學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

聽名師授課后心得體會8篇一

我有幸能去省城太原參加了國際語文精品課觀摩研討活動”,。短暫的時間我聽了幾節(jié)課及專家精彩的點(diǎn)評與報告，他們的先進(jìn)的教學(xué)理念，巧妙的課堂設(shè)計,，新穎的方法選擇,，精湛的教學(xué)技藝，讓我領(lǐng)略了走在課改前沿的真正的名師的風(fēng)采,。感受到特級教師上課的魅力風(fēng)格,，以下是我的所思所得，與大家共享：

1,、上課的這幾位名師他們在課堂上充分利用一切資源,，給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在課堂教學(xué)過程中,，少一些講解、分析,、多一些引導(dǎo),、點(diǎn)撥、激勵,，徹底改變那種牽著學(xué)生走的狀況,。在他們的課堂上，我們看到的是盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間,，多一點(diǎn)活動的余地,，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅,，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過程中,。整個課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個課堂有張有弛,，學(xué)生始處在高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài),，感覺學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué),，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué),，想表達(dá)。

2,、在本次活動的課堂上,，我看到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個親自參與的豐富、生動的思維過程,，是一個實(shí)踐和創(chuàng)造的過程,。教師沒有設(shè)計過多“花哨”的環(huán)節(jié)，整個流程卻是如此地自然,、平實(shí)與和諧,，讓我們真正感覺到了“反樸歸真”的境界,。

3、教師注重從細(xì)處處理,，教師都是借班上課,，那么怎樣取得同學(xué)的信任與支持了？每位教師都是借班上課,，為了加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通,，都是從實(shí)際，從介紹自己入手,。但又不是泛泛,，常規(guī)性介紹自己,，而是結(jié)合自己授課內(nèi)容鋪墊開來,，既加深了師生之間的了解，又成功有實(shí)際轉(zhuǎn)入課堂正題,。

4,、教師很注重與學(xué)生的情感交流。在情感處理上,，通過自己與學(xué)生的情感交流,，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果,。

5,、教師語言能力強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)過硬,，綜合能力強(qiáng),。課堂上，教師也并沒有眩目的課件,，而是,，根據(jù)自己的課堂教學(xué)，幾張圖片,，一支粉筆,，教師就能生動展開，課堂任務(wù)布置層次分明,，目的性明確,，有效性得到很好的體現(xiàn)。

“聽君一節(jié)課,，勝讀十年書”,。這次活動讓我受益非淺，使我對如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性有了一個全新的理解,?；顒与m然結(jié)束了,，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學(xué)中不斷探索,，不斷嘗試,，將理念運(yùn)用于實(shí)踐，使我們的小學(xué)語文課堂既生動又有實(shí)效,，真正地將課堂還給學(xué)生,。

聽名師授課后心得體會8篇二

上次聽完第三屆教壇名師的講課后，就一直想找點(diǎn)時間寫寫自己的感受,，卻一直因?yàn)樯钪械默嵤卤粩R置一邊,。同時也怕聯(lián)校的解校長對自己失望，她是個認(rèn)真的人,，希望我們這些年輕教師能多思考,，多反思，多學(xué)習(xí),。所以到現(xiàn)在都有點(diǎn)小慚愧,。

自從生完孩子后，有好一段時間沒接觸書本了,，甚至懷疑自己是否還會講課,。所以急需充電。言歸正傳,，還是談?wù)劼犝n的心得吧,。

這次講課的老師一共有11個，其中給我印象最深的應(yīng)該是3位特崗教師的課,。他們講課各具特色,，都有自己的亮點(diǎn)。不管是秦軍軍的體育課,，張晶的美術(shù)課,，還是王芳的英語課，都設(shè)計的很合理,，很精彩,。

