學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

個(gè)人師德師風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇一

剛踏上工作崗位，教師在我心中是一個(gè)崇高的職業(yè),?？墒牵F(xiàn)在卻要我們對(duì)師德進(jìn)行討論,。我個(gè)人覺(jué)得師德是一種職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。

開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，我認(rèn)為很有必要,、很及時(shí),，教師的理想信念、道德情操,、行為規(guī)范,，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用,，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng),。教育工作不應(yīng)是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本,、教師育人,，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校,、交給教師,，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命,，浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過(guò),。

我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則,。教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。而教師道德是教師的靈魂,，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身,、人類(lèi)的楷模、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣品行,、乃至行為舉止,、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂,。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心,，即“師魂”,。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的,、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的,。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。因此，師愛(ài)就是師魂,。

熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提,。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生,，他們的可塑性仍是非常大的,，只要多關(guān)心，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們,，他們都會(huì)變成很有出息的人材,。問(wèn)題是我對(duì)他們關(guān)心太少了,作為一個(gè)物理專(zhuān)職教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，感受到教師的愛(ài)心,，的確有些困難，因?yàn)槲乙鎸?duì)的是三個(gè)或四個(gè)班級(jí)的學(xué)生,，精力較為分散,。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身,，是榜樣,，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,，它可以使教學(xué)雙方互相了解,、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作,，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，使他們健康地成長(zhǎng)。也就是說(shuō),，課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所,，也是教師育人的場(chǎng)所。

教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑,。教師在接觸學(xué)生的過(guò)程中,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo),，指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助,。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,，真心面對(duì)學(xué)生,，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì),，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的,。

教師師德的自覺(jué)性，是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵,，讓我們共同努力,，一起成為一個(gè)良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作,。

個(gè)人師德師風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇二

師德古來(lái)有之,，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵,。

1、愛(ài)崗敬業(yè),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求,。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大,，只有愛(ài)崗敬業(yè),，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué),、不斷地完善自我,，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒,，而且同樣是在汲取，在更新,，在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè),，樂(lè)在其中,。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己,。正是這種成就感,、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。

2,、熱愛(ài)學(xué)生,、教書(shū)育人是師德的核心。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話,，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育,。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重,。教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想,，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之,，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生,。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒,。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn),，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán),，不顧學(xué)生的顏面,。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬,，鬼怕送,。”“你敬我一尺,，我敬你一丈,。”所以,，老師對(duì)學(xué)生不要體罰,，不要訓(xùn)斥，不要高高在上,，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人,，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人,，一個(gè)堪為師范的人,。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的,。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害,，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。在我們班曾經(jīng)有這樣一個(gè)學(xué)生,，對(duì)他母親十分不滿，為了報(bào)復(fù)母親的專(zhuān)制,，他經(jīng)常上網(wǎng),、逃學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)由原來(lái)的中上等迅速下滑至班級(jí)倒數(shù),?？粗某煽?jī)，讓我感到十分著急,，我找他談心,，了解情況，但他卻閉口不說(shuō)任何事情,。正面切入不行,，我就改變?cè)掝}，和他談起關(guān)于家庭,、父母的話題,，慢慢地他和我講到了關(guān)于他母親的事情，提到了他母親對(duì)于他奶奶,、爸爸和他姐弟的種.種專(zhuān)制的做法和苛刻的要求,，導(dǎo)致了他對(duì)母親的強(qiáng)烈不滿，處處和她對(duì)著干,。知道這些情況以后,，我真正找到了他學(xué)習(xí)下滑的原因。之后我又找到他母親,，把孩子的學(xué)習(xí)情況反饋給他母親,，并和她一起分析孩子成績(jī)下滑的原因,，委婉地轉(zhuǎn)達(dá)了孩子的一些想法和要求。從那以后,，同學(xué)們反映他不再上網(wǎng),，學(xué)習(xí)態(tài)度有所改變，并且經(jīng)常主動(dòng)找我談心,?？吹剿某砷L(zhǎng)變化，我的心里也感到十分愉悅,。

3,、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展,。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),，教為學(xué)服務(wù),，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí),、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所,。教師應(yīng)是教練員,，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,，去學(xué)習(xí),、去實(shí)踐。如課前設(shè)置一些趣味性,、知識(shí)性的練習(xí)或活動(dòng)讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提前預(yù)習(xí);課堂上組織一些小組或個(gè)人活動(dòng),，讓學(xué)生積極參與思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

4,、以身作則、為人師表是師德的人格力量,。在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人,。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的,，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范,、嚴(yán)于律己,、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái),，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì),、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),，創(chuàng)造出尊重,、信任、寬容,、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系,。作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)我決心以各級(jí)優(yōu)秀教師為榜樣,，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作,，積極進(jìn)取,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表,，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!

