作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。
中班古詩(shī)小兒垂釣教案語(yǔ)言篇一
1,、初步了解古詩(shī)內(nèi)容,，想象小男孩學(xué)釣魚(yú)時(shí)可愛(ài)的姿態(tài)及路人問(wèn)路時(shí)的轉(zhuǎn)們、專(zhuān)注神情,。
2,、培養(yǎng)幼兒學(xué)古詩(shī)的興趣，學(xué)習(xí)有感情的朗誦古詩(shī),。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件動(dòng)畫(huà)圖片、詩(shī)句卡片,、輕音樂(lè)
三,、活動(dòng)過(guò)程：
(一)引出古詩(shī)
1、小朋友,，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎?我們一起來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)(小兒垂釣課件)
提問(wèn)：你看到了什么?可能發(fā)生了什么事?(幼兒舉手自由講述)
師：剛才小朋友觀察的很仔細(xì),，講得也很好，你們剛才講的連起來(lái),，就是一個(gè)很有趣的故事,，你們想不想聽(tīng)?
講故事：一天早晨,，有一個(gè)小放牛娃起床后，沒(méi)有洗臉,，頭發(fā)也沒(méi)梳就急急忙忙來(lái)到小河邊釣魚(yú),，他隨意坐在長(zhǎng)滿莓苔的'石頭上,、身旁邊還長(zhǎng)了些草,，正當(dāng)他專(zhuān)心致志釣魚(yú)之時(shí)，一位過(guò)路的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向他問(wèn)路：小孩子,，到王家村怎樣走?小孩急忙向他搖搖手沒(méi)有回答他,，因?yàn)樗马懧暟芽煲香^的魚(yú)給嚇跑了。
剛巧這個(gè)有趣的情景給一位寫(xiě)詩(shī)的人看見(jiàn)了,，他立刻就寫(xiě)出了一首好聽(tīng)的詩(shī),。我們一起來(lái)聽(tīng)一遍。
(二)欣賞古詩(shī)
詩(shī)畫(huà)欣賞一遍
提問(wèn)：剛才聽(tīng)到的這首古詩(shī)的題目是什么?“小兒垂釣”是什么意思?
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,，仔細(xì)聽(tīng)好這首詩(shī)有幾句,，都講了些什么?
老師有感情的朗誦一遍。(幼兒在回答之時(shí),，同時(shí)出示詩(shī)句)
(三)分句理解詩(shī)意
1,、“蓬頭稚子學(xué)垂綸”誰(shuí)知道“蓬頭稚子”是什么意思?(剛才看到的動(dòng)畫(huà)里小男孩頭發(fā)怎么樣?“蓬頭稚子”就是指這個(gè)頭發(fā)很亂的小男孩?！皩W(xué)垂綸”就是學(xué)習(xí)釣魚(yú)的意思)
2,、“側(cè)坐莓苔草映身”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話講了什么?
指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得古詩(shī)里的小男孩可愛(ài)嗎?我們一起用喜歡他的語(yǔ)氣來(lái)朗讀第一句與第二句。
3,、“路人借問(wèn)遙招手”請(qǐng)小朋友講講這句話是什么意思?
(小孩子正在緊張盼望著魚(yú)兒快快上鉤時(shí),，誰(shuí)走了過(guò)來(lái)，他想干什么?小孩子又是怎樣做的?)這句話我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢?
4,、小男孩為什么這樣做?(因?yàn)樗ε聡樧呱香^的魚(yú)兒,，所以不回答那人的問(wèn)話)讀這句話是聲音應(yīng)該怎樣?(輕點(diǎn))
想象第四句：小孩怕什么聲音嚇走小魚(yú)?(除怕路人的問(wèn)話聲，腳步聲,、還怕什么聲音呢?(害怕自己回答聲嚇跑魚(yú),。)
師：我們一起用好聽(tīng)的聲音連起來(lái)朗誦(集體朗誦)
5、你還有什么地方不懂可以提出來(lái),。我們一起邊做動(dòng)作邊朗誦,。
我們除了用動(dòng)作來(lái)古詩(shī)外，還可以用那些形式來(lái)表現(xiàn)古詩(shī)呢?
