工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助,。

班級家訪工作總結篇一

一,、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1,、通過本次家訪,，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎,。

2,、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道,，第一時間了解家長的想法,，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3,、以家訪為平臺,，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳,，擴大了學校知名度和美譽度,。

4、通過家訪,，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,，并及時反饋。

二,、家訪體會

1,、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長大多都知道如何對孩子進行學習生活上的指導,。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣,，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長,，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯，心地善良,，只要在學習方法上多加以指導,，一般會有較大的進步。還有少數家長,，本身文化程度低,，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面,。其父母根本管不了,，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2,、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異,。

絕大部分學生在校各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人,。放假后,，不學習，不寫作業(yè),，整天看電視,，什么家務都不干。這些學生既不關心家事,，更對國事天下事漠不關心,，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺,，動手實踐能力相對較差,，必將影響其未來的發(fā)展,。

3,、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統(tǒng)工程,，需要學校、家庭,、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學工作的重要手段。通過一段時間的家訪,，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計劃、有重點地開展家訪工作,，為實現學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

班級家訪工作總結篇二

按照教體局統(tǒng)一安排,，20_年暑假期間，我校認真組織教師開展“萬名教師大家訪”活動,，此次活動領導高度重視,，全體教職工積極參與，密切了學校與家庭,、教師與家長的聯(lián)系,，取得了預期的效果。家訪教師總計51人,，其中黨員教師有7人,，走訪的學生有491人。,，現將活動開展情況總結如下：

一,、高度重視，周密安排

學校領導班子高度重視家訪工作,，成立了以校長為組長,，教導主任為副組長，各校點負責人為組員的的領導小組,。全體班主任,、課任教師具體負責，面向全體在校生,，不敷衍了事,，不流于形式。班主任根據居住位置情況,，各班確定出分片的家訪對象,，采取分組、包人等辦法進行,。重點是學有潛力的學生,、特長生、家庭經濟困難學生,、單親家庭學生,、學困學生、進城務工農民子女,、農村“留守兒童”和有輟學傾向的學生,。了解每一位家訪對象的具體情況。

二、明確任務,，有條不紊

1,、了解所訪學生家庭情況。在進行家訪時,，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解,。居住位置、交通條件,、家庭成員,，經濟狀況，監(jiān)護人情況等,。

2,、向家長反映學生在校的表現。實事求是,，客觀公正,，不要報喜不報憂。向家長了解學生在家的表現,，在學校與家庭間形成有效溝通,。

3、與家長統(tǒng)一思想,，共同研究,，找出學生在發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解,，在未來的教育中有的放矢,，事半功倍。

4,、向家長提出明確要求,，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學,、教育學的基本知識,，并與關工委協(xié)調一致，形成學校,、家庭,、社會齊抓共管的局面。

三,、認真家訪,，責任到人

班主任根據居住位置情況，各班確定出行政村,、自然村分片的家訪對象,，學校統(tǒng)一安排,，各行政村、各溝岔采取分組,、包人等辦法進行。按居住地就近的原則,，責任到人,。根據統(tǒng)一印發(fā)的表格了解每一位家訪對象的具體情況。遇有外出,，不在家的情況,，就進行二訪或三訪，不放過每一個人,。

四,、集中梳理，發(fā)現問題

(一)家長的問題

1,、大部分家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任,，不能很好地履行對子女教育的義務。農村家長的學歷普遍較低,，文化底蘊差,，在家訪中，我們發(fā)現大多數家長家庭教育觀念淡薄,，認為我把孩子交給學校了,，孩子教育的好壞和自己沒關系，放任自流,。更有甚者,，父母熱衷于賭博、酗酒等,，只是知道指使孩子干農活,、做家務，不給學生做家庭作業(yè)的時間,，給子女學習,、成長帶來了較為消極的影響。

2,、有的家長信奉“棍棒出孝子”,，對孩子的教育方式簡單粗暴，經常打罵,、懲罰孩子,，損傷了孩子的自尊心;有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應,，對孩子的學習則很少過問,。也有的家長夫妻出外打工，把孩子扔給了祖父母、外祖父母或親戚,，對孩子發(fā)展有許多不利影響,。

