范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
小學(xué)生作文技巧篇一
以前一直認(rèn)為,，語文嘛，無非就是叫你這樣去鑒賞詩歌詞賦,，怎樣去找一篇文章的中心思想,，怎樣去體會(huì)一篇文章的美。但現(xiàn)在美味人事到自己錯(cuò)了,，真的錯(cuò)了,。剛開始上了兩節(jié)語文課，老師就讓我們了解了大學(xué)為什么要給我們開這樣一門看起來沒有多大用處的課程,，讓我們知道大學(xué)語文不僅僅是教怎樣寫鑒賞詩歌辭賦,，它還教我們怎樣寫應(yīng)用公文,，還教我們怎樣鍛煉口才，那些都是在我們今后的職業(yè)生涯中極其有用的東西,，誰都不敢說,，他再今后的職業(yè)生涯中不會(huì)用到“應(yīng)用公文”，而僅僅是沉浸在那些你看都看不懂的文章的欣賞之中,?！陡呗殞?shí)用語文能力訓(xùn)練》，從這書名中我們就應(yīng)該能看出:大學(xué)語文不同于以前我們所學(xué)的語文,。
在第一節(jié)課,，老師就開始教我們利益，比如我們的坐姿,，走路,，如何表示對他人的尊重等等，這些東西,，就已經(jīng)是完全脫離我們印象中的語文課程了,，在之后的一整個(gè)學(xué)期，老師都在對我們言傳身教,，使我們獲益良多,，在這半年中罵我們學(xué)到的不是鉆到書堆中，讀者深?yuàn)W對不實(shí)際的理論,，而是如何創(chuàng)造實(shí)際中有用的東西,，這些是我職業(yè)中一定會(huì)用到的東西，卻是我們所缺乏的,，那就是應(yīng)用公文的寫作,。
在學(xué)習(xí)中，我知道了應(yīng)用公文有十三種,，它們都有自己的格式,，有自己的模板，但我卻不知道如何去貫通,。于是,，在老師的知道下，我知道,，它們是有共通之處的,，是可以用一個(gè)膜拜去寫作的。知道公文不是小說,，它不會(huì)讓你看起來流連忘返,，更不是散文，讓你看一兩遍都看不出它在講什么,，它要求的是言簡意賅,，語言簡短,，而意思明確，不需要什么華麗的辭藻,，不需要什么生動(dòng)的比喻,，只需要你把你要說的，要表達(dá)的,，言簡意賅的說清楚,，讓人家一看就知道該做什么，就可以了,，這是我對應(yīng)用公文的理解,。
在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我有過慌神,，因?yàn)槲乙粫r(shí)難以接受大學(xué)語文,，十幾年的語文學(xué)習(xí)，使我對語文的理解已經(jīng)根深蒂固,，不過還好,，老師的教學(xué)方式讓我很快地融入大學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，并且每次的錯(cuò)也我都很認(rèn)真地完成,，每堂課我都很認(rèn)真地聽,，每篇文章我都很仔細(xì)地去讀，盡我最大的努力去學(xué)習(xí),。語文的學(xué)習(xí)不是一觸而就的,，而是一個(gè)終身的，實(shí)踐的過程,。因此,，老師的教學(xué)方式使我感觸很深，那就讓學(xué)生自己備課,，并上講臺講課,，再由老師點(diǎn)評。
以前上課時(shí),，如果哪個(gè)老師有哪一點(diǎn)沒講好,，我就會(huì)跟同學(xué)一塊，指點(diǎn)老師的不足,，認(rèn)為他們講的課好無聊,，我自己上還能講得更好。終于,，上大學(xué)后，我有了這樣的機(jī)會(huì),，那就是學(xué)校提出的要求,，安排學(xué)生上臺講課,，自己備講課稿。剛接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候,，我很興奮,，終于有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)了，并不斷地再腦海里想象著自己上課時(shí)的情景:應(yīng)付自如,，滔滔不絕,，并且想著到時(shí)要做些什么樣動(dòng)作才能讓自己感覺更瀟灑……
