無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

談?wù)劶彝ソ逃闹匾哉撐恼?/h3>

家庭教育,；傾向；指導(dǎo)

家長是家庭生活的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,，處于學(xué)前階段的孩子,，身心方面各種需求的不滿足都不得不依附于家長,，家長在家庭中的這種獨(dú)特地位和作用，決定了他在孩子心目中享有崇高的威望和威信,，使孩子能夠做到“有令則行,，有禁則止，”這是家庭教育的一大優(yōu)勢,。家長是否能維護(hù)自己的權(quán)威,，與其是否能嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè),，時時處處為孩子做表率有關(guān),。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說的好：家長的權(quán)威，主要基礎(chǔ)只能建立在父母的生活和工作上,，建立在父母的公民面貌和父母的行為上,。家長能否正確運(yùn)用自己的權(quán)威，還與其是否能尊重孩子,，愛護(hù)孩子,，對孩子寬嚴(yán)并濟(jì)，成為孩子的良師益友有關(guān),。例如,，兒子把鄰居小伙伴的臉抓破了，父親不僅要批評兒子,，而且還應(yīng)帶著兒子到鄰居家去賠禮道歉,，使兒子對自己的過失行為產(chǎn)生內(nèi)疚感。

此外,，家長還要注意不通過“家長制”統(tǒng)治孩子,，不濫用“權(quán)威”嚇唬孩子，不動用“家法”體罰孩子,，以免形成對立關(guān)系,，阻礙孩子的發(fā)展。例如,，家里來了客人,，父母不能不管孩子是否愿意，就命令孩子為客人露幾手,，背了唐詩以后,，還要唱英文歌曲等。

每一所幼兒園,，都有針對家長的規(guī)章制度,，用來約束家長行為，便于整體管理。在貫徹制度的時候,，如何才能讓家長主動,、自覺的遵照執(zhí)行呢？硬性的規(guī)定,，當(dāng)然可以收到一定效果,，然而，實(shí)施起來,，既得不到家長的理解,，也會有一定難度。所以需要家長和老師共同進(jìn)行,。

幼兒天性好動,，磕磕碰碰的事情時有發(fā)生，家長愛子心切,，有過激言行也是可以理解的,，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休,，遇到這類家長,，可以采用“傾聽”和“轉(zhuǎn)移”的方法。

1,、傾聽：家長投訴,，有時候會就事論事，有時候,，可能是借題發(fā)揮,，把平時對老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時候領(lǐng)導(dǎo)者不必急于解決問題,，只要專注,、耐心的傾聽就可以了，其實(shí),，家長可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子,，訴說之后，他自己就會發(fā)現(xiàn),，并沒有什么大不了的事情,，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什么原則性的錯誤,，訴說之后,，心情平靜下來,，問題就變得簡單多了,。另外，從家長的傾訴當(dāng)中,，領(lǐng)導(dǎo)者很容易了解家長的真實(shí)想法,，便于解決,，達(dá)到令家長滿意的效果。

2,、轉(zhuǎn)移：有時候,，我們會遇到火氣很大的家長，得理不饒人,，這時候,，一定要注意克制自己的情緒，面對面的沖突是不會解決問題的,。任由家長吵鬧下去也不是好辦法,，遇到這種情況，我們就需要采取轉(zhuǎn)移的辦法,。把話題轉(zhuǎn)移到其它方面上,，比如孩子誰帶大的呀，是不是和老人住在一起呀,，尤其是在不經(jīng)意間把孩子的在園情況,，可愛之處在字里行間表現(xiàn)出來，把老師平時對孩子的贊譽(yù)描述通過園長的語言表達(dá)出來,，會令家長格外感動,。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者在平時的工作中注意了解所有孩子的情況，鼓勵教師發(fā)掘每一個孩子的閃光點(diǎn),。通過談話,，讓家長了解到，他所掌握的情況可能是片面的,，不論是幼兒園領(lǐng)導(dǎo),，還是老師都是有愛心和負(fù)責(zé)任的，而且在深深的關(guān)愛著他的孩子,。這樣家長常常會轉(zhuǎn)怒為喜,，在和諧輕松孩子氣氛中解決問題，結(jié)果當(dāng)然是容易令人滿意的,。