秦軍軍的體育課讓學(xué)生不僅鍛煉了身體，掌握了基本的體育知識,，更多的是寓教于樂,。通過游戲,，比賽等形式提高了學(xué)生的積極參與性，打破了傳統(tǒng)意義上大家對體育課是一種枯燥，勞累的印象,。張晶的美術(shù)課給人的感覺就像是在講故事,，她的聲音委婉,，動人，悅耳,，再加上美術(shù)課上的那些惟妙惟肖的小人，感覺整個課堂都充滿了藝術(shù)氣息,，讓學(xué)生在動手的同時,，更多的是感受到美術(shù)課的魅力。王芳的英語課氣氛很活躍,，她的嗓門大,，動作幅度大，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高,。她在教授新單詞的同時也將單詞中的簡單音標(biāo)教于學(xué)生,，讓學(xué)生在記住單詞的同時也掌握了簡單的音標(biāo)知識，為將來學(xué)習(xí)音標(biāo)做了一些鋪墊,。這點(diǎn)我覺得可以借鑒,。

其他教師中也不乏一些優(yōu)秀的課，但給我最震驚的還是這3位教師的課,。聽完他們的課后,，我想在以后的教學(xué)中,，除了要落實(shí)學(xué)生的基本知識點(diǎn)外,，更多的是加一些外在的輔助教學(xué)，如播放英語小短片,，聽英語歌曲,，做英語小游戲，講英語小故事等等,，讓學(xué)生在色彩斑斕的課堂氣氛中完成英語學(xué)習(xí),，讓他們的英語學(xué)習(xí)變成一種真正意義上的樂學(xué)，想學(xué),。

聽名師授課后心得體會8篇三

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹,，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩,。最重要的是,，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方,。于是,，我渴望能有機(jī)會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想,，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采,，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn),。去年夏天,，有幸聆聽了東北三省專家型體育教師和各學(xué)科帶頭人的新課程教學(xué)觀摩課,，使我深受震撼，真正感受到了“新課程,，新理念,，新思路”帶來的新變化。同時我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,，感受了他們對學(xué)生,、對教育、對體育那深情的愛,；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量,；感受到他們對

學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深,。

從名師們的授課中,，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來,，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),，這次聽的幾節(jié)課,，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展,。建立了和諧、民主的師生關(guān)系,，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人,。

2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,，通過自己的加工提煉,，以情生情。

3,、把講解動作要領(lǐng)看成是對話的過程,，引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動作，把“點(diǎn)撥”,、“啟發(fā)”,、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己,，把“體會”,、“品味”還給了學(xué)生,。同時，在他們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重,、鼓勵的原則,，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價”問題重新認(rèn)識,。

4,、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,，設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié),，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界,，真正行之有效地改革了課堂教學(xué),，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

聽名師講課,，如同與大師對話,。短短兩天的學(xué)習(xí)，使我深切體會到,，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師,，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊(yùn),、良好的教育素養(yǎng),，更要有不斷學(xué)習(xí),、多思多想的意識,，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵,。

通過參加這次東北三省體育名師講課活動,，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思,，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨,。在新的課改理念下，如何使體育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,，是我們值得深思,、感悟的。在今后的教學(xué)中,，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié),，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,，為己所用,，取人之長補(bǔ)己之短,，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

走近名師,，感受名師,，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，操場是我們的舞臺,，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分,。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天,，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,，走出屬于自己的路。

聽名師授課后心得體會8篇四

9月26日,，有幸在教師進(jìn)修學(xué)校聽到了李xx老師的講座---做幸福的教師,。這個主題對我們來說已經(jīng)很熟悉，從中央上倡導(dǎo)做一個有幸福感的人,，再到xx市教育局提倡提升做一個幸福的教師,，都在倡導(dǎo)“幸福”。

作為一位年輕教師,，每次聽到“幸福”二字,，總感覺離那個感覺還有好遠(yuǎn)。從教四年來,，從一年級包班到作為英語專業(yè)的我兼帶語文和兩個年級的英語老師,，還有沉重的班主任工作，我就知道“幸福”是一種奢求,，我們只能疲于應(yīng)付各種各樣作業(yè),、教案、安全記錄等,、學(xué)校各種檔案和材料的整理,，當(dāng)然還有最后的成績比較。

我想許多在山上的老師多少會有我這樣或那樣的問題,，我也能夠理解這種情況實(shí)屬無奈,，畢竟山上教師緊缺。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱,。不過這次聽了李xx老師的講座后,，心理面還是感觸很多，體悟很多,。

