總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,,它可以明確下一步的工作方向,,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,,因此,,讓我們寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。
高中物理教師學(xué)期工作總結(jié)篇一
1,、大量的概念。如:力,、加速度等,。
2、教學(xué)的難度加大,。主要表現(xiàn)在教學(xué)函數(shù)關(guān)系的復(fù)雜化,、圖像的運(yùn)用等,。
3,、空間關(guān)系的建立,在初中只有一維的問題,,高中出現(xiàn)平面問題甚至立體問題,。
4、概念和規(guī)律較高中更具復(fù)雜性,,如速度的概念中有平均速度,、瞬時(shí)速度、直線運(yùn)動(dòng)的速度與曲線運(yùn)動(dòng)的速度等,。
那么,,如何克服這些難點(diǎn)呢?首先,,要把握好進(jìn)度,,勿圖快,尤其在以上幾個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)中要把握好進(jìn)度,。其次,,重在理解,切勿死記硬背,。在高中物理學(xué)習(xí)中,,需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶,,而大多數(shù)物理知識(shí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶,,切勿死記硬背。再次,,在教學(xué)中,,加強(qiáng)觀察與實(shí)驗(yàn),,教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清楚,,不要草率地給出結(jié)論,,要使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行演繹推理時(shí)較注重對(duì)條件的判斷與分析,,不只是套公式,。最后,在教學(xué)中不要隨意增加難度,。如例題和習(xí)題的選擇要慎重,,應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際。對(duì)成績非常好的學(xué)生,,可選擇一些超前性的習(xí)題,,而對(duì)大多數(shù)學(xué)生來講,在高一階段的習(xí)題仍然是對(duì)概念的理解和簡單的應(yīng)用,。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生,,更不要把高考的試題拿給學(xué)生,那樣結(jié)果只會(huì)適得其反,。
物理教學(xué),,原本就有教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面,所以我們不僅應(yīng)重視對(duì)教師教法的研究,,更應(yīng)重視對(duì)改善學(xué)生學(xué)法的探討,。那種把教學(xué)方法只理解為教師的教法和只重視教法研究,而忽視對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的探索的現(xiàn)象,,對(duì)于開發(fā)學(xué)生智力,,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高物理教學(xué)質(zhì)量,,是極為不利的,。物理教學(xué)過程,不僅是傳授知識(shí)技能的過程,,而且也是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過程,。學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的高低,成績的好壞,,在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué),。物理教師教學(xué)的最終落腳點(diǎn),也只能是學(xué)生的“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”上面,。所以我們?cè)谘芯拷處熃谭ǖ耐瑫r(shí),,要認(rèn)真探索學(xué)生的學(xué)法。
備課的實(shí)質(zhì),就是一種教法設(shè)計(jì),。所以從教材的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,抓住其特點(diǎn),在備知識(shí),、備教法的同時(shí),,也備學(xué)生的學(xué)法,在設(shè)計(jì)教法的同時(shí)也設(shè)計(jì)學(xué)法,,是非常重要的,。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容,,都有其自身的特點(diǎn),,教師在教法上往往采取不同的形式,同時(shí)也要考慮在這種教法下,,學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí),,才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),這就得設(shè)計(jì)具體的學(xué)法,。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成,,一個(gè)重要的渠道是教師的影響,教師的教法往往是會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式,,而教師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂,。這就要求我們?cè)谡n堂上一方面要向?qū)W生傳授知識(shí),另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法,。
1、教學(xué)生學(xué)會(huì)聽課
