作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)長方形周長優(yōu)秀教案1

教學(xué)要求：

1,、使學(xué)生在掌握長方形特征的基礎(chǔ)上，理解周長的意義,。

2,、通過抽象長方形周長的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作,、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力,。

3,、掌握長方形周長的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算長方形的周長,。

4,、通過實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)長方形周長的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：長方形周長計(jì)算方法的推導(dǎo),。

教學(xué)方法：觀察法,、歸納法。

教具準(zhǔn)備：釘子板,、繩子,、尺子。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圖形,，平放桌上，把長方形挑出,、放在一邊,。（觀察）

2．提問：（1）長方形的四條邊有什么特點(diǎn)？（相對的兩條邊相等）

（2）相鄰的兩條邊有什么不同,？（一條邊長,，一條邊較短）

二、探索新知

1．談話：同學(xué)們對長方形的特征掌握得很好,，這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長方形的知識。（板書課題：長方形周長的計(jì)算）

2．理解長方形的長和寬,。

請同學(xué)們摸一摸長方形的一組長邊,，再摸一摸長方形的一組短邊,。

歸納出：長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬,。

請同學(xué)們在自己的長方形紙片上標(biāo)出長和寬,。

3．學(xué)生動(dòng)手操作，理解長方形的周長,。

教師出示圍在釘子板上的長方形,。

提問：什么叫做周長？(……..)

請一位同學(xué)來指一指這個(gè)長方形的周長,。其他同學(xué)互相看著摸一摸,，你自己的長方形紙片的周長。

再請一位同學(xué)指一指釘子板上的長方形的周長,。

提問：你能知道這個(gè)長方形的周長是多少嗎,？（能）一位同學(xué)把圍成這個(gè)長方形的線取下來測量，測得長度是60厘米,。（回答：這個(gè)長方形的周長大約是60厘米

4．設(shè)疑：比較小的長方形,，要知道它的周長是多少，可以用量的辦法,，如果要想知道大的長方形土地的周長是多少,，用量的辦法就不行了。我們能不能根據(jù)它的長和寬計(jì)算出它的周長是多少呢,？

（1）出示例題：一個(gè)長方形,，長6厘米、寬4厘米,，它的周長是多少厘米,？

（2）老師將學(xué)生不同的算法板書在黑板上,。

6+4+6+4=20（厘米）

6×2＋4×2=12＋8=20（厘米）

（6＋4）×2=10×2=20（厘米）

（3）比較,。

教師指著3個(gè)不同的算式問：他們算得對嗎？為什么,？哪種算法比較簡便,？（小組討論）

（4）反饋歸納：

提問：誰能在圖上指出6×2和4×2分別表示哪部分？（6×2表示兩個(gè)長的和,，4×2表示兩個(gè)寬的和）

歸納：長方形的周長就是兩個(gè)長與兩個(gè)寬的和,。

指名一同學(xué)在圖上指出6＋4表示哪部分。

問：10×2表示哪部分,。（一條長與一條寬的和的2倍,，也就是長方形的周長）

歸納：長方形的周長還可以用兩個(gè)長和寬的和計(jì)算出來。現(xiàn)在,，我們用這個(gè)方法求出下面長方形的周長,。

5．小結(jié)：通過觀察,、操作求長方形周長，同學(xué)們想出了3種方法,，都對,。一種是四條邊長連加的和，第二種方法是：用兩個(gè)長的和加上兩個(gè)寬的和,。第三種方法是用兩個(gè)長加寬的和來求周長,。

第三種方法運(yùn)用了長方形對邊相等的特點(diǎn)，因此比較簡便,。

三,、鞏固提高（投影）

1．算出下面長方形的周長。

2．出示“做一做”第1題,，讓學(xué)生獨(dú)立完成,。

3．一個(gè)長方形枕套，長50厘米,、寬30厘米,，四周縫上花邊，需要多少厘米花邊,？

四,、課堂小結(jié)：今天，你有什么收獲,？

五,、課外練習(xí)

