總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

語文教研的活動總結(jié)與反思篇一

一,、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高課堂效率

1.定期開展語文教研活動,。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導,，正確把握三維目標，確立“135模式下的閱讀教學”為專題研究目標,，以提高研究的實效性,。

2.進一步完善備課。做到“三備”,，即備三維目標,，備教材，備學生,。加強集體備課意識,，注重資源共同分享，倡導語文教師細讀文本,，深入淺出,。

3.努力上好每一節(jié)家常課。切實落實“135教學模式”于日常課堂教學中,，努力提高教學藝術(shù),，求實,、求真、求活,、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)絡資源,，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，努力提高課堂教學效益,。

4.用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計，體現(xiàn)“輕負荷,，高質(zhì)量”的教學思想,；作業(yè)細批改，規(guī)范,、及時,，注重糾錯及情況反饋。

5.盡心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作,，因材施教,，經(jīng)常分析學生，及時捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展,。

二,、以“135模式”為契機開展校本教研，提高教學實效

組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,，大力推進“135教學模式”,，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展,。

1.樹立以學生為本的思想,，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極,、向上,、和諧、寬松,、有趣的教學氛圍,，給學生以人文的關(guān)懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識,。

2.堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,，在培養(yǎng)學生語文運用,、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染,。

3.積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，淡化繁瑣的講解分析,，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,，分析問題,，解決問題，在主動實踐過程中積累,、感悟,。

4.突出學生主體地位，將教學過程看成是老師,、學生,、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受,、體驗和思維方式,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

5.樹立大語文教學觀,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學習和應用的渠道,，增加語文實踐機會，提高學習效率,。

語文教研的活動總結(jié)與反思篇二

本學期,，我校語文教研工作開展得如火如荼，學校以外塑形象,，內(nèi)造素質(zhì)來打造學校教師隊伍建設(shè),，讓一只擁有高水平教學水平的優(yōu)秀教師為靈魂，共同打造學校品牌,。11月23日下午,，語文教研組組織40歲以下的青年教師觀摩了汪秀梅老師執(zhí)教的《鳥的天堂》教學實錄，通過觀摩學習,，使我對汪老師精湛的教學技能由衷地佩服?，F(xiàn)就這堂課以“三個扎實”進行粗淺的點評：

一扎實進行字詞的教學

《鳥的天堂》是小學四年級的一篇精讀課文，汪老師遵循了中年級識字特點，精心設(shè)計了本文的識字教學,，囊括了對多音字（如“興奮”的興）的教學,，對詞義的理解（“自不暇接”的意思），對“巢”字的生動識記及書寫,，使學生能切實,、有效地掌握了本文生字詞的學習難點，避免了泛泛而學,，也給學生獨立預習留下一定空間,。

二扎實開展朗讀訓練,，讓生在讀中悟,，讀中品,。

在教學中,，教師以中心句“這美麗的南國的樹”為切入點,，抓住榕樹“大，綠”的特點展開教學,，并尊重學生獨特感受,，引導學生從重點詞句中去理解，體會,，并相機一步步指導多次朗讀,，讓生在一次次朗讀中逐步加深，升華自己的情感,，讓文本的美靈動起來,，從而“活”在學生的心中。

三扎實進行語文積累,，開展寫的教學

語文的學習本生就是一個積累的過程,，養(yǎng)成良好的積累習慣，會讓語文知識不斷豐富,、沉淀,。恰好，汪老師讓學生在充分理解,、感悟,、朗讀的基礎(chǔ)上，讓學生對優(yōu)美的語句熟讀成誦,，同時因勢利導,，引導學生以文本為示例，學習巴金先生抓事物特點表達的方法,，讓學生進行寫話練習,。這一教學流程自然流暢，水到渠成，使學生從聽,、說,、讀的訓練順利過度到了“寫”的訓練，扎實進行了語文的“雙基”訓練,。

通過觀摩這節(jié)精彩的課堂實錄后,，使我充分認識到，我們的語文應扎扎實實中開展,，因為“扎實”中會透出語文學科獨特的“精彩”來,。

語文教研的活動總結(jié)與反思篇三

本學期，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下,，按照學期初制定的工作計劃,，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干,，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手,，有目的,，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究,，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量,，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作,，圓滿地完成了本學期的教學教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強校本培訓,，促進教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組,，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學校的語文教學,，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此,，本學期，我校語文教研組以教研組為中心,，注重加強教師的校本培訓工作,，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

1,、開學初,，我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年段的教學目標和要求,，繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習,，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高,。

2、開展好教研活動,，利用每周二下午的時間組織切實有效的學習討論活動,，本學期以提高教學效率，打造高效課堂為重點,，以聽名師理論講座為學習的主要形式,，教師在學習、交流,、實踐的過程中,，不斷提高課時效率。

3,、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容,，進行相關(guān)的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略,、教學評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。

二,、積極推動教學交流,，提高教研水平

1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進教師集體教學水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期,，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚,。按照計劃開展了“骨干教師教學觀摩課、新進教師教學展示課,、綠色教學課題研究課,、一人一課交流展示課”。共有11位教師授課,，每位授課者課前都認真專研教材,，精心設(shè)計教案，努力上好每一課。每次教研活動課教師作到人人參與聽課,、并從教師的教學設(shè)計,、教學方式、學生學習行為,、師生互動表現(xiàn)和學優(yōu)生,、學困生的狀態(tài)及差異等方面分年級組進行認真評課、議課,，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解,。通過交流,，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識,，并形成了良好的教研氛圍,，促進了教研活動質(zhì)量的提高。

2,、繼續(xù)優(yōu)化集體備課活動,，充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中,，博采眾長,，擇善而從。扎實,、有效,，發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益,，提高備課實效,，參與教師都獲益匪淺，真正發(fā)揮了集體備課的作用,，不在流于形式,。

三、教學常規(guī)檢查常抓不懈,，落實到位

1,、為了使教學工作規(guī)范化，制度化,，科學化,，條理化，每個月的常規(guī)檢查,，都很抓落實,，不走過場形式,，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。

2,、以閱讀教學為根本，大力推進書香校園的建設(shè)

為了學好語文,，提高學生素養(yǎng)擴大學生的閱讀面,，在我們的倡議下每班都啟動了形式多樣的讀書活動，并能在校圖書室定期定時的更換圖書,，學生不僅自主借閱,，還與同伴交互閱讀，讓好書大家共同分享語文教研活動總結(jié)及小結(jié)(推薦)工作總結(jié),。

3,、認真落實寫字課教學，首先確保每周一上午第四節(jié)寫字課的教學時間,，然后從寫字教學活動入手,，以“端正寫字、方正做人”為宗旨,，培養(yǎng)學生的耐力,、毅力和審美情趣等。

語文教研的活動總結(jié)與反思篇四

時光匆匆,，回顧本學期的工作,，幾多感慨，幾多欣慰,。我們組根據(jù)學校科研處工作安排和要求,，以追求“有效備課”“有效上課”為目標,，重視備課，上課,，聽課,，評課等基礎(chǔ)性工作，加強教學常規(guī),，提高課堂教學有效性,。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作,。深入開展教科研活動,，努力使活動有計劃、有程序,、有總結(jié),、有成效,，扎實、有序地落實每個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下,。

一、以課堂為陣地,，提高課堂教學的有效性

每節(jié)語文課不許拖堂,，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成,。課堂有效了,，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了,。

另外,，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》,；經(jīng)常訪問語文專門學習網(wǎng)站,；在學校圖書館借閱與語文教學有關(guān)的書籍。我們尋求的教學,，確保孩子化的教育,。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學質(zhì)量,。

二,、以發(fā)展為目標，提高學生的語文素養(yǎng)