在接下來的備課過程中，困難重重,，一來是我沒跟同組其他成員達(dá)成團(tuán)隊(duì)合作,。因此有些方面?zhèn)湔n效果不好;二來我選的是古文，有句話說的好,，“現(xiàn)在的學(xué)生,，一怕文言文，二怕周樹人,，三怕寫作文”,，我把學(xué)生們最怕的古文選來作為講課內(nèi)容，而備教材,，不僅要知道本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，還要聯(lián)系上下教材，準(zhǔn)確的把握你所教的這節(jié)課的知識,、能力,、情感目標(biāo)。因此所備教材內(nèi)容雜亂,，沒有把握住輕重點(diǎn),，這就直接影響到教學(xué)質(zhì)量。我漸漸地感覺到力不從心,，原來做老師并不輕松,。
在經(jīng)歷了一周的煞費(fèi)苦心之后，我那從四面八方收集整理得來的備課稿中終于出來,。為了寫這份備課稿,，我曾一次性在網(wǎng)吧待了幾個(gè)小時(shí)，查找資料,，也去找過其他的教案來參考,，又去圖書館翻閱關(guān)于《春江花月夜》更詳細(xì)的資料。這些資料,，打印出來后一共七頁紙,。看著自己辛辛苦苦得來的成果，一周來的郁悶全拋到了腦后,，興沖沖地到班上后,，找來其他組員，開始分配任務(wù),，并商量了一些講課步驟,，就等著時(shí)間的到來。
終于輪到我講課了,，我心里既興奮又有些緊張,，興奮的是因?yàn)槲覜]想到自己居然能上臺講課，多天的努力終于可以展示出來了,，緊張的是沒有把握講好課,，畢竟這是第一次，而且講古文,，最大的難題便是調(diào)動(dòng)積極性,。果然，如之前所預(yù)料,，上課沒多久,，同學(xué)們就開始無精打采，而我也因?yàn)橘Y料太多,，沒能分配好時(shí)間,，導(dǎo)致后面的講課內(nèi)容全亂了，很多準(zhǔn)備的內(nèi)容都沒有講,。
這次的上臺講課,，給我的最大感受便是:當(dāng)老師，不容易啊,。當(dāng)然講課最終結(jié)果對我來說是失敗了,，但卻也使我獲益良多。第一,，這次講課,，使我更深刻地了解了教師這一職業(yè)，知道了老師為了給學(xué)生上一節(jié)課是多么的不易,。平時(shí)上課,，我們不但不聽課，還說話聊天,，無視老師的存在,，而當(dāng)自己站講臺上看下面的同學(xué)也是同樣的情況后， 我終于知道了老師心里的滋味,，因此,，這次活動(dòng)教會(huì)我們要尊重老師,。第二，這次活動(dòng),，讓我更加深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的作用,。老師在安排活動(dòng)時(shí)，讓我們五人一組,，評分自然以組為單位，這最基本的目的就是增強(qiáng)我們的集體榮譽(yù)感,，鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作能力,。一個(gè)好漢三個(gè)幫，一條籬笆三個(gè)樁,，一個(gè)人的能力始終不如一個(gè)團(tuán)體強(qiáng),，只可惜，這次活動(dòng)沒能領(lǐng)會(huì)到老師的用意,，不能發(fā)揮出更大的團(tuán)隊(duì)力量,，不過，它還是加強(qiáng)了我們對團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識,，我想,，如果今后再遇到需要團(tuán)隊(duì)合作的情況，我一定會(huì)讓其發(fā)揮出應(yīng)有的力量,。第三,，許多東西不在于多，而是在于精,，這次備課,，找的資料太多了，因?yàn)楹ε聝?nèi)容不夠,，到時(shí)講課面臨尷尬的時(shí)間太多,，而且本身古文內(nèi)容就多，再加上對內(nèi)容的不熟悉,，使得自身沒能把握內(nèi)容分寸,，時(shí)間分配不合理，直接導(dǎo)致了講課的失敗,。第四,，這次活動(dòng)，也讓我學(xué)會(huì)了閱讀,，因?yàn)樵趥湔n過程中,，為了把課講好，我們會(huì)從多方面,、多角度地去看待同一個(gè)問題,，讀懂作者的心思,，體會(huì)他們的心境，感受他們的思想,，這樣才能夠真正得欣賞一篇文章,。除了以上這些，我們還學(xué)會(huì)了冷靜,，學(xué)會(huì)了如何去把握輕重等,。
