光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績(jī)已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
八年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃部編版篇一
本班共有學(xué)生47人在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開展自主、合作,、探究的教改實(shí)驗(yàn),，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力,，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)受應(yīng)試教育的慣性影響,，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象,，沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境,，處于無所適從的茫然狀態(tài)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。
本冊(cè)共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
2、整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料,，集思廣益,，總攬全局，面向全體做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。
3,、好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。
5,、好第二課堂活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。
6、重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7,、作文采用全批,、抽批、面批,，學(xué)生互批等方法,，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,，及時(shí)指導(dǎo),、評(píng)價(jià)、交流,，激發(fā)寫作動(dòng)力,，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流,，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8,、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富,、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
總之,，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解,，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、參與者,、合作者,、幫助者讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美,，感受到理性之美,、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃,，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,，而且能呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛與柔情，讓學(xué)生對(duì)未來充滿熱切的憧憬和樂觀,、光明,、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活,。
八年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃部編版篇二
本班共有學(xué)生43人,，通過上學(xué)期的作文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能獨(dú)立成文,，能較好的審題,，并能突出中心且有一定的順序，學(xué)生能生活生活中的事件融入作文,，故絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí),，感情真切，提高了寫作能力,。取得了一些可喜的變化和成績(jī),，如：鄭浩、李文姬,、黃信等,。但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，一部分學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣,、作文能力較差等,，亟待提高作文水平。如：黃文,、張丹等
新編語文教材中寫作,，口語交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起,，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中,，這樣，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫作水平，和口語能力,，而且“綜合性學(xué)習(xí),，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的，它是本單元的有機(jī)組成部分,，它所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來,，在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，發(fā)展自我個(gè)性,，展示自我文采,。這些訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)查訪問,，獲得資料,，研究問題，能有效的提高學(xué)生合作意識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用,。
1．在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高,、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力,，達(dá)到基本寫作要求,。
2．能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,，在作文中寫出有個(gè)性的東西,，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮明的個(gè)性特征,，完全與生活結(jié)合在一起,，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫出自己的真情實(shí)感,。
3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作,，認(rèn)識(shí)和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。
1,、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材,，通過討論，交談,，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來。
2,、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活,，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn),，并通過最擅長的語言表達(dá)方式切磋砥礪,，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦,，促使學(xué)生寫作“我口說我心”,，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。
3、寫作過程中,，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍,，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交,，這樣做目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文,。
4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿,，在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤色,，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,，并在必要的地方添加一些照應(yīng),、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語句更為優(yōu)美,、思路清晰,、語脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果,。
5,、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫得如何,，都是他傾注自己的心血,，應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對(duì)兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃?，并朗讀自己的文章,，其他的同學(xué)邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改,。這樣,，講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫作能力都會(huì)有所提高,。
1．獻(xiàn)給母親的歌
2．尋覓春天的蹤跡
3．古詩苑漫步
4．科海泛舟
5．到民間采風(fēng)去
6．背起行囊走四方
每篇作文完成需要2課時(shí),，講評(píng)1課時(shí)，6篇作文共需要18課時(shí),，其余時(shí)間完成小作文和其他作文訓(xùn)練,。
八年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃部編版篇三
走過一年的語文學(xué)習(xí)之旅，我發(fā)現(xiàn)199班的同學(xué)好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,質(zhì)疑問難等)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在逐步的提高,。
目前本班學(xué)生的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且尾巴較大,這從去年的期末考試成績(jī)就可見一斑,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),上課注意力很難集中，對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣,，學(xué)習(xí)目標(biāo)根本不明確,，因此連最基礎(chǔ)的東西都掌握不好,，如徐港、周湘粵等同學(xué),。隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究,。
(一)思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ),。
(二)掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：
1,、識(shí)字與寫字：能熟練地使用字典，詞典獨(dú)立識(shí)字會(huì)用多種檢字方法認(rèn)識(shí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的生字,，做到會(huì)讀,，會(huì)寫，會(huì)用,。能使用硬筆熟練書寫規(guī)范,，通行地行楷字，提高書寫速度,。臨摹名家書法,，體會(huì)書法的審美價(jià)值。
2,、閱讀：掌握朗讀的幾種方法精讀,，略讀等在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的體驗(yàn),，大膽發(fā)表見解,，做到觀點(diǎn)明確，言之有理,。
3、寫作：多角度的觀察生活,，品味生活,，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá),，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出感情真摯的文章。
4,、口語交際：能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合,，學(xué)習(xí)文明得體，大膽的進(jìn)行交流,。
5,、綜合性學(xué)習(xí)：掌握查找資料，搜集信息的基本方法能與同學(xué)合作探究,，體驗(yàn)合作與成功的喜悅,。能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論,，分析問題,，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》七～九年級(jí)教材中,，八年級(jí)上,、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元,，但同時(shí)也兼顧文體,。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡,、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主,，后兩個(gè)單元以說明類文章為主,。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外,，從八年級(jí)上冊(cè)開始,，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的,。
1,、第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題組元的。五【第課文,，有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原,、我軍解放南陽》)，有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》,，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》,，有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題;“世界篇】：何時(shí)鑄劍為犁”,。
