作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

小學(xué)寫作技巧教案篇一

采用移步換形的方法描寫建筑物,，可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),，對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫。同一個(gè)建筑物,，從不同的角度去看,，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的,。否則，容易把讀者搞糊涂了,。其次,，采用移步換形法描寫建筑物時(shí)，一定要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫,。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫,，文章容易變成一本流水賬。

采用說(shuō)明介紹法描寫建筑物時(shí),，首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說(shuō)明介紹,，切忌不著邊際的東拉西扯。在說(shuō)明介紹的過(guò)程中要簡(jiǎn)明扼要,，切忌拖泥帶水,。采用說(shuō)明介紹法描寫建筑物時(shí)，還要注意整體的連貫性,，也就是說(shuō)在說(shuō)明介紹完畢以后,，文章要返回到描寫建筑物上來(lái),，并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉(zhuǎn)到介紹說(shuō)明,，或從介紹說(shuō)明回到描寫建筑物要有過(guò)渡詞或過(guò)渡句,。

周圍都是綠色，中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目,，所以說(shuō)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”,。對(duì)建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫，建筑物就顯得突出,。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,，因此描寫景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn)，切忌離開建筑物而大寫特寫景色,。造成喧賓奪主,。在描寫建筑物周圍的景色時(shí)，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,，便于讀者了解建筑物的位置,。

植物總是由根、莖,、葉,、花、果組成的,。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),，要把根、莖,、葉,、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫出來(lái),，要寫出它們的形狀,，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物,，要仔細(xì)觀察,。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色，同樣是紅色,，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色,，要分出是桔黃的,，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的,，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細(xì),，描寫得具體,，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物,，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，要寫出自己的情感?/p>

同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的,。這同照相一樣,，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī)，攝下來(lái)的照片是大小不相同的,。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫植物,，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn)，給讀者以完美的印象,。采用這種方法描寫植物要把觀察點(diǎn)交代清楚,，也就是要說(shuō)清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序,，或由遠(yuǎn)及近,，或由近及遠(yuǎn),，這樣文章才能條理分明。

植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化,。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫出來(lái)，同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚,，就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片,?？戳诉@一組彩色照片，讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解,。采用時(shí)序變換法描寫植物,，首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察，并記下觀察日記,，這樣，寫作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)。

植物總是要生長(zhǎng)的,，一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽、生枝,、長(zhǎng)葉,、開花、結(jié)果等階段,。如果把植物生長(zhǎng)的不同階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來(lái),，就好像給這棵植物拍了一部小電影,。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),，通過(guò)閱讀,，了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程,。采用生長(zhǎng)變化法描寫植物,，首先要注意把植物生長(zhǎng)過(guò)程中最突出的變化寫下來(lái);其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過(guò)程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫下來(lái),。

我們看到一棵植物,，往往聯(lián)想到其它事物,，這些事物往往與這棵植物有共同之處,。例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花,，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,，聯(lián)想到籃球，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹,，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處,。采用聯(lián)想的方法描寫植物,，要注意抓住植物的主要特點(diǎn)，展開豐富的想象,。要提高自己的聯(lián)想能力,，首先要認(rèn)真讀書，了解生活,，使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí),。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓(xùn)練,，使自己有豐富的想象能力,。

植物總是由根、莖、枝,、葉,、花、果組成,。我們?cè)诿鑼懼参锏臅r(shí)候,，可以對(duì)植物的根、莖,、枝,、葉、花,、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述,，也可以只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述。采用重點(diǎn)突出法描寫植物時(shí),，首先要找出這棵植物與眾不同的地方,。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色、形狀,、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫,。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等方法,。

俗話說(shuō)：“不見高山,，不知平地?！笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn),。我們描寫植物時(shí)，往往通過(guò)對(duì)照比較的方法來(lái)突出植物的特點(diǎn),。對(duì)照比較的方法有兩種,。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較,。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示,。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人,。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí),，要注意找出矛盾點(diǎn)，這樣才能引起讀者的注意,。

小學(xué)寫作技巧教案篇二

下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn)：

首先,，要寫好人物作文，就要寫自己熟悉的人,。只有自己熟悉的人,，才能感受得最真切最鮮活,，對(duì)他（她）的一言一行，一顰一笑,，才能有最直接的,、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（見后文）,，寫的是作者非常熟悉的人,，所以全文寫來(lái)既栩栩如生，又給人非常親切的感覺,。如果你寫一個(gè)陌生的人,，雖然也能夠?qū)懀珜懗鰜?lái)的就可能毫無(wú)特色,，會(huì)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中的一個(gè),，這樣寫來(lái)不要說(shuō)感動(dòng)別人，有時(shí)就連自己都覺得別扭,、生造,。

其次，要凸顯人物與眾不同的個(gè)性,。共性的東西人人都有,，寫得再多作用也是不大的。只有有特色的,、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西，才能給人以沖擊,，才能給人留下深刻的印象,，才能讓人拍案稱奇。