5,、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求,。所以,，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,。如現(xiàn)在的英語(yǔ)新課程內(nèi)容更新較快,，時(shí)代感較強(qiáng)，知識(shí)涉及面廣泛,，要求老師必須要不斷拓展知識(shí)面,，不斷提高自身修養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo),。

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范,?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí),，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重,?！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng),。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。誠(chéng)信立教,，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生,，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教,，要做到以人為本，因材施教,，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，更新教育觀念,，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信、自尊,、自愛(ài),、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

個(gè)人師德師風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇三

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不問(wèn)可知,。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：學(xué)高為師,，德高為范。

作為一位光榮的人民教師,，不但要具有廣博的知識(shí),，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重,。”教師是學(xué)生的良師益友,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)直接的指導(dǎo)者和帶路人,。

教師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。教師若想做到這一點(diǎn),，就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng),，必須時(shí)刻謹(jǐn)紀(jì)要不斷進(jìn)步本身的道德修養(yǎng)：

(一)酷愛(ài)教育，獻(xiàn)身事業(yè)

酷愛(ài)教育事業(yè)是教師最為重要的美德,，教師對(duì)教育工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁,，死而后已”的決心，把自己終生精力獻(xiàn)給教育事業(yè),，不計(jì)名利,、樂(lè)于獻(xiàn)身，有所作為,。

1,、熟悉上

我們應(yīng)尊重自己的選擇，無(wú)怨無(wú)悔,，酷愛(ài)本身的本職工作,，把教育看做自己真正酷愛(ài)的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)耕耘。

2,、實(shí)踐中

我們應(yīng)盡心盡責(zé),，勇于挑戰(zhàn)困難。我們只有對(duì)教育事業(yè)注進(jìn)深厚的感情,，我們才能全身心腸投進(jìn)到事關(guān)民族,、國(guó)家興旺的崇高的教育事業(yè)中，兢兢業(yè)業(yè),，知難而上,，才能真正做到以教為榮，以苦為樂(lè),。

(二)酷愛(ài)學(xué)生,，誨人不倦

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師酷愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”,，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”,。馬卡連柯也說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！币粋€(gè)教師假如僅僅酷愛(ài)教育，那末他只能是一個(gè)好教師,，一個(gè)教師假如把酷愛(ài)事業(yè)和酷愛(ài)學(xué)生相結(jié)合,，他就是一個(gè)完善的教師。

由此可知,，酷愛(ài)學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一,。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身,、人類(lèi)的楷模,、父母的替人。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣品行、乃至行為舉止,、板書(shū)字跡等,。而師愛(ài)則是師德的靈魂。

每一個(gè)學(xué)生,，相貌有美有丑,，智商有高有低，行為有好有歹,，但人的尊重,、關(guān)愛(ài)需求是與生俱來(lái)的。崇高的師愛(ài)就應(yīng)當(dāng)對(duì)每個(gè)學(xué)生等量齊觀,，中庸之道,，對(duì)每個(gè)孩子都“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草往”,。

對(duì)那些所謂的“差生”更要施與愛(ài)的陽(yáng)光雨露,，要像一個(gè)忘我的園丁，把愛(ài)的雨露灑進(jìn)他們的心田,，對(duì)他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視,、變厭棄為愛(ài)好、變冷眼為尊重,、變急躁為耐心,，對(duì)他們的教育做到“愛(ài)心、耐心,、恒心”,，直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。

一個(gè)人生活在社會(huì)里,，其行為一般要受到兩種約束,，一種是法律，一種是道德,。而師德師風(fēng)是屬于道德范疇,，它往往是一種自律行為。

我們常常說(shuō)“學(xué)高為師,，德高為范”,，教師只有具備了良好的道德品質(zhì),，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生,。只有道德高尚的人才能成為風(fēng)范,，成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。

我們進(jìn)行為期兩天的師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí),，暨是教育發(fā)展的需要,，也是學(xué)校發(fā)展的需要，更是我們教師自身發(fā)展的需要,。

百姓呼喚好老師,，教育行政部門(mén)也制定師德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范老師，作為一名教師,，我們自己應(yīng)該怎樣做?我認(rèn)為我們要大力弘揚(yáng)“五種精神”,，恪守“依法執(zhí)教”的師德底線，做人民滿意教師,。

