學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

師德師風心得體會及個人感悟篇一

一,、深刻領會師德師風是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準

隨著教育現(xiàn)代化和教育信息化的深入發(fā)展,，國家和社會,，家長和學生都對教師素質(zhì)提出更多更高的要求,。就像水院大講堂第九講主講人馮峰老師說得那樣，教師要成為“多面小能手”,，要具備師德師風,、信息化教學、學術寫作,、數(shù)學建模,、信息搜索,、計算機技術等多方面的能力和素質(zhì)。我的理解是,，在教師的綜合素質(zhì)中,，第一位的就是要有高尚的師德師風。要加強教師隊伍建設,，首要的是做好師德師風建設,，把師德師風作為評價教師隊伍的第一標準。一個個“有理想信念,、有道德情操,、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師組成的隊伍,，一定會是一個優(yōu)秀的隊伍，一個優(yōu)秀的教師隊伍才能成就一個優(yōu)秀的學校,。作為教師,，我們每一個人都渴望也要盡力成為這樣的好老師，這彰顯著我們的教育初心和使命,，也將是我們一生的從教成就的生動體現(xiàn),。

二、從小處著手,，夯實師德師風建設基礎

這兩天我讀了于書記的《聽鄭和玉老師思政課的體會和思考》,，還有鄭和玉老師的《書記來聽思政課》兩篇文章，我被一些細節(jié)所打動,、感動,。于書記在文中提到了鄭老師上課伊始用游戲“暖場”、加強與趴在課桌上睡覺的學生互動,，體現(xiàn)的是作為教育者“潤物于無聲,，育人于無形”的教育情懷。由此,，我想到準時按點上下課,、課堂上的起立和問候,，把手機調(diào)至靜音，上課期間不看手機,、不接電話,，這些看似很小很平常的“小事情”，體現(xiàn)的是對學生的尊重,，以身示教,，以身示范，具有了儀式感和含蓄的教育美感,，印證著“一言一行皆教育”的價值追求,，體現(xiàn)著“教育無小事，細節(jié)無小事”的育人要求,。

如同《深入學習習近平關于教育的重要論述》中所說,，“真正的教育不僅發(fā)生在課堂上，同時發(fā)生在師生交流的任何時刻,。教師的道德情操,，彰顯出榜樣的力量，體現(xiàn)出生命對生命的灌溉,，精神對精神的濡染?！?/p>

三、接納尊重,，喚醒生命，彰顯師德師風根本價值

“以愛為源,，多元發(fā)展”是我們學院的教風,。我們面對的學生是一個個活生生的有個性的多姿多彩的生命,，不能用簡單的一個維度一個結果去評價,，去判斷,。我們已經(jīng)接受了多元發(fā)展的理念，對學生的評價也趨于客觀。現(xiàn)在,，更需要的，是要我們投入對學生更多的無私的關愛,?！敖逃谋举|(zhì)是塑造靈魂塑造生命塑造人”,，接納尊重每一個學生,，不僅關注學生的課堂表現(xiàn),，還要客觀評價課堂外的表現(xiàn),，把課上課下都變成育人的時間和空間;不僅關注學生的專業(yè)學習,，也要遵循成長規(guī)律,，促進學生的綜合能力和素質(zhì)發(fā)展,。提醒不足，贊美優(yōu)點,，謳歌美好,。“教師不僅是在塑造學生的心靈,，塑造人的生命,，其實也是在塑造未來社會的形象，創(chuàng)造未來社會的品質(zhì)”,。所以,，像于書記在文中倡議的那樣，“若愛,，請真愛,，請深愛”。

我想,，讓我們都努力成為那個在學生畢業(yè)以后,，還會充滿深情的說，“他/她就是那個好老師,?！?/p>

師德師風心得體會及個人感悟篇二

時代在進步,，社會在發(fā)展，教師的師德師風要在對古代師德繼承的基礎上,，進一步發(fā)展,，賦予新的內(nèi)涵。

教師是“人類靈魂的工程師”,，對學生的成長和成才的作用不言而喻,。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè),、解惑,。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求,。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者,，其知識結構的狀況和道德水準的高低，愈來愈成為受關注的焦點,。要做一個合格的新時代的大學教師,，就要加強自身師德水平的培養(yǎng)，努力做到以下幾點：

一,、工作重點方面

在工作重點上,，要努力轉(zhuǎn)到中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展上來。今后,，我們的高職生源中,，從對口高職升上來的學生和3+2的學生越來越多，他們的基礎與應屆高中生有很大的差異,，并且個體素質(zhì)也相差較大,，因此如何良好的實現(xiàn)教學課程中高職無縫對接，將是我們重點要研究的內(nèi)容,。我們要認真分析中職,、高職“礦井通風與安全”專業(yè)的課程體系和課程標準，并且要采用新型的教學方法,，在教學中要因材施教,，既不能讓中職升上來的學生感到困難重重，也不能讓應屆高中升上來的學生感到過于簡單乏味,、沒有挑戰(zhàn)性。

