報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀(guān),。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧。

初中班主任工作報(bào)告篇一

一學(xué)期的班主任工作,我發(fā)現(xiàn)七年級(jí)的學(xué)生充滿(mǎn)活力,容易沖動(dòng),有些任性,經(jīng)受不住挫折,自我控制能力差,喜歡自由自在,無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)娛樂(lè),。隨著社會(huì)風(fēng)氣的復(fù)雜化,這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界的誘惑,心經(jīng)常飛出去了,人也跟著去“實(shí)踐”了,干一些與《中學(xué)生守則》不相符合的事情,加上個(gè)別家長(zhǎng)在家中缺乏耐心,動(dòng)輒發(fā)脾氣,將學(xué)生的全部責(zé)任推交給學(xué)校,這無(wú)形增加了班主任的壓力,迫使我不得不思考新時(shí)期的管理模式,。

根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生嘗試實(shí)行了量化管理,，促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià),。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、管理目標(biāo)清晰明確化,。

管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提,，將管理行為目標(biāo)化,、具體化,，可限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的分工上,，具有明確的指向性,，可使班干部在工作上，避免重復(fù),、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn),，工作的成績(jī)和失誤一目了然，可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供的依據(jù),，減少主觀(guān)因素在其中的作用,。

2、管理行為可操作化

量化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn),，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做,。比如：我在接任這個(gè)班班主任后，第一個(gè)主題班會(huì)——以學(xué)生學(xué)過(guò)的《勸學(xué)》中的“君子生非異也,，善假于物也”為主題展開(kāi),，目的就是借助文化提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，以贈(zèng)送“靜,、勤,、博、悟”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做法,，以公布《班級(jí)公約》規(guī)范準(zhǔn)則,，以寫(xiě)“自省書(shū)”為懲戒，從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià),。

3,、民主管理,、評(píng)價(jià)客觀(guān)化。

班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多,，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題,，量化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,，從而保證了評(píng)價(jià)的客觀(guān)性,，我為此專(zhuān)門(mén)制定了量化管理評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)以及德育考評(píng)表，正如上面的例子,，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變,，這些都是學(xué)生有目共睹的，可以作為學(xué)生評(píng)三好,、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù),，從而避免了班主任工作中的主觀(guān)，隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生,，可提高班主任的威信,。

我在摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,先選好班干部,定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制,提出指導(dǎo)性意見(jiàn),利用班會(huì),、勞動(dòng),、實(shí)踐活動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與,充分展示其才華,。既看過(guò)程,也看結(jié)果,。對(duì)于優(yōu)等生,也指出其不足,對(duì)于差生,更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),激勵(lì)其進(jìn)步。

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果,。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,。主要用電話(huà)聯(lián)系。

班主任很辛苦,但也很充實(shí),有很多鉆不完的學(xué)問(wèn),同時(shí)與學(xué)生多接觸,得到很多感觸,也使自己在各方面得到提高,。今后,，我將繼續(xù)努力，不但完善自己的教育教學(xué)方法,，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任,，打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

初一班主任工作總結(jié) | 初二班主任工作總結(jié) | 初三班主任工作總結(jié)

初中班主任工作報(bào)告篇二

我今年任初三x班班主任,。帶這個(gè)班已有一年時(shí)間了,，感覺(jué)心里的壓力很大。我主要從以下入手開(kāi)展工作：

師愛(ài)是一種高尚的情感,，在教育中發(fā)揮著重要的作用,。"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"，"愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙",，這是每一位班主任都熟知的道理,?！坝H其師，信其道”,，班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,，學(xué)生就樂(lè)于理解他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài),，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸,、交往。課間,、飯后找他們聊天,、說(shuō)笑;在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫忙解決;在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí),，找他們談心,，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)持續(xù)聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)的密切配合,。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè)所代替,，逐漸的喜歡這個(gè)群眾并安心開(kāi)始學(xué)習(xí),。班主任還要用心參與學(xué)生的各種活動(dòng),，既做組織者,，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親",。在擔(dān)任初三x班班主任后不久的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，我和同學(xué)們一齊練隊(duì)列，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威,，雖然嗓子啞了,，但師生情感加深了，也使他們感受到新群眾的溫暖,，增強(qiáng)了新群眾的凝聚力,。

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”,，“班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正,。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段,，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而用心做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,，“人無(wú)完人”,，我們就應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到,，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要立刻處罰,，可先提醒,、后警告，或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等,。

對(duì)于這個(gè)班級(jí),，開(kāi)始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)用心向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面,。班群眾的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的群眾榮譽(yù)感增強(qiáng)了,，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步,，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

初中的孩子較為單純,，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，都期望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育,、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”,，班干部,、課代表,、小組長(zhǎng),、各級(jí)各類(lèi)管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作,、相互制約,，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序,。