好,，現(xiàn)在就用吟唱的方式來(lái)唱唱我們今天學(xué)的古詩(shī)吧,，我們可以用哪首歌來(lái)為這首古詩(shī)配音?！缎『⒉恍「琛酚變撼旁?shī),。
結(jié)束：小朋友唱得真好聽(tīng),，回家把這首古詩(shī)唱給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?
中班古詩(shī)小兒垂釣教案語(yǔ)言篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力：通過(guò)講解和朗讀古詩(shī),，使學(xué)生感悟古詩(shī)大意,，能夠熟讀和背誦古詩(shī)。學(xué)會(huì)本課的7個(gè)一類(lèi)生字和7個(gè)二類(lèi)生字,，通過(guò)古詩(shī)教學(xué)培養(yǎng)孩子的想象能力和觀察能力,。
過(guò)程和方法：通過(guò)識(shí)字教學(xué)，使孩子們學(xué)會(huì)運(yùn)用部件組合法來(lái)識(shí)記生字,，并且掌握形聲字的基本特點(diǎn),。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)之情，讓學(xué)生去貼近自然,，感受自然給人們帶來(lái)的樂(lè)趣,。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能夠感悟古詩(shī)大意，學(xué)會(huì)本課的7個(gè)一類(lèi)生字,，理解其字義,，會(huì)認(rèn)7個(gè)二類(lèi)字。
教具準(zhǔn)備：小孩圖,、路人圖,、草圖、生字卡片,、實(shí)物投影儀
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí),。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1. 感悟和理解古詩(shī)大意，熟讀并背誦古詩(shī),。
2. 學(xué)會(huì)7個(gè)一類(lèi)生字和7個(gè)二類(lèi)生字;指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字,。
3. 完成課后習(xí)題。
教學(xué)過(guò)程：
一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
同學(xué)們,，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過(guò)一首描寫(xiě)小孩在河邊釣魚(yú)時(shí)的情景的古詩(shī),，誰(shuí)還記得它的題目?《小兒垂釣》你能試著背誦這首詩(shī)嗎?
二. 練讀古詩(shī)、背誦古詩(shī),。
1,、多種方式朗讀古詩(shī)：學(xué)生領(lǐng)讀古詩(shī)。學(xué)生自由練讀古詩(shī),。
指名讀古詩(shī),。背誦古詩(shī)。
2,、讓學(xué)生在詩(shī)中畫(huà)出一類(lèi)生字和二類(lèi)生字,，同桌之間讀一讀。
三. 對(duì)照書(shū)中插畫(huà),，感悟古詩(shī)大意,。
1.觀察圖畫(huà),，用自己的話說(shuō)一說(shuō)涂上畫(huà)了些什么?
2.通過(guò)讀詩(shī)你讀懂了什么?結(jié)合詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。
3.把詩(shī)中描繪的情景將給大家聽(tīng),。
四.學(xué)習(xí)生字,。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
重點(diǎn)指導(dǎo)垂,、側(cè)
中班古詩(shī)小兒垂釣教案語(yǔ)言篇三
孩子認(rèn)真專(zhuān)注,、天真爛漫的神態(tài)躍然紙上。詩(shī)句通俗易懂,，活靈活現(xiàn)地勾畫(huà)出了一個(gè)天真爛漫的小孩兒形象,，使人感到逼真、親切,。
結(jié)合本單元反映兒童生活的主題，及學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)方法的要求,，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想象,，體驗(yàn)情感，豐富學(xué)生的積累,，陶冶愛(ài)美情操,。
學(xué)情分析：
學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和分析能力，對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心,，往往喜歡主動(dòng)探究問(wèn)題,。本詩(shī)淺顯，借助書(shū)上的畫(huà)面和注釋?zhuān)瑢W(xué)生理解起來(lái)不難,，因此,，重點(diǎn)可放在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感、培養(yǎng)想象力上,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、有感情到朗讀、背誦本詩(shī),。
2,、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象,，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。
3、感受鄉(xiāng)村生活,，陶冶愛(ài)美的情趣,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一,、 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的關(guān)于鄉(xiāng)村兒童生活的詩(shī),，導(dǎo)入新課,。板書(shū)課題并揭題。
二,、 簡(jiǎn)介作者,，描述一個(gè)與詩(shī)有關(guān)的故事引生讀詩(shī)文。
(一),、初讀詩(shī)文,，讀后表?yè)P(yáng)學(xué)生中好的學(xué)習(xí)方法，滲透給學(xué)生,。
(二),、結(jié)合注釋?zhuān)僮x詩(shī)文，要求邊讀邊想象,。
1,、說(shuō)說(shuō)腦海中浮現(xiàn)了什么情景?并說(shuō)出根據(jù)詩(shī)中的哪些詞句想象的。
2,、根據(jù)學(xué)生的回答,，師板書(shū)相關(guān)的詞句完成詩(shī)抄。
其間解決下列問(wèn)題,。
(1)兒童的樣子,。
(2)“垂綸”的意思，在詩(shī)中找出近義詞,。
(3)兒童專(zhuān)心釣魚(yú)的神態(tài)動(dòng)作,。
說(shuō)明：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和想象力，啟發(fā)學(xué)生自己去誦讀,、思考,、領(lǐng)會(huì)，掌握閱讀古詩(shī)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生讀古詩(shī)的能力,。
三、 表演再現(xiàn),，品讀詩(shī)句,。
師：我們一起讓自己想象的畫(huà)面活起來(lái)。
(一),、準(zhǔn)備階段
1,、讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)文安排環(huán)境，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣安排?