找一件自己喜歡的表面是長方形的物品，想辦法算出這個(gè)長方形的周長,。

三年級口算題：長方形,、正方形周長的計(jì)算

三年級口算題：長方形、正方形周長的計(jì)算

(1)長方形長:8,，寬:2,，周長:

(2)長方形長:15，寬:10,，周長:

(3)長方形長:11,，寬:8，周長:

(4)長方形長:17,，寬:5,，周長:

(5)長方形長:15，寬:12,，周長:

(6)長方形長:8,，寬:1，周長:

(7)長方形長:10，寬:5,，周長:

(8)長方形長:17,，寬:16，周長:

(9)長方形長:16,，寬:3,，周長:

(10)長方形長:16，寬:7,，周長:

(11)長方形長:14,，寬:9，周長:

(12)長方形長:15,，寬:12,，周長:

(13)長方形長:9，寬:1,，周長:

(14)長方形長:14,，寬:3，周長:

(15)長方形長:12,，寬:9,，周長:

小學(xué)數(shù)學(xué)長方形周長優(yōu)秀教案2

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊107頁例6、例7,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：認(rèn)識長方形面,，使學(xué)生初步理解由面組成體的意義；使學(xué)生在認(rèn)識長方形面,、掌握長方形特征的基礎(chǔ)上,，通過操作進(jìn)一步理解周長的意義，會求長方形的周長,。提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力和實(shí)踐能力,。

2.過程與方法：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出問題，通過學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動(dòng)他就長方形周長的計(jì)算方法,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,，能初步應(yīng)用長方形的計(jì)算公式解決生活中的一些實(shí)際問題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解長方形周長的意義,，會求長方形的周長。

教學(xué)難點(diǎn)：

長方形周長的推導(dǎo)過程,。

教具準(zhǔn)備：

釘子板 活動(dòng)記錄單

學(xué)具準(zhǔn)備：帶有長方形的盒子,，釘子板學(xué)具，米尺

教學(xué)過程：

一、 聯(lián)系生活,，引入新課

上節(jié)課,，老師給大家留了個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們觀察周圍的物體,，看哪些物體上有長方形,，并量出他的長與寬，你們搜集到了嗎,？（搜集到了）都搜集到什么,？

學(xué)生匯報(bào)自己收集到的長方形并說出它的長和寬。還有很多,，是嗎,？（是 ）好了，同學(xué)們,，看得出來,，你們都是細(xì)心觀察的好孩子。同學(xué)們搜集到了這么多的長方形,，看來,，長方形在生活中到處可見，數(shù)學(xué)啊就在我們身邊,，對嗎,？這么多的長方形，它們的大小一樣嗎,？舉起你手中的物體,，師選出兩個(gè)大小不一樣的帶有長方形的盒子，讓學(xué)生到前面來,。這兩個(gè)長方形哪個(gè)大,？哪個(gè)小,？這個(gè)長方形的周長指的是什么呢,？誰能上前面來指給大家看看？那這個(gè)長方形的周長呢,？它們的周長一樣長嗎,？誰能看出這兩個(gè)長方形，哪個(gè)周長長一些,？你是怎么知道的,？可見長方形的周長是由它的長和寬決定的，長方形的周長和它的長,、寬有什么關(guān)系呢,？這節(jié)課我們就來研究長方形的周長,。

