作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園小班禮儀教育教案入園篇一

1.使幼兒學會有禮貌地做小客人,，練習使用禮貌用語進行交往。

2.使幼兒懂得一些做客的簡單禮節(jié),。

核心要素：

做客前約在先說人數(shù)定時間如約至勿早晚

小禮品人喜歡入座后坐相端主人物不亂翻

主人忙要適時先致謝再告辭

活動準備：

1.與本班一幼兒家庭聯(lián)系有關做客事宜,。

2.電話兩部。

活動過程：

一.教師向小朋友介紹活動內(nèi)容及簡單要求,。

老師要帶_小朋友去_小朋友家做客，比一比看誰是最

有禮貌的小客人,。

二.幼兒到_小朋友家做客,，在做客過程中學習禮貌

用語和簡單禮節(jié),。

1.學習有禮貌地問候主人。

到了主人家輕輕地敲門,，見了主人會禮貌地問候,，

學說“你好”。見了不同的人會使用合適的稱謂,。

2.學習有禮貌地與人交往,。

(1)對于主人的招待，如請客人坐,，請客人喝茶,，請客人吃東西，客人都要有禮貌地說“謝謝”,。

(2)在別人家不隨便翻看,，拿走別人的東西。在別人談話時,，不隨便插嘴,。當別人提出問題時，要大方地回答,。說話時,，聲音輕一些，不大聲喧嘩,。

(3)與主人要友愛相處,。

(4)學習有禮貌地與主人告別。

(5)臨走時,，向主人說“_,，再見”，還可客氣地邀請

別人去自己家做客,。

三.做客后進行小結,，對幼兒在做客中的表現(xiàn)進行評價。

小朋友在別人家做客時很有禮貌,，會說“您好”,、“謝謝”、“再見”,，并且不隨便亂拿別人的東西,。以后到別人家去做客也要做到這些，做個有禮貌的小客人,。

活動延伸：

可通過角色扮演和行為辨析的方式對幼兒進行拜訪做客的教育,。

(1)甜甜敲門時很用力，她這樣做好嗎?

(2)小客人進門時沒問好,，這樣做對嗎?

(3)亂翻主人東西好不好?應該怎樣做?

教學反思：

使幼兒學會有禮貌地做小客人,，練習使用禮貌用語進行交往,。

使幼兒懂得一些做客的簡單禮節(jié)。

幼兒園小班禮儀教育教案入園篇二

教學形式：團體或小組教學,。教學方法：行為辨析法,、游戲童謠法?；顒幽繕耍?,、讓幼兒掌握自我介紹的禮儀，并培養(yǎng)幼兒在集體面前做自我介紹的膽量,。2,、培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力

核心要素：做介紹 要大方 口齒清 聲響亮

先名字 后年齡 讓對方 更知情

活動準備：記錄四個小朋友在進行自我介紹時所表現(xiàn)出來的情況的圖片

基本過程：

一、導入活動：

教師：“今天我們班新來了一位小朋友,，現(xiàn)在我們每個人做一個自我

介紹,，讓新朋友認識一下大家，好嗎?”

二,、關鍵步驟：

1,、自我介紹

a、教師示范自我介紹的方法

自我介紹時站姿應端正,，聲音應洪亮

自我介紹時方法：“大家好!我叫_x,，我是男(女)孩，今年四歲,?！?/p>

邊說邊拍手打節(jié)奏

當有幼兒在作自我介紹時，其他幼兒要保持安靜,，眼睛看著作自我

介紹的小朋友,，耳朵要認真地傾聽,。當這個幼兒介紹完畢時，其他

幼兒應及時給予回應：“_x，你好!_,，你好!”

b,、邀請幼兒依次進行自我介紹

2,、比對錯

a,、老師依次出示圖片，然后請小朋友觀察四幅圖片

第一幅圖：一位小朋友在演節(jié)目前,，大聲,、簡潔地向大家介紹自己

第二幅圖：一位小朋友轉到了新的班級，他長篇大論地介紹自己

第三幅圖：一位小朋友在自我介紹時,，忘了說自己的姓名

第四幅圖：一位小朋友在向別人介紹自己時,，把頭扭向別處

b、教師請幼兒討論：圖片中的四位小朋友，哪位做得好,，為什么說做

得好?其他三位小朋友為什么需要改正?應如何改?

3,、討論

a,、能常,，我們都在什么時候進行自我介紹?(作客、表演節(jié)目或進入

新的班級時)

b,、我們應如何進行自我介紹?

三,、引歌套詞

可參考《小松樹》的曲調(diào)，也可自選歌曲

活動延伸

1,、 游戲《學做小記者》

小朋友分組進行情景表演,，輪流扮演小記者，手拿話筒去采訪,?！靶∮浾摺眴寻〈蠓降剡M行自我介紹，然后再提出自己的問題,，請別人接受采訪

2,、 自我介紹練習

a、 教師：“小朋友,，請你想一想,，當我們自我介紹時，除了介紹自己的名字與年齡外,，還可以向別人介紹些什么?”

