工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高三歷史老師工作總結篇一

我們高二歷史備課組是一個充滿活力,，朝氣蓬勃,，奮發(fā)向上，團結互助的團體,。本學期備課組共有6位教師組成,，負責北校應屆班的歷史教學，其余4人負責南校高三文科班(含復習班)的歷史教學,。

回顧本學期的工作,，我們付出了心血，取得了一些成績,，當然也有一些不足,。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下本學期的工作，以期對今后的工作有所幫助,。

1,、根據(jù)我校學情制定教學計劃，定好基調(diào),，并及時靈活調(diào)整,。第一輪復習我們定的基調(diào)是：“扎實、準確”,。

“扎實”：本屆學生的特點是：學習習慣不好,，學習任務落實難度大，基礎不扎實。根據(jù)這種情況,，在注重教學進度的同時打好基礎,，針對各階段學生學習的情況反饋及時調(diào)整教學策略，根據(jù)學生對知識的掌握程度及時調(diào)整教學進度,，寧犧牲速度也不能趕進度導致夾生飯,。穩(wěn)步前進，以穩(wěn)求勝,，不盲求進度,。力求使學生把知識掌握到位。在制定計劃或調(diào)整計劃時都事先向?qū)W生預告,，讓學生做到心中有數(shù),。

“準確”：針對學生學習目標不明確，知識點歸納不到位的情況,，備課組在備課過程中依考剛為準,，準確定位，把握準確難度,，講練分析準確到位,，以求杜絕學生對知識點含糊不清的情況。

2,、強化技能培訓，提高綜合素質(zhì),。

高考對學生的能力要求比較高,，不但要考察學生記憶能力，還要掌握辨析,、推理等思維能力,。教學中要重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,，我們非常重視第一輪的復習,，深挖教材，對基本概念,、基本史實力求講清講透,，分析到位，且經(jīng)常注意三本必修的聯(lián)系和歸納,，引導學生回顧史實,，讓學生加深記憶。對于基本技能,，如閱讀能力,、理解能力、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等，則利用課堂通過典型高考題例來逐步培養(yǎng),。

3,、加強學法指導和解題方法指導，總結規(guī)律,，掌握技巧,。

在歷史教學中，提高歷史學習的思維能力,，使學生掌握分析問題,、解決問題的方法和能力是歷史學習的出發(fā)點和最終歸宿。方法與運用守鍵的能力,。在這方面我們備課組的做法是這樣的：

在學習方法上：引導學生先要做好課前預習,，備課組也在每周明確下周復習的知識要點；引導學生學會解剖教材,，提煉要點,，理解記憶，及時挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系,，把教材知識連成整體,，構建知識體系。并注意基本概念的理解和結論性語言的分析,，從分析問題中引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，掌握規(guī)律,。培養(yǎng)學生的歸納綜合能力,，發(fā)現(xiàn)一些歷史規(guī)律,，學會學習。

在解題方法上：通過階段訓練,，高考題精講,，在講評中引導學生掌握不同題型審題的思維方式，引導學生先讀設問,，帶著問題讀材料,，注意關鍵詞，篩選信息,，同時與課本相關知識聯(lián)系起來,，并用相關歷史語言組織答案。在訓練中,，嚴格要求規(guī)范答題,。

4,、加強個別輔導與交流。我們在每次階段考試后都重點確定個別交談對象,，對考完的試卷進行面批,，并分析存在問題和努力方向，及時給予鼓勵,；及時的個別輔導與交流不僅幫助學生補缺漏,，更重要的是拉近了師生的距離，有助于教學效果的提高,。

5,、對外交流，收集信息,。

積極做好信息的收集工作,，加強與其他兄弟學校高三歷史教師的交流及時的收集一些高考的相關信息，彌補教學中可能出現(xiàn)的盲點,，指導學生做好復習,。

盡管我們備課組6名教師做了很多詳細的工作，也積累了一些成功的經(jīng)驗,，但是任然有許多的不足和問題,。

1、對新課程理念貫徹的不夠,，教師仍然講的過多,、包攬的過多的現(xiàn)象較嚴重，不利于學生自主能力的培養(yǎng),。

2,、對尖子生的培養(yǎng)措施不到位，力度不夠,。

3、對差生的幫扶工作,、教育手段不到位,，使得這部分學生的學習積極性沒有能充分的調(diào)動起來，因而成績不夠理想,。

當此學期結束之際,，我們尤其感謝學校領導的大力支持，感謝學校教務處,、教科處的科學部署,，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序,、高效的完成了本學期的教育教學工作,。

高三歷史老師工作總結篇二

時間過得飛快,，轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)走完一半了，為了更好的搞好以后的教學工作,，同時也為自己的業(yè)務進一步提高積累經(jīng)驗,，所以要在上半年結束之際對整個學期的教學工作做一個全面而系統(tǒng)的總結，從中汲取經(jīng)驗教訓,，用以指導自己以后的教學工作,。

回顧上半年的工作，我主要做好了以下幾件事：

為了搞好教學工作,，我已經(jīng)全面了解所帶班級的班情,，深入了解學生的能力結構和學習現(xiàn)狀，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級實際情況的教學進度和教學目標,，力爭班級絕大部分的學生都能夠聽得懂,，學得好。這是一切教學工作的開始,，必須把這一鋪墊工作做好做實,。

作為一個教師，要想上好一節(jié)課,，必須首先備好課,，這是上好每一節(jié)課的前提條件。因為這一學期歷史教學進入到了復習階段,，每節(jié)課的容量特別大,，同時也要求老師要系統(tǒng)的備課，為了上好我所教的歷史課,，我在我們高三年級歷史組其他老師的精心指導下認真的備好每一節(jié)課,。備課既包括備教學內(nèi)容，也包括備學生,，根據(jù)學生的實際情況準備教學的內(nèi)容,，為此，我們每天必須翻閱十幾種教學參考書和其他的教學輔導資料,，從中汲取養(yǎng)分,，以期把每節(jié)新課備得更加完美，為上好一節(jié)課打下堅實的基礎,。