二,、在教學態(tài)度方面

1.愛崗敬業(yè),、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè),，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,，才能自覺、不斷地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲,。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,，而且同樣是在汲取,，在更新，在升華,。教師要付出艱辛的勞動,，但是苦中有樂，樂在其中,。教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實了自己。正是這種成就感,、幸福感,，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

2.熱愛學生,、教書育人是師德的核心

熱愛學生,，了解學生，循循善誘,，誨人不倦,，不歧視學生，建立平等,、親密的師生關系,，做學生的良師益友。教師對學生的愛,，是師德的核心,。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,，是教師教育學生的感情基礎,。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學生,，怎么愛才是真正的愛,，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,，學生的優(yōu)點,，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了,。因此,，他們總是批評、訓斥,、否定學生,，而很少鼓勵、表揚,、肯定學生,。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子,，愛學生就要對學生一視同仁,，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,，平等對待每一個學生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅,。

師德師風心得體會及個人感悟篇三

“十年育樹,，百年育人”，祖國的建設需要各方面的人才,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育,、培養(yǎng)人才的關鍵;教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關鍵,。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強,、工作作風扎實,、師德優(yōu)、業(yè)務精,、讓黨和政府放心,、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊伍,。

當前,，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象,。例如：教師急于求成，往往口不擇言,，傷害了學生的自尊;因做錯題而罰抄卷子,，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生;教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等,，做不到一視同仁,。面對新時代的情況，在推進素質(zhì)教育,，倡導更新教育理念的同時,，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題,，通過對師德教育的學習,，我有幾點感觸：

一、愛心是根本

愛,，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育,，“愛滿天下”,。_教師從教六十年感悟到：沒有愛就沒有教育;_老師“用心去愛每一位學生”;_老師也指出“師愛是師德的靈魂”,。在教學中,，我樹立了正確的學生觀,，尊重和充分信任學生，以平等的態(tài)度對待學生,，并深入了解學生,，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友,。

當然,，這也不是說愛學生不是一味的遷就、放縱學生,。在對學生提出嚴格要求的同時,，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理,，說明利害關系,，并加以啟發(fā)。對違紀的同學曉之以理,，動之以情,，而不是按照自己的個性辦事。應轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以學生為主體的服務意識,，創(chuàng)造出尊重、信任,、寬容,、友愛的新型的師生關系。

二,、注重業(yè)務素質(zhì)的提高

隨著攝像機,、傳真機、計算機,、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用,，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式,、填鴨式的教學方式受到了沖擊,，計算機的普及和網(wǎng)絡技術的發(fā)展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質(zhì)的變化,，我們老師要認知主體在建構中的作用,，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”,、學習和掌握現(xiàn)代教育技術,，在新形勢的教學下，大膽運用現(xiàn)代教育技術,，做到師生互動,，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩А保苿有抡n改的健康發(fā)展,。

三,、要有恒心

所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè),，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,，為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作,。在商品經(jīng)濟社會的今天,，在金錢物質(zhì)的引誘下,，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發(fā)展;有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個人私利,，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè),，這些人對教育教學工作缺乏熱情，對學生不負責任,，職業(yè)理想信念動搖,，情感淡漠，談不上有好的師德師風,。

四、立足本職,，教書育人

我認為：一位稱職的教師,，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起,。在具體的教學過程中,，要上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè),，要認真開展教學研究,，研究教學方法，在教學過程中不斷總結,、提高,。刻苦鉆研,，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,，是師德責任感的體現(xiàn)。自己在教學中的教學技巧,、能力和知識水平的高低強弱,，直接影響到自己在學生集體中的威信。教育是一門藝術,，不僅僅在于傳授知識,，更重要的是激勵、喚醒,、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象。

所以教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“以德立教,、率先垂范、嚴于律己,、無私奉獻”的教師形象入手,，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結合起來,，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為,、氣質(zhì),、素養(yǎng)上都應提高文明程度。

“言必行,，行必果”,，行動實踐遠勝于說教。所以在日常的教育教學工作中,，我們要用行動詮釋師德師風的真正內(nèi)涵,。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

師德師風心得體會及個人感悟篇四

作為一名光榮的人民教師,，一年來,，我嚴格按《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》行教，無愧于社會主義教育事業(yè),，現(xiàn)總結如下：

首先依法執(zhí)教,，學習宣傳黨的教育方針和基本路線，自覺遵守《教師法》與黨和國家的方針保持高度一致,。

其次愛崗敬業(yè),，熱愛教育和學校，認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè),，不敷衍塞責，不傳播有害于學生身心健康的思想,。