b,、 一起唱《找朋友》的歌曲，等音樂結束,，兩位小朋友就要結成對子,，并互相做自我介紹

家園互動

1、 生活中,，請家長在給幼兒提供自我介紹的機會,，并適當?shù)亟o予鼓勵

2、 請家長平時在做自我介紹時要做到姿態(tài)和聲音洪亮,、吐字清楚,，為孩子樹立榜樣

注意事項

小朋友自我介紹時，應走到老師或同伴的面前,，雙眼注視大家進行介紹,。介紹時要避免一些小動作的出現(xiàn)，如撓頭,、揪衣角,、挖鼻孔等

幼兒園小班禮儀教育教案入園篇三

【活動目標】

1、讓幼兒知道入座時長者先入座。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為,。

【活動準備】

手偶，卡片,，禮儀星星的圖片或頭飾,。

【活動過程】

一、開始部分：

談話導入課題：小朋友們,，今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥?，看看她是誰?(手偶：喜羊羊)同學們見到它高興嗎?可是喜洋洋最近遇到了一件煩心事，他呀去美羊羊家做客,，因為不懂得一些做客用餐的禮儀,，弄得美羊羊都和他生氣了，寶貝們愿意幫助他嗎?

二,、基本部分：

1,、師：那么請小朋友和老師一起來探討一下做客需要注意哪些用餐禮儀吧。

幼兒討論并發(fā)表自己的看法,，自由進行表述,。

2、讓我們一起來聽聽”禮儀小星星“是怎么說的,，教師用禮儀小星星的口吻說出正確的禮儀規(guī)范：我是好寶寶,，做客用餐講禮貌，先請長輩坐,，自己再就坐,，不要高聲語，碗筷不亂敲,，好菜大家嘗,，夾菜要禮讓。

3,、提問：“小朋友們聽清楚禮儀小星星說的話了嗎?應該誰先坐下呢?”

幼兒回答教師問題,，模仿說兒歌。

4,、情景表演：《做客用餐》

美羊羊請大家到她家做客用餐,，喜羊羊帶著羊村的羊們一起去(請幾位幼兒分別扮演美羊羊、喜羊羊,、慢羊羊),，

敲門——問好——就坐(長輩先坐、自己再坐)——用餐(不要高聲語,，碗筷不亂敲,，好菜大家嘗,，夾菜要禮讓)——告別。

三,、結束部分：

教師總結評價給予幼兒鼓勵,。并學習做客用餐兒歌

附兒歌《做客用餐》

我是好寶寶，做客用餐講禮貌,，

先請長輩坐,，自己再就坐，

不要高聲語,，碗筷不亂敲,，

好菜大家嘗,，夾菜要禮讓,。

活動延伸：家長帶孩子去做客用餐，進一步培養(yǎng)孩子的禮儀行為,。

區(qū)域創(chuàng)設：設置一個小餐廳,，準備一些餐具及食物，讓幼兒能夠在餐廳玩“進餐游戲”,，鞏固用餐禮儀,。

幼兒園小班禮儀教育教案入園篇四

新來的小朋友

【活動設計】

幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環(huán)境中,，難免產(chǎn)生緊張,、不安、焦慮等情緒,?！靶聛淼男∨笥选边@首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復和節(jié)奏感更能吸引幼兒,，尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意,，特別適合剛入園的孩子學習，可以幫助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境,，消除緊張情緒,，幫助小朋友高高興興地來上幼兒園。

【活動目標】

1,、喜歡學說幼兒詩,，初步感受幼兒詩的語言美。(重點)

2,、根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容,，幼兒能夠大膽連貫地表達。

3,、初步感知幼兒詩中反復句式的使用,，學說幼兒詩。(難點)

【活動準備】

新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓,、小貓吃飯的場景,、課件、音樂,、《幼兒園里真快樂》,。

【活動過程】

一、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境,，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心

師：新來的小朋友哭了,，怎么辦呢?(自由講述)

小結：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對,，“新來的小朋友,，快不要哭!”

二、幼兒“快樂感知”,，初步感知幼兒詩中反復句式的語言美

場景一：小熊敲鼓,。

師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”,。

場景二：小貓吃飯,。

師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”,。

小結：不哭不哭都不哭,。

三、教師示范朗誦幼兒詩,，幼兒進一步感知,、理解幼兒詩的節(jié)奏。

1,、教師示范朗誦(動作示范,、語氣抑揚頓挫)。

師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”,。

2,、播放課件，師幼共同朗誦,。(重點是節(jié)奏)

師：大家和老師一起說幼兒詩,，看誰的聲音最好聽!

四、利用“快樂體驗”情境,，幼兒感受快樂的氛圍,。

師：大家都是好朋友，我們一起跳舞吧!

【活動延伸】

音樂游戲：《找朋友》,。

附：新來的小朋友

新來的小朋友,，

快不要哭!

你看小熊也不哭,，

你看小貓也不哭，

不哭不哭都不哭,。

【活動反思】

捷克教育家夸美紐斯在其《大教學論》中曾說：一切知識都是從感官開始的,。而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化,、調(diào)節(jié)三方面的功能,。為了激發(fā)幼兒的學習內(nèi)在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設一個真實的生活再現(xiàn)情境,，把幼兒引入到身臨其境的情境中去,，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴,，來激發(fā)和強化他們的求知欲望,。

在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候,，小朋友很自然地說：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中,，可以看出通過這種真實的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗,，讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴,，這也說明這種情境創(chuàng)設很有效,、很成功。

在這個環(huán)節(jié)中,，有一個小朋友說出了“對不起”,。雖然幼兒還不能恰當?shù)剡\用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識,。在以后的教育教學中,，我會多一些禮貌用語的滲透，幫助幼兒培養(yǎng)文明的語言習慣,?？傊⒆佣己芟矚g這首幼兒詩,。