當(dāng)然,，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),，個(gè)性是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,。定期對(duì)班干部的工作潛力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn),，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，檢查落實(shí)狀況,，總結(jié)得失,，并加以糾正。同時(shí)務(wù)必嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),，一個(gè)人能否成功有三條：自信,、專(zhuān)注、條件,。自信,，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己潛力的清醒估計(jì)上,，并能認(rèn)清自己潛在的潛力,，相信這天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天必須能辦到,。由此可見(jiàn),，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹(shù)立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

個(gè)性是開(kāi)學(xué)初,，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,，自我暗示有一種神奇的威力,，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng),，最終到達(dá)目的,。例如，當(dāng)一個(gè)人情緒沮喪時(shí),，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻,，情緒愉快,。”很快就能幫忙人從不良情緒中擺脫出來(lái),。所以,，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，比如“我必須能學(xué)好英語(yǔ)”,，“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好”,，考前默念“這次考試必須能考好”等，不僅僅對(duì)學(xué)生潛力的提高,，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信,，應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開(kāi)學(xué)初,，我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的老生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的，一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法,。

初中班主任工作報(bào)告篇三

本學(xué)期，響應(yīng)學(xué)校安排,，我擔(dān)任了初二x班副班主任,，協(xié)助班主任xx老師一起管理班級(jí)，感謝學(xué)校的信任和培養(yǎng),，回顧一學(xué)期的工作情況做如下總結(jié)：

學(xué)校始終以培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才為理念,，注重管理的規(guī)范化，堅(jiān)持育人為本,、德育為先,。

在學(xué)校先進(jìn)理念的指導(dǎo)下，我和班主任xx老師按照學(xué)校的管理要求,，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì),，規(guī)范在班級(jí)內(nèi)上課自習(xí)的坐姿、上課積極舉手發(fā)言,、小組探究要通力合作,，互幫互助、課間看到領(lǐng)導(dǎo)老師要行禮問(wèn)好,、回到寢室要迅速洗漱休息,，不要大聲喧嘩、在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)吃食品等行為要求，特別注重在點(diǎn)滴生活中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。通過(guò)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)要求,，學(xué)生知道什么可以做，什么不能做,。特別是在衛(wèi)生方面,，要求值日生每天在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)完成值日任務(wù)，我自己也經(jīng)常檢查班級(jí)衛(wèi)生,，督促值日生認(rèn)真高效的完成任務(wù),，提早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例外在紀(jì)律,，特別是晚自習(xí)紀(jì)律方面,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我監(jiān)督和他人監(jiān)督，保證晚自習(xí)安靜正常進(jìn)行,，目前這項(xiàng)工作還在持續(xù)中,，而且有了很大進(jìn)展。

為貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章指示,，每周一的升旗儀式我都按時(shí)參加,，班會(huì)課走進(jìn)教室，聽(tīng)取學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一些真實(shí)想法,，認(rèn)真配合班主任老師做好班級(jí)的日常管理工作,。

俗語(yǔ)說(shuō)，火車(chē)跑得快,，全憑車(chē)頭帶,。一個(gè)成為優(yōu)秀班級(jí)的前提是有一個(gè)既有能力又有責(zé)任感的班委會(huì)團(tuán)隊(duì)。為使班級(jí)干部在同學(xué)心目中樹(shù)立起正確的形象,，我經(jīng)常與他們交流經(jīng)驗(yàn)方法,，并要求所有班級(jí)干部要協(xié)作至上，彼此間要加強(qiáng)溝通,，他們有了好的想法和創(chuàng)意能積極鼓勵(lì),，協(xié)助并提升了班干部管理班級(jí)的自信心和在其他同學(xué)心目中的威望。

教育是一門(mén)藝術(shù),，在日常的教育管理中,，我感受比較深的便是xx的“嚴(yán)格要求就是的尊重”。的確嚴(yán)格要求每位學(xué)生既是對(duì)學(xué)生的尊重又能幫助我更好地完成班級(jí)管理工作,。我有過(guò)失敗的教訓(xùn)，先前只作為科任老師的時(shí)候跟學(xué)生走得比較近,。因此在學(xué)生中相對(duì)失去了一些權(quán)威,。因此現(xiàn)在管理起來(lái)就比較麻煩，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的調(diào)整，通過(guò)個(gè)別談心并配合班級(jí)制度嚴(yán)格執(zhí)行,，做到嚴(yán)中有愛(ài),、以愛(ài)動(dòng)其心、以嚴(yán)導(dǎo)其行,，既要嚴(yán)格要求,，又要給予的尊重。