2,、第二單元主要由記敘類作品組成,，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說,，都是寫普通人的,。在七年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)安排了一個(gè)寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采,。那么有必要再安排一個(gè)寫普通人的單元,，讓學(xué)生對(duì)人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識(shí)。這一單元的前邊;恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)爭(zhēng)的單元,，顯得十分沉重,。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛,，吁喚,，“讓世界充滿愛”。通過這個(gè)單元,，可以使學(xué)生在情感,、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示,。
3,、第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題,，文體類別上側(cè)重于說明文,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》7～9年級(jí)閱讀目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀說明文的要求,，只是提出“在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡(jiǎn)單的說明文,，做到清楚明白”,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》5～6年級(jí)的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法”，而沒有提出對(duì)寫作的要求,?？芍墩n程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級(jí)階段,，把寫作說明性文章的要求放在高年級(jí)階段,。由于學(xué)生在中年級(jí)階段所學(xué)的說明性文章較為簡(jiǎn)單,，對(duì)有關(guān)說明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說明文單元,，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教材與修訂教材相比,，對(duì)說明文的要求已大大降低了,。
4、第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文共六【第,。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會(huì)聽見的》,。教學(xué)本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng),，也要關(guān)注科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高,。
5、本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同;前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里,，每單元一篇;本冊(cè)則是單獨(dú)組元,，每單元五篇，共有兩個(gè)單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個(gè)變化表明篇】：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng),。在這正式啟動(dòng)之際,，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大,。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字),、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字),、《大道之行也》(107字),、杜甫詩三首(200字);此外,，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計(jì)為1082字。二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概,，何況是初中學(xué)生!再說,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡(jiǎn)潔明了,，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是,，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此，問題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo),，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到的成效,。
6、寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)
本冊(cè)教材中寫作,、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的;3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn),。為保證課程基本目標(biāo)的完成,，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一【第記敘文,，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”，這些都是對(duì)寫作說明類文章的訓(xùn)練,。在課后的“研討與練習(xí)”中,，除了較多的寫心得與體會(huì)的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練,。
八年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃部編版篇四
全面落實(shí)黨的教育方針,，深刻認(rèn)識(shí)語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì),。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識(shí),。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識(shí)和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng),、觀察能力,、思維能力等，為培養(yǎng)適合未來社會(huì)所需要的新人而努力奮斗,！
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
本冊(cè)共有30篇課文,，按主題合成七個(gè)單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語文教學(xué)方向的把握,，我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ),。
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
本班共有學(xué)生6人,。學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。雖然優(yōu)秀率有所差異,，但存在的問題不容樂觀：目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,，而且"尾巴"較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運(yùn)用能力,，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,，但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說,，并非福音,。
1,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
2,、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),，廣泛博覽參考資料，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。
3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。
5,、搞好第二課堂活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7,、作文采用全批,、抽批、面批,，學(xué)生互批等方法,，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,，及時(shí)指導(dǎo),、評(píng)價(jià)、交流,，激發(fā)寫作動(dòng)力,，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流,，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。
9、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
10、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。
第一單元總課時(shí)10課時(shí)：
《背影》2課時(shí),，《永久的悔》2課時(shí)，《鐵騎兵》1課時(shí),，《蘇珊安東尼》1課時(shí),，口語交際l課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí),，寫作2課時(shí)。
第二單元總課時(shí)9課時(shí)：
《大堰河——我的保姆》2課時(shí),，《現(xiàn)代詩兩首》2課時(shí),，《致空氣》l課時(shí)，《樵夫,，別砍那棵樹》l課時(shí),，口語交際1課時(shí)，寫作2課時(shí),。
第三單元總課時(shí)9課時(shí)：
《日出》3課時(shí),，《欽差大臣》2課時(shí)，《放下你的鞭子》l課時(shí),，口語交際1課時(shí),，寫作2課時(shí)。
第四單元總課時(shí)9課時(shí)
《為人民服務(wù)》2課時(shí),，《應(yīng)有格物致知精神》2課時(shí),，《我有一個(gè)夢(mèng)想》l課時(shí)，《你是你的船長》l課時(shí),，口語交際1課時(shí),，寫作2課時(shí)。
第五單元總課時(shí)9課時(shí)
《南京大屠殺》2課時(shí),，《尋找時(shí)傳祥》2課時(shí),，《阿炳在1950》1課時(shí)，《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時(shí),，口語交際1課時(shí),，寫作2課時(shí)。
第六單元總課時(shí)l6課時(shí)
《鄒忌諷齊王納諫》3課時(shí),，《周亞夫軍細(xì)柳》2課時(shí),，《古文二則》（孫權(quán)勸學(xué)、祖逖北伐）》2課時(shí),，《公輸》2課時(shí),，《詩詞五首》3課時(shí)，口語交際l課時(shí),，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí),，寫作2課時(shí),，寫字1課時(shí)。
第七單元總課時(shí)l4課時(shí)
《桃花源記》3課時(shí),，《岳陽樓記》2課時(shí),，《醉翁亭記》2課時(shí)，《湖心亭看雪》1課時(shí),，《詩詞五首》3課時(shí),，口語交際1課時(shí)，寫作2課時(shí),。
總之,，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、參與者,、合作者、幫助者,。讓學(xué)生感受到人性之美,、人倫之美、人道之美,，感受到理性之美,、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃,，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,，而且能呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛與柔情，讓學(xué)生對(duì)未來充滿熱切的憧憬和樂觀,、光明,、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活,。
八年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃部編版篇五
經(jīng)過一年的漢語游學(xué),，我發(fā)現(xiàn)199班學(xué)生的好習(xí)慣（聽課、記筆記,、提問,、提問等。）正在逐步被培養(yǎng),，學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度也發(fā)生了明顯的變化,，語文綜合能力也在逐步提高。
目前這個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,，尾巴大,，從去年的期末考試成績(jī)可以看出來,。大多數(shù)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)意識(shí)，上課很難集中注意力,。他們對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣,，學(xué)習(xí)目標(biāo)根本不明確。所以他們連最基本的東西都掌握不了,，比如徐剛,，周向岳。隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加,，以及根據(jù)課程改革精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整,，這門學(xué)科更加注重學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,、思維能力和認(rèn)知水平提出了更高的要求,，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生來說如魚得水,，但對(duì)我們這樣的絕大多數(shù)中學(xué)學(xué)生來說卻不是好事,。因此，在繼續(xù)我們以前工作中的有效方法和手段的同時(shí),，我們還
