作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
人教版二年級(jí)上冊(cè)名師語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字"累(lěi)",。
2,、能正確、流利有感情地朗讀課文,。能通過(guò)朗讀感受米佳四個(gè)美好的愿望,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握本課生字,，會(huì)認(rèn),、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。
2,、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。注意："臉、梨,、烈、累"是邊音"l";"蘋,、乘"是后鼻音;"香,、漿"既是后鼻音，又是三拼音節(jié);"累"在本課讀"lěi"(果實(shí)累累);"紛"讀前鼻音,。
3,、 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字,。指導(dǎo)書寫"佳,、臉、油,、夏",。
課前準(zhǔn)備：
1、口語(yǔ)交際：四季哪個(gè)季節(jié),。
2,、 ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入
1,、同學(xué)們還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《美麗的愿望》這一課嗎?我們一起背一背。
2,、今天老師要給大家介紹一個(gè)新朋友--米佳,，我們一起來(lái)看看他的愿望是什么?
板書課題：米佳的愿望
齊讀
二、初讀課文,。
1,、檢查預(yù)習(xí)。
指名讀,、分男女生讀一類字,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)翹舌音、邊音,、前鼻音,。注意："臉、梨,、烈,、累"是邊音"l";"蘋、乘"是后鼻音;"香、漿"既是后鼻音,，又是三拼音節(jié);"累"在本課讀"lěi"(果實(shí)累累);"紛"讀"fēn"不能讀成"fēnɡ",。
齊讀、開(kāi)火車讀詞語(yǔ),，給“逗人喜愛(ài)”“五彩繽紛”“興高采烈”找近義詞朋友,。米佳、滿臉通紅,、綠油油,、夏天、芳香,、蘋果,、梨子、逗人喜愛(ài),、乘雪橇,、興高采烈、追逐,、五彩繽紛,、漿果,、果實(shí)累累,、
2、指名讀課文,，糾正讀錯(cuò)誤之處,，集體評(píng)議。
三,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)米佳的兩個(gè)愿望
1,、米佳的愿望到底是什么呢?請(qǐng)大家自己讀準(zhǔn)課文，用橫線勾劃有關(guān)的句子,。
2、同桌討論,，指名說(shuō),。老師相機(jī)出示四個(gè)愿望,。
ppt;冬天真有趣,，我愿永遠(yuǎn)是冬天!
春天真美,，我希望永遠(yuǎn)是春天!
夏天太好了，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去,。
秋天比其他季節(jié)都好!
3、學(xué)生自由練讀,，讀自己和他有著相同愿望的句子,，說(shuō)說(shuō)為什么?米佳為什么有這樣的愿望 ?讀課文相應(yīng)的兩個(gè)自然段，抓住米佳的季節(jié)活動(dòng)特點(diǎn)和他的感受體會(huì)情感,，有感情朗讀描寫愿望的句子,。
4、讀其中的兩段,，小結(jié)。
5,、剩下的兩個(gè)季節(jié)下節(jié)課了解,。
四、識(shí)字寫字
1,、出示“佳,、油、臉,、夏”用什么方法記住這些字的字形,。
2、在田字格中書寫時(shí),，應(yīng)注意什么?
3,、教師范寫。
4,、學(xué)生書寫練習(xí),。
五、作業(yè)
1,、聽(tīng)寫今天學(xué)習(xí)的生字,。
2、熟讀課文,。
人教版二年級(jí)上冊(cè)名師語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇二
《神奇的鏡子》
一,、教材分析：《神奇的鏡子》是一篇描述愛(ài)迪生童年時(shí)期敢于實(shí)踐，運(yùn)用生活中的發(fā)現(xiàn)——鏡子對(duì)光的折射現(xiàn)象大膽嘗試,，最終為母親創(chuàng)造了良好的手術(shù)環(huán)境,，及時(shí)幫助了醫(yī)生，挽救了母親生命的故事,。文章行文簡(jiǎn)潔,、易懂，通篇沒(méi)有對(duì)愛(ài)迪生聰明才智的正面評(píng)價(jià)，而是通過(guò)一件事情的記敘表現(xiàn)得淋漓盡致,。
二,、 教學(xué)目標(biāo)
1.懂得認(rèn)真觀察、細(xì)心發(fā)現(xiàn)的重要意義,，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的興趣,。
2.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)部首,，會(huì)寫8個(gè)字,。
3.理解父親在整件事情中的情感變化，體會(huì)小愛(ài)迪生在救護(hù)母親中的作用,。
4.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能夠復(fù)述課文內(nèi)容,。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)：這是一篇生動(dòng)的記敘文,，從始至終作者沒(méi)有一句直接贊揚(yáng)愛(ài)迪生的話,，但是在一面面明晃晃的鏡子后面隱藏的卻是小愛(ài)迪生勇敢嘗試、聰明細(xì)心的才智,，所以這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。
1同學(xué)們，你們知道鏡子有什么用途嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的文章就和鏡子有關(guān),。(板書課題)
2.質(zhì)疑：讀了課題你想了解些什么?
