無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

觀看《萬世師表》演講的體會(huì)1

清,，透明純潔,，沒有雜質(zhì)者,；濁，含有雜質(zhì),，而不透明也,。清與濁的根本區(qū)別在于雜質(zhì)存在與否。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，清和濁常常成為忠與奸,、正與邪,、廉與貪以及君子與小人的代名詞。那么,，在中華五千年的文明史中,，中國(guó)人又是怎樣去激濁揚(yáng)清、追求公平正義的呢,？《清濁之辨》通過一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的故事,，展示在歷史上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上清官能臣和貪官亂臣不同的人生軌跡，剖析他們?cè)诖笫谴蠓敲媲暗倪x擇,，向觀眾講述中華民族數(shù)千年來價(jià)值追求：“天下興亡,，匹夫有責(zé)”。

如何做到“天下興亡,，匹夫有責(zé)”,。在古代，儒家思想一直是中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流,，這其中的廉潔,、修身、勤政的思想以及追求公平正義的價(jià)值取向,，早已成為中華傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容,，融入了傳統(tǒng)文化藝術(shù)的方方面面。在漫長(zhǎng)的歷史中,，中國(guó)人通過文化藝術(shù)頌揚(yáng)光明與希望,，鞭笞黑暗與腐朽，彰顯著中國(guó)人對(duì)清廉與正義的不懈追求,。這種蘊(yùn)含在文化深處的巨大能量,，直到今天還在激勵(lì)著人們。歷史是天下蒼生書寫的,。每一種文化符號(hào)的背后,，都有對(duì)現(xiàn)實(shí)的警示與告誡。“天下興亡,，匹夫有責(zé)”這句話,，對(duì)于當(dāng)下從事教育工者而言，其意義非凡,。作為一名教育工作者,，因?yàn)槲覀儞?dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來之重任,。我們清,，學(xué)生方可清，未來方可清，民族方可興,。

為了我們的民族,，歷史中的教育工作者，過著清苦的生活,，卻以

“萬世師表”教化著民眾,；為了我們的民族，動(dòng)亂中的教育工作者,，住在牛棚,，頂著“臭老九”的帽子，奉獻(xiàn)著自己的青春年華,；為了我們的民族,，物欲橫流中的教育工作者，工資待遇遠(yuǎn)不如泥瓦匠,，地位遠(yuǎn)不如土豪金,，仍然堅(jiān)守著三尺講臺(tái)，堅(jiān)守著信念,，孜孜不倦地工作著,。這就是清，這就是忠,，這就是正,，這就是廉，這就是君子,。他們的思想是沒有任何雜質(zhì)的,，是透明純潔的。

當(dāng)今的中國(guó),，正處在大變革的年代,，是各種思想相互碰撞的年代，是各種思潮亂生的年代,。在某些方面出現(xiàn)了不合拍的問題,。總有人把人民群眾不當(dāng)人,，把自己當(dāng)人,，以至于人民和政府之間起了隔閡，有了矛盾,。本來和諧的社會(huì),，雜質(zhì)卻越來越多。官場(chǎng)出現(xiàn)嚴(yán)重的腐敗現(xiàn)象,，甚至出現(xiàn)令人發(fā)指的事件,。社會(huì)好像成了“霧霾”,，“濁”的如同混沌。

但是,，我們要看到主流,、看到光明、看到未來,。因?yàn)?，邪不壓正，在中?guó)人的價(jià)值觀,、道德觀中,，腐敗從來都是被唾棄和否定的對(duì)象。在貪與廉,、清與濁上辨明大是大非,，是一個(gè)民族和國(guó)家進(jìn)步發(fā)展的條件。國(guó)家的興衰,、吏治的清廉與否,，不僅僅決定于高居廟堂之上的君王和各級(jí)官吏，而是需要全體國(guó)人共同的努力,。中華文明的前途,，取決于這個(gè)文明共同體的所有成員。幾千年來,，正是無數(shù)中國(guó)人的堅(jiān)守和戮力犧牲,，中華民族和中華文明才得以不斷發(fā)展興旺。這生生不息的力量之源,，就在于“天下興亡,，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)之中。

如今的中央領(lǐng)導(dǎo),，利劍一揮,，先懲貪腐，真可謂“金猴奮起千鈞棒,，玉宇澄清萬里埃”,，我們這個(gè)社會(huì)，將更加“環(huán)保”,，社會(huì)更清,，

政治更明。讓我們對(duì)自己的國(guó)家越來越充滿希望,，對(duì)自己的未來也充滿了希望,。所以說，生活在今天,，我們是幸運(yùn)的,。

我們要堅(jiān)守,，我們要始終保持透明純潔、沒有任何雜質(zhì),，做到“私罪不可有，公罪不可無,。”,，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的歷史使命。