幼兒園無小事,，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會出現(xiàn)不盡如人意的地方,，對于我們自己工作的失誤,，領(lǐng)導(dǎo)一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任，敢于面對家長的質(zhì)疑,，以坦城,、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，達(dá)到令家長滿意的結(jié)果。

寬容,、理解,、重情、溝通是處理家長工作最基本的方針,，除此之外,，還要求領(lǐng)導(dǎo)者懂法，守法,，用法律來約束自己的行為,，也用法律來維護(hù)自己的權(quán)益。

在家庭教育中,，家長要承認(rèn)孩子的主動地位,，尊重孩子的獨(dú)立人格，調(diào)動孩子的積極性,、主動性和自覺性,，引導(dǎo)孩子更好地發(fā)展。家長要認(rèn)識到兒童是獨(dú)立的個體,，不僅有著與同齡孩子相似的一些年齡特征,，而且還有著與同齡孩子不同的個性特征，并予以尊重應(yīng)以孩子的實(shí)際情況出發(fā),，給予幫助和指點(diǎn),。比如有孩子不珍惜玩具、追求高消費(fèi)的毛病,，父母可提示孩子把領(lǐng)用錢存起來自己購買玩具,，使孩子能體會到玩具的來之不易，學(xué)會愛惜玩具和使用金錢,，做個明智的消費(fèi)者這是家長指導(dǎo)孩子的目標(biāo),。家長對孩子進(jìn)行指導(dǎo)的目的就是為了今后不對孩子進(jìn)行指導(dǎo)，幫助孩子甩掉“拐杖”,，使孩子能夠?qū)W會自我教育,。

家長和幼兒園有一個共同的紐帶――孩子，家長們在望子成龍,，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長,。有了這種共識，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情,。

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：當(dāng)前中國家庭教育的現(xiàn)狀是重視能力教育,，而忽視性格和品德教育；重視中小學(xué)階段的教育,，而忽視大學(xué)階段的教育,。而中國大學(xué)生的實(shí)際情況是自我調(diào)節(jié)和控制能力差,，一旦進(jìn)入大學(xué)，在一個相對寬松的管控環(huán)境和相對激烈的競爭中,，容易產(chǎn)生各種心理問題,，甚至是極端的負(fù)面情緒,。這需要學(xué)校,、家庭和社會共同的關(guān)注、及時的疏導(dǎo)和排解,。其中,，家庭教育的重要性不容忽視，且不可替代,，高校需要加強(qiáng)與家長的溝通和交流,，將家庭教育融入到大學(xué)教育之中。

：家庭教育,；大學(xué)教育,；大學(xué)生；心理障礙,；疏導(dǎo)

