作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。
二年級(jí)名師語文教案設(shè)計(jì)篇一
一,、板書課題：
師：看了課題,，你想知道什么?
如：泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?
把學(xué)生的問題寫在黑板上,。
二、初讀課文,，整體感知,。
1,、教師配樂范讀。
2,、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文,。
學(xué)法指導(dǎo)： (投影出示)
1,、標(biāo)：標(biāo)出自然段,。
2,、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,，問一問，記一記,。
3、畫：畫出自己喜歡的句子,。
4 、想：想象——聯(lián)想,。
3、檢查生字情況
① 小老師領(lǐng)讀,。
② 說偏旁猜字。
③ 編序號(hào)猜字,。
④ 識(shí)記生字，說說你用什么好辦法記住生字,。
⑤ 出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出,，再齊讀。
⑥ 擴(kuò)詞,。
三、師生交流,。
1、 抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),，舉手搶答組詞。
2,、 齊讀：去拼音讀(平翹舌,、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍),。
3、 讀新詞(投影出示)：
泉水,、 瓦罐、天然,、 水塔、 杜鵑花,、打結(jié)、 結(jié)果,、清脆,、一股清泉
4,、 重點(diǎn)識(shí)字：(讀不熟的字放到句子中記一記)
5,、 同桌互讀,，打五角星,。
指名學(xué)生回答剛才提出的問題,，教師配以簡(jiǎn)筆畫形象描
四,、寫字指導(dǎo)。
1,、 自主觀察“我會(huì)寫”中的字,，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變,，月字在下撇變豎,?！敖Y(jié)”是多音字,。
2,、 重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo),，脆,，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎,。
3、 學(xué)生練筆,。(播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo))
4,、 展示交流。
要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開,，其中“然”字要注意不能少點(diǎn),，“塔”字的右邊不要寫成“答”。
二年級(jí)名師語文教案設(shè)計(jì)篇二
《難忘的潑水節(jié)》
第一課時(shí)：
〖教法學(xué)法〗自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo),。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
1,、會(huì)認(rèn)“鳳”等2個(gè)生字,。
2、正確流利有感情的朗讀課文,。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗認(rèn)讀生字,、正確流利的朗讀課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗生字卡片,、多媒體課件。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一,、談話導(dǎo)入
每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié),。節(jié)日那天,，傣家人身穿節(jié)日的盛裝,，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地,，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑,，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中,。
今天，俺們課文中描述的潑水節(jié),，卻是一次與眾不同的,、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié),。他到底特殊在哪里呢?俺們一起來學(xué)習(xí)課文,。
二、初讀,、讀通課文
1,、采用自身喜歡的方式自由讀課文,，可以大聲讀，和同桌一起讀,，也可以離開座位找自身的伙伴讀。
(要求讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字)
2,、指名讀,。
(其他同學(xué)做文明聽眾,，注意他的字音讀準(zhǔn)沒有，若你聽到有不準(zhǔn)的,，你起來教一教他)
三,、再讀,、理解課文
1,、再次自讀課文，邊讀邊想,，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?
2、同學(xué)討論交流,。
(因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié))
3、學(xué)習(xí)第三段,，帶著問題朗讀：
⑴自由讀第三段。
⑵你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?
⑶理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么?
⑷指導(dǎo)朗讀,，你能把這熱鬧的局面讀出來嗎?
