總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研員培訓工作總結(jié)篇一

隨著做校本兼職教研員工作的不斷深入，讓我越發(fā)感到自我對于校本課程的了解很膚淺，這種不具備必須校本專業(yè)知識的現(xiàn)狀以前一度讓我很迷茫,，沒有理論做支撐使自我工作起來不解渴,、不透徹、不深刻,。為了更好的勝任這份工作,，我利用業(yè)余時光從校本課程的含義、校本課程開發(fā)的程序,、校本課程的優(yōu)勢,、三級課程管理體系以及校本課教研等方面入手，用心主動地走向校本課程,、研究校本課程,、宣傳校本課程，力求提高自我工作的主動性,、前瞻性和用心性,。在學習理論的同時，我能很好的與實際相結(jié)合,，時刻關(guān)注當今校本教研的趨勢和動態(tài),，并且結(jié)合我市、我校的校本課實際,，用心努力地在本學校開展的校本教研中發(fā)揮著指導(dǎo)和帶動作用,。因為我們學校領(lǐng)導(dǎo)個性注重校本課程開發(fā)與校本教材的使用，從20xx年起就自主研發(fā)校本教材---讀寫序列訓練,。這些年一向踏實地做著。20xx年春季開始,，學校把組級教研與校級教研的研究主題定為如何上好校本課,，組織校本任課教師，每學期每位老師上一節(jié)校本課,，并選取優(yōu)秀的課在校級教研上研討,。這期間，我聽了老師上的每一節(jié)校本課,，兩個學期聽校本課45節(jié),，這為我能夠做好校本兼職教研員工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。20xx年暑假,，我們學校根據(jù)實際教學狀況,，重新修訂了校本教材，使校本課程的資料逐

步趨于完善,。這個修訂與研討的過程,，為我打造了一個將理論應(yīng)用到實際得空間，因而積累了豐富的經(jīng)驗，提升了專業(yè)潛力,。

一年來,，我能夠認真履行兼職教研員工作職責，以市進修學校提出的校本課程研究思路的為指導(dǎo),，以提高校本課堂教學質(zhì)量為根本,，以促進特色校辦學為指針，按照綜合教研室的總體要求,，理清工作思路,，強化工作措施，明確職責意識,。工作中,，我能密切配合和協(xié)助進修學校校本教研員做好教研與培訓的各項工作。5月份,，是學校最忙的一個月,，要籌備全市運動會，要進行期中教學質(zhì)量抽測,，要進行教案作業(yè)檢查,，還要進行組級教研，我們忙得不可開交,。正在這時候,，進修學校要在二小學組織開展校本課研討活動，記得活動當天正好是我們學校期中教學質(zhì)量抽測的日子,。在這樣的狀況下,，我克服了種種困難，參與其中,，活動前與校本教研員討論,、交流，用心尋求適合當前校本課程實際的最有效的教研與培訓方式,，活動后能夠及時與校本教研員進行教研活動的總結(jié)和反思,，切實提高課堂教學效果，使校本課教研活動真正落到實處,。

為了擴大和優(yōu)化教育資源,，充分發(fā)揮校本兼職教研員的引領(lǐng)、輻射作用,，進一步推進校校幫扶活動,，在南片教研協(xié)作體活動中，我主動承擔校本科主題教研的研究教師,，并與大蒲柴基地校呂老師結(jié)對,，5月份送教下鄉(xiāng)到xx，透過送課、評課,、座談,、研討等形式，我們就校本課程的教學設(shè)計,、教學方法進行了進一步探討,，這次活動使我們及時轉(zhuǎn)變教學觀念，改變教學方法,，相互促進,，得到共同提高。作為校本兼職教研員,，我能夠主動完成六個一活動：9月份在北片教研協(xié)作體活動中上示范課《秋天的懷念》,；撰寫的教學心得《撥動學生情感之弦》發(fā)表在吉林教育20xx第6期上；一年來,，我分管學校德育課題《愛國主義與民族精神教育》的實驗研究,，目前本課題經(jīng)過師生共同努力正在完成結(jié)題的各項工作。

回顧一年的校本兼職教研員工作,，我深知自我所做的工作距離學校的要求和同仁們的期望還相差甚遠,，因此新的一年我會進一步協(xié)助進修學校校本教研員，立足各校校本實際,，關(guān)注教師的專業(yè)成長,，努力探求小而精、小而深,、小而活的研討培訓形式,，為彰顯各學校辦學特色而服務(wù)。同時我將加強學習,，不斷完善,，加倍努力、勤奮工作,，為做一名稱職的兼職教研員而努力！

