范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)生作文技巧篇一

以前一直認(rèn)為,，語文嘛，無非就是叫你這樣去鑒賞詩歌詞賦,，怎樣去找一篇文章的中心思想,，怎樣去體會一篇文章的美。但現(xiàn)在美味人事到自己錯了,，真的錯了,。剛開始上了兩節(jié)語文課，老師就讓我們了解了大學(xué)為什么要給我們開這樣一門看起來沒有多大用處的課程,，讓我們知道大學(xué)語文不僅僅是教怎樣寫鑒賞詩歌辭賦,，它還教我們怎樣寫應(yīng)用公文，還教我們怎樣鍛煉口才,，那些都是在我們今后的職業(yè)生涯中極其有用的東西,，誰都不敢說，他再今后的職業(yè)生涯中不會用到“應(yīng)用公文”,，而僅僅是沉浸在那些你看都看不懂的文章的欣賞之中,。《高職實(shí)用語文能力訓(xùn)練》,，從這書名中我們就應(yīng)該能看出:大學(xué)語文不同于以前我們所學(xué)的語文,。

在第一節(jié)課，老師就開始教我們利益,，比如我們的坐姿,，走路，如何表示對他人的尊重等等,，這些東西,，就已經(jīng)是完全脫離我們印象中的語文課程了，在之后的一整個學(xué)期,，老師都在對我們言傳身教,，使我們獲益良多,，在這半年中罵我們學(xué)到的不是鉆到書堆中，讀者深奧對不實(shí)際的理論,，而是如何創(chuàng)造實(shí)際中有用的東西,，這些是我職業(yè)中一定會用到的東西，卻是我們所缺乏的,，那就是應(yīng)用公文的寫作,。

在學(xué)習(xí)中，我知道了應(yīng)用公文有十三種,，它們都有自己的格式,，有自己的模板，但我卻不知道如何去貫通,。于是,，在老師的知道下，我知道,，它們是有共通之處的,，是可以用一個膜拜去寫作的。知道公文不是小說,，它不會讓你看起來流連忘返,，更不是散文，讓你看一兩遍都看不出它在講什么,，它要求的是言簡意賅，語言簡短，而意思明確，不需要什么華麗的辭藻,，不需要什么生動的比喻,，只需要你把你要說的，要表達(dá)的,，言簡意賅的說清楚，讓人家一看就知道該做什么，就可以了,，這是我對應(yīng)用公文的理解,。

在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我有過慌神,，因?yàn)槲乙粫r難以接受大學(xué)語文,，十幾年的語文學(xué)習(xí)，使我對語文的理解已經(jīng)根深蒂固,，不過還好,，老師的教學(xué)方式讓我很快地融入大學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，并且每次的錯也我都很認(rèn)真地完成,，每堂課我都很認(rèn)真地聽,，每篇文章我都很仔細(xì)地去讀，盡我最大的努力去學(xué)習(xí),。語文的學(xué)習(xí)不是一觸而就的,，而是一個終身的，實(shí)踐的過程,。因此,，老師的教學(xué)方式使我感觸很深，那就讓學(xué)生自己備課,，并上講臺講課,，再由老師點(diǎn)評。

以前上課時,，如果哪個老師有哪一點(diǎn)沒講好,，我就會跟同學(xué)一塊，指點(diǎn)老師的不足,，認(rèn)為他們講的課好無聊,，我自己上還能講得更好。終于,，上大學(xué)后,，我有了這樣的機(jī)會，那就是學(xué)校提出的要求，安排學(xué)生上臺講課,，自己備講課稿,。剛接到這個任務(wù)的時候，我很興奮,，終于有表現(xiàn)的機(jī)會了,，并不斷地再腦海里想象著自己上課時的情景:應(yīng)付自如，滔滔不絕,，并且想著到時要做些什么樣動作才能讓自己感覺更瀟灑……

