制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

高三上學期個人成長計劃篇一

很多學生因為在復習過程中跟不上老師的節(jié)奏,，導致前面部分沒弄懂,，后面部分更是拉下，學校在教學節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學生本身制定,。因此我建議學生一定要提高自學能力,，如果實在跟不上節(jié)奏，就先關注最基礎最簡單的題目,，將遺漏的課本部分做好畫線標記,，或?qū)㈨撁嬲燮鹱鰳擞洠岳诩皶r的回顧,。在學的過程中不要因為面子問題不敢發(fā)問,，建議學生在弄不懂的問題上多問同學，多問老師,。最好能夠找到水平相當?shù)耐瑢W,，互相約定好給對方做考察，給對方講解雙方對知識點的認識,，互相研究題目,。同學之間相互溝通時所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問,，可以很容易的將思維的漏洞補齊,。

在處理作業(yè)上，千萬不要死磕題目,，記住兩個原則：

1.不要和自己過不去,。

第一遍做不出來或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題,，每天抽1~2分鐘看下這類不會做的題,，無論是看課本也好，聽老師講解也好,，做到一眼看出這題怎么做時,，再動手做，并將這類題型留好,。

2.要加強互動性,。

不僅是和同學之間的互動,，還要和課本進行互動。做完作業(yè)不要看對答案,，留到第二天把有困難的和同學交流,，或第二天看別人怎么做，然后問他怎么想的,。如果不善于問同學,，至少等到第二天再看課本或是答案。無論對錯,，看答案或?qū)Υ鸢傅倪^程中盡量回顧當時我是怎么想的,，與別人差別點在哪里。這樣,，盡管當時沒有“獲取”答案,，但是留下了疑問，又多一些時間來探討自己做題時的思維,。當基本弄懂一個章節(jié)后,，一定要定期回顧，如一周的時間后,，翻一下課本,，這周學了什么，然后給自己限制時間做幾道題,，用以驗證自己哪些內(nèi)容真正是明白了,。通過這么練習，遠遠比大量做題效果好的多,。

處理考試上,，要認同自己。分數(shù)很重要,，重要的是自己得到的那些分數(shù)和那些得不到的分數(shù),，畢竟不是高考，當前階段分數(shù)的高低沒有任何意義,。我只需做三件事：

1,、根據(jù)自己所獲取分數(shù)的部分，整理當前會的知識,，會做的題型。

2,、根據(jù)所丟的分數(shù),，立即回歸課本，看完課本后再做一遍,。

3,、拿著卷子問自己,，當時做對的題自己是怎么想的，不會的題當時是怎么想的,，現(xiàn)在會的題和當時不會做時差距在哪里,。

很多人認為高三有一年的時間，只要花時間肯學,，成績一定能上去,。其實這話是不對的，考試并不是自己一廂情愿的付出就有收獲的,。同樣一個事物,，有的人幾秒鐘就可以認知，有的人花費幾天的時間也難以理解,。關鍵就是要看到自己跟別人的差距,，然后取長補短。

高三上學期個人成長計劃篇二

不等于瀏覽,。要深入了解知識內(nèi)容,，找出重點，難點,，疑點,，經(jīng)過思考，標出不懂的,，有益于聽課抓住重點,，還可以培養(yǎng)自學能力，有時間還可以超前學習,。

1,、以聽為主，兼顧記錄,。

2,、注重過程，輕結論,。

3,、有重點。

4,、提高聽課效率,。

像演電影一樣把課堂復習，整理筆記,，

1,、晚上吃飯后，坐到書桌時,，看數(shù)學最適合,。

2,、做一道數(shù)學題，每一步都要多問個別為什么,，不能只滿足于老師課堂上的灌輸式傳授和書本上的簡單講述,，要想提高必須要一步一步推，一步一步想,，每個過程都必不可少,。

3、不要粗心大意,。

4,、做完每一道題，要想想為什么會想到這樣做,，大腦建立一種條件發(fā)射,，關鍵在于每做一道題要從中得到東西，錯在哪,。

5,、解題都有固定的套路。

6,、還有大膽的夸獎自己,，那是樹立信心的關鍵時刻。

1,、要將所學的知識變成知識網(wǎng),，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中,，新題想到老題,，從而一通百通。