（一）思想道德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想素質(zhì),，努力開闊學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,，開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康深刻的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。養(yǎng)成健康的人格,，逐步形成健全的人格。這是初中三年的終極目標(biāo),。這學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)好的開始,，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）掌握和應(yīng)用知識(shí)和能力的目標(biāo)：
1,、讀寫能力：熟練使用字典,。獨(dú)立地，字典素養(yǎng)會(huì)通過各種查詞的方法來識(shí)別本教材中出現(xiàn)的生詞,，并能夠閱讀,、書寫和使用。能夠熟練使用硬筆書寫標(biāo)準(zhǔn),，以正楷書寫字符,，提高書寫速度,。臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值,。
2,、閱讀：掌握幾種朗讀方法，如精讀,、略讀等,。在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),，讓自己的觀點(diǎn)清晰合理。
3,、寫作：多角度觀察生活,，品味生活，捕捉事物的特點(diǎn),，爭(zhēng)取創(chuàng)造性的表達(dá),，選擇合適的表達(dá)方式，寫出有真摯感情的文章,。
4,、口頭溝通：根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)會(huì)文明得體,，大膽溝通,。
5、綜合學(xué)習(xí)：掌握發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù),、收集信息的基本方法,，可以與學(xué)生合作探究，體驗(yàn)合作成功的喜悅,。能提出學(xué)習(xí)生活中感興趣的問題,，一起討論分析問題，獨(dú)立或合作寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》 7—9級(jí)教材中,，8級(jí)第一冊(cè)和第二冊(cè)屬于一個(gè)階段。這兩本教材編排的共同點(diǎn)是每個(gè)單元還是按專題來組織的,，但同時(shí)也兼顧了文體,。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文學(xué)單元的題目分別是戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民,、建筑,、園林與古跡、科學(xué),。前兩個(gè)單元主要是記敘文,，后兩個(gè)單元主要是解釋性文章,。這本教材要求學(xué)生理解兩種文體：記敘文和說明文；同時(shí)要理解兩種表達(dá)方式：敘述和解釋,。另外,，從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文分別編寫,。te的選擇
1,、第一單元以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題。第五,，有《新聞兩則》 （《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》 《中原,、我軍解放南陽》）反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)，《蠟燭》反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng),，《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》反映英法聯(lián)軍侵華,，《蘆花蕩》反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，《親愛的爸爸媽媽》反映德國法西斯暴行的“綜合學(xué)習(xí)與寫作口語交際”,，也是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題,。世界篇：何時(shí)將劍鑄入犁。
2,、第二單元主要由敘事作品組成,，重點(diǎn)培養(yǎng)閱讀敘事作品的能力,。從單元課文的內(nèi)容來看,，都是寫普通人的。七年級(jí)第二冊(cè)安排了優(yōu)秀人物寫作單元,，讓學(xué)生領(lǐng)略世界優(yōu)秀人物的風(fēng)采,。那么就需要再安排一個(gè)單位來寫普通人，讓學(xué)生對(duì)世界上億普通人有更深的了解,。這個(gè)單位的前面,；恰恰是寫戰(zhàn)爭(zhēng)的單位，很重,。所以,，這個(gè)單位有必要贊美世間的愛，喊出“讓世界充滿愛”,。通過這個(gè)模塊,，學(xué)生可以在情感、態(tài)度和價(jià)值觀上得到啟發(fā)和啟發(fā),。
3,、第三單元的選定文本集中于建筑、園林,、名勝古跡,，并集中于文體類別中的說明文,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》 7—9年級(jí)的閱讀目標(biāo)對(duì)閱讀說明文沒有要求,，只要求“理解閱讀中的敘述,、描述、解釋,、討論,、抒情等表達(dá)方式”，而寫作目標(biāo)中“寫簡(jiǎn)單的說明文,，使之清晰明了”,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》 5 ~ 6年級(jí)的閱讀目標(biāo)是“閱讀描述性文章,，抓住要點(diǎn),，理解文章的基本解釋方法”，對(duì)寫作沒有要求,?？梢钥闯觯墩n程標(biāo)準(zhǔn)》年閱讀描述性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級(jí),，寫描述性文章的要求放在高年級(jí),。由于初三學(xué)生所學(xué)的解釋性文章比較簡(jiǎn)單，對(duì)解釋性文章的文體特征和要求知之甚少,，所以設(shè)置在本教材中
八年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃部編版篇六
本冊(cè)課本共有六個(gè)單元,，分別為“詠物抒懷”、“道德修養(yǎng)”,、“事理說明”,、“小說之林”、“人生體驗(yàn)”,、“精彩演講”,。圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,，全書共收30篇課文,，每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2~3首（其中有兩個(gè)單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇,。
閱讀應(yīng)達(dá)到的要求：
1,、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,。
2、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問,，并運(yùn)用合作方式,，共同探討疑難問題。
3,、欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。
4,、誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累,，感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
5,、閱讀科技作品,，注意領(lǐng)會(huì)作品中體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
從寫作方面看,，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓(xùn)練,，幾個(gè)單元訓(xùn)練重點(diǎn)分別是：運(yùn)用聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容,，從生活中提取有價(jià)值的寫作素材,；寫簡(jiǎn)單的議論文,，說明文,；寫簡(jiǎn)短的演講稿,，修改作文訓(xùn)練方面,，本冊(cè)教材著重進(jìn)行語段的修改訓(xùn)練。
“口語交際”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”各有三則,，穿插安排在六個(gè)單元之中，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng),，要求學(xué)生調(diào)查市場(chǎng)，研討熱點(diǎn),，闡明主張,，這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神，專題活動(dòng)為兩個(gè),，專題設(shè)計(jì)比較集中的體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí),、跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo),，其內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計(jì),，以學(xué)生語文素養(yǎng),、思想觀念,、思維方式乃至整個(gè)素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。本冊(cè)書設(shè)計(jì)了《鳥》和《葉》兩個(gè)探究式的專題,，名著推薦與閱讀《水滸傳》。
教學(xué)過程中要落實(shí)以下四點(diǎn)：
（1）要全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的要求,，使知識(shí)和能力,，過程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的要求全面得到落實(shí),。
（2）閱讀教學(xué)中尤其要突出對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng),。
（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)的能力。
（4）在寫作教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到內(nèi)容具體,，學(xué)會(huì)根據(jù)生活的需要，寫日常應(yīng)用文,。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，八年級(jí)學(xué)生的語文成績(jī)有所提高,，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,，繼續(xù)以“激發(fā)興趣、指導(dǎo)方法,、培養(yǎng)習(xí)慣,、搭建舞臺(tái)”為口號(hào)和行動(dòng)原則，加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,。
雖然三個(gè)班語文成績(jī)有所差異，但存在的問題是相似的這些問題也不容樂觀：目前本年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,，而且“尾巴”較大,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),，隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,、運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,。因此,，我在繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,，深入研究,，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,，本學(xué)期打算采用以下措施：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。
2、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3、要落實(shí)“教考統(tǒng)一”精神,，以求教學(xué)實(shí)效,。
4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的學(xué)習(xí),。調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片,、實(shí)物,、多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),，力求課堂的多樣化,，生活化,。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
6、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆,、讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平,。
7、利用課外實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差,，力爭(zhēng)整體提高,。
8、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：
①課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,；
②課后復(fù)習(xí)習(xí)慣；
③課文背誦習(xí)慣,；