4、看圖,，理解第四段：
傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵(lì)同學(xué)笑容滿面的來讀這一段,。
5、朗讀體會(huì)第五段,。
6,、啟發(fā)想象,，進(jìn)行說話訓(xùn)練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上,，祝愿他們──
周總理把水潑到小朋友們身上,，祝愿他們──
四,、教師小結(jié),，安排作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀6～8段，下一節(jié)課俺們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽,。
傣族人民高興(和周總理一起過潑水節(jié))
準(zhǔn)備工作：周總理的樣貌,、神態(tài)
潑水的過程
第二課時(shí)
〖教法學(xué)法〗
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo),。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
1,、學(xué)寫本課12個(gè)生字,。
2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)知。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受,。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗正確書寫生字，感知課文,。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗多媒體課件,、生字卡片。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、用開火車、抽讀,、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字,。
2、有感情的朗讀課文,。
3,、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。
二,、課文延伸
1,、俺國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自身的民族風(fēng)情,。哪位同學(xué)能向俺們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情,。
2、同學(xué)介紹,。
(同學(xué)知道的可能不多,，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種)
3、交流閱讀體會(huì),。
三,、識(shí)字、寫字
1,、識(shí)字：
⑴出示要求認(rèn)知的和要求會(huì)寫的生字,，讓同學(xué)想方法記住字型。
⑵指名同學(xué)向大家介紹記字方法,。
⑶用組詞的方法,，協(xié)助理解字義。
2,、寫字：
⑴讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格中的范字,，并說說哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好,。
⑵老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo),。
⑶同學(xué)書寫，教師巡回指導(dǎo),。
四,、完成課后練習(xí)“俺會(huì)填”，鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜歡的詞句
五、小結(jié),、作業(yè)設(shè)置
把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫一寫,。
六、板書設(shè)計(jì)
11,、難忘的潑水節(jié)
俺會(huì)讀(出示生字詞)
俺會(huì)寫(重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的)
二年級(jí)名師語文教案設(shè)計(jì)篇三
《筍芽?jī)骸?/p>
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。積累句子,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
3,、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操,。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境揭題,，誘發(fā)情感
出示兩幅畫面：筍芽?jī)?、竹子?/p>
(畫外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊,，生長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)
揭示課題：4筍芽?jī)?/p>
二,、初讀感知,，學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫畫,，了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?
咱們通過讀讀書,、畫一畫，把你們的生長(zhǎng)過程記錄下來吧：
1,、同學(xué)自由讀書,，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句反復(fù)練讀。
2,、試著畫出筍芽生長(zhǎng)為竹子的過程,，同位交流“筍芽生長(zhǎng)錄”：
全班評(píng)畫，老師板畫,。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子,。
四,、朗讀感悟,，體會(huì)筍芽的成因
1,、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,，你們可以自豪地說：俺長(zhǎng)大啦!再讀讀課文,，你們還有什么想說的話?
2、指導(dǎo)朗讀春雨,、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛,、太陽公公溫暖的句子：
引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀,。
3,、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄” 的畫：
展示讀書,，老師板畫,。
五、總結(jié)全文
筍芽?jī)簜?，在溫柔的春雨姑娘滋?rùn),，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛,，太陽公公的溫暖下,，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長(zhǎng)錄”上,。
二年級(jí)名師語文教案設(shè)計(jì)篇四
《我不是最弱小的》
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確,、流利、有感情地朗讀課文;
2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,，理解由生字組成的新詞;
3.理解課文內(nèi)容,，懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”。
教學(xué)重點(diǎn)： 薩沙和媽媽之間的對(duì)話
教學(xué)難點(diǎn) ：懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”,，并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人,。
教具準(zhǔn)備 ：生字卡片
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
一、游戲?qū)?，激活思維
(對(duì)對(duì)子游戲)
例如：明對(duì)暗夜晚對(duì)白晝東升對(duì)西沉強(qiáng)大對(duì)弱小
二,、揭題導(dǎo)讀，體現(xiàn)個(gè)性
1.今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與弱小有關(guān)的故事,。題目就是《我不是最弱小的》,，老師相機(jī)板書課題。
2.指名學(xué)生讀課題,，教師通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)性,。
3.教師小結(jié)：即使是同一個(gè)題目,，我們用不同的讀法就能表達(dá)出不同的意思，這就是我們中國(guó)語言的的魅力,。那你們想聽聽這個(gè)故事嗎?
4.教師配樂講故事,，學(xué)生聽后把自己的感受和老師、同學(xué)交流交流,。
三,、讀中感悟，真情體驗(yàn)
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,。因?yàn)檫@一篇課文中有許多生字和新詞,，小朋友要多讀幾遍，把它們讀正確,。
2.學(xué)生再讀課文,，邊讀邊想：課文中哪些句子是寫薔薇花的?找到后，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)一標(biāo),。
3.交流自己所畫的句子,，老師相機(jī)出示：
(1)林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放,，粉紅粉紅,，芳香撲鼻。
(2)滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣,，花兒低垂著頭,，因?yàn)樗麐赡劾w弱，毫無抵抗能力,。(這兩個(gè)句子盡管都是描寫薔薇花的,，但第一句重在通過朗讀感受花兒嬌嫩美麗，惹人喜愛;而第二句則重在體會(huì)花兒已被滂沱大雨折磨得毫無生氣,，完全沒有抵抗能力了,。在這種對(duì)比中，激起學(xué)生對(duì)薔薇花的關(guān)愛之情,。)
4.你看到了這一株野薔薇,，會(huì)怎么想?