二,、初讀課文，讀中識(shí)字
1.學(xué)生自由讀課文,，標(biāo)出自然段并用自己喜歡的符號(hào)把生字標(biāo)出來(lái),。
2同桌互讀互查，糾正讀音,。
3. .老師出示詞語(yǔ),，交流識(shí)字方法。
“檢”與“撿”要相區(qū)分,，可以做動(dòng)作,。
“決”與“快、塊”要相區(qū)別,，可以組詞,。
“醫(yī)”的部首三框是本課中的新知識(shí),，要落實(shí)，并且要指導(dǎo)書寫這個(gè)字,，要注意筆順(書上有)
4 .課件出示詞語(yǔ),，(包括課后的讀一讀)，進(jìn)行“開(kāi)火車”或“奪紅旗”游戲,，分組競(jìng)賽認(rèn)讀詞語(yǔ),、生字。
5. 聽(tīng)老師范讀課文,，邊聽(tīng)邊想課文講的是一件什么事?注意聽(tīng)準(zhǔn)字音,。.
學(xué)生回答完問(wèn)題之后相機(jī)介紹課前了解的愛(ài)迪生生平及其發(fā)明。
師：看,，愛(ài)迪生多了不起啊!他的一生有2000多項(xiàng)發(fā)明,，平均每15天就有一項(xiàng)發(fā)明，這在世界上是無(wú)與倫比的,，因此他被譽(yù)為世界發(fā)明大王,。(課件出示課文最后一段)那么這句話誰(shuí)會(huì)讀?為什么這么讀?(帶敬佩的口氣)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1,、 開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
2,、指名讀課文,，邊讀邊想，愛(ài)迪生為什么要救媽媽?他的媽媽怎么了?
學(xué)生會(huì)說(shuō)得了闌尾炎,，接著就請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)闌尾炎的了解,。
二、朗讀感悟課文
1,、默讀第2自然段,，找出最能表現(xiàn)媽媽當(dāng)時(shí)處境十分危險(xiǎn)的句子?
課件出示第二段，抓住“直打滾”,、“急忙”,、“馬上”等詞語(yǔ)感悟媽媽病情的緊急。
有感情地朗讀這一自然段
2,、學(xué)習(xí)第三自然段(課件出示媽媽躺在病床上的情景)
(1)過(guò)渡：此時(shí)此刻,，你想對(duì)醫(yī)生說(shuō)什么?
(2)出示第三自然段，理解句子：醫(yī)生環(huán)顧四周,，遲疑了片刻,，說(shuō)：“不行，光線太暗,，沒(méi)法做手術(shù),?！崩蠍?ài)迪生說(shuō)：“那就多點(diǎn)幾盞油燈?！贬t(yī)生還是搖頭,，連連說(shuō)不行。大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),。
指名讀
師：難道醫(yī)生和爸爸沒(méi)有想辦法嗎?
師：爸爸想的什么辦法?
師：醫(yī)生怎么說(shuō)的?為什么連連說(shuō)?
師：醫(yī)生想出什么辦法了嗎? 從哪個(gè)詞看出來(lái)的?學(xué)生做做環(huán)顧四周,、皺眉、大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子
師：此時(shí)此刻,，醫(yī)生和爸爸束手無(wú)策,，媽媽又危在旦夕，大家都非常著急,，能不能通過(guò)你的讀來(lái)再現(xiàn)這一場(chǎng)景呢?
(3)指導(dǎo)朗讀(注意爸爸的著急,，醫(yī)生的無(wú)奈)
過(guò)渡：就在大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，小愛(ài)迪生又是怎么做的呢?
3,、學(xué)習(xí)第四自然段
師：爸爸看到了,，什么反映?
課件出示：爸爸一見(jiàn)又急又氣，責(zé)怪道：“什么時(shí)候了?還胡鬧!”
師：就是啊,，都什么時(shí)候了,，還胡鬧，爸爸能不氣能不急嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)又氣又急的爸爸來(lái)責(zé)怪愛(ài)迪生?
師：愛(ài)迪生怎么說(shuō)的?
課件出示：愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我,，我想出辦法了,，不信您瞧!”