④作業(yè)習(xí)慣,；
⑤積極思考,，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣,；
⑥上課作筆記習(xí)慣,。
時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1~3周詠物抒懷
閱讀9課時(shí),，寫作指導(dǎo)3課時(shí),，口語交際1課時(shí),，合計(jì)13課時(shí),。（一單元）
1,、感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的感情,，并在品讀中培養(yǎng)情操,。
2,、理解課文所寫事物外在特點(diǎn)與內(nèi)在特點(diǎn)的關(guān)系,，以及物與情的關(guān)系,。
3,、學(xué)習(xí)課文根據(jù)文章立意需要，抓住特點(diǎn)寫景的方法,，培養(yǎng)帶著感情觀察事物，并在觀察中把握事物特點(diǎn)的習(xí)慣,。
4、在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力,，積累豐富的語言素材,。
5,、掌握聯(lián)想的基本方法,，學(xué)會(huì)在寫作中適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想,，通過聯(lián)想豐富寫作的內(nèi)容,。
6,、在跟別人交流思想時(shí),，能夠圍繞話題連貫地表達(dá)自己的思想,。
4~5周道德修養(yǎng)
閱讀8課時(shí),，誦讀欣賞,、寫作指導(dǎo),、作文講評(píng)3課時(shí),，口語交際1課時(shí),，合計(jì)12課時(shí)（二單元）
1,、培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng),，塑造崇高的思想境界,。
2,、學(xué)習(xí)擺事實(shí)講道理的論述方法。
3,、了解議論文結(jié)構(gòu)安排的基本要求和常見形式。
4,、品味議論文語言概括有力的特點(diǎn)。
5,、在討論中，能夠抓住問題的焦點(diǎn),，能夠針對(duì)問題發(fā)表自己的意見。
6~7周及第8周前兩天事理說明
閱讀10課時(shí),，寫作及作文講評(píng)3課時(shí)，語文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí),，合計(jì)14課時(shí)（三單元）
1,、理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容,，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣,，培養(yǎng)熱愛科學(xué),、獻(xiàn)身科學(xué)的精神,。
2,、了解課文所運(yùn)用的多種說明方法,，并結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解認(rèn)識(shí)它們的作用。
3,、體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確,、生動(dòng)的特點(diǎn),。
4、掌握說明文寫作的基本要求,，學(xué)寫簡(jiǎn)單的說明文。
5,、了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物,。
8~10周
小說之林
閱讀10課時(shí),，寫作,、作文講解3課時(shí),，語文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí),，合計(jì)14課時(shí)（四單元）
1,、了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征,。
2,、學(xué)習(xí)課文描寫人物的多種方法，能根據(jù)小說對(duì)人物的描寫概括人物形象,。
3、體會(huì)不同風(fēng)格小說的特點(diǎn),。
4,、學(xué)會(huì)圍繞中心寫人記事,。
5,、了解市場(chǎng)新產(chǎn)品調(diào)查的基本方法,，組織或參與一次調(diào)查活動(dòng),。
11周
期中考試
12~14周
人生體驗(yàn)
閱讀10課時(shí)寫作3課時(shí)
語文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí),，合計(jì)14課時(shí)（五單元）
1,、了解文學(xué)家的崇高境界，學(xué)習(xí)他們磊落坦蕩的胸懷,，從而倍加珍惜生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽。
2,、了解文藝性政論文的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)辯證分析豐富的人生體驗(yàn)的思維方法,。
3,、了解現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn),，理解詩歌中的形象,，深入領(lǐng)會(huì)詩的主旨,；學(xué)會(huì)初步欣賞古詩,。
4,、品味作品含蓄雋永,、富有哲理的語句。
5,、從生活中提取有價(jià)值的寫作素材,，提高選材能力,。
6,、關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題,，并能通過思考形成自己的觀點(diǎn),。
15~16周
精彩演講
閱讀9課時(shí)，寫作及作文講評(píng)3課時(shí),，口語交際2課時(shí)，合計(jì)14課時(shí)（六單元）
1,、學(xué)習(xí)科學(xué)家、文學(xué)家的堅(jiān)強(qiáng)意志,、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì),。
2,、學(xué)習(xí)愛因斯坦,、左拉,、公劉,、郭沫若等演講者睿智的思想和驚人的口才,，感受他們不同的演講風(fēng)格,。
3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用加批注,，寫心得,，談感受,，做摘錄等讀書方法,，自由進(jìn)行閱讀，提高閱讀能力,。
4,、學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)短的演講稿,，力求具有針對(duì)性,，做到觀點(diǎn)正確,、鮮明,、充滿激情,，語言能吸引聽眾,。
5,、自行設(shè)計(jì)口語交際題,，開展口語交際活動(dòng),，提高口頭表達(dá)能力,。
17~20周
復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)
八年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃部編版篇七
上學(xué)期采用杜郎口這種學(xué)習(xí)方式,，有助于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和探究意識(shí)；有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但也存在許多不足,，小組內(nèi)學(xué)習(xí)效率低下,，缺乏精心安排的合作學(xué)習(xí),，討論時(shí)會(huì)出現(xiàn)彼此閑聊,，或思想開小差等現(xiàn)象,；討論的的問題不具體,，不精練,，學(xué)生對(duì)任務(wù)缺乏興趣和準(zhǔn)備,，合作學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),，會(huì)出現(xiàn)合作討論流于形式的現(xiàn)象。
出現(xiàn)這些現(xiàn)象都是自然的，所以本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)差生轉(zhuǎn)變的力度,。
知識(shí)目標(biāo)
規(guī)范寫字；有感情地朗讀,；默寫,，有意識(shí)地積累,、感悟和運(yùn)用,；分析鑒賞能力,；1,、分析文中關(guān)鍵性的詞語,、重點(diǎn)句子的深刻含義及其在文中的作用,。2,、整體把握語段或篇章,，理清線索和思路。理解作者選材,、中心、文體及表達(dá)方式,，起承轉(zhuǎn)合等。3,、針對(duì)作者的態(tài)度和觀點(diǎn),，主題思想及其意義,，作出自己的評(píng)價(jià),。就課文內(nèi)容,、語言,、寫法提出自己的看法或疑問,。4,、能根據(jù)不同的表達(dá)方式和語體特點(diǎn)閱讀課文,，了解基本的寫作方法,。5,、熟練運(yùn)用圈點(diǎn)、批注的方法精讀文章,。理解分析：1、積累更多的文言詞匯,，熟練掌握通假字,、一詞多義、古今異義詞等文言語法知識(shí),。2、能提出質(zhì)疑,，并能說明自己的見解。感悟表達(dá)能力：1,、寫出真情實(shí)感,。2,、選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，選用有文采的語言表達(dá),。
能力目標(biāo)
在發(fā)展語言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,，初步掌握科學(xué)的思想方法。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)愛國主義情感,、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,，提高文化品位和審美情趣,。
1,、繼續(xù)深入的進(jìn)行教學(xué)方式的變革,，深入研究杜朗口教學(xué)模式,，悟出其教學(xué)精髓,，改進(jìn)以后教學(xué),，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,；加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo),，使學(xué)生在上課時(shí)能有重點(diǎn)的聽課,，提高學(xué)習(xí)效率,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，定期反饋,、及時(shí)改進(jìn),。
2,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知過程,，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)有深刻的印象,，強(qiáng)化理
3、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用的訓(xùn)練,，精練,、精講,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，注重一題多解訓(xùn)練，通過此種方式讓學(xué)生提高對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用,，并且形成技能。
4,、利用課余時(shí)間多與同年級(jí)的數(shù)學(xué)教師溝通，多聽課,，多學(xué)習(xí)本學(xué)科的知識(shí),，不斷充實(shí)自己,，提高業(yè)務(wù)水平,，以使自己的教學(xué)有進(jìn)一步的提高,，讓自己的課堂充滿魅力,。
5,、利用各種手段豐富課堂,，注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，樹立學(xué)習(xí)的自信心,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
6,、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流給予更多的關(guān)愛,。
1,、緊抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí),，不許一名學(xué)生放棄學(xué)習(xí)
2,、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練
教研教改的課題,，研究課
加強(qiáng)閱讀教學(xué)的有效性
調(diào)查研究、分析原因找出共性,、寫出論文
八年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃部編版篇八
通過八年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)，從整體來看,，本班學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，但存在的問題也不容樂觀：目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,，而且"尾巴"較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),，隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,，運(yùn)用能力,，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,，并非福音、我們的教學(xué)必須未雨綢繆,，因此,，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究,。
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》七～九年級(jí)教材中,，八年級(jí)上,、下冊(cè)屬于一個(gè)階段,，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元,，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
第一單元是以人生為主題組元,，且都出自大家,、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對(duì)一本書的追述,，表明了讀書對(duì)人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì),。
第二單元主要由散文詩構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，含有哲理，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀,。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個(gè)非常詩化,，具有抒情性的活動(dòng),。