作為年輕的老師,，由于自己教學實踐比較短，經(jīng)驗就顯得明顯不足,，為了講好每一節(jié)課,，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課，取人之長,，補己之短,，以達到博采眾長,，自成一體的目的，形成自己獨特的教學風格,。每學期我都堅持聽課,，評課，從有教學經(jīng)驗的老師那里學到了很多有益的東西,，大大的縮短了自己的工作適應期,，使我自己在教學業(yè)務上信心十足，游刃有余,。超前聽課,，備課的作用顯而易見，它在我的成長路上起到很大的作用,，功不可沒,。

在做好其他的教學準備環(huán)節(jié)之后，因為我是一個年輕的教師,，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前,，必須自己找一個空教室或別的比較安靜的地方進行多次的試講，通過試講,，我可以發(fā)現(xiàn)我的板書和語言表述上存在的問題和不足,，并逐一進行解決，在解決這些問題的過程中尋找一種成就感和滿足感,，并進而樹立和鞏固自己的自信,。

要想搞好歷史教學工作，除了搞好常規(guī)教學以外,，還必須對學生輔之以練習,，以達到溫習和鞏固所學知識的目的，這期間學生必定會出現(xiàn)不少錯誤,，這就牽涉到如何跟學生講題的問題,。我覺得試題就是一種工具，我們就是要通過試題教給學生一種模式,，一種套路,，一種普遍的規(guī)律，對于試題本身倒是沒有多大的實際價值,，因為高考是不可能出現(xiàn)一模一樣的原題的，至多是把我們平時的試題進行改編,，變種,，重新進行整合。所以我們完全可以利用我們平時所接觸到的有限的試題來掌握應付考試的所有技能,。為此,，我在講題的時候,，逢做必講，每道題都講,，很簡單的試題我可以把它進行改編,，進而把周邊的知識也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用,。比較難的試題就必須講精講透,，要從各種角度跟學生進行分析，你要跟學生明確的指出來,，不能含糊,，并不是簡單的講一下答案就可以了。講完一道試題,，我們還可以對它進行一個小結,，以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給學生看，讓他們自己去琢磨,，這樣的效果蠻好的,，學生普遍反映良好。

學習是不斷的同遺忘作斗爭的過程,，在學習完一節(jié),，一單元乃至一整本教材之后，一定要對之前學習過的內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的復習,，以達到鞏固和提高的目的,，由于歷史學科的特點決定了它的知識點多且龐雜，這就要求我們用一種恰當?shù)姆椒▉韺@些知識進行重新整合,，我采取的是一種點,，線，面,，體的立體網(wǎng)絡知識結構來統(tǒng)領所學的龐雜和混亂的歷史知識,。既減輕了學生的記憶負擔，提高了學習的效率,，又取得了良好的教學效果,，這樣的一種復習方法的確值得向很多文科生推廣。以上就是我高三年級上學期的所有的歷史教學心得,，其中有做得比較成功的經(jīng)驗,，也有一些教學效果不太明顯，隨著時間的推移,，知識的豐厚,，經(jīng)驗的累積，我相信我一定會做得更好,！

高三歷史老師工作總結篇三

本學期我擔任了高一的歷史任課教師,，我們學校的學生學習基礎較差,，加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績的科目，而只是參考科目,，學生對歷史的重視度不夠,，基礎不好。高中歷史教科書的編排是專題式的,，要求學生有比較好的歷史基礎?，F(xiàn)在是高中的第二個學期，學生已經(jīng)習慣了專題式的教材編排,。某些同學對歷史學科的重視度也在增加,。針對學生的情況，我努力做到因材施教,。本學期我認為自己在歷史教學方面做的好的有以下幾個方面：

歷史課絕不是聽故事的課,，但是在課堂中適當?shù)难a充一些歷史故事，或者鼓勵學生講出自己所了解的相關的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力,。班上學生的歷史學習基礎不是很好,，但是也有一些對歷史特別感興趣的學生，課外看了很多和歷史有關的書籍,。對這部分學生加以引導,，就會在班級中起到很好的榜樣和帶動作用。上開學初有一個學生在歷史課上非?；钴S,，他在課上和大家分享的一些歷史史實，尤其是世界史方面的知識了解很準確細致,。我也借機給了他一個“歷史小王子”的稱號,，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學生就增加了不少。在歷史課上通過分享式的教學增加了學生學習歷史的興起,，也讓課堂快樂有活力,。

本學期還未分文理科，所以歷史學習的最重要目標仍然是抓基礎,?；A知識反復鞏固和練習，加強學生對歷史基礎知識的理解,，提高其運用知識的能力,。對每個學生的基礎知識都要高要求。在課堂中盡量關注每一個學生,，對于基礎差的學生通過談話,，和設置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增強其歷史學習的信心。

在本學期學習前就引導學生閱讀書本的目錄,，了解本學期學習的主要內(nèi)容和基本的框架。在每個單元學習之前都會花一些時間指導學生構建本單元的知識框架,。在每節(jié)課和每個單元結束時,，由學生自己總結所學內(nèi)容包括幾方面，相互之間有何關系,。培養(yǎng)學生“大歷史”的意識,。

本學期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到，如今中國的中學教育不重視情感教育,，學生沒有形成正確的人生觀,、價值觀和世界觀，導致校園暴力事件頻有發(fā)生,。這更加堅定了我在歷史課上注重對學生情感價值觀培養(yǎng)的心,。

歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應該傳達有深度的歷史思想,，要達到這個高度,，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學的熱情和教學經(jīng)驗。我現(xiàn)在是熱情有余,，所以本學期主要從后兩個方面去努力,，本學期看了《民主的細節(jié)》、《中國近代史綱要》風書籍,，每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史教師的課,，每周參加歷史組的教學活動，向有經(jīng)驗的前輩們學習,。