第三熱愛學生,，關心全體學生，尊重學生的人格平等公正對待學生,，對學生嚴格要求,，耐心教導，不諷刺,，挖苦,，歧視學生，不體罰和變相體罰學生,，保護學生合法權益,。

第四嚴謹治學，樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)余,，不斷學習新知識，探索教育教學科規(guī)律,，改進教育教學方法,，提高教育,，教學和科研水平。

第五團結協(xié)作,，尊重老師,，虛心學習，關心集體,，維護學校榮譽,，共創(chuàng)文明校風。

第六尊重家長,，認真聽取家長意見和建議,，取得支持和配合，不指責訓家長,。第七廉潔從教,，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響,，不利用職務之便謀取私利，不亂收費,。

最后,，為人師表，遵守社會公德,，衣著整潔得體,，語言健康得體，舉止文明禮貌禮貌,，嚴于律己,，作風正派，以身作則,，注重身教,。

師德師風心得體會及個人感悟篇五

隨著信息技術新課程實驗的推進，各地取得了一些經(jīng)驗,，也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。為了解決教學中存在的問題，各地又陸續(xù)開始了新一輪教師培訓,。如何讓本輪培訓取得實效?筆者作為一名受訓者和培訓者在這里談談自己的看法,，希望對開展新一輪培訓有所啟發(fā)。

筆者認為,，本輪培訓應采用專家解析問題,、教材編寫者或有經(jīng)驗的教師對教學內(nèi)容進行再梳理、骨干教師講(說)課,、優(yōu)秀教案交流等形式,，形成理論與實踐相互結合,、相互補充的立體化培訓模式，對實際問題的解決,、先進經(jīng)驗的推廣進行全方位促進,。

專家講座應重點解析理論與實踐結合問題。

新一輪培訓工作不能照搬以往培訓的模式與內(nèi)容,，因為教師對專家所講的基本教育思想,、教學思路已經(jīng)有了初步的了解，在教學中已經(jīng)有了初步的實踐,，所以需要改變講座模式,。專家應該以教育理論與課堂實踐為主，著力解決老師們在實踐中已經(jīng)出現(xiàn)的問題：一方面,，深入介紹教育思想,、方法在教學中的落實效果，以及目前有何新的突破;另一方面,，解答一線教師在思想,、方法、教材等方面產(chǎn)生的實際問題,，以及出現(xiàn)的優(yōu)秀案例,。

對教學內(nèi)容進行再梳理，在如何提升上多下功夫,。

信息技術新課程與九年義務教育階段的內(nèi)容相比較發(fā)生了很大變化,，無論是教學內(nèi)容，還是內(nèi)容的組織方法都有了更強的綜合性,，其教學目標與教學方法也有相應的變化,。要請教材編寫者或者對教材把握較深的教師對教材中的內(nèi)容與方法進行總結介紹，突出實驗基礎上的內(nèi)容梳理,，能與已有教學經(jīng)歷的教師產(chǎn)生更多的共鳴,。對教學內(nèi)容進行回顧性梳理，應該在如何“提升”上多下功夫,。

新課程強調(diào)教學方法是多樣化的,，也強調(diào)每一種先進的教學方法有其相對性，而不是認定一個模式套用,。比如,，以前任務驅(qū)動法比較流行，則全國上下都用任務驅(qū)動法,，后來主題教學時興,，而又大都向主題教學靠攏。實際上,，每一種方法本身也是發(fā)展的,，只有揚長避短才能符合教學實際,，提高教學效益。

骨干教師講(說)課應起到具體指導作用,。

經(jīng)過一個學期的實驗,，各地出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的教學案例和教學經(jīng)驗，通過具體的現(xiàn)場講(說)課或者播放課堂實況錄像,，結合案例分析教學內(nèi)容,、教學方法，能夠達到經(jīng)驗交流的目的,，起到具體指導作用,。

在選取課例時，需要注意兩個方面的問題：一是要照顧內(nèi)容特點,，既要選取知識類內(nèi)容,，又要選取技術類內(nèi)容，以便容易看出兩類內(nèi)容是如何處理的`;二是要照顧教學方法,，盡量選取教學方法不同的課例,，以便開拓教師的思路。

交流優(yōu)秀教案,，推動新課程實施,。

優(yōu)秀教學設計的教案交流具有三個方面的意義：第一，可以展示豐富的教學設計方法和教學處理;第二,，可以為教師取長補短提供全面的參考;第三，可以通過經(jīng)典的點評,，指出教學中出現(xiàn)的問題和解決的辦法,。這項活動需要提前通知教師準備，在培訓的過程中通過分組討論切實交流,，不能形成教師提交了教案后沒了下文的局面,。在培訓過程中，選取優(yōu)秀,、經(jīng)典的教案進行點評,，其他的可以作為培訓的后續(xù)交流，通過網(wǎng)絡進行互評,、學習,。