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研員培訓工作總結(jié)篇二

本次的培訓專家主要從省培訓院,、省高校,、省名師及重點專業(yè)教研員當中聘請。我們很榮幸地請到來自省培訓院的陳xx教研員,，xx師專副教授王xx老師,，xx市教育局張xx教研員，xx省特級教師xx市教研室xx主任,，還有我市負責信息技術(shù)的xx研員,，負責網(wǎng)絡(luò)教研的文xx教研員。

xx師專王xx老師主講《教師怎樣做課題研究》專題講座，王老師從與學員的互動中尋找教學中的疑,、難點,，結(jié)合自己做課題研究的實踐經(jīng)驗，詳細地指導(dǎo)學員們?nèi)绾稳グ堰@些問題變成一項課題研究,，王老師引領(lǐng)學員們輕松地去領(lǐng)悟,、掌握做課題研究的方法。許多學員聽完王老師的講座后十分感慨地說：“之前,，原以為做課題研究是專家的事,，與普通的我們無關(guān)，我們也沒有那般能耐,，聽了王老師詳細的論述之后,，我們意識到普通教師做課題研究不再遙不可及，身為教研員就更應(yīng)該率先垂范,，深入學習和實踐,，做好課題研究的帶頭人、參與者和組織者”,。同樣地,，無不讓我們領(lǐng)略到王老師過人的口才與智慧。

xx市教育局教研員xx作的《觀課議課的理念與實踐策略》講座,，讓大家明白了作為一名教研員,，觀課時應(yīng)注意什么，議課時應(yīng)注意什么等等,。張老師強調(diào),，觀課時要通過全景式觀察課堂，要看授課教師課堂語言是否簡煉,，教學目標是否清晰,，重難點是否突出，以及教學環(huán)節(jié)等方面,。要求評課時,，評課者要擺正自己的位置，要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)老師的閃光點,，以鼓勵為主,。切莫把自己放在指導(dǎo)者的位置，高高在上,，如此這般不能拉近與教師的距離,，教師可能會出現(xiàn)抵觸的情緒，達不到共同進步的目的,。

xx省特級教師符xx主任的《新課程與教研員共同成長》專題講座,，首先是讓學員們清楚地認識到一名教研員的工作職責,，特別是在《新課程標準》的理念下，教研員作為教師發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者,、教育理論和實踐的踐行者,，承擔著更新教師教育理念、改變教學方式,、提升專業(yè)素養(yǎng)等重任,。符主任在講座中說到”教研員就是學科的一面旗幟，是教師中的教師”,。這句話高度概括了教研員的職責,。二是鞭策做教研工作的人員，時刻要不斷地學習,，做學科的的先行者,，尤其是就《教研員如何做課題研究》提出了深刻地闡述；三是對教研工作的管理,、檔案管理等提出嚴格的要求,。讓聽課者耳目一新，受益匪淺,。

梁xx研員作的《學校博客的使用和管理》講座,，讓教研員們對博客有了更進一步的了解。梁教研充分考慮到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師對博客的使用和管理方面的薄弱,，從學員的角度出發(fā)，上課時他一邊講解一邊演示,，對博客頁面功能和一些項目的分類做了詳細的講解,、操作,。梁老師指出：博客是信息交流的平臺，是教師專業(yè)成長,、資源共享,、共同提高的平臺,。

文xx教研員主講《網(wǎng)絡(luò)教研與如何曬課》。從網(wǎng)絡(luò)教研的意義,、背景、特點,、原則,、模式,、發(fā)展優(yōu)勢和不足做了具體的講解,，他對教研員,、教研組長,、教師的網(wǎng)絡(luò)教研提出了具體的要求。另外還對為什么要上網(wǎng)曬課,，曬課的意義及如何去做好曬課工作，都耐心地給學員們做了一一的解答,。該講座幽默風趣,，讓學員們在輕松愉悅的氛圍中掌握了網(wǎng)絡(luò)教研與如何進行網(wǎng)絡(luò)曬課，他的講學風格值得我們借鑒和學習,。