在今后的教學中需要加強的地方有：

1,、對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲,，做到因材施教,。在課后，應為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,。

2、豐富歷史教學方法,，發(fā)揮學生學生的主動性和積極性,。

常言道“授人以魚不如授人以漁”，老師教的再好,，都不如學生自己掌握學習方法,，主動學習的知識來的可靠。本學期是以此為目標的，但是做的還不夠,，還需繼續(xù)努力,。

高三歷史老師工作總結篇四

我作為一名青年歷史教師，自從20xx年9月參加工作以來,，在學校領導的大力關懷下,，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳、幫,、帶”幫助下,，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也得到了成長,。這學年我擔任高二以及高一6,、7、8班的歷史教學工作,。由于教學經(jīng)驗尚淺,，因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習教育理論,，不斷深入研究教法，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學年的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下對我參與高中歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結,。

1,、在學習實踐中的發(fā)展：

自新課程改革實施以來，我積極參加各級各類新課程培訓,，撰寫學習筆記和總結,。通過學習培訓，歷史教師的新課程教學理念和素養(yǎng)有明顯提高,。同時學校和歷史教研組利用校本培訓,、公開課、集體備課討論,、自主學習等交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標,、理念、教學要求,。通過在學習中實踐,，在實踐中學習，在學習實踐中提高,，我的新課程教育教學理念,，歷史課堂教學能力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。

2,、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐

新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學理念,。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求,。在高中歷史新課程改革中,，我在學習和教學實踐中積極轉(zhuǎn)變教學觀念，探索教育教學規(guī)律,，努力用新理念指導教學：堅持“為了每一位學生的發(fā)展”的指導思想，促進學生全面,、健康成長,；激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生終身學習意識,；以學生發(fā)展為中心,，重視學生主體地位；關注個體差異與不同需求,，實現(xiàn)全體學生的共同發(fā)展,；良好的師生關系，和諧,、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎,；良性的、多元化的,、以綜合素質(zhì)為目標的教學評價是促進學生學習的動力,；歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存,、學會做人,；教學中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統(tǒng)一,；注重教學反思,。教師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用，初步形成了師生互動,、合作探究,、歷史感悟、情景體驗,、學生主體,、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍,。

1,、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學設計的優(yōu)化。

面對新的教學理念和新的教材，習慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我,，起初是惶恐不安的,。設計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題,。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論,，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，共同設計課堂教學,。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學設計,，大家既是合作者，又是相互促進者,，推動了新課程課堂教學發(fā)展,。

2、努力貫徹新課程教學理念,，采用多種教學方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學,。

在新課程歷史課堂教學實踐過程中，我努力貫徹新課程教學理念,，打造精品課堂,。教師在課堂教學中努力創(chuàng)設良好的教學情境，鼓勵學生主動參與,，合作學習的意識,，拓展學生的發(fā)展空間、開發(fā)學生的創(chuàng)造力,。在教學中注重學生的探究過程,，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學模式,，大膽創(chuàng)新,，形成個性化教學。教學中努力讓學生成為學習的主人,，培養(yǎng)學生的問題意識,，教師不再把傳

遞書本知識作為主要教學任務和目的，而是把精力放在如何教學生“學”上,，使學生“學會學習”,。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界,，學到更廣泛的知識,，掌握更科學的方法，培養(yǎng)能力,，增長才干,。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式,，加強師生之間的交流。使教學活動更多地體現(xiàn)民主性,。充分發(fā)揮學生的能動性,，讓學生自己去分析問題，提出解決問題的方法,，讓學生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗,。教學中注重知識與技能、過程與方法,、情感與價值觀三位一體的課程目標,，注重學生經(jīng)驗、學科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合,。

我在歷史新課程課堂教學中,，充分開發(fā)一切對學生有益的歷史教學資源，運用情景設置,、問題探究、自主學習,、課堂討論辯論,、合作學習探究等教學方法，同時利用先進的多媒體和因特網(wǎng)技術,，開發(fā)教學課件作為歷史教學的輔助,，推動和深化課堂教學改革，有效地提高了課堂教學效果和質(zhì)量,。

3,、課堂和課外想結合，以多元化,、個性化的學生歷史習作鞏固知識,，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和能力。

我在新課程實踐過程中,，注重探索學生歷史習作的改革,。在傳統(tǒng)的習題練習之外，結合學生學習情況和本地實際,，在課堂和課外適當布置學生完成一些多元化,、個性化的歷史習作，提升學生的學習興趣,，同時有助于鞏固知識,，拓展學生視野和思維，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和能力,。

4,、以良性的多元化的教學評價為動力,，轉(zhuǎn)變學生的學習方法和習慣，追求教與學的協(xié)調(diào)發(fā)展,，使同學們樂學,、會學并且學實、學活,。

通過一年的教學,，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學水平的提高,，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

高三歷史老師工作總結篇五

本學年本人任高三(180和183班)的歷史的教育教學工作,，這學年來,，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結,。

本學年,，學校大力倡導教師個人的學習，根據(jù)本人所從事的具體教學工作和自己的實際,，這學期我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章,，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己,。

首先,，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式,，學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作,。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績,，更關心學生的健康成長和終身發(fā)展,；不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體,、全面的發(fā)展,。

其次，認真學習新的教學理論,，提高自己的教學理論水平,。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習，結合自己所教的歷史學科,，我在這一學期深入學習了《歷史新課程標準》,，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平,。

最后，積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念,。本學期學校以探究式教學為核心大力推進課堂教學改革,。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處,；同時,，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關的理論，通過這一學期的學習,，我對探究式教學有了更加深刻的理解,，教學水平有了一定的提高。