5.薩沙是怎么做的呢?(依據(jù)學(xué)生回答，揭示描寫薩沙做法的句子：“他掀起雨衣,，蓋在粉紅的薔薇花上,。”并出示課文插圖,，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子,。)
5.靜靜地讀讀課文，想想薩沙為什么這樣做,，邊讀邊把你的體會(huì)在書上空白的地方寫一寫,。
6.小組交流各自的體會(huì),，要求結(jié)合課文內(nèi)容來談。
7.課堂交流,，相機(jī)出示重點(diǎn)句,，指導(dǎo)感情朗讀。交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這樣兩點(diǎn)：
(1)父母親言傳身教,，用自己保護(hù)弱小者的的實(shí)際行動(dòng)教育了薩沙,。這里要聯(lián)系上文他們的做法來談。
(2)薩沙內(nèi)心不甘于做弱小者,，不愿意只享受別人給予的保護(hù)。這里要抓住媽媽的答話,，引導(dǎo)學(xué)生通過讀,，通過想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的;此外要抓住薩沙反問的話語,，體會(huì)薩沙內(nèi)心不愿意做一個(gè)最弱小的人,，因此他要去保護(hù)比自己更弱小的薔薇花。
四,、想象傾訴,，“鏈接”生活
1.聯(lián)系自己的生活談體會(huì)
其實(shí)薩沙和你們一樣，只是一個(gè)上小學(xué)四年級(jí)的孩子,，可他卻不甘心做弱小者,，不愿只享受別人給予的關(guān)愛，那你們是否也曾伸出過援助之手,，保護(hù)過比你弱小的人或其他東西呢?
同桌交流后,，再指名說說自己生活中保護(hù)弱小的事。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文中薩沙的做法,，將媽媽的話拓展為“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人、植物,、動(dòng)物或其他的東西,。”)
2.想象三四十年后的景象
人們常說“時(shí)光如梭”“歲月如流”,，假如時(shí)光已經(jīng)過了三十年,、四十年，還是這么一家子,，還是在這樣的日子里,，還是在這樣的森林里，出現(xiàn)在我們眼前的又會(huì)是怎樣的情景呢?
3.評(píng)點(diǎn)小結(jié)：時(shí)光往往會(huì)令許多事物發(fā)生變化,，也許原來的強(qiáng)者若干年后會(huì)變成弱者,，而原來的被關(guān)愛者又變成了主動(dòng)關(guān)愛別人的人,，但不管怎樣，唯一不變的是要有這樣的意識(shí)——“我不是最弱小的”,，并愿意伸出援助之手,，去“保護(hù)比自己弱小的”……
4.齊讀課題，并把創(chuàng)編的故事講給大家聽,。
二年級(jí)名師語文教案設(shè)計(jì)篇五
《動(dòng)手做做看》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1,、通過本課學(xué)習(xí)，讓同學(xué)認(rèn)知10個(gè)生字,，會(huì)正確書寫9個(gè)生字,。
2、能正確,、流利地讀好課文,，并會(huì)根據(jù)課文情境想像伊琳娜聽了朗志萬的話后可能會(huì)說些什么。
3,、使同學(xué)初步懂得“不能迷信他人說的話,，凡事都應(yīng)該自身動(dòng)腦筋考慮或?qū)嵺`一下，科學(xué)發(fā)現(xiàn)就是從俺們身邊開始的,，要做生活的有心人”,。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
認(rèn)讀、會(huì)寫文中生字;培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑的意識(shí),，培養(yǎng)探究問題和動(dòng)手實(shí)踐的能力,。
【教學(xué)過程】
一、實(shí)驗(yàn)引入
教師拿出一個(gè)裝著大半杯水容器,，問：現(xiàn)在俺要將這個(gè)蘋果放入杯中,，你們猜測(cè)一下，會(huì)有什么變化?假如放入別的東西呢?