實踐證明，用過全員優(yōu)秀教案的交流可以發(fā)現(xiàn)很多好的課型,，可以更容易讓教師了解更大范圍內(nèi)的教師是如何把理念,、方法、內(nèi)容進行統(tǒng)一,，如何實施新課程的,。

師德師風心得體會及個人感悟篇六

暑期已經(jīng)結束,，隨之而來的是一年一度的師德培訓。與往年一樣,，此次的培訓依然是在學校進行,，由集體學習和自學相結合。所不同的是,，今年的培訓在原則上,、內(nèi)容上、方式上有了很大的改變,，也正因為改變而得到了全體教師的一致好評,。

一、務實原則

務實原則主要體現(xiàn)在培訓的時間安排和內(nèi)容安排上,。學校領導從實際情況出發(fā),、抓住教師的學習心理，將原來五天的培訓時間濃縮為三個早上,，但對這三個早上的培訓質(zhì)量要求較高;同時茅校長針對教師最常見的卻最容易忽略的禮儀,，帶領大家一起來學習《教師禮儀》;為了提高班主任的工作質(zhì)量、照顧其他非班主任教師以及新教師,，大隊部組織學習了《班主任工作》,。

二、內(nèi)容豐富

“興趣是最好的老師”此話不僅適用于學生,，同樣也適用于教師,，本著務實原則，培訓的內(nèi)容貼近老師們的實際,，從老師們的需要出發(fā),，很大程度上提高了學習的效果和質(zhì)量。

茅校長特地為老師們選購了《教師禮儀》這本書,，并在會議上系統(tǒng),、簡單地加以介紹，并結合實例引導大家學習了教師與家長的溝通禮儀,、同事共處禮儀以及簡單的社交禮儀,。此書引起了我的極大興趣與感觸——原來這么一些小小的地方還存在這么深的禮儀知識，平時太不注意了!下午的自學時間,，我一口氣讀完了此書,，它主要包括八大章內(nèi)容：教師的個人形象、教師的服飾,、教師的語言,、師生關系禮儀、教師與家長溝通禮儀、同事共處禮儀,、集會禮儀,、社會交往禮儀。這么多的禮儀首先要記住,，才能在實況中加以應用并逐漸內(nèi)化成自己的素質(zhì)以提高自身的修養(yǎng),。

從學校的實情出發(fā)，由于工作需要,，下學期可能由很多新手——非班主任老師和新教師擔任班主任一職,，大隊部特借此次機會向大家進行班主任工作培訓講座，邱老師的講座避開了枯燥乏味的理論,，以自己的經(jīng)驗詮釋了班主任工作性質(zhì)和注意事項,。特欣賞邱老師講到的在教育常規(guī)方面的行事作風——每天三問：今天的事完成了沒有?明天的事準備好了沒有?后天的事打算怎么辦?同時，為了迎接下學期學校舉行的班主任技能技巧比賽,，王老師也有針對性地為我們講解了少先隊工作的理論知識,、班隊活動設計方案的撰寫、游戲設計,、即興演講等等,，使我這非班主任老師也對班主任工作有了一定的了解。

三,、形式多樣

除了集中講座學習,、自學之外，在最后一次學習中安排了分組討論發(fā)言,，即將全校教師分成數(shù)學組,、語文低段組、語文高段組,、綜合組,、埭頭分校組，每組均安排一位負責人,，要求組內(nèi)每位成員都要發(fā)言并派選一位代表總結發(fā)言。討論的主題為“教師在禮儀方面還存哪些不足,，接下來應該怎么做?”或“在教育教學中碰到的最急需解決的問題以及對策”,。各組討論激烈、各代表發(fā)言精彩,，可見,，教師禮儀的學習不單單是我個人喜歡，更引起了大家的共鳴,。相信這次的學習會使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高,。

師德師風心得體會及個人感悟篇七

經(jīng)過這一段的師德師風專題教育活動的學習，我受益匪淺。學高為師,，德高為范,。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內(nèi)容,。教師的一言一行,、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞,。教師不僅要教好書，還要育好人,，各方面都要為人師表,，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,、以德育人、以高尚的情操引導學生全面發(fā)展,。下面我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析,，盡量做到：值得肯定的繼續(xù)發(fā)揚，不足之處及時改正,。

一,、自身值得肯定的地方

在貫徹教育方針方面：自任教以來，能認真貫徹黨的教育方針,、政策,，遵守國家憲法與法律，特別是最近系統(tǒng),、認真地學習了《教育法》《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護法》后,，在教育教學及日常生活中更進一步嚴格要求自己，奉公守法,，依法執(zhí)教,，既重教書、更重育人,。