第三單元是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同的題材,，從不同角度,，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際,。
第四單元以民間文化為主題編寫,。五篇課文中,，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,，“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。
文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇,，共有兩個(gè)單元,，文言文（含古代詩歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一,、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概,，何況是初中學(xué)生,！再說,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡(jiǎn)潔明了,，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎(chǔ),。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此,，問題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo),，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效,。此外,，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外,，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng),，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識(shí),。
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。
1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評(píng)價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。
2,、熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。
3,、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言,。
4,、默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。
5,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。
6,、要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會(huì)作品的語言特色。
1,、注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。
2,、熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。
3,、注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會(huì)說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。
4,、要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色,。
1）,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。
2）,、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3）、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4）,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)、要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,、要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5）,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。
7）,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭(zhēng)整體提高,。
8）、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。
9）,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。
10）,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。
11）、利用競(jìng)賽,，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),，故事會(huì),，朗誦會(huì),，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào),，鍛煉能力，提高興趣,。
12）、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達(dá)能力。
13）,、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用,。
14）,、組織采訪和調(diào)查至少一次,。
15）,、要求寫一篇小論文,。
16）、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
17）,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。
第一周：語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）1,、《藤野先生》（2）
第二周：2,、《我的母親》（2）3,、《我的第一本書》（2）4,、《列夫托爾斯泰》（2）
第三周：5、《再塑生命》（1）綜合性活動(dòng)寫作口語交際,、：獻(xiàn)給母親的歌（4）
第四周：6,、《雪》（2）7、《雷電頌》（2）8,、《短文兩篇》（2）
第五周：9,、《海燕》（2）10、《組歌》（2）寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（2）
第六周：21,、《與朱元思書》（2）22,、《五柳先生傳》（2）23、《馬說》（2）
第七周：24,、《送東陽馬生序》（3）25,、《詩詞曲五首》（2）綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（1）
第八周：綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（2）11、《敬畏自然》（2）期中復(fù)習(xí)（2）
第九周：期中考試試卷分析期中總結(jié)
第十周：12,、《羅布泊,，消逝的仙湖》（2）
八年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃部編版篇九
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，切實(shí)領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式,，突出學(xué)生的主體地位,，在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究意識(shí)及其內(nèi)省意識(shí),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量,。
1,、八年級(jí)語文組每月組織一次語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí),，要認(rèn)真研究人教版八年級(jí)語文教材,。要求結(jié)合下學(xué)年度新教材教學(xué)中存在的傾向性問題，組織重點(diǎn)研討,，形成施教方略,，要運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)師生的教與學(xué)。
2,、每月組織一次集體備課活動(dòng),，提高語文教師的教學(xué)水平。
3,、每位語文教師都要進(jìn)行互聽,、互評(píng)活動(dòng)（即互相聽課互相評(píng)課），每月至少兩次。本期期中考試后舉行一次比教活動(dòng),。
4,、重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊,、書目,，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，定期組織學(xué)生觀看有關(guān)電視節(jié)目,，瀏覽中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站,。
5、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)骨干,，發(fā)展學(xué)生的語文個(gè)性和特長,，本期出一期文學(xué)期刊，鼓勵(lì)有寫作專長的學(xué)生出個(gè)人文學(xué)作品,。
本套教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級(jí)下冊(cè)》,，教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是各單仍按照專題組織單元，但同時(shí)也兼顧文體,。前四個(gè)單元的主題分別是人生軌跡,、心靈之光、關(guān)愛自然,、民風(fēng)民俗,，體裁有記敘文、散文,、小說,、科幻文以及古詩文等。每單元還有綜合性學(xué)習(xí)·口語交際·寫作：獻(xiàn)給母親的歌,、尋覓春天的蹤跡,、科海泛舟、到民間采風(fēng)去,、古詩苑漫步,、背起行囊走四方。
通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生領(lǐng)悟到新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文更適合自己了,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在掌握了知識(shí)之后,，能以自主,、合作、探究的方式學(xué)習(xí)語文,，于課文中獲得有益的教育,，豐富自己各方面的知識(shí),，善于質(zhì)疑問難，從而提高學(xué)習(xí)語文的能力,。
1,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
2、從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料,，集思廣益,，總攬全局，面向全體,。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。
4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。
5,、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
7、作文采用全批,、抽為您服務(wù)
為您服務(wù) 八年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃2-語文計(jì)劃總結(jié)批,、面批，學(xué)生互批等方法,，快捷,、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo),、評(píng)價(jià),、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力,，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo),、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。
8,、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富,、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。?為您服務(wù)
為您服務(wù) 八年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃2-語文計(jì)劃總結(jié)批,、面批,，學(xué)生互批等方法，快捷,、及時(shí)反饋給學(xué)生,，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià),、交流,，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo),、交流,，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),，激勵(lì)學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8,、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富,、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。?為您服務(wù)
八年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃部編版篇十
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德,，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格,。
通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感,、思想，通過語言文字表達(dá)出來,，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析,、表達(dá),。