觀看《萬世師表》演講的體會(huì)2

大哉孔子,，博聞精思,。任重道遠(yuǎn)，格物致知,。十五志學(xué),，發(fā)憤忘食。舉一反三,，聞一知十,。見賢思齊，聞過則喜,。敏而好學(xué),，三十而立。首創(chuàng)私學(xué),，傳授六藝,。教學(xué)相長(zhǎng)，能者為師,。有教無類,，不偏不倚。因材施教,，有的放矢,。誨人不倦，苦心孤詣,。循循善誘,，發(fā)蒙啟蔽。溫故知新,，日省月試,。不恥下問，學(xué)無常師,。周游列國(guó),，顛沛造次。君子固窮,，蹈仁履義,。春秋筆法,，微言大義。刪詩(shī)定禮,，垂范百世,。述而不作，知人論世,?；突驼撜Z(yǔ)，一言窮理,。安貧樂道,，朝聞夕死。川流不息,，逝者如斯,。無冕素王，百世之師,。金聲玉振,，高山仰止。孟母三遷,，善擇鄰里,。近墨者黑，近朱者赤,。斷機(jī)訓(xùn)子,，鄭重其事。教子有方,，盡心竭力,。亞圣孟子，反求諸己,。勞其筋骨,，苦其心志。民貴君輕,，社稷次之,。得道多助，天時(shí)地利,。富貴不淫,，貧賤不移。威武不屈,，舍生取義,。平治天下，鴻鵠之志,。舍我其誰(shuí),，浩然之氣,。

孔子，后世之人無法望其項(xiàng)背,。后世大師論及孔子的文章,，也應(yīng)是后世凡夫俗子無法望其項(xiàng)背的。所以少有人寫以孔子為題材的文章,。今踏進(jìn)孔府,，深為圣賢折服，無限感慨,。孔子去世,，其弟子子貢為其守墓六年,。古今中外，歷覽前賢,，可謂是絕無僅有,。

孔子德行動(dòng)天地，斯人去也,，其弟子感其生前恩德,，拜伏墳前，為其守靈,，堪稱萬世師表,。一個(gè)人的學(xué)識(shí)思想會(huì)隨著歲月的流逝而褪色。亞里斯多德的論斷被伽利的實(shí)驗(yàn)推翻,，李白汗顏于月亮其實(shí)也沒有傳說中的那么美,，杜甫登臨的并非絕頂，斯大林的做法也不是完全正確的„„嗚呼,，孔夫子生前落魄,，去世時(shí)一介布衣，政治上無地位,，經(jīng)濟(jì)上無實(shí)力,，潦倒貧儒，學(xué)生竟為其守墓長(zhǎng)達(dá)六年,，何也,？孔子三千弟子，七十二賢人,，這似乎并不是什么傳奇,。在今天，為人師者從教三四十年,，弟子何止三千,，賢人亦不應(yīng)少于七十二,，就這一點(diǎn)堪與夫子比肩者眾矣。如何未聞一則其弟子為其守墓的故事呢,？孔子的教育思想大部分收在《論語(yǔ)》中,，其陽(yáng)光雨露澤被后之為師者，并為后世子孫發(fā)揚(yáng)光大,。在“因材施教,，不恥下問„„”方面做得比孔子好的人也比皆是。他們有的頭頂光環(huán),，到處恬不知恥地宣講自己的育人經(jīng)驗(yàn),；有的滿口仁義道德，背地里卑鄙齷齪,，劣跡斑斑,；有的踩著人梯，昂首承恩,，名利盡收囊中,；有的平庸一世，茍且為人,，名利盡為他人所收„„他們死后如何會(huì)有人肯為他們守墓,？！孔子一生帶著他的學(xué)生到處游學(xué),，到列國(guó)尋找政治出路而始終不得志,。至于孔子如何教育自己的學(xué)生，并且他的學(xué)生還樂于接受,，感恩自己的老師,。這一點(diǎn)我們不得而知，就是現(xiàn)在父母對(duì)子女也難以做到教育而不招致怨恨,。“德高為范”,，孔子的為人我們也知之甚少，就其弟子與其朝夕相處,，相濡以沫,，還不減其光輝，孔子應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人,，處處為人師表,。孔子大德,，光焰萬丈,，日久彌新，萬世師表?？鬃由砗髽s光也是曠古未有的,。假如他生前位及人臣會(huì)怎么樣呢？其弟子會(huì)當(dāng)面逢迎若鶩,，滿口頌揚(yáng)之辭,，實(shí)則各不鬼胎?？鬃幼约阂矔?huì)用心周旋,，機(jī)關(guān)算盡，損人利己,，惡行惡德布滿朝野市井,。弟子們可能個(gè)個(gè)腦滿腸肥，駟馬高車,，榮華富貴,，澤及子孫，口贊恩師通天伎倆,，心誅小人該下十八層地獄,。死后弟子們頓感樹倒猢猻散的悲涼,，人人自危,，罵聲充斥街巷，又豈會(huì)有人替他守墓,。