(二)學生的問題

1、由于家長起不到很好的督促作用,，學生在家學習的自覺性,、主動性比較薄弱，即使是平時在校還算認真的學生到了家里就不自覺了,。有的學生盡管像模像樣的在看書,，但學習效率卻是十分的低。

2,、大部分學生在學校里各方面表現都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,，不學習,，不寫作業(yè)，整天看電視，整宿上網，什么家務都不干,。也有一部分學生向家長永遠只報喜不報憂,，還有的就干脆欺騙家長。

(三)、學校及教師的問題

1、家長要求學校加強對學生進行如“感恩教育”等方面的培養(yǎng)，教育學生感恩母親,、感恩教師、感恩社會,，并充分利用傳統(tǒng)節(jié)日如“清明節(jié)”“三八婦女節(jié)”“五一勞動節(jié)”“端午節(jié)”“教師節(jié)”“十一國慶節(jié)”“中秋節(jié)”等重大節(jié)日加強對學生進行各方面的思想品德教育,。

2、家長要求學校實行嚴格管理,，加強安全教育,，努力提高教學質量。對住宿生保證有家的溫暖,。建議學校和教師正確引導學生健康上網,，遠離網絡游戲，積極開展一些有益的活動,。

五,、積極應對，化解問題

開學后,，學校對家訪反饋的意見進行了集中梳理,，召開了班子會,，班主任會，部分教師座談會,，尋找解決問題的突破口,。分解任務，責任到人,，限期解決,。

班級家訪工作總結篇三

家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是溝通教師,、家長、學生心靈的橋梁,，是學校與家長達成教育共識,，協(xié)調教育目標，實現教育同步,，促進學生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑,。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視,。這對學生是一種激勵,，對家長也是一個觸動。通過面對面交換意見,，共同商量解決問題的辦法,，有利于教師、家長,、學生之間迅速達成共識,，在學校教育與家庭教育之間形成合力，產生良好的教育效果,。實踐證實,，家訪是溝通教師、家長,、學生心靈最直接的橋梁,。

今年暑期，根據市教育局《20x年民主評議全市中小學,、幼兒園政風行風實施方案》的通知要求,，學校領導班子多次召開會議研究和部署家訪工作，學校嚴格按照市教育局工作安排,，要求每位老師通過多種形式認真進行家訪,，做好家訪記錄，統(tǒng)一檢查,，并就家訪工作在全校進行了認真總結,。正因為這樣,，在這次集中家訪的過程中收到了良好的效果。

本次集中家訪共計有 106位老師到學生中家訪,，家訪學生達968多人次?，F將家訪工作總結如下：

一、家訪中取得的成果

1,、通過本次家訪,，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎,。

學校教育有著集體教育的優(yōu)勢,，但同時也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教,，不能針對學生的特點進行個性化的教育,。由于種種原因，在學校教育環(huán)境中,，學生的個性不能完全展現;而在家庭環(huán)境中,，學生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現,。到學生家中進行交流,，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會,。

2,、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道,，第一時間了解家長的想法,，解除家長對學校教育工作的迷惑和不解。

3,、以家訪為平臺,，以學生和家長為渠道，我們對學校的教育理念,、校風,、學風進行全面宣傳。在我們登門家訪時,，家長對老師的到來都感到由衷的興奮和激動,，我們充分利用這個機會，具體,、認真,、熱情地向他們介紹我們學校的各項措施，學生在校期間學習情況,、近幾年的高考入取率等相關信息,。

4,、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,，并及時反饋,。

通過本次家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議,，全面聽取了社會各層面對我校職業(yè)教育的意見,，并將之反饋給學校相關部門或個人，發(fā)現并彌補學校教育教學過程中的不足之處,，進而推動教師自覺改進教學方法,，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展,。

