范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

班主任工作論文摘要篇一

班主任的生活像一個五味瓶：酸甜苦辣咸,，五味俱全,。班主任工作的瑣碎,、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多,，思想各異,，性格不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題,，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心,，就很容易流于簡單化;或者是你的千篇一律，道貌岸然,，表面上唬住了他們(但其心里并不服氣);或者就是他們多種多樣,、層出不窮的“花樣”,，使你疲于奔命?？偨Y(jié)這兩年的班主任工作,，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng),，有強大的凝集力,，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外,，還應(yīng)有一顆愛心,，用真情融入學(xué)生中間，多理解他們,，使他們信服你,，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想,?？傊枰眯臐补啵郧橛?。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生,。”班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作,，教育好每一名學(xué)生的重要前提,。我是通過以下幾點作好我的班主任工作的。 一：用“心”了解學(xué)生

要做好班主任工作一個非常重要的前提是要了解學(xué)生,，只有了解了他們想法的時候我才知道他們?nèi)粘５男袨榈母词鞘裁?。是家庭影響，是是非感不強,，是?xí)慣不好,，是意志力不堅定還是其他原因。這樣才能更好的開展班主任引導(dǎo)工作,，說的話他們才能信服!平時我主要了解學(xué)生的途徑有以下幾種方式：1.觀察,，上課的時候，自習(xí)課的時候,，課間的時候等等,。通過自己平時的留意觀察是了解學(xué)生的一個最重要的途徑;2.通過學(xué)生來了解學(xué)生，在平時,，我會經(jīng)常找?guī)讉€比較好的學(xué)生來聊聊天,，然后不知不覺中從她們的嘴里了解一些學(xué)生，有時候?qū)W生之間在聊的時候我趁機聊進去,，從而從中了解到一些情況,，同時我會鼓勵更多的學(xué)生關(guān)心班集體關(guān)心身邊的同學(xué),，如果班級中有不好的現(xiàn)象的時候要敢于反映情況!這樣有些學(xué)生就會在班級有事情的時候及時來跟我反映了!3.從任課老師那里了解部分學(xué)生，平時,，我會經(jīng)常跟班級里的任課老師溝通溝通,，問問他們班級里的一些情況以及他們對班級中一些學(xué)生的看法以及一些了解，一個學(xué)期下來,，我發(fā)現(xiàn)往往從任課老師那里得來的信息都是比較有用的!當(dāng)然,，還有其他的一些了解學(xué)生的方法,。

了解了學(xué)生之后,，很多事情處理起來就可以更有效果，例如：高一剛開學(xué)的時候我就一直在觀察想選一個班長的人選,，選出了之后我就想辦法讓其他學(xué)生看到他,，然后讓他成功的上任班長職位，結(jié)果證明了我沒有看錯人!選出了班級中最有擔(dān)當(dāng)最有責(zé)任的一個男生,，這為接下來的班級工作帶來了很大的方便,。又例如，一開學(xué),，我就發(fā)現(xiàn)班級中一個女生很活躍,，很容易帶動自習(xí)課的氣氛，這使班級里的自習(xí)紀律很不好,，通過觀察我發(fā)現(xiàn)這與她的性格有關(guān),，我就找了她談話，我跟她講過于張揚的性格其實也不怎么好的,，特別是在不該張揚的時候等等,，就她身上的不好的地方講了很多，第一次講了之后她改了很多,，但是還是會經(jīng)常再犯,，后來我又找她談了兩次，每次我都會把自己觀察到的東西跟她講,，講到她的要害,，幾次之后她就真的改了，一直到現(xiàn)在,，她自習(xí)課的紀律都控制得挺好的! 還有高二時,，我觀察到班級里有一個男生成績非常不好，上課老愛睡覺,，但其實是一個很在意別人看法想融入大家的人,。我就通過自己平時對他的觀察以及從老師家長那了解的情況，把他的所有情況在他面前攤開來看,，然后再建議他該怎么做,，經(jīng)過那次談話后他就真的積極了很多,，再通過后來的不斷鼓勵，到現(xiàn)在真的進步了很多!對自己也有信心了很多,，跟同學(xué)老師也更親近了!總之,，班主任要用心去觀察去了解自己的學(xué)生，體會他們真正的內(nèi)心世界,，這樣才能更好地教育他們,。