古之圣君賢相不勝枚舉,，為王侯將相守墓者也數(shù)不清，甚至還有殉葬者,，試問,，他們都是心甘情愿的嗎？他們沒有什么企圖嗎,？假如子貢不為孔子守墓,，子貢會(huì)不會(huì)有什么嚴(yán)重的后果？顯然不會(huì),，孔子當(dāng)時(shí)也不是什么聲名顯赫的人物,。子貢當(dāng)時(shí)會(huì)不會(huì)能預(yù)見他的守墓會(huì)感動(dòng)后世之中國(guó)呢？顯然不會(huì),，在當(dāng)時(shí)通訊落后的條件下,，甚至在他的有生之年他的守墓行動(dòng)還不能為他所在的魯國(guó)人人皆知。為什么呢,？孔子之德,，山高水長(zhǎng)，萬古流芳,，萬世師表,。

觀看《萬世師表》演講的體會(huì)3

第一課時(shí)

一教學(xué)目標(biāo)：1有感情的朗讀課文.2借助課文提供的卡片讀懂課文的原文.二教學(xué)重點(diǎn)：

能找出句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ),，并以此來理解句子意思。三

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦《萬世師表》,并理解故事的意思.四教學(xué)過程：

1．講講自己了解的孔子,，互相交流對(duì)孔子的認(rèn)識(shí),。2．結(jié)合“溫馨點(diǎn)擊”中的材料，教師簡(jiǎn)介孔子生平,。3．教師范讀課文,，學(xué)生結(jié)合譯文自讀，理解大意,。

問：說說看讀原文以及詩(shī)歌,你明白了什么,？你還想知道什么？

（我知道了這是司馬遷說的一段話,，他寫了讀了孔子的著作及參觀孔廟的事,，稱贊孔子的偉大。）說說司馬遷是怎樣稱贊孔子的,？

4．你來說說看你知道了孔子是怎樣的一個(gè)人,。5．背誦司馬遷的這段話。6．對(duì)照詩(shī)歌來理解原文的意思.五教學(xué)拓展

讀了司馬遷的這段話,，你認(rèn)為孔子是個(gè)什么樣的人,？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？

萬世師表第二課時(shí)

一,、談話引入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《也子》——萬世師表,。同學(xué)們已經(jīng)熟讀了原文,，了解了孔子是個(gè)什么樣的人,，領(lǐng)略到孔子的偉大。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的故事,。

二,、檢查朗讀：

齊聲朗誦《萬世師表》原文,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：課下大家搜集了哪些故事？讓我們來交流一下,。

三,、交流故事：

1、學(xué)生交流：（1）三月不知肉味

孔子到齊國(guó)游歷,。一日,，齊國(guó)寵臣高昭子正陪孔子閑游，忽然,，一支悠揚(yáng)的樂曲越過華麗府第高墻,，震擊著孔子的耳鼓。孔子急忙上前,，駐足諦聽,。那樂曲描繪了一幅和風(fēng)細(xì)雨、鳥語(yǔ)花香,、雞鳴犬吠,、勞力男耕女織、尊老愛幼,、怡然恬靜的田園風(fēng)光和太平盛世圖景,，塑造了一位敦厚大度、謙恭有冖讓的慈祥老者形象,?？鬃勇牭萌朊裕B連贊嘆道：“沒料到世上竟有如此美妙的音樂,！”高昭子告訴他說,，這是齊國(guó)太師（樂官）的府第，定是太師在彈琴,?？鬃诱?qǐng)高昭子引薦，拜師學(xué)琴,?？鬃优c齊太師一見如故，談?wù)撘魳?，太師有問必答,。太師告訴孔子,，方才彈的曲子名《韶》,，乃歌頌虞舜之作。

自此以后,，孔子專心學(xué)習(xí)《韶》樂,，不分晝夜，廢寢忘食,，如癡如醉,。他常常是邊吃飯邊彈琴，或狼吞虎咽地吃完一餐又練,，至于吃的是什么,，滋味如何，全然不知,，甚至連他最喜歡吃的肉的香味,，渾然不覺。如是者三月有余，直至達(dá)到理想境界為止,。連孔子也感嘆道：“想不到音樂感人到深到了這種程度,。（2）孔子拜師„„