1,、認真制定教學計劃,。學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材,，根據(jù)學生的特點和教材的編排,，并和學科的教師商量，共同制定了較為科學的高三第一輪教學計劃,。第一輪復習的主要特點是單元復習,，需要學生扎扎實實地掌握基礎知識，再學生已學過的知識基礎上,，適當加快了速度，既突出主干,，又適當關照非重點,。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整,，以使計劃達到更加的完善,。

2、認真?zhèn)湔n,，力爭上好每一節(jié)課,。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點,，更重要的是要備學生備學法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,。同時，力爭每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結,，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3,、堅持從末位抓起,，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲,。在課后,，對導師生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話,，增強其學習的動力和學習自信心。

4,、用新的教學理念來指導課堂教學,，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導,，不斷引到學生形成科學的解題方法,。在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣，體現(xiàn)學生的主體地位,，教師在課堂上盡量少講,，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構知識,，體會到學習的快樂,，而教師只是學生學習的引導者、幫助者,、交流者和參與者,，我總是在課堂上極力的調(diào)動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,。

5,、狠抓歷史基礎知識，準確掌握重要的史實,、概念和結論,，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,，形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡

6,、掌握基本的記憶方法和習慣，準確記憶基本史實,，力求在理解的基礎上記憶知識,，使知識網(wǎng)絡化,。

7、理解重要的歷史概念和結論,，這是形成歷史思維能力的基本途徑,。

8、以單元為中心,，學會從政治,、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和發(fā)展過程,，從宏觀角度把握歷史。融會貫通,，形成歷史知識的主干,。

9、復習策略

(1)每節(jié)課默寫一個重點知識點,。

(2)以教師講解為主,，側(cè)重全面知識點。

(3)周測的進行,，月考加強,。

(4)強化學生復習資料：《名導學師》的知識梳理。

(5)用時間講析資料上的練習,。

10,、學情

(1)學生基礎性較差，識記能力差,，有許多知識點學了即忘,。

(2)除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差,。

(3)學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題,。也就不能內(nèi)化成自己的知識,。

(4)學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少,。

11,、學生獲得知識情況

(1)學生所獲得知識并不多，許多知識點出現(xiàn)遺忘,，學以致用的能力沒有達到,。(2)優(yōu)生的成績未有很大的起伏，文(180)班的朱**,、莫**(183)班吳**,，葉**,、向**。等同學的成績都沒有明顯的提升,。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題,，對非選擇題學生對問題，思路把握不準,，有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象,。

(3)中等生成績都沒有辦法突破，其實許多中等生的基礎知識不扎實,，可能是復習是沒有激發(fā)其學習的主動性和積極性,，而只是被動的接受。

(4)差生成績一樣持平,，基本上非選擇題是空白卷,。只是亂填選擇題。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對,。

1,、復習時(主要梳理知識)的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶,。不需要深入思考,。在鞏固練習中，由于對應的知識,，剛剛呈現(xiàn),，只需要簡單再現(xiàn)，因而思維層次較淺,，教學過程中基本上多是強化記憶,，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)學生參與學習的熱情,。

2,、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫,、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子,。

3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足,。工作不夠細,，只是表面的作些，并沒有真正細化分析,，幫助學生找出學習當中的缺點和方法,。

4、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質(zhì)量下降,。因為題量不夠,，很難站在高考的高度進行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練,。

5,、復習的針對性較差，往往面對的是所有的學生,，可是每位學生的認知水平,、基礎知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教,，導致中等生,、差生產(chǎn)生厭學的情緒，最終導致放棄學習,。

6,、復習過程中沒有充分與屯中教師的復習交流，利用他們現(xiàn)有的資料,，屯中教師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅,，沒有和她的交流學習是今年復習的一大失誤。但與?？谝恢薪處燑S選英老師的交流與溝通稍多些,。

1，基礎知識掌握較差,，例26題,，27題，等回答錯誤,。

2,，申題不清，例1題,，5題,，8題......

3，答題不規(guī)范,，例26題,，28題，沒有條理性,，答題不規(guī)范，答題不全面,，失分較大,。

1、復習要有針對性，追求有效性,。教學追求有效性就必須有針對性的了解學生,。具體做法如下：(1)每復習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答,，從而了解學生對歷史知識的缺漏點,，大部分學生無法做答則細講，和引導,。多數(shù)人能夠作答則少講,，少練。(2)運用電子表格做一張學生學習情況表,。專題名稱：

學生姓名考點1考點2考點3考點4備注

注意：掌握知識打鉤,，沒有掌握打叉，強化后打勾和叉,。

此表的構件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容,，根據(jù)表中的反映情況幫助學習補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用,，只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教,。如果這些工作做到位的話那么學生的基礎打的是非常扎實了。

(3)運用多種教學方式,，激發(fā)學生的求知欲,。如小組討論法、列表比較法,、自學法,、表演法。

2,、要注意高中三年的歷史知識的銜接,，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一,、二年級歷史教師多聽課交流,，使他們所教的內(nèi)容有目的性，興趣性,，平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋,，使他們盡快成熟起來。

3,、自己也要多看書,，多作題，提高作題的質(zhì)量,，特別是典型題的解題方法,，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下,，才能應付高考中的試題，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題,，只能是相類似的題型,，因此教師提高、掌握,、探究解題的途徑和方法,，是今后任教高三歷史的重要工作。

4,、加強教師的學科知識的學習,，如讀一些史學著作，加強對古文的閱讀,，提高古文的閱讀能力,。

5、密切關注國內(nèi)外重大歷史事件,，關注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較,。

6、注意與初中歷史教材內(nèi)容的銜接和聯(lián)系,，加強與初中教師的溝通與合作,，構建自己史學橫向、縱向體系,。

7,、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量，以通過考試帶練,，以便早點適應高考試題,。

8、要制定詳細的復習計劃,，細到第幾周復習到哪一課,。

1、進一步加強教學理論學習,，深入進行探究式教學的研究,，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練,，在教學上多下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

2,、針對高一三歷史的教學特點及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績,，認真研究如何上好復習課，力爭通過復習課讓學生的成績有一定的提高,。