第三,，不要什么都寫,，更不要事無(wú)巨細(xì)地寫，要擇其一二濃彩重墨地寫,。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了,，決不能無(wú)的放矢。如《我是你爹》中,，“爹”的話語(yǔ)很少,，前后加起來(lái)總共才三四句而已，可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了,。

第四,，要讓人物的言行、心理,、個(gè)性特征等符合人物的年齡,、經(jīng)歷,、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn),。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說(shuō)六十歲人的話,，也不要讓一個(gè)無(wú)文化的老太太專說(shuō)些理論大話等，否則就是無(wú)視人物的年齡,、經(jīng)歷,、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫人物,，是不能寫好人物的,，更談不上寫出個(gè)性特點(diǎn)了。

第五,，寫人物離不開寫事,、寫細(xì)節(jié)。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為,，挖掘他們的典型事例,，而且事例要新穎，因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì),，是通過(guò)具體的事例表現(xiàn)出來(lái)的,。比如我們要寫一個(gè)熱心腸的人,，就要寫他怎樣幫助周圍的人,，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫事的時(shí)候,，我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手,。細(xì)節(jié)描寫包括對(duì)人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫,。描寫一個(gè)人的時(shí)候,，我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫清楚、具體,、詳細(xì),。

我們來(lái)看這一段話：“回到教室，大家全都涌到郭楓面前,，問(wèn)：”壞小子,，你捐一毛錢怎么能代表我們呢？‘郭楓眨了眨眼,，驕傲地說(shuō)：“其實(shí)我捐了100元,！說(shuō)捐一毛錢，那是逗你們玩的,！’聽了郭楓的話,，同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫得很好,，“眨了眨眼”“驕傲地說(shuō)”“哭笑不得”等詞語(yǔ)把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。

寫人,，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一,。在記敘文中，人和事是不可分的,，關(guān)鍵是看題目如何要求,。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù),；要求寫人的題目,，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文,，就是要通過(guò)一件或幾件事,，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整,；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整,，而且要貫穿文章始終,。

（一）通過(guò)一件事來(lái)寫人。

通過(guò)一件事來(lái)寫人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面,。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理等方面的描寫,。但是,，從以事寫人這個(gè)角度來(lái)說(shuō),，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候,，要選擇典型的事例,。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事,，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì)、美好情感的事,。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，選擇典型事例,，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,，這就是我們常說(shuō)的"小中見大",。

（二）通過(guò)幾件事寫人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì),；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì),。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件（起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）,，一一交代清楚,，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述,。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫；有的事略寫,；有的事要求寫得比較完整,，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。通過(guò)幾件事寫人,，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌,、行動(dòng)、語(yǔ)言,、心理的描寫,。

（三）學(xué)會(huì)刻畫人物。

寫人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中,，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物,。

1,、也叫肖像描寫,，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情,、衣著,、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào),、外貌特征的描寫,。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫,，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象,；通過(guò)外貌描寫,，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫,，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界,；通過(guò)外貌描寫，表現(xiàn)人物性格,、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn),、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化,，反對(duì)那種部分主次,，從頭寫到腳、千人一貌的寫法,。

2,、語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話,；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ),。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用,。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到"聞其言,，見其人"的作用,。語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選,，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言,，寫進(jìn)文章中,；二是好的語(yǔ)言描寫,，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格,、身份,、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn),。對(duì)話描寫有四種形式：說(shuō)的話寫在后面,，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前,，說(shuō)話人寫在后,，用引號(hào)、句號(hào),；前后各引一句或幾句,，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào),；只寫人物語(yǔ)言,，不寫說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),，避免行文死板,。

3、動(dòng)作描寫,。

首先,，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫。一個(gè)人做事的時(shí)候,，會(huì)有許多動(dòng)作,。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái),。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的,、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫。

其次,，要寫準(zhǔn)確,。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,，才能把人寫"活"。有一位作家說(shuō)過(guò),，最難的不是寫動(dòng)作,，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來(lái)。

4,、心理描寫,。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言,。人物內(nèi)心世界,，指人物內(nèi)心的喜、哀,、樂(lè),、憂傷、猶豫,、嫉妒,、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中,，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想,。心理描寫的要求是：要真?shí),，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然,，合情合理,；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),，要客觀,、謹(jǐn)慎，不能以己之心,，度人之意,。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（"我"活"我們"）,，采用這種人稱作文,，就不能用"他想"的形式來(lái)寫人物的`心理活動(dòng)，因?yàn)?我"不可能鉆到別人的腦子里去看,。此時(shí),，可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作上下功夫,，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信,。

心理描寫除了用"我想"之外,，還可以采用以下幾種方法。

（1）提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容,。

（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng),。

（3）字里行間,，流露著"想"。

（4）直接抒發(fā)心中所想,。

小學(xué)寫作技巧教案篇三

緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書面表達(dá)的要求,；

2、突出試題的交際性,，考查考生在特定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力,；

3、增強(qiáng)試題的實(shí)用性,，所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活,，為學(xué)生所熟悉；

4,、看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

5、英語(yǔ)寫作注意兩點(diǎn)