師板書課題：長方形的周長

二、 動(dòng)手操作,，探索新知

大家手中都有一個(gè)釘子板學(xué)具,，你能在上面圍出任意的一個(gè)長方形，并求出它的周長嗎,？好,，聽好活動(dòng)要求：每人先任意圍出一個(gè)長方形，然后由組長領(lǐng)著,，選出你們最喜歡的幾個(gè)長方形填到報(bào)告單中,，并求出每個(gè)長方形的周長，重點(diǎn)要想想：你是怎么知道它的周長的,？活動(dòng)中要注意分工合作,。聽明白了嗎？那我們開始吧,！老師巡視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)操作情況老師看到了,，同學(xué)們在活動(dòng)中合作的非常好，哪個(gè)小組愿意第一個(gè)來匯報(bào),？想來幾人來幾人,。其他小組也來匯報(bào)。老師在每個(gè)小組的匯報(bào)單中畫出他們用的不同方法：哪中方法是最簡單的,？（長與寬的`和乘2是最簡單的）你們同意嗎,？所以我們常用長與寬的和乘2來計(jì)算長方形的周長。師板書：長方形的周長=（長+寬）×2怎么求長方形的周長,？在小組里說一說,，再匯報(bào)說。那么,，如果知道了長和寬,，我們能求出長方形的周長嗎？

三,、鞏固新知,，應(yīng)用實(shí)踐

1、基礎(chǔ)練習(xí)題：看圖算出長方形的周長

2,、實(shí)踐題：在我們的身邊也有長方形,，比如：我惡魔內(nèi)數(shù)學(xué)書的封面，還有什么,？學(xué)生舉例你最想知道哪個(gè)長方形的周長,，一會你就去找一找，然后量一量算一算吧,。學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)際測量情況,。在實(shí)際測量中,，我們難免會出現(xiàn)誤差,，因此在測量中我們要力求準(zhǔn)確,，減少誤差。3發(fā)散拓展題：請同學(xué)們看老師在釘子板上圍圖形,，你也能圍出支援的圖形嗎,？試一試，并切除這個(gè)圖形的周長,。

四,、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

小學(xué)數(shù)學(xué)長方形周長優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、探索長方形和正方形周長的計(jì)算方法,，能掌握長方形和正方形的周長的計(jì)算公式，并能運(yùn)用這些知識解決簡單的實(shí)際問題,；

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作,、概括的能力,，同時(shí)發(fā)展他們的空間觀念和想象力；

3,、通過實(shí)際操作,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：探究求長方形,、正方形周長的計(jì)算方法及正確計(jì)算周長

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用周長的計(jì)算方法解決簡單的實(shí)際問題

教學(xué)準(zhǔn)備：同桌一份（小棒6厘米4根，4厘米8根,，3厘米4根）

圖片若干,，尺，小黑板

教學(xué)過程：

一,、擺擺,、想想、探究計(jì)算周長的方法

（一）長方形的周長

1,、我們學(xué)過了那些圖形,？

2、①你會用小棒圍長方形嗎,？（出示長方形）真的會嗎,？那聽清要求：一定要同桌合作，每根小棒代表長方形的一條邊,，圍出的長方形要大小不同,，看那對同桌是最佳搭檔,，又好又快？