初見李老師,。她細(xì)語如絲，談吐溫柔，不急不躁,。我想也許這才是一個好老師應(yīng)該有的涵養(yǎng),。再想想我自己，有時候脾氣急躁,，時不時的還要沖學(xué)生發(fā)火,，自己跟自己較勁，這樣幸福感就降低了,。在李老師的講座中,，她特別提到，作為一個老師要有積極的心態(tài),，而不能自怨自艾,。她給我我們一個公式：積極的心態(tài)=接受現(xiàn)實(shí)+愉悅自我+心存感激+追求卓越。細(xì)細(xì)想來,，自己為什么感覺到不幸福真正是自己的心態(tài)吧,。在第一項(xiàng)接受現(xiàn)實(shí)就沒能做好，后面的就更不用說了,。如果讓我回想我自己的三年從教經(jīng)驗(yàn),，我不能說我是一個優(yōu)秀的老師，并不是說我不認(rèn)真對待工作,，不好好上課,，沒有考出好成績，而是我慢慢的開始懷疑我自己,，是不是真的不適合這項(xiàng)工作,？是不是每次發(fā)火都傷害了孩子們幼小的心靈？每次回想起自己為了學(xué)生學(xué)不會,，把他們留下來補(bǔ)課直到會為止,，每次他們犯了錯誤，都會耐心的勸導(dǎo),，但收獲甚微的時候,，我就開始懷疑我自己。此刻回想起來,，李老師在臺上娓娓道來，說她和學(xué)生之間發(fā)生的種種趣事,，還有學(xué)生對她的種種不舍,，作為一個聽眾，我也感覺自己是幸福的,。能夠被學(xué)生們需要,，被學(xué)生喜愛，這不就是作為教師的幸福嗎,？

最讓我難忘的是李老師在講座中給我們呈現(xiàn)了她洋洋灑灑幾萬字的教育隨筆,，我真的被震撼到了,，不僅僅是震撼，更是敬佩,。她是一個真正懂得給自己充電的好老師,。我們常說，教師要有一桶水,，甚至是長流水,，在這里我看到了?？粗龝苌铣尸F(xiàn)的都是一些專業(yè)書籍,、和孩子們共度的書、還有各種經(jīng)典名著,，我真的自愧不如,。作為一個青年教師，我還沒有做到放平心態(tài),，經(jīng)常給自己充電,，不能做到遇到困難，平心靜氣的面對,。這樣的心態(tài)怎么能讓我擁有幸福的未來呢,？

聽完李老師的講座，我感覺作為老師,，應(yīng)該有積極的心態(tài),，更應(yīng)該有自己的追求和夢想。在以后的教學(xué)路上,，我要向李老師一樣,，用正能量去感染我的學(xué)生，用溫暖去感染自己的生活,！

聽名師授課后心得體會8篇五

通過涂健老師對《管理是目的與任務(wù)》的學(xué)習(xí),，使我充分認(rèn)識到：管理是社會中存在的最普遍的社會現(xiàn)象。凡是有人群活動的地方或領(lǐng)域,，都存在與之相適應(yīng)的管理,。

管理是在一定環(huán)境中、組織中的管理者,，通過實(shí)施計劃,、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等職能,，有效地利用各種資源,，以達(dá)到組織目標(biāo)的過程。管理總是存在于一定的組織之中，組織是管理的載體,，是人類集體協(xié)作的產(chǎn)物,。管理的目的是實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。管理本身并不是目的,，管理是圍繞組織目標(biāo)進(jìn)行的,，其最終目的是實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，管理沒有目標(biāo)就是一種盲目的行動,。世界上不存在沒有目標(biāo)的管理,，也不可能實(shí)現(xiàn)無管理的目標(biāo)。即管理的目的是協(xié)助企業(yè)組織實(shí)現(xiàn)宗旨,，完成任務(wù),，達(dá)到目標(biāo)。管理的任務(wù)是設(shè)計和維持一個良好的工作環(huán)境,，使員工在這個環(huán)境里能積極主動,、熱情高效并愉快地工作，使組織有效地完成任務(wù),。未來的社會更需要管理,。未來社會共同勞動的規(guī)模日益擴(kuò)大，勞動分工協(xié)作更加精細(xì),，社會化大生產(chǎn)日趨復(fù)雜,，管理就更加重要了。