3,、認真的進行會考研究,，把握高考方向，使自己的教學更加科學,，更有方向性。

4,、進一步的做好學生的德育工作,，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能,，讓每一個學生都得到發(fā)展,。

通過一年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義,。

高三歷史老師工作總結篇六

本一年的教學成功的方面有：使四年級的學生在體育方面的知識有了較大的進步,。知道了一些關于《國家體育鍛煉標準》的知識，基本明確了鍛煉標準的有關規(guī)定,、項目及標準所規(guī)定的考核事項,。有了一定的體育考核專業(yè)知識。對于跳遠,、50米往返跑,、一分鐘跳繩等體育考核項目已經(jīng)掌握，并取取得了較好的成績,。復習了向右轉(zhuǎn),、向左轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)這三種轉(zhuǎn)法，在此基礎上學會了向右轉(zhuǎn)走,，向左轉(zhuǎn)走和高抬腿跑,。

在一個一年的教學中，我努力鍛煉學生各方面的能力,，能按照口令迅速做出相應的動作,。其次強化了學生的應變能力，這方面的能力的鍛煉我是通過讓學生在體育課上多做游戲,，讓學生在不知不覺中得到鍛煉,，并且提高了學生對體育課的濃厚興趣。在教學中我時刻注意對學生進行思想品德教育,，培養(yǎng)他們熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的好思想、好品質(zhì),，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳憻捝眢w的好習慣,。

年級學生經(jīng)過下一年的學習,，雖然取得了一定的成績。但是,，在教學中也還是存在著不少的問題,。

首先，教學過程中一些體育器材不能正常使用,，這里邊既存在著教師的問題,，也存在著器材設施的問題，還有怕?lián)p壞器材的問題,。

其二,、學生的認識水平?jīng)]有提高，仍然把體育課看成是在操場上玩,，只要不學文化知識就可以,。在操場上愿意怎么玩都可以。

其三,、專職體育教師存在著體育知識貧乏,，教學能力有限的現(xiàn)實情況，感到力不從心,。

第四,、學生對體育知識有待于進一步的學習，對于隊列對形不能完全掌握,，還不能達到聽到口令后立,。即做出相應的反映，并且做到快,、齊,、靜。

1,、在教學中要針對學生在體育課上存在的問題及時糾正,。讓學生動手、動腦親身體會體育動作的要領,。努力提高學生的身體素質(zhì),。

2、教師要不斷學習專業(yè)知識,，提高自身素質(zhì),，充實自己。要不斷研究《新課程標準》,，緊跟時代步伐,，學習新的教學思想、教學理念,，使學生受到先進的體育教育,。

3,、要徹底改變學生對體育課的認識。使他們愛體育課,，知道上體育課時應該干些什么,，對于游戲，讓學生學會游戲方法,，游戲規(guī)則,，并從游戲中學到社會知識。

總之,，從這一年的體育教學中，使我深深體會到,，要當一名體育教師并不難,，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練,，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了,。因此，在以后的日子里,，我除了提高自己的專業(yè)水平之外,，還會以一顆強烈的'事業(yè)心、責任心和自信心,，對待我的每一節(jié)課,。

高三歷史老師工作總結篇七

本學年，我適應新時期教學工作的要求,。從各方面嚴格要求自己,，積極參加教研組內(nèi)的教研活動，主動向其他教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結經(jīng)驗教訓,，繼往開來,，以促進在教學工作更上一層樓。

我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作多個課時的課件,，課后及時對教學進行反思，適時調(diào)整教學思路和教學方案,，并認真按搜集每課書的知識要點,，做好復習工作。

為了更好地提高教學質(zhì)量,，使知識清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出，我積極參加學校以及晉江市舉辦的各類信息技術能力培訓,，以提升自己運用現(xiàn)代教育技術的能力,，以此豐富之際的教育教學手段，并且在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常征求其他老師意見,，改進工作。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

首先，我是本年段的下年段行政,，學生大都比較重視本學科,，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學生，因為怕被責備,，學習上存在的問題不敢問老師,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學風,，在各班級里提倡一種認真、求實的學風,，鼓勵學生積極主動地學習,。與此同時，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。其次，我在教學過程中,，經(jīng)常會穿插一些有趣的歷史典故,，大部分同學對本學科還是很感興趣的，學習勁頭也濃,，大部分學習考試成績都不錯,，只有少數(shù)同學會不及格，我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣，我就有針對性地在課上多講一些有趣的故事,，提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標,，時時督促他們，幫助他們,；一些學生基礎太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。

通過一學期努力,，我能制定好復習計劃,，并認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生,，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，一部分學生接受能力較差,，學習自覺性不高,。加上本人對才疏學淺，加之年段工作繁雜,，無暇顧及整個年段面積較廣的差生,，使考試成績受到了一定程度的影響。

走進21世紀,，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將做好以下幾點：

1,、相信每一個學生可以教好,。

2、從頭規(guī)范學生行為,，教會學生學習,。

3、輔導學習基礎差的學習,，力求日日清,，周周清，月月清,。教師講課的起點是學習基礎差的學生,，提問重點也是學習基礎差的學生。

我相信只要樹立新型教育觀,，用先進的理論指導教學實踐,，一點點地學,，一步一個腳印,，在領導的支持下，在其他老師的幫助下,，苦心鉆研,，銳意改革，相信明天會更好,，定能在內(nèi)中創(chuàng)造出更輝煌的明天,。