小學(xué)生作文技巧篇二
上學(xué)期，語文學(xué)習(xí)狀態(tài)很不好,。對語文學(xué)習(xí)的積極性較高,，我也想把語文學(xué)好?？蓪ΥZ文學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好,。
具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面
1. 在課堂上，我有時(shí)候也會(huì)不認(rèn)真聽講,，講話等,。所以我經(jīng)常做不到作業(yè)。
2. 對于布置的課外作業(yè),，我總是放在最后去完成,。所以有很多次出現(xiàn)拖交作業(yè)的情況。而且完成的質(zhì)量也不高,。對于家庭作業(yè),，我一般都完成了，在家里經(jīng)常有不會(huì)做的題目,，就上網(wǎng)查,。有時(shí)候?qū)懽魑模臼峭瓿扇蝿?wù)的心態(tài),，這一點(diǎn)我做的很不好,。
3. 背書時(shí)，我有時(shí)候也會(huì)玩,，背書不專心,，有很多不會(huì)背時(shí)就去背其他的了。
4. 基礎(chǔ)不扎實(shí),，在漢字拼音,、寫法上面，一般都忽略了,。 本學(xué)期,，我將改進(jìn)這些問題。
1.預(yù)習(xí)課文,，在老師講課前,，初步文章內(nèi)容,，還要有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2.上課時(shí)認(rèn)真聽講,，并認(rèn)真做筆記,，還有認(rèn)真思考問題。
3.多讀書,。語文學(xué)習(xí)是一件快樂的活動(dòng),，它是靠日積月累的積淀，所以我們每天拿出一點(diǎn)時(shí)間閱讀書籍,，這樣也能提高寫作水平,。
4.打好語文基礎(chǔ)。語文方面的基礎(chǔ)知識涉及范圍非常廣,，學(xué)好語文不能臨時(shí)突擊，要靠平時(shí)重視基礎(chǔ)知識的掌握,，多積累,，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”,。要打好語文基礎(chǔ),，必須多學(xué)、多寫,、多讀和多摘抄,。
5.多記筆記。老師講課時(shí)有許多擴(kuò)展知識點(diǎn),，可以記在筆記本上,，復(fù)習(xí)時(shí)就可以看。
6.努力練字,。寫字也很重要,，我的卷面并不是那么美觀，所以我要每次寫作業(yè)時(shí)寫好字,。
7.在文言文方面,，我要多看一些文言文，對一些虛詞等多家加記憶,，在閱讀時(shí),，有不懂的字要多翻字典，直到弄明白為止,。上課時(shí)講的字也要牢記,。
希望本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)更上一層樓。
小學(xué)生作文技巧篇三
有人說,，語文是一國文化的代表,，包括語言和文學(xué)藝術(shù),，以及豐富的文化知識。提高讀,、寫,、聽、說能力是語文學(xué)習(xí)的基本任務(wù),。同時(shí),，學(xué)習(xí)語文還有著接受優(yōu)秀文化、陶冶情操,、美化生活和開闊視野,、提升審美鑒賞力的作用，語文學(xué)習(xí)對人的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新思維有著其它學(xué)科不能取代的潛移默化的作用,。語文素質(zhì)是大學(xué)生最重要的人文素質(zhì),。’孔子曰∶名不正,，則言不順,。“丟失母語,，就是丟失民族文楊叔子先生說得好：化,，就是丟失民族靈魂；沒有自己文化的民族是個(gè)實(shí)質(zhì)上不存在的民族,?！敝麛?shù)學(xué)家楊樂說：在某種意義上講，大學(xué)的基礎(chǔ)課比專業(yè)課更重要些,?；A(chǔ)決定素質(zhì)和發(fā)展。