二,、家訪中存在的問題

在家訪中，我們發(fā)現,，大多數家長對孩子的學習、同學間的交往,、同自己孩子的交流這三方面有著很多迷惑,，相當一部分家長心中存在著程度較重的擔憂和不安?！昂⒆釉谛Ｄ芊褡杂X地學習?”“最怕孩子的'心思不用在學習上”“我們的孩子不太愿意跟我們多交流,，總是嫌我們煩”，這是我們最常聽到的問題,。面對家長憂心忡忡的提問,，我們從高中學科設置、文理分科的要求,、高中生心理的特點等方面,，向家長一一具體解說。通過我們的解說,，家長們迷惑解除了,，也都安心了，即使是家庭經濟情況不好的家長,，我們也說明了學校各種類型的貧困助學金的發(fā)放,，對于幫助貧困學生的作用，也堅定了供孩子上學的信心,。

另外,，一些住宿生家長更關心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔心,，孩子在外吃不好,，吃不飽;擔心孩子凍著,，餓著。還有些家長(包括走讀生家長)無計劃,、無節(jié)制地給孩子生活費,，只要孩子伸手就給錢;這使部分學生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習慣，有很多學生一個月的生活費用竟然超過千元,。為此,，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識,，給學生定下合理的月生活費標準：男生400——500元,，女生300——400元。通過與家長的溝通,，遏制了部分學生亂花零用錢的壞習慣,。

班級家訪工作總結篇四

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要,。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣,，有較強的自覺性,。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步,。

還有少數家長,，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管,，管不了”的局面,。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異,。

絕大部分學生(包括一些班干部和學生會成員)在學校里各方面表現都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,，不學習,，不寫作業(yè)，整天看電視,、上網,。這些學生既不關心家事,，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導致其課外知識極度欠缺,，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展,。

3,、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

在家訪中,，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理,。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話,，老師管得嚴一點沒事的,。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上,?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在,，我們必須以十分的熱情,、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

班級家訪工作總結篇五

在通訊工具發(fā)達的今天,，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式,。所以走進學生家中,，與家長、學生面對面的交流,，了解了家長對子女的關切與期望,，也了解了一些學生的家庭情況非常必要。同時在家訪的過程中也幫助家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作,。

12月8日周六時間，在縣教育局發(fā)起的“千名教師齊家訪”的響應下,，我?guī)е畎嗟鸟T旭霞,，唐芬玲，高武雄三位教師對我班學生進行了深入家訪,。經過一天的家訪工作,，可謂感受頗深,。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了學生們的生活環(huán)境,，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視,。

現將有關情況作如下簡要小結。

一,、家訪收獲

1,、通過家訪，與家長學生面對面的交流,，加強了社會,，家庭，學生的聯(lián)系,，了解了家長的期望與要求,。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情,，對以后的工作將起到積極的作用,。

2、通過家訪,，了解了家長對子女的關切與期望,，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感,，也讓我們更加熱愛學生,，熱愛工作。

3,、通過家訪與家長交流情況,，交換意見，對學生針對性教育找出可行的方法起到了積極作用,。

4,、在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼,，深感責任重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

二,、家訪中存在的問題

一是本班孩子的家長普遍生活在農村或原農場連隊,，平時忙于果地或收膠而且文化水平較低。無暇顧及孩子的學習和生活,，導致有些家長無法參與到日常的教育中來,，只對以后的學校教育存在一定的障礙。

二是很多比較溺愛孩子，無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活,。

三是部分家長在關注孩子學習的同時,，忽視了行為習慣的培養(yǎng)，長期在家庭教育中形成的不良習慣,，使老師在日后的矯正過程比較困難,。

四是部分家長在家中無法做到表率作用，往往把自己的不良習慣潛移默化地傳給了學生,。這對以后學校對學生的常規(guī)管理增加了難度,。

家訪結束了，但工作卻還剛剛開始,，存在的疑問和困難也將隨之而來,。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等,，這些都是眼前的問題,。

班級家訪工作總結篇六

今年寒假，我校的家訪又重新熱了起來,，學校將家訪作為寒假工作的一項重點內容,。一杯清茶結下彼此情誼。經過半個月的寒假家訪工作,，可謂感受頗深,。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處的學生們,，而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視,。

家訪結束了，但工作卻還剛剛開始,，存在的疑問和困難也將隨之而來,。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等,，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn),，也是又一次的鍛煉,，除了要自己努力，不斷推敲以外,，更要向別的老師請教,，積累經驗，對班級負責,，對自己負責,，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經常性的工作,。我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結:

一,、基本情況

1,、半個月內對我班的學生進行一次全面家訪，我的足跡踏遍了小區(qū)的每一個角落,，我的家訪深入到了每一個學生的家庭,，無一遺漏，忠誠地與學生,、與家長交流,，了解情況，并做好了詳細的記載,。

2,、半個月的家訪我深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況,，同時了解了學生的個性,，學生在家的表現，為開學后的工作奠定了基礎,。

3,、半個月的家訪，向社會,，家長講述了學校半學年來取得的非凡成績,，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵,、加油,。

二、家訪的幾點感想

1,、全面的家訪,，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流,，加強了社會,，家庭，學生的聯(lián)系,，了解了家長的期望與要求,。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情,，對以后的工作將起到積極的作用,。

2,、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望,，也了解了一些學生家庭的困境,，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生,，熱愛工作,。

3、家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見,，共同研究教育學生的內容和方法。

家庭是第一所學校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個性的形成,，都有至關重要的影響,。多年的經驗，讓我認識到,，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達到教育目的,。

4、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內涵,。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷、經濟狀況,、文化素質,、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學生家長可分為好多不同的類型,。作為班主任應該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反,。

5,、家訪也給了我們新教師上了一課。平時對我來說,，一個學生在班上不過是幾十分之一,，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼,，深感責任重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步,。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。但我深知：家訪是一門學問,，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,，在“三尺門外”,，傾心奉獻,，把家訪工作推向一個新階段,。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實,、更全面的學生,。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑,，而有些正好相反,。有些有個性的學生,，本來覺得很難管,。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作,。

班級家訪工作總結篇七

作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪,。本學期我利用了周末和休息的時間對班級的6名學生進行家訪。本來我對于和有的問題孩子的家長溝通是茫然的,，不知道該如何和那樣對孩子放任自流的家長溝通,。但是經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的;你是愛孩子的;你也在關注孩子的任何舉動等等,。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的,。這樣即使你沒有華麗的詞語，即使你對他們的放手態(tài)度表達出不滿,，家長也不會生氣,，反而會覺得不好意思，他們對你所說的其他話也會很很信服很感興趣的,，同時也會更理解你,。下面我就我的家訪工作進行總結。

一,、家訪中取得的成績

首先獲得了許多育人資料,。通過與學生、與家長交流,，了解每一個學生的家庭狀況,，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現,，了解到家長的希望,、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載,，為今后的教學工作奠定了基礎,。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

二,、家訪中存在的問題

一是現在孩子的家長外出打工,、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活,，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺,、奶奶照料,，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活,。三是部分家長在關注孩子學習的同時,，忽視了行為習慣的培養(yǎng)，從而導致學生在校紀律差,、不會做值日,、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣,，使老師在日后的矯正過程比較困難,。

三、家訪后的思考

第一,，全面的家訪,，與家長、學生面對面的交流,，加強了社會,、家庭、學校的聯(lián)系,，了解了家長對子女的關切與期望,，也了解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感,，也讓我們更加熱愛學生,，熱愛工作,，對以后的工作將起到積極的作用。第二,，要注重訪談方式,。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷、經濟狀況,、文化素質,、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學生家長可分為好多不同的類型,。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變,，有時會事倍功半,，甚至適得其反。第三,，要學會體會家長的心情,。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里,，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時,，通過交談,，深深體會到家長的期盼，深感責任重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。第四，要深刻了解家訪的重要性,。父母是孩子的第一任教師,，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個性的形成,，都有至關重要的影響,。

我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人,，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了,。同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念,，也把我對孩子的愛傳遞給家長,。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的,，家長永遠會接納你會理解你,，從而才能更好的支持你!