語文學習是為其他課程學習打下基礎(chǔ)的,，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的,、系統(tǒng)的工程。老師的教學要著眼于學生的未來,。因此,，我們組開學初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標：從常規(guī)抓起，讀好書,、寫好字,，說好話，擴大閱讀知識面,，讓老師有目的,、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性,，寫字的工整性,，讀書，寫字的姿勢等,，各個班級還開展了講故事活動,。學校班級文化墻上張貼學生和老師的優(yōu)秀書法作品,，并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。

三,、以常規(guī)為核心,，安排好每次教研活動

教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學中,，語文組定時定點安排好老師們的教研活動,。每兩周安排一次組內(nèi)教研，以抓好學生的常規(guī),，有效教學,，同課異構(gòu)為目標貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學研討課活動,，每次活動前要求同年級老師集體商討,，第一次教研時進行說課，全組成員發(fā)表建議,，并參與聽課,。第二次教研時進行反思，議課,，老師們在教研活動中成長,，學生們在教研活動中收獲。我們共進行四次同課異構(gòu)活動,，另外,，我們組是年輕化的教師隊伍，是學校語文工作的生力軍,。因此,，要求每位老師認真寫好反思，葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師,。”

語文教研的活動總結(jié)與反思篇五

轉(zhuǎn)眼間,，緊張,、繁忙的一學期又結(jié)束了,?；仡櫛緦W期的工作，我們語文教研組的四位老師立足崗位,，團結(jié)協(xié)作,，在學校教導處的領(lǐng)導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，順利地完成了各項教育教研任務,。工作中每位老師都能兢兢業(yè)業(yè),、踏踏實實地根據(jù)教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導,，以培養(yǎng)良好的學習習慣為目標,，以提高教育質(zhì)量為根本，轉(zhuǎn)變教學觀念,，有目的,，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗,，全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量?，F(xiàn)將本教研組一學期來的教學工作狀況總結(jié)如下：

一、制定切實可行的教研計劃

本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導,，依據(jù)本年級,、本學科特點，在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃,。計劃本著務實的原則,，力爭有效指導本學期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動,，我們還透過討論,，制定了具體的實施措施，每次活動有資料,、有中心發(fā)言人,。為了使每次活動順利進行，計劃制定好后張貼在醒目的地方,，讓每位老師在每次活動前都能夠針對活動主題充分地準備,。

二、開展扎實有效的教研活動

1,、教研組教師針對一年多來蘇教版語文教學活動進行探討,，開展群眾備課活動。第一次教研活動中,，我們除了制定計劃,、確立重點，大家還提出了一年多來語文教學中出現(xiàn)的困惑進行探討,，組內(nèi)教師暢所欲言,，紛紛發(fā)表自我的看法，大家都認為良好的學習習慣對學生的學習,、生活有著決定性的作用,。低年級學生，學習剛剛起步,，可塑性強,。我們在教研活動中仍然把《培養(yǎng)學生良好的學習習慣》繼續(xù)定為本年級研究專題,。要求每位老師，平時教學中嚴格要求,，訓練到位,，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常,，并且經(jīng)常交流,，相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學的ji勵措施,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。一學期下來這方面的工作雖然取得了一些進步，但是透過平時教學,、聽課以及日常的學習生活的狀況看,，本年級組的孩子在許多方面仍然做的不夠好。

2,、本學期我們?nèi)M老師用心學習新課標,，教研活動時進行切實有效的學習討論，用先進的教育理念來充實自我,，改變傳統(tǒng)的教學模式,。透過群眾備課，認真探悉教材,，發(fā)現(xiàn)教學及備課中存在的問題,，學習他人的教學優(yōu)點，改善自我的教學活動,，使教研活動具有針對性,，和實效性。本學期,，我們教研組在單元備課時繼續(xù)采用中心發(fā)言人說統(tǒng)帥課的整個教學過程,，大家各抒己見的形式，一同討論研究教學方法與策略,，對重點難點進行反復推敲研究,，并展開熱烈的討論，在討論中提高認識,，在討論中促進教學,。在討論中肯定、學習好的教學方法,，這對課堂教學起到了十分有利的指導作用,。教學中,，我們采用實踐與反思相結(jié)合的方法,，每單元上完統(tǒng)帥課后大家都能夠用心認真地進行單元教學反思,。教師們能夠暢所欲言，毫無保留的將自我教學中的成功經(jīng)驗與大家交流共享,，教學中不足的地方大膽地說出,，大家及時地討論，提出應對的措施,。

3,、上好組內(nèi)課，認真聽評課,。提前說課并一次次地試講,、修改教案、修改課件,，組內(nèi)老師不厭其煩,、用心聽課，針對她們教學設(shè)計及講課中存在的問題獻計獻策,，幫忙修改完善,，相信在今后學校開展的教育教學活動中大家會更加努力，取得好成績,。在平時的教學中大家能夠互相認真聽課,，課下探討，取長補短,，虛心向經(jīng)驗豐富的老師學習,，提高教學水平。

4,、及時,、認真地檢查教案、作業(yè),。本學期互查了兩次作業(yè),、教案，在檢查中看到本組老師能夠認真鉆研教材精心備課,，并能根據(jù)教材的特點,，認真布置和批改作業(yè)。

5,、運用直觀性教學手段,，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學課堂。

語文教研的活動總結(jié)與反思篇六

這學期,，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下,，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干,，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手,，有目的,，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究,，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學工作,，圓滿地完成了本學期的教學教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強校本培訓,，促進教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組,，我們深深地感到,，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學,，為推動學校整體語文教學水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,，本學期,，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作,，多渠道的對教師進行培訓,，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

1、開學初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習,，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高,。

2,、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式,。教師在學習,、交流、實踐的過程中,，把新的教學理念滲透到了教學中,，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學生的需要,，培養(yǎng)了學生的自學能力。

3,、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用,。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容,，進行相關(guān)的理論學習和研究,，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想,。

4、重視了多層次,、多級別的校本培訓活動,。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中,，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高,。

二、積極開展各種教研活動,，提高教師教學能力和教學水平

1,、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚,。鼓勵教師之間相互學習,，一起討論,，共同參與，發(fā)揮著傳,、幫,、帶的作用。每次活動,，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課、診斷,、總結(jié),。其中xx老師低年級教學課，教研組內(nèi)同事相互聽課,、研討中,，大家集思廣益，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學中存在的問題,，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺,、搭建了成長的階梯,，也提高了教師的課堂教學水平。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā),，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2,、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動,，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的,。在這些活動的開展中,，教師互幫互學，共同進步,。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術(shù)上的提高,，達到了取長補短,、共同發(fā)展的目的。本學期我校出了“校報”三期,，每月布置“語文大世界”,。

三、教學常規(guī)檢查常抓不懈,，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化,，制度化,，科學化，條理化,，每個月的常規(guī)檢查,，都很抓落實，不走過場形式,，認真細致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促,、檢查教師們形成了工作習慣,，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了一年級拼音檢測,，二年級寫字檢測,，四年級閱讀檢測,，五,、六年級作文檢測。

語文教研的活動總結(jié)與反思篇七

光陰荏苒,，伴隨著課程改革的陣陣熱潮,，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學期結(jié)束了,?；仡櫸覀兌〈逯袑W語文教研組本學期所走過的足跡，不難看出,，我們的步伐邁得踏實,、穩(wěn)健、有力,，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績,，更有應該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、本學年教研工作目標完成情況

本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領(lǐng)導下,，在教研處研具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想,，圍繞“聚焦教學,，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標，以抓好課程改革和課堂教學為重點,。開展了豐富多彩的教研活動,，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。

二,、本學年教研活動具體實施情況

1,、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準,，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學觀念。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學習方式,，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。通過學習,，教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一名語文教師不易,，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易,，不加強學習，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的,。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求,，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,。