北大校長,、中國科學(xué)院院士陳佳洱說：我一向認(rèn)為老師帶學(xué)生最重要的不是要給他職業(yè)的培訓(xùn),，而是為了教會(huì)他怎樣去做人，使之具有全面發(fā)展的素質(zhì),。美國著名心理學(xué)家葛敦納認(rèn)為人的智慧能力是由以下七個(gè)方面構(gòu)成：語文能力,、數(shù)理能力、空間能力,、音樂能力,、運(yùn)動(dòng)能力、社交能力和自知能力,。他認(rèn)為這七個(gè)方面綜合起來才能構(gòu)成真正的智慧,。顯而易見其中多種能力與人文修養(yǎng)有關(guān)，而其中最重要,、放在首位的即是語文能力,。 我以為,，學(xué)習(xí)大學(xué)語文，首先是為了培養(yǎng)我們對美的感受力,，陶冶我們的性情,，提高我們的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。而文學(xué)藝術(shù)在激發(fā)人的精神的豐富性,、保存和發(fā)展人對世界的多樣性想象方面,，是其他東西不可替代的。在這個(gè)消費(fèi)主義和功利主義喧囂塵上的時(shí)代,，人們的生活與心靈越來越粗糙化和粗鄙化,，而文學(xué)藝術(shù)可以潤澤我們的靈魂。大學(xué)語文就是一門帶領(lǐng)大家賞析文學(xué)經(jīng)典的課程,，在賞析的過程中,，我們可以陶冶情趣，提升境界,，徹悟生命,。同時(shí)，語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ),，無論想成為什么專業(yè)的人才，必須先學(xué)好語文,；語文不僅是生命的工具,，而且是提高人的氣質(zhì)修養(yǎng)和道德情操的重要途徑；
大學(xué)語文啟發(fā)的正是這樣一種發(fā)散思維,，多角度,，多立場地看問題。以前,，雖然學(xué)了那么多年語文,，但從未這樣深入的分析，體會(huì)鬼文學(xué)這種立體的美感,。應(yīng)試教育束縛了我們斯文的翅膀,，而在大學(xué)里，我們幸好有找到了那些遺失的美好,。
在這里,，我們可以瞻仰到壯觀的人格之美：屈原的獨(dú)立不遷、陶潛的沖虛高遠(yuǎn),、李白的豪邁飄逸,、杜甫的憂情熱腸；還有僵臥孤村猶思報(bào)國的陸放翁,，欄桿拍遍淚灑衣襟的辛棄疾,，拼將熱血力挽乾坤的秋瑾……真是言為心聲,，文如其人哪，滾燙的詩篇正是他們?nèi)烁竦娘@現(xiàn),。這人格的圣光會(huì)照亮我們,，使我們摒棄為—己私利而營營茍茍的庸碌生活，在大至人生的進(jìn)退取與,，小到日常的飲食起居中,，健全自己的人格，并努力使之臻于完美,。同時(shí)人格會(huì)告訴我們：這多姿多彩的大自然是人類賴以生存的家園,，只有愛它、欣賞它,，才不會(huì)推殘和掠奪它,。而與之相協(xié)調(diào)，相溝通,，才算得上是一個(gè)有藝術(shù)品味和生活情趣的人,。
在這里，我們可以看到慷慨悲壯的“建安風(fēng)骨”,、生氣盎然的“盛唐氣象”,，還可以遇到命運(yùn)坎坷卻終身歌唱土地與太陽的艾青，以及鄉(xiāng)愁濃郁而堅(jiān)守中國文化傳統(tǒng)的余光中……堅(jiān)強(qiáng)樂觀是整個(gè)中國文學(xué)的基調(diào),，雖然有些作家個(gè)人面臨黑暗世事,，個(gè)人命運(yùn)多舛，但他們并不悲觀頹唐,，“入世”則建功立業(yè),，“出世”則擁抱自然。戴望舒的《雨巷》在低沉
而優(yōu)美的調(diào)子里,，借助古典詩詞的意境丁香空結(jié)雨中愁幻化出一個(gè)丁香姑娘,，作者希望逢著一個(gè)結(jié)著愁怨的東西，她是愁怨的化身,，是哀愁,，是一個(gè)象征意象。
在這里,，我們可以還受到優(yōu)雅品味的陶冶,。