2,、建立錯誤集,，錯誤多半會錯上兩次，在有意識改正的情況下,，還有可能錯下去,，最有效的應該是會正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時候有注意的意識,。

3,、周末再將一周做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法,。

4,、有問題一定要問。

1,、前2周就要開始復習,，做到心中有數(shù)，否則會影響發(fā)揮,，再做一遍以前的錯題是十分必要的,。

2、要重視基礎,，另外,，聽老師的話，勤學苦練不可少,，成功沒有捷徑,，要樂觀，有毅力,，要有決心,，還要有耐心，學數(shù)學是一個很長的過程,，努力跟回報往往不能那么盡如人意的成正比,，甚至會有下坡路的趨勢，但只要堅持下去,，那條成績線會抬起頭來,，一定能看到光明。

高三上學期個人成長計劃篇三

到了高三,，學習行為要進行科學的管理,，這種管理換一個名詞就是計劃學習。根據(jù)筆者的觀察和研究,，善于管理學習的同學常常表現(xiàn)為善于計劃學習,，為此筆者提出計劃學習這個概念。

計劃學習就是對整個學習過程和學習策略進行管理,，從而實現(xiàn)對學習進行自主計劃的學習方式,。計劃學習的實質(zhì)是在學習中計劃，在計劃中學習,，從而實現(xiàn)對學習實施有效的管理,。從學習過程來看，一個完整無缺的學習過程,，首先是從對學習進行計劃開始的,。所以，計劃學習由這些環(huán)節(jié)構成：學習計劃—學習目標—學習等待—課堂學習—計劃筆記—鞏固筆記—完成作業(yè)—深入研究—反思學習—學習調(diào)整—新的學習計劃—學習目標……學生學會了計劃學習,，就學會自己控制自己,，自己安排學習生活，就能夠做到勞逸結合。

學習品質(zhì)優(yōu)秀的高中生,，他們對教師的教學行為,，常常處在一種積極等待的渴望狀態(tài)。在教學開始之前,，優(yōu)秀的同學已經(jīng)準備好學習用具和書本,，鞏固了上一節(jié)課學習的內(nèi)容，預知道要學習內(nèi)容的難度,，心理上處于一種積極盼望,、等待的心理狀態(tài)。這時,，學生不僅知道重點聽什么,、記什么，還知道哪些是比較難的,，哪些是比較易的,，能夠較早的進行難度預案，預設課后進行的“消難”方案,。具備了這種狀態(tài),，就是時常所說的“我要學”的狀態(tài)；具備這種學習心理狀態(tài),，就能主動的和教師創(chuàng)設的教學平臺自然的銜接,，當教師進行新內(nèi)容的講練時，學生自覺的進入學習情境,，和教師心理產(chǎn)生共振,。這要比教師已經(jīng)開講，那些心還在課堂之外,，遲遲的進不了教學情境,，拿來不出書本用具，被動聽課的同學來說,，學習心理意識要積極的多,。

高三學生要學會學習反思。學習反思是高中學習系統(tǒng)中最為重要的策略,。學習的好不好,，方法對不對，怎么提高效率常常是通過反思來實現(xiàn)的,。因此,，會不會學習，就表現(xiàn)為會不會反思?，F(xiàn)代學習理論中,，學習反思占相當重要的地位。學生費盡心力學了，成績不好,，主要是因為不會及時反思,，從而不能實現(xiàn)學習調(diào)整?？梢赃@樣說,，高中學習反思伴隨著整個高中學習過程，它既是學習內(nèi)容,，也是學習策略。會學習的同學大家認為他們學得十分輕松,，原因就是他們會通過計劃反思來加快學習進程,，提高學習質(zhì)量。

學習經(jīng)驗,、方法和內(nèi)容的共享是現(xiàn)代教育的潮流,。之所以會落后，就是在學習信息上,，不如成功的學習者來得豐富,。換一句話來說，我們要讓不同學習品質(zhì)和層次的學生實現(xiàn)學習上的深入交流,，以實現(xiàn)學習力的同步提高,。深入交流是實現(xiàn)學習合作的最高效的學習策略。通過課堂內(nèi)外學生的學習體驗的交流,，可以實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化,。一般的來說，跟學習相對成功的同學深入交流和交談,，大部分的同學可以讓自己的學習更有效,。