改革教學模式勢在必行，本學年每位語文教師都加強了對“語文教學表演性理論”的了解和學習,，增大了課堂容量,，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果,。廣大教師互相學習,，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式,，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力,，講練結(jié)合，以讀代講,，重感悟,，真正做到了講準、講活,、講得精要,，學懂、學會,、學得輕松,。教研課后認真評課、認真分析,，達到了共同提高教育教學能力的目的,。

2,、加強了學生書寫訓練，認真上好了寫字課,，并且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字,，學生書寫水平有了很大提高。

3,、加強了學生課外閱讀的訓練,，這一點從同學們摘抄本上豐富的課外知識就不難看出，通過學生們對課外知識的積累與運用,，學生的課外知識豐富了,，閱讀能力和寫作水平都有了很大提高。

三,、本學年教研所取得的成績

經(jīng)過全體老師的共同努力,，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想,，教學觀念得到了轉(zhuǎn)變,，教學技能和教育教學水平有了較大提高。語文教學“少,、慢,、差,、費”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變,。

四、存在問題

由于我校是一所農(nóng)村中學,，教研水平整體上還不高,，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落后,，使用現(xiàn)代教學技術(shù)手段還不夠熟練,。班級之間語文教學質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡,，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生,，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現(xiàn)象,。今后我們將繼續(xù)努力,，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓,，再上一個新臺階,。

語文教研的活動總結(jié)與反思篇八

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個學期又即將結(jié)束了,。本學期,，我們語文教研組的工作在校領(lǐng)導的領(lǐng)導下,，圍繞我校教科室工作計劃，以20xx版《語文課程標準》理念為指導,，以《溫州市小學語文教學常規(guī)》為指南,，以 “活動設(shè)計”研究為重點，以“探索低段語文游學策略”為主題,，立足課堂,，積極、穩(wěn)妥,、有效地深化語文課程改革,。俗語說"春的耕耘、秋的收獲",，回顧一學期的教學教研工作,，我們有著幾充實、幾分感概……現(xiàn)將一學期的活動總結(jié)如下：

一,、理論學習,，更新理念

幾年來，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學生一杯水,，自己先要有一桶水,。后來，又有人認為,，一桶水豈能解決?古人不是說為有源頭活水來嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源,、應對自如。也許,，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已,。我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求,，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論,。同時也學習了《溫州市小學語文教學常規(guī)》，明確了備課,、上課等的要求,，在這些理論的支撐下，我們的大腦更充實了,，我們的方向更明確了,。

二、三課連推,，提升素質(zhì)

1,、常態(tài)課

本學期我們進一步落實集體備課制度。“尺有所短,，寸有所長,。”每個人都有他的長處和短處,，如果能相互學習,、相互借鑒，揚長避短,，我們的工作就能事半功倍,。但由于種.種原因，以往集體備課常常流于形式,。本學期我們認真落實集體備課,，嚴格紀律要求,，改進組織方式,，進行明確的備課分工,，在備課組內(nèi)實行定課題,、定時間、定主講人,、全體參加的做法,，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標,，備學生練習,，備教學方法時能集思廣益，取長取短,，同時通過集體備課,，及時了解教育教學情況,，針對教材的特點,，不斷地進行探索、改革,、創(chuàng)新,。

開學初，我們利用教研組活動時間,，全體老師集聚一堂,，明確分工，充分發(fā)表自己的見解和主張,。首先由主備課人陳述本課的教學目標,、教學重點、教學難點等內(nèi)容,，分析和介紹自己對本課的解讀,。然后由大家自由發(fā)言,，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎,、獨特且能吸引學生的方案,，并用材料加以輔助。教學重點部分,，首先由主備課人陳述自己的見解,，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況,，同時要把相應的教法,、學法融入材料分析之中。最后,，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點,，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分,，嚴格按照教學大綱要求,，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法,。能力目標方面,，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式,，培養(yǎng)學生的各種能力,。對選材、教法,、教學用具的分析與研究,。選材方面，一定要突出新,、特,、優(yōu)。教法方面,，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性,，爭取作到思想性、趣味性,、知識性,、科學性相統(tǒng)一。

當所有備課人討論完畢后,，主備課人負責整理和總結(jié),，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。

我們組各位教師都身負繁重的教學任務,，工作量很大,，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動,，大家都獲益非淺,，大大提高了教學水平。

2,、分享課

延續(xù)上學期的分享課活動,，本學期繼續(xù)開展。每周一位老師開出一節(jié)分享課,，語文名師團隊參與聽課,、評課，上課的老師積極將自己的課分享給大家,，在分享的過程中互相提高,。

通過分享課集思廣益，群言就是智慧,。竇桂梅曾說：“上公開課就像家中來客,，必定要灑掃庭院、準備盛宴一樣,。其中有準備的緊張,，更有展示的興奮。就像居家過日子,，如果沒有客人,，可能會終年粗茶淡飯，散淡隨意,。正是那經(jīng)常光顧的客人使得我的‘家政技藝’一日千里……”一個教師完全把自己封閉在“自我”的小天地里,，其專業(yè)成長一定是緩慢的。

分享課中教師要把自己的真實教學水平和文化底蘊暴露給別人,，讓人評頭論足,，這樣教師才可能了解一個真實的自我。課后的群言雖然會刺痛教師的神經(jīng),，但正是在這一次次的指導,、批評、表揚,、挑剔中鑄就了你。誠然,，否定自己是痛苦的,，但只有敢于挑戰(zhàn)自己，才能使自己有一個脫胎換骨的變化，才能創(chuàng)造一個嶄新的自己,。

3,、跟蹤課

認真積極地開展組內(nèi)聽課活動，促進整組教師集體教學水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。同時為了更利于觀察，也為了更利于新教師的成長,，本學期,，我們將教學活動交于二、四,、六年級承辦,，一共開展了四期主題研討。每一期研討,，我們都努力唱好三部曲：

第一曲——文本解讀,。

我們深知好的課來源于匠心獨運的教學設(shè)計，而好的教學設(shè)計又源于正確深入的文本解讀,。對教材有自己獨到的見解,，才會有獨樹一幟的教學設(shè)計，正如孫紹振所說的：“自然科學或者外語教師的權(quán)威建立在使學生從不懂到懂,，從未知到已知,。而語文教師，卻沒有這樣的便宜,。他們面對的不是惶惑的未知者,，而是自以為是的‘已知者’。如果不能從其已知中揭示未知,，指出他們感覺和理解上的盲點,，將已知轉(zhuǎn)化為未知，再雄辯地揭示深刻的奧秘,，讓他們恍然大悟,，就可能辜負了教師這個光榮稱號。語文教師的使命,，要比數(shù)理化和英語教師艱巨得多,，也光榮得多?！彼悦恳黄诨顒忧?，我們都召集“語文名師團隊”成員，上課年級組老師和新教師深入解讀文本,，在交流中,、在碰撞中,、在爭辯中，我們都深深地感覺到自己的視野開闊了,，解讀的能力提升了,，這一刻，我們很興奮……