管理班級(jí)時(shí),，我公平對(duì)待每一位學(xué)生,，不管他的學(xué)習(xí)如何，我都以平等的眼光來(lái)看待,，真誠(chéng)的幫助他們解決學(xué)習(xí)上和生活中遇到的問(wèn)題,。我班有一些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但平時(shí)生活習(xí)慣很差,，經(jīng)常因?yàn)樽烂鏁?shū)多,，座下有紙，值日不徹底,，甚至自習(xí)課講話(huà)給班級(jí)扣分,，對(duì)于這樣的學(xué)生，我首先明確態(tài)度學(xué)習(xí)成績(jī)突出是值得表?yè)P(yáng)的事情,，但學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不好給班級(jí)抹黑,，也必須批評(píng)懲罰，在深入的了解和談話(huà)過(guò)后,，給他提供改正的要求建議并經(jīng)常檢查督促他,。在處理各項(xiàng)問(wèn)題中，我堅(jiān)持一個(gè)原則就是讓他們養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣,。在一個(gè)學(xué)期的副班主任工作中,，自己還存在一些不足，如不能夠真正地了解每一個(gè)學(xué)生,，與學(xué)生溝通,、接觸比較少，因此對(duì)學(xué)生的熟悉程度不夠,，導(dǎo)致處理問(wèn)題的時(shí)候不能具體問(wèn)題具體分析,，不能做到快速有效地處理。另外,，由于做的是副班主任工作,，學(xué)生對(duì)我還不能真正地轉(zhuǎn)化到班主任的角色，在權(quán)威上還是有差于班主任老師,，自己在日后工作中要多加強(qiáng)此方面的鍛煉,。

一學(xué)期的副班主任,，我深深地體會(huì)到了班主任工作的瑣碎與繁重，班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都需要班主任去了解和關(guān)心,，班級(jí)中的每一件事情都需要班主任去處理和實(shí)施,。不過(guò)在與學(xué)生的接觸中，我也能看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，每個(gè)學(xué)生可愛(ài)的一面,，我深深地希望他們每個(gè)人通過(guò)高中三年的學(xué)習(xí)都能到達(dá)理想的高峰。同時(shí),，我也希望在初二x班全體老師的共同努力下,，一起把初二x班建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧,、積極向上的班集體,。

初中班主任工作報(bào)告篇四

初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,，不敢有絲毫的怠慢,。一學(xué)期的辛勤的耕耘，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾,，現(xiàn)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面總結(jié)本學(xué)期工作如下：

1,、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地,。平時(shí)利用班會(huì)課本課開(kāi)展一些有教育意義的主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo),，理想教育和愛(ài)國(guó)教育等,。

2、健全班級(jí)文化,，利用墻報(bào),、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。加強(qiáng)學(xué)生的理想教育,，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)理想。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開(kāi)展有意義的班隊(duì)活動(dòng),，在活動(dòng)中拉近彼此的距離，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng),。我也利用課余時(shí)間和學(xué)生們一起布置美化班級(jí),，出好每一期黑板報(bào)，給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

3,、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo),，努力爭(zhēng)奪“文明班級(jí)”文明稱(chēng)號(hào),，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生。

4,、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn),，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,，不斷進(jìn)步,。

在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主,。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,，更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多樣,，一句熱情的話(huà)語(yǔ),，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸,，都能讓學(xué)生心蕩漣漪,，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,，更傾向于作積極的嘗試,。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn),。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定,，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力,。另外,，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐,。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo),。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,，隨時(shí)調(diào)整自己。

學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的,，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞,，在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道,，也難以解決,。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),，和學(xué)生家長(zhǎng)多談?wù)?，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn),，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),。每周我通過(guò)家校聯(lián)系本與家長(zhǎng)交流一周的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)也把在家表現(xiàn)寫(xiě)在本上,。

班主任的工作無(wú)小事,。工作中，我總會(huì)從多方面多角度思考問(wèn)題,，力求把每件事做到,。盡管如此，仍存在很多不足,，所以在今后的工作中我會(huì)加倍努力,，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好,。

1,、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三,，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試,，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,，學(xué)習(xí)目的日漸明晰,。班主任可以乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì),，明確任務(wù),。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，選擇學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo),，自我強(qiáng)化,，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),，學(xué)生才能積極拓展提升自己,，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),，強(qiáng)大自我,。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力,，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感,，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型競(jìng)賽,，比如背誦,、朗讀、默寫(xiě)競(jìng)賽,，利用活動(dòng)課適當(dāng)開(kāi)展作文,、演講、書(shū)寫(xiě),、辯論比賽,，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗,。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,，有效提升學(xué)習(xí)效率,，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

3,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”,。“未來(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”,，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義,，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生,，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生,，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo),。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),，又能注意個(gè)別指導(dǎo),，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流,，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn),，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法,。

4、防止偏科,，全面發(fā)展,。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,，突破重點(diǎn),，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣,。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,，排解困難,，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)“小灶”,。

以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得,，班主任工作鎖碎而繁多，總而言之,，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶,，又是溝通學(xué)校、家庭,、社會(huì)的橋梁,，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局,，高 瞻遠(yuǎn)矚,，宏觀(guān)引領(lǐng)，又要體察入微,，深入角落,，關(guān)心呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵,。

總之,，以上是我對(duì)一學(xué)年期班主任工作的總結(jié)。它滲透在學(xué)生思想,、學(xué)習(xí),、生活的角角落落，說(shuō)不完道不盡?；仡櫼荒甑墓ぷ?，成果是有的，不足也是存在的,，在今后的一學(xué)期里,，我將一如既往地用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活,，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而付出,。