師:誰(shuí)來(lái)讀讀愛(ài)迪生的話?你為什么這么讀?(愛(ài)迪生這時(shí)候是很委屈的)
想想當(dāng)你受委屈的時(shí)候，你是怎樣說(shuō)話的?
分角色,，男生讀又氣又急的爸爸,，女生讀滿腹委屈的愛(ài)迪生。老師導(dǎo)讀
過(guò)渡：愛(ài)迪生真的想出辦法了嗎?屋子為什么會(huì)變亮呢?我們一起走到媽媽的病床邊看看當(dāng)時(shí)的情景吧!(課件演示屋子變亮的情景)
師：此時(shí)此刻你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么?
師：這時(shí)的爸爸用書上的一個(gè)詞形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟 ,。
師：爸爸恍然大悟會(huì)說(shuō)什么?此時(shí)此刻,，醫(yī)生的反應(yīng)是什么呢? 他會(huì)說(shuō)什么呢? 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象
師：通過(guò)愛(ài)迪生想出的好辦法，手術(shù)的結(jié)果怎樣了呢?齊讀第五自然段
三,、總結(jié)
1,、老師想問(wèn)問(wèn)大家，愛(ài)迪生為什么這么聰明呢?
2,、你看,，愛(ài)迪生小小年紀(jì)就用自己的聰明才智救了媽媽，讓我們都來(lái)夸夸愛(ài)迪生怎么樣?
四,、拓展閱讀
1.把愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀,。
2.搜集愛(ài)迪生的名言，抄在積累本上,。
3讀短文,，回答問(wèn)題,。
聰明的韓愈
從前，有位教書先生,，他給學(xué)生出了一道題：看誰(shuí)用不多的錢買一件東西能把書房裝滿,。學(xué)生人人動(dòng)腦，認(rèn)真思考,。放學(xué)后,，他們都到集市上去了。
第二天,，有的買來(lái)了稻草,，有的買來(lái)了樹(shù)苗——可是誰(shuí)的東西都沒(méi)有把房子裝滿。
一個(gè)叫韓愈的學(xué)生走進(jìn)書房,，從袖子里取出一支蠟燭,，把它點(diǎn)燃。燭光立刻照亮了整個(gè)屋子,。先生見(jiàn)了,，高興地連聲說(shuō)：“好!好!韓愈真聰明?！?/p>
(1)教書先生出了一道什么題目?
(2)學(xué)生分別買來(lái)了什么?
(3)誰(shuí)最聰明?
(4)你認(rèn)為什么可以裝滿屋子?
人教版二年級(jí)上冊(cè)名師語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇三
《變成什么好》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“累”,。
2.正確,、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,，感受快樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)記生字,，讀準(zhǔn)前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫好“至”;
2.朗讀課文,，讀懂文章內(nèi)容,，讓學(xué)生知道要學(xué)會(huì)欣賞自己的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,，知道小老鼠快樂(lè)的原因,，學(xué)會(huì)欣賞自己。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.初讀課文,，了解課文的大體內(nèi)容,。
2.認(rèn)讀生字、新詞,，學(xué)寫田字格中的生字,。
3.學(xué)習(xí)課文第1——第11自然段,。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書課題,。
1.“變成什么好”看這個(gè)題目,，你覺(jué)得這是一個(gè)什么句子?
2.猜猜文章會(huì)寫些什么?
二、初讀課文,，了解文章的大體內(nèi)容,。
1.學(xué)生自讀課文。
2.集體正音,。
認(rèn)讀生詞：法師,、借東西、回答,、烏龜,、長(zhǎng)久、辛苦,、勞碌,、至于
難度的詞：神奇、魔瓶,、發(fā)愣,、惡心、舒服,、蹦蹦跳跳
3.指名分節(jié)讀課文,。
第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)
4.默讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容,。
三,、學(xué)習(xí)課文的第一部分。
1.自由的讀第一部分,，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)部分,，你知道了什么?
提示：這個(gè)部分主要寫小老鼠很想變成別的動(dòng)物，所以找到了魔法師,。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”,、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。
2.想一想,，小老鼠為什么想變成別的東西?
板書：“大家都不喜歡我”
3.說(shuō)一說(shuō),，你對(duì)老鼠的認(rèn)識(shí)。
看來(lái)當(dāng)老鼠真的好糟糕,，小老鼠想變成什么,，最后的結(jié)果怎樣呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四,、學(xué)習(xí)生字,。
1.認(rèn)讀生字,。
2.同座互相學(xué)習(xí)，識(shí)記生字,。
3.學(xué)生練習(xí)寫字,。
4.展示作品。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文第12——23自然段,。理解課文內(nèi)容,，知道小老鼠快樂(lè)的原因，學(xué)會(huì)欣賞自己,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知,。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課,，小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借了魔瓶,。它想變成什么呢?