八年級(jí)上冊(cè)有六個(gè)單元，共30課,，其中第一單元是戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品,，使學(xué)生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡,。第二單元以“愛”為主題,，訴說對(duì)普通人，尢其是對(duì)弱者的關(guān)愛,。第三,、四單元是說明文，要求掌握說明的方法和順序等,。第五,、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意,，并積累一些文言詞匯,。
總之，說明文是本冊(cè)的重點(diǎn),，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的說明文,。
聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語文能力和寫作能力,。
認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系,，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。
八年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃部編版篇十一
一,、教材分析：
本冊(cè)課本共有六個(gè)單元,，分別為“詠物抒懷”、“道德修養(yǎng)”,、“事理說明”,、“小說之林”、“人生體驗(yàn)”,、“精彩演講”,。圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,，全書共收30篇課文,，每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2~3首（其中有兩個(gè)單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇,。
閱讀應(yīng)達(dá)到的要求：1.在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,。2.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,，并運(yùn)用合作方式，共同探討疑難問題,。3.欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。4.誦讀古代詩詞,，有意識(shí)地在積累，感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。5.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法,。
從寫作方面看,，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓(xùn)練，幾個(gè)單元訓(xùn)練重點(diǎn)分別是：運(yùn)用聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容,，從生活中提取有價(jià)值的寫作素材,；寫簡(jiǎn)單的議論文，說明文,；寫簡(jiǎn)短的演講稿,，修改作文訓(xùn)練方面，本冊(cè)教材著重進(jìn)行語段的修改訓(xùn)練,。
“口語交際”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”各有三則,，穿插安排在六個(gè)單元之中，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng),，要求學(xué)生調(diào)查市場(chǎng),，研討熱點(diǎn)，闡明主張,，這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神，專題活動(dòng)為兩個(gè),，專題設(shè)計(jì)比較集中的體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí),、跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo)，其內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計(jì),，以學(xué)生語文素養(yǎng)、思想觀念,、思維方式乃至整個(gè)素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。本冊(cè)書設(shè)計(jì)了《鳥》和《葉》兩個(gè)探究式的專題,，名著推薦與閱讀《水滸傳》。
教學(xué)過程中要落實(shí)以下四點(diǎn)：（1）要全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的要求,，使知識(shí)和能力,，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的要求全面得到落實(shí),。（2）閱讀教學(xué)中尤其要突出對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng),。（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)的能力。（4）在寫作教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到內(nèi)容具體,，學(xué)會(huì)根據(jù)生活的需要,，寫日常應(yīng)用文。
二,、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策：
經(jīng)過一學(xué)期的努力,，八年級(jí)學(xué)生的語文成績(jī)有所提高，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,，繼續(xù)以“激發(fā)興趣、指導(dǎo)方法,、培養(yǎng)習(xí)慣,、搭建舞臺(tái)”為口號(hào)和行動(dòng)原則，加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,。
雖然三個(gè)班語文成績(jī)有所差異,，但存在的問題是相似的這些問題也不容樂觀：目前本年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),，隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,、運(yùn)用能力,，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,。因此,，我在繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，深入研究,，在把握好教學(xué)的大方向的前提下,，對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，本學(xué)期打算采用以下措施：
1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。
2.語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.要落實(shí)“教考統(tǒng)一”精神,，以求教學(xué)實(shí)效,。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,，要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的學(xué)習(xí),。調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片,、實(shí)物、多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),，力求課堂的多樣化,，生活化,。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6.作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆、讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。
7.利用課外實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差,，力爭(zhēng)整體提高。
8.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：①課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,；②課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,；③課文背誦習(xí)慣；④作業(yè)習(xí)慣,；⑤積極思考,，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣；⑥上課作筆記習(xí)慣,。
三,、具體實(shí)施計(jì)劃：
時(shí)間
單元
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1~3周
詠物抒懷
閱讀9課時(shí)，
寫作指導(dǎo)3課時(shí),，
口語交際1課時(shí),，
合計(jì)13課時(shí)。
（一單元）
1.感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的感情,，并在品讀中培養(yǎng)
2.情操,。
3.理解課文所寫事物外在特點(diǎn)與內(nèi)在特點(diǎn)的關(guān)系，以及物與
4.情的關(guān)系,。
5.學(xué)習(xí)課文根據(jù)文章立意需要,，抓住特點(diǎn)寫景的方法，培養(yǎng)
6.帶著感情觀察事物,，并在觀察中把握事物特點(diǎn)的習(xí)慣,。
7.在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力,，積累豐富的語言素材。
8.掌握聯(lián)想的基本方法,，學(xué)會(huì)在寫作中適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想,，通
9.過聯(lián)想豐富寫作的內(nèi)容。
10.在跟別人交流思想時(shí),，能夠圍繞話題連貫地表達(dá)自己的思
11.想,。
4~5周
道德修養(yǎng)
閱讀8課時(shí)，
誦讀欣賞,、寫作指導(dǎo),、作文講評(píng)3課時(shí)，
口語交際1課時(shí),，
合計(jì)12課時(shí)
（二單元）
1.培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng),，塑造崇高的思想境界。
2.學(xué)習(xí)擺事實(shí)講道理的論述方法,。
3.了解議論文結(jié)構(gòu)安排的基本要求和常見形式,。
4.品味議論文語言概括有力的特點(diǎn)。
5.在討論中,，能夠抓住問題的焦點(diǎn),，能夠針對(duì)問題發(fā)表自己
6.的意見。
6~7周及第8周前兩天
事理說明
閱讀10課時(shí),，
寫作及作文講評(píng)3課時(shí),，
語文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，
合計(jì)14課時(shí)
（三單元）
1.理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容,，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣,，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神,。
2.了解課文所運(yùn)用的多種說明方法,，并結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解認(rèn)識(shí)它們的作用。
3.體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確,、生動(dòng)的特點(diǎn),。
4.掌握說明文寫作的基本要求，學(xué)寫簡(jiǎn)單的說明文,。
5.了解主辦刊物的基本要求,，嘗試辦一份刊物。
8~10周
小說之林
閱讀10課時(shí),，
寫作,、作文講解3課時(shí)，
語文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí),，
合計(jì)
八年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃部編版篇十二
語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任務(wù).而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識(shí)和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力,。
在上學(xué)期的語文教學(xué)中,，有些教學(xué)環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。如：拓寬閱讀面,，基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)及時(shí)鞏固,，定時(shí)測(cè)驗(yàn)學(xué)生的掌握情況等。在這學(xué)期的教學(xué)中,，一定再接再厲,，認(rèn)識(shí)不足，完善各個(gè)方面,。
第一周---第二周10課時(shí)
第一單元
1,、藤野先生教學(xué)目標(biāo)
在進(jìn)行歸納段意的訓(xùn)練過程中，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵句子在段中的作用,理解段與段的關(guān)系,理解最后一段對(duì)表達(dá)中心的特殊作用.理解一些更重要詞句對(duì)表達(dá)中心的特殊作用.
2,、母親教學(xué)目標(biāo)在自讀過程中,提高學(xué)生按照時(shí)間的推移來分層劃段的能力;引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言,神態(tài),動(dòng)作的描寫中,把握人物的思想感情.注意抒情,議論的句子在文中的作用.
