廣泛地收集資料，廣泛地收集材料,，從積累中獲得創(chuàng)新,。

小學(xué)美術(shù)教案ppt課件篇三

（一）編緝指導(dǎo)思想

本課從破殼而出的小動物入手，引導(dǎo)學(xué)生探究神秘生命的世界,，從感知,、認(rèn)知到思索、表現(xiàn),、創(chuàng)造,，多層面地拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。

生命對孩子們來說是一個神秘的話題,，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的,，是從哪里來的。而卵生動物的鳥類在孵化過程中,，最容易被學(xué)生觀察到,。讓學(xué)生了解生命在形成的時候，是需要吸收補充很多營養(yǎng)才能孕育生成,；了解小雞出生的時候,，就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量,。通過觀察活動,，懂得熱愛生命、珍惜生命,、關(guān)注生命,，捕捉感人、美麗,、生動的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受,。

（二）教材版面分析

圖例從孩子們喜聞樂見的小雞出殼開始引入,，“許多動物都是自己破殼出生的。當(dāng)它們來到這個陌生的世界,，它們的心情是怎樣的,？媽媽見到自己的小寶寶，又會說些什么,？”這些話語激發(fā)學(xué)生從一個有趣的角度,，去關(guān)懷,、去聆聽、去感悟生命帶給我們的驚喜,。

生命形式無奇不有,，除了小雞、小鴨,，當(dāng)然還有小海龜,、小鱷魚等等，就連小魚,、小蝦,、小蜘蛛，都是從密密麻麻的卵里爬出來的,。本課的教學(xué)思路,，除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā)，從容易理解接受的角度出發(fā)以外,，也以孵化作為引子,，根據(jù)生命形成的過程，延伸到創(chuàng)作的發(fā)生,、發(fā)展,、生成的過程，希望學(xué)生能大膽聯(lián)想,，創(chuàng)造出新穎的,、表現(xiàn)獨特的作品來。

（三）教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

1,、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

探索生命伊始的奧秘,，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景,。通過觀察,、幻想、體驗與交流,，感受生命的不屈與獨特的美麗,，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動,。

2,、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的^熱情和關(guān)愛生命的思想感情,。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動的過程中,，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì),，提高觀察,、想象,、探究、聯(lián)想的能力,。

（四）教學(xué)重點與難點

重點：啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景,，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng)新,，表現(xiàn)出生動的畫面,。

難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞,、鼓勵等多種方法解決問題,。

（五）學(xué)習(xí)材料

1、欣賞孵化過程的錄像,、圖片資料,。

2、繪畫用筆和紙,。

3,、膠棒、彩紙,、剪刀,。