在接下來的備課過程中,，困難重重，一來是我沒跟同組其他成員達(dá)成團(tuán)隊(duì)合作,。因此有些方面?zhèn)湔n效果不好;二來我選的是古文,，有句話說的好，“現(xiàn)在的學(xué)生,，一怕文言文,，二怕周樹人，三怕寫作文”,，我把學(xué)生們最怕的古文選來作為講課內(nèi)容,，而備教材，不僅要知道本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，還要聯(lián)系上下教材,，準(zhǔn)確的把握你所教的這節(jié)課的知識、能力,、情感目標(biāo),。因此所備教材內(nèi)容雜亂，沒有把握住輕重點(diǎn),，這就直接影響到教學(xué)質(zhì)量,。我漸漸地感覺到力不從心，原來做老師并不輕松,。

在經(jīng)歷了一周的煞費(fèi)苦心之后,，我那從四面八方收集整理得來的備課稿中終于出來。為了寫這份備課稿,，我曾一次性在網(wǎng)吧待了幾個小時,，查找資料，也去找過其他的教案來參考,，又去圖書館翻閱關(guān)于《春江花月夜》更詳細(xì)的資料,。這些資料，打印出來后一共七頁紙,?？粗约盒列量嗫嗟脕淼某晒?，一周來的郁悶全拋到了腦后，興沖沖地到班上后,，找來其他組員,，開始分配任務(wù)，并商量了一些講課步驟,，就等著時間的到來,。

終于輪到我講課了，我心里既興奮又有些緊張,，興奮的是因?yàn)槲覜]想到自己居然能上臺講課,，多天的努力終于可以展示出來了，緊張的是沒有把握講好課,，畢竟這是第一次,，而且講古文，最大的難題便是調(diào)動積極性,。果然，如之前所預(yù)料,，上課沒多久,，同學(xué)們就開始無精打采，而我也因?yàn)橘Y料太多,，沒能分配好時間,，導(dǎo)致后面的講課內(nèi)容全亂了，很多準(zhǔn)備的內(nèi)容都沒有講,。

這次的上臺講課,，給我的最大感受便是:當(dāng)老師，不容易啊,。當(dāng)然講課最終結(jié)果對我來說是失敗了,，但卻也使我獲益良多。第一,，這次講課,，使我更深刻地了解了教師這一職業(yè)，知道了老師為了給學(xué)生上一節(jié)課是多么的不易,。平時上課,，我們不但不聽課，還說話聊天,，無視老師的存在,，而當(dāng)自己站講臺上看下面的同學(xué)也是同樣的情況后， 我終于知道了老師心里的滋味,，因此,，這次活動教會我們要尊重老師。第二，這次活動,，讓我更加深刻體會到團(tuán)隊(duì)的作用,。老師在安排活動時，讓我們五人一組,，評分自然以組為單位,，這最基本的目的就是增強(qiáng)我們的集體榮譽(yù)感，鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作能力,。一個好漢三個幫,，一條籬笆三個樁，一個人的能力始終不如一個團(tuán)體強(qiáng),，只可惜,，這次活動沒能領(lǐng)會到老師的用意，不能發(fā)揮出更大的團(tuán)隊(duì)力量,，不過,，它還是加強(qiáng)了我們對團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識，我想,，如果今后再遇到需要團(tuán)隊(duì)合作的情況,，我一定會讓其發(fā)揮出應(yīng)有的力量。第三,，許多東西不在于多,，而是在于精，這次備課,，找的資料太多了,，因?yàn)楹ε聝?nèi)容不夠，到時講課面臨尷尬的時間太多,，而且本身古文內(nèi)容就多,，再加上對內(nèi)容的不熟悉，使得自身沒能把握內(nèi)容分寸,，時間分配不合理,，直接導(dǎo)致了講課的失敗。第四,，這次活動,，也讓我學(xué)會了閱讀，因?yàn)樵趥湔n過程中,，為了把課講好,，我們會從多方面、多角度地去看待同一個問題,，讀懂作者的心思,，體會他們的心境,，感受他們的思想，這樣才能夠真正得欣賞一篇文章,。除了以上這些,，我們還學(xué)會了冷靜，學(xué)會了如何去把握輕重等,。