所以,，無論有沒有時間,，我們多多少少都應(yīng)該學(xué)習(xí)一些管理知識。以管理學(xué)的系統(tǒng)理論來武裝自己,，充實(shí)自己,；以社會實(shí)踐與生活來解讀和詮釋管理學(xué)理論。從而提高我們的管理質(zhì)量,、工作效率和生活水平,，使我們的管理在社會實(shí)踐與生活中不斷鞏固和發(fā)展。

聽名師授課后心得體會8篇六

聽z老師的演講第一感覺是原來“快樂教學(xué)是可以做到的”,。本以為小學(xué)的數(shù)學(xué)就是灌輸性的,，因?yàn)樾W(xué)生的心理特點(diǎn)和知識接受能力是非常有限的，可是z老師卻是把很難完成的任務(wù)實(shí)實(shí)在在地搬進(jìn)課堂,，并且形成了自己的風(fēng)格即快樂數(shù)學(xué)教學(xué)法,。

現(xiàn)在我已經(jīng)上了幾天課了，和學(xué)生們在課堂上也過了過招,。明顯地感覺到只用嚴(yán)格來激發(fā)他們的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)主動性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且那樣會慢慢造成學(xué)生們被迫接受知識緊接著會出現(xiàn)厭倦課堂甚至排斥課堂。z老師讓學(xué)生參與教學(xué)并嘗試給學(xué)生以直接進(jìn)行教學(xué)的機(jī)會,，這樣學(xué)生們在“做中學(xué)”,，自己學(xué)習(xí)知識再講解給大家，老師在難點(diǎn)或關(guān)鍵時候加以引導(dǎo),，這樣在同學(xué)們之間的自我考評中,，不知不覺知識學(xué)會了而且還會舉一反三。比如王老師講“軸對稱圖形”,，在學(xué)生的“講與問”的“教學(xué)中”,，老師只是在學(xué)生無法繼續(xù)討論的時候進(jìn)行了提示，我認(rèn)為他們會永遠(yuǎn)記住這節(jié)課上的每個瞬間,。給學(xué)生以情境,，讓其充分參與到教學(xué)中就是在傳遞快樂的知識。

“每個老師都有一套自己的“傳道,、授業(yè),、解惑”方法，優(yōu)秀的老師循循善誘,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理,；平庸的老師照本宣科，直接傳授學(xué)生知識,。”新課改要求將課堂還給學(xué)生,，而怎么換就是體現(xiàn)方法的獨(dú)特性。照本宣科沒聽講的學(xué)生無法受到關(guān)注,，既使受到了提問,，他們也無法真正領(lǐng)會課文中的每一個重點(diǎn)。學(xué)生們在課堂上自主操作,、自主交流,、主動思考、踴躍發(fā)言,；他們在快樂中領(lǐng)悟知識,，自信心得到提升、學(xué)習(xí)主動性被充分激發(fā)和釋放,。而老師們努力扮演同學(xué)們的“合作者”,、“引導(dǎo)者”與“支持者”的角色。這樣做也是達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)重質(zhì)量”的高校途徑,。

教學(xué)工作是教師的基本任務(wù),，怎樣使學(xué)生在簡短的時間內(nèi)達(dá)到高效的接受知識是作為教師最不知所措的一方面。z老師的快樂教學(xué)法為我們提供了借鑒,。我想在以后的教學(xué)工作中我會積極思考,，努力用新穎有效的方式裝飾教學(xué)過程,，能夠讓快樂真正走進(jìn)課堂。

聽名師授課后心得體會8篇七

感受名師教學(xué)的魅力 曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹,，能改善一方環(huán)境,，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,，名師啟發(fā)了我們,，課堂是個有魅力的地方。3月23——24日,，這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說課活動,，使我深受震撼，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,，感受到了他們對學(xué)生,、對教育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量,；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣,、鉆研之深。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

“簡簡單單教語文,，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展,，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié),，簡單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果”這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動中再次得以體現(xiàn),。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的課堂,，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運(yùn)用多媒體,，沒有過度追求課堂的熱鬧,。在每節(jié)課堂里，教師給學(xué)生思考的空間,，讓學(xué)生安靜下來,，智慧飛揚(yáng)，教師語言具有藝術(shù)的魅力,。