在熱愛學生方面：自己一直做到真誠,、平等地對待每一個學生。對學生我總是努力做到動之以情,，曉之以理,，和學生心心相連，尊重學生的個體差異,，不諷刺,、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生,。學生既是教育的對象,，又是教師人格不斷完善的動力。

在關愛學生方面：自己能以學生的立場看待問題,，關心學生學習,、身體方面的健康發(fā)展，使學生能全面發(fā)展,，對于學習,、生活上有困難的學生，及時想辦法妥善解決,。

自己深知,，作為一名教師，特別是班主任老師,，自身的影響力是巨大的,。其身正，不令則行,。因此,，自己能在學生面前始終保持良好的教師形象，做到以身作則,、為人師表,，廉潔從教，從不向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料等,，更尊重學生家長,，從不以教謀私。

在遵守社會公德方面：自己始終認為,，教師也是社會上的一份子,，而且是不同于常人的一份子，自己的一言一行都要符合教師身份,，時時處處嚴格要求自己,，不做違反社會公德的事。

無論是在校內(nèi)還是校外,，始終做到樹立良好的教師形象,，語言文明、衣著得體,，待人處事不損教師形象,。

二,、自身的不足

經(jīng)過近階段的師德師風教育學習,，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內(nèi)在核心,，認識到自己還存在著以下不足：

1,、教育理論學習還不夠透徹，應該在工作,、生活之余,，多讀書，做讀書筆記,。經(jīng)過這段時間的學習,，自己在業(yè)務素質(zhì)和道德修養(yǎng)方面有了很大提高，這也說明自己還要多讀書學習,，爭取更好地提升自身修養(yǎng),。

2、業(yè)務有待提高,。在語文教學中不善于運用新的教學模式,，比如多運用課件，視頻的形式讓學生更有興趣,。在教學中備課不夠充分,，不夠深入，要切實提高自己的語文素養(yǎng),，讓孩子接受更好的語文教育,。

三、整改措施：

對于以上不足,，自己堅決從以下方面做起：

1,、認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動,，把時間用在業(yè)務鉆研上,，努力提升自身素養(yǎng)。

2,、加強專業(yè)知識學習,，虛心求教，探索教學理論,，改進教學方法,。

3、積極學習并掌握多媒體教學技術,，使自己的課堂更生動,、豐富。

師德師風心得體會及個人感悟篇八

教師的職位是神圣的,，是人類文明的傳播者和建設者,，是“人類靈魂的工程師”,，教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量,。也正是因為這樣,，教師的道德修養(yǎng)、道德水平,，對于建立教育活動中和諧的人際關系,，對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著十分重要的意義,。做為當今的教師,，應遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：

一、獻身教育,，甘為人梯

“獻身教育,，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念,，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范,，為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。

二,、精通業(yè)務,，學而不厭

教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經(jīng)驗，因此,，勤奮學習,，精通業(yè)務，掌握教學規(guī)律,，是培養(yǎng)出合格人才的關鍵,。教育者必須先受教育?！皩W然后知不足,，教然后知困……故曰教學相長也?！边@句話確實很有道理,。

三、熱愛學生,、教書育人是師德的核心

教師對學生的愛,，是師德的核心。教師對學生的愛,，是一種只講付出不記回報,、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,。這種愛是神圣的,，是教師教育學生的感情基礎,。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。

四、以身作則,，為人師表

“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從”,，最可貴的是身體力行,。兒童、少年學生,，除了向書本上學習之外,，主要是向教師學習。在這些學生的心中,，教師的話就是真諦,，教師的言行就是道德標準，教師是智慧的象征,、高尚人格的化身,。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想,、行為,、作風和品質(zhì)，每時每刻都在感染,、熏陶和影響學生,。使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。

師德師風心得體會及個人感悟篇九

教師被人們稱為人類靈魂的工程師,。教師要塑造學生的靈魂,，首先要塑造自己的靈魂。桃李不言,，下自成蹊,。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習,，提高自我修養(yǎng),，成為學生心中的偶像和楷模,。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力,、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生,，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè),，為人師表,，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師,，信其道,。教師教育學生既要言教，又要身教,，而身教重于言教,，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操,。教師只有做到以身立教,，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展,，才會有學校教育的高質(zhì)量,。作為教師，提高自身的師德修養(yǎng)至關重要,，我認為應從以下幾個方面下手：

1,、愛崗敬業(yè)。

首先,，要熱愛教育事業(yè),，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好,，但求更好,。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取,。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),，才不會叫苦叫累，作為一名教師,，我們要甘為人梯,、樂于奉獻,、靜下心來教書、潛下心來育人,。