當(dāng)前中國家庭教育的普遍狀況是重視孩子在小學(xué)和中學(xué)時期的教育,，買昂貴的學(xué)區(qū)房，花大價錢報(bào)各種輔導(dǎo)班,，家人全程陪讀等等,。但是一旦孩子進(jìn)入大學(xué)，大部分家庭都有了如釋重負(fù)之感,，同時也放松了對遠(yuǎn)在外地求學(xué)孩子的教育,，轉(zhuǎn)而將這個責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給孩子所在的學(xué)校。然而現(xiàn)實(shí)情況是中國孩子從小在父母嚴(yán)格的監(jiān)控和指引下生活,，而相應(yīng)的基本生活能力,、判斷力和自我調(diào)節(jié)和控制能力都普遍貧乏。而高校師資力量有限,，高校教育又不同于小學(xué)和中學(xué)老師“手把手”式的全程陪同教育,，高校已經(jīng)將大學(xué)生視為具有獨(dú)立責(zé)任能力的成年人來對待。除了上課時間,，大學(xué)生的課余時間是基本可以自由支配的,。這種管理上的突然放松，時間上的充裕,，和所面臨誘惑的增多,，就容易讓學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，或耽于其他一些娛樂而荒廢學(xué)業(yè),。更有甚者,，一些學(xué)生人際交往能力差,，不善于與其他同學(xué)或老師交流，個人的一些心理問題無法排解,，長期積壓甚至有可能造成抑郁或暴力犯罪事件的發(fā)生,。這些頻頻發(fā)生在高校的暴力事件，引起了社會各界的強(qiáng)烈關(guān)注,，也給被稱作美麗“象牙塔”的大學(xué)校園蒙上了陰影,。高校“慘案”頻發(fā),，這究竟是事出偶然,，還是高校教育出現(xiàn)了問題？心理學(xué)家認(rèn)為,，家長,、學(xué)校、社會在青少年教育上出了問題,，大家都認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就一好百好,，往往忽視了孩子的人格健全和心理健康問題，學(xué)校,、社會,、家庭教育的脫節(jié)，也成為大學(xué)生傷人事故頻發(fā)的一大原因,。但是有部分家長卻說,，“希望學(xué)校加強(qiáng)管理，多關(guān)注學(xué)生的情緒變化等,，給孩子適時的引導(dǎo)和幫助”,。

事實(shí)上，學(xué)校教育確實(shí)有不可推卸的責(zé)任,，而家庭的教育和家長的參與也是不可或缺的,。已有很多研究表明家庭教育和成長環(huán)境對孩子的影響甚至可能超過學(xué)校的教育。所以,，我們勢必將家庭教育融入大學(xué)教育之中,。當(dāng)然這不是說像中小學(xué)生那樣動輒“請家長”，而是加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的聯(lián)系與交流,，共同關(guān)注大學(xué)生的心理變化,，及時協(xié)同疏導(dǎo)。隨著社會的不斷發(fā)展,，高校心理健康教育面臨的挑戰(zhàn)正日趨復(fù)雜,，學(xué)業(yè)壓力、人際相處成為當(dāng)前大學(xué)生出現(xiàn)心理困惑的主要原因?，F(xiàn)在各高校已基本健全了學(xué)校,、院（系）,、學(xué)生班級三級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，建立了大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系,，配備了心理咨詢室,。而現(xiàn)在學(xué)生自主性也很強(qiáng)，大多數(shù)人已經(jīng)意識到進(jìn)行心理咨詢并不丟臉,、也不是難為情的事情,，他們都會積極主動地利用學(xué)校的這些資源。但是,，仍有部分同學(xué)因?yàn)樾愿駜?nèi)向,、不善與人溝通,；或者認(rèn)為與別人談?wù)撟约旱男睦韱栴}很尷尬,，難以啟齒，遇到問題的時候往往會掩飾自己的情緒,，將自己壓抑在一個相對比較封閉的世界里,，而不是選擇去找心理輔導(dǎo)老師或?qū)W校尋求幫助，心理障礙或者困惑得不到及時的疏導(dǎo)和化解,。

這時候就需要學(xué)校與家長的協(xié)同合作了,，孩子難以向老師和同學(xué)傾訴的問題，如果家庭能夠及時介入和關(guān)心,，應(yīng)該會向家長傾訴,，這樣家長和學(xué)校能及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，避免問題的惡化,，也可及時挽救一個孩子，一個家庭,，甚至是幾個家庭,。要建立、健全這一聯(lián)動體系,，首先,，學(xué)校需要建立和完善一個與家長交流協(xié)作的平臺，建立一個有效的通訊錄,，一旦出現(xiàn)任何問題能及時與每位學(xué)生的家長取得聯(lián)系和溝通,；另外，學(xué)校要充分利用好開學(xué)典禮,、畢業(yè)典禮這樣的家長比較集中的機(jī)會,，做好宣傳和溝通；再者,，學(xué)校相應(yīng)的負(fù)責(zé)老師如輔導(dǎo)員,、班主任的聯(lián)系方式也需要向家長們及時公布,，方便互通信息。這不是所謂的“打小報(bào)告”,，而是對每一個孩子負(fù)責(zé),，保障每一個孩子能順利成才的原則與擔(dān)當(dāng)。