高三歷史老師工作總結篇八

在本學期里，我個人沒有多少成績,，但我覺得在這段時間里,，我努力工作成長著，我相信,，成長比成績重要,。

xx年，我從熟悉的語文課堂，轉(zhuǎn)到體育專職,，心中有了很大的落差,。先前每學期至少有一次可以參加市里的教研活動，從中學習提高?，F(xiàn)在任教體育,，三年也沒有一次。上級不安排,，光靠我自己的學習,，成長就很慢了！不學就不能適應日益變化的教學改革,。在這個心理的強烈驅(qū)動下,，我參與了網(wǎng)絡上中小學體育教師的民間組織《中國學校體育》雜志的qq群，建立了自己的專業(yè)個人博客,，博客訪問量已達15000人次,。在群友中，我認識了一批杰出的一線中小學體育工作者,。在與他們交流的過程中,，我的體育專業(yè)知識有了很大的補充。再加上我與新教師應俏的師徒接對,，在工作中,，我們互相學習，團結合作,，共同進步,，使我在體育教學的課堂上，做到了更好,，業(yè)務能力有了顯著的提高,。10年上學期，我積極學習,，參加了市教研室組織的“35周歲以下青年體育教師基本功比武”活動,，在單元計劃、教學設計,、教學教案的制訂和基本功兩項比賽中,，獲得了市三等獎。

我們體育工作得到了學校領導的大力支持,，同事的鼎立協(xié)助,。一年來，我們做了國家學生體質(zhì)健康測試的數(shù)據(jù)測試上報工作,、學校特色體育項目的訓練,、春季集體項目比賽,、學校和市學生田徑運動會、市小學生籃球賽,，體育強鎮(zhèn)創(chuàng)建,、陽光體育冬季長跑活動等重大工作。這些工作的順利完成,，無不凝聚著同事們的智慧和汗水,。尤其是上學期學生田徑運動會，共有29人次打破17項學校年級記錄,，在10月底的市中小學生田徑運動會上,，獲得18分，列全市第17名的好成績,。這些工作都是大家團結合作的結果,。這讓我明白了相信同事，與同事合作共處的美好效果,。我們體育組年輕專職老師都上了一堂校內(nèi)公開課,，其中，應俏老師還上了市教師進修學校和中心學校的考核課,，獲得了中心學校一等獎的好成績,。

一年的工作下來，讓我充分體會到了年輕真好,！年輕老師在一起共事,，大家有干勁。年輕人負擔少,，做事速度快,，說干就干，這是一種可貴的精神,。發(fā)揮得當,，能讓工作運轉(zhuǎn)迅速。由于速度快了,，做事考慮得就欠周全,，很多細節(jié)就考慮不到,，如運動會報名表填寫,、運動會裁判的培訓、場地器材的安全設施等等,，這些在學校領導的關懷和老教師的幫助下,，妥善處理，使工作能和諧地進行,。

綜上所述,，我綜上所述,，我在今后的工作中，將戒驕戒躁,，好好學習,，努力工作，更好地為學生服務,，為學校服務,，為國家服務。

高三歷史老師工作總結篇九

本學期來,，在學校領導的正確領導下,，在高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順利,，現(xiàn)已完成教學計劃的各項任務,，較好實現(xiàn)了預期的教學目標。現(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作總結一下：

根據(jù)本人所帶這屆高三文科班（6）班（7）班（8）班的學情實況,，由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊,，為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度,，我針對各班學生不同的學情特點,，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化,，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務,。根據(jù)本屆高三歷史教學組的規(guī)劃，我將新課教學與復習合二為一,，每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求,，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用,，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變,。在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來,，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性,，變被動學習為主動學習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來,；注重學科內(nèi)知識歸納,、綜合，培養(yǎng)和提升學生的思考能力,，為第二輪歷史專題復習作好鋪墊,。

教學中的內(nèi)容，是指要讓學生掌握的知識,，形式是指讓學生掌握知識的方法,。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,，是不符合歷史教學的目的的,。

但是，傳授歷史理論,，分析事物本質(zhì)在教學過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容,，因為學生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學理論,，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,，影響了教學效果，在這種情況下,，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題,，舉一反三，觸類旁通,，由一個問題發(fā)散出一系列的問題,，然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡，逐步深化和升華主題,，讓學生在不知不覺,，既看到了樹木，也不會忽視森林,，完成了由淺入深的學習,。

輕易得到的，人們往往不會珍惜,。在教學過程中,，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。在以前的教學中,，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授,，但教學成績總是不見提高，而且久而久之,，學生對歷史課都失去了興趣,，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,，我逐漸開始改變這種授課模式,，不再直接告訴學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現(xiàn)象,，然后讓學生自己產(chǎn)生問題,，自己去解決問題,。

比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時,，我首先向?qū)W生列舉了很多史實,，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn)，學生在對歷史發(fā)出感慨的時候,，都產(chǎn)生了同一個問題,，那就是這些事件為什么會發(fā)生，我并沒有急于告訴學生答案,，而是鼓勵他們自己去思考,，在學生七嘴八舌的討論下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案,，當答案最后揭曉的時候,，很多學生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感,，教學雖然是一門遺憾的藝術,，但是，如果能在其中體會到成就感,，也就接近了教學的實質(zhì),。

教學有法，但無定法,。在新課改的理念中,，學校是學生發(fā)展的空間，課堂是學生發(fā)展的平臺,，一個追求科學方法,，講究科學理念的平臺，一定會塑造出更多的有用之才,，在今后的教學工作中,，我將努力學習新課改的精神，并將其融會貫通于教學實踐中,，用科學的方法貫穿教學,，用以人為本的理念指導教學，讓學生在快樂,、有效的學習中健康的成長,，讓自己在快樂輕松的教學中，不斷成熟,，使今后的歷史教學更上一層樓,。

高三歷史老師工作總結篇十

伴隨新一輪課改的進行，旨在全面培養(yǎng)學生素質(zhì)和全面提高人文素養(yǎng)的新課程理念全面推行,。作為基礎學科的歷史學科,，逐步走出了傳統(tǒng)的授課模式，取得一定成效,。那么,，如何提高歷史課堂教學的有效性,，深入扎實的推進高中歷史課堂教學呢？下面,，謹結合本人的教學實際,，談談自己的一些反思。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上,，須在撥動學生心弦上下功夫,。因此，了解和分析學生情況,，有針對性地教對于教學成功與否至關重要,。