2,、根據(jù)詩(shī)文安排角色,，為他們改變一下形象，選擇道具,，并根據(jù)詩(shī)文說(shuō)出理由,，幫助理解古詩(shī),。
3、用語(yǔ)言對(duì)裝扮后的環(huán)境,、人物進(jìn)行生動(dòng)描述,，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練 。
(二),、表演階段
1,、學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行表演。
2,、在表演中,，教師適時(shí)穿插詢(xún)問(wèn)。
問(wèn)路人：剛才你一臉焦急,，怎么現(xiàn)在面露驚喜?
你看到了什么?能不能吟出一句詩(shī)?(生吟第一句,。)
問(wèn)稚子：你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)[手是想告訴他什么嗎?(板書(shū)：暗示、示意)
你為什么不出聲和他說(shuō)呢?
看他走過(guò)來(lái)你的心情怎樣?你覺(jué)得這句詩(shī)怎樣讀最能體現(xiàn)你的心情?(生品讀第二句詩(shī))
3,、學(xué)生品讀全詩(shī),。
(三)、背誦積累
說(shuō)明：變教教材為用教材,，充分利用教材，鼓勵(lì)學(xué)生合理地想象,，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中自主領(lǐng)會(huì)到感情,，培養(yǎng)觀察說(shuō)話的能力，訓(xùn)練描寫(xiě)人物的方法,，學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功和樂(lè)趣,，讓蓮山課件變得即好玩又有目的性。指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式進(jìn)行朗讀,，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏,、韻腳和情感，進(jìn)入古詩(shī)描繪的境界,，感受詩(shī)的意境美,、語(yǔ)言美。
四,、 拓展
師：詩(shī)讀完了,，可是故事結(jié)束了嗎?此時(shí)你還想知道些什么?
根據(jù)自己的想象續(xù)編故事。
說(shuō)明：?jiǎn)栴}指引了續(xù)編的方向,，由于學(xué)生在課堂上進(jìn)行了充分的觀察,，這是一個(gè)水到渠成的練習(xí)。
點(diǎn)評(píng)
本課時(shí)從學(xué)生的需求出發(fā)設(shè)計(jì)目標(biāo),，在教學(xué)過(guò)程中,，以表演為依托,，通過(guò)學(xué)生對(duì)人物形象的塑造，人物動(dòng)作的刻畫(huà),，既讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了詩(shī)意,，也讓學(xué)生體會(huì)了感情，受到的語(yǔ)文訓(xùn)練是多方面的,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,，積累了對(duì)人物描寫(xiě)的方法的運(yùn)用。
中班古詩(shī)小兒垂釣教案語(yǔ)言篇四
一,、活動(dòng)目標(biāo)：
1,、初步了解古詩(shī)內(nèi)容，想象小男孩學(xué)釣魚(yú)時(shí)可愛(ài)的姿態(tài)及路人問(wèn)路時(shí)的轉(zhuǎn)們,、專(zhuān)注神情,。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)古詩(shī)的興趣,，學(xué)習(xí)有感情的朗誦古詩(shī),。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件動(dòng)畫(huà)圖片,、詩(shī)句卡片,、輕音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)引出古詩(shī)
1,、小朋友,，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎?我們一起來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)(小兒垂釣課件)
提問(wèn)：你看到了什么?可能發(fā)生了什么事?(幼兒舉手自由講述)
師：剛才小朋友觀察的很仔細(xì)，講得也很好,，你們剛才講的連起來(lái),，就是一個(gè)很有趣的故事，你們想不想聽(tīng)?