一,、大力弘揚(yáng)“五種精神”

一是要大力弘揚(yáng)富有愛(ài)心的“園丁”精神。

要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,，以真情、真心,、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生,，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。

“愛(ài)與責(zé)任是師德之魂,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師要像父母一樣,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，像園丁一樣執(zhí)著工作，向摯友一樣真誠(chéng)與共,，像碩士一樣引領(lǐng)世風(fēng),，像文人一樣自知自明?；ú輼?shù)木有千萬(wàn)種,，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的,，有難扶直的，但在園丁的手中,，他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線,。

作為教師,，就要做到愛(ài)生如子，特別是要關(guān)愛(ài)那些“學(xué)困生”,、殘疾學(xué)生,、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守學(xué)生,，切實(shí)做到“假如是我的孩子”,， “假如我是孩子”的博愛(ài)精神。

另外,，要平等對(duì)待所有家長(zhǎng),。對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，不論經(jīng)濟(jì)條件好壞,，社會(huì)地位高低,，以及學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣的家長(zhǎng)，我們要保持良好的職業(yè)形象,，要一視同仁,，熱情接待，要耐心,、虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,，對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的誤解、偏見(jiàn),、甚至指責(zé)等,，要保持冷卻的頭腦，耐心地進(jìn)行溝通,，消除誤解,，達(dá)成共識(shí)。

二是要大力弘揚(yáng)以校為家的“主人翁”精神,。

每位教師都是學(xué)校大家庭的一員,。俗話說(shuō)：“家和萬(wàn)事興”，經(jīng)營(yíng)好一所學(xué)校必須依靠大家奉獻(xiàn)熱情,，貢獻(xiàn)智慧,，需要大家謀事出力。我們希望全體教師要牢固樹(shù)立“校興我榮,、校衰我恥”的主人翁意識(shí),，大事講原則，小事講風(fēng)格,。

無(wú)規(guī)矩不以成方圓,。沒(méi)有組織紀(jì)律的隊(duì)伍是一盤(pán)散沙，沒(méi)有規(guī)范的群體是一群散兵游勇,。團(tuán)結(jié)就是力量,，愛(ài)校樂(lè)群,，工作才會(huì)開(kāi)心，做多點(diǎn)說(shuō)少點(diǎn)不會(huì)吃虧的,，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，除了觀念明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，自尊自重,，還應(yīng)專(zhuān)深廣博，精心施教,，不斷更新思想觀念,，不斷探索提高自己，不斷加強(qiáng)教學(xué)科研,，塑造完美的人格魅力,，成為學(xué)生心目中的明星偶像，那才是我們的個(gè)性,，我們的追求,。

三是要大力弘揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的“燭光”精神。

有句話是這樣說(shuō)的：“教師如燭,，師德如光,，足以光照人間”。蠟燭最讓人感動(dòng)的是什么?是她照亮了別人,，奉獻(xiàn)了自己,。

在優(yōu)秀教師座談會(huì)上提出：“廣大教師要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯,，樂(lè)于奉獻(xiàn),，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人,，努力做受學(xué)生愛(ài)戴,、讓人民滿意的教師”。奉獻(xiàn)是教師的職業(yè)特征,，選擇了教師,，就選擇了奉獻(xiàn),，選擇了清貧,。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升,。

但和有些行業(yè)比較,，和經(jīng)濟(jì)待遇較好的地區(qū)比較,，我們還有差距，這是現(xiàn)實(shí),。發(fā)揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的精神,，是職業(yè)賦與我們的要求,，也是客觀現(xiàn)實(shí)的需要,。我相信,，隨著政府對(duì)教育的重視，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展壯大,，我們的學(xué)校,、我們的教師將會(huì)迎來(lái)美好的春天。

四是要大力弘揚(yáng)勇于進(jìn)取的“爬坡”精神,。

發(fā)展是人類(lèi)社會(huì)永恒的主題,，競(jìng)爭(zhēng)是人類(lèi)社會(huì)永恒的命題。有句話說(shuō)得好“事業(yè)猶如逆水舟,，不進(jìn)則退”,。這句話說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理，那就是：在充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,，原地踏步走,，也是后退。

我們的學(xué)校要發(fā)展,，就必須增強(qiáng)發(fā)展的主動(dòng)性;我們的工作要取得好的成績(jī),，就必須牢固樹(shù)立勇于進(jìn)取的意識(shí)。爬坡要遇到困難,，要遇到磨難,，也有摔倒、跌倒的危險(xiǎn),，這就需要我們把困難當(dāng)作機(jī)遇,，把磨難當(dāng)作挑戰(zhàn)，把摔倒,、跌倒作為經(jīng)驗(yàn)財(cái)富,。不怕做不到，就怕想不到,，更怕不去想,。那些庸庸祿祿，不思進(jìn)取,，得過(guò)且過(guò),，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會(huì)成為時(shí)代的落伍者,。