1.認(rèn)真地看兩遍題目,，包括提示,，全面了解寫作要求。

2.理清思路,，確定體裁,、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽的輸入量,，將閱讀,、聽力訓(xùn)練與書面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式,。在話題討論和寫作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造,。還要盡量做到“五多”：多看、多聽,、多思考,、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事、多用英語(yǔ)說(shuō)和寫自己的體驗(yàn)和感受,。

小學(xué)寫作技巧教案篇四

1,、抓住特征。從大小,、形狀,、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察,。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),，即使是同一種物品，也會(huì)有某些細(xì)微的區(qū)別,，有它自己的獨(dú)特之處,。抓住物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品區(qū)別于另一物品的地方寫,。

2,、按照一定的順序?qū)憽?1)按整體一局部一整體的順序?qū)憽?(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?(3)有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表,，再寫里面的順序?/p>

3、狀物需要想象和聯(lián)想,。展開想象和聯(lián)想,，不僅使所寫之物更加具體生動(dòng)，還可以開拓作品的意境,，增強(qiáng)文章的感染力,。

比如，下面兩段話的描寫：

我有一只小白兔,，雪白的絨毛,，胖胖的身體，非?？蓯?這只小白兔有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵,，它的耳朵很靈敏，哪怕有一點(diǎn)動(dòng)靜,，耳朵都會(huì)立即豎起來(lái),。它還有兩只紅寶石似的眼睛，在伸手不見五指的暗處閃閃發(fā)光,。最逗人的是那張三瓣嘴,，吃東西和呼吸的時(shí)候，向三面張開,，露出粉紅的牙床,。

2.寫習(xí)性。寫小動(dòng)物,，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作,、靜態(tài)和生活習(xí)性.例如，寫它們吃食物,、嬉戲的樣子,，相互追逐爭(zhēng)斗的情形,，如何筑巢、休息的情況等等,。小動(dòng)物也有感情,、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,，用擬人的方法去體會(huì)和想象,，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格和生活習(xí)慣，顯示出它們的活潑和可愛.但重要的還是要在描述當(dāng)中,，自然融入自己的感情,，使文章聲情并茂,，分外生動(dòng),。

比如說(shuō)我們觀察一只貓，對(duì)貓的大小,、顏色,、形貌，要有大體上的認(rèn)識(shí),，再觀察它的頭,、耳朵、眼睛,、鼻子,、嘴有什么特點(diǎn)，它的叫聲有無(wú)變化?它在來(lái)生人,、外出,、進(jìn)食、睡覺時(shí),，又是什么樣子的?它對(duì)主人的態(tài)度如何?與其他動(dòng)物的關(guān)系如何?它什么時(shí)候可愛?什么時(shí)候鬧脾氣?等等,，這些都是我們要注意的地方。在描寫的時(shí)候,，就要對(duì)觀察得來(lái)的材料,，根據(jù)文章內(nèi)容需要進(jìn)行選擇，把最生動(dòng)具體,，最有用的材料寫進(jìn)文章里,。

首先，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物,，并做觀察記錄,。觀察時(shí)，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色,、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境,，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái),。

其次，安排好寫作順序,。

1,、可以從整體到局部。先寫植物的整體特征,，再寫它的局部特征,。例如以主干、枝,、葉,、花、果等為序,，并突出寫其中的一兩部分,。另外寫的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪,、刻畫,。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀,、顏色和給人的感覺等;描寫花,，就寫它們的大小、香味,、色彩,、花期等，使人有如身臨其境,。另外,，植物對(duì)陽(yáng)光、土壤,、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到,，要抓住最能反映植物特征的部位寫。

月季花在陽(yáng)光的照耀下,，猶如涂上了一層光亮亮的油脂,。光滑而明亮。整個(gè)花枝昂首挺胸,，接受陽(yáng)光母親的沐浴,。花的中心有黃色的花蕊,，花蕊頂端粘著花粉,，散發(fā)出誘人的芳香，所以常引來(lái)一群群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶,。

2,、按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育,、開花,、結(jié)果直至枯萎，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的,，所以,，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。

3,、寫觀察日記,。可以用寫觀察日記的方法,。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng),、發(fā)育情況。

4,、以四時(shí)變化為序,。很多植物在不同的季節(jié)里各具特色,，所以,，還可以其四時(shí)的變換順序來(lái)寫。

5,、托物抒懷,，借物詠志。寫植物,，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上,，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如,，感悟人生的哲理,、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等,。用這種方法,，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時(shí),，賦予它們一定的象征意義。

春天,，白楊樹抽出了嫩綠的新芽,，呈現(xiàn)出一片新綠，一場(chǎng)春雨過(guò)后,，樹葉帶著晶瑩透明的露珠,，好像有無(wú)數(shù)的生命在顫動(dòng),。

小學(xué)寫作技巧教案篇五

1.開頭要先聲奪人，富有吸引力

演講稿的開頭,，也叫開場(chǎng)白,，它猶如戲劇開頭的“鎮(zhèn)場(chǎng)”，在全篇中占據(jù)重要的地位,。

2.主體部分要層層展開,，步步推向高潮

演講稿的主體，要層層展開,，步步推向高潮,。所謂高潮，即演講中最精彩,、最激動(dòng)人心的段落,。在主體部分的行文上，要在理論上一步步說(shuō)服聽眾,，在內(nèi)容上一步步吸引聽眾,，在感情上一步步感染聽眾。要精心安排結(jié)構(gòu)層次,，層層深入,，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成地推向高潮,。