由于我校地處城郊結合處，學生的學習基礎參差不齊,，有的學優(yōu)生雖然比較積極,，上課氣氛活躍，但是數(shù)量相對較少,。大部分學生基礎不好,。在教學過程中，結合我校學生的特點,，我選擇最為適合學生的教法,，弱化知識點的強硬輸灌，強調(diào)分析問題解決問題的各項能力,，因材施教,，“備教法的同時備學生”。

教學中,，備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，因此,，我每天都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，我仔細研讀《歷史課程標準》,，經(jīng)常查閱相關學科書籍雜志如《中學歷史教學參考》,、《中學歷史教學》等，充分利用internet的優(yōu)勢,，在網(wǎng)上搜索尋找資料,，借鑒教法,。

利用多種形式豐富課堂教學手段,，擺脫以往一塊黑板,、一支粉筆,、一張嘴的教學模式,。我充分利用我們學校在網(wǎng)絡方面的獨特優(yōu)勢,，大力探索和應用多媒體課件教學,，如將ppt制作的課件運用到課堂教學中,，大大活化了課堂教學內(nèi)容,，可謂聲色并茂,、圖文并舉,。目前我正在積極探索網(wǎng)絡型課件制作,，使校園網(wǎng)絡發(fā)揮更大的作用，讓網(wǎng)絡為課堂教學服務,。因此可見,，作為新時代的教師掌握一定的信息技術還是很必要的。此外,，學生課堂活動也是我常用的教學手段之一,，如歷史辯論、歷史小短劇等,?？傊瑹o論是課件制作還是學生活動,，都需要教師甚至是學生作好充分的課前準備,，認真詳實的備課，才能讓教師教的輕松,、學生學得愉快,。

課前備課、書寫教案固然重要,，但課后教學反思,，進行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高,。這一點在我的教學實踐中深有體會,。

在上《社會主義制度的確立》一課時，說到當時實施的是計劃經(jīng)濟，為了加深學生的認識,，我讓他們展示課前搜集的糧票,、布票、錢幣等,。這項活動一開始備課時并未考慮到,，是課后反思進行二次備課時才設計的，再次試教后效果非常好,。通過課后反思活動,，我由此而悟到一點：拓展是一塊非常重要的內(nèi)容，如何設計好拓展練習,，如何緊扣課文內(nèi)容,，讓學生把知識從課內(nèi)延伸到課外，進行多元的思維訓練,，是以后的備課中應該值得關注的,。可見通過教學反思,、及時反饋改進是非常重要的,。

眾所周知，在每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲,，有時學生的一個簡單提問,、課堂的一次突發(fā)事件，都會對原有的教學設計提出挑戰(zhàn),。因為我們的教學對象是活生生的學生,，他們有敏銳的思維、豐富的想象,，有一定的觀察力,、思考力，喜歡突發(fā)奇想妙想,，而且我們的教學對象,、教學環(huán)境及教學體驗總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時很難準確預料判斷的,。課后的教學反思則在一定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學效應,，并彌補這個遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,，讓教師及時回顧自己的教學是否適應學生的實際情況,，對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現(xiàn)和困惑,、對教學的成功與失敗進行理性的分析,，通過反思、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價,，可以找到反饋的信息,，思考下一節(jié)課的教學設計，使下一步教學設計更科學,、更合理,，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現(xiàn),。

同時,，我還把理性教學思考和感性教學過程結合起來，這樣不但能夠融合成更加完美的方案,，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,，而且可在一定程度上避免在以后的教學過程中出現(xiàn)類似的問題,，從而幫助自己總結教訓和積累經(jīng)驗,，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能準確判斷教學變化的,、能出色駕馭課堂教學的本領,，由一名“經(jīng)驗型教師”成為“反思型教師”，一名讓自己教的輕松愉快,、學生學的輕松愉快的好教師,。

教師是新課程的實施者，而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關鍵所在,。新課程對歷史教師的知識結構和能力都提出了新的要求,，教師要通過不斷學習，充實完善自己,。隨著科技的發(fā)展,，歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中。所以要學習這些新知識,，完善自己的知識結構,。所以必須樹立終生學習的意識，不斷學習不斷完善,，才能與時俱進,，成為一名合格的歷史教師。

高三歷史老師工作總結篇十一

暑期參加了新教材的遠程培訓,，通過暑期遠程教育培訓,，有了新的體會：必須轉(zhuǎn)變觀念、改進方法,，努力創(chuàng)建高效課堂,、人本課堂、自主課堂。新教材如何變化,，最終結果都是要面對終端檢測——學業(yè)水平測試,。僅僅靠個人的奮斗是不夠的，必須落實集體備課,，用集體的智慧提高課堂效率,。

回顧這學期的工作，總結如下：

第一,，高一歷史備課組只有一名教師,，為了克服力量單薄的弱點，學校讓倆高中老師在一起辦公備課,，緩解了這個問題,。在備課組活動討論中拋棄了舊教材的思路，緊扣新課程標準要求,，對學生提出適當?shù)哪繕?。按照課標和學業(yè)水平合格考測試的考試要求制定教學目標，注重基礎知識的掌握,，進一步培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng),。

第二，堅持集體備課,。開學伊始,，備課組就制定了學期教學計劃。備課組定期依據(jù)課標討論教材,，分析教材的單元體系,，每課的要點。因為只有教師熟悉,、吃透教材才能更好地駕御教材,，變教教材為用教材教。在每一單元新課開始前,，由主備人分析教材,，談談備課思路和自己的教學設計。

第三,，集體備課是一個過程,，高中倆老師在過程中受益。

第四,，堅持了聽課和評課制度,，做到共同提高。為了更好的相互學習,，取長補短,，組內(nèi)相互聽課很重要,。學校教務處關于推廣聽課提出了具體的要求，這是對我們很好的督促,。當然,，聽課后的評課也很重要，在評課活動中暢所欲言,，通過交流和碰撞可以產(chǎn)生更多智慧的火花,，提升了大家的水平。同時還積極參與了學校組織的公開課研討會,。