對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說,,聽課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),。學(xué)生獲取各門知識(shí),主要通過教師的課堂講授這一形式,。所以會(huì)不會(huì)聽課,,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣,有著極其重要的作用,。我們的高中學(xué)生自上小學(xué)以來,,雖然已經(jīng)聽了八、九年老師的講課,,然而究竟如何聽好老師的講課,、如何聽好某一科、某個(gè)老師的講課,,卻是一個(gè)很少有人問津的問題,。至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點(diǎn)、某個(gè)物理教師的講課又有什么特點(diǎn)、學(xué)生應(yīng)如何抓住其特點(diǎn)適應(yīng)他的教學(xué),,聽好他的講課,,就更少有人研究了。通常我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上要專心聽講,,遵守紀(jì)律,。但我們卻常常發(fā)現(xiàn),有這樣一些學(xué)生,,腦子正常,、智力不錯(cuò),遵守紀(jì)律,、專心聽講,,但就是學(xué)習(xí)成績上不去,每每提問,,則一問三不知,。仔細(xì)推敲,究其原因,,就是不會(huì)聽課,,抓不住老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名高中物理教師,,必須在自己的課堂教學(xué)中,,在適當(dāng)?shù)摹盎鸷颉保Y(jié)合知識(shí)教學(xué)有機(jī)地講述:
①高中物理學(xué)科的課堂授課有什么特點(diǎn),,與其他學(xué)科有些什么不同,。
②高中物理各種類型教材,在講授方法上各有哪些特點(diǎn),。
③自己講物理課有哪些習(xí)慣,,學(xué)生應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽好課,。
2,、教學(xué)生跟著教師的思路,牢牢抓住基本概念
在物理課堂上,,教師提出問題,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析問題,、解決問題等各個(gè)環(huán)節(jié),,都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng),,依據(jù)人們認(rèn)識(shí)的客觀規(guī)律而展開的,,所以要教會(huì)學(xué)生使自己的思維活動(dòng)跟上教師的思路的展開而展開,,這樣就會(huì)弄清知識(shí)的來龍去脈,在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí),,學(xué)習(xí)思維方法和處理問題能力,。
學(xué)習(xí)高中物理,掌握基本概念是關(guān)鍵,。要教會(huì)學(xué)生從教師的講解中,,抓住:
①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的,。
②了解概念的表達(dá)方式,。
③弄清怎樣使用這一概念進(jìn)行計(jì)算或解決實(shí)際問題。
④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件,。
這樣學(xué)習(xí)基本物理概念,,就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理基本概念,,還應(yīng)從反面多問幾個(gè)為什么,,從不同的角度去加深對(duì)它的理解
物理教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),除了課堂上的講授,、示范外,,在課后的輔導(dǎo)中,再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點(diǎn)撥也是非常必要的,。在課外輔導(dǎo)中指點(diǎn)學(xué)法,,我認(rèn)為主要應(yīng)抓住如下四點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系,,加強(qiáng)記憶,,戰(zhàn)勝遺忘
記憶是一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)和必要條件,。沒有記憶,,就不可能有一切學(xué)習(xí)活動(dòng)。物理課學(xué)習(xí),,是接受、整理,、消化和貯存知識(shí)的過程,,記憶則是重要的手段。然而,,對(duì)于物理課的學(xué)習(xí),,老師們常常強(qiáng)調(diào)注重理解,反對(duì)“死背硬記”,,這是對(duì)的,。但卻常常被一些學(xué)生誤解,,把必要的認(rèn)真閱讀教材,、對(duì)物理定律,、公式的記憶,都說成是“死背硬記”,。一概拋棄,,頭腦里只有一點(diǎn)似是而非的、模模糊糊的輪廓,。所以我認(rèn)為在對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)中,,除繼續(xù)強(qiáng)調(diào)注重理解、反對(duì)死記硬背外,,還應(yīng)抓好兩點(diǎn):
①充分認(rèn)識(shí)記憶在學(xué)習(xí)過程的重要作用,,正確區(qū)分在理解基礎(chǔ)上的必要的記憶與“死背硬記”的界線,提倡認(rèn)真記憶,。
②教給學(xué)生正確的記憶方法。為提高記憶效果,,戰(zhàn)勝遺忘,,必須幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)記憶和遺忘的生理過程及性質(zhì)、加強(qiáng)記憶力的心理要素的基礎(chǔ)上,,逐步練習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)記憶法,、直觀形象記憶法、辨別特征記憶法,、及時(shí)記憶法、分布記憶法,、交替記憶法等有效的記憶方法,,與遺忘作斗爭。