二、用“心”對待學(xué)生

高中的學(xué)生其實已經(jīng)是個小大人了,，雖然對我們學(xué)校的學(xué)生來說可能沒有像其他普高學(xué)生那么懂事,，但是每個學(xué)生都是有自己的感知的，他們能實實在在感受到老師是否真心對待他們,。作為班主任,，決不能厚此落彼，應(yīng)該關(guān)心每一位學(xué)生,，關(guān)注每一位學(xué)生的成長,。在我眼里，沒有好生,、差生,，全是學(xué)生，對學(xué)生的關(guān)懷,、愛護決不是刻意的,、做作的，而是發(fā)自內(nèi)心的,。

兩年的班主任工作中我把更多的時間是花在與學(xué)生做思想交流上的,，我是真心得希望他們能好，竭盡全力去跟他們溝通,，結(jié)果證明我做得還是比較成功的,。我看現(xiàn)在的高三里從原來的高一(4)班出來的學(xué)生里，雖然有淘氣的,，但是他們都還是比較有感情的,。對老師、對父母是沒有帶那種特別敵意的態(tài)度的,，還是都比較好的,。再看現(xiàn)在的班級里，雖然都是把一些不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生放在一起的,，剛開始的時候確實是比較困難的,，但現(xiàn)在慢慢的學(xué)生對我還是接受的還是信服的，現(xiàn)在事情處理起來也是方便多了，我想這跟我真心對待他們是分不開的,。

以情感投入縮短師生之間的心理距離,。愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情,，學(xué)生才會“親其師,，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨,。只有心心相印,、情感交融的教育，才會引起學(xué)生感情上的共鳴,。沒有愛就沒有教育,，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，教育的成功來源于對學(xué)生的最大熱情,。學(xué)生非常需要班主任的愛,，班主任只有情感投入,，把愛的甘泉灑向他們的心田,，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而使得學(xué)生對教師崇敬,、信任和親近,，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離,。

那么班主任在實施思想教育過程中,，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的情感呢?

(一)用愛激勵學(xué)生。

崇高的愛要求教師具有高尚的師德,，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感,、道德感和審美感。班主任老師的一句話,，一個手勢,，一個眼神就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動人的樂章。班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一致,、光明磊落的品質(zhì),，對工作認真負責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生,，身先士卒,，身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己先做到,，用自己的行動去影響學(xué)生,。

同時，班主任的愛應(yīng)是公正的，一個班集體中品學(xué)兼優(yōu)者有之,，班主任不應(yīng)偏信偏愛;品學(xué)均差者有之,，班主任不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會自暴自棄,，甚至產(chǎn)生逆反心理,，從而拒絕接受教育。

(二)用愛溫暖學(xué)生,。

班主任一要關(guān)心學(xué)生成長,，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣,，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人,。二要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則,，使學(xué)生“悟”出做一個高尚人需要具有良好的品德,，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理。三要多與學(xué)生談心,、交心,，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你,，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”,，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,。四要從生活中多關(guān)心學(xué)生,，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難,。如學(xué)生生病后,，我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭，與班上的同學(xué)一道照顧他,，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心,，班集體的溫暖。

(三)用愛鞭策學(xué)生,。

真心愛護教育對象,，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛,，過分的嚴厲便缺乏情感的交融,。因此，班主任對學(xué)生要求要適度,、合乎情理,。嚴格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。班主任對學(xué)生的嚴格管理是必要的，但若在批評教育時諷刺,、挖苦甚至辱罵,、體罰，這與嚴格要求是格格不入的,。

批評應(yīng)是善意的,，特別是對屢犯錯誤的同學(xué)，應(yīng)進行恰當(dāng)?shù)呐u,，春雨潤物細無聲嘛!總之,，批評的藝術(shù)應(yīng)是嚴格與善良的圓滿結(jié)合。學(xué)生對班主任的批評,，感受到的不僅是合乎情理的嚴格,，而且是充滿人情味的關(guān)切。

三,、用“心”教育學(xué)生

學(xué)生們成長的過程是一個性格思想變化轉(zhuǎn)型的過程,，活潑喜動、好表現(xiàn)是他們的天性,。我們在教育教學(xué)過程中,，總會接觸到這些形式各異，性格多樣的學(xué)生,，我們不可能也不應(yīng)該面面俱到去管理和教育,，使之整齊劃一，因為這些是學(xué)生們的天性,，是性格思想轉(zhuǎn)型的必然表現(xiàn);即便是偶爾犯一些小毛病、小錯誤,，也屬正常的發(fā)展,。特別是男同學(xué)，又是在他們的小天地里,，這種張揚個性表現(xiàn)更為突出,。對于這些，我們不能一味地否定,，一棒子打死,。