3、我的第一本書教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀,把握節(jié)奏,重音和語調(diào),深入理解五首詩的豐富含義.領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)革命烈士獻(xiàn)身革命,滿懷豪情,堅(jiān)貞不屈,視死如歸的高貴品格和革命精神.
4,、列夫·托爾斯泰教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生在理清故事脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,閱讀重點(diǎn)語段,圈畫課文中有關(guān)’幸?！恼Z句,理解它們的含義和作用，體會(huì)這些重要句段與表達(dá)中心的關(guān)系.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這則童話故事中蘊(yùn)含的人生道理認(rèn)識(shí)什么是真正的幸福,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生教育.
5,、再塑生命教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合具體的語言環(huán)境,理解句子的含義和作用,尤其是比喻,排比等句子的氣勢(shì)和感情;分析理解三段內(nèi)容的互相關(guān)系,重點(diǎn)把握第三段內(nèi)容.理解作者盼望祖國繁榮富強(qiáng)的愿望和積極進(jìn)取的精神.
6,、雪教學(xué)目標(biāo)
借助注釋,了解課文大意,歸納中心思想的重要作用.圈畫有關(guān)語句,理解這些句子在課文中的重要作用.
@表達(dá)——記敘中的說明
教學(xué)目標(biāo)
懂得說明在記敘中的作用.把握記敘中說明的要求.學(xué)習(xí)在記敘中的作一些適當(dāng)?shù)恼f明
第三周----第六周10課時(shí)
第二單元
7、雷電頌教學(xué)目標(biāo)
多次速讀全文,迅速抓住段落的內(nèi)容理解全文的主要意思.在速讀基礎(chǔ)上精讀,從分析人物性格著手,學(xué)習(xí)歸納課文的中心意思.
8,、短文兩篇教學(xué)目標(biāo)
快速瀏覽課文,迅速抓住各段的主要內(nèi)容,并進(jìn)行歸納各段大意.瀏覽課文時(shí)復(fù),習(xí)計(jì)時(shí)速讀法.學(xué)習(xí)居里夫人為祖國,為人民作出畢生貢獻(xiàn)的崇高品質(zhì).
9,、海燕教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固計(jì)時(shí)速讀法的要領(lǐng)和計(jì)算方法,提高閱讀速度和理解能力.通過多次速讀課文,抓住段落大意,把握文章的主要內(nèi)容.然后在精讀中理解一些詞語的.含義.
10、組歌教學(xué)目標(biāo)
快速閱讀全文,并計(jì)時(shí)和計(jì)算閱讀速度,爭(zhēng)取在速讀后迅速抓住文章的主要內(nèi)容.由速讀到精讀,深入領(lǐng)會(huì)各部分的要點(diǎn),并改寫課文成則說明性,資料性的短文.
11,、敬畏自然教學(xué)目標(biāo)
多次速讀課文,迅速抓住文章的主要內(nèi)容,并計(jì)算閱讀速度.理解魯達(dá)不畏強(qiáng)暴,伸張正義的斗爭(zhēng)精神.初步了解我國古典小說《水滸傳》.
@表達(dá)——怎樣說明事物
教學(xué)目標(biāo)
了解說明事物要抓住事物的特征,有合理的順序,要講究方法,。通過觀察和比較,逐步學(xué)會(huì)說明事物.
第七周---第九周15課時(shí)
12、羅布泊.消失的仙湖教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)詞句的質(zhì)疑,理解具有象征意義的句子的表達(dá)作用.仿照課文前半部分的質(zhì)疑,對(duì)課文后半部分從詞句入手提出有思考意義的問題,深入理解課文.體會(huì)作者以喻物人抒發(fā)的情懷,學(xué)習(xí)中華民族不屈不撓的斗爭(zhēng)精神.
13,、旅鼠之謎教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詞,句質(zhì)疑的能力,通過質(zhì)疑和朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中優(yōu)美,壯麗的意境.
14,、大雁歸來教學(xué)目標(biāo)
在理解課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,對(duì)課文的詞句進(jìn)行質(zhì)疑.加強(qiáng)對(duì)課文中心意思的了解.了解課文所表達(dá)的對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情.
15、喂——出來教學(xué)目標(biāo)
參照閱讀中的問題,對(duì)課文詞句進(jìn)行質(zhì)疑,以進(jìn)一步掌握質(zhì)疑的閱讀方法.分析主人公諾尼的形象,理解作者所要表達(dá)的思想感情.
●期中復(fù)習(xí)
第十周---第十三周12課時(shí)
16,、云南的歌會(huì)
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生掌握一些常用的文言詞句的含義.通過朗讀,品味文中描寫景物的短句.以對(duì)詞句的質(zhì)疑,體會(huì)作者在文中寄托的思想感情.
17.端午的鴨蛋
教學(xué)目標(biāo)
參照注釋,借助詞典,閱讀全文,通過朗讀,品味文中描寫景物的句子.以對(duì)詞句的質(zhì)疑,體會(huì)作者在文中寄托的思想感情.
@表達(dá)——記敘中的抒情
18,、吆喝
通過對(duì)詞句的質(zhì)疑,理解具有象征意義的句子的表達(dá)作用.
19、春酒
多次速讀課文,迅速抓住文章的主要內(nèi)容,并計(jì)算閱讀速度.
第五單元
20,、俗世奇人教學(xué)目標(biāo)
在第三單元學(xué)習(xí)’詞和句’質(zhì)疑方法的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)段篇質(zhì)疑的方法.了解舊中國人民遭受苦難和人際關(guān)系的嚴(yán)重隔亥.理解小說塑造人物形象的特點(diǎn)和對(duì)比手法的效果.學(xué)習(xí)并體會(huì)課文如何準(zhǔn)確運(yùn)用生動(dòng),形象的動(dòng)詞和形容詞.
21,、與朱元思書教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)學(xué)習(xí)段篇質(zhì)疑的方法.學(xué)習(xí)理解小說選材上的特色,理解人物性格.
22、五柳先生傳
繼續(xù)學(xué)習(xí)段篇質(zhì)疑的方法.了解死海的特征和成因.學(xué)習(xí)作者生動(dòng)有趣說明事物的寫作特色.
23,、馬說教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生段篇質(zhì)疑的能力.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明的條理性,以及分類別,下定義兩種主要說明方法和設(shè)問修辭格的運(yùn)用.
24,、送東陽馬生序教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生段篇質(zhì)疑能力,促使學(xué)生掌握常用文言詞語的含義,借助注釋,讀懂全文.學(xué)習(xí)體會(huì)作者說明的條理性,即按空間順序清晰說明,用國質(zhì)疑,體會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)的說明特色,體會(huì)雕刻家藝術(shù)構(gòu)思的巧妙.