3.結(jié)尾要干脆利落,，簡(jiǎn)潔有力

演講稿的結(jié)尾，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果,。結(jié)尾或歸納,、或升華、或希望,、或號(hào)召,，方式很多。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇,，卒章顯志,，干脆利落，簡(jiǎn)潔有力,，切忌畫蛇添足,，節(jié)外生枝。

1,、演講時(shí)的姿勢(shì)

演說(shuō)時(shí)的姿勢(shì)會(huì)帶給聽眾某種印象,，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。一般而言有比較方便演講的姿勢(shì),，即“輕松的姿勢(shì)”,。要讓身體放松,，就是不要過(guò)度緊張。過(guò)度的緊張不但會(huì)表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢(shì),，而且對(duì)于舌頭的動(dòng)作也會(huì)造成不良的影響,。決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀,。另一個(gè)決竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒,。例如將一只手輕觸桌邊等等。

2,、演講時(shí)的臉部表情

演講時(shí)的臉部表情無(wú)論好壞都會(huì)帶給聽眾極其深刻的印象,。控制臉部的方法,，首先“不可垂頭”,。人一旦“垂頭”就會(huì)予人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸,，就難以吸引聽眾的注意,。另一個(gè)方法是“緩慢說(shuō)話”。說(shuō)話速度一旦緩慢,，情緒即可穩(wěn)定,，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠?yàn)橹┤蛔匀羝饋?lái),。

3,、聲音

(1),、清晰,。要人知道你說(shuō)的是什么東西，一定要說(shuō)得清晰,，讓人聽得懂,。

(2)、流暢,。不要有口頭禪,，有的人作報(bào)告開頭喜歡用“這個(gè)、這個(gè)”,，有的人喜歡每句后面用"啊,、啊”，讓人聽起來(lái)很不是滋味,。

(3),、響亮。說(shuō)話是說(shuō)給大家聽的,，除非是悄悄話,，有隱私,。一般說(shuō)話要把音送到人家耳朵里，讓人聽得清楚,，所以要響亮,。

(4)、口語(yǔ)化,。演講稿要說(shuō)給大家聽就要口語(yǔ)化,。

4、說(shuō)話的速度是演講的要素,。

為了營(yíng)造沉著的氣氛,，說(shuō)話稍微慢點(diǎn)是很重要。此地要注意的是,，倘若從頭至尾一直以相同的速度來(lái)進(jìn)行,，聽眾會(huì)睡覺的。所以講究輕重緩急,、節(jié)奏變化,、感情停頓等。

5,、自我講練,。

上臺(tái)、開場(chǎng),、下臺(tái)的問(wèn)題,。上臺(tái)要情緒飽滿，充滿自信,，步伐穩(wěn)健自然,，目光環(huán)視全場(chǎng)。開場(chǎng)起調(diào)一定不要太高,，稍低,。下臺(tái)步伐平穩(wěn)，要避免“得意洋洋”或“神情疲憊”,。

小學(xué)寫作技巧教案篇六

2016年小學(xué)生寫作技巧大全（100條）

以下是小編為大家整理的小學(xué)生寫作技巧100條,，希望對(duì)大家有所幫助!

4.一篇文章起碼分有四段，在六七段最為適宜;

5.書寫整潔極其重要,，閱卷老師的第一好感來(lái)自于你的字跡;

11.想象類的題目不要表現(xiàn)什么主題,，只要寫得有趣有益就行;

14.語(yǔ)文大考時(shí)，起碼要為文章留好一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，基礎(chǔ)知識(shí)的檢查放在作文之后,。修改時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)，并注意卷面的整潔。

20.以第一人稱寫作最適宜抒情,，并增加文章的真實(shí)感和可信度,。

27.用角色自述的方法，給人親切感,、真實(shí)感和趣味性,。如爸爸說(shuō)、媽媽說(shuō)和我說(shuō)三部分,，來(lái)寫《我的家》這篇作文,。

28.想象使情感豐滿，并使你進(jìn)入到一個(gè)真正的情感世界;

30.好文章,，是情感的產(chǎn)物,。字里行間，應(yīng)該有淚在飛;

31.閱讀圖書和觀看戲劇,，可使你的情感世界得以豐實(shí);

34.真摯的情感使人感動(dòng),，夸張的情感令人不適;

35.讓語(yǔ)言浸濡情感的泉水，叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動(dòng);

36.情感的程度通過(guò)形容詞表現(xiàn)出來(lái),，惟一的情感,，只有惟一的詞語(yǔ)。

37.比喻是最簡(jiǎn)便的修辭,，形象,、生動(dòng)和大眾化是它的特點(diǎn);

38.直接使用喻體能使語(yǔ)句婆娑生姿，產(chǎn)生趣味;