而學(xué)生們教育成長過程中，又常常出現(xiàn)的問題反復(fù)性,，我們對此要有思想準備,，要有耐心，不能操之過急,。教育過程并非像擰水龍頭那樣一蹴而就,，我們要允許其在“犯錯—教育—改正”的循環(huán)反復(fù)中成長。而隨著年齡、知識的增長,，集體,、同學(xué)的影響，他們都會向好的方面發(fā)展,。

(一)懂得寬容,，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生,。

作為一名班主任,，要尊重學(xué)生人格，并善于進行“心理移位”,，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境,，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細微變化和點滴進步，及時地加以引導(dǎo),、表揚,、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感,、安全感,。心理學(xué)中有一種“自己人效應(yīng)”理論，班主任信任學(xué)生,，尊重學(xué)生,，就能喚起他們的自尊心、自強心,，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí),，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力,。相反,，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生,，尤其在公共場合,，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前,，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力,。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個學(xué)生不喜歡他呢?

當(dāng)然,，朋友關(guān)系并不意味著對學(xué)生放任自流,，而是耐心地在各方面加以教育引導(dǎo)。要嚴出于愛,，愛寓于嚴,，嚴而不兇,，寬而不松，嚴在當(dāng)嚴處,，寬在當(dāng)寬處,，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜,，才能釀成教育的甘露,。

(二)民主地處理問題，給學(xué)生“辯護”的權(quán)利

一個班那么多學(xué)生,，那么多事情,，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩,，倘若事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論,，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機,。民主不僅容易贏得學(xué)生,，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識,。而武斷的做法卻民心大失,，表面看來，你最威風(fēng),，你永遠正確,，但在學(xué)生心里永遠與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰的呢?學(xué)生首先是人,，也有自己的自尊,。

“辯護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題,，也可以是學(xué)生維護自己的權(quán)利和自尊的手段,。做人，很重要的一點就是要自尊,，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)高興,。當(dāng)然,，也不否認有些學(xué)生思想認識并不正確，總是掩蓋自己錯誤,，甚至于狡辯,。那么，何不讓他充分表現(xiàn),，我們耐心作聽眾?然后從其表現(xiàn)認識其錯誤思想根源,，以便對癥下藥,。相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生,，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯,，那么不僅對學(xué)生認識錯誤、改正錯誤無益,，還會嚴重地挫傷學(xué)生的自尊心,，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡,，信任不再,。

而學(xué)生在教育成長過程中一些問題錯誤的反復(fù)性，每次我們都耐心地聽其講完要講的話,，這本身就體現(xiàn)了一種尊重,。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，讓他有機會把自己的所思所想說出來,，再努力尋找解決問題的辦法,，為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細致的工作,，這是一個班主任最基本的責(zé)任心,。

(三)看準機會，選擇最佳時機,，進行思想教育

班主任若真正愛護學(xué)生,，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格,，了解學(xué)生的特點,，在平等立場上耐心地同他們談話、交往,，在交往當(dāng)中尋找教育時機,，只要班主任注意調(diào)查研究，摸準學(xué)生的思想脈搏,，掌握學(xué)生心理活動規(guī)律,，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動,、有效,。尤其對后進生來說更為重要。

1,、捕捉學(xué)生“閃光點”,。對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要,。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現(xiàn),，而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件,，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間,，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機,。

2、選準教育時機,。在教育時機未出現(xiàn)時,，班主任要耐心等待，當(dāng)最佳教育時機到來時,，要抓住契機進行教育,，因為此時教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受,，教育效果最佳,。如新班剛組織的后進生，往往會有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望,，這是轉(zhuǎn)變后進生的大好時機,。因此要提前做好后進生的情況調(diào)查，主動而自然地接近他們,，從開學(xué)第一天起就關(guān)懷,、鼓勵、幫助他們,，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋幦∵M步的實際行動,。某些后進生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視,，心靈會受到嚴重創(chuàng)傷,。如果這時班主任耐心地關(guān)心和幫助他們，多給他們機會,，讓他們在不斷的“犯錯-改正”的循環(huán)反復(fù)中成長,，使他們在感受到溫暖、安慰和鼓勵中再次振作起來,，同時,，后進生的教育轉(zhuǎn)化工作也會因此得到新的契機等等。