25、詩詞曲五首教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生段篇質(zhì)疑能力.引導(dǎo)學(xué)生把握作者描述的口技特色(條理清晰,首尾呼應(yīng)和側(cè)重烘托)學(xué)習(xí)并掌握常見文言詞語.
@表達(dá)——合理的聯(lián)想
教學(xué)目標(biāo)理解聯(lián)想的作用.學(xué)習(xí)在記敘時(shí)展開聯(lián)想.
第十四—第十六周15課時(shí)
第六單元
26,、小石潭記：
讓學(xué)生掌握一些常用的文言詞句的含義.通過朗讀,品味文中描寫景物的短句.
27,、岳陽樓記：
繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生段篇質(zhì)疑能力,促使學(xué)生掌握常用文言詞語的含義,借助注釋讀懂全文.
28,、醉翁亭記：
學(xué)習(xí)體會(huì)作者說明的條理性,按空間順序清晰說明.
29、滿井游記：
促使學(xué)生掌握常用文言詞語的含義,借助注釋讀懂全文.
30,、詩五首：
多次速讀課文,迅速抓住文章的主要內(nèi)容,背誦這五首詩
第十七周－第二十周期末復(fù)習(xí)
1,、課下注釋
2、詩詞背誦
3,、修改病句
4,、重點(diǎn)篇目閱讀理。
5,、《世紀(jì)金榜》中的錯(cuò)題收集文
八年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃部編版篇十三
通過八年級(jí)上學(xué)期的教學(xué),，從整體來看，本班學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，但存在的問題也不容樂觀：目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且"尾巴"較大,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),，隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,，并非福音,。我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此,，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》七～九年級(jí)教材中,，八年級(jí)上,、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元,，但同時(shí)也兼顧文體,。八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩,、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的上有突破性的進(jìn)展,，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的,。
第一單元是以人生為主題組元,，且都出自大家、名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對(duì)一本書的追述，表明了讀書對(duì)人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的肖像畫,，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,。
也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。
第二單元主要由散文詩構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，含有哲理,，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀,。此外,，
尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩化,，具有抒情性的活動(dòng),。
第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同的題材,，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考,。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際是科海泛舟,，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際,。
第四單元以民間文化為主題編寫,。五篇課文中,，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的生活交響曲,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,，綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。
文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,，每單元五篇,，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
一,、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。
二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕填鴨,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概,，何況是初中學(xué)生！再說,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡(jiǎn)潔明了,，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ),。更為重要的是,，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,，問題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo),，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。此外,，
是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外,，背起行囊走四方的實(shí)踐活動(dòng),，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識(shí)。
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的單元說明中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。
熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,。
八年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃部編版篇十四
我所任教的8年級(jí)（1，2）班是平行班,。從上學(xué)期的教學(xué)和測(cè)試情況來看,，與其它平行班級(jí)相比,，學(xué)生的進(jìn)步較快，差距縮小了,。但學(xué)生成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?，參差不齊的狀況明顯。優(yōu)生較少,，優(yōu)秀率低,。思想狀況，絕大學(xué)生的學(xué)習(xí)性都仍然處在朦朧狀態(tài),，學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,，仍有一些學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣缺乏，上課常開小差,，不擅長回答問題,。并且很多學(xué)生缺乏自覺信、沒有遠(yuǎn)大的理想,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦,，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，基礎(chǔ)較差,，但能井然有序地安排的學(xué)習(xí),，不會(huì)受到環(huán)境和不利因素的干擾，能夠與教師溝通,，配合老師的教學(xué),；有的學(xué)生缺乏自覺性和穩(wěn)定性，課堂很隨意,，希望有好的成績(jī),，但好逸惡勞，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動(dòng),，上課時(shí)而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課,，需要老師的督促,；尚有十多個(gè)學(xué)生不思進(jìn)取，自覺性極差,，或偏科,，不理語文，或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣,，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)作業(yè),。
在語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，健全人格。為他們樹立信心,。關(guān)于教材,，課文中的作家作品的常識(shí)，描寫方法和修辭方法和詞句類的知識(shí),，記敘和議論的知識(shí),，熟記課文中的生字生詞的音形義，這都是基礎(chǔ)必須掌握,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字,，使用閱讀、聽話,、說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。讓學(xué)生能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，寫法，不斷培養(yǎng)學(xué)生語言感受能力,，掌握精讀,、略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，閱讀速度,，能用普通話流利地朗讀課文，較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,，說話簡(jiǎn)明連貫得體，背誦課文中的精彩片段,，欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要內(nèi)容,，背誦篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，文體,，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主,。學(xué)會(huì)在日常生活中能運(yùn)用語言文字來交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,。
針對(duì)學(xué)生以上的情況本學(xué)期擬定如下措施：
1,、要從扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣入手,，課堂上精講多動(dòng),。
2、把握學(xué)生各人的情況,，要求各自的學(xué)習(xí),，并督促為地刻苦學(xué)習(xí)，從嚴(yán)要求學(xué)生,、
3,、每堂課教師注意當(dāng)堂訓(xùn)練，突出難點(diǎn),、務(wù)必要求學(xué)生搞懂搞透,、
4、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。
5、語文教學(xué)中,，要綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，深入淺出,，注重知識(shí)之間,、能力之間知識(shí)能力的培養(yǎng)、情意之間的積累,。感悟,、熏陶和培養(yǎng)學(xué)生語文能力、興趣,。
6,、要使學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，學(xué)生運(yùn)用,、分析,、歸納等方法，發(fā)展的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，要培養(yǎng)學(xué)生的性思維,。
7、教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生實(shí)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué),，多用啟發(fā)式、多輔式,、鼓勵(lì)式探究式教學(xué),。要以學(xué)生自學(xué)為主，結(jié)合學(xué)?；?dòng)模式進(jìn)行教學(xué),。
8、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
對(duì)教材的閱讀計(jì)劃在15周教學(xué),，課外古詩文和附錄用3周學(xué)生學(xué)習(xí),，用2周復(fù)習(xí)。先教學(xué)第六單元的文言文,，接著教學(xué)二單元,，每單元計(jì)劃用時(shí)2。5周,，然后復(fù)習(xí)迎接期中測(cè)試,。下半期就先教學(xué)第六單元，然后四單元,，接著教學(xué)課外古詩文背誦,，最后教學(xué)第五單元。閱讀后,，學(xué)生附錄學(xué)習(xí),，然后、專項(xiàng)復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)中注重對(duì)學(xué)生難點(diǎn),，，強(qiáng)化基礎(chǔ),，迎接期末的學(xué)年統(tǒng)考測(cè)試,。
