作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
人教版二年級名師語文教案設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)課文,，理清課文條理，學(xué)會熱愛生活,，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”,。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力,。
3,、認(rèn)識10個字，會寫12個生字,。
教學(xué)難重點：
難點：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思,。
重點：有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。
教學(xué)課時：2課時,。
第一課時
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課,。
1、現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴,。)
2,、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題,。
二,、初讀課文，了解內(nèi)容,。
1,、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利,，遇到困難多讀幾遍,。
2、同桌或前后桌互讀互聽,，指出對方的不足。
3,、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽,。
4,、再讀課文，提出自己不懂得問題,。
三,、品讀課文，理解內(nèi)容
1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。
(1)學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面,。
(2)分小組朗讀,，并派代表在班上讀。
(3)班級賽讀,，評選朗讀能手,。
2、討論,。
課文中有哪兩句話幾乎是一樣的,，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復(fù)了,，說說你的理解,。
四、擴(kuò)展閱讀,，培養(yǎng)能力,。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二課時
一,、識寫生字,。
1、出示字卡,，認(rèn)讀生字,。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點,。
3,、學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。
4,、聯(lián)系寫字,。
二、積累運用,。
1,、把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。
2,、完成課后自選詞語,。
三,、布置作業(yè)。
1,、課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章,。
2、摘錄文中優(yōu)美語句,。
人教版二年級名師語文教案設(shè)計篇二
《月亮灣》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。
2.學(xué)會本課10個生字,，理解詞語的意思。
3.欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。
【教學(xué)重點】
1.識字、寫字,，理解詞義,。
2.朗讀課文，背誦課文,。
【教學(xué)過程】
一,、導(dǎo)入新課
1.板書課題：月亮灣
出示生字卡片：灣wan，前鼻音,，韻母是an,，不是ang。
“灣”的意思本是指水流彎曲的地方,，在這里,，課題“月亮灣”是一個村子的名字.
2.齊讀課題：月亮灣。
二,、整體感知,、檢查預(yù)習(xí)
1.讀詞，指導(dǎo)讀出感受
月牙一樣的小河 緩緩的流著 清清的河水
燦爛的朝霞 綠油油的麥田 歡快的笑聲
2.學(xué)習(xí)伙伴互讀課文
三,、細(xì)讀品味,、體會美景
1、推薦朗讀好的同學(xué)與老師比賽讀,。
2,、覺得月亮灣是個怎樣的地方?帶給你怎樣的感受?把你認(rèn)為最美的地方反復(fù)朗讀，仔細(xì)體會,。
3,、說說你發(fā)現(xiàn)的最美的地方?
4、全班交流學(xué)習(xí)情況，尊重并鼓勵學(xué)生發(fā)表有個性的獨特的見解,，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。
⑴“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去,。”體會一群群魚兒在河里自由自在地游來游去,，開心的樣子,。
⑵“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山,?！崩斫夂铀那澹胂蟆暗褂持?、綠樹和青山”的樣子,。
⑶聯(lián)系生活實際說說“燦爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說說課文中什么像燦爛的朝霞,。想象河邊的朝霞是什么樣子,。誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來。
⑷月亮灣真美呀!仔細(xì)聽!你們聽到了什么?看到了什么?
根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)板書：
村子前面 小河 河上 河里 河岸 農(nóng)田
村子后面 山坡 茶樹 采茶姑娘
5,、依照板書有感情地朗讀全文,，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過電影,。
四,、說一說，感情升華
1,、說一說：根據(jù)板書的提示把月亮灣介紹給大家,，可以講一個你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給大家,，還可以加上自己的語言和合理的想象,。老師要邀請同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，愿意嗎?要想當(dāng)好一名好導(dǎo)游,，必須認(rèn)真準(zhǔn)備,。
2、自由練習(xí),，把課文的語言變成自己的話,。
3、在小組內(nèi)交流,。
4,、指名當(dāng)小導(dǎo)游。
5、參觀完了,，中外游客們會說些什么呢?