39.在文章中使用與主題或場(chǎng)景相關(guān)的喻體,，能收到異趣;

44.擬人之法是文章的生動(dòng)之源,，你一定要掌握和擅長(zhǎng);

45.夸張使語(yǔ)句產(chǎn)生奇效，夸張亦產(chǎn)生幽默;

47.反復(fù)是一種不常用的修辭方法,，但你應(yīng)該了解和懂得;

48.對(duì)比的手法很有趣,，高山平原，請(qǐng)你去鑒別和感悟,。

53.同一題材能表現(xiàn)不同主題,，這要看你的筆力，你的寫作重心;

54.表現(xiàn)主題,、表明中心和文章立意，說(shuō)法不同,，但內(nèi)容一樣,，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)也很重要。

81.把一句話分成兩句或三句來(lái)說(shuō),，能避免病句的出現(xiàn);

84.開頭段不能太長(zhǎng),，控制在30到50個(gè)字內(nèi)最佳;

87.寫景作文，可以從景色的一處細(xì)小的美麗開始;

90.敘事中如果交待時(shí)間和地點(diǎn)，可以通過(guò)寫景的方法來(lái)間接地說(shuō)明,。

91.最好把最為抓人的場(chǎng)面放到敘事文的開頭來(lái)寫;

95.用人物對(duì)話結(jié)尾,，有時(shí)會(huì)收到意想不到的文學(xué)效果;

96.用一句精辟的語(yǔ)句作結(jié)尾，也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;

97.用大段的議論結(jié)尾,，是趕跑讀者的最好方法;

99.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開頭相呼應(yīng)

100.引用詩(shī)詞或者歌詞結(jié)尾,，是一種余味悠長(zhǎng)的收尾方法。

小學(xué)寫作技巧教案篇七

寫作時(shí),，要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上,，按照見到景物的次序，來(lái)寫所看到的景物,。這樣才能做到條理清楚,、自然、明白,，不致于雜亂,。觀察景物，通常有兩種方法,。一種就是定點(diǎn)觀察,。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察,。又如我們登上塔頂,，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察,，它又叫移步換位法,。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察,。選好了觀察點(diǎn),，就是確定好了寫作的順序。

一次參觀游覽活動(dòng),，看到的景物很多,，我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來(lái),，其余地可以寫得簡(jiǎn)略些,。我們要一邊參觀游覽，一邊要抓住景物的特點(diǎn),，進(jìn)行仔細(xì)觀察,。比方說(shuō)，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文,，寫作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫下來(lái),。對(duì)于我們看到的特別好的景物，我們要進(jìn)行具體地描寫，突出重點(diǎn),。對(duì)于重點(diǎn)的景物,，要注意詳細(xì)描寫出它們的位置、大小,、動(dòng)態(tài),、靜態(tài)、顏色等,。如我們寫“菊花”,，顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜,、黃的如麥穗”等等,，菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā)，毛茸茸的小雞,，繡球”等等,。我們要把過(guò)程寫詳細(xì)、具體,，做到主次分明,，詳略得當(dāng)，寫出來(lái)的文章才能突出重點(diǎn),，清楚明白,，才能寫出游覽的意義，才有教育意義,。

我們?cè)趯懹斡洉r(shí),，應(yīng)把開頭和結(jié)尾寫得簡(jiǎn)略些。開頭要交待清楚時(shí)間,、地點(diǎn)和人物,。如《游善卷洞》的開頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受,。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫道“‘哈哈……’我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游,。朱庫(kù)米天然動(dòng)物園行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕”,。這樣,，寫的文章有頭有尾，讀起來(lái)給人一個(gè)完整的印象,。我們要把感情融化于景物中,，寫出真意。寫作時(shí),，我們要傾注自己的思想感情。還有，我們?cè)趯懢暗耐瑫r(shí),，或探索人生真諦,，或談?wù)撍枷雴?wèn)題，治學(xué)精神,，使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí),，受到啟迪和教育。

一,、游記作文不要寫成旅游路線圖

二,、針對(duì)你游覽的某一地留下深刻印象的景點(diǎn)來(lái)作文

三、必須考慮游記的順序,，空間,，時(shí)間，角度（遠(yuǎn)到近）

四,、描寫不必面面俱到,，要懂得刪減枝葉。

五,、選著留有深刻印象的點(diǎn)來(lái)做發(fā)揮,，其中一定要有詳略，那幾個(gè)略寫哪幾個(gè)詳寫要想清楚,。

六,、注意歷史事物和歷史事件，傳說(shuō)的巧妙結(jié)合,，更能凸顯出游覽的意義和文章的深度,。

七、借景抒情的手法應(yīng)該運(yùn)用

八,、人文景觀的描寫中,，環(huán)境烘托是必要的，選著恰當(dāng)?shù)木吧M(jìn)行烘托,。

九,、自然景觀的描寫中，修辭手法應(yīng)該運(yùn)用,，但是不要落俗套,，好好自己去用心感受，最好有些貼切的修辭創(chuàng)新,。

小學(xué)寫作技巧教案篇八

一種是縮寫內(nèi)容提綱,，一種是寫閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落,。題目可以用《×××讀后感》;也可以用《讀×××有感》;還可以用自己的感受(一兩個(gè)詞語(yǔ))做題目,，下一行是——《讀×××有感》,，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題,。