2、教師補(bǔ)充故事（1）杏壇講學(xué)（2）墮三都

四,、學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)：

1,、故事中蘊(yùn)涵著學(xué)習(xí)、做人的道理,，從中我們可以受到啟發(fā),。

觀看《萬世師表》演講的體會(huì)4

小時(shí)候父母帶我去孔廟，跟著人群走過那個(gè)叫學(xué)海的小池塘,，跨過禮學(xué)門的牌坊,，進(jìn)入大成殿只見正前面站著一個(gè)合手而立的夫子，他的前面有龕臺(tái),，龕臺(tái)上有牌位,，牌位上有一行小字，我透過人群仔細(xì)看,，那上頭的字是萬世師表,，我長(zhǎng)大了，我明白,，這四個(gè)字對(duì)中華民族無比隆重,，它用來專門修飾那些，我們這個(gè)文明的人格典范和精神導(dǎo)師

坦率說,，當(dāng)我拿到這個(gè)題目的時(shí)候,，我突然想到現(xiàn)實(shí)，我們所占據(jù)的這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì),，天下熙熙皆為利來,，天下攘攘皆為利，往導(dǎo)師這個(gè)詞,，多少恐怕也受人污染了吧,，什么人都敢稱導(dǎo)師，教人唱歌,，教人理財(cái),，教人成功，教人創(chuàng)業(yè),，所有人都稱導(dǎo)師,，我不是說這樣的稱呼錯(cuò)了，我是說有一點(diǎn)不甘,你會(huì)不會(huì)有的時(shí)候有一點(diǎn)遲疑,，就是,，這世上除了那些教人成功的人,，還會(huì)不會(huì)有一種不一樣的人，他以他的生命質(zhì)量,，重新?lián)纹饘?dǎo)師這兩個(gè)字的隆重分量,；他以他自己的生命光亮，重新點(diǎn)亮導(dǎo)師這兩個(gè)字的生命光華,，如果有,，他是誰(shuí)？他是何等模樣,？

我大學(xué)時(shí)代到安徽支教,，從上海出發(fā)，火車轉(zhuǎn)汽車然后步行,，最終到達(dá)了大別山深處的安徽金寨的一所小學(xué),，第二天一早，我們和太陽(yáng)一起起身,，來到學(xué)校當(dāng)中推開教室的門,，發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛，被陽(yáng)光照得無比澈亮,，我們拿半截粉筆,，開始在黑板上書寫語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)，下課的時(shí)候,，我們這幫大孩子和山里的娃一起在紅旗下嬉戲,，那個(gè)聲音放肆得要命，傳出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),，引得那些村里的孩子家長(zhǎng)都好奇地往里望,。

我拿到導(dǎo)師這個(gè)題目，進(jìn)入我頭腦的便是那大別山深處的朗朗書聲,，便是那孩子眼睛,，便是求知的精神，以及在那個(gè)小小的校園當(dāng)中的白墻上,，一直讓我難以忘懷的話,，他說：教育為公,，以達(dá)天下為公,。我們問校長(zhǎng)這是誰(shuí)說的，校長(zhǎng)說,，我們安徽老鄉(xiāng)-陶行知

陶行知安徽歙縣人,，1891年生，1946年逝,，他先后在南京匯文書院,，金陵大學(xué),，美國(guó)伊里諾易大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)求學(xué)，主修教育,，陶行知1917年回國(guó),，先后在南京高等師范學(xué)院和國(guó)立東南大學(xué)任教。1917年,，一個(gè)成功的中國(guó)知識(shí)分子留學(xué)回國(guó)了,，他那個(gè)時(shí)候并沒有夢(mèng)想著享受成功，而是要重新定義何謂成功,，他要讓自己和祖國(guó)重新建立關(guān)聯(lián),。

1917年，先生目之所及之中華全是面目瘡痍,，國(guó)家貧困到難以想象的程度,，陶行知說這病根乃在教育，中國(guó)那時(shí)候有兩億文盲,，有七千萬兒童沒有任何機(jī)會(huì)接受教育,，那時(shí)候的陶行知，以他之所知,，本可以轉(zhuǎn)身而為人上之人,；那時(shí)的陶行知，以他之所學(xué),，本可以談笑于鴻儒之間,，而他，把目光死死盯住中國(guó)的最底層社會(huì),，陶行知振聾發(fā)聵地說,，這個(gè)國(guó)家以農(nóng)立國(guó)，人們十之八九生活在鄉(xiāng)下,，所以中國(guó)的教育就是到農(nóng)村去的教育,，就是到鄉(xiāng)下去的教育，因?yàn)檗r(nóng)村如果沒有改觀,，國(guó)家就沒有希望