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。作為班主任,，要本著對學生負責，對自己負責的態(tài)度,，奉獻自己的愛心,，努力做到關心每一位學生、了解每一位學生,。

班級家訪工作總結篇八

家訪是教學研究的基礎,，也是做好學校工作的基礎,。這個學期即將結束,，在開學到現在我和班主任對班上學生進行了家訪。我們的家訪深入到學生的家庭,，誠懇地與學生,、與家長交流，了解學生的家庭狀況,，在家的表現,，了解到家長的希望、要求以及教育方法等,，并做好記錄,，為今更好地開展教育教學工作奠定了基礎。

一,、家訪中好的方面：

1,、讓家長明白到家長的力量是非常大的，家長都比以前更加關注孩子的學習,，并根據老師的要求不讓孩子看電視,、完電腦游戲，多給孩子看課外書,。

2,、據了解大部分家長對孩子在日常生活、學習非常重視，特別關心孩子在學校學習,、行為習慣情況,，他們對孩子非常嚴格，還購買有關課外書,，利用休息的時間輔導孩子,，讓孩子的知識更加豐富。他們不但關心孩子的學習,，也關心他們的生活,，帶他們外出，開闊孩子的視野,。

3,、在家訪中了解到大部分學生放學回家后都聽父母的教導，認真看書,、復習,、預習，還幫助父母做些力所能及的家務,，他們還注意個人衛(wèi)生,，把自己的校服洗得干干凈凈。

二,、家訪中發(fā)現的問題：

1,、依然有部分學生晚上還有看電視。父母認為做完作業(yè)就可以讓孩子看一電視,。于是孩子就任務式地草草把作業(yè)寫完,，給爸爸媽媽檢查過做完，就心安理得地去看電視了了,。有些家長是不讓孩子看,，把孩子趕進房子里面做作業(yè)，但他們自己也忍不住不看,，孩子聽到外面的電視聲音,，同樣是不能集中精神學習的。

2,、已經學期末了,，但有部分學生沒有一點緊張的意識，依然懶懶散散,，回到家扔下書包就去玩，玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打,，才回來吃飯，應付式地做完作業(yè),，字跡潦草,，遇到難一點的題目就不做，或者亂做,。

3,、家庭成員內部不一致的教育力量難于教育孩子,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導致孩子有空子可鉆，言行不一,。有些父母要嚴管孩子,，但爺爺奶奶卻老是在那里唱反調，導致孩子好像找到靠山,，不聽爸爸媽媽的話,。

4,、經過上次家長會后,，父母都比以前更加關心孩子的學習，但仍然有些父母認為自己工作太忙,，沒時間輔導孩子做作業(yè),，有些父母覺得自己文化程度低，孩子的作業(yè)教不了,，又怕教錯,，還有一些父母是覺得自己的孩子太頑皮了,，不聽父母的話,，送去補習班讓老師去管住他,。因此有好一部分的學生每天晚上送到補習班補習的,，有些甚至周末都去補習班,。關于補習有利有弊。去補習班的學生能夠按時完成作業(yè),，但補習的學生會產生一種依賴性,，不愿開動腦筋去思考,，只是一味地等著補習老師給他們答案，這樣長期下來,，學生的學習成效不大,。

班級家訪工作總結篇九

為了了解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感,，聯(lián)系師生情感,，促進家長,、學生、教師間的合作,。本學期我根據要求繼續(xù)做好了家訪工作,。在素質教育的新形勢下,，學生放假時間很長,，我們學校又地處農村，學生居住地分散,，學習環(huán)境較差。為了真正了解學生的學習,、思想狀況,、學習實踐活動的效果，加強學校與學生家長的溝通,，以更有利于學校的教育教學工作,，家訪是一種切實可行的途徑。家訪,，還會讓學生感受到老師的關注和重視,，這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動,。教師,、家長、學生三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離。現將本學期家訪的相關情況總結如下：

一,、統(tǒng)一思想,，明確家訪的主要任務

1、了解所訪學生家庭情況,。進行家訪前,，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,，家庭情況直接影響學生的思想,、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對性,。

2、向家長反映學生在校的表現,，多報喜,，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,，在學校與家庭間形成有效溝通,。

3、與家長共同研究,，明確要求,，統(tǒng)一思想,，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解,，在未來的教育中有的放矢,。

4、向家長提出建議,，為其實施家庭教育提供幫助指導,，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,，并共同商量出解決問題的辦法,。