②發(fā)現(xiàn)特別快的,，讓他們說說你們怎么圍的這么快,？為什么你用兩對一樣長的小棒？

③量一量你圍成的長方形的長和寬大約是幾厘米,？

3,、指名介紹你擺的長方形的長和寬大約是幾厘米？教師出示學(xué)生擺出的長方形的放大圖,，標(biāo)出長和寬的長度,。

4、那么要知道你圍出的每個(gè)長方形的小棒的總長度是多少就是要知道這個(gè)長方形的什么,？你會算嗎,？那么我們先來算第一個(gè)。

①可以在本子上寫出算式,，也可以同桌合作說說算法和想法

②指答算式,，并說說你是怎么想的？擺小棒幫助理解

③你們覺得哪種方法更簡便些,？為什么你認(rèn)為它要簡便,？

④用自己的話說說計(jì)算正方形的方法？得出公式:（長＋寬）×2

⑤對這個(gè)方法還有不理解的嗎,？

5,、那就用這個(gè)方法計(jì)算另外2個(gè)長方形的周長，再出示學(xué)生的作業(yè)校對,，說說想法,。

（二）正方形的周長

1、剛才我們圍了長方形,，正方形你們會圍嗎,？那就用小棒圍出不同的幾個(gè)正方形，開始圍,。

2,、反饋擺出的正方形的邊長（說出正方形的特征）（出示放大的圖）

3、你們能算出圍成的正方形的周長嗎,？選一個(gè)先算

① 獨(dú)立計(jì)算

② 反饋說說計(jì)算方法,，為什么乘于4？4哪來的,？

③ 計(jì)算正方形的方法你能用自己的話說說嗎,？形成公式：邊長×4

4、獨(dú)立用公式計(jì)算其他的正方形的周長,，板演校對,。

二,、用用、練練,、解決與周長有關(guān)的實(shí)際問題

1,、（出示課題）剛才我們計(jì)算了長方形和正方形的周長。

2,、在我們的很多地方都要用到計(jì)算周長,。（出示花壇）要給花壇圍上籬笆,，需要多長的籬笆,？該怎么辦？（量出一條長和寬,，算出周長）出示長和寬,，你能算了嗎？

3,、（出示手帕）要給一塊邊長是20厘米的正方形手帕鑲上花邊,，需要多少長的花邊？

4,、在我們生活中你還看到過那些地方需要計(jì)算周長的,？同桌討論，再匯報(bào),。

5,、判斷：(用手勢表示“√”、“×”)

(1)一個(gè)長方形,，長10厘米,，寬5厘米，周長是10＋5×2=30(厘米) ()

(2)邊長是3分米的正方形,，周長是3×4=12(厘米)（ ）

(3)一個(gè)長方形,，長加寬的和是10厘米，周長是10×2=20(厘米) ()

三,、看看,、算算、尋找影響周長的變化的因素

1,、學(xué)生用8根小棒圍成正方形,，周長怎么算？獨(dú)立計(jì)算,，再投影校對,。

2、如果移動(dòng)兩根小棒,，這個(gè)圖形的周長該是多長呢,？為什么,？

3、那用這8根小棒,，你能擺出普通的長方形嗎,？這個(gè)長方形的周長是多長？投影圍出來

4,、比一比,，看一看，你發(fā)現(xiàn)什么,？

5,、（出示）長是15厘米，寬是8厘米,，沿邊減去5厘米以后,，他的周長比原來減少了多少？

四,、總結(jié)：

你今天有什么收獲,？還有什么問題要問嗎？

五,、作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)長方形周長優(yōu)秀教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握長方形和正方形周長的計(jì)算公式,，并能運(yùn)用這些知識解決簡單的實(shí)際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作和概括能力,，同時(shí)發(fā)展他們的空間想象力,。

3,、通過長方形和正方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

推導(dǎo),、歸納長方形和正方形周長的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解并掌握長方形及正方形周長的計(jì)算方法,。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：讓學(xué)生在自己的計(jì)算和解決問題的過程中體會和理解算法,。

教學(xué)用具：

釘子板、直尺,。

教學(xué)過程：

一,、設(shè)疑激趣，引入新課同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧,！自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后,，它一直很不服氣，就想找個(gè)機(jī)會證明自己的實(shí)力，這一天,，在遙遠(yuǎn)的森林里,，動(dòng)物又舉行了一次龜兔賽跑。比賽馬上就要開始了,，裁判員虎王正在宣布比賽路線,。

說：“請運(yùn)動(dòng)員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運(yùn)動(dòng)員烏龜沿第二塊草坪跑一圈,。”小兔一看著急地說：“不公平,！不公平！我跑的路比烏龜?shù)拈L,！”

師述：到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L呢,？咱們一起看一看。（出示多媒體）你有辦法判斷出誰跑的路程長嗎,？

學(xué)生討論,。（得出可以比較這兩塊圖形的周長,。）揭示課題：今天我們就來一起研究長方形正方形周長的計(jì)算方法,。（出示目標(biāo)指名讀讀）板書：長方形正方形周長的計(jì)算

二、小組合作,，解決問題,。

1、兔子的路程： 提問：兔子的路線有什么特點(diǎn),？（長方形）長方形的特征是什么呢,？怎么算長方形的周長呢？

小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個(gè)問題,？學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,。