3,、抓住心理因素,。我覺得，一個學(xué)生的思想通了,，一個班的思想教育搞好了，其他工作做起來就較為輕松了,。所以,，思想教育應(yīng)當(dāng)是班主任工作的中心任務(wù),。

班主任工作論文摘要篇二

淺談班主任工作論文

常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累,?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,，這其中有苦也有甜,，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟,，在此和大家交流一下：

1 把贊美還給學(xué)生

教師的贊美是陽光,、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,，能增強學(xué)生的自尊、自信,、自強;教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。作為教師都有這樣的一種感覺,，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非,，對班級一切活動既不反對,，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山,。一般情況下,，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評,，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生,。我班的某某同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時間里,，我?guī)缀鯖]注意到他的存在,。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法,，好象也改變了他自己,。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點,，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠,，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了,，學(xué)生們顧著擠,，好象沒有注意到橫在地上的拖把,。這時，某某同學(xué)擠了過來,，告訴大家看著點,，別絆倒了，然后把拖把拿起來了,。我被這一幕感動了,，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學(xué),，并盡力贊美了他關(guān)心集體,，為他人著想的好行為。此后,，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方,，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華,。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,，上課特別認真，作業(yè)完成得很好,，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中,，我開始注重以人為本,，面向全體，細心觀察,，捕捉他們身上的每一個閃光點,，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大,。使每個學(xué)生都感到“我能行”,，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神,，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲,。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美,，可以強化其獲得成功的情緒體驗,，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力,，培養(yǎng)自信心,，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍,。請多給學(xué)生一點贊美吧,，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。?

2 用愛心為后進生撐起一片天空

我們常常把孩子比做初升的太陽,，那么后進生就是遲升的朝陽。比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心,、細心的呵護,、理解與尊重、循循善誘??“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,?！边@句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意,，作為一名班主任,，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進生,，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長,，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。在我擔(dān)任二年級二班班主任的第一學(xué)期里,，我的班級里某某和某某同學(xué),，他們倆個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè),，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差,，幾次找家長談話，效果也不是很好,，課堂上,，我仔細的觀察了他們倆個。課下,，我找他們倆個談話,，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生,?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進行思想教育,，沒過幾天,，病又犯了，我很生氣,，同時也有些失望,，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己,，所以我又不能不管他倆,。接下來的一段時間，我真是動腦筋了,，一有空就把他倆個叫到辦公室,，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育,。幾天之后,，我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了。于是,，我及時對某某同學(xué)進行表揚,，沒過幾天，另一個同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了,。當(dāng)時我雖然很高興,，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,，批改他們的家庭作業(yè),，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè),，教師真高興;有時是：你可要堅持哦!并且一直堅持到底;某某同學(xué)的單元自測每次都是考“優(yōu)”,。我心里有一種說不出的喜悅!因為，我沒有放棄他們,。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生,，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點,。從各個方面去關(guān)心他們,，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖,，給予他們的信心,，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,，找到提高的辦法,，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的,，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!?

3 請耐心等待,，花兒就要開了一一教師要學(xué)會傾聽

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法,，我們教師應(yīng)該積極去聽,，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動作,，可不少教師總認為學(xué)生是小孩子,。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會,，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥,，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷,。學(xué)校強調(diào)學(xué)生不準遲到,，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯病,，有一次，預(yù)備鈴都響過了,，班里的孫某某還沒來,，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒,，同學(xué)們都在專心的讀課文,，“報告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了,，看到他,，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到,，我昨天找他談話時,，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼,，“老師,，我在路上??”“你又在路上磨蹭，你看,，都幾點了,。”我沒等他說完,，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,，然后就讓他站在門口，再也不理會他了,，課后才了解到,，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥,，所以才來晚了,。知道事情的后,，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚了他,，并向他道了歉,。他很誠懇地說：“老師，這沒什么,，誰讓我以前老愛遲到呢,。”反思一下：作為教師,，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該,，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會,，也要尊重他們的人格,，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交,，貴在交心,。所以，教師要放下架子,，利用一切可以利用的時間,、機會聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法,，注意他們的情感變化,，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛,。?