6,、師生共同評議。
五,、 識字
“我說你猜”來識字
人教版二年級名師語文教案設(shè)計篇三
《春天的小雨滴滴滴》
教學(xué)目標(biāo)：
1,、閱讀課文，感受春雨的美好,、無私,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天,、熱愛美好的大自然的情感,。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,，注意理解重點詞,、句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想感情,。背誦自己喜歡的語句,。
3、幫助學(xué)生會寫“溝,、推,、蹄、脈,、滑,、跌、密,、撒,、播、嘗,、乳”11個生字,，會認(rèn)“淅、瀝,、溝,、蹄、乳”5個生字,，理解“你推我擠,、演奏、播種,、仰著,、品嘗”等詞語,。
教學(xué)重點：
課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美,。
教學(xué)難點：
1,、理解重點詞語，體會句子所表達(dá)的情感,。如：為什么說“地球就是一面鼓,，小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段,，感受春雨的精神美,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生詞卡片,。
2、課件,。
3,、搜集贊美春雨的詞語、詩句,。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目的：
1,、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，幫助學(xué)生會寫“溝,、推、蹄,、脈,、滑、跌,、密,、撒、播,、嘗,、乳”11個生字,，會認(rèn)“淅,、瀝、溝,、蹄,、乳”5個生字,，初步理解“你推我擠、演奏,、播種,、仰著,、品嘗”等詞語。
2,、初讀課文,，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò),，提出不懂的問題,。
3、練習(xí)朗讀課文,。
教學(xué)重點：學(xué)會生字新詞,。
教學(xué)過程：
一、朗讀題目,，了解題目,。
二、檢查預(yù)習(xí)情況,，幫助學(xué)生掌握生字新詞,。
1、出示文字投影片,，檢查并糾正帶點字的讀音：
跌下來,、似的、播種,、仰著臉
2,、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：
溝,、蹄,、滑、密,、撒,、播、乳
3,、重點指導(dǎo)“播,、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí),。
4,、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠,、播種
三,、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容,。隨機(jī)板書,，理清文章的脈絡(luò),。
四、質(zhì)疑,。梳理問題,。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。
(問題梳理：1,、為什么說“地球就是一面鼓,，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)
五,、作業(yè)：
1,、寫生字詞、讀書,。
2,、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題,。
第二課時
教學(xué)要求：
1,、閱讀課文，感受春雨的美好,、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨,、熱愛春天,、熱愛美好的大自然的情感。
2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,，理解重點詞、句的意思,，體會句子所要表達(dá)的思想感情,。背誦自己喜歡的語句。
教學(xué)重點：課文的2-6自然段,，感受春雨的聲音美,。
教學(xué)難點：
1、理解重點詞語,，體會句子所表達(dá)的情感,。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”
2,、課文的8-9自然段,，感受春雨的精神美。
教學(xué)準(zhǔn)備：聲像資料,、文字投影片
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天,、和小雨有關(guān),，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題,。
(一),、進(jìn)一步理解課題：
課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓,，再次讀題,。
(二)回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了,，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走,，聽一聽，看一看吧,。同學(xué)們讀一讀課文,，說說你聽到了什么?看到了什么?
二、學(xué)習(xí)課文,，交流感受,，并練習(xí)有感情地朗讀課文。
(一)體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容,。
1,、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同?
2,、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音,，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?
(1)指名朗讀,，其他同學(xué)說說聽到了什么?
(2)捕捉表示聲音的詞,，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。
(3)理解同樣是從天而落的雨,，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?
(4)抓住“推,、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀,。
3,、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點,。
出示文字片：
淅淅瀝瀝,，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦,，發(fā)出各種不同的聲音,，整片森林就像一座音樂廳一樣,。
(1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音,，寫法上有什么不同呢?
(2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢?
(3)練習(xí)朗讀,，欣賞聲音美。
(4)指名讀4-6自然段,，提出不懂的問題
(問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?
問題二：為什么說“地球就是一面鼓,，小雨滴們要把地球敲響?)
問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?
解疑步驟：
①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識標(biāo)點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思,。
②出示字幕：
“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”
突然，吹來一陣風(fēng),，樹葉上的水珠通通跌下來了,。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”
③對比指導(dǎo)表示聲音的詞語,，體會破折號的作用,。
④說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：
問題二：為什么說“地球就是一面鼓,，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：
①學(xué)生自己初步理解,。
②結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面,，說說什么時候敲鼓?鼓聲一響，給你什么感覺?
③理解作者這樣寫表達(dá)的對小雨點喜愛的情感,。
4,、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美,。
5,、配樂朗讀聲音美部分,。
板書：聲音美
(二)感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。
1,、聽雨讓我們感受到聲音美,，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀，說一說,。
2,、用一個詞語形容一下春雨的樣子。
板書：樣子美
(三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：
1,、指名讀8,、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因?
2,、出示兒歌：《春雨》,。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情,。
3,、想一想，兒歌中的種子,、花朵,、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢?