講故事：一天早晨,，有一個(gè)小放牛娃起床后,，沒(méi)有洗臉，頭發(fā)也沒(méi)梳就急急忙忙來(lái)到小河邊釣魚(yú),，他隨意坐在長(zhǎng)滿莓苔的'石頭上,、身旁邊還長(zhǎng)了些草，正當(dāng)他專(zhuān)心致志釣魚(yú)之時(shí),，一位過(guò)路的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向他問(wèn)路：小孩子,，到王家村怎樣走?小孩急忙向他搖搖手沒(méi)有回答他，因?yàn)樗马懧暟芽煲香^的魚(yú)給嚇跑了,。
剛巧這個(gè)有趣的情景給一位寫(xiě)詩(shī)的人看見(jiàn)了,，他立刻就寫(xiě)出了一首好聽(tīng)的詩(shī)。我們一起來(lái)聽(tīng)一遍。
(二)欣賞古詩(shī)
詩(shī)畫(huà)欣賞一遍
提問(wèn)：剛才聽(tīng)到的這首古詩(shī)的題目是什么?“小兒垂釣”是什么意思?
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,，仔細(xì)聽(tīng)好這首詩(shī)有幾句,，都講了些什么?
老師有感情的朗誦一遍。(幼兒在回答之時(shí),，同時(shí)出示詩(shī)句)
(三)分句理解詩(shī)意
1,、“蓬頭稚子學(xué)垂綸”誰(shuí)知道“蓬頭稚子”是什么意思?(剛才看到的動(dòng)畫(huà)里小男孩頭發(fā)怎么樣?“蓬頭稚子”就是指這個(gè)頭發(fā)很亂的小男孩?！皩W(xué)垂綸”就是學(xué)習(xí)釣魚(yú)的意思)
2,、“側(cè)坐莓苔草映身”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話講了什么?
指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得古詩(shī)里的小男孩可愛(ài)嗎?我們一起用喜歡他的語(yǔ)氣來(lái)朗讀第一句與第二句。
3,、“路人借問(wèn)遙招手”請(qǐng)小朋友講講這句話是什么意思?
(小孩子正在緊張盼望著魚(yú)兒快快上鉤時(shí),，誰(shuí)走了過(guò)來(lái)，他想干什么?小孩子又是怎樣做的?)這句話我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢?
4,、小男孩為什么這樣做?(因?yàn)樗ε聡樧呱香^的魚(yú)兒,，所以不回答那人的問(wèn)話)讀這句話是聲音應(yīng)該怎樣?(輕點(diǎn))
想象第四句：小孩怕什么聲音嚇走小魚(yú)?(除怕路人的問(wèn)話聲，腳步聲,、還怕什么聲音呢?(害怕自己回答聲嚇跑魚(yú),。)
師：我們一起用好聽(tīng)的聲音連起來(lái)朗誦(集體朗誦)
5、你還有什么地方不懂可以提出來(lái),。我們一起邊做動(dòng)作邊朗誦,。
我們除了用動(dòng)作來(lái)古詩(shī)外，還可以用那些形式來(lái)表現(xiàn)古詩(shī)呢?
好,，現(xiàn)在就用吟唱的方式來(lái)唱唱我們今天學(xué)的古詩(shī)吧,，我們可以用哪首歌來(lái)為這首古詩(shī)配音?！缎『⒉恍「琛酚變撼旁?shī)。
結(jié)束：小朋友唱得真好聽(tīng),，回家把這首古詩(shī)唱給爸爸媽媽聽(tīng),，好嗎?