第二,，家長們一方面確實(shí)需要轉(zhuǎn)換心態(tài),，以一個平等交流、讓孩子為自己負(fù)責(zé)的態(tài)度來對待已上了大學(xué)的孩子,，給孩子自己鍛煉,、成長的空間；但另一方面,，這絕不等于放任,，家長仍需要做好觀察和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這需要一個循序漸進(jìn)的過程,，而不是以上大學(xué)為“分水嶺”的一蹴而就,。家長可以與學(xué)校保持有效的溝通，適時了解孩子的生活和心理變化,，做到有的放矢地引導(dǎo),。當(dāng)然，家長也不能走上另一個極端,，想當(dāng)然地仍然像中小學(xué)時那樣遙控和掌握孩子的一切,，每天需要孩子電話匯報(bào)一天的行程，甚至是飲食,。更有甚者,，每天電話咨詢相關(guān)輔導(dǎo)員或班主任情況，這都很不現(xiàn)實(shí),。大學(xué)不是幼兒園,，大學(xué)生已經(jīng)是具有獨(dú)立責(zé)任能力的成年人，課余時間有自己的自由,，就算是輔導(dǎo)員或班主任也不可能掌握每一個學(xué)生每一天的行程,。

第三，整個社會生活應(yīng)形成一種良好的風(fēng)氣,，不拿孩子相互攀比,，不給孩子過大的壓力，順應(yīng)每個孩子自然的成長和成才之路,。拿孩子相互攀比是中國社會長期普遍存在的陋習(xí),，很多孩子從小就生活在“別人家的孩子”的陰影之中，無形之中給孩子心理上增添很大壓力,。隨著社會的不斷發(fā)展,，社會價值觀的物質(zhì)化,、功利化，獨(dú)生子女一代新的人際交往模式,、貧富差異帶來的不公平感,，學(xué)生群體間的相互影響等因素都刺激著大學(xué)生的敏感神經(jīng)。教育不僅僅是學(xué)校教育,，還包括家庭教育,、社會教育，校園事件中突顯出來的問題,，其實(shí)是對于法律意識淡薄和心理健康長期忽視,，也反映出大學(xué)生心理健康教育及法律知識教育的缺失,。這些教育,，不僅僅是大學(xué)教育的重要內(nèi)容，也應(yīng)當(dāng)滲透到中小學(xué)教育和家庭教育之中,。從小讓法治的觀念深入人心,，讓心理健康和身體健康一樣受到關(guān)注。

有人說學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生體育不好是廢品,，智育不好是次品,，德育不好是危險品。而有心理問題存在的學(xué)生更是一座不知何時爆發(fā)的活火山,。廢品可以再利用,，次品可以再加工，但是那不知何時會爆發(fā)的活火山一旦爆發(fā)就意味著毀滅,，所以心理健康教育必須成為學(xué)校教育不可缺少的組成部分。但是這不僅僅是高校的職責(zé),，也需要家庭和社會共同的參與和努力來實(shí)現(xiàn),。

[1]周賢君,。大學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀、問題及對策[j],。湖南社會科學(xué)，2006,(05):166-167.

[2]范迎新，程鑫,。大學(xué)生家庭教育的方法和途徑[j]。黑龍江教育（高教研究與評估），2012,(02):91-92.

[3]宿纖纖,，劉秀芝,。透視高校暴力事件頻發(fā)的背后[j]。甘肅法制報(bào)，2013-05-02.