2,、在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題中,,引導(dǎo)科學(xué)的思維活動(dòng),,不斷探索解題方法和技巧,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)三步走:一是認(rèn)真審題,細(xì)致觀察,,分清問題的屬性,,弄清哪些是直接可知,,哪些是間接可知,哪些是顯性未知,,哪些是隱性未知,。二是認(rèn)真分析題意,學(xué)會(huì)兩種分析方法,,即從條件到問題和從問題到條件的分析方法,,明確解題過程及所用公式、規(guī)律等,。三是反思解題過程,,向自己提出為什么這樣做?還可以怎樣想,?從而使學(xué)生逐步掌握分析問題和解決問題的方法,。
3、要給學(xué)生留思考題,,埋伏筆,。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題,引導(dǎo)學(xué)生思索和爭論,,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的深化,。
4、要指點(diǎn)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物,。教學(xué)生列內(nèi)容提要,,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的較好形式,關(guān)鍵要持之以恒,,有計(jì)劃,,有針對(duì)性地進(jìn)行,做到看書和思考相結(jié)合,,看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合,。
物理教師年度工作總結(jié) | 物理教師年終工作總結(jié) | 物理教師個(gè)人工作總結(jié)
高中物理教師學(xué)期工作總結(jié)篇二
因?yàn)楦咧形锢韺?duì)學(xué)生的要求,從定性走向定量,,從形象思維走向抽象思維,,大量數(shù)學(xué)工具的使用,以及對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的更高要求,,物理量從標(biāo)量走向矢量,,從而使高中物理難學(xué)也難教,這是人們的共識(shí),。就高中物理教學(xué)工作,現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感受和做法,,主要有以下幾點(diǎn):
課本,,是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書,,它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材,,物理現(xiàn)象,、概念、規(guī)律,、公式,、實(shí)驗(yàn)、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的閱讀小材料無不包含其中,。特別是現(xiàn)在的新教材,,可閱讀性更強(qiáng)。其中有很多精美的物理圖片,、課外補(bǔ)充材料,、小實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)史等等,。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解,,又常是出題的熱點(diǎn)。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的,?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來,?!币粋€(gè)合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材。
教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”,,使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。那么,如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢,?我認(rèn)為通過“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化,。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托,教會(huì)學(xué)生如何會(huì)“學(xué)”,,使學(xué)生掌握開啟知識(shí)寶庫的鑰匙,,以期盡早地獨(dú)立獲取知識(shí)。例如,,對(duì)于“光電效應(yīng)”和“原子能級(jí)躍遷”,,很多學(xué)生難以理解,我就及時(shí)給學(xué)生以方法指導(dǎo),,用淺顯的通俗的實(shí)例解釋微觀領(lǐng)域中的問題,,幫助學(xué)生與宏觀領(lǐng)域中的規(guī)律作區(qū)別和比較。光電效應(yīng)發(fā)生時(shí)間極短用愛因斯坦“光子說”是很容易解釋的,,一份光子能量只給一個(gè)電子,,而不是給所有電子平均分配,,這也符合一代偉人鄧小平的理論,“打破大鍋飯,,讓少部分人先富起來”,。一份能量只給一個(gè)電子,這個(gè)電子就迅速獲得能量,,“脫穎而出”了,,學(xué)生聽起來非常容易接受,再開句玩笑,,鄧小平能提出“讓少部分人先富起來”的理論是否是學(xué)好了物理中的“光子說”呀,!這樣學(xué)生就饒有興趣精神倍增了。只要多方面善于思考善于聯(lián)系,,物理就會(huì)變得很容易學(xué)習(xí),。在課堂教學(xué)中“學(xué)法”本身也是重要的知識(shí)和技能。學(xué)生掌握了正確的學(xué)法才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,,運(yùn)用”學(xué)法”進(jìn)行自學(xué),。這時(shí),教材就具有了可讀性,、可思考性,,也就轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的“學(xué)材”。這恰恰就是素質(zhì)教育的基本要求,。有些教師忽視了教材的重要性,,而片面強(qiáng)調(diào)了練習(xí)冊(cè)的重要性,這是極其錯(cuò)誤的,。我感覺原因有以下幾點(diǎn):
1,、不利于物理學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)!