寫好讀后感可以分為以下幾個(gè)步驟：

"讀后感"的"感"是因"讀"而引起的,。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握,，哪能有"感"?讀得膚淺,，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真,，才能有所感,，并感得深刻。 不過(guò)在"感"之前還要先讓孩子知道是誰(shuí)寫的文章,，也就是作者是誰(shuí)?其次再進(jìn)入文章中,，明白文章里講述了什么人，有幾個(gè)人物,，他們之間是什么關(guān)系,，都做了什么事情?結(jié)果怎么樣?作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等,。

既然讀后感是由讀產(chǎn)生"感",，那么在文章里就要敘述引起"感"的那些內(nèi)容，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例,。但是它又不同于記敘文中敘述故事的要求,，無(wú)須講述的那么具體、生動(dòng),，只需簡(jiǎn)單扼要,，只求能引出事理。孩子在最初寫讀后感時(shí),，常常犯這種弊端,，總是引用原文，把簡(jiǎn)述變成了復(fù)述,。我想這主要是因?yàn)楹⒆舆€不能把握文章所要講述故事要點(diǎn),，所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明,，不是文字越少越好,，不僅簡(jiǎn)還要明。在父母力所能及的情況下,，盡可能地告訴孩子,，作者是在什么情況下寫的這篇文章，他想告訴我們一個(gè)什么事情,！這樣,，就能更有效地提高孩子的理解能力,。

一篇文章或是故事，可以排列出許多感觸點(diǎn),，讀了整篇文章后,，有何感想?受到了什么啟示?可是在一篇讀后感里最好只闡明一個(gè)中心,、一個(gè)要點(diǎn),。所以就要求孩子對(duì)這些眾多的感觸點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己認(rèn)為感受最深,、針對(duì)性最強(qiáng),、自己寫來(lái)又覺得得心應(yīng)手的一個(gè)觀點(diǎn)，然后作為讀后感的中心,，再加以論證便形成一篇完美的文章,。家長(zhǎng)可以先讓孩子談一談他的想法，問(wèn)他讀后有何感想,，得到了什么啟示?然后再發(fā)表一下自己的觀點(diǎn),，告訴孩子，讀了這篇文章之后我們應(yīng)該怎么做,，可以相互探討,、相互交流。

再動(dòng)人的情感,，再真實(shí)的體驗(yàn),，脫離了現(xiàn)實(shí)生活就會(huì)飄若云煙。"生活乃文章",，一切皆源于生活,。所以，要讓孩子從實(shí)際聯(lián)想,，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),，可以從學(xué)校里、家里,、街道上,、公園里等場(chǎng)所的所見所聞入手，從生活的點(diǎn)滴入手,，從小事入手,，就更能讓孩子有事可說(shuō)，有例可舉,，有感而發(fā)了,，這樣才能把感受寫真實(shí)。 家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫讀后感時(shí),，一定要告訴孩子：寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。要寫得有真情實(shí)感,。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受,，絕非“檢討書”或“保證書”。要寫出獨(dú)特的新鮮感受,，力求有新意的見解來(lái)吸引讀者或感染讀者,。

小學(xué)寫作技巧教案篇九

寫作素材倉(cāng)庫(kù)的建立，要靠平時(shí)的觀察積累,，所以同學(xué)們要每天堅(jiān)持寫觀察日記,、閱讀筆記，把自己所看到的,、所聽到的,、所思考的隨時(shí)記錄下來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng),，自然是“倉(cāng)庫(kù)滿滿”,。久而久之，語(yǔ)言就會(huì)豐富起來(lái),，寫作能力就會(huì)隨之提高,。

首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫或作文題目，提出若干個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,，解決了這些問(wèn)題,，就等于找到了“寫話”的內(nèi)容，然后將內(nèi)容按一定順序排列起來(lái),，就形成了一個(gè)整體的寫作思路,。為了讓孩子有個(gè)樣板可模仿，我按人,、事,、景、物四類文章分別編寫了“問(wèn)題提綱”,，供孩子參考,，讓孩子在仿照中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，能提出更多更好的問(wèn)題,，使“寫話”的內(nèi)容豐富起來(lái),。

例：《我的媽媽》

但這種方法有個(gè)弊端，孩子也許只會(huì)簡(jiǎn)單地對(duì)答,，形成一些散裝的零件,，寫出的話呆板、單一,，缺乏連貫性和條理性,。于是我又采用了下面一個(gè)方法,。

為了讓孩子說(shuō)起話來(lái)有條有理，寫起話來(lái)具有連貫性,，我常根據(jù)“寫話”內(nèi)容適當(dāng)提供一些連接詞,，如：“首先——接著——然后——最后——”，“有的——有的——還有的——”,，“有時(shí)——有時(shí)——”等等,。孩子可選擇合適的詞，將單個(gè)的“零件”串起來(lái),，很自然地形成一個(gè)有機(jī)的整體,，這樣的“話”說(shuō)起來(lái)才通順，讀起來(lái)才合理,。

只搭好骨架，沒有豐富的語(yǔ)言材料做血肉,，讀起來(lái)就會(huì)澀澀的,、不生動(dòng)。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫得更詳細(xì),、更具體,、更有文采呢?我運(yùn)用“語(yǔ)句擴(kuò)充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。

(1)六點(diǎn)半是清早還是傍晚呢?