他這么說,，然后就這么做，陶行知脫下西裝,，辭掉自己大學(xué)教授的優(yōu)渥待遇,，推展平民教育，這是什么概念各位,，陶行知在當(dāng)時(shí)一個(gè)月的收入是四百個(gè)現(xiàn)大洋,，那個(gè)時(shí)候若在北京要想買整一套四合院，不過花費(fèi)他三個(gè)月的薪水,，而這一切,，陶行知統(tǒng)統(tǒng)不要了,。他移居到南京郊外的曉莊，這是一個(gè)極為落后貧困的中國(guó)普通村落,，他住到牛棚當(dāng)中,，他和老鄉(xiāng)們相識(shí)，他漸漸有一個(gè)看上去不可實(shí)現(xiàn)的愿望,，那就是為中國(guó)培養(yǎng)一百萬農(nóng)村教師

在曉莊,，陶行知帶領(lǐng)學(xué)生們自己耕作，自己勞動(dòng),，自己修建校舍,，他說流自己的汗，才能吃自己的飯,，自己的事你得自己干,。陶行知不是要培養(yǎng)高高在上的知識(shí)分子，而是那些在人民之中的老師,，他邀請(qǐng)自己的朋友學(xué)者到曉莊授課,，傳播新的知識(shí)和觀念，漸漸地,，這個(gè)在曉莊極不起眼的大學(xué)堂,，從幾十人發(fā)展到數(shù)百人，眾陶行知行走在世俗鄉(xiāng)里之間,，行走在街頭巷議之內(nèi),，他要幫助那些最普通的中國(guó)人，那些年邁的爺爺奶奶,，那些富人家里面的傭人,，那些財(cái)主家的幫工，那些街頭的打雜者,，那些貨場(chǎng)的腳力,，那些拉洋包車的師傅們，都識(shí)字,。

他一個(gè)人在努力著,，他的這個(gè)夢(mèng)想的芽破土而出，我們眼見繁花就要開到樹上,，是的,，有陶行知所在的地方，就有平民教育的希望,，在武漢在重慶在上海在南京,，他為中國(guó)教育的崛起一直在路上，而最后先生死在路上,。

1946年7月25日,，陶行知因積勞成疾，突發(fā)腦溢血在上海逝世,，那年他55歲,。12月1日，先生的靈柩回到南京,，南京城里的老百姓自發(fā)為先生扶靈,，他們要送這個(gè)人，送他回他的曉莊,，沿路上的人們唱著哭著：你去了,，我們窮孩子的保姆，我們的朋友,，人民的導(dǎo)師,。挽聯(lián)在飄，上面寫著行知先生千古,，而旁邊是宋慶齡親筆題寫的四個(gè)蒼勁大字——萬事師表,。

先生說，我?guī)б活w心來不帶半根草去,；先生說,，我就是中國(guó)一介平民幾十年的學(xué)校教育往我把西方貴族的方向漸漸拉近，而經(jīng)過一番徹悟,，我就像黃河決了堤,，向中國(guó)平民的道路上奔涌回來了。

我們回頭看我們當(dāng)代的社會(huì),，導(dǎo)師這個(gè)名詞多少開始變得廉價(jià)了,。教人理財(cái)，教人成功,，漸漸地,，我們忘記人格，在今天,，導(dǎo)師這個(gè)名詞變得愈發(fā)功利了,，我們更多地把師生之誼看成一種雇員與雇主的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，我們稱導(dǎo)師為老板,，漸漸地,，我們忘記了先生，我們今天討論陶行知,，我們今天演說陶行知,，我們今天緬懷陶行知，便是想凌空從先生那借來那浩然之氣,，讓它如火,，讓它如光,，讓它重新照亮每一個(gè)為師者心中，那種知行合一的實(shí)踐精神,，以及對(duì)祖國(guó)的赤子熱愛,。

2014年，我進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)任教,，初為人師,，想必經(jīng)時(shí)光之洗練，我也會(huì)成為學(xué)生們的導(dǎo)師,，只希望到那一天,，多少能夠延續(xù)先生的光，把它變成雋永的亮,，名山蒼蒼江水攘攘,，先生之風(fēng)山高水長(zhǎng)。