2,、不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。
3、更不利于教師業(yè)務(wù)提高和成長,。
21世紀(jì)的教學(xué),,不再是教師的高高在上,師道尊嚴(yán),;而是在業(yè)務(wù)專長引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),,在生活方面做學(xué)生朋友和玩伴!真正意義上的“良師益友”,!表現(xiàn)在:
1,、放下老師的架子,你的目的是傳道解惑,在某種層面上是平等的,!又是不平等的,!
2、尊重學(xué)生體現(xiàn)在你要善于在學(xué)生面前充當(dāng)一個(gè)聽眾的角色,,了解學(xué)生學(xué)習(xí)和其他方面內(nèi)容。一句話:溝通很重要,。特別是年輕教師要善于和學(xué)生溝通,,從某種意義上講,這方面能力不亞于業(yè)務(wù)能力,。
泰山雖高,,但一般人都可以翻越;懸崖峭壁雖不是很高,,但一般人如沒有特殊的工具和一定的訓(xùn)練是翻不過去的,。也就是說只有不可逾越的臺(tái)階,沒有不可翻越的高山,。所以搭好臺(tái)階,,降低梯度,在教學(xué)中顯得很重要,。
降低梯度關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識(shí),,幫助學(xué)生完成知識(shí)的同化。只有這樣,,才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,,達(dá)到使學(xué)生把舊知識(shí)同化新知識(shí)的目的。為此,,要求備課時(shí)細(xì)致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語,、方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行類比,,找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系,,明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異,確定課堂教學(xué)中如何啟發(fā)與指導(dǎo),,使學(xué)生順利的利用新知識(shí)來同化舊知識(shí),。如講彈力,在初中階段只提彈簧伸長與外力的關(guān)系,,也講了壓力的大小,,但都沒有涉及產(chǎn)生彈力的原因。而高中教材講彈力,,不僅要分析產(chǎn)生的原因,,而且要討論彈力的大小以及他的方向。這就比初中學(xué)習(xí)的知識(shí)抽象,難度也大,。那么如何促使知識(shí)的同化呢,?教師在教學(xué)中必須考慮學(xué)生原有的知識(shí),在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長與壓縮的形式,,分析彈力產(chǎn)生的彈力原因和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象,。目的是利用舊知識(shí)鞏固新知識(shí)。最后作微小的形變的試驗(yàn)最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件,。這樣的教學(xué)方法及過程跟初中教學(xué)銜接起來,,又滿足了高中教學(xué)的要求。
新課程的改革不僅是教材的改革,,更是教學(xué)方法的改革,,與傳統(tǒng)教學(xué)相比,對(duì)老師的綜合素質(zhì)能力要求提高了,。那么教學(xué)效果的好壞,,課堂是關(guān)鍵!1,。認(rèn)真?zhèn)湔n2,。不要忘情于教,更要?jiǎng)忧橛诠埽?/p>
學(xué)生中常存在“一聽就懂,,一看就會(huì),,一做就錯(cuò)?!彼耘囵B(yǎng)良好的解題習(xí)慣,,也是我們教師不可忽視的問題。我覺得這里應(yīng)注意以下幾點(diǎn)
1,、不可過分關(guān)注解題的特殊方法,,應(yīng)重視解題的一般性問題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導(dǎo)作用,。
2,、重視解題的解前和解后的分析。特別是解后分析,,要關(guān)注解的合理性,,要看模型的運(yùn)用是否合理,結(jié)果是否符合客觀實(shí)際等,。
3,、講解習(xí)題過程中從定性分析到定量計(jì)算不要處理太快,以免學(xué)生顧此失彼,,沒有建立起自己的物理思想,。
每上完一節(jié)課,總感覺改進(jìn)的地方很多,如板書,、新課的引入,、例題的選擇、課后小結(jié)等等,,這就需要我們?cè)谛枰倪M(jìn)的地方做好總結(jié)和批注,!“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,一個(gè)教師如果寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師,,”就是這個(gè)道理,!