(2)它用怎樣的聲音叫你呢?

(3)它為什么這么早就叫你起床?

(4)把它當(dāng)成會(huì)說(shuō)話的小伙伴,，它會(huì)怎樣說(shuō)呢?

要使文章寫得優(yōu)美還需要好詞好句的點(diǎn)綴,，而且“語(yǔ)句擴(kuò)充法”最重要的是擴(kuò)充一些精妙的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。這對(duì)于剛上學(xué)不足一年識(shí)字量不多的孩子來(lái)說(shuō),，的確是一個(gè)難題,。因?yàn)檫@一階段的孩子認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)知能力以及生活閱歷非常有限,。做家長(zhǎng)的應(yīng)充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個(gè)積累和運(yùn)用好詞好句的良好環(huán)境,。

01.卡片積累

為了讓孩子能夠在生活中學(xué)習(xí),在生活中積累,我準(zhǔn)備了許多個(gè)小檔案袋,分別配上名稱,如顏色、味道,、形狀,。每當(dāng)他學(xué)完一篇新的課文或在閱讀課外書籍時(shí)，我總是指導(dǎo)他收集較好的詞語(yǔ)并制作成卡片分別裝入相應(yīng)的袋子中,。這樣既能讓孩子在制作中學(xué)會(huì)識(shí)詞寫詞,，又能夠讓孩子了解詞的類別，并學(xué)會(huì)應(yīng)用在生活,、學(xué)習(xí)中,。

“形狀”袋里有：尖尖的、彎彎的,、圓滾滾,、細(xì)長(zhǎng),、橢圓等等詞語(yǔ)卡片。

有時(shí)吃水果,，我就會(huì)讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點(diǎn)的詞語(yǔ)卡片,，拿出來(lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,，并試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話,，或幾句話，再將這幾句話連成一段話寫成日記,。

這種卡片積累法需要家長(zhǎng)有足夠的耐性和恒心,，堅(jiān)持下來(lái)就一定會(huì)有收獲。

02.游戲積累

要活躍孩子“寫話”的思維,，必須學(xué)會(huì)觀察和分析生活周圍的事物,。因此詞句的積累應(yīng)聯(lián)系生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)孩子處處留心,，處處分析,、思考：怎樣說(shuō)會(huì)使句子更生動(dòng)、形象?為了不讓孩子承受太重的學(xué)習(xí)壓力,，我常常以各種游戲的方式來(lái)激發(fā)孩子說(shuō)話的興致,。

說(shuō)一說(shuō)，看用哪個(gè)詞最好?

這種方法可稱為“換詞”游戲,，主要是幫助孩子積累和運(yùn)用同義詞,，使句子內(nèi)容豐富而靈活。如孩子帶回?cái)?shù)學(xué)試卷,，他得了一百分,。

此時(shí)，我故意問(wèn)他：“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說(shuō),。我笑著又問(wèn)他：“換個(gè)詞,，還可以怎么說(shuō)?”他想了想，說(shuō)：“我開心極了!”我又鼓勵(lì)他多換幾種說(shuō)法,，孩子經(jīng)過(guò)思考和查書尋找,，最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語(yǔ)。

仿一仿,，看誰(shuí)仿得像?

這種方法可稱為“仿句”游戲,，在生活的空閑里，說(shuō)一說(shuō),，仿一仿,，輕松就能訓(xùn)練說(shuō)話，為“寫話”打下基礎(chǔ)。

一天早上,，我和孩子在公園里散步,。我指著草坪說(shuō)：“小草鉆出來(lái)?！焙⒆犹ь^四處望望,，跟著說(shuō)：“太陽(yáng)升起來(lái)?！蔽矣终f(shuō)：“嫩綠的小草鉆出來(lái),。”孩子說(shuō)：“火紅的太陽(yáng)升起來(lái),?！薄澳劬G的小草從土里悄悄地鉆出來(lái)?！薄盎鸺t的太陽(yáng)從山上慢慢地升起來(lái),。”這樣的訓(xùn)練,，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)把句子說(shuō)得更具體,、更生動(dòng)、更完整,。

想一想，用怎樣的話兒來(lái)形容?

就這樣在不知不覺中,，孩子從留意生活的點(diǎn)滴開始學(xué)會(huì)了積累,，從切身的體會(huì)中學(xué)會(huì)了運(yùn)用。

比一比,，誰(shuí)想得妙?