第二曲——課堂展示,。

20xx年4月,，我們的低段語文活動課正如火如荼地開展，首先王華芳老師為我們帶來精彩的《酸的和甜的》,。這堂課以活動串聯(lián)課文,，課堂上教師觀察學生的表現(xiàn)，填寫課堂觀察表,。課中,。老師、學生,、聽課者仿佛都走進這童話,。整堂課整體性非常強，有一氣呵成的感覺,。王老師十分重視讓學生在讀中去感悟,，把孩子們的心都牢牢地“拴”在了課堂上。20xx年5月,，王建泉老師帶領(lǐng)二年級學生學習寓言故事《揠苗助長》,，以講故事的方式串聯(lián)全課。字詞的教學理解非常到位,。如：教學“焦”,，讓學生結(jié)合字理識字。通過表演故事,，更直觀地了解氣喘吁吁,、筋疲力盡等詞。20xx年5月,，陳成燕老師和林強強老師帶領(lǐng)二年級學生走進童話故事《丑小鴨》,。兩位老師的教學理念新穎，思路清晰,，能參考二年級段新教材教學法,，關(guān)注本年級段學生的學習特點和知識點，將識字,、認字,、朗讀、語用等教學落到實處,。在課前導入時,，兩位老師能抓住學生的心理,，從學生們接觸過的安徒生的童話《賣火柴的小女孩》,、《皇帝的新裝》等故事入手,，一上來就將學生帶入了一個美妙的童話世界。20__年6月,，黃倩倩老師帶領(lǐng)二年級的學生學習《三個兒子》,。課上，學生饒有興趣地識字,，在老師不同形式的引領(lǐng)下,，識字效果良好。五堂課中,，師生互動和諧,，碰撞出許多精彩的思維火花。都說“臺上一分鐘,，臺下十年功”,，用這句話形容我們的磨課過程真是再適合不過了。五堂課的光鮮背后是一個團隊辛勤的付出,，我們磨了20來次,，磨了改，改了磨……從模糊到清晰,，從低效到高效,，那一刻，我們很激動……

第三曲——課后評課,。大家暢所欲言,，各抒己見。

在評課中,，我們明白了要突出學生：在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用,，盡量多給學生展示的機會，讓學生小組討論,、上臺發(fā)言,、交流體會等。要突出學習：突出學生的主體,，啟迪學生的思維,，落實啟發(fā)式教學，牢記“知識能力,、過程方法,、情感態(tài)度價值觀”三維目標，倡導“自主,、合作,、探究”的學習方式,。還要構(gòu)建高效、和諧課堂：師生雙方通過完成課堂教與學后都有提高,，即所謂“教學相長”,。這就是我們想看到的自主合作型課堂教學模式。教師的教為學生的學服務,，學習的主體是學生,，學習效率的高低取決于學生能否主動學習，讓學生始終處于課堂的中心地位,。簡而言之,，就是“以學為主，以生為本——構(gòu)建高效,、和諧課堂”,。這一刻，我們激動……

三,、存在不足之處

1,、教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，備課組活動效率不高,，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高,。

2,、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等,，還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值,，仍舊還需要努力,。

3、對于優(yōu)等和有潛力的學生,，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上臺階,。

四,、今后努力方向

1、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強學習,，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們語文教研組老師的教育教學水平,。

2,、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課,、批改作業(yè),、能力訓練入手,，嚴格要求學生,。

3、從學生的角度來講,，我們將以樹立學習的自信心,，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),，擴大閱讀量和習作的訓練量,，進行有序地有針對性的訓練，提高他們的綜合能力,。

4,、盡力做好后進生的工作，想各種辦法,，常抓不懈,，努力不讓一個學生掉隊。

總之,，"學無止境,、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪,、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

語文教研的活動總結(jié)與反思篇九

不知不覺,，本學期工作已接近尾聲了,。回顧這一學期的教研工作,，有成績也有不足,，下面我對這一學期的語文教研工作做出了如下總結(jié)。

一,、制定計劃,，指導全局教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環(huán)節(jié),。

因此，在開學之初,，語文組全組教師依據(jù)學校教學工作計劃,，結(jié)合學科特點和本校實際，集思廣益,，慎重討論,，確定了經(jīng)全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務,。同時,，在實施過程中，語文教研組組長配合本校教科研室和教導處,，對工作計劃的開展進行定期的檢查小結(jié)(如檢查教師的備課,、批改、輔導,、聽課等),，以努力達到工作的目標。實踐證明,，在科學的教研組計劃的指導下,，本學期的教研工作開展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導向作用,。

二,、學習理論，塑造自我新課程的實施,，使我們的學校和教師都面臨著一個共同的問題如何理解把握新課程的精神實質(zhì),，改變教學方法，落實課程改革的各項目標,。

由此而提出了一個十分尖銳的問題教師培訓,。由于我們學校地處農(nóng)村，各項學習經(jīng)費比較緊張,，送教師外出學習,，人力、財力都有會遇到一定的困難,。因此,，本校以語文組為龍頭，建立以校為本的教學研究機制,，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路,。語文組每月定期組織教師學習理論知識，規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，同時教師之間互相傳閱,，以不斷充實現(xiàn)代教育理論和學科專業(yè)知識,，提高教師的理論素養(yǎng)。同時,，語文組正在著手探索參與,、對話、共享式校本培訓方式,，強調(diào)教師之間的雙向互動,，引導教師學會理性地思考教學問題。當然,，這個方案正處于探索時期,，在這一學期所做的成績并不顯著。同時,，這學期由于各種原因,，關(guān)于開展參與、對話,、共享式校本培訓方式的課題研究沒有上報，下一學期的重要任務將著手開展這一課題的研究,。在以后的教學過程中,，我們語文組將和教導處重點開展這種校本培訓方式，以建立一種新的促進教師合作,、發(fā)展的學校文化,，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

三,、集體備課,，資源共享 本學期的集體備課都是4位教師集中在一起，不分年級,、隔周一次,。

備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定,。備課前全體語文教師查閱資料,、鉆研教材、探討教法,，然后把每人的資料在備課活動中互相交流,，針對教學中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題,。同時在執(zhí)教后由初一教師寫好教學反思,，思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題,。教研組長配合教導處也對教師的備課,、上課、作業(yè),、輔導,、考核等環(huán)節(jié)加強管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學水平和教學質(zhì)量,。當然,，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限,，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援,，還要走出校門，和其他兄弟學校做好縱向聯(lián)系,。

四,、積極參加科研活動，交流信息由于我校地處農(nóng)村,，各種新的教育教學理念比較落后,，為了改變這一狀況語文組除了加強教師的自身學習外，還利用學校有限的經(jīng)費積極參加各種科研活動,。

鑒于經(jīng)費的問題,，每次參加活動的一般只有一人。這一學期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓,、十七中組織的初一語文新課程教學研討會,、瑞安中學承辦的溫州市中語會教學年會等活動，參加活動的教師要求做好筆記,，回來后把學習的內(nèi)容寫成書面材料,，在組內(nèi)介紹、匯報和討論,。這一活動使教師學到了更多的知識,，豐富了自己的教學實踐，并且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中,。

這一學期區(qū)教研室到我校進行調(diào)研,，為做好這一工作全體語文教師共同努力，每位教師認真?zhèn)浜靡还?jié)課,，積極把新教材的理念運用到實際教學中,。區(qū)語文教研員認真聽取了我校的語文匯報課，給予了表揚的同時也指出了其中存在的問題和不足,。語文教師還就在新課程實施過程中出現(xiàn)的困惑和教研員交流了看,。同時,，這一學期語文組教師還積極參加了區(qū)教研室組織的各種競賽活動，如初中語文教案評比活動(全校有3位語文教師參加吳祖速,、聶維平,、陳敏)、中學語文說課比賽,，并在這些競賽中取得了不錯的成績,。回顧這一學期的教研活動,，感觸很深,。教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業(yè)人員?