二,、讀一讀，演一演,，理解感悟,。
1.默讀課文，找出小老鼠想變成什么?想變和沒(méi)有變的原因,。
2.填一填：
小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( )
3.看著板書說(shuō)一說(shuō),，小老鼠的想法。
4.演一演,，小老鼠當(dāng)時(shí)的樣子,。
提示：抓住描寫動(dòng)作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思考過(guò)程,。
5.小組合作表演讀第13——18自然段,。
6.想一想，說(shuō)一說(shuō)：小老鼠還會(huì)想變成什么?
7.默讀課文最后3個(gè)自然段,。
(1)讀魔法師的話,，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,。出示小老鼠的話,，板書“變得快活”，聯(lián)系前文對(duì)比,，體會(huì)小老鼠覺(jué)得“變成別的東西,，說(shuō)不定更糟”，還是做自己比較好,，所以它“變得快活了”,。
板書：做自己是最幸福的
(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話,，分角色讀出體會(huì)。
8.小老鼠找回了快樂(lè),。生活中,，你有過(guò)向小老鼠這樣的想法嗎?現(xiàn)在你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師總結(jié)：生活中很多時(shí)候,，我們都會(huì)有小老鼠這樣的感受,，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛(ài)自己,、欣賞自己,，在自信中，快樂(lè)的生活!
人教版二年級(jí)上冊(cè)名師語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇四
《火車的故事》
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè),。正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容。
2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)文,，拓寬知識(shí)面,。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性,。
教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句
教學(xué)準(zhǔn)備：火車的資料,、教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí),。
教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注
第一課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)火車嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解,。
今天,，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題
火車會(huì)有什么故事呢?
二,、初讀課文
1.指生讀課文
2.學(xué)生自由讀課文,，畫出生字，再讀兩遍,。
3.師生開(kāi)火車讀課文,。
4.學(xué)生評(píng)議
5.指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事?
三、細(xì)讀課文，讀中感悟
1.學(xué)習(xí)第一段
(1)指名讀第一段
(2)指導(dǎo)朗讀
2.學(xué)習(xí)第二段
(1)這段有幾句話?
(2)第一句講的是什么?
(3)第二句講的是什么?
(4)讀讀第二到第五句,，從中你知道了什么?
(5)指導(dǎo)朗讀,，讀出夸贊的語(yǔ)氣。
3.學(xué)習(xí)第三段
(1)理解朝發(fā)夕至
(2)爸爸還說(shuō)了什么?指名讀,，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方,。
(3)“海拔”什么意思?板畫，幫助理解,。
(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,，那兒海拔特別高，平均超過(guò)40000米,，是世界上的地區(qū),，被稱為“世界屋脊。
(5)指導(dǎo)朗讀,，讀出贊吧佩服的語(yǔ)氣,。
4.學(xué)習(xí)第4段。
(三)讀全文,，鞏固練習(xí)
四,、課內(nèi)升華，課外延伸,。
第二課時(shí)
一,、交流、匯報(bào)
1.小組為單位,，把你設(shè)計(jì)的新型火車向大家匯報(bào),。
2.對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng),。
二,、識(shí)字練習(xí)
1.開(kāi)展我是識(shí)字小能手活動(dòng)。
2.給字?jǐn)U詞,。
三,、寫字指導(dǎo)
1.說(shuō)明每個(gè)字在格中占什么位置。
2.教師范寫,。
3.學(xué)生仿寫,。
四、總結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
人教版二年級(jí)上冊(cè)名師語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇五
《贈(zèng)汪倫》
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī),，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情,。
2,、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義,。
3 懂得珍惜朋友之情,，有交朋友的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、 引導(dǎo)學(xué)生去理解和體會(huì)詩(shī)人那時(shí)那刻的內(nèi)心世界,，是學(xué)生真正讀懂古詩(shī)的關(guān)鍵。
2,、 領(lǐng)會(huì)古詩(shī)意境,，有感情地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得珍惜朋友之情,，有交朋友的欲望,。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件 田字格
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1,、同學(xué)們,，你們喜歡古詩(shī)嗎?
2、你們以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)李白的古詩(shī)?
3,、那你能告訴老師你們都學(xué)過(guò)哪些呢?