師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長方形的周長有這么多的方法，請同學(xué)們在小組里說說如何計(jì)算一個(gè)長方形的周長,？

小組討論后匯報(bào)小結(jié)：寬+長+寬+長=周長 寬+寬+長+長=周長寬×2+長×2=周長 （長+寬）×2=周長師：計(jì)算長方形周長的方法有這么幾種,，這里的每一種方法都很棒，你認(rèn)為哪一種方法比較簡便,？你最喜歡哪種方法呢?今后我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長,。

2、小龜?shù)穆烦烫釂枺涸鯓佑?jì)算烏龜?shù)穆肪€（正方形的周長）,。正方形的特征是什么,？

小組討論解決方法：討論怎樣計(jì)算正方形的周長。你有哪些方法,？總結(jié)成公式,。

匯報(bào)結(jié)果：邊長+邊長+邊長+邊長=周長 邊長×2+邊長×2=周長 邊長×4=周長

3、得出他倆的路程一樣長烏龜和兔子比賽究竟誰勝利了,？（對,，小兔獲得了勝利,。）

4、給小兔點(diǎn)掌聲,，有錯(cuò)就改,，真棒！希望我們也能像小兔那樣作一個(gè)知錯(cuò)就改的好學(xué)生,。

三,、鞏固深化，聯(lián)系生活,，解決實(shí)際問題（出示）

1,、在釘子板上圍出長方形和正方形并求它們的周長。

2,、求數(shù)學(xué)課本封面的周長：（學(xué)生測量,、計(jì)算。）

3,、求毛巾的周長：（出示）

4,、求跑兩周多長:(出示)5、求籬笆的長：（出示）

四,、課堂總結(jié),。學(xué)生交流本節(jié)課都學(xué)到了什么？ 今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),，你有什么收獲,？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互說,，然后告訴大家

五,、課后延伸，解決實(shí)際問題,。

1,、尋找生活中哪些地方用到周長的知識？（3-5個(gè)）

2,、小組為單位,，搜集數(shù)據(jù)計(jì)算教室門、窗,、課桌,、凳子面的周長。

六,、板書設(shè)計(jì)

長方形,、正方形周長的計(jì)算

長方形周長=（長+寬）×2正方形的周長=邊長×4

小學(xué)數(shù)學(xué)長方形周長優(yōu)秀教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)： 知道周長的含義。