品味是一種藝術(shù)修養(yǎng)，也是一種人生修養(yǎng),。藝術(shù)品味高的人用“詩眼”觀察生活,，用“詩心”體味生活，待人率真，處世樸拙,。這在人心被銅臭所浸染,、社會(huì)被假貨充斥之時(shí)，不啻是一劑自救的良方,。要自救還可以投身到大自然的懷抱中去凈化靈魂,。許多文學(xué)作品能夠引導(dǎo)人們欣賞和熱愛大自然：例如 “海上明月共潮生”的壯闊、“平沙茫茫黃入天”的蒼茫,，“玉鑒瓊田三萬頃”的澄澈,，“波心蕩、冷月無聲”的凄清,，等等,。張若虛的《春江花月夜》中，作者緊扣春江花月夜的題目揮毫潑墨,，以月為中心來統(tǒng)攝廣闊的自然景物,，使得所描繪景物在時(shí)空上無限擴(kuò)展春江潮水連海平，海上明月共潮生,。滟滟隨波千萬里,，何處春江無月明。江畔無人初見遠(yuǎn),，江月何年初照人,？人生代代無窮已，江月年年只相似,。春夜的溫馨寧靜,，春江的浩瀚，春花的光鮮艷麗,，全都在明月的籠罩下透漏出飄渺朦朧的韻味。在這樣美妙的環(huán)境中,，詩人感到身心都融入了宇宙自然,，體驗(yàn)著永恒和無限。
在這里,，文學(xué)作品里還常常描寫一些日常生
活圖景,，有的充滿生活智慧，有的蘊(yùn)含人生哲理,，而有些只是帶有某種生活趣味,，淡淡的，卻雋永,，如,、“小荷才露尖尖
角，早有蜻蜓立上頭” “面朝大海,，春暖花開”等等,。吟誦這類詩作,，人就不會(huì)情趣枯竭，同時(shí)能將對偏于實(shí)用的真與善的追求轉(zhuǎn)化為美感活動(dòng),，將求知的艱辛過程賦予藝術(shù)趣味,，一首《蒹葭》，所謂伊人,，在水一方,。溯洄從之，道阻且長,；溯游從之,，宛在水中央。蒹葭萋萋,，白露未晞,。所謂伊人……追尋的恍惚迷離，詩意的朦朧唯美,，仿佛是棉紗線的神秘女郎,，仿佛是蒙娜麗莎的微笑……每個(gè)人讀后都各自詮釋著心中的向往。在年少輕狂的青年人眼里,，伊人是心中美好的戀人,；在求賢若渴的政客眼里，伊人是寶貴的助手,，遙遠(yuǎn)而美麗,。如白居易的《長恨歌》表現(xiàn)唐玄宗和楊貴妃的悲情故事，在唐玄宗思念楊這種適于抒情的地方,，用了夕殿螢飛思悄然,，孤燈挑盡未成眠。遲遲暮鼓初長夜,，耿耿星河欲曙天,。來表述。
在這里,，想在短短的大學(xué)語文課內(nèi)就達(dá)到培養(yǎng)美感,、陶冶情趣的目的，是不現(xiàn)實(shí)的,。從《詩經(jīng)》到漢樂府,，從唐詩宋詞到明清小說，從中國古典到外國經(jīng)典,，語文承載的不僅僅是人類智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶,，更傳承著中華厚重的文化和經(jīng)久不衰的思想之光。我驚嘆于先哲們睿智的頭腦，被無數(shù)文人墨客恨意的才氣說震撼,，更沉醉于流傳萬世而不滅的經(jīng)典之中,。我贊嘆，中華文化源遠(yuǎn)流長,；我欽佩,，華夏兒女才智驚人；我迷醉,，千古美文精妙絕倫,。然而，這就如同培育花木,，只要在它們的根部培上了肥沃的泥土,，它們就能
漸漸地從中汲取養(yǎng)份，抵抗病蟲害,，蓬勃生長,。古今中外的文學(xué)經(jīng)典就如廣袤豐腴的土，為一代又一代青年的成長提供了豐厚的養(yǎng)料,。 從語文能力來看,。一個(gè)人是否有智慧主要體現(xiàn)在思維上，而思維是指運(yùn)用語言來表達(dá)觀念到形成新的構(gòu)成的過程,。神經(jīng)生理學(xué)家,、科學(xué)院院士楊雄里說：在我看來，科學(xué)上的造詣和語言文字功底有某種必然的聯(lián)系,，因?yàn)榭茖W(xué)研究需要嚴(yán)密的邏輯思維,，而思維是通過語言文字來進(jìn)行的。語言文字修養(yǎng)的高低,，直接影響到人的思維能力強(qiáng)弱,；文學(xué)修養(yǎng)又能影響到人的語言表達(dá)能力?？蒲谐晒枰\(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)出來,，一個(gè)連語言都不能很好運(yùn)用的人是決難寫好科學(xué)論文的。哈佛大學(xué)前任校長查爾斯〃艾略特說：我認(rèn)為有教養(yǎng)的青年男女唯一應(yīng)該具有的必備素養(yǎng),，就是精確而優(yōu)雅的使用本國的語言,。著名科學(xué)家蘇步青先生說∶數(shù)學(xué)是理工的基礎(chǔ),，語文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。語文課在學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中起著基礎(chǔ)平臺的作用。另一位著名數(shù)學(xué)家徐利治教授也說過：語文可以分為語言和文學(xué)兩方面,，語言素質(zhì)好,，就具有較高的口語和書面語言表達(dá)能力；文學(xué)素質(zhì)好，就具有較高的美的理解力,、欣賞力和創(chuàng)造力,。名家之論足以說明語文能力對人才創(chuàng)新智慧的巨大意義。