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家庭教育是一門高深的頗講藝術(shù)的學(xué)問,，作為家長,，愿意以求知上進(jìn)的精神,，給孩子作出榜樣，不過早設(shè)定未來,，教會孩子走好眼前的路,。關(guān)注她現(xiàn)階段的狀態(tài)，及時給予引導(dǎo)與幫助,。使孩子明白學(xué)習(xí)新知,，不斷進(jìn)步是伴隨終生的,。同時,，也會積極有效地配合學(xué)校教育,，共同教育好孩子,，讓孩子健康快樂成長,。

：言傳身教,；培養(yǎng),；學(xué)習(xí)

前不久，讀了一本十分富有禪意的繪本《安的種子》，三個和尚———急躁的本,、刻意經(jīng)營的靜與泰然的安,，同時從老師父那兒分到了一顆古老的蓮花種子,，安以他平和的心境,，讓古老的千年蓮花盛開了,。從教育的角度，這是一個關(guān)于等待,、慢養(yǎng)的故事，縱深思量，有大道至簡的生活態(tài)度及哲思在里頭，值得讓人去體味,，為人父母,，我們何嘗不是手捧了一顆珍貴的千年蓮花花種,，能與安一樣泰然面對嗎,？女兒今年十一歲了，和周圍許多孩子一樣,，她活潑聰明,，乖巧可愛，喜歡看動畫片,，喜歡讀《淘氣包馬小跳》,，特別崇拜老師。也和所有孩子一樣,，有時會貪玩,、任性，會丟三落四,、犯迷糊,，總讓人不省心。盡管如此,，我們和所有家長一樣,，一直用心、用愛去呵護(hù),、包容著孩子的成長,，并在這個過程中不斷學(xué)習(xí)如何為人父母，如何更好教育好孩子,。下面就淺談在家庭教育中的一些學(xué)習(xí),、實(shí)踐與體會：

托爾斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上,，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完善的舉止,。”孩子在具體形象地認(rèn)識世界,，也在用心觀察和模仿著家長的一言一行,。對于孩子而言，父母是具體道德概念的化身,，父母的一言一行,，都會成為孩子仿效的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)你看到一個彬彬有禮的孩子,，就知道他有怎樣的父母,，當(dāng)你看到一個粗魯?shù)募议L，就可以預(yù)測他會養(yǎng)育出什么樣的孩子,。意識到言傳身教在家庭教育中的重要性,，因此，在迎接女兒到來前,，我們所有的家庭成員都有了這樣一個默契的準(zhǔn)備：做好孩子的榜樣,！并在孩子成長的過程中，我們努力做到言傳身教,。

1,、親子,，教給孩子愛的能力。女兒還是嬰兒的時候,，常需不分晝夜地照顧著她,，其中的辛苦想必所有的父母都能體會。但是,，我告誡自己,，不管自己多辛苦，這是為人父母必須要承擔(dān)的,，倘若因此而煩躁,，女兒再小肯定也會感受到，必定會影響到日后的個性,。所以,，我努力讓自己做到，當(dāng)女兒醒來睜開眼看到我時,，一定能看到我的笑臉,。時間長了，平日里和她相處臉上總自然而然地掛著微笑,。所以,，女兒從小就愛笑，與人打照面時,，臉上總會掛著微笑,，純真的笑容讓她在與人相處時平添了親近感。此外,，為了增強(qiáng)親子關(guān)系,，讓孩子感受到家的溫馨，正面地去接觸,、擴(kuò)大生活圈子,，工作之余，我們都會努力創(chuàng)設(shè)與女兒相處機(jī)會：講故事,、玩拼圖,、逛公園、看童話劇,、打羽毛球等等,，也常帶著她參加家庭聚會、同學(xué)聚會,、外出旅游等,。在一些親子的活動過程中，讓孩子感受到父母的點(diǎn)滴關(guān)愛,，并在親子互動的過程中,，給孩子做一些示范,，幫助、教會她建立培養(yǎng)初步的人際關(guān)系,，相信孩子在這樣的體驗(yàn)過程中,，會增強(qiáng)親情、友情的認(rèn)識,，增強(qiáng)愛的能力。