小學(xué)生作文技巧篇二

上學(xué)期,，語文學(xué)習(xí)狀態(tài)很不好。對語文學(xué)習(xí)的積極性較高,，我也想把語文學(xué)好,。可對待語文學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好,。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面

1. 在課堂上,，我有時候也會不認(rèn)真聽講，講話等,。所以我經(jīng)常做不到作業(yè),。

2. 對于布置的課外作業(yè)，我總是放在最后去完成,。所以有很多次出現(xiàn)拖交作業(yè)的情況,。而且完成的質(zhì)量也不高。對于家庭作業(yè),，我一般都完成了，在家里經(jīng)常有不會做的題目,，就上網(wǎng)查,。有時候?qū)懽魑模臼峭瓿扇蝿?wù)的心態(tài),，這一點(diǎn)我做的很不好,。

3. 背書時，我有時候也會玩,，背書不專心,，有很多不會背時就去背其他的了。

4. 基礎(chǔ)不扎實(shí),，在漢字拼音,、寫法上面，一般都忽略了,。 本學(xué)期,，我將改進(jìn)這些問題,。

1.預(yù)習(xí)課文，在老師講課前,，初步文章內(nèi)容,，還要有學(xué)習(xí)的主動性。

2.上課時認(rèn)真聽講,，并認(rèn)真做筆記,，還有認(rèn)真思考問題。

3.多讀書,。語文學(xué)習(xí)是一件快樂的活動,，它是靠日積月累的積淀，所以我們每天拿出一點(diǎn)時間閱讀書籍,，這樣也能提高寫作水平,。

4.打好語文基礎(chǔ)。語文方面的基礎(chǔ)知識涉及范圍非常廣,，學(xué)好語文不能臨時突擊,，要靠平時重視基礎(chǔ)知識的掌握，多積累,，多歸納,，才能做到“厚積薄發(fā)”。要打好語文基礎(chǔ),，必須多學(xué),、多寫、多讀和多摘抄,。