2,、尊重、關愛每一位學生學生,。

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥,。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師,，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴中有愛,、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使,，那么我們就生活在天堂,，相反，我們就會覺得自己生活在地獄,。

3,、以身作則。

教師的言行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學生均喜歡模仿,，這將給學生成長帶來一生的影響,。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,，凡要求學生要做到的,，自己首先做到，堅持嚴于律己,。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈,。我們要學會喜歡學生,，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，我覺得“身臨其境”才是最好的教育,。

4,、刻苦鉆研業(yè)務,努力進取。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學生,。如果自身散漫，怎能要求學生認真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,，積極學習,，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實,、高效,、生動、獨特,。在教學中我們要做到有效地備課,，體現(xiàn)教師教學的智慧,，常規(guī)教學做到扎實有效,。

5,、加強學習、提升教師魅力,。

老師要不斷的加強學習,，不斷的給自己充電，在實踐中不斷進取,，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新，精益求精,，不斷提高,。真正做到活到老，教到老,，學到老的進取精神,，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發(fā)展需要,。教師的讀書學習習慣會影響學生,。把每一個學生都領進書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈,。

師德師風心得體會及個人感悟篇十

寒假是教師最好的提升時期,教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石,。”所以,，從某種意義上講,，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義,。它關系到千百萬青少年一代的健康成長,，關系于祖國的未來。今天,，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下,，在深入進行教育改革、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下,，要進一步加強師德來要求自己,。

一、 政治思想方面

本人長期堅持學習,，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學習《教育法》,、《教師法》,，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，,，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。教師的行為規(guī)范是教師個人道德情操的反映,，是教師師德建設的重要組成部分。新形勢的高標準,、教育改革的新要求以及新型教師的自身要求都對教師的職業(yè)道德行為提出了更高的規(guī)范性的目標,，教師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè),，熱愛學生,，勤于學習新知識，了解新信息,，還要成為意識新,、能力強，有高度責任感的教師,。

二,、在教育教學過程中，我不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng),、身心修養(yǎng),，成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌,、作風正派,、以身作則、為人師表的楷模,。教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平,。把職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為，并充分認識正人先正己,、身教重于言教,、樹立良好師表形象的重要性，努力使自己的行為符合新時期教師的職業(yè)道德規(guī)范,，逐步形成修師德,、鑄師魂、樹師表的良好風氣 ,。嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心、責任心,、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”,，樹立 正確的人才觀,，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關系,，關心每一個學生,，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學生,。正確處理教師與學生家長的關系，在交往中不收禮,、不吃請,、不叫家長辦事，不進行有償家教,。

三,、在教育教學過程中,，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì),，激發(fā)他們的學習積極性,，努力提高教育教學質(zhì)量。通過師德師風的學習,，我認為素質(zhì)教育事實上,，首先應該提高自身素質(zhì)。我國古代的教育家早就說過,，人者,，德為先。未學文而先學文德,，未學武而先重武德,。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng),。但如今的學生們已越來越不會接受批評,，受了點委屈后就滿腹牢騷的，不能不引起我們的注意,。高質(zhì)量的教育,，必須有高素質(zhì)的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì),。師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì),。我們要把這些規(guī)范,、準則逐步內(nèi)化,，成為自身從事教育事業(yè)的實際行動,。在學生心目中，我們是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,。因此，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。師德才是教師的靈魂,，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在和學生的交往中我們要做到“為人師表”,、“以身作則”,、“誨人不倦”、“努力實踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。教書育人，教書者必先學為人師,，育人者必先行為世范,。學高為師，德高為范,。我們要成為學生增長知識和思想進步的導師,，一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。在思想政治,、道德品質(zhì),、學識學風上全面以身作則，自覺率先表現(xiàn),，真正為人師表,。

通過學習，我對師德的含義有了更深一層的體會,。教師必須有高尚的品德,。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、教育新一代,，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長,。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,，又要用自己的高尚人格影響學生,，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈,。在工作中，教師要安貧樂教,，甘于奉獻,，耐得住寂寞，受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,。正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”,。我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有愛心,，對自己要嚴格要求,，不斷更新,、充實自己的知識，做到與時代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重擔。

四,、本人還存在的問題：

工作作風不夠扎實,，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中不能大刀闊斧地開展工作,。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠,，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

五,、今后的改進方向：

要更進一步認真學習馬列主義,、毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，與黨中央保持高度的一致,。從思想上行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想?？炭嚆@研業(yè)務,，我們要付出更多的艱辛勞動，探索形成可操作的師德建設工作模式,，努力開創(chuàng)教育事業(yè)的新業(yè)績,。為教育事業(yè)盡一份微薄力量。發(fā)揚奉獻精神,，自覺抵制社會不良風氣影響,。