他們精彩的導(dǎo)語,，無痕的過渡，真誠的評價,，貫穿始終，無一不是欣賞,、贊美,、鼓勵學(xué)生的話語,，讓人覺得自然、流暢,、舒服,、輕松,。 從名師們的授課中，深受啟發(fā),，歸納總結(jié)起來,，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、眾位名師的課,，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽的幾節(jié)課,，在她們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展,。建立了和諧、民主的師生關(guān)系,，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人,。

2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,，在她們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,，通過自己的加工提煉,，以情生情。

3,、把閱讀教學(xué)看成是對話的過程,，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，把“點(diǎn)撥”,、“啟發(fā)”,、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己,，把“閱讀”,、“體會”,、“品味”,、“感悟”還給了學(xué)生,。同時,，在她們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則,，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價”問題重新認(rèn)識,。

4,、從他們的授課中，可看出,，她們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,，設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢,、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界,，真正行之有效地改革了課堂教學(xué),，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

聽名師講課,，如同與大師對話,。聽完他們的課后，我也在思考這樣的問題：為什么他們的課能講得這樣好,？他們成功的秘訣在哪里？俗話說：“臺上一分鐘,，臺下十年功”,，“冰凍三尺,，非一日之寒”，他們授課內(nèi)容之所以能夠如此豐富,，首先在于平時注意知識的積累。如果沒有平時知識的積累，就不可能從多角度、多層次把問題闡述得這樣全面透徹,。其次,，他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后，他們的成功還在于其對教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度,，在于其持之以恒的認(rèn)真與留心，在于其不斷努力向前的勇氣,。

總之,，這次的聽課學(xué)習(xí)，我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己,，要求自己,，完善自己。

聽名師授課后心得體會8篇八

5月10—11號,，全市幼兒教師在上級領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下聽了南京特級教師的教學(xué)觀摩課,，使教師深受震撼，真正感受到了“新課程,，新理念,，新思路”帶來的新變化。

剛接觸學(xué)前教育時,，我原本只是覺得照顧小孩子是件簡單的事,，只要有耐心，愛心,，責(zé)任心,，再加上會一些基本技能就好。經(jīng)過專業(yè)入門課和朱家雄教授進(jìn)一步對學(xué)前專業(yè)的闡述,，我越發(fā)覺得當(dāng)一個幼師是難的,，當(dāng)一個優(yōu)秀的幼師更是艱難困苦的事情。

孔起英老師深入淺出的講解,，讓我明白學(xué)前教育改革是件艱巨的事,。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來。我們不僅要有專業(yè)的理論知識,，更要將理論付諸實(shí)踐，更要注重幼兒活動的教育過程,。

講座中最讓有所觸動的是要求幼師不僅有基本知識更重要的是要懂得自然知識,，人文科學(xué)知識，并且將這些科學(xué)知識融入幼兒園教學(xué)中,。而不是簡單的將生活常識再做無用之功,，浪費(fèi)人力物力，且讓兒童失去了對世界的探索的好奇心,。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國家未來科技的發(fā)展,。

周潔老師對《在多元的游戲中玩唱歌曲》的講解中，我深刻體會到教育的不僅是孩子,，還有無數(shù)的家長需要我們的幫助,。因?yàn)樵谶@浮躁的時代，家長如果沒有正確教育孩子的方法，孩子就成了浮躁時代的學(xué)習(xí)機(jī)器,，成了最可悲的犧牲品,。所以指南不僅是對老師提出要求而且還有我們的家長，這就要求幼師要與家長溝通,，不能拿指南來當(dāng)指標(biāo)來要求我們的孩子達(dá)標(biāo),。

對于老師對指南的解讀，我體會到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化,，不能一味違背兒童的身心發(fā)展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué),。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質(zhì)變的過程。所以指南要求幼師與家長要學(xué)會充分的尊重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。讓孩子直接感知,，實(shí)際操作，親身體驗(yàn),，在做中學(xué),，玩中學(xué)，生活中學(xué),。

名師的講座讓我受益匪淺,，更讓我有沉重的壓力，做好幼師是艱巨的,，要堅持努力學(xué)習(xí),！

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