第五,，關于作業(yè)布置。根據(jù)班情和學情適量布置作業(yè)并及時批改更正,，對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時采取補救措施（或單獨找該生講解或針對比較集中出現(xiàn)的問題全班講解）,。

第六，及時反思總結,，以便及時調(diào)整教學活動,。密切了師生關系使課堂充滿了溫馨與活力。

這一學期,，積極參加每次的區(qū)進修組織的教研互動,。區(qū)進修教研活動組織的即高屋建瓴,，又接地氣,。每次進修活動無論是教材教法指導，還是課例分析,，或是專家講座都頗有收獲,。通過進修，更準確的理解了課標和教材,。區(qū)組織的進修活動對教學大有指導意義,。

本學期，做了很多工作,，也付出了很多,，但還有許多不足之處，如對尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足,。在教育科研方面,，沒有寫出什么成文東西。在今后的工作中,，我要繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務素質(zhì),，改進工作方法，以熱心,、精心,、恒心,、愛心、耐心,、細心投入到未來的教育教學工作中,，為我們的學生和學校的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

高三歷史老師工作總結篇十二

作為一名高中歷史教師,，我一直按照學校的要求,，努力推進新課改的進程。新課程的許多教學理念,、教學方法,、教學內(nèi)容、教學思路都與過去的教學有所不同,，教師要重組原來教學中積累的一些經(jīng)驗,、教學素材、課件,、案例,。這就意味著，在新課程面前,，教師必須學習新的課程標準,，鉆研新的教材，建構新的課程觀念,，摸索新的教學方法,。我也對如何更好地開展新課程下的教學做出了各種各樣的嘗試，在這其中,，既體驗了成功的收獲與喜悅,，也遭遇到一些挫折與困惑，現(xiàn)結合在歷史課堂的所見所聞和實踐談一下關于新課改的一點思考,。

新教材十分強調(diào)學生自主學習,、探究學習、合作學習,，因此,，我在高中歷史課堂教學中積極實施這樣三種方式的學習，盡量把課堂的時間和空間還給學生,，營造一個開放的歷史大課堂,，引導學生有效地學習與探究，讓學生親歷自主學習與探究的成功快樂,。在全球化的今天,，合作交流是人生存的必備能力，歷史教育必須體現(xiàn)合作意識,，培養(yǎng)合作能力,，因此新課改下就出現(xiàn)一種新的歷史教學模式——小組合作學習,。我也在課堂上做了這樣的嘗試。

首先,，進行分組,。我所教授的班級座位是傳統(tǒng)的排列方式，即分為四大組每組12人,。在四大組的基礎上,，再分為每四人為一小組。

其次,，揭示分組合作學習的內(nèi)容,。對合作學習的內(nèi)容（討論的問題或爭論的觀點），我對課文進行鉆研,，據(jù)教學目標要求精心編選既有知識性又有思想性且?guī)в幸欢ㄋ急嫘缘膯栴},。

第三，督促幫助合作學習小組進行學習合作,，如果合作出現(xiàn)困難,，還要及時幫助學生掌握人際交往和小組合作的技巧。

第四,，鼓勵合作小組展示本組的合作學習成果,，通常是由小組的發(fā)言人將本小組討論的意見向全班表述出來；其他合作小組進行補充修正,。

第五,，對學生的成績做出綜合評價并協(xié)助學生一起討論他們彼此合作的情況。

第六,，在這些新課改的嘗試中,，我得到了很多成功的喜悅，但也遭遇到了一些問題與困惑：

1,、如何做到讓學生有更多的課余時間并學會合理安排課余時間。新課改往往要求學生在課前課后用不少時間進行課堂學習的準備和延伸,，而現(xiàn)在學生一天的課程安排相當緊湊,，一天九節(jié)課，另外還有晚自習,，很難有空余時間搜集資料,，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。如果幾門課老師一齊上陣,，布置預習任務,，學生如果能高質(zhì)量完成簡直是天方夜譚。這樣,，新課改的目標我覺得較難實現(xiàn),，所以應把更多的時間還給學生,，并對學生如何安排課余時間，進行專業(yè)性的指導,，讓他們掌握更適合新課改的主動學習方式,。

2、如何有更好的評價體系激發(fā)全體學生的積極性,。在教學中,，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些想思考，善于思考的學生感覺忙不過來,，而一些不愿意思考,、不善于思考的學生無事可做。因此我覺得應該有更為合理的過程評價體系,，才能更好激發(fā)所有學生及其教師實施新課改的熱情,。

3、如何更好地做到有始有終,。在歷史教學中有時需要學生去搜集資料探究的問題,，一開始時學生積極性很高，但由于時間,、精力的關系,，再加上對搜集資料，查找文獻的水平有限,，又缺乏老師及時有效的引導,，得出的結論不能令人信服，甚至最后不了了之,，只留下一些疑問和懸念,。結果使得一些歷史問題反而變得含糊不清，影響了學習效果,。因此,，要做到有始有終，明確目標,，堅持不懈才能真正掌握真理,。

當然，在前一階段的歷史教學中還存在許多其它的經(jīng)驗,、誤區(qū)以及困惑,，我就不一一列舉了。在今后的工作中勇于探索創(chuàng)新,，做一個合格的研究型的歷史教師,。

高三歷史老師工作總結篇十三

古人以史為鏡，學習歷史可以提高我們的素養(yǎng),。對于歷史老師來說,，歷史教學應該吸引學生的注意,，讓學生有興趣，感興趣,。而不是一味的照著書本讀書,。本學期即將結束，現(xiàn)就本學期的教學工作做一個總結,。

本學期,，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結檢驗教訓,，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進,。