當(dāng)我們目睹金錢腐蝕權(quán)力,，物欲吞沒崇高而感到萬分困惑時(shí),，當(dāng)我們面對無情的生存競爭，“讀書只為稻粱謀”時(shí),，讓大學(xué)語文課帶我們走進(jìn)文學(xué)天地,，去與人類最優(yōu)秀的心靈對話。
小學(xué)生作文技巧篇四
伴隨著凜冽寒風(fēng)的呼嘯,，五年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)已進(jìn)入了尾聲,。在這四個(gè)月的學(xué)習(xí)中我了解到了許多事物，學(xué)習(xí)到了許多新的知識,，掌握了更多的學(xué)習(xí)方法,，總之收獲滿滿。下面就讓我來給大家一一列舉出來吧!
一,、 積累了許多詩詞和警句,，從中感悟到有益的精神：如：關(guān)于勤奮讀書、誠信孝
敬立志的名言,、警句;表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩詞,，以及毛澤東主席的革命詩詞-------，給我印象最深的就是《七律 長征》它表達(dá)了中國工農(nóng)紅軍革命的英雄主認(rèn)和樂觀主義精神,。
二,、 學(xué)習(xí)到許多寫作方法：通過本學(xué)期八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，了解和學(xué)習(xí)了幾種作文體
裁的寫作方法有記敘文,、說明文,、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)總結(jié),、讀后感,。說明文的手法有：數(shù)字說明、舉例說明,、作比較說明,、打比方說明、擬人說明,、分類說明以及假設(shè)說明,。抒情作文：有借景抒情、借物抒情還有同時(shí)借景和物抒情,。還學(xué)習(xí)了許多的描寫方法如怎樣描寫人物的外貌,、語言,、動(dòng)作。通過各種寫作手法的靈活運(yùn)用,，使文章更生動(dòng),，讀者更容易讀懂文章。
三,、 增加了許多的新知識：我在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中增長了許多新知識,，如：怎樣做人、
怎樣處事,，在綜合性學(xué)習(xí)中我知道了漢字的起源及來歷,，什么是歇后語以及猜字謎的三種方法。在第三單元的學(xué)習(xí)中我明白了鯨與松鼠的生活習(xí)性,、六種新型玻璃以及灰塵給我們帶來的壞處和好處,。
這學(xué)期的學(xué)習(xí)中我增長了不少知識，學(xué)會(huì)怎樣將資料通過裁剪拼湊,，取其精華完成本人的作文,、學(xué)會(huì)了不少的寫作手法，希望我能在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中更上一層樓,。
小學(xué)生作文技巧篇五
“腹有詩書氣自華”,，這是前人的讀書經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
的確如此,，學(xué)習(xí)“語文”就要以“讀書”為先,，在讀好書上下苦功。
一個(gè)人語文水平的高低,，文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣,，與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的。