師德師風心得體會及個人感悟篇十一

師德，即教師的職業(yè)道德;師風,，即教師的行為作風,。師德師風對一個教師個性的重要,，因為,，教師是學生行動的標桿其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。

一、愛崗敬業(yè),、盡職盡責

教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大我們要熱愛教育事業(yè),，要對教育事業(yè)盡心盡力既然我們選取了教育事業(yè)，就要對自己的選取無怨無悔,，不計名利,，用心進取，努力創(chuàng)新盡心盡責地完成每一項教學任務,，不求最好,，但求更好只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取人們把教師比喻成“蠟燭”,，是啊,，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己汶川地震中為了學生而獻身的老師們就是我們的楷模,，他們把自己的生命獻給了社會,，他們?nèi)紵俗约海樟亮藙e人,，換來了千萬家人的幸福,，正是這種成就感、幸福感,，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻自己的一生,。

二、熱愛學生,、尊重學生

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學當中,，要熱愛學生，了解學生,，尊重學生,，不歧視學生，建立民主,、平等,、和諧的師生關系，做學生的良師益友教師對學生的愛,，是師德的核心教師對學生的愛,，是一種只講付出不記回報的、無私的,、廣泛的且沒有血緣關系的愛這種愛是神圣的,，偉大的，是教師教育學生的感情基礎我們應當相信每一個學生都能成功,，平等對待每一個學生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅,。

在我上一屆的班級中,，有一名女生,，她成績平平，也很聽話,，但最大的缺點就是性格內(nèi)向,、不自信，缺乏生活的勇氣在經(jīng)過我與她的多次談心后,，她改變了許多,，她變得大方、自信了,，她對生活充滿了信心,，對自己的未來充滿了期望在學習上，她變得更加努力了,，之后她考起了高中,，實現(xiàn)了自己讀高中的愿望透過她的事，讓我深深地體會到作為一名教師必須要“三心具到”,，即“愛心,、耐心、細心,，”無論在生活上還是學習上,，時時刻刻關愛學生，個性對那些學習特困生,、行為習慣特差生,，更是要向歌曲中說的那樣：“個性的愛給個性的你，對他們既要嚴厲,，又要對學生細小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵，培養(yǎng)他們健康的人格,，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣所以在教育教學當中，我經(jīng)常告訴他們在學習和生活當中要有六心,，即“愛心,、耐心、專心,、細心,、信心、決心”教育學生讀書,、做事要專心,、耐心、細心,，待人接物要有愛心,、耐心、細心,，對生活要有永不言敗的決心,、堅定不移的信心。

三,、終生學習,、努力進取

在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的這天，知識和技術更新的速度越來越快,，每個人都會面臨落伍的危險在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，沒有終身學習的意識,，我們的知識結構很快就會落后于實踐的要求作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì),，不斷地完善自己,，才能教育好學生要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們要多學習,，不斷地給自己充電,，年輕教師要多聽取學生和老教師的各種意見，虛心學習,，不斷創(chuàng)新,，開辟新的教學方法所以，時代要求教師務必轉(zhuǎn)變學習觀念,，確立“邊學邊干,、邊干邊學、終身學習”的觀念,，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐,，做貼合社會發(fā)展的合格教育工作者。

四,、以身作則,、為人師表

教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書,，更要育好人,，教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響如果教師言而無信,，表里不一,，不僅僅會失去學生的信任,，而且會讓學生對老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長的溝通交流過程中，要認真聽取家長的意見和推薦,，尊重家長的人格,，不呵斥，不指責,，調(diào)動學生家長對學校教育的參與,，構成正確的與育人觀念和思想因此，教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣,，凡要求學生要做到的,，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則,，才能讓學生心服口服,，把你當成良師益友。

總之,，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責心,，樹立一切為學生服務的思想提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信,、自尊、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才因此,，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻，要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來，這樣,，才能培養(yǎng)出跨世紀的新一代人才在以后的教育教學工作中,，我將更加努力，為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的一生,。

師德師風心得體會及個人感悟篇十二

一個具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識,，更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整,。百年大計教育為本,，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本,，要培養(yǎng)適合時代需要的高素質(zhì)人才,，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關重要,。

作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利,，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心,，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,，要做到以人為本，因材施教,，同時要不斷加強學習,，與時俱進，學習先進的教學理念和方法,，更新教育觀念,，掌握先進的教學技術和手段。通過此次幼兒園組織師德師風教育學習,，我簡單得談談以下幾點體會：

第一,，情系幼兒，像母親一般愛每個孩子,。幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子,，他們幼小，像剛出土的嫩苗,，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng),。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子,，幼兒身體健康,，學習和素質(zhì)有所提高，你就會喜悅,，那么就可以消除所有的勞累感,。