五是要大力弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的“沖浪”精神,。

要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，更新教育觀念,，改革教學(xué)內(nèi)容,、方法、手段,，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展,，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

作為教師,，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,、面對(duì)每一個(gè)課堂、面對(duì)每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié),，都要有一種站在浪尖,，高瞻遠(yuǎn)矚的“沖浪”精神，不斷刷新自我的認(rèn)知水平,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng),，不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格;不斷在教育科研上出成果，在教育教學(xué)工作上出成績(jī),。

在教育教學(xué)工作中樹(shù)立“人無(wú)我有,，人有我精，人精我新”的創(chuàng)新精神,，立足實(shí)際,，開(kāi)闊視野，工作出新招,，教學(xué)有特色,，在課堂教學(xué)改革上闖出一條我們自己的路。

二,、恪守“依法執(zhí)教”的師德底線,。

教師不是神，是人,。是人,，就免不了會(huì)犯錯(cuò)誤。但家長(zhǎng)把我們看作神,，那我們就要努力的對(duì)得起這份責(zé)任,。每個(gè)人都要常常想想：怎樣做，才能不犯錯(cuò)誤,，使自己的工作更優(yōu)秀呢? “依法執(zhí)教”,，是作為一名教師應(yīng)有的師德底線。

校長(zhǎng)會(huì)組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，我們一定要嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》,、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校,，依法執(zhí)教的基本要求,，也是每位教師行為最起碼的準(zhǔn)則，是紅線,，是雷池,，決不能逾越半步,。

師德修養(yǎng)貴在自覺(jué),，修養(yǎng)是教師自己對(duì)自己的教育，也是一個(gè)復(fù)雜艱巨的自我教育過(guò)程,，除了不斷學(xué)習(xí),，不斷磨練，更需不斷自省和長(zhǎng)期的身體力行,。

冰凍三尺,，非 一日之寒。忘我地修行,，習(xí)慣必成自然,。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一個(gè)思想完美的人類(lèi)靈魂工程師,，這應(yīng)該是我們的畢生追求,，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍贰Ｎ覀兣e行師德師風(fēng)培訓(xùn),，就是要弘揚(yáng)優(yōu)良的師德師風(fēng),，樹(shù)立良好的教師形象。

力行師德規(guī)范,，進(jìn)一步提高我校全體教師的思想政治素質(zhì),、職業(yè)道德水平，希望廣大教師常以“君子檢身,，常若有過(guò)”的態(tài)度,，自重、自省,、自警,、自勵(lì)，以德修身,，以德立威,，內(nèi)鑄師魂，外塑師表，在教育這一平凡的崗位上,，學(xué)習(xí)張麗莉臨危不懼,、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呔窬辰纾瑢W(xué)習(xí)她大愛(ài)無(wú)疆,、舍己救人的高尚道德情操,，學(xué)習(xí)她恪盡職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀工作作風(fēng),，踐行傳統(tǒng)美德,，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，在各自崗位上爭(zhēng)創(chuàng)一流,，成為一名最“美”的教師,。

個(gè)人師德師風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇四

在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，遵守社會(huì)公德,。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，為人師表。

在教育教學(xué)過(guò)程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平!嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心,、職責(zé)心、愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,，在交往中不收禮,、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,，不進(jìn)行有償家教,，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)用心性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的資料,，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”,。具有必須的政治素質(zhì),、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),。從我們的民族傳統(tǒng)上講,，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮,，這也是人的品德的構(gòu)成,。受教育者要得到的不僅僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德,。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中,，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng),。