“讀書”不僅能使你的語文知識更豐富,，而且會(huì)使你的眼界會(huì)更開闊,，更為重要的是會(huì)陶冶情操，使你的品格更高尚,。
為什么馬克思,、毛澤東、魯迅,、愛因斯坦……的學(xué)識那么淵博?其中有個(gè)極其重要的因?yàn)?，就是他們都十分重視“語文”學(xué)習(xí)，讀了比常人多數(shù)十倍,，甚至于上百倍的書,。
學(xué)習(xí)語文不能只從“語文課本”，或是只從“課堂上”去學(xué);而應(yīng)當(dāng)跳出“語文課本”,，跳出“語文課堂”,，把“書本”上學(xué)的、“課堂”上學(xué)的和現(xiàn)實(shí)生活,、和社會(huì)生活結(jié)合起來學(xué)習(xí),。
“語文”的身影無處不在，可以說是凡有生活的地方就有“語文”,。
校園里的通知,、墻報(bào)，商場里的商品介紹,、牌價(jià),，街上的路邊牌、招牌,、廣告牌,，課外讀物《科學(xué)畫報(bào)》《十萬個(gè)為什么》等上的語言文字，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián),、題詞,、詩詞、摹刻,，廟宇里的碑文,，報(bào)刊上的文章，電影上的人物語言……都含有豐富的語文知識,，只要我們留心,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”。
比如電視上,、報(bào)紙上,、汽車上的廣告，其用語既要簡潔而又精彩,，既生動(dòng)鮮活又新人耳目,，無不追求“語不驚人死不休”的境 界。策劃者沒有扎實(shí)的語文功底,，是難以收到“一語驚人”而令人“過目難忘”的效果的,。
所以說，只有聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)語文,，才能使學(xué)習(xí)語文“與時(shí)俱進(jìn)”,。
時(shí)代在飛速發(fā)展，新的發(fā)明,、新的創(chuàng)造,、新的技術(shù)、新的科技……不斷涌現(xiàn),，為我們的生活提供了更多更好的條件,。
我們學(xué)習(xí)語文要“與時(shí)俱進(jìn)”就是要要充分運(yùn)用這些為人類造福的新成果,。隨身聽、電視,、vcd,、dvd、光盤,、電腦,、軟件、網(wǎng)絡(luò)……都是我們學(xué)習(xí)語文的好幫手,。
比如說,，一個(gè)光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著，讓我們在聲,、光,、電中學(xué)語文，使學(xué)習(xí)更生動(dòng)更活潑更有效!用電腦上網(wǎng)就更精彩了,，互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習(xí)語文提供了超越國的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，其資源共享，讓你更加感到語文內(nèi)容的豐富多彩——簡直是浩瀚的“語文”的海洋,。要“與時(shí)俱進(jìn)”就必須要會(huì)應(yīng)用“電腦”,，會(huì)“上網(wǎng)”，還要會(huì)分清是非好壞,，有取其精華去其糟粕的水平,，有抵御“毒素”的能力……否則，處身信息時(shí)代卻不能走進(jìn)這個(gè)時(shí)代的大道,，就必定會(huì)落伍,。
我曾經(jīng)聽過一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。
我想,，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?是啊,，我想，我今后的教學(xué)生涯中所應(yīng)該致力的就是：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的能力而非一點(diǎn)點(diǎn)課本上的知識.我將一直為此努力下去.說到這里,，可見,，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我獲益匪淺.