你會(huì)問,，你會(huì)問在今天全是發(fā)財(cái)?shù)膸煾?，全是教人營(yíng)生的導(dǎo)師，可還真有那樣一種人,，用他自己的生命質(zhì)量,，讓導(dǎo)師這二字有不一樣的分量？可還真有那樣一種人,，用他自己的光亮,，讓導(dǎo)師這兩個(gè)字有那種燦爛的光華？你現(xiàn)在應(yīng)該有答案了,，因?yàn)榫驮诓贿h(yuǎn)處,，因?yàn)榫驮诓痪们埃嬗羞@樣的人他就站在這里,，他用他的一生溫潤(rùn)過中華,，他是陶行知，他是人民的導(dǎo)師,，他的一輩子給我們講一件事,，就是，為人師者,，還可以活成這樣一般大寫的模樣,。

觀看《萬世師表》演講的體會(huì)5

小時(shí)候父母帶我去孔廟，跟著人群走過那個(gè)叫學(xué)海的小池塘,，跨過禮學(xué)門的牌坊,，進(jìn)入大成殿。只見正前面站著一個(gè)合手而立的夫子，他的前面有龕臺(tái),，龕臺(tái)上有牌位,，牌位上有一行小字。我透過人群仔細(xì)看,，那上頭的字是“萬世師表”,。我長(zhǎng)大了,，我明白,，這四個(gè)字對(duì)中華民族無比隆重，它用來專門修飾那些我們這個(gè)文明的人格典范和精神導(dǎo)師,。

坦率說,，當(dāng)我拿到這個(gè)題目的時(shí)候，我突然想到現(xiàn)實(shí),。我們所占據(jù)的這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì),，天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往,。導(dǎo)師這個(gè)詞,，多少恐怕也受人污染了吧。什么人都敢稱導(dǎo)師,，教人唱歌,、教人理財(cái)、教人成功,、教人創(chuàng)業(yè),，所有人都稱導(dǎo)師。我不是說這樣的稱呼錯(cuò)了,，我是說有一點(diǎn)不甘,。你會(huì)不會(huì)有的時(shí)候有一點(diǎn)遲疑，就是,，這世上除了那些教人成功的人,，還會(huì)不會(huì)有一種不一樣的人。他以他的生命質(zhì)量重新?lián)纹饘?dǎo)師這兩個(gè)字的隆重分量,；他以他自己的生命光亮重新點(diǎn)亮導(dǎo)師這兩個(gè)字的生命光華,。如果有，他是誰(shuí),？他是何等模樣,？

我大學(xué)時(shí)代到安徽支教，從上海出發(fā),，火車轉(zhuǎn)汽車然后步行,，最終到達(dá)了大別山深處的安徽金寨的一所小學(xué)。第二天一早，我和太陽(yáng)一起起身,，來到學(xué)校當(dāng)中推開教室的門,，發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛，被陽(yáng)光照得無比澈亮,。我們拿半截粉筆,，開始在黑板上書寫語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),，下課的時(shí)候，我們這幫大孩子和山里的娃一起在紅旗下嬉戲,，那個(gè)聲音放肆得要命,，傳出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，引得那些村里的孩子家長(zhǎng)都好奇地往里望,。

我拿到導(dǎo)師這個(gè)題目,，進(jìn)入我頭腦的便是那大別山深處的朗朗書聲，便是那孩子眼睛,，便是求知的精神,，以及在那個(gè)小小的校園當(dāng)中的白墻上，一直讓我難以忘懷的話,。他說：教育為公,，以達(dá)天下為公。我們問校長(zhǎng)這是誰(shuí)說的,，校長(zhǎng)說,，我們安徽老鄉(xiāng)陶行知。

陶行知安徽歙縣人,，1891年生,，1946年逝。他先后在南京匯文書院,，金陵大學(xué),，美國(guó)伊里諾易大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)求學(xué)，主修教育,。陶行知1917年回國(guó),，先后在南京高等師范學(xué)院和國(guó)立東南大學(xué)任教。1917年,，一個(gè)成功的中國(guó)知識(shí)分子留學(xué)回國(guó)了,，他那個(gè)時(shí)候并沒有夢(mèng)想著享受成功，而是要重新定義何謂成功,，他要讓自己和祖國(guó)重新建立關(guān)聯(lián),。

1917年，先生目之所及之中華全是面目瘡痍，國(guó)家貧困到難以想象的程度,，陶行知說這病根乃在教育,。中國(guó)那時(shí)候有兩億文盲，有七千萬兒童沒有任何機(jī)會(huì)接受教育,。那時(shí)候的陶行知,，以他之所知，本可以轉(zhuǎn)身而為人上之人,；那時(shí)的陶行知,，以他之所學(xué)，本可以談笑于鴻儒之間,。而他把目光死死盯住中國(guó)的最底層社會(huì),。陶行知振聾發(fā)聵地說,，這個(gè)國(guó)家以農(nóng)立國(guó),，人們十之八九生活在鄉(xiāng)下，所以中國(guó)的教育就是到農(nóng)村去的教育,，就是到鄉(xiāng)下去的教育,，因?yàn)檗r(nóng)村如果沒有改觀，國(guó)家就沒有希望,。