2．能力目標(biāo)： 理解長方形和正方形周長公式的推導(dǎo)過程。

3．情感目標(biāo)： 會用公式計(jì)算長方形和正方形的周長,。

教學(xué)用具：

學(xué)具小棒,、多媒體演示、黑板,。

教學(xué)過程：

一,、知識正遷移，引入新授課,。

1．出示三條線段,， 線段a，線段b,，線段c,。

2．圍成三角形，問：

（1）老師把這三條線段怎么樣了,？

（2）演示：小螞蟻繞三角形爬一周,。

（3）誰知道小螞蟻爬了多長的路呀？

師：小螞蟻爬的這一周就是三角形的周長,。

3．情景：小兔子為了防止狡猾的狐貍到自家菜園偷東西,，將菜園四周圍上籬笆。（出示菜園圖）

問：

（1）小兔子家的菜園是什么形狀的,？

師：長方形有什么特征,？ （對邊長度一樣，四個(gè)角都是直角,。）

（2）小兔子圍這長方形菜園需要多少米長的籬笆？也就是要我們求什么,？（周長）

師：讓我們一起幫幫小兔子的忙,，行不行？

4．引出課題：長方形和正方形的周長,。（小組討論）

二,、解決問題，學(xué)習(xí)新知,。

（一）長方形周長的認(rèn)識,。

1．根據(jù)學(xué)生討論得出不同算式出示。

8＋5＋8＋5＝268×2＋5×2＝26（8＋5）×2＝26

2．利用學(xué)具小木棒,，擺一擺此長方形周長演示,。

3．師：看一看書上的公式是怎樣計(jì)算長方形的周長的？（先求一組長和寬,，再×2,。）

師：因?yàn)橛袔捉M長和寬？（一組）

（1）復(fù)述計(jì)算公式。

（2）誰來介紹一下字母公式,？

4．算式與各部分對應(yīng)的名稱和字母公式,。

問：要求長方形的周長需要哪些條件？

生：長和寬,。

5．那么給了我們長方形的長和寬,，我們就可以求周長了。

師：大家想一想為什么能這樣算,？（長方形對邊相等）

6．小游戲：擺一擺各種不同的長方形,。（給定許多長和寬）

（1）a＝3cm，b＝2cm,，擺一擺周長,；

（2）a＝5cm，b＝1cm,，擺一擺周長,。

7．量一量書本和鉛筆盒的長和寬各是多少，算一算它們的周長是多少,。

8．口答練習(xí)：（互相說,，輕輕在同桌耳邊說，下面我們就來練習(xí)一下,。） 給定長和寬,，求長方形的周長：

（1）a＝3cm， b＝4cm,，求周長,；

（2）a＝5cm， b＝9cm,，求周長,；

（3）a＝12cm，b＝12cm,，求周長,。

（二）正方形周長的認(rèn)識。

1．請學(xué)生打開書本,，完成第111頁想一想．

2．自學(xué)正方形周長公式：

（1）怎樣求正方形的周長,？

（2）正方形的周長公式與長方形的周長公式有什么不同？

3．出示公式,。

4．檢查自學(xué)情況,，學(xué)生自我評價(jià)：

C=a×4，誰會用語言來表達(dá)公式的意思呢,？

三,、鞏固新知,，不斷實(shí)踐。

綜合型：（公式解決實(shí)際問題）

(A) 例1：一個(gè)長方形的游泳池,，長25米,，寬15米，它的周長是多少米,？

C＝（a＋b）×2 ＝（25＋15）×2 ＝40×2 ＝80（米）

答：它的周長是80米,。

(B) 一張長方形的白紙，長45厘米,，寬3厘米,，它的周長是多少厘米？

C＝（a＋b）×2 ＝（45＋3）×2 ＝48×2 ＝96（厘米）

答：它的周長是96厘米,。

小學(xué)數(shù)學(xué)長方形周長優(yōu)秀教案6

教學(xué)內(nèi)容：

教材第42頁—43頁例2,、例3以及第44頁練習(xí)十的第1、2題,。

教學(xué)要求：

1,、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解,、掌握長方形,、正方形的周長計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

長方形和正方形的周長計(jì)算方法

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1．什么叫做周長,？

2．同桌摸一摸課桌的周長。

3．長方形和正方形的邊分別叫做什么,？有什么特點(diǎn),？

二、新授

1．出示兩張卡片,，如圖：

2．這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的,？

3．學(xué)生探究

⑴學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長方形和正方形的周長,，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長,？

⑵四人小組交流

⑶全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)長一些？你是怎么知道的,？還有什么辦法可以知道,？

⑷思考：求長方形的周長必須知道什么,？求正方形的周長必須知道什么？

4．算法概括

⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種,？為什么,？

⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么,？

⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算,，只要你算的又快又準(zhǔn)。

5．鞏固

⑴6分米8厘米2厘米1厘米

3分米8厘米

⑵一塊長方形的臺布,，長5分米,，寬4分米，在它的四周繡上花邊,?；ㄟ呴L多少分米？

⑶一個(gè)正方形的鏡框,，四周釘上木條,，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米,？

⑷一個(gè)長方形花壇的長是5米,，寬是3米，這個(gè)花壇的周長是多少米,？

三,、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí),，學(xué)會了哪些本領(lǐng),？有什么感受？還有問題嗎,？

四,、機(jī)動(dòng)發(fā)展題

⑴要計(jì)算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊,？最少量幾條,？為什么？

⑵計(jì)算下圖的周長呢,？

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