我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)就應(yīng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一齊的,。平易近人、嚴(yán)中帶慈,、公平待人,、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,，老師也是有七情六欲的,，但不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都就應(yīng)是一樣的,，但此刻存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但此刻則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重,，這是個(gè)進(jìn)步,。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德,。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò)，人者,，德為先,。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德,，學(xué)好文武,，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國(guó)民,。但是,，自從改革開(kāi)放后，國(guó)人片面地以為西方之所以發(fā)達(dá),，就是因?yàn)槟芤宰晕覟橹?，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一向被歪曲到此刻,，結(jié)果x化案件層出不窮,，而且級(jí)別越來(lái)越大。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年,。說(shuō)起倒臺(tái)的貪官時(shí),，一些學(xué)生不僅僅不以為然，還自以為是地說(shuō)那是“他們不會(huì)做,，如果是我,，保證不露馬腳”。這不能不令人擔(dān)憂,。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),，一個(gè)x天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),。希特勒挑起了第二次世界大戰(zhàn),，之后雖然正義戰(zhàn)勝了x但全球的經(jīng)濟(jì)卻直到七十年代才恢復(fù)。如今法治和禮貌是全球的大趨勢(shì),，而我們的制度又還不很健全,，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng),。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)?就是良好的個(gè)性,。良好個(gè)性體現(xiàn)何在?那就是,，合理地進(jìn)取，合理地忍讓?zhuān)m當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng),，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局,。遺憾的是，一注重個(gè)性的培養(yǎng),，國(guó)人就只明白要能兇能潑,，蠻橫無(wú)理，說(shuō)什么“狹路相逢勇者勝”,，“餓死膽小的,，撐死膽大的”。說(shuō)起易為已甚者對(duì)別人帶來(lái)的傷害,，旁人還常會(huì)這樣寬容：“明明白他是那個(gè)性格,，你還要跟他計(jì)較?江山易改，本性難移嘛,?！庇谑牵瑫?huì)忍讓的人就該繼續(xù)吃虧著忍讓下去,，而個(gè)性強(qiáng)硬的就繼續(xù)理直氣壯地橫行霸道,。其實(shí)，本性并不能成為我行我素的理由,，人家都能和睦相處，自己為什么就不能?難道誰(shuí)就該特殊點(diǎn)?法律并沒(méi)有賦予誰(shuí)任意妄為的特權(quán),。不好的個(gè)性也并非難改,，關(guān)鍵看愿不愿改。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性,，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明,。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)理解批評(píng)，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺,，不能不引起大人們的注意!

本人還存在的問(wèn)題：

工作作風(fēng)不夠扎實(shí),，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想,。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手,。

今后的改善方向：

從思想上行動(dòng)上提高自己的工作職責(zé)心,，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,。

個(gè)人師德師風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇五

我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代，各行各業(yè)一日千里,、日新月異,，教師行業(yè)也不例外，因此,，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教者教得愉快,，確實(shí)是件不容的事,。教師每天擔(dān)負(fù)著繁重的工作，在這種情況下,，就更應(yīng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),。近段時(shí)間來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》,，心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,，應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的責(zé)任,，塑造為人師表的良好形象,。

一、愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn)

教師要做到愛(ài)崗敬業(yè),，首先就應(yīng)該熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,，樹(shù)立堅(jiān)定的教育事業(yè)心,。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重,，甚至可以以苦為樂(lè),，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力,。教師的勞動(dòng)是平凡的,，教師的生活是清苦、清貧的,。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感,，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感,。在思想、信息,、交流方面有“究天下之際,，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感,，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感,。我們的工作，使無(wú)知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生,，使迷惘的青少年成為祖國(guó)的棟梁,，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的,，為理想而奮斗,，雖苦但樂(lè)在其中。熱愛(ài)教育事業(yè),，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展,，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中,，珍視為人師表這份榮耀,，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴,，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,。

二、善待學(xué)生,，安于教學(xué)

教育學(xué)生,，最重要的是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到理想的教育效果,。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁,，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛(ài)學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生的生活,，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑,，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛,。理解“差生”，從不冷嘲熱諷,，而是耐心地幫助他們找差距,，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧?，讓他們找到自己的位置，感覺(jué)到自己存在的價(jià)值,。對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì),，使他們感到自信。

三,、熱愛(ài)學(xué)生,，建立良好師生關(guān)系

熱愛(ài)學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同,。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系,，也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來(lái)源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感,，來(lái)源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí),、滿腔熱情和無(wú)限期望。因此,，我們說(shuō),，師愛(ài)是一種充滿科學(xué)精神的、普遍,、持久而高尚的愛(ài),。教師越是滿懷深情地去愛(ài)學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛(ài),，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展,。這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái),，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力,，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此,，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過(guò)程中,，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛(ài)學(xué)生。

蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童,?！笨梢?jiàn)，樂(lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì),。

熱愛(ài)學(xué)生,，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生,。尊重學(xué)生的人格和自尊心,，尊重學(xué)生的個(gè)性,、愛(ài)好和隱私。只有尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生,。任何簡(jiǎn)單、粗暴,、片面的做法,，都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。因此不允許教師粗暴批評(píng),、壓制,、體罰、訓(xùn)斥,、辱罵,、諷刺學(xué)生。

俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖,，惡語(yǔ)傷人六月寒”,。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話語(yǔ)鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生受窘時(shí),，不妨說(shuō)句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時(shí),，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說(shuō)些安慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，換個(gè)角度想一想,，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽(tīng)哪些話。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度,，與學(xué)生交談常要換位思考,，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好,，是為了學(xué)生的發(fā)展,。只有堅(jiān)持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系,，才能樹(shù)起良好的師德形象,。

四、廉潔從教,，嚴(yán)于律己

廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在新的形勢(shì)下,，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范,，更具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性,。

廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng),，不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律取代教育活動(dòng)規(guī)律,，不把育人過(guò)程等同于商品交換過(guò)程。近幾年來(lái)有些人把教育活動(dòng)作為營(yíng)利性活動(dòng),，把賺錢(qián)當(dāng)作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),，對(duì)教育事業(yè)和教師形象帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。廉潔從教是教師堪稱(chēng)人師的人格前提,，是社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容,，也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成和發(fā)展,。

1,、樹(shù)立正確的義利觀。堅(jiān)持大義為先,，私利居次,，要抵制金錢(qián)、名利的誘惑,，拒腐蝕,、不取不義之財(cái)、非法之利,，不貪受學(xué)生及家長(zhǎng)的財(cái)物,，不貪占集體與他人的財(cái)物，不沾染社會(huì)上的不良惡習(xí),，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率,。

2、公正執(zhí)教,。廉潔從教,，在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不能因?qū)W生性別,、智能、家庭狀況,、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式,。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。

3,、廉潔自律,，潔身自好。教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束,，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng),，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,，樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng),，養(yǎng)成廉潔自律,、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起,，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái),，不索一針一線的非法之物。要長(zhǎng)期堅(jiān)持清廉自守,，持之以恒,，使教師廉潔自律的形象成為無(wú)形的教育力量。

總之,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,，這需要長(zhǎng)時(shí)間的教師自身的高尚人格來(lái)感染和教化學(xué)生,，需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，以求得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解,。故然,，作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣,，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作,，積極進(jìn)取,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教,、為人師表,，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!

個(gè)人師德師風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇六

作為一名光榮的人民教師,，從教三十多年來(lái)，嚴(yán)格按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》行教,，無(wú)愧于社會(huì)義義教育事,，現(xiàn)總結(jié)如下：

首先依法執(zhí)教，學(xué)習(xí)宣傳黨的教育方針和基本路線,，自覺(jué)遵守《教師法》與黨和國(guó)家的大政方針保持高度一致。

其次愛(ài)崗敬業(yè),，熱愛(ài)教育和學(xué)校,，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè),，不敷衍塞責(zé),，不傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。

第三熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格平等，公正對(duì)待學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo)，不諷刺挖苦,、歧視學(xué)生,，不體罰和變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,。

第四嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)余,，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高教育,、教學(xué)和科研水平。

第五團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重老師,，虛心學(xué)習(xí)，關(guān)心集體,，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

第六尊重家長(zhǎng),，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議,，取得支持和配合,，不指責(zé)訓(xùn)斥家長(zhǎng)。

第七廉潔從教,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利,，不亂收費(fèi),。

最后，為人師表,，遵守社會(huì)公德,，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康得體,，舉止文明禮貌,，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派,，以身作則,，注重身教。

總之,，在教育教學(xué)中,，嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖于教育法規(guī)的行為和言論,，完全符合人民教師的光榮稱(chēng)號(hào),。

個(gè)人師德師風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇七

金無(wú)足赤，人無(wú)完人,，學(xué)海無(wú)涯,，職業(yè)境界的追求也沒(méi)有止境。俗話說(shuō)得好：“沒(méi)有最好,，只有更好,。”特別是對(duì)于教師這樣一個(gè)特殊的行業(yè),，肩負(fù)著教書(shū)育人的重任,，肩負(fù)著祖國(guó)和民族的希望和未來(lái)，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng),，為了學(xué)生的成人成才,，只有不斷的學(xué)習(xí)以提高個(gè)人的文化素養(yǎng)，不斷的反省總結(jié)以提高自己的師德水平,，才能真正做到“不誤人子弟”,。師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)的開(kāi)展讓我又一次深入地總結(jié)反思自己，查找不足,，分析根源,，從思想上高度重視個(gè)人的師德師風(fēng)建設(shè),。經(jīng)過(guò)前一階段分析問(wèn)題并查找問(wèn)題的根源，我對(duì)自己存在的不足有了更深刻的認(rèn)識(shí),，通過(guò)討論會(huì)的召開(kāi),，我迫切感到自己和優(yōu)秀教師的差距，迫不及待地要與他們看齊?，F(xiàn)將問(wèn)題再次總結(jié),，并擬定整改計(jì)劃，以期自己離優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)更近一步,。