適當(dāng)展開聯(lián)想與想像,，運(yùn)用多種修辭手法，能開發(fā)孩子的語(yǔ)言思維能力,。一天,，我同孩子一起逛商場(chǎng)。忽然,，看到一個(gè)小弟弟正在玩氣球,，我對(duì)孩子說(shuō)：“你能把氣球想像成一個(gè)小朋友，說(shuō)一句話嗎?”孩子眨著調(diào)皮的眼睛,，沖著我說(shuō)：“氣球在跳舞,。”“能說(shuō)得再詳細(xì)些嗎?什么樣顏色的氣球,，在什么地方,，怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會(huì)兒，得意地說(shuō)：“又紅又圓的氣球在空中開心地跳舞?！蔽疫B聲夸獎(jiǎng),，買了個(gè)氣球作為獎(jiǎng)勵(lì)，孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來(lái),。

不管我們使用哪種方法來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“寫話”,，但我認(rèn)為最好的方法還是“積極鼓勵(lì)法”，尤其對(duì)于處在低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，“寫話”就如同幼兒“牙牙學(xué)語(yǔ)”一樣艱難,。家長(zhǎng)要想做好孩子的啟蒙老師，就應(yīng)像期待寶寶喊出第一聲“媽”,、“爸”那樣耐心而充滿希望,。對(duì)孩子的要求不能過(guò)高，“話”中出現(xiàn)了一個(gè)好詞,，一個(gè)好句,，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),。

鼓勵(lì)的方法有多樣：或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或?qū)ⅰ凹炎鳌敝苯影l(fā)表在電腦網(wǎng)頁(yè)上,、家里的墻壁專設(shè)的“美文欄”里，并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線,，表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩,，去他喜歡的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);或贈(zèng)送他平日里最喜愛的一件禮物等等。

只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅,，使他對(duì)于“寫話”產(chǎn)生濃厚興趣,，由愛說(shuō)、愛寫到能想著說(shuō),，能認(rèn)真寫,，這就等于說(shuō)孩子真的“入門”了。

當(dāng)然,，還有最后一種妙法,，就是參加開心作文寒假課程，每個(gè)年級(jí),、全年段,，都有針對(duì)性的開心作文課，按照各年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)作要求,，有坡度,、層次地給孩子設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程,，讓孩子一步一腳印,、扎扎實(shí)實(shí)地打好作文的基礎(chǔ)和提升,。

無(wú)論你的孩子處于什么階段，作文水平在什么程度,，你都能在這里找到相應(yīng)的靈藥,，一針見效,。

小學(xué)寫作技巧教案篇十

作文,，簡(jiǎn)單來(lái)講就是把自己的所見所聞，所思所感通過(guò)文字表達(dá)出來(lái),。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難,，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，寫作的頭等大事就是面對(duì)考試,，分?jǐn)?shù)的高低直接影響語(yǔ)文學(xué)科乃至整體學(xué)習(xí)的一個(gè)排名情況,。下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)生的寫作技巧，歡迎閱讀,。

作文為什么寫不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!有家長(zhǎng)說(shuō)多用成語(yǔ)不才顯得作文有文采嗎?其實(shí)不然,，如果在寫作中，只是按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章的細(xì)節(jié)就沒了,。與其這樣，還不如讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實(shí)感受寫出來(lái),。

例：寫春天不用“風(fēng)和日麗”可以這樣寫：風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕輕擺動(dòng)細(xì)長(zhǎng)的枝條,，我也忍不住張開雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語(yǔ)，解決學(xué)生作文寫不長(zhǎng)的難題,。

投石問(wèn)路 有備無(wú)患

讓學(xué)生比較以下三句話：

小明說(shuō)：“......”;

小明無(wú)可奈何地說(shuō)：“......”;

小明攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“......”

對(duì)于文章寫不長(zhǎng)的學(xué)生,，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌耄?dāng)學(xué)生遇見這些高頻字詞的時(shí)候,，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子,，不要輕易下筆，停下來(lái)想一想,，是不是一定要出現(xiàn)這些字眼?比如寫熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他描寫來(lái)體現(xiàn)熱,。例：驕陽(yáng)似火,，感覺不到一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無(wú)生氣，小草蜷縮著身體......這樣寫,，文章自然能寫長(zhǎng),。

平凡的植物，不平凡的歷程!

文章要一波三折才好看,，現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，我們就不能要求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓學(xué)生學(xué)會(huì)一波三折的動(dòng)作,。就要學(xué)會(huì)動(dòng)連著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,，某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球。比賽：“他發(fā)了一個(gè)球,，讓人看得眼花繚亂,。”(一句話就把場(chǎng)景寫完了)

例：“只見他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著,，球碰觸到球拍的一瞬間，他手腕輕輕地一抖,，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著，向?qū)Ψ斤w去,，你來(lái)我往,，讓人看得眼花繚亂?！痹疽粋€(gè)動(dòng)詞,，此時(shí)瞬間成倍增加，文字立刻靈動(dòng)豐富起來(lái)了,。

家長(zhǎng)想一想,，這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)生文章中都有嗎?多訓(xùn)練訓(xùn)練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生意味深超的句子會(huì)寫了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)了,，這些句子加進(jìn)去了,，文章自然而言就生動(dòng)起來(lái)了。

寫作一定是：真情實(shí)感