如何樹立教師的終身學習意識，使之變成學習型教師?除了加強教師的自我學習外,，教研組還要發(fā)揮其導向,、引導作用。教研組要充分利用本地資源,，加強教師的校本培訓,，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師,、學校與學校之間的溝通和合作,。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學校，教研組的工作仍任重而道遠,。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索，要想提高語文教師的自身素質(zhì),，教研組的引導是關(guān)鍵。在今后的工作中,，我們語文教研組將取長補短,，容納百川，在全體語文教師的共同努力下,，不斷地提高自我,，以使語文組成為真正意義上的學習型組織。

語文教研的活動總結(jié)與反思篇十

一,、傾心于無私奉獻

德是從教之本,，葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表?！蔽医M全體語文教師對事業(yè)忠誠,，對學生負責，服從安排,，勇挑重擔,，團結(jié)協(xié)作，努力做到樹師表新形象，垂師德新風范,。他們經(jīng)常認真學習《師德規(guī)范讀本》,、《師德征文匯編》，明確教師的職業(yè)道德規(guī)范,，特別是以身邊人為學習的楷模,，敬而思齊?！稁煹抡魑膮R編》中有一文《不辭長作育花人》,，介紹錢國雷老師克服夫妻長期分居帶來的種種困難，幾十年如一日,，一心撲在班主任工作和教學工作上的先進事跡,。“常州市優(yōu)秀德育工作者”華巖老師工作才6年,，但班主任工作耐心細致,，民主評議中學生滿意率達100%。在他們的率先示范下,，全體語文教師都化大量的精力關(guān)心學生學習,、生活和心理，堅信學生只有差異,，沒有差生,，努力做到“促每一位學生成才，讓每一個家庭放心”,。

學校有很多父母離異,、單親或成績差、行為習慣差的“問題學生”,，對此,，我語文教研組開展“一助一”活動，每位教師至少幫助一名學生,，以談心,、家訪、資助等方式給予他們關(guān)愛,，幫助他們樹立學習生活的信心,。

在學校開展的“扶貧幫困、關(guān)愛工程”活動中,，全體語文組教師踴躍參加,，為王奇、薛倩霞,、諸國成同學捐款近三千元,。我校語文教研組青年集體還被評為20__年度武進區(qū)級“青年文明號”,。

二、立足于常規(guī)貫徹

《常州市中學學科教學常規(guī)》對于規(guī)范教學過程,，加強教學管理,，提高教學質(zhì)量起到了良好的推動、促進作用,。教研組始終以落實教學常規(guī)為立足點,，努力提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

1,、學習教學常規(guī),，領(lǐng)會精神實質(zhì)。在每學期開展的“學常規(guī),、領(lǐng)精神”活動中,，教研組都提出了明確的學習要求。首先,，要求教研組成員熟悉常規(guī)的具體內(nèi)容,，基本觀點及目標要求;其次，在教研組集體討論的基礎(chǔ)上,，制定《中學語文教學常規(guī)實施細則》,，初步確立了教學目標、備課,、上課,、作業(yè)批改、課后輔導,、成績考核與評定,、論文撰寫、業(yè)務進修,、課題研究等九項一級指標,，使常規(guī)要求具體化，教學工作規(guī)范化,。教研組在期中、期末配合教導處對教師的各項常規(guī)工作進行檢查,，評出優(yōu)秀教案等,，作為年終考核的依據(jù)。

2,、積極“充電”,，提高業(yè)務素質(zhì)。

要提高教育教學水平,，正確的教育理念是先導,。當前,，初、高中語文教學在努力探究新課程改革模式,，因此,，我們組織教師認真學習《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程新標準》,、《課堂教學論》等理論及有關(guān)教學經(jīng)驗文章,，做到以科學的理論武裝頭腦，轉(zhuǎn)變教育教學思想,。組織教師參加區(qū)級新課程培訓,，配合教科室對初一、初二年級進行新課程實施情況調(diào)研,。新教師利用暑假,、雙休日進行崗位培訓，走出去“取經(jīng)學藝”,，并及時總結(jié)學習心得,，增強全體教師課程改革的使命感和責任感。

三,、于團結(jié)協(xié)作

課堂教學這一環(huán)節(jié)是教研組建設(shè)的靈魂,。為此，語文組狠抓課堂教學這一中心環(huán)節(jié)的“實”,。

教研組把具體工作細化到各年級備課組,，要求備課組的老師共同做到：

①備課扎實，不僅吃透教材,，還要吃透學生,，按學生的基礎(chǔ)來確定教學目標，選擇適當?shù)慕虒W方法,。

②同一備課組統(tǒng)一進度,，同一教學重點、難點,、統(tǒng)一練習,。至于教學方法，提倡百家爭鳴,，百花齊放,。

③作業(yè)全收全批，提倡面批,，尤其對成績較差的學生,。

④備課組一周定時活動一次，共同備課,，集體研究教材,。同年級老師一周至少互相聽一堂課,，聽后認真評議，共同探討適宜的教法,。

課堂教學效率取決于課堂45分鐘教與學的質(zhì)量,。我們特別注重公開課教學的效果。每學期我組至少有10人進行公開課教學,，其中包括老教師示范課,、青年教師匯報課。開課后及時組織評議,，大家本著學習提高的原則,，談感想，提建議,，熱烈發(fā)言,，毫無保留，教研風氣濃厚,。每次公開課教學后,，無論是開課者還是聽課者，都感覺到收獲很大,。

近幾年,，語文組老師相繼退休，教師隊伍迅速年輕化?，F(xiàn)在語文組四十歲以上的老師只有三人,，能否順利完成新老交替，能否培養(yǎng)好一代新教師,，這是一個組織成敗的關(guān)鍵,。在教學實踐中，我們還采取具體措施來培養(yǎng)鍛煉青年教師,。

組織好“青藍工程,、師徒結(jié)對”活動。舉行拜師儀式,，簽訂協(xié)議書,，規(guī)定師徒之間每周互相聽課1—2節(jié)，師傅對徒弟每節(jié)課的教學重點,、難點要把關(guān)并聽課,、評課指導，徒弟要主動虛心請教,，經(jīng)常進行，總結(jié)教學心得,，上好一節(jié)匯報課,。在“幫,、帶、比,、學,、趕、超”的良好風氣中,，張同江,、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學,，而且得到學生的愛戴?，F(xiàn)在畢業(yè)班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔任,。

另外,，支持青年教師外出業(yè)務進修。現(xiàn)在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生,，4位老師曾參加研究生課程進修班學習,，大部分老師本科函授結(jié)束。

四,、“內(nèi)強素質(zhì),，外樹形象”，競賽活動中展風采,。

通過學習,，“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”,，我組青年教師在競賽中脫穎而出,。在“省前中杯”中學教師專業(yè)技能競賽中(作文)潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎,、二等獎,。在“校級青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動”中，張同江,、華巖,、陳潔等五位老師的課都被評為優(yōu)秀級，受到區(qū)教研室莊煥方主任的好評,。

同時,，我教研組還組織開展了豐富多彩的學生競賽活動。

高二(5)班的錢華同學在“常州市中小學生傳統(tǒng)詩詞比賽”中獲三等獎,。在校內(nèi)03年9月—12月,，圍繞課題“生活化、創(chuàng)造性高中作文“開展征文活動,，收到稿件70多篇,，有的被《常州晚報》錄用;初一,、初二年級舉行”名言警句默寫比賽;全校舉行“鋼筆字比賽”;04年4月配合政教處開展了“祖國明天更美好”讀書征文和演講比賽。高一年級結(jié)合教材,，開展詩歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽,。潘少波、王桂香等老師指導學生開展研究性學習,，《李清照與辛棄疾的詞風小較》,、《口才在實際生活中的運用》等研究成文。一系列活動,，既豐富了學生的學習生活,，陶冶了情操，又提高了綜合素質(zhì),，受到了師生的歡迎,。

五、專注于教學研究

優(yōu)秀的語文教師不僅要有淵博的知識,，高超的教學藝術(shù),，還要具有較強的教學研究能力。因此,，我們語文組重視引導教師開展專題研究,，努力探索教育教學規(guī)律，構(gòu)建科學而實用的課堂教學模式,，總結(jié)和積累教學經(jīng)驗,，撰寫教育教學論文。

