范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

小學(xué)美術(shù)主題課件 小學(xué)美術(shù)課課件篇一

1.知道春天的特點,，并使用圖案、線條等裝飾傘面,。

2.能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美,。

1.課件,、傘柄、一次性彩色杯子,、置物架

2.傘柄的制作方法：首先,，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,，變成傘托;最后,，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。

一,、情境導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣。

導(dǎo)入語：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?

1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變,，看!變到哪去了?

2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!

3.它是怎么樣的?

評析：以春天為切入口,，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計傘面，這離孩子的生活很近,，他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境,，既激發(fā)了孩子的好奇心,，又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊,。

二,、觀看動畫：

知道春天的特點，說出典型的圖案,，討論用春天的圖案裝飾的方法,。

過渡語：魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?

1.春天的花和草,。它們是什么樣子的?

2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?

3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上,。我們一起來看看吧!

4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?

5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾,。

6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?

8.還有什么好方法,。

9 . 春天除了美麗的顏色、花和雨,，還有什么呢?

評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上,，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍,。在這樣的氛圍中,，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外,，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨,，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣,、多姿多彩的,。

三、幼兒作畫

利用圖案,、線條等圖案,，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。

過渡語：春天里還有些什么?

1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

2.我們一起來變變吧!

3.你用的什么圖案?

4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

評析：在幼兒作畫的過程中,，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾,，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點,、雨娃娃,、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫,。

四,、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法,。

過渡語：你覺得最美的傘是最美?為什么?

1 . 春天的小花我也很喜歡,。

2 . 你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么?

3 . 你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美,。

4 . 你喜歡自己的傘面嗎?為什么?

結(jié)束語：其實，大自然還有許多美麗的事物,，我們都可以在傘上畫下來呢,。我們一起出去找找吧!

評析：春天是萬物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對春天的探索,。此活動后,，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關(guān)于春天的科學(xué)活動,，探索萬物生發(fā)的不同等等,。

小學(xué)美術(shù)主題課件 小學(xué)美術(shù)課課件篇二

1、知識與技能：通過畫向日葵為例,，認識色彩,，學(xué)習(xí)調(diào)配顏色，嘗試水粉畫練習(xí),。

2,、過程與方法：了解向日葵的造型特征和組成。用合作的方法完成以向日葵為主題的作品,。

3,、情感與態(tài)度：感受自然植物的色彩。懂得欣賞它們的美,。發(fā)現(xiàn)大師作品與同學(xué)作品的美感,。體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。

1,、教學(xué)重點 用水粉畫表現(xiàn)向日葵的形態(tài)特征,。

2、教學(xué)難點 學(xué)習(xí)調(diào)配顏色,。組織畫面構(gòu)圖。

1,、教具：向日葵資料和課件

2,、學(xué)具：紙、水粉顏料和工具,。

一,、導(dǎo)入課題

1、品嘗瓜子,，了解向日葵的用途,。

(1)討論：老師在每個小組的桌上放一個盒子，猜一猜里面裝的是什么? (老師晃動紙盒,，使它發(fā)出響聲,，讓學(xué)生從根據(jù)聲音來推測,。)

(2)提議：打開盒子看一看，品嘗一下,，想一想它是什么植物的種子?

(3)小結(jié)：成熟的向日葵結(jié)的子,，就是我們吃的葵花子。向日葵的用途很多,，種子既是一種深受人們喜愛的食品,，還能提煉成葵花油……

2、觀賞向日葵,，出示課題,。

(1)提問：你們見過向日葵嗎?讓我們通過錄像去欣賞向日葵。

(2)播放一段錄像,。

說明

看錄像時,，引導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵的形狀、顏色,、及組成部分,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。

二,、新授

1,、出示照片。啟發(fā)學(xué)生去觀察向日葵的特征,。

(1)討論：一株向日葵主要由哪幾部分組成?

(2)板書：花,、葉、莖

2,、欣賞凡高的《向日葵》作品,。體會作品的美感。

(1)講述： 向日葵是人們非常喜愛描繪的對象,，人們把葵花插入一個大瓶子里,，放在桌上，仔細觀賞,，然后再把它們畫下來,。凡高是荷蘭的畫家，他的代表作就是《向日葵》,。

(2)討論：凡高畫的《向日葵》中用了哪些顏色?給你們怎樣的感覺?

3,、教師演示向日葵的繪畫過程。

(1)講述：看到這么美麗的一朵朵向日葵,，老師也想來畫一畫,。

(2)演示：畫花盤→ 畫花瓣→ 畫葉片→畫莖

老師示范主要是便于讓學(xué)生掌握水粉畫的技巧，直觀地使學(xué)生了解水粉畫的繪畫方法，使學(xué)生能夠一目了然,。

4,、啟發(fā)構(gòu)圖。學(xué)會合作,。

(1)提問：我們小組合作一起來畫這張畫,，你們看能行嗎?合作要講究互相配合，請一組來示范,，你們會怎樣構(gòu)圖呢?

(2)拼圖游戲,，學(xué)生試擺。

(3)小結(jié)：構(gòu)圖要合理,，畫面要飽滿,。

三、學(xué)生作業(yè)

(1) 四人一組合作完成一張四開大小的集體作業(yè),。

(2) 畫出向日葵的特征,，色彩富有變化。

四,、作業(yè)評價

1,、評價的方法。

(1)展示學(xué)生的作品,，小組自評,。介紹作品合作情況及自己認為最滿意的地方。

(2)互評學(xué)生的作品,。每組選派代表評出最喜歡的作品,。對其它組的自評發(fā)表補充意見。如：哪張作品你最喜歡?說說喜歡的原因?

2,、評價的'內(nèi)容,。

對畫面形象的表現(xiàn)、對色彩的效果,、對合作得是否愉快,、是否有創(chuàng)意等進行評價。

(3)教師小結(jié)：我覺得每組都完成得非常好,，把向日葵的特征表現(xiàn)在畫紙上,。單憑一個人的力量，在這么短的時間內(nèi),，不可能畫得那么好。但我們通過互相合作,，把集體的智慧和能力結(jié)合在一起,，就能更好地發(fā)揮每個人的作用。希望大家在學(xué)習(xí)中,，也能互幫互助,，學(xué)會合作,，把我們的聰明才智發(fā)揮得更加出色。