總之,，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康,，關(guān)注學(xué)生的未來,，只有這樣付出才會有回報。

班主任工作論文摘要篇三

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗論文

在的班主任工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，幾許收獲,，我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的,、沒有遺憾的,、是充實的、完美的老師,。

一個班有著良好的班風(fēng),，個體在此生活學(xué)習(xí),，健康成長，樂在其中;教師上課興趣盎然,，樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手,，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng),，是行之有效的,。

要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個個體將這個班當(dāng)作自己的家,，人人都愛她,，時時都想著她;與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手： 第一,，班主任應(yīng)放下師道尊嚴的臭架子,。

要讓個體真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員,，與他們是平等的,，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點，告訴個體在這群體中,，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做,。班級大事大家拿主意,，然后集體作決定，切不可專制獨裁,，為追求一種所謂的威嚴而失去人心,。

第二，班主任做個標準的天平,。

平等地對等每個個體,，關(guān)心每一個個體，不偏袒優(yōu)生,，漠視差生,，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,，優(yōu)生犯了規(guī),，要嚴肅處理，差生心理脆弱,，本身就有自卑感,，又最易犯錯，因而處事過程中,，切忌傷他們的自尊,，心平氣和地說理教育,，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。不斷給一表揚和鼓勵,，提高學(xué)習(xí)的積極性,。

另外一個班級中，思想教育是很重要的,，老師要交給個體在班級體重應(yīng)該有的集體觀念：同學(xué)們的尊重,、信賴，形成一股強大的班級凝聚力,樂于幫助同,，教會學(xué)習(xí),，團結(jié)向上。共同努力完成,。

第三,，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對等科任教師,。

班主任是一個班的主骨心,，不讓個體重主科、輕小科,，尊重主科教師,，無視小科教師，這一點也很重要,。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想,。個體對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法,，班主任要及時了解,，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性,。特別要求個體平等對等任何一科教任教師,，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題,。個體尊重各科教師，教師樂得走進這個班,，學(xué)習(xí)的效果可想而知,。

第四，班主任身教言傳,，熱愛這個家,。

現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行,，人格人品對個體更是有著深遠的影響,。因此,，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子,，班主任就應(yīng)該做好典范,。

比如班級大型活動，班主任熱情投入其中,，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績,。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,，不能一味地責(zé)備個體,，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù),，自己能做的,，努力動手去做。地上的紙屑,，走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習(xí),，彎彎腰，動動手,，擦一擦,，拖一拖，個體會看在眼中,，自然會潛移默化,。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番,。另外，班主任要從心底愛這個家,，愛這個家中的每一個成員,。個體無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事,。

同學(xué)們互幫互助,，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,，這是我們共同的理想,。

第五、增強管理意識使班級更上一個臺階,。

1,、完善班干部隊伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制,，加入了新鮮血液,，讓更多個體得到鍛煉的機會,。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。定期召開班干部會,，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展,。努力提高班干部的工作能力,，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法,，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),，調(diào)動他們的積極性和主動性。

2,、做到事事有總結(jié),。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié),，個體自己要總結(jié),，班主任要總結(jié)，使個體總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，明辨是非，積累寶貴財富,。這是個體成長不可缺少的一環(huán),。

3、開好班會,。

第六,、開展豐富多彩的活動不斷提高個體的各種能力。

1,、說,，個體輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解,，摸清個體的基本情況,，同時還能發(fā)現(xiàn)個體的特長和愛好，有助于今后開展工作,。

2,、教育個體經(jīng)常幫助家里做一些力所能及的事。

3,、同時開展“讀一本好書,，練一手好字”的活動。提高個體的綜合能力。

第七,、有細心,，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高,。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人,，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己,，表里如一,，讓個體欽佩，又要做到以下三點：

1,、要細心,，洞察一切，先做后說： 首先,，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次,，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈,，我先把抹布要過來,，然后去擦，一直到擦干凈為止,，再如,，地面有雜物時，我會親手撿起來,，扔到垃圾桶里,。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的,。身教重于言教,，我時刻注意自身對個體的影響，處處以身作則,，要求個體做到的,，自己先做到，而且做得更好,。

2、有耐心,，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待個體的點點滴滴,，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作,，要準備打持久戰(zhàn),。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心個體,，愛護個體,，尊重個體,，才能贏得個體。要時時處處關(guān)心個體,，動之以情,，曉之以理，導(dǎo)之以行,，用火熱的心去溫暖個體,。

第八、捕捉閃光點——鼓勵上進,。

金無足赤,，人無完人 ，再好的個體難免也有不足之處,，再差的個體身上也有自己的優(yōu)點,，及時捕捉個體的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感,，從而以點帶面促使個體全面進步,。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機,，鼓勵上進,。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法,，使班級管理工作更上一個新的臺階,。