二、通過切實開展工作,，家訪成果顯著

1,、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭,，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎,。

2、通過家訪,，我們與學生家長之間建立起溝通渠道,，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解,。

3,、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道,，我們對學校進行全面宣傳,，擴大了學校知名度和美譽度。

4,、通過家訪,，廣泛聽取了社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋,。

三,、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要,。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣,，有較強的自覺性,。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯，心地善良,，只要在學習方法上多加以指導,，一般會有較大的進步。如蓋友朋家長,。

還有少數家長,，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管,，管不了”的局面,。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子,。

2,、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣,。放假后，不學習,，不寫作業(yè),，整天看電視、錄像,，整宿上網,，什么家務都不干。這些學生既不關心家事,，更對國事天下事漠不關心,，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺,，動手實踐能力相對較差,，必將影響其未來的發(fā)展。

3,、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校,、家庭,、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過本學期的家訪,，我得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有總結,、有重點地開展家訪工作,，為實現學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

班級家訪工作總結篇十

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母,，因此,，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生,。了解孩子的家庭教育,，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一,。家訪可以拉近教師和家長,、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍,。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的,，現將本人的家訪心得體會總結如下：

一、深刻認識到了家訪的重要性

因為和孩子相處不到半年的時間,，對孩子的家庭還不夠熟悉,，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要,。通過家訪,，較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育情況,，以及家長對孩子,，對老師及對學校的期望等等。實踐中,，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光,、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,，家訪增進了教師和孩子間的真情實意,。

二、家訪取得的成果

第一,家訪給予我們雙方充裕的時間來交流,，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步,，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育,，通過和家長的共同討論而達成共鳴,，找到最適合個體的教育方法。

第二，對學生的了解更加全面,。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人,，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很害

羞,，不敢說話,，有的則反之,，看到老師家訪,，過于興奮，想盡情的表現自己,，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子,，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

通過家訪,，我也感受到家庭教育存在的問題,。這次走訪的學生，大多數家長比較忙,，家長們無暇照顧孩子們的學習,，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流,，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝,，孩子的學習也要照顧周到。另外,，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,，導致孩子學習習慣不好,。此外，有些家長只注重孩子的學習成績,，放松了思想品德教育,、紀律教育。對孩子有求必應,，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理。有些家長,，由于孩子的基礎較差,，對孩子的學習不管不問，這樣以來,，孩子的成績越來越差,，使孩子失去了學習的興趣和學好的信心。這些問題的存在很普遍。之所以出現這些問題,，在于我們的家長教育不得法,。而我們的教師，作為孩子教育的一個主體,，更應該做好家校之間的合作,，為眾多的家長排憂解難，使家庭教育良性發(fā)展,。

在家訪的交談中,，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大,，對今后的工作更不應有懈怠之心,。

班級家訪工作總結篇十一

家訪是班主任主動到學生家里，就孩子的學習,、心理等方面與家長進行溝通,、交流，從而促進孩子健康成長的教育行為,。有的班主任以時間緊,、教務重;還有的班主任認為信息時代的飛速發(fā)展，家訪大可不必挨家挨戶一一到位,，一個電話就可以解決問題……其實這有違于一個優(yōu)秀班主任的準則,。家訪是班主任同家長交流情況，統(tǒng)一認識,，以便共同教育好學生的一條有效途徑,。在長期的工作實踐中，我總結出了班主任家訪要注意的幾個問題：

一,、轉變觀念

家訪不是在學生表現不佳或出現問題時,，班主任作出的被動應對，更不是班主任對學生無計可施而通過上門告狀以獲得家長的配合的無奈選擇?，F代家訪要徹底轉變家訪等于告狀的觀念,，班主任要深入細致地了解學生的家庭環(huán)境、個性特征,、行為習慣,、內心感情等等，進而“一把鑰匙開一把鎖”,，不斷增強教學的針對性,、趣味性和感染力，從而幫助學生提高,。