中班古詩(shī)小兒垂釣教案語(yǔ)言篇五
一、活動(dòng)目標(biāo):
1,、初步了解古詩(shī)內(nèi)容,，想象小男孩學(xué)釣魚(yú)時(shí)可愛(ài)姿態(tài)及路人問(wèn)路時(shí)轉(zhuǎn)們、專(zhuān)注神情,。
2,、培養(yǎng)幼兒學(xué)古詩(shī)興趣，學(xué)習(xí)有感情朗誦古詩(shī),。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件動(dòng)畫(huà)圖片、詩(shī)句卡片、輕音樂(lè)
三,、活動(dòng)過(guò)程:
(一)引出古詩(shī)
1,、小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎?我們一起來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)(小兒垂釣課件)
提問(wèn):你看到了什么?可能發(fā)生了什么事?(幼兒舉手自由講述)
師:剛才小朋友觀察很仔細(xì),，講得也很好,，你們剛才講連起來(lái)，就是一個(gè)很有趣故事,，你們想不想聽(tīng)?
講故事:一天早晨,，有一個(gè)小放牛娃起床后，沒(méi)有洗臉,，頭發(fā)也沒(méi)梳就急急忙忙來(lái)到小河邊釣魚(yú),，他隨意坐在長(zhǎng)滿莓苔石頭上、身旁邊還長(zhǎng)了些草,，正當(dāng)他專(zhuān)心致志釣魚(yú)時(shí),，一位過(guò)路人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向他問(wèn)路:小孩子，到王家村怎樣走?小孩急忙向他搖搖手沒(méi)有回答他,，因?yàn)樗马懧暟芽煲香^魚(yú)給嚇跑了,。
剛巧這個(gè)有趣情景給一位寫(xiě)詩(shī)人看見(jiàn)了，他立刻就寫(xiě)出了一首好聽(tīng)詩(shī),。我們一起來(lái)聽(tīng)一遍,。
(二)欣賞古詩(shī)
詩(shī)畫(huà)欣賞一遍
提問(wèn):剛才聽(tīng)到這首古詩(shī)題目是什么?“小兒垂釣”是什么意思?
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，仔細(xì)聽(tīng)好這首詩(shī)有幾句,，都講了些什么?
老師有感情朗誦一遍,。(幼兒在回答時(shí)，同時(shí)出示詩(shī)句)
(三)分句理解詩(shī)意
1,、“蓬頭稚子學(xué)垂綸”誰(shuí)知道“蓬頭稚子”是什么意思?(剛才看到動(dòng)畫(huà)里小男孩頭發(fā)怎么樣?“蓬頭稚子”就是指這個(gè)頭發(fā)很亂小男孩,。“學(xué)垂綸”就是學(xué)習(xí)釣魚(yú)意思)
2,、“側(cè)坐莓苔草映身”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話講了什么?
指導(dǎo)朗讀:你覺(jué)得古詩(shī)里小男孩可愛(ài)嗎?我們一起用喜歡他語(yǔ)氣來(lái)朗讀第一句和第二句,。
3、“路人借問(wèn)遙招手”請(qǐng)小朋友講講這句話是什么意思?
(小孩子正在緊張盼望著魚(yú)兒快快上鉤時(shí)候,，誰(shuí)走了過(guò)來(lái),，他想干什么?小孩子又是怎樣做?)這句話我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢?
4、小男孩為什么這樣做?(因?yàn)樗ε聡樧呱香^魚(yú)兒,，所以不回答那人問(wèn)話)讀這句話是聲音應(yīng)該怎樣?(輕點(diǎn))
想象第四句:小孩怕什么聲音嚇走小魚(yú)?(除怕路人問(wèn)話聲,，腳步聲、還怕什么聲音呢?(害怕自己回答聲嚇跑魚(yú),。)
師:我們一起用好聽(tīng)聲音連起來(lái)朗誦(集體朗誦)
5,、你還有什么地方不懂可以提出來(lái),。我們一起邊做動(dòng)作邊朗誦。
我們除了用動(dòng)作來(lái)古詩(shī)外,，還可以用那些形式來(lái)表現(xiàn)古詩(shī)呢?
好,，現(xiàn)在就用吟唱方式來(lái)唱唱我們今天學(xué)古詩(shī)吧，我們可以用哪首歌來(lái)為這首古詩(shī)配音,?！缎『⒉恍「琛酚變撼旁?shī)。
結(jié)束:小朋友唱得真好聽(tīng),，回家把這首古詩(shī)唱給爸爸媽媽聽(tīng),，好嗎?