2,、耐心與等待,，教給孩子寬容。孩子的成長是一個不斷學(xué)習(xí)與自我完善的過程,，在這個過程中,，犯錯是難免的事情。面對孩子成長中出現(xiàn)的問題,，不要讓情緒左右自己,，父母要以身作則，站在孩子的角度分析問題,，循循善誘,，耐心引導(dǎo)，告知孩子事理,，給予具體的指導(dǎo),，耐心地幫助孩子克服困難。國外流傳著這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長的孩子,，學(xué)會苛責(zé),；敵意中成長的孩子，學(xué)會爭斗,；譏笑中成長的孩子,，學(xué)會羞怯；羞辱中成長的孩子,，學(xué)會自疚,；寬容中成長的孩子，學(xué)會忍讓,；鼓勵中成長的孩子,，學(xué)會自信?！边@首育兒歌,，來源于生活提煉于生活，內(nèi)含豐富的哲理,，可見,，一個家庭特別是父母教育子女的思想,、教育的態(tài)度和教育的方式等，對孩子的身心發(fā)育都有直接的關(guān)系,。

3,、認(rèn)真工作與生活，教給孩子擔(dān)當(dāng),。讓孩子看到工作及生活中的父母都是有責(zé)任感的人,，慢慢讓她明白什么是擔(dān)當(dāng)。我和愛人從事不同行業(yè)的工作,，但都對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),。孩子也?？吹轿覀児ぷ鞯臉幼?，這時，我們會告訴孩子,，我們在工作的時候需要專注,，她可以在一旁安靜地做事情，但不能影響到父母的工作,。生活中,，也難免出現(xiàn)一些小問題，但我們都會以商量的態(tài)度去面對,，共同擔(dān)當(dāng),、經(jīng)營家庭，決不會在孩子面前失去理智,。

一直以來,，我們盡可能讓女兒按她自己喜歡的方向去發(fā)展。我們不想過早地為她設(shè)定未來,。但是，我們會關(guān)注她現(xiàn)階段的狀態(tài),，及時給予引導(dǎo)與幫助,。比如，上小學(xué)之前,，我們尊重學(xué)前班老師的課程教授,，并不急于讓孩子額外提前學(xué)習(xí),、儲備小學(xué)的知識，而是積極地配合學(xué)前老師，做好孩子入學(xué)前的心理準(zhǔn)備,，告訴她小學(xué)里與幼兒園不同的趣事,，幫她展望小學(xué)生活的美好,，調(diào)整孩子的作息，訓(xùn)練她規(guī)定時間里做事的專注度等等,。女兒上小學(xué)后,，發(fā)現(xiàn)她很快就可以適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，也很快融入了新集體,，建立了新的人際圈子,。孩子的成長循序漸進(jìn),，學(xué)習(xí)的過程也是循序漸進(jìn)的，我們更愿意在每個階段,，細(xì)致地做好孩子成長的引導(dǎo),，并在這樣的過程中培養(yǎng)孩子的自主自立，讓她慢慢地認(rèn)識自己,，我想這樣,，未來的路她自己肯定能做好選擇。