第一點(diǎn)：個(gè)人素質(zhì)的提高迫在眉睫,，要從思想上高度重視并積極行動(dòng)

(1) 深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，徹底更新教育觀念

新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了好多年,，但我反思自己，發(fā)現(xiàn)對(duì)有些理念的認(rèn)識(shí)并不透徹,，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)教師要不辱使命,、不負(fù)眾望,，有所創(chuàng)造、發(fā)展,，就必須學(xué)習(xí),。教師要學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分豐富，當(dāng)前特別要重視對(duì)新課程要求的學(xué)習(xí),，全面了解新課程改革的重要意義,，改革的目的、內(nèi)容,、方法,、途徑;了解新課程對(duì)教師、對(duì)課堂教學(xué)改革的新要求;總之要以新的教育理念來(lái)充實(shí)自己的頭腦,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，更好地承擔(dān)新課程改革的歷史重任。今后,，我要更加重視理論學(xué)習(xí),，同時(shí)努力向同行學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，向?qū)W生學(xué)習(xí),，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí),。

(2)廣泛涉獵,，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)

知識(shí)是一種多要素,、多系列、多層次的動(dòng)態(tài)排列組合,。合理有效的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須具有一個(gè)顯著的核心,，核心不明顯是低功能的知識(shí)結(jié)構(gòu)，必然會(huì)影響到思維功能完善與發(fā)展;合理有效的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須有若干輔助性知識(shí),，來(lái)積極配合結(jié)構(gòu)核心進(jìn)行有效的思維;合理有效的知識(shí)結(jié)構(gòu)還必須有雄厚的常識(shí)性知識(shí),，它對(duì)于最為深厚的科學(xué)創(chuàng)造、藝術(shù)創(chuàng)造都有孕育,、觸發(fā)的作用,。

基于如上理論，我深刻認(rèn)識(shí)到：作為教師,，如果只局限于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，就不能在教學(xué)與科研活動(dòng)中擁有開(kāi)闊的視野，不利于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的靈活運(yùn)用,，就不能充分發(fā)揮知識(shí)應(yīng)有的功能,。所以，為了做一個(gè)有才的教師,，必須廣泛涉獵,，博采眾長(zhǎng)，觸類(lèi)旁通,。因此,，我決定從今往后，少一點(diǎn)時(shí)間閑逛,，多一點(diǎn)時(shí)間看書(shū),，少上網(wǎng)打游戲，多一點(diǎn)時(shí)間參加教育論壇的討論,，以豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力求生動(dòng)有趣,，知識(shí)豐富,，學(xué)生愛(ài)學(xué)，自然對(duì)我的課感興趣,，以興趣引導(dǎo)他們,，追更好的成績(jī)。

(3) 狠抓教學(xué)基本功,，爭(zhēng)取盡快提高

從教十一年,，但我在教學(xué)基本功上提高不快?？偨Y(jié)原因,，一方面由于自己長(zhǎng)期在村小工作,，缺乏橫向比較，對(duì)自己和優(yōu)秀教師的差距沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí),，因而在思想上的重視程度不夠,。另一方面由于自己對(duì)加強(qiáng)教學(xué)基本功對(duì)提高教學(xué)效果的認(rèn)識(shí)不足，在行動(dòng)上有所懈怠?，F(xiàn)在進(jìn)入中心校,，在這個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作奮發(fā)向上的優(yōu)秀教師集體里，我很快找到了自己的差距,，為自己的感到羞赧,。通過(guò)此次活動(dòng)，更認(rèn)識(shí)到教師提高個(gè)人素質(zhì)的必要性和重要性,。因此，我要加強(qiáng)基本功的練習(xí)提高,。第一,，提高普通話水平，咬字要準(zhǔn),，字音清晰，條理清楚,，循序漸進(jìn),，改變以往那種想到哪里說(shuō)到哪里的說(shuō)話方式，提高教學(xué)效率,。第二,，加強(qiáng)三筆字的練習(xí)，特別是優(yōu)化板書(shū)設(shè)計(jì),，讓板書(shū)更規(guī)范,，字跡更優(yōu)美，給學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)好中國(guó)漢字的典范,。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的書(shū)法校園建設(shè)活動(dòng),，師生共同提高。