二,、探究問題,，學(xué)習(xí)生字
1、提出疑問：可是,，有位叫朗志萬(板書并隨即學(xué)習(xí)生字“朗,、志”)的法國(guó)科學(xué)家卻提出了這么一個(gè)奇怪的問題：(出示)
一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西,，水就會(huì)漫出來,。假如放進(jìn)一條金魚，卻不是這樣,。這是為什么?
⑴這個(gè)問題很長(zhǎng),，誰能把這么長(zhǎng)的問題讀清楚?結(jié)合學(xué)習(xí)“漫”。
⑵假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),，聽了這個(gè)問題,，會(huì)怎么想呢?(讓同學(xué)充沛發(fā)表意見,，了解小朋友們的想法，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備,。)
⑶想不想知道課文中的小朋友是怎么回答科學(xué)家的問題的?(引導(dǎo)讀書,，找一找文中小朋友對(duì)這個(gè)問題的不同看法。)
⑷反饋,，引導(dǎo)深入理解,。出示：
一個(gè)小朋友說：“因?yàn)榻痿~身上有鱗?！?/p>
另一個(gè)小朋友說：“一定是金魚把水喝下去了,。”
伊琳娜覺得他們都沒有說對(duì),，但自身又想不出道理來,。她回到家里問媽媽。
①想一想,，當(dāng)時(shí)，他們?nèi)齻€(gè)人說話的語氣,，然后讀一讀,。
②匯報(bào)朗讀，并結(jié)合“鱗”,、“伊琳娜”四個(gè)生字的教學(xué),。
你贊同誰的觀點(diǎn)?并說說理由。(打開同學(xué)思路,，了解同學(xué)的思維特點(diǎn),。)
⑸學(xué)習(xí)媽媽的話，理解其中的含義,。出示：
媽媽說：“不能光想,，你動(dòng)手做做看!”
①讀好媽媽的話。
②說說對(duì)媽媽話的理解,。想一想,，媽媽為什么要這么說?
⑹了解伊琳娜的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教授這樣問的目的。
①讀第五節(jié),，尤其讀好“哎呀,，和朗志萬說的不一樣?！币痪浣Y(jié)合學(xué)習(xí)“哎”字,。
②讀好伊琳娜生氣時(shí)說的話，體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情,。結(jié)合學(xué)習(xí)“哄騙”一詞,。
③讀讀科學(xué)家的話,，說說自身是怎么理解的?
出示：朗志萬聽了，哈哈大笑,。他說：“俺不是哄騙你們,。俺是想讓你們知道，科學(xué)家的話,，也不一定都是對(duì)的,，要?jiǎng)邮肿鲎隹础,！?/p>
伊琳娜聽懂了科學(xué)家的話,，你聽懂了嗎?
⑺平時(shí)你懷疑過大人說的話嗎?為什么懷疑?(結(jié)合對(duì)同學(xué)的“大膽質(zhì)疑、勇于探究意識(shí)”的培養(yǎng),。)
2,、復(fù)習(xí)鞏固生字，練習(xí)復(fù)述故事：
⑴看板書認(rèn)讀生字詞語：朗志萬 伊琳娜
漫魚鱗
哎呀哄騙
⑵試一試用上這些詞語,，說說今天學(xué)的故事,。
三、小結(jié)提升
1,、褒揚(yáng)同學(xué)們這節(jié)課的課堂表示,。
2、談?wù)劺蠋熍c同學(xué)們學(xué)了這一課的收獲,。
3,、能告訴俺你們的收獲嗎?(根據(jù)小朋友們的發(fā)言，加以整理學(xué)習(xí)本課所得,，出示單元提示,，再一次認(rèn)知“做生活有心人，用自身的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn),，去發(fā)明,。”的道理,。)
四,、練習(xí)書寫
1、看田字格,，說說自身難以寫好的字或想提醒其他小朋友注意的字,。
2、每個(gè)字寫一個(gè),，教師巡回檢查,，抓住典型講評(píng)。
3、完成其余生字的書寫,。