在課題研究方面,，全組成員參與省級課題《由“維持學習”走向“發(fā)現(xiàn)學習”的研究》,。全組成員參與武進市級課題《課堂目標教學的實驗和研究》，積極探索適合我校特點的課堂目標教學的具體模式,，強調(diào)教學目標的導向,、反饋和調(diào)節(jié)作用，明確教學目標有助于改進優(yōu)化教學過程,，大面積提高教學質(zhì)量,。同時，我們還盡量做到目標要能夠體現(xiàn)發(fā)展差異性,，讓學生的個性在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有差異的發(fā)展,，鼓勵學生多參與，建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向,。我們根據(jù)“創(chuàng)設(shè)問題情境”原則,，盡量設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，多讓學生發(fā)表見解，然后加以適當點撥,，從而取得較好的課堂教學效果,。

初中組成員還積極參與武進區(qū)級課題《初中語文開設(shè)課外活動課的研究》，這項課題已結(jié)題,，獲武進區(qū)評估二等獎，另外,，高中組課題《高中作文“生活化創(chuàng)造性”課堂教學模式的實驗和研究》20--年12月份向區(qū)教研室申報,，并按計劃分步實施。一方面組織課題組成員認真學習先進的作文教學理論,，錢國雷,、施孝丹、潘少波等老師開設(shè)作文公開課,，探究新型作文課堂教學改革模式;另一方面,，充分利用學校圖書館、閱覽室的學習資源,，加強對學生課外閱讀和積累的指導,，豐富學生的寫作素材和思想底蘊。認真指導學生創(chuàng)作,，在多篇學生習作在《常州教育》上發(fā)表,。

課題組就是這樣生機勃勃又扎扎實實地開展科研活動的，在學校教研活動中真正起到了“龍頭”作用,。

總結(jié)教育教學經(jīng)驗,，撰寫教育教學論文，在語文教研組也蔚然成風,。03—04學年各級論文評比中,，有5人獲一等獎，7人獲二等獎,，4人獲三等獎,，另有多篇發(fā)表于報刊。

七,、著眼于素質(zhì)教育

國務院副總理李嵐清說：“加強學生素質(zhì)教育,，就是使學生在德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,?！睆娬{(diào)素質(zhì)教育，是教育指導思想和教育觀念的變革，在學科教學中實施素質(zhì)教育,，使學生由“應試型”人才轉(zhuǎn)變的“素質(zhì)型”人才的現(xiàn)代化教育觀,，已普遍為人們所接受，語文學科實施素質(zhì)教育,，是深化語文教學改革的重點課題,。語文教研組積極倡導“以素質(zhì)教育為核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”的思想,，具體做法是：

1,、以課堂教學為主陣地，大膽利用投影,、錄音,、錄像等現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情景,，拓展學生的知識視野和思維空間,，讓學生在活動中思維，在活動中創(chuàng)造,，在活動中培養(yǎng)能力,。

2、我校第二課堂文學社團活動開展得紅紅火火,，指導推薦學生習作發(fā)表獲獎的質(zhì)和量一年更上一個新臺階,。目前，加入《常州日報·小記者苑》的學生近百人,，共發(fā)表文字稿件60多篇,，圖片新聞20幅。主要開展了法制教育采風,、江陰遠望二號等采風活動,，特別是在11月16日—23日赴北京首都采風活動中，禮嘉中學“首都采風”采訪組榮獲“新世紀,、新體驗”征文一等獎,，禮中小記者苑榮獲“優(yōu)秀組織獎”，余糧校長榮獲“優(yōu)秀輔導員”稱號,。

加強教研組和備課組建設(shè),，充分發(fā)揮集體的智慧和才干，努力拓展語文素質(zhì)教育的空間,，把素質(zhì)教育落實到實處,，我們還在摸索階段。我們定將以取得成績?yōu)閯恿?，以先進教研組的評選為新的起點,，全力以赴,，作出比別人更多的努力。追求著是美麗的,。也許我們不能創(chuàng)造奇跡,，但我們定能自信地說，我們曾經(jīng)不懈地追求過,，我們也將實實在在地創(chuàng)造屬于自己的歷史,。

語文教研的活動總結(jié)與反思篇十一

我們中心小學每周三的語文教研活動每周都按時進行，不管是看視頻上的名師課堂展示,，還是我們學校語文教師出的公開課,，每一堂課都具有學習意義,，每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,，收獲頗多,。

下面我就談談我對我校語文教研活動的總結(jié)：

第一,、吃透教材是最根本的。

聽完幾位老師的課后,，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,，但都能抓住題眼，一步步的深入文本,。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時,，她出示了一組詞，讓學生選個詞說一句話,，這樣不僅引導學生積累了詞語,，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎(chǔ),。郭春玲老師《學寫日記》一課中,，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學生的無限樂趣,。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開,，使聽者回味無窮，學生也在潛移默化中學會了寫日記,。

第二,、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學,。

新課程標準要求讓學生成為學習的主體,，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點,。

第三,、注重引導學生朗讀,。

大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，例如x老師在上《黃河的主人》這課時,，首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落,，抓住重點詞句朗讀，文章就是成功了一半,；配樂讀,，讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀,、開火車讀,、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣,，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神,，層次非常清晰。

第四,、注重學習習慣的養(yǎng)成,。

很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法,，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。例如王新景老師在上《鳥島》一課時，就要求在正文學習前為每段標上序號,，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”,。張艷芳老師在上《水》一課時，她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣,。

語文教研的活動總結(jié)與反思篇十二

從x年11月7日起,，我有幸參加了語文教研究組織的“春風語文”活動小組，至今已歷時近八個月,，期間,，我共參加了五次會議，完成了每次作業(yè),，參加了舉行的區(qū)域性公開課,，按照要求學習了《新課程標準》《新課標語文教師專業(yè)化的思考》,、《新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)變》和《“新課改”下教師的準確定位》等學習材料，瀏覽學習了小組中各成員所寫的博文,，積極參與了網(wǎng)上的每一次討論,，觀摩了x老師的《下雨天，真好》《三棵樹》,，波老師的《小石譚記》《社戲》,，宋x老師的《散步》，苗青老師的《白色方糖》,，xx老師的《明月幾時有》,，x老師的《清塘荷韻》，崔公田老師的《紫藤羅瀑布》,，曾潔老師的《荷葉母親》,。在平時，利用學校教研活動時間及休息日,，觀看了全國語文優(yōu)秀課例及第二次動態(tài)課堂會議所配發(fā)的錄像資料,。又主動查閱資料，學習了“洋思教學模式”,，學案教學模式，杜郎口教學模式,，魏書生“六步教學法”“及作文批評”等,。借閱了《教師怎樣上好公開課》《陽光心態(tài)》等書籍，并認真作了讀書筆記,。利用網(wǎng)易博客,，積累了許多自認為對教育教學有用的資料。每天堅持練字一張,。我做了所有“春風語文”活動小組成員都做了的事情,。

回顧歷程，感受頗深,，收獲不少,，反思更多，現(xiàn)總結(jié)如下：

1：教育教學觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。

在年前的兩次活動中,，列席的賈局長及教研室主任都曾給我們春風語文活動小組成員講，現(xiàn)在的教師首先要變的是教育理念,，要改變自己思想中沉淀已久的落后思想,，保持和吸納有時代氣息的教學思想，而觀念的轉(zhuǎn)變要靠自己,，的確如此,，如果一個教師缺新的教學理念,，他的教學行為如何改變呢？通過“春風語文”活動,，我了解了先進的具有時代氣息的教育教學理論,，掌握了一些語文教學活動中所遵循的基本規(guī)律，認識到了教師與學生的角色關(guān)系,，調(diào)整了自己的教學方式,，注重了課堂上的每一個基本環(huán)節(jié)，堅定了“人本”“文本”觀念,。