5.多記筆記,。老師講課時有許多擴(kuò)展知識點(diǎn)，可以記在筆記本上,，復(fù)習(xí)時就可以看,。

6.努力練字。寫字也很重要,，我的卷面并不是那么美觀,，所以我要每次寫作業(yè)時寫好字。

7.在文言文方面,，我要多看一些文言文,，對一些虛詞等多家加記憶，在閱讀時,，有不懂的字要多翻字典,，直到弄明白為止。上課時講的字也要牢記,。

希望本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)更上一層樓,。

小學(xué)生作文技巧篇三

有人說，語文是一國文化的代表,，包括語言和文學(xué)藝術(shù),，以及豐富的文化知識,。提高讀、寫,、聽,、說能力是語文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)。同時,，學(xué)習(xí)語文還有著接受優(yōu)秀文化,、陶冶情操、美化生活和開闊視野,、提升審美鑒賞力的作用,，語文學(xué)習(xí)對人的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新思維有著其它學(xué)科不能取代的潛移默化的作用。語文素質(zhì)是大學(xué)生最重要的人文素質(zhì),?！鬃釉弧妹徽瑒t言不順,?！皝G失母語，就是丟失民族文楊叔子先生說得好：化,，就是丟失民族靈魂,；沒有自己文化的民族是個實(shí)質(zhì)上不存在的民族?！敝麛?shù)學(xué)家楊樂說：在某種意義上講,，大學(xué)的基礎(chǔ)課比專業(yè)課更重要些?；A(chǔ)決定素質(zhì)和發(fā)展,。北大校長、中國科學(xué)院院士陳佳洱說：我一向認(rèn)為老師帶學(xué)生最重要的不是要給他職業(yè)的培訓(xùn),，而是為了教會他怎樣去做人，使之具有全面發(fā)展的素質(zhì),。美國著名心理學(xué)家葛敦納認(rèn)為人的智慧能力是由以下七個方面構(gòu)成：語文能力,、數(shù)理能力、空間能力,、音樂能力,、運(yùn)動能力、社交能力和自知能力,。他認(rèn)為這七個方面綜合起來才能構(gòu)成真正的智慧,。顯而易見其中多種能力與人文修養(yǎng)有關(guān)，而其中最重要,、放在首位的即是語文能力,。 我以為,，學(xué)習(xí)大學(xué)語文，首先是為了培養(yǎng)我們對美的感受力,，陶冶我們的性情,，提高我們的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。而文學(xué)藝術(shù)在激發(fā)人的精神的豐富性,、保存和發(fā)展人對世界的多樣性想象方面,，是其他東西不可替代的。在這個消費(fèi)主義和功利主義喧囂塵上的時代,，人們的生活與心靈越來越粗糙化和粗鄙化,，而文學(xué)藝術(shù)可以潤澤我們的靈魂。大學(xué)語文就是一門帶領(lǐng)大家賞析文學(xué)經(jīng)典的課程,，在賞析的過程中,，我們可以陶冶情趣，提升境界,，徹悟生命,。同時，語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ),，無論想成為什么專業(yè)的人才,，必須先學(xué)好語文；語文不僅是生命的工具,，而且是提高人的氣質(zhì)修養(yǎng)和道德情操的重要途徑,；

大學(xué)語文啟發(fā)的正是這樣一種發(fā)散思維，多角度,，多立場地看問題,。以前，雖然學(xué)了那么多年語文,，但從未這樣深入的分析,，體會鬼文學(xué)這種立體的美感。應(yīng)試教育束縛了我們斯文的翅膀,，而在大學(xué)里,，我們幸好有找到了那些遺失的美好。

在這里,，我們可以瞻仰到壯觀的人格之美：屈原的獨(dú)立不遷,、陶潛的沖虛高遠(yuǎn)、李白的豪邁飄逸,、杜甫的憂情熱腸,；還有僵臥孤村猶思報國的陸放翁，欄桿拍遍淚灑衣襟的辛棄疾,，拼將熱血力挽乾坤的秋瑾……真是言為心聲,，文如其人哪,，滾燙的詩篇正是他們?nèi)烁竦娘@現(xiàn)。這人格的圣光會照亮我們,，使我們摒棄為—己私利而營營茍茍的庸碌生活,，在大至人生的進(jìn)退取與，小到日常的飲食起居中,，健全自己的人格,，并努力使之臻于完美。同時人格會告訴我們：這多姿多彩的大自然是人類賴以生存的家園,，只有愛它,、欣賞它，才不會推殘和掠奪它,。而與之相協(xié)調(diào),，相溝通，才算得上是一個有藝術(shù)品味和生活情趣的人,。

在這里,，我們可以看到慷慨悲壯的“建安風(fēng)骨”、生氣盎然的“盛唐氣象”,，還可以遇到命運(yùn)坎坷卻終身歌唱土地與太陽的艾青,，以及鄉(xiāng)愁濃郁而堅(jiān)守中國文化傳統(tǒng)的余光中……堅(jiān)強(qiáng)樂觀是整個中國文學(xué)的基調(diào)，雖然有些作家個人面臨黑暗世事,，個人命運(yùn)多舛,，但他們并不悲觀頹唐，“入世”則建功立業(yè),，“出世”則擁抱自然,。戴望舒的《雨巷》在低沉

而優(yōu)美的調(diào)子里，借助古典詩詞的意境丁香空結(jié)雨中愁幻化出一個丁香姑娘,，作者希望逢著一個結(jié)著愁怨的東西,，她是愁怨的化身，是哀愁,，是一個象征意象,。