記得有一次接女兒放學(xué),，聽到同年級幾位媽媽的聊天,，議論孩子們學(xué)科單元小競賽的成績，聽起來那幾個孩子都挺不錯的,，但媽媽們好似不太滿意,，都在責(zé)備自己的孩子為什么粗心，要不就拿一百分了,！我不禁莞爾走開了牽著女兒,，一路聽她嘰嘰喳喳說著一天的趣事，當(dāng)然也有說到她95分的測試成績,，女兒反省了自己答錯的地方,，有點(diǎn)忐忑地偷偷觀察我的反應(yīng)，看來剛才幾個大人對一百分的期望影響了她,，我很高興地表揚(yáng)了她：保持了原有的水平,，并能及時發(fā)現(xiàn)了自己粗心大意的地方，告訴她,，我相信有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,，一定能一次比一次有進(jìn)步，優(yōu)秀并不僅僅是一百分。在我們看來,，孩子在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)起主動的學(xué)習(xí)態(tài)度是更值得期待的,，孩子能不斷地在學(xué)習(xí)中進(jìn)步、完善,，在父母的眼里就是優(yōu)秀的表現(xiàn),。一百分就像盛得滿滿的一杯水，如果讓孩子時時端著這樣的杯子,，她是無法走路的,！出點(diǎn)小錯、做點(diǎn)調(diào)皮的小壞事,，生活才有不同的滋味,。學(xué)會欣賞遺憾永遠(yuǎn)比擁有完美更有樂趣！

我們的家庭氛圍較為民主,，凡事引導(dǎo)為主,，尊重女兒的想法及決定，這在一定程度上培養(yǎng)了她的自信,、自律,，也讓她學(xué)會依理平和地去處理生活中的事情。當(dāng)然,，因?yàn)檫@樣的氛圍,，讓她產(chǎn)生了一定的心理依賴，有時會逃避困難,。比如,，有點(diǎn)不習(xí)慣嚴(yán)格的要求，不太愿意去做突破等等,。發(fā)現(xiàn)類似的事例后,，我們還是引導(dǎo)為主，不著急去評價她的表現(xiàn),，給她傾訴的時間,，一般會在散步等較放松的時間交流，并會附和她：“對呀,！這樣確實(shí)有點(diǎn)困難,！”“如果批評的是我，我也會和你一樣難受,?！薄笆桥叮堑没c(diǎn)時間”……先去認(rèn)同她的感受,，再從另一個角度和她一起溝通,，了解她不愿改變或害怕的原因,，然后幫她分析，去拓展她認(rèn)識事物的廣度,，最后和她一起想適合她的辦法,，鼓勵她勇敢去面對，去適應(yīng),、去改變,，告訴她，只有這樣,，才有機(jī)會發(fā)現(xiàn)更好的自己,。

換位思考，是我們在幫助女兒處理人際交往時經(jīng)常用的方法,，慢慢地,，她還能比較好地運(yùn)用在生活當(dāng)中。記得有一個周末,，女兒和大院里的孩子們一塊兒騎車,，剛開始玩得都還挺愉快，后來分組比賽時,，有個女孩難過地哭了：因?yàn)樗扔悬c(diǎn)不方便,，怕影響速度，好多孩子都不想讓她參加,。女兒拉上那個女孩跟她一組……在不遠(yuǎn)處的我，看到這一幕,，說實(shí)話還挺驕傲的,！我們覺得，學(xué)會換位思考,，實(shí)際上也在培養(yǎng)孩子一顆寬厚的心,。

“要么閱讀，要么旅行,，思想和腳步,，總有一個在路上！”我非常喜歡這句話,，我很喜歡閱讀和旅行,，女兒在我的影響下，從小也喜歡上了閱讀,，并且喜歡和我交流閱讀后的感受及收獲?，F(xiàn)在，她每天都會有30分鐘以上的自主閱讀時間,，閱讀書目從童話到兒童小說到名著青少年讀本,，有文學(xué)有科普有歷史有地理，閱讀量的增長豐厚了女兒的知識。假日里,，我們也會安排旅行,，旅行中大大小小的不同體驗(yàn)，讓女兒增長了見聞,，開闊了視野,。因?yàn)橛辛伺畠海覀儾庞辛烁改傅慕巧?，伴隨她的成長,，我們也在不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何成為父母,，如何成為朋友,。所以，在這過程中,，她的成長,，又何嘗不是我們的成長？我們愿意更努力,，耕耘不輟,，像安一樣泰然面對、靜待花開,。