4、如果你就是春雨,，聽了生靈們渴望你到來的心聲,，你會怎么做的?
板書：精神美
(四)齊讀最后一段，表達(dá)對春雨的喜愛之情
三,、總結(jié)全文
1,、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪?
2、總結(jié)寫法
文章著重寫了春雨的聲音美,，把我們帶進(jìn)了一個聲音的世界,，以后寫文時可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會更精彩,。
3,、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí),。
四,、布置作業(yè)：
必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落,。
選做：摘錄描寫聲音的詞語,，寫在積累本上。
人教版二年級名師語文教案設(shè)計篇四
《鄉(xiāng)村里的大花園》
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)
有感情地朗讀課文,，認(rèn)識生字詞,，結(jié)合上下文理解重點詞句。
過程與方法目標(biāo)：通過“讀,、悟,、賞”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣,。
情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲望,。
教學(xué)重點：認(rèn)識生字詞,，理解精彩詞句。
教學(xué)難點：通過“讀,、悟,、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣,。
教學(xué)方法：主動探求法
教學(xué)流程：
一,、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們,，當(dāng)快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候,，你最想到什么地方游玩呢?
2、同學(xué)們都想走出去,，看一看外面的世界有多精彩,，向往著觀賞到美好的景物!其實，美就在我們身邊!
3,、今天,，我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園,。
二,、設(shè)問導(dǎo)標(biāo)明確任務(wù)
1、看到這個題目,，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?
2,、下面，讓我們一起看書上的彩圖,，從圖中你看到了什么?感受到了什么?
3,、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的<<鄉(xiāng)村里的大花園>>,。
三、探究交流嘗試練習(xí)
1,、師：示范讀課文,。
2、生：自由讀課文要求：標(biāo)清自然段,，畫出生字詞,，不認(rèn)識的字想辦法記住它。
3,、出示生字詞認(rèn)讀,。
螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花
(1)在生活當(dāng)中,，你在哪見過這里面的生字詞?
(2)你有好辦法記住哪個字?
(3)猜詞游戲。
(4)認(rèn)讀——開火車讀——齊讀,。
四,、質(zhì)疑解難鼓勵挑戰(zhàn)
1、指生讀課文,。
2,、整體感知。
說一說鄉(xiāng)村里的大花園給你留下怎樣的印象?密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,，激發(fā)學(xué)生興趣。圖文結(jié)合讀寫結(jié)合激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望,。引領(lǐng)學(xué)生在生活中識字,，激發(fā)學(xué)生識字興趣掌握識字方法，學(xué)會識
五,、品讀感悟,，強(qiáng)化訓(xùn)練
六、拓展練習(xí),，激勵創(chuàng)造
你從中知道了什么?感受到了什么?
鼓勵質(zhì)疑：通過讀課文,，你還想知道什么?有哪些疑問呢?
(一)學(xué)習(xí)1-3自然段。
1,、自由讀1-3自然段,，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標(biāo)注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀)
2,、作者除了細(xì)致描寫了昆蟲的色彩美以外,，有沒有寫它們的聲音和形態(tài)呢?請你找一找，讀一讀,，說一說你從中感悟到了什么?你能有感情地讀出來嗎?
(二)學(xué)習(xí)第四自然段,。
1、引入：大花園里美麗的花草,、昆蟲,，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽,。因為有了太陽,，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽,，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)
2,、引讀：太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學(xué)們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)
3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的,，漂亮的,。”請結(jié)合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)
4,、想象訓(xùn)練：是凡在太陽下都是健康的,，漂亮的!這里有花有()，有()有(),，有()有()……熱鬧非凡,，充滿生機(jī)和活力!拍一拍()!聽一聽()!
5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?
(三)學(xué)習(xí)第五自然段,。
1,、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中,，你感悟到了什么?
2,、匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”
3、體會寫法：找一找這段話主要寫了哪些景物?作者是怎樣描寫這些景物的?你從中感悟到了什么?
4,、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?
人教版二年級名師語文教案設(shè)計篇五
《贈汪倫》
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過有感情的朗讀古詩，了解詩意,，體會詩情,。
2、理解“桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情”的含義,。
3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望,。
教學(xué)重點：
1,、 引導(dǎo)學(xué)生去理解和體會詩人那時那刻的內(nèi)心世界，是學(xué)生真正讀懂古詩的關(guān)鍵,。
2,、 領(lǐng)會古詩意境，有感情地朗讀古詩,。
教學(xué)難點：懂得珍惜朋友之情,，有交朋友的欲望。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件 田字格
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入
1,、同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎?