在這里，我們可以還受到優(yōu)雅品味的陶冶,。

品味是一種藝術(shù)修養(yǎng),，也是一種人生修養(yǎng),。藝術(shù)品味高的人用“詩眼”觀察生活,，用“詩心”體味生活，待人率真,，處世樸拙,。這在人心被銅臭所浸染,、社會被假貨充斥之時，不啻是一劑自救的良方,。要自救還可以投身到大自然的懷抱中去凈化靈魂,。許多文學(xué)作品能夠引導(dǎo)人們欣賞和熱愛大自然：例如 “海上明月共潮生”的壯闊、“平沙茫茫黃入天”的蒼茫,，“玉鑒瓊田三萬頃”的澄澈,，“波心蕩、冷月無聲”的凄清,，等等,。張若虛的《春江花月夜》中，作者緊扣春江花月夜的題目揮毫潑墨,，以月為中心來統(tǒng)攝廣闊的自然景物,，使得所描繪景物在時空上無限擴(kuò)展春江潮水連海平，海上明月共潮生,。滟滟隨波千萬里,，何處春江無月明。江畔無人初見遠(yuǎn),，江月何年初照人,？人生代代無窮已，江月年年只相似,。春夜的溫馨寧靜,，春江的浩瀚，春花的光鮮艷麗,，全都在明月的籠罩下透漏出飄渺朦朧的韻味,。在這樣美妙的環(huán)境中，詩人感到身心都融入了宇宙自然,，體驗(yàn)著永恒和無限,。

在這里，文學(xué)作品里還常常描寫一些日常生

活圖景,，有的充滿生活智慧,，有的蘊(yùn)含人生哲理，而有些只是帶有某種生活趣味,，淡淡的,，卻雋永，如,、“小荷才露尖尖

角,，早有蜻蜓立上頭” “面朝大海，春暖花開”等等。吟誦這類詩作,，人就不會情趣枯竭,，同時能將對偏于實(shí)用的真與善的追求轉(zhuǎn)化為美感活動，將求知的艱辛過程賦予藝術(shù)趣味,，一首《蒹葭》,，所謂伊人，在水一方,。溯洄從之,，道阻且長；溯游從之,，宛在水中央,。蒹葭萋萋，白露未晞,。所謂伊人……追尋的恍惚迷離,，詩意的朦朧唯美，仿佛是棉紗線的神秘女郎,，仿佛是蒙娜麗莎的微笑……每個人讀后都各自詮釋著心中的向往,。在年少輕狂的青年人眼里，伊人是心中美好的戀人,；在求賢若渴的政客眼里,，伊人是寶貴的助手，遙遠(yuǎn)而美麗,。如白居易的《長恨歌》表現(xiàn)唐玄宗和楊貴妃的悲情故事,，在唐玄宗思念楊這種適于抒情的地方，用了夕殿螢飛思悄然,，孤燈挑盡未成眠,。遲遲暮鼓初長夜，耿耿星河欲曙天,。來表述,。

在這里，想在短短的大學(xué)語文課內(nèi)就達(dá)到培養(yǎng)美感,、陶冶情趣的目的,，是不現(xiàn)實(shí)的。從《詩經(jīng)》到漢樂府,，從唐詩宋詞到明清小說,，從中國古典到外國經(jīng)典，語文承載的不僅僅是人類智慧和勞動的結(jié)晶,，更傳承著中華厚重的文化和經(jīng)久不衰的思想之光,。我驚嘆于先哲們睿智的頭腦,，被無數(shù)文人墨客恨意的才氣說震撼，更沉醉于流傳萬世而不滅的經(jīng)典之中,。我贊嘆，中華文化源遠(yuǎn)流長,；我欽佩,，華夏兒女才智驚人；我迷醉,，千古美文精妙絕倫,。然而，這就如同培育花木,，只要在它們的根部培上了肥沃的泥土,，它們就能