2：語文課堂教學能力有所提高,。

“春風語文”活動小組的學習不只是停留在理論學習上，而且也十分注重提高各成員的課堂教學能力的提高,?！按猴L語文”活動小組在三中進行多次課堂教學展示。其中,，孫曉霞老師的課給我們展示了什么是板塊教學模式,，袁永波老師讓我們認識到怎樣讓學生成為課堂學習的主體，苗青及宋懷明老師讓我領(lǐng)教了合作·合作探究學習方式的魅力,。這些課堂觀摩教學給了我深刻的啟示,，也使我的思想發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變。盡管課改已經(jīng)進行了有些年頭,，但一些傳統(tǒng)課堂教學模式仍然根深蒂固地影響著自己的教學,，課堂上，滿堂灌,、滿堂問,，沒有考慮過學生的實際情況。而這些展示課更新看我的觀念,?！凹埳系脕斫K覺淺，覺知此事要躬行,?！薄按猴L語文”的發(fā)起者和組織者武春華主任又開展了“區(qū)域性公開課”的活動，我按要求作了個人展示,。這次親歷讓我感受到新教學模式的“神奇”作用,，同時也打開了我校語文教研的新局面。現(xiàn)在,，在課堂上,，我開始更多的關(guān)注學生的個體，關(guān)注學生的實際水平,，給學生充分的動腦,、動手,、動口的時間和空間，落實課堂教學常規(guī),，講究教學藝術(shù),，注意培養(yǎng)學生多方面的能力，相信一定會收到良好效果,。

3：注重課堂生成,。

在博客中，我多次注意到袁永波老師公開的教案設(shè)計,，留心到他的教案十分簡約,、實用，其教案的特點就是注重課堂生成,。他在三中上的《小石譚記》一課,。及錄像《狼》也體現(xiàn)了這一特點，在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并隨機解決問題,，表面看有很大的隨意性,，但從整節(jié)課來看，卻是一個統(tǒng)一的整體,。由此我認識到課堂應是預設(shè)與生成的統(tǒng)一,。如果教師不顧學情，一味地按教案去執(zhí)行,，效果估計不會多么理想,。課堂需要教師的充分預設(shè)，同時也需要根據(jù)實際情況調(diào)整預設(shè)的目標,、過程和進程，只有如此才能與學生共同生成課堂內(nèi)容和新的教育教學資源,。高效的課堂應是：在課堂上洞察學生當前學習心態(tài),，當前學習氣氛，及時調(diào)整教學計劃,，教學步驟,，采用相應教學方法的課堂。

4：養(yǎng)成了反思的習慣,。

通過參加春風語文活動,，我明白了作為教師，不僅要不斷更新自己的知識,，還要不斷的對教學進行反思,；不僅要學會反思，還要經(jīng)常反思,，不僅反思自己的教學教法,，還要反思別人的心得體會,。只有這樣，才能有更深層次的體會,，才能有更多的收獲,，才能有更快的發(fā)展。

5：結(jié)識了不少的老師,，為今后的學習與交流創(chuàng)造了良機和平臺,。

春風語文活動的方式有集體研討和網(wǎng)上交流等形式，在活動中既遇到了原來的同學,，又遇到了曾在一起工作過的同事,，更遇到了許多的新朋友，今后,，我會注重與這些老師的合作與探究,，以期達到早日的進步。

本學年的小組活動即將結(jié)束,，但教學無止境,，我將帶著更新的教學理念，投入到今后的教學工作中,，去實現(xiàn)一個個美好的教育理想,。

語文教研的活動總結(jié)與反思篇十三

本學期，我校語文教研工作在學校的直接領(lǐng)導下,，以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導,，認真落實學校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動,，加強管理,，強化過程，嚴格要求,，積極實施素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用,，積極探索課改的新經(jīng)驗,，新方法，以教學質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作,。

一,、強化了教師的培訓

教學質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學校把教師的業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位,。學校積極鼓勵教師進修學習,，還組織教師聽市、縣、鎮(zhèn)教學觀摩,，讓教師開拓視野,，并且在實踐中加以運用。學校還組織部分教師到銀川參加了教研活動,，回來后又對各年級教師進行了培訓,。

二、積極推動教學交流,，提高教研水平

我校認真組織教研活動,，保證了時間、地點,、人員,、內(nèi)容，對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課,、示范課,、研討課等公開課，作到人人參與聽課,、評課,，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質(zhì)量的提高,。上課前老師們都踴躍報名,，積極準備，課前大家出謀劃策,，查漏補缺,，再修改教案，課后評課再交流經(jīng)驗,，總結(jié)成果,，提高教育教學水平，真正達到示范課的示范作用,。

學校以及學區(qū)領(lǐng)導還經(jīng)常深入課堂,，指導教學實踐切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為,，把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法,，從而改變教學方法,，高質(zhì)量完成學期教研任務。

三,、加強常規(guī)管理,，為教學質(zhì)量保駕護航

抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎(chǔ)。我們重視教學常規(guī)的檢查和落實,，夯實教學基礎(chǔ),。教導處和語文組每月進行常規(guī)檢查,，校領(lǐng)導隨機參與，不僅對教師的備課,、案例等教學常規(guī)工作進行檢查,，還查學生課堂行為及作業(yè)習慣，及時反饋,，對好的做法進行推廣,，并對優(yōu)秀作業(yè)進行了展示，對學生良好學習習慣的養(yǎng)成有很好的促進作用,。平時加大對隨堂課的檢查力度,，抓好聽課、反思,、評課活動,。對學生單元測驗情況進行反思和總結(jié)，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查,，要求任課老師關(guān)注和追蹤后進生的學習情況,，一方面加強了教學質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通,，有利地促進教學質(zhì)量的提高,。

四、以課堂教學為中心,，建構(gòu)充滿活力的課堂

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道,，學校抓住課堂教學這一中心，加強教師的行動研究,。用先進的教育理念指導課堂教學改革,，打破“教師為中心、課本為中心”的傳統(tǒng)教學模式,，活動中,，教師們認真鉆研教材，學習相關(guān)的語文學科課程標準,，課前研討教育理念和教學設(shè)計,、課中聽課認真記錄與及時點評、課后執(zhí)教者進行反思,、教研組反思和集體評課,、評課后總結(jié)教學經(jīng)驗。本學期的觀摩課和匯報課課開展得扎實有效,，充分利用老教師豐富的教學經(jīng)驗作資源,，發(fā)揮中流砥柱作用，也使年輕老師成長很快，通過一系列的課堂教學研討活動,，學生的學習方式得到了改變,，教師的各方面能力得到提高。

五,、注重團隊建設(shè),，促進群體提高

我校校本研究強調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己,，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋,、產(chǎn)生思維碰撞、協(xié)調(diào)和合作,，共同分享經(jīng)驗,，互相學習，彼此支持,，共同成長,，實現(xiàn)校內(nèi)教師教育資源的有效共享，通過教師集體參與研究,，形成一種研究的氛圍,，一種研究的文化，一種共同的生活方式,，促進了教師的整體素質(zhì)的提高,。真正提升學校的教育能力和解決問題的能力

一份耕耘，一份收獲,，通過扎扎實實地開展教學研究工作,，學校形成了濃厚的教研氛圍，涌現(xiàn)出一批課程觀念新,、銳意進取的教師,，學校的教育教學質(zhì)量有所提高，各方面工作取得了顯著的成績,。在今后的工作中,，我們還必須繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點,，正視不足,，克服困難，迎難而上,，努力把教學教研工作做得更好更扎實,。相信有上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持，有全體老師的協(xié)力配合,，我們的目標一定實現(xiàn),，今后，我們將一如既往勤勉,、務實地工作,，促進我校教學水平的提高，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章!