他這么說,，然后就這么做。陶行知脫下西裝,，辭掉自己大學(xué)教授的優(yōu)渥待遇,，推展平民教育。這是什么概念各位,，陶行知在當(dāng)時(shí)一個(gè)月的收入是四百個(gè)現(xiàn)大洋,，那個(gè)時(shí)候若在北京要想買整一套四合院，不過花費(fèi)他三個(gè)月的薪水,。而這一切,，陶行知統(tǒng)統(tǒng)不要了。他移居到南京郊外的曉莊,，這是一個(gè)極為落后貧困的中國(guó)普通村落,，他住到牛棚當(dāng)中。他和老鄉(xiāng)們相識(shí),，他漸漸有一個(gè)看上去不可實(shí)現(xiàn)的愿望,，那就是為中國(guó)培養(yǎng)一百萬農(nóng)村教師。

在曉莊,，陶行知帶領(lǐng)學(xué)生們自己耕作,，自己勞動(dòng)，自己修建校舍，他說流自己的汗,，才能吃自己的飯,，自己的事你得自己干。陶行知不是要培養(yǎng)高高在上的知識(shí)分子,，而是那些在人民之中的老師,。他邀請(qǐng)自己的朋友、學(xué)者到曉莊授課,，傳播新的知識(shí)和觀念,。漸漸地，這個(gè)在曉莊極不起眼的大學(xué)堂,，從幾十人發(fā)展到數(shù)百人眾,。陶行知行走在世俗鄉(xiāng)里之間，行走在街頭巷議之內(nèi),，他要幫助那些最普通的中國(guó)人,，那些年邁的爺爺奶奶，那些富人家里面的傭人,，那些財(cái)主家的幫工,，那些街頭的打雜者，那些貨場(chǎng)的腳力,，那些拉洋包車的師傅們,，都識(shí)字。

他一個(gè)人在努力著,，他的這個(gè)夢(mèng)想的芽破土而出,，我們眼見繁花就要開到樹上。是的,，有陶行知所在的地方,，就有平民教育的希望。在武漢,、在重慶,、在上海、在南京,，他為中國(guó)教育的崛起一直在路上,，而最后先生死在路上。

1946年7月25日,，陶行知因積勞成疾,，突發(fā)腦溢血在上海逝世，那年他55歲,。12月1日,，先生的靈柩回到南京,，南京城里的老百姓自發(fā)為先生扶靈。他們要送這個(gè)人,，送他回他的曉莊,，沿路上的人們唱著哭著：你去了，我們窮孩子的"保姆,，我們的朋友,，人民的導(dǎo)師。挽聯(lián)在飄,，上面寫著行知先生千古,。而旁邊是宋慶齡親筆題寫的四個(gè)蒼勁大字“萬事師表”。

先生說,，我?guī)б活w心來不帶半根草去,；先生說，我就是中國(guó)一介平民,。幾十年的學(xué)校教育往我把西方貴族的方向漸漸拉近,，而經(jīng)過一番徹悟，我就像黃河決了堤,，向中國(guó)平民的道路上奔涌回來了,。

我們回頭看我們當(dāng)代的社會(huì)，導(dǎo)師這個(gè)名詞多少開始變得廉價(jià)了,。教人理財(cái)，教人成功,，漸漸地我們忘記人格,。在今天，導(dǎo)師這個(gè)名詞變得愈發(fā)功利了,，我們更多地把師生之誼看成一種雇員與雇主的經(jīng)濟(jì)關(guān)系,。我們稱導(dǎo)師為老板，漸漸地我們忘記了先生,。我們今天討論陶行知,，我們今天演說陶行知，我們今天緬懷陶行知,，便是想凌空從先生那借來那浩然之氣,，讓它如火，讓它如光,，讓它重新照亮每一個(gè)為師者心中,，那種知行合一的實(shí)踐精神以及對(duì)祖國(guó)的赤子熱愛。

2014年,，我進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)任教,，初為人師,，想必經(jīng)時(shí)光之洗練，我也會(huì)成為學(xué)生們的導(dǎo)師,。只希望到那一天,，多少能夠延續(xù)先生的光，把它變成雋永的亮,。名山蒼蒼江水攘攘,，先生之風(fēng)山高水長(zhǎng)。