作為家校聯(lián)系的主要方式,，通過加強班主任與家長的聯(lián)系,，相互了解各自的教育方法，在交流和互動中達到共同教育學生的目的,。家訪是班主任發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢與影響教育行為指導家庭教育的一種實踐,，通過這一實踐，班主任不僅可以加深對學生的了解,，溝通班主任與家長的情感,，更重要的是班主任可以借此向家長傳達正確的教育觀念，傳播科學的教育方法,，幫助家長形成良好的教養(yǎng)態(tài)度,，進而從根本上提高家長的教育素養(yǎng)，提高家庭教育的質量,，實現教育的最佳效應,。

二,、家訪忌諷刺挖苦,，不等于告狀

學生在校偶爾犯了錯誤或出現點問題，這都是正?，F象,，無須大驚小怪。不要學生有了一點毛病,，就急于找家長,。這時班主任應及時對學生進行教育和幫助，讓學生認識到自己所犯的錯誤,。這樣既保護了學生的自尊心,，給他們認識和改正錯誤的機會，又有助于在學生中樹立老師的威信,。特別是學生與科任老師發(fā)生矛盾,，或者與班主任直接發(fā)生沖突后，班主任一定要用理智控制感情,，不要一氣之下,，去家訪告學生狀，出一口氣,。那樣學生會遭到家長的“懲罰”,，從而加劇師生之間的矛盾，從而嚴重影響和抵消了教育效果,。

大多被家訪的學生是犯了錯誤的學生或是班里的差生,，家長本來對他們就“恨鐵不成鋼”。如果班主任去家訪連諷刺帶挖苦,，則是火上澆油,，班主任家訪應該講究語言的藝術,，既不諷刺，又不挖苦,，不能只提短處,，不講長處，更不能一見家長面就講學生的缺點,，也不要把話說絕,，以免挫傷家長教育孩子的信心和積極性。班主任家訪要把嚴格的要求和良好的愿望圓滿地結合起來,，從對學生關心,、愛護、負責,、教育的角度出發(fā),，對學生做出客觀而公正的評價，使學生與家長都感到老師的批評不僅有合乎情理的嚴格要求,，也有富于人情味的熱情關懷,。這樣,，才能使家長切實感到老師一片誠摯的愛心,，喚起家長對班主任工作的理解和支持。

三,、家訪不是“電訪”

隨著信息時代的飛速發(fā)展,，有的班主任為了圖省事,，喜歡通過電話、手機,、網絡來代替家訪,。嚴格意義上講，家訪的途徑只有一條,，那就是班主任與家長或學生面對面的交流,。至于班主任與家長、學生之間通過手機,、電話,、電子郵件、qq網際等方式溝通并不能稱為家訪,，只能看作和家訪一樣的一種家校聯(lián)系的方式,。家訪要具有現代理念，必須與這些省時,、快捷的'家校聯(lián)系方式相區(qū)別,。四、注重實際,，加強自我約束,，做到言出必行,。

家訪時的內容必須要體現在實際的工作中，讓實踐去檢驗自己的言行,。在實踐中實現許下的諾言,，確保家訪的真實性，切實可行性,，真正實現學校教育與家庭教育的結合,，使兩者得以配合協(xié)調。同時,，教師要及時總結,，善于總結，不斷提高自身素質,，做到言必行,，行必果，樹立榜樣,，真正做到言傳身教,，為人師表。

今天的學生在學校之外所接觸的信息和事物更加復雜,，誘導學生的“變數”更多,，老師通過家訪，深入了解學生校外活動情況,，實現家校溝通，優(yōu)化家庭與學校教育,，達到“雙贏”目的,。班主任要逐步認識到家訪的重要性，轉變觀念,，將家訪進行到底,。班主任要主動出擊，體現“教育即服務”的宗旨,，是家庭與學校搭建“心連心彩虹之橋”,，挖掘學生的心理潛力，提升孩子個體認知的需求層次,，共同構筑家校優(yōu)質教育平臺的合作,、互動、和諧的教育行為,。

班主任家訪是一種很重要的隱性勞動,，它完全憑班主任老師的事業(yè)心和責任感而為，只要我們班主任老師在家訪時注意以上幾點,，這種特殊性的勞動就會得到家長的支持,，發(fā)揮良好的教育功效,。