4,、老師今天帶來(lái)兩首古詩(shī)，請(qǐng)大家大的讀出來(lái),。(出示ppt)《贈(zèng)汪倫》,、《古朗月行》。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī),，有助于同學(xué)們記憶古詩(shī),。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī),，理解李白與汪倫之間的情誼深
1,、詩(shī)人李白寫過(guò)一生寫下了許多膾炙人口的古詩(shī)，今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的送別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》,。(出示ppt)下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題,。
2、一起書空課題,。(師板書課題)
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了贈(zèng)的拼音,，我們也把拼音寫上，zèng,，后鼻音,。還有生字“汪”
的拼音。
師：(ppt介紹)李白游涇縣桃花潭時(shí),，常在村民汪倫家作客,。臨走時(shí),，汪倫來(lái)行，于是李白寫這首詩(shī)留別,。自由的讀古詩(shī),，注意把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音 ,。
3,、理解詩(shī)句。
師：(ppt出示李白)這是誰(shuí)坐在船上?詩(shī)人李白將要做什么呢?是誰(shuí)來(lái)送他?
師：汪倫怎樣來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀以下詩(shī)句,。(pp：出示李白乘舟將欲行,，忽聞岸上踏歌聲。)
師：李白將要走了,，汪倫怎樣呢?
師：他怎樣來(lái)送別,，從哪個(gè)字可以中可以看到李白不知道他來(lái)的。
師：從“忽”字中可以看出他沒(méi)有告訴他白,，他怎樣來(lái)呢?
師：解釋踏歌,。(踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍。)
老師想請(qǐng)我們班會(huì)跳舞的同學(xué)出來(lái)表演,，李白要走了,，你用什么方法來(lái)李白。
生出來(lái)表演,。
師：她們踏著歌聲來(lái)送李白,，這時(shí)李白的心理會(huì)想到什么?(ppt)
師：那他當(dāng)時(shí)的心理想什么?假如我是李白，我心理很感動(dòng),，汪倫踏著歌跳著舞來(lái)了,。
師：這時(shí)李白想到了什么呢?(ppt示)
師：此時(shí)此刻李白想到了什么?
師(板書)：水深情更深。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е畎讓?duì)汪倫的情深再讀這句詩(shī),。
師：同學(xué)們自由拼讀黑板上的生字,。
師：下面把這些生字寶寶送回古詩(shī)，自由讀古詩(shī),。
師：請(qǐng)一小老師上來(lái)示范讀,。
師：讀得真棒，我們把掌聲送給她,，下面我們學(xué)著小老師同桌互讀,。
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了李白的《贈(zèng)汪倫》，下面老師帶來(lái)了《贈(zèng)汪倫》的古詩(shī)新唱,，會(huì)唱的跟著唱,。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師的引導(dǎo)，誦讀,，讓古詩(shī)的情感層層深入,，達(dá)到讀中悟情的效果,。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義,。
三,、指導(dǎo)寫字，學(xué)生寫字,。
1、師：剛剛聽(tīng)到我們班的同學(xué)動(dòng)聽(tīng)的歌聲,，下面我們一起來(lái)看看今天學(xué)習(xí)的生字寶寶,，先來(lái)觀察它的結(jié)構(gòu)、部首,，想想怎樣記,。
師：在課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“汪”字，下面一起來(lái)學(xué)習(xí)“乘”字,，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn),，它由哪些字組成呢?
師：我們一起書空“乘”、“舟”,，邊書空邊說(shuō)注意點(diǎn),。
2、生練習(xí)寫字,，師巡視,。
3、師生展示評(píng)價(jià),。
【設(shè)計(jì)意圖】老師在教學(xué)生寫字時(shí),，采用了自主寫字的方法，給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字,、寫字,，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。
四：背誦復(fù)習(xí)鞏固
1,、 師：同學(xué)們,，我們剛剛學(xué)會(huì)了這首古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)能把這首古詩(shī)背下來(lái)嗎
2,、 生背古詩(shī)
3,、我們還記得這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)嗎?
4、一起背古詩(shī),。
5,、鞏固練習(xí)。
這是唐代詩(shī)人李白寫給汪倫的古詩(shī),，這首古詩(shī)表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼,。
師：這首古詩(shī)表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼,。
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)意圖：用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩(shī)，激發(fā)孩子閱讀記憶古詩(shī)詞的興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
五、總結(jié)拓展
1,、師：老師還找來(lái)了一些朋友之間的送別詩(shī)句,，我們一起來(lái)看看。(ppt)
2,、師：假如你的朋友要遠(yuǎn)行,，你們也可以把其中一句詩(shī)送給你的朋友，好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)朋友之間的送別詩(shī)句,，可以延伸學(xué)習(xí)積累,，達(dá)到豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)的目的。