另外,我認(rèn)為,,物理教學(xué)方法的選擇上應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā),具體情況具體對(duì)待,,關(guān)鍵是要博采眾長,,綜合運(yùn)用,合理組織,,并在教學(xué)全過程中貫徹啟發(fā)式,,讓物理教學(xué)過程始終處于一定的問題情境之中,使之成為一個(gè)不斷提出問題,、分析問題和解決問題的過程,,從而利于學(xué)生理性思維的培養(yǎng)。
以上是我對(duì)自己物理教學(xué)的反思和總結(jié),,總結(jié)的很片面,。在今后的教學(xué)中,我將不斷努力提高自己的能力水平,,使自己自己能勝任各個(gè)層次的物理教學(xué),,做一名優(yōu)秀的物理教師!
高中物理教師學(xué)期工作總結(jié)篇三
緊張忙碌的高一下學(xué)期結(jié)束了,?;厥装肽陙淼奈锢斫虒W(xué)工作本人擔(dān)任高一物理教學(xué)工作,由于是重新編班,,所以面對(duì)的是許多陌生的面孔,,如何讓這些來自不同班級(jí)的學(xué)生迅速的適應(yīng)于我的教學(xué)方式,同時(shí)隨著對(duì)物理學(xué)習(xí)的深入,,學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)物理的新鮮感正被逐漸繁難的物理知識(shí)帶來的壓力所取代,,許多學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭有所下降,出現(xiàn)了一個(gè)低谷,。他們對(duì)于物理學(xué)的基本輪廓及研究過程和方法可以說是空的,,特別是學(xué)生的思維能力還停留在以記憶為主的模式上,想讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)入門較為困難,因此在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法論引導(dǎo),,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,特別是物理學(xué)中的基本概念老師更加應(yīng)該注重方法加以引導(dǎo)理解,。另外在物理的課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)及解題格式的規(guī)范,,還應(yīng)該在教學(xué)中漫漫滲透物理思維方法的培養(yǎng)。使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步,。把本學(xué)期幾點(diǎn)作法總結(jié)如下
貫徹國家的素質(zhì)教育大政方針,,通過學(xué)習(xí)教學(xué)理論來武裝和完善自己,推行教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體的教學(xué)模式,,寓教于樂,使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握多種知識(shí),,以使其全面發(fā)展,。為此,我還采取了多種教學(xué)方法來輔助教學(xué),,努力營造各種教學(xué)氛圍,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)學(xué)生思想品德的教育,,以自己的一言一行來感染他們,,“動(dòng)之以情,曉之以理”,,從不搞強(qiáng)權(quán)政治,,從而使班級(jí)工作能順利進(jìn)行,始終保持良好的班風(fēng),,贏的了同學(xué)們,,家長,及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定,。
本學(xué)期,,我繼續(xù)擔(dān)任高一xx班的物理教學(xué)任務(wù)。作為年輕教師,,我非常注意教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成,,練好教學(xué)基本功,認(rèn)真?zhèn)湔n,,認(rèn)真上課,,注意把握和突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),力爭上好每一堂課,,課后能注意及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,一年的時(shí)間,,組織課堂教學(xué)與控制課堂能力都有了很大提高,所教課受到學(xué)生的喜愛,,教學(xué)成績良好,。常規(guī)教學(xué)上,我認(rèn)真?zhèn)湔n,,認(rèn)真批改,、講評(píng)學(xué)生作業(yè),虛心向老教師學(xué)習(xí),,經(jīng)常聽課,,取人之長,補(bǔ)己之短,,以汲取他們的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,更重要的是學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神。從每一周的集體備課,,還有平時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容,,教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的討論中,我都學(xué)到了許多東西,。教學(xué)中,我廣泛涉獵課外教材,,大膽革新,,爭取使教學(xué)內(nèi)容和方法能激起學(xué)生的興趣。另外,,我還借助多媒體教學(xué),,并且取得了顯著的效果。計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用與教師的教學(xué)思想是分不開的,。計(jì)算機(jī)應(yīng)用于課堂,,不僅僅要求教師掌握計(jì)算機(jī)基本技能,更為重要的是要改變固有的教學(xué)觀點(diǎn)和思想,。只有教師的教學(xué)思想更新了,,那么教師才能用計(jì)算機(jī)去實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的教法,才能創(chuàng)造或完善新的教學(xué)方法,。