在開班典禮上，符xx主任對培訓班的紀律做了嚴格的要求,，在班級管理上,，安排一名中心教研員作為本次培訓班的班主任，全程與學員在一起,。每天培訓前和培訓后都認真檢查學員的考勤情況。本次培訓共有4位老師沒來參加,，其中兩位是因公出差到海口參加培訓,。

（二）幾點建議：

1、培訓的時間短,，教研的路很長，需要的正能量大,，教研員要求學習培訓時間要延長。

2,、每一次培訓要嚴格紀律,，杜絕遲到,、早退現(xiàn)象,。

3、打鐵還需自身硬,，作為教研員要積極鉆研，帶頭教研,，從我做起，從現(xiàn)在做起,。腳踏實地,，真抓實干，為xx的教育事業(yè)多做貢獻,。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研員培訓工作總結(jié)篇三

在上級的領(lǐng)導(dǎo)和指下，xx小學教研培訓工作扎實地開展,，效果喜人。

學年初,，即組建以校長為組長，支部書記、副校長,、教導(dǎo)主任為副組長，教研員為執(zhí)行組長,，鄉(xiāng)屬各小學教師為成員的網(wǎng)狀式教研機構(gòu),，教師既各負其責又資源共享。以期集中科研智慧,，輻射全鄉(xiāng)教研，切實提高教學質(zhì)量,，凸顯教研服務(wù)于教學的作用,。

1、20xx學年,，申報了省級課題研究三個，主持人為語文xx,、數(shù)學xx,、信息技術(shù)xx,。變以往支離破碎的教研為規(guī)范的課題研究認證,，進而發(fā)揮教研用心能動的作用。

2,、在實施省級課題研究過程中,，有相關(guān)論文發(fā)表于省級刊物,，有被普洱市文聯(lián)納入比賽的文學作品,，有被《茶樹王》發(fā)表的文章，信息技術(shù)在教學中的輔助作用有實質(zhì)性突破,。

3、在語文教學研究方面,，因蘭有榮,、李其賢義務(wù)執(zhí)教的三年級習作指導(dǎo)效果明顯,，被xx縣第二中學?？栋咨讲琛分骶巟x老師聘請去指導(dǎo)主題寫作，且有《三個字中的那一天》等學生作品發(fā)布于xx縣信息網(wǎng),。

1、鄉(xiāng)屬各完小在行政教研組統(tǒng)籌下，每月開展兩次教研活動,。資料豐富多彩,，有小專題座談會的教研活動,，如六年級學生心理活動研究，就是以學生的表現(xiàn)，分析其心理變化,，找出對策,，以幫忙學生健康過渡到七年級,。有《xx年xx市“以學生為主體,，順學而導(dǎo)”小學語文課堂教學競賽》觀摩學習后的交流反饋。有計算潛力培養(yǎng)研討課的展示。

2,、鄉(xiāng)小行政領(lǐng)導(dǎo)及教研員定期或不定期深入教研第一線，到各完小查看,、聽課,、交流等,，整合了教研力量,，且撰寫成文章發(fā)布于教育信息,、網(wǎng)校空間,，供教師參考。

3,、抓住校際,、鄉(xiāng)際,、縣與鄉(xiāng),、市與校教研活動的機會,，各抒己見,，取人之長補己之短,，提升教研潛力,，促進教學質(zhì)量,。

4、教師校本教研意識增強,，有思想品德科任教師請語文老師上課的，有同年級教師以“換課上”進行教學研討的。教師可謂想方設(shè)法以教研興教學,，走出了閉門造車的低谷。

1,、在縣、鄉(xiāng)級科學,、三生教育競賽中，參與教師把教研的精華帶回了各個學校,。個性是縣級三生教育競賽一等獎的獲得者xx,，既是我鄉(xiāng)教研工作蒸蒸日上的見證,，也是我們教研工作追求的一個高度,。

2,、在新課標理念下,，學校重視外出到省聆聽最為前沿的名師專家的交流。且要求參加教師學以致用，發(fā)揮“一人參加,，全鄉(xiāng)教師受益”的作用。如,，參加了國家級新課程標準課堂教學觀摩學習的副校長,、教導(dǎo)主任、教研員到各完小進行教研活動,，且聽課后又由語文、數(shù)學教研員各上一節(jié)“移植”解讀課融為一體,，進行有針對性的教研。

總之,，20xx年xx小學的教研工作是勤勤懇懇的奉獻著，也是點點滴滴的收獲著,，更是一群熱愛教育,、想譜寫教研華章的執(zhí)著者,。