2,、你們以前有沒有學(xué)過李白的古詩?
3,、那你能告訴老師你們都學(xué)過哪些呢?
4、老師今天帶來兩首古詩,，請大家大的讀出來,。(出示ppt)《贈汪倫》、《古朗月行》,。
【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩,，有助于同學(xué)們記憶古詩。
二,、學(xué)習(xí)古詩,，理解李白與汪倫之間的情誼深
1、詩人李白寫過一生寫下了許多膾炙人口的古詩,，今天我們就再來學(xué)習(xí)一首李白的送別詩《贈汪倫》,。(出示ppt)下面請同學(xué)來讀課題。
2,、一起書空課題,。(師板書課題)
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了贈的拼音，我們也把拼音寫上,，zèng,，后鼻音。還有生字“汪”
的拼音,。
師：(ppt介紹)李白游涇縣桃花潭時,，常在村民汪倫家作客。臨走時,，汪倫來行,，于是李白寫這首詩留別。自由的讀古詩,，注意把字讀準(zhǔn)確,。遇到不認(rèn)識的字讀一讀下面的拼音 。
3,、理解詩句,。
師：(ppt出示李白)這是誰坐在船上?詩人李白將要做什么呢?是誰來送他?
師：汪倫怎樣來呢?請同學(xué)們讀以下詩句。(pp：出示李白乘舟將欲行,，忽聞岸上踏歌聲,。)
師：李白將要走了，汪倫怎樣呢?
師：他怎樣來送別,，從哪個字可以中可以看到李白不知道他來的,。
師：從“忽”字中可以看出他沒有告訴他白，他怎樣來呢?
師：解釋踏歌,。(踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍,。)
老師想請我們班會跳舞的同學(xué)出來表演,，李白要走了，你用什么方法來李白,。
生出來表演,。
師：她們踏著歌聲來送李白，這時李白的心理會想到什么?(ppt)
師：那他當(dāng)時的心理想什么?假如我是李白,，我心理很感動,，汪倫踏著歌跳著舞來了。
師：這時李白想到了什么呢?(ppt示)
師：此時此刻李白想到了什么?
師(板書)：水深情更深,。
師：請同學(xué)們再帶著李白對汪倫的情深再讀這句詩,。
師：同學(xué)們自由拼讀黑板上的生字。
師：下面把這些生字寶寶送回古詩,，自由讀古詩,。
師：請一小老師上來示范讀。
師：讀得真棒,，我們把掌聲送給她,，下面我們學(xué)著小老師同桌互讀。
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了李白的《贈汪倫》,，下面老師帶來了《贈汪倫》的古詩新唱,，會唱的跟著唱。
【設(shè)計意圖】通過教師的引導(dǎo),，誦讀,，讓古詩的情感層層深入，達(dá)到讀中悟情的效果,。理解“桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情”的含義。
三,、指導(dǎo)寫字,，學(xué)生寫字。
1,、師：剛剛聽到我們班的同學(xué)動聽的歌聲,，下面我們一起來看看今天學(xué)習(xí)的生字寶寶，先來觀察它的結(jié)構(gòu),、部首,，想想怎樣記。
師：在課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過“汪”字,，下面一起來學(xué)習(xí)“乘”字,，說說注意點，它由哪些字組成呢?
師：我們一起書空“乘”,、“舟”,，邊書空邊說注意點,。
2、生練習(xí)寫字,，師巡視,。
3、師生展示評價,。
【設(shè)計意圖】老師在教學(xué)生寫字時，采用了自主寫字的方法,，給足時間讓學(xué)生去識字,、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量,。
四：背誦復(fù)習(xí)鞏固
1,、 師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)會了這首古詩,，現(xiàn)在有誰能把這首古詩背下來嗎
2,、 生背古詩
3、我們還記得這個學(xué)期學(xué)習(xí)的三首古詩嗎?
4,、一起背古詩,。
5、鞏固練習(xí),。
這是唐代詩人李白寫給汪倫的古詩,，這首古詩表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。
師：這首古詩表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼,。
【設(shè)計意圖】設(shè)計意圖：用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩,，激發(fā)孩子閱讀記憶古詩詞的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
五,、總結(jié)拓展
1、師：老師還找來了一些朋友之間的送別詩句,，我們一起來看看,。(ppt)
2、師：假如你的朋友要遠(yuǎn)行,，你們也可以把其中一句詩送給你的朋友,，好嗎?