今天的學(xué)校,,要培養(yǎng)思想開放,勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才,。所以,,平時(shí)我通過讀書看報(bào)來掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論,更新自己的教育管理觀念,,班級(jí)工作中注意方法,,使整個(gè)班組保持較好的狀態(tài),,班級(jí)工作積極,有序的展開,,形成了人人爭先的良好風(fēng)氣,。除了維持好正常的教學(xué)秩序,保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外,,我還注意每一個(gè)學(xué)生的思想狀況,,深入了解學(xué)生情況,注意與學(xué)生的交流,,通過與學(xué)生談心等各種手段,,排除學(xué)生思想上的顧慮,解決他們的實(shí)際困難,,很好地處理了班內(nèi)的問題,,收到良好效果。現(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定,,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,,同學(xué)互幫互助,期中,、期末考試成績優(yōu)良,。
以上是我一年來的個(gè)人工作總結(jié),當(dāng)然成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的關(guān)懷與支持,。同時(shí)由于自己的年青和缺乏經(jīng)驗(yàn),,我在工作中必定還有許多不足之處,作為一名年輕教師,,我在今后的工作中必將一如既往的勤奮努力,,扎扎實(shí)實(shí)地工作,虛心向各位老師學(xué)習(xí),,使自己的思想認(rèn)識(shí)水平和教育教學(xué)水平都能得到提高,,為附中的發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。
高中物理教師學(xué)期工作總結(jié)篇四
高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),,但高一物理難學(xué),,這是人們的共識(shí)。高一物理難,,難在梯度大,,難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生,,掌握初,、高中物理教學(xué)的梯度,把握住初,、高中物理教學(xué)的銜接,,才能教好高一物理,,使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)高一物理教學(xué)方法有許多,我在教學(xué)過程中著重采用如下幾種方法:
學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中也總在不自覺地應(yīng)用類比的方法,。但由于類比的盲目性和不恰當(dāng)性,,常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師的任務(wù)就在于引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用類比,,掌握類比在物理中的應(yīng)用方法,。從物理學(xué)的角度看,不同的研究對(duì)象之間有許多相同或相似的特征,,它們遵守著相同或相似的物理規(guī)律,,對(duì)它們的研究所采用的物理方法也受其特征所制約,三者之間有著必然的內(nèi)在聯(lián)系,。若抓住研究對(duì)象的特征作為根據(jù),,應(yīng)用類比,則既可進(jìn)行傳授知識(shí)和知識(shí)的應(yīng)用教學(xué),,又可進(jìn)行物理方法教學(xué)
實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高實(shí)踐能力具有不可替代的作用,而且也是為學(xué)生創(chuàng)沒創(chuàng)新氛圍,,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力,,提高科學(xué)素質(zhì)的有效途徑,。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于自身的特點(diǎn),給學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間和思維空間,,成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)造能力的重要陣地,。面對(duì)高等教育改革的新形勢,作為物理教師,,只要我們抓住物理實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),,滲透創(chuàng)造教育,就可以使之成為創(chuàng)造教育的真正有效的陣地,,使學(xué)生真正成為既有知識(shí),、又有能力,適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的創(chuàng)造型人才,。
創(chuàng)造教育注重培養(yǎng)學(xué)生的研究知識(shí)與創(chuàng)造知識(shí)的才能,,其任務(wù)是要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,發(fā)展學(xué)生的想象力,,探討創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系,,訓(xùn)練創(chuàng)造思維的方法和創(chuàng)造思維能力,,培養(yǎng)研究能力。