漸漸地從中汲取養(yǎng)份，抵抗病蟲害,，蓬勃生長,。古今中外的文學(xué)經(jīng)典就如廣袤豐腴的土，為一代又一代青年的成長提供了豐厚的養(yǎng)料,。 從語文能力來看,。一個人是否有智慧主要體現(xiàn)在思維上，而思維是指運(yùn)用語言來表達(dá)觀念到形成新的構(gòu)成的過程,。神經(jīng)生理學(xué)家,、科學(xué)院院士楊雄里說：在我看來，科學(xué)上的造詣和語言文字功底有某種必然的聯(lián)系,，因?yàn)榭茖W(xué)研究需要嚴(yán)密的邏輯思維,，而思維是通過語言文字來進(jìn)行的。語言文字修養(yǎng)的高低,，直接影響到人的思維能力強(qiáng)弱,；文學(xué)修養(yǎng)又能影響到人的語言表達(dá)能力?？蒲谐晒枰\(yùn)用準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)出來,，一個連語言都不能很好運(yùn)用的人是決難寫好科學(xué)論文的。哈佛大學(xué)前任校長查爾斯〃艾略特說：我認(rèn)為有教養(yǎng)的青年男女唯一應(yīng)該具有的必備素養(yǎng),，就是精確而優(yōu)雅的使用本國的語言,。著名科學(xué)家蘇步青先生說∶數(shù)學(xué)是理工的基礎(chǔ)，語文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。語文課在學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中起著基礎(chǔ)平臺的作用,。另一位著名數(shù)學(xué)家徐利治教授也說過：語文可以分為語言和文學(xué)兩方面，語言素質(zhì)好,，就具有較高的口語和書面語言表達(dá)能力,；文學(xué)素質(zhì)好,，就具有較高的美的理解力、欣賞力和創(chuàng)造力,。名家之論足以說明語文能力對人才創(chuàng)新智慧的巨大意義,。

當(dāng)我們目睹金錢腐蝕權(quán)力，物欲吞沒崇高而感到萬分困惑時,，當(dāng)我們面對無情的生存競爭,，“讀書只為稻粱謀”時，讓大學(xué)語文課帶我們走進(jìn)文學(xué)天地,，去與人類最優(yōu)秀的心靈對話,。

小學(xué)生作文技巧篇四

伴隨著凜冽寒風(fēng)的呼嘯，五年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)已進(jìn)入了尾聲,。在這四個月的學(xué)習(xí)中我了解到了許多事物,，學(xué)習(xí)到了許多新的知識，掌握了更多的學(xué)習(xí)方法,，總之收獲滿滿,。下面就讓我來給大家一一列舉出來吧!

一、 積累了許多詩詞和警句,，從中感悟到有益的精神：如：關(guān)于勤奮讀書,、誠信孝

敬立志的名言、警句;表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩詞,，以及毛澤東主席的革命詩詞-------,，給我印象最深的就是《七律 長征》它表達(dá)了中國工農(nóng)紅軍革命的英雄主認(rèn)和樂觀主義精神。

二,、 學(xué)習(xí)到許多寫作方法：通過本學(xué)期八個單元的學(xué)習(xí),，了解和學(xué)習(xí)了幾種作文體

裁的寫作方法有記敘文、說明文,、調(diào)查報告,、活動總結(jié)、讀后感,。說明文的手法有：數(shù)字說明,、舉例說明、作比較說明,、打比方說明,、擬人說明、分類說明以及假設(shè)說明,。抒情作文：有借景抒情,、借物抒情還有同時借景和物抒情。還學(xué)習(xí)了許多的描寫方法如怎樣描寫人物的外貌,、語言,、動作,。通過各種寫作手法的靈活運(yùn)用，使文章更生動,，讀者更容易讀懂文章,。

三、 增加了許多的新知識：我在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中增長了許多新知識,，如：怎樣做人,、