關愛每個孩子，其一,，關心他們的生活,，這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點。尤其當個別孩子身體感到不適時,，更要體貼,、照顧好;其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員,，孩子的性格,、脾氣、生活環(huán)境,，這樣,，在教育時，就可根據(jù)每位孩子的不同特點,，尋找相應的方法,，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三,，平等對待每個孩子,，不管是頑皮的，還是文靜的,，不管是男孩,，還是女孩，也不管他們的家庭背景,、經(jīng)濟條件,，都一視同仁，平等對待,，這樣,，孩子們就會感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機會得到肯定。

第二,，運用加德納多元智能理念,，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力,，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化,。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我們對幼兒教師的選擇標準是：平易近人,、嚴中帶慈,、公平待人。嚴厲并不是苛刻,，老師也是有七情六欲的,，但不能把幼兒當作發(fā)泄的對象，這不是教育孩子,。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的兒童對教師要絕對服從,，但現(xiàn)在則要求教師對幼兒尊重,，這是個進步,。

第三,在教育教學過程中，不斷豐富自身學識,，努力提高自身能力,、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責任心、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了兒童,，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用獲得多少知識作為標準來衡量孩子,，與每一個孩子建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關系,，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與孩子家長的關系,，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使孩子發(fā)展的方法,、措施，在交往中不收禮,、不吃請,、不叫家長辦事。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,堅持以人為本,終身教育的理念,使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個性,態(tài)度,能力等,。

第四,，個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容,，自古就是“教書育人,，為人師表”。但隨著時代的發(fā)展,，師德師風應注入新內(nèi)涵,，新時代的師德師風應注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像《綱要》中提倡的“為每個受教育者奠定生存的基礎,，做人的基礎,，做事的基礎和終身學習的基礎;換言之,，就是為他們奠定一生持續(xù)發(fā)展的基礎”。

第五,，塑造師德風范,，潛心練功?！敖o學生一杯水,，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理,。在幼兒教育中,，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物,，是最可值得依賴的人,，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們,，孩子從教師身上看到無私奉獻,，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象,，師德不只是學識問題,，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性,，更關鍵就是如何去提高自己的師德,。本人結合自己的情況，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng),。

首先,，嚴以律己，注重言行,。為人師表,，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力,，控制自己的情緒,，始終保持良好、平和的心境,，精神飽滿地投入工作,，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者,，到了幼兒園就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外,，言談應該和顏悅色，循循善誘,，舉止應該優(yōu)美文雅,，體現(xiàn)心靈之美,，自己的穿著應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣,。

其次,，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅,，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。(1)注重積累,、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,，在日常生活中應加強學習,，開闊視野，不斷豐富,，充實自己,，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，通過閱讀唐詩宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書籍,，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng),。(2)音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神,，因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學為一體,，讓幼兒多感受樂曲中的美感,，讓其身心不斷得到陶冶。(3)為了調(diào)動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習,，形成化的教學系統(tǒng),，教師必須要了解現(xiàn)代信息技術及使用方法，并適用于教學,，由此,，可拓寬幼兒的視野。

第六,，強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德,。我國古代的教育家早就說過，人者,，德為先,。未學文而先學文德，未學武而先重武德,，學好文武,，不光是光宗耀祖,，最主要的是報效國民。幼兒期是品德形成的關鍵時期,，也是好模仿的時期,，幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須作到以身作責，為人師表,。教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒,。

第七，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育,，但是素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展,。能夠全面發(fā)展，固然更好,，但不是所有的人都能全面發(fā)展,，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事,，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展,。但現(xiàn)實教育中，我們卻在違背這一規(guī)律,，不管能否接受,，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫,、表演等,，老師們也都在要求學生們什么都學，以為什么都懂才算是素質(zhì),，絲毫不理會孩子們的感受,，結果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷,。更為可怕的是,，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點的人,。但什么都懂一點的人,，到頭來充其量也不過能成為學者而已，而我們的社會不光需要學者,，還需要專家;既需要全才,，也需要專才。事實上想面面俱到的話,，到頭來一面都難到,。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話,，現(xiàn)在也就不一定有比爾·蓋茨了,。也許有的人會擔心,，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦,，先使專長得到發(fā)揮后,，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高,，因為這時候的學習是急迫的,，有目的的，出于需要,，故而興趣也大,。孔子早就說過,，要“因材施教”,，他的門生們也確實都各有所長。每個孩子都有自己的長處,，教師要作到長善救失,，以長補短，充分發(fā)掘每一個幼兒的潛能,，斷斷不可以一刀切,。

通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習貫徹綱要精神,，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點,，努力做好教育工作。