你會(huì)問,，你會(huì)問在今天全是發(fā)財(cái)?shù)膸煾?，全是教人的?dǎo)師，可還真有那樣一種人,，用他自己的生命質(zhì)量,，讓導(dǎo)師這二字有不一樣的分量？可還真有那樣一種人,，用他自己的光亮,，讓導(dǎo)師這兩個(gè)字有那種燦爛的光華？你現(xiàn)在應(yīng)該有答案了,，因?yàn)榫驮诓贿h(yuǎn)處,，因?yàn)榫驮诓痪们埃嬗羞@樣的人,。他就站在這里,，他用他的一生溫潤(rùn)過中華。他是陶行知,，他是人民的導(dǎo)師,，他的一輩子給我們講一件事，就是,，為人師者還可以活成這樣一般大寫的模樣,。

觀看《萬世師表》演講的體會(huì)6

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好,！今天我演講的題目是《萬世師表,，榜樣為訓(xùn)—謹(jǐn)以此文表達(dá)我們滕州一中學(xué)子對(duì)老師的敬仰》。

今天是開學(xué)的第二周,，又值金秋九月,，這個(gè)季節(jié)里，空氣中彌漫的是感念師恩的氣息,，碩果累累彰顯的是桃李滿天下的情懷,。

有人曾說：“播撒一種思想，收獲一種行為,；播撒一種行為,，收獲一種習(xí)慣,；播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格,；播撒一種性格,，收獲一種命運(yùn)。”那么散播一種榜樣,，就會(huì)收獲我們奮斗的目標(biāo),。

榜樣是一面鏡子，是一面旗幟,，看到了自己又明確了方向,。榜樣是什么？榜樣在哪里,？榜樣就在我們身邊,，教師們學(xué)為人師，行為世范,，以自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們,，無言的奉獻(xiàn)是最普通的高尚，是最平凡的偉大,。大愛無言,，榜樣的力量是無窮的。

俗話說：“經(jīng)師易得,，人師難求”,。古今中外，尊敬老師歷來是一種良好的社會(huì)道德風(fēng)尚,。古時(shí)候就有“程門立雪”尊敬老師的動(dòng)人故事,。就拿近代的說吧，魯迅先生在日本留學(xué)時(shí),，受到老師藤野嚴(yán)九郎的親切教誨，為表示對(duì)老師的敬意,，先生把老師的照片一直掛在自己的房間里,，并寫下著名的散文《藤野先生》，以此表達(dá)對(duì)老師真摯,、深切的感恩懷念之情,。毛澤東身為新中國(guó)第一代領(lǐng)袖，在老師徐特立60歲生日時(shí),，寫了一封熱情洋溢的賀信,，信中說：“您是我20年前的先生，您現(xiàn)在仍然是我的先生,，將來必定還是我的先生,。”

在此教師節(jié)之際,，我們與全校學(xué)友共勉：尊敬老師，并不需要我們?nèi)プ鲶@天動(dòng)地的大事,，校園中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴足以表達(dá)我們的尊敬,。

課堂上，一道堅(jiān)定的目光,，一個(gè)微微的點(diǎn)頭,，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽講,，這便是尊敬,；下課后，在走廊里遇到了老師,，一抹淡淡的微笑,，一個(gè)輕輕地招手，一聲甜甜的“老師好”,，這也是尊敬,；知錯(cuò)就改，接受老師的批評(píng)教育,，這同樣是尊敬,；積極進(jìn)取，幫老師分擔(dān)教學(xué)工作,，尊重老師的勞動(dòng)成果,，這更是尊敬。

當(dāng)然,，認(rèn)真地完成每次作業(yè),，積極地舉手發(fā)言，靠自己的努力換來理想的成績(jī),，取得更大的進(jìn)步,，獲得更好的發(fā)展，體現(xiàn)老師的化育之功,，這更是對(duì)老師辛勤工作的最好回報(bào),，也是老師最大的欣慰，最快樂的滿足,。

不要把這些歸結(jié)為無謂的小事,，因?yàn)樵谶@些點(diǎn)滴小事的背后，包含的正是你對(duì)老師的尊重和深情,。

尊師重教,，愛在深秋。老師們,、同學(xué)們,，讓我們攜起手來,，共同努力，用汗水澆灌知識(shí),，用人格塑造靈魂,，用希望去點(diǎn)燃?jí)粝搿F(tuán)結(jié)一心,，共同努力,，讓心靈充滿陽(yáng)光，讓熱情隨波流淌,，弘揚(yáng)我們尊師重教的品德,，教師誨人不倦的師德，將使我們滕州一中在知識(shí)的海洋上,，乘風(fēng)破浪,、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

謝謝大家,，我的演講到此結(jié)束,。

分析演講《萬世師表》

觀看萬世師表演講觀后感

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