怎樣處事，在綜合性學(xué)習(xí)中我知道了漢字的起源及來歷,，什么是歇后語以及猜字謎的三種方法。在第三單元的學(xué)習(xí)中我明白了鯨與松鼠的生活習(xí)性,、六種新型玻璃以及灰塵給我們帶來的壞處和好處,。

這學(xué)期的學(xué)習(xí)中我增長了不少知識，學(xué)會怎樣將資料通過裁剪拼湊,，取其精華完成本人的作文,、學(xué)會了不少的寫作手法，希望我能在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中更上一層樓,。

小學(xué)生作文技巧篇五

“腹有詩書氣自華”,，這是前人的讀書經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

的確如此,，學(xué)習(xí)“語文”就要以“讀書”為先,，在讀好書上下苦功。

一個人語文水平的高低,，文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣,，與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的。

“讀書”不僅能使你的語文知識更豐富,，而且會使你的眼界會更開闊,，更為重要的是會陶冶情操，使你的品格更高尚,。

為什么馬克思,、毛澤東、魯迅,、愛因斯坦……的學(xué)識那么淵博?其中有個極其重要的因?yàn)?，就是他們都十分重視“語文”學(xué)習(xí)，讀了比常人多數(shù)十倍,，甚至于上百倍的書,。

學(xué)習(xí)語文不能只從“語文課本”，或是只從“課堂上”去學(xué);而應(yīng)當(dāng)跳出“語文課本”,，跳出“語文課堂”,，把“書本”上學(xué)的,、“課堂”上學(xué)的和現(xiàn)實(shí)生活、和社會生活結(jié)合起來學(xué)習(xí),。

“語文”的身影無處不在,，可以說是凡有生活的地方就有“語文”。

校園里的通知,、墻報,，商場里的商品介紹、牌價,，街上的路邊牌,、招牌、廣告牌,，課外讀物《科學(xué)畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字,，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)、題詞,、詩詞,、摹刻，廟宇里的碑文,，報刊上的文章,，電影上的人物語言……都含有豐富的語文知識，只要我們留心,，就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”,。

比如電視上、報紙上,、汽車上的廣告,，其用語既要簡潔而又精彩，既生動鮮活又新人耳目,，無不追求“語不驚人死不休”的境 界,。策劃者沒有扎實(shí)的語文功底，是難以收到“一語驚人”而令人“過目難忘”的效果的,。

所以說,，只有聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)語文，才能使學(xué)習(xí)語文“與時俱進(jìn)”,。

時代在飛速發(fā)展,，新的發(fā)明、新的創(chuàng)造,、新的技術(shù),、新的科技……不斷涌現(xiàn)，為我們的生活提供了更多更好的條件,。

我們學(xué)習(xí)語文要“與時俱進(jìn)”就是要要充分運(yùn)用這些為人類造福的新成果,。隨身聽,、電視、vcd,、dvd,、光盤、電腦,、軟件,、網(wǎng)絡(luò)……都是我們學(xué)習(xí)語文的好幫手。

比如說,，一個光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著,，讓我們在聲、光,、電中學(xué)語文,，使學(xué)習(xí)更生動更活潑更有效!用電腦上網(wǎng)就更精彩了，互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習(xí)語文提供了超越國的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，其資源共享,，讓你更加感到語文內(nèi)容的豐富多彩——簡直是浩瀚的“語文”的海洋,。要“與時俱進(jìn)”就必須要會應(yīng)用“電腦”,，會“上網(wǎng)”，還要會分清是非好壞,，有取其精華去其糟粕的水平,，有抵御“毒素”的能力……否則，處身信息時代卻不能走進(jìn)這個時代的大道,，就必定會落伍,。

我曾經(jīng)聽過一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。

我想,，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?是啊,，我想，我今后的教學(xué)生涯中所應(yīng)該致力的就是：教會學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的能力而非一點(diǎn)點(diǎn)課本上的知識.我將一直為此努力下去.說到這里,，可見,，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我獲益匪淺.