第二點(diǎn)：注重改進(jìn)教育學(xué)生的方式方法,，追求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

“愛(ài)”為師德的靈魂,。愛(ài)學(xué)生，更應(yīng)該懂得如何表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài),。以往,，由于工作壓力和自身性格的原因，遇到問(wèn)題往往容易急躁,，因而教育學(xué)生的時(shí)候不夠講究方式方法,。任何問(wèn)題的出現(xiàn)都是有原因的,，作為教師應(yīng)該多站在學(xué)生的角度想問(wèn)題。在掌印任教高年級(jí),，一個(gè)學(xué)生十分調(diào)皮,，我通過(guò)調(diào)查了解了學(xué)生的一些情況，也家訪了,，原來(lái)他家很窮困,，爸爸和媽媽離婚很久了，爸爸又在平灘安了新家,，對(duì)他不夠關(guān)心,。于是，我教育他說(shuō)既然媽媽不在,，爸爸不能?；貋?lái)，更應(yīng)該爭(zhēng)一口氣,，把成績(jī)拿上去,。誰(shuí)知卻觸痛了他的傷心事，反而跟我對(duì)著干,。仔細(xì)總結(jié),，我覺(jué)得我如果能在家訪時(shí)給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)幫助，多表現(xiàn)自己對(duì)他的關(guān)心鼓勵(lì),，不提那些令他傷心的事兒,，教育的效果應(yīng)該好很多。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，我深刻地認(rèn)識(shí)到：愛(ài)學(xué)生,，老師就要了解學(xué)生，用愛(ài)心育人,，努力了解學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生的心靈，使教育有針對(duì)性,、時(shí)效性,，使師愛(ài)在教學(xué)中得到升華。愛(ài)學(xué)生,，就要理解學(xué)生,，如果老師缺乏對(duì)學(xué)生的理解，不懂學(xué)生的所思所想,，所作所為,，往往是事半功倍。沒(méi)有理解就談不上尊重，沒(méi)有理解愛(ài)也是盲目的,，理解是愛(ài)的重要組成部分,，是教育成敗的關(guān)鍵。愛(ài)學(xué)生,，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候,，應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理的教育,，讓孩子從內(nèi)心接受自己的教育,，不是斥責(zé)他們，而是對(duì)他們給予更多的寬容,。在今后的工作中,，我將嚴(yán)格按照這幾條標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督并堅(jiān)持自己，爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生愛(ài)戴的好老師,。

第三點(diǎn)：加強(qiáng)教育科研,，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)上一個(gè)新臺(tái)階

新課程改革倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，似乎是弱化了教師的地位作用,，教師退居次要,，課堂上學(xué)生的個(gè)性思維得以充分展示。但事實(shí)上,，要使自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生應(yīng)有的效果,，要使學(xué)生的個(gè)性思維不產(chǎn)生偏頗或極端或流于淺俗化,，教師必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，探索適應(yīng)新教材的教學(xué)方法,，努力改變以自我為中心的教態(tài)。在這個(gè)角色轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,，會(huì)出現(xiàn)很多新的問(wèn)題,，解決這些問(wèn)題的過(guò)程，就是一個(gè)研究的過(guò)程,。如果能夠積極參與教學(xué)改革,，積極適應(yīng)社會(huì)、學(xué)校,、學(xué)生的變化,，調(diào)整完善自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法,，那么,，這就是一個(gè)教育科研的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,，參與者會(huì)有新的體會(huì),、提出新的觀點(diǎn),、形成獨(dú)特的風(fēng)格等等，把這些收獲整理起來(lái),，使之系統(tǒng)化,、精確化、理性化,，那么就可以確立為一個(gè)研究課題了,。所以說(shuō)，一個(gè)能創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作的教師就是一個(gè)科研型的教師,，而他從事教學(xué)工作的同時(shí)也就是在進(jìn)行教育科學(xué)探索,。

以前，我總是忙于事務(wù)性的教育教學(xué)工作,，沒(méi)有把教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題當(dāng)成一個(gè)課題來(lái)做,，缺乏研究意識(shí)，因而效率不高,。今后,，我一定把握好一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的有利條件，協(xié)調(diào)教育科研與教學(xué)工作之間的關(guān)系,，以觀察,、調(diào)查、行動(dòng)作為基本的研究方式,，撰寫(xiě)論文,，總結(jié)成果，與同行探討,，促進(jìn)科研與教學(xué)的雙贏,。