其實(shí)質(zhì)是,,通過加強(qiáng)學(xué)生思維的流暢性,、變通性和獨(dú)特性的訓(xùn)練,達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造能力,、建立創(chuàng)造意識(shí)的目的?,F(xiàn)代心理學(xué)、創(chuàng)造學(xué)研究反復(fù)證明:每一個(gè)智力正常的人都蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造力,,只是后天的教育,、社會(huì)環(huán)境和自身努力程度不同,其潛在的創(chuàng)造力有較大差異,,一個(gè)人如果較好地掌握了創(chuàng)造學(xué)原理和方法,,就能在學(xué)習(xí)和工作中激發(fā)潛在的創(chuàng)造能力在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的具體做法,,掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)技能,,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究物理問題的實(shí)驗(yàn)方法,為培養(yǎng)他們的物理創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ),。如常用的間接測量的實(shí)驗(yàn)方法,、“控制條件”的實(shí)驗(yàn)方法、“以大量小”的實(shí)驗(yàn)方法,、測量微小量的“疊加法”,、“替代法”和“比較法”等。教師通過選擇典型的實(shí)驗(yàn)(可充分利用教材中的小實(shí)驗(yàn),、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容),,通過多種實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、討論和辨析來培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力,。
實(shí)驗(yàn)是理論和實(shí)際相結(jié)合的一種實(shí)踐過程,,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中往往埋頭于實(shí)驗(yàn)操作而忽視了原理對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)作用,或?qū)?shí)驗(yàn)原理不甚了了,。例如在驗(yàn)證平行四邊形法則的“互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成”的實(shí)驗(yàn)中,,有的學(xué)生對(duì)原理并不清楚,在這樣的情況下做實(shí)驗(yàn),,勢必使實(shí)驗(yàn)成為“按方配藥”式的機(jī)械性操作,,這只能提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度,但不能培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力,,只有吃透實(shí)驗(yàn)原理,,才能在原理和方法上有所創(chuàng)新,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。為了同一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,可以選擇不同的實(shí)驗(yàn)原理,,從而創(chuàng)造出不同的實(shí)驗(yàn)情景和操作方法。這是學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一種可供挖掘的創(chuàng)新因素,,也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的一個(gè)極好素材,。
為了使學(xué)生既能主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí),又能從中悟出一定的教學(xué)理念,,我們不宜千篇一律地沿襲傳統(tǒng)的“一張嘴,,一只筆,一塊黑板”的教學(xué)模式,;尤其在多媒體技術(shù)高速發(fā)展的今天,,我們更沒理由浪費(fèi)這種科學(xué)財(cái)富。
學(xué)各學(xué)科各有特色,,針對(duì)高中學(xué)生的特點(diǎn),,不同的學(xué)科應(yīng)有不同的授課形式。在物理學(xué)科中,,盡管以傳授知識(shí)為主,,但在學(xué)習(xí)的過程中有大量物理概念、公式需要記憶和熟悉,。如果學(xué)校的條件不能夠提供大量的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì),,學(xué)生則會(huì)感到枯燥、乏味,。若在科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)下,,結(jié)合進(jìn)行多媒體教學(xué),則能讓教,、學(xué)雙方都收益匪淺,。
華羅庚曾經(jīng)說過“人做了書的奴隸,便把活人帶死了……把書作為人的工具,,則書本的知識(shí)便活了,,有了生命力了”,這句話便揭示了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性,。面對(duì)信息社會(huì)的高速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),孩子要想在社會(huì)立足,,就必須具備獲取知識(shí)和信息的能力,,特別是獨(dú)立思考、獨(dú)立研究的能力,,在當(dāng)今,,知識(shí)與技術(shù)若是黃金,則良好的自主學(xué)習(xí)能力便是點(diǎn)金術(shù),。偉大的數(shù)學(xué)家,、物理學(xué)家迪爾卡,,沒上過一天大學(xué),但他憑借自主學(xué)習(xí),,23歲便創(chuàng)立了解析幾何,,而華羅庚也是靠自學(xué)一步步從店內(nèi)學(xué)徒成為舉世聞名的大數(shù)學(xué)家,正如達(dá)爾文所說“我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí),,都是由自學(xué)得到的”,。正是這些人所具有的自主學(xué)習(xí)能力使他們?nèi)〉昧耸廊瞬毮康某煽儭_@些并不是忽視教師的地位,,恰恰相反,,這正是體現(xiàn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對(duì)終生發(fā)展的重要性,體現(xiàn)為教師的職能由單純的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生終身自主學(xué)習(xí)能力的重要性上,。