語文教研的活動總結(jié)與反思篇十四

時間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了,，語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，按照學期初制定的工作計劃,，團結(jié)協(xié)作,，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神,，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學工作，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實,、卓有成效的圓滿地完成了本學期的教研教學工作,，我們有著幾分充實、幾分收獲,，回顧本學期的工作,，現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

一、以課題為抓手,，提升了教師解讀教材的能力

“振興課外閱讀,，培養(yǎng)農(nóng)村小學生的寫作能力”是我們小學的課題，針對大課題研究的方向,，教研組可以自主尋找研究的切入口,，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考,，針對集體備課和獨立備課,，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行,，通過課堂教學的反思,，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法推廣,。

二,、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性

教學是學校的命脈,，課堂是教學的主陣地,，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾,，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴格備好每一堂課,，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課,，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間,，可以是口頭表達的,，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性,，我們語文組規(guī)定,，每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,，教研組要經(jīng)常商討備課情況,，及時探討上課后情況，并要做好每次檢測的量化分析,。課堂有效了,，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了,。

三,、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動

教學工作以做好常規(guī)為基本,，在老師們做好每天的日常教學中,，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據(jù)年級課程的安排,，自主安排好集體備課時間,，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每次活動要求教研組集體備課,，試教研討課再到學校層面展示,。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高,，學習收獲也多,。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩,。

四,、以發(fā)展為目標，全方面提高學生的語文素養(yǎng)

語文學習是為其他課程學習打下基礎(chǔ)的,，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的,、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本,，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),，老師的教學要著眼于學生的未來。因此,，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標,，讓老師有目的,、有意識地去培養(yǎng)。對于學生的語文學習成績,，改變一張試卷定終身的觀念,。我們從讀好書、寫好字,，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核,。

五,、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設(shè)

學好語文,，提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面,。推進閱讀，大力提倡閱讀,，成就書香校園一直我校的愿望,。本學期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書,，圖書館推介新書,，學生自主借閱，同伴交互閱讀,，班級內(nèi)好書漂流閱讀,，每班設(shè)計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽,，評選閱讀之星,，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書,，學生的知識面拓寬了,，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時,，語文組也推薦語文老師去大量閱讀,。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情,。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上,，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更成效,。

總之,，在這一學期里，我們付出,，我們收獲,，添了幾分經(jīng)驗,，也多了幾分教訓。我們相信,，在總結(jié)本學期工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績,。沿著“學無止境,、教無止境、研無止境”的方向努力,。對此,，我們充滿信心。

語文教研的活動總結(jié)與反思篇十五

時光荏苒,，一個學期又結(jié)束了,。本學期，語文教研組的工作在校領(lǐng)導的支持下,，在全體語文教師密切配合下順利開展,。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實,。一學期來,，語文組的老師走到了一起，共同探索,。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之?，F(xiàn)將本學期的具體工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)學習課程理念,，轉(zhuǎn)變教學觀念本學期

文組利用每周的集體備課時間,，結(jié)合業(yè)務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念,，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，構(gòu)建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。

二,、開展教研活動,，提高教學質(zhì)量

1、抓好校級語文教學研究課,。本學期共開公開課10節(jié),，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課,、說課,。與會教師認真聽課、記錄,、集體評議,，通過這一系列的步驟，相互研討,，共同促進，形成良好的教研氛圍,。每位語文教師能根據(jù)學生的特點,，積極探索，研究科學合理的教學模式,，運用到課堂教學中去,，促進了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學到的新理念,、新方法,、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結(jié)合,，提升了教研活動質(zhì)量,。在評議中，我們對教學進行探討式評課,，反思：假如我來教,，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生,，怎樣進行文本,、學生、教師間的互動,，怎樣點燃學生思維的火花,，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力,、藝術(shù)的魅力,。你有什么金點子，我有什么好主意,，他有什么新創(chuàng)舉,，都會在評課中各抒己見,。這種聽課、評課活動,，對老,、中、青教師都有促進;這種學術(shù)上的交流,，教法上的切磋,，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質(zhì)量起到了推動作用。

2,、改革備課制度,。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行,。本學期,，在學校的領(lǐng)導下，我們科組對備課制度進行了改革,。以年級組為單位,，倡導分內(nèi)容分章節(jié)分頭備課，力求備精品課;倡導利用網(wǎng)絡資源尋找資料,，以達到資源共享之目的,。對教案的撰寫也作了新的要求：強調(diào)教案要突出①要有明確的教學目標;②要列出必要教學程序;③要認真寫好教學后記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案,。目前,，各年級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的,，有的是多方搜集的,，做到資源共享。集體備課整合了各類教學資源,，優(yōu)勢互補,，形成了教的合力，提高了語文組整體教學教研水平,。

三,、重視常規(guī)檢查，強化教學管理

在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時,，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督,。本學期，語文組配合教導處進行了兩次教學常規(guī)工作檢查,，內(nèi)容包括是否寫教案,，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教后記，學生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新,，批改是否及時,、認真等方面。從檢查的情況來看,，全組教師備課都非常認真,，教案完整，重點突出,，有反思,，作業(yè)設(shè)計科學合理，批改細致準確,。檢查結(jié)果令人滿意,。

四、成功舉辦了學生活動

在全校語文老師的共同努力下,，我校成功舉辦了經(jīng)典誦讀比賽,，受到學生家長，上級領(lǐng)導的一致好評,。六月1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-5年級舉行了鋼筆字比賽;5年級還舉行了手抄報比賽,。這些比賽，規(guī)范了學生正確書寫的能力,，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力,。同時又為家長會的到來,，做好了班級文化布置工作,，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高,，也為學校的穩(wěn)生工作作出了貢獻,。每次語文活動，都有計劃,，有方案,，有過程，有結(jié)果,，有總結(jié),，有宣傳報道，有作品發(fā)表,。這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動,，學生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高,?？傊诒緦W期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,，都取得了一定的成績。

但我們也看到了困難和不足,，如教研組活動開展得還不夠扎實,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高,，一部分教師對教研活動的認識不夠端正,，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠,，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信,，只要全校上下切實更新教育觀念,，真正堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此,，我們充滿信心,。

語文教研的活動總結(jié)與反思篇十六

一、概況：

1,、本次八年級語文教研活動以關(guān)注中下層面學生為主要研究對象,，以“情感上多溝通，時間上多投入,，作業(yè)上分層次,，幫扶上一對一”為原則開展教研活動。根據(jù)中下層面學生的實際情況,，確定以“教給學生學習技能”為內(nèi)容開展觀摩和研討活動,，許多與會教師反映，本次教研活動是第一次開始關(guān)注“技能”二字,。三片的主題分別為：城關(guān)片——教會學生朗讀技能;金峰片——教會學生掌握概括要點的技能;古槐片——文言文翻譯的技巧,。

2、全市八年級語文教師共104人,，其中金峰片35人全到,，城關(guān)片43人，缺席1人;古槐片26人,，缺席2人,。與會教師共繳交材料98份。本次八年級語文教研活動有三個主題供開課教師選擇：(1)寫作策略指導課：通過“以一寫一”(一件事，一個主題)強化文體意識,，突出“亮點應細化,，重點應深化”的思路，可通過仿寫,、改寫等途徑實現(xiàn),。(2)閱讀教學——引領(lǐng)學生如何讀懂文本：提高閱讀文本的利用率，引導學生學會概括要點和整體感知,。(3)用好課后附錄部分：給學生必要的語文知識,。與會教師根據(jù)這三個主題，各選一個并結(jié)合自己的教學實際寫一份感悟材料,。

3,、活動開展時間：金峰片3月27日，鵬程中學(池連斌);城關(guān)片4月3日,，首占中學(黃云強);古槐片4月10日,，沙京中學(鄭娟容)。上午8：00報到,，8：30開始,，下午3：30結(jié)束。

二,、活動開展情況

1,、金峰片鵬程中學的池連斌老師以《與朱元思書》為課例，教會學生如何概括要點;下午二中,、文嶺中學,、鵬程中學、潭頭中學,、厚福中學,、漳港中學,、漳新中學等7校在會上就如何讓中下層面學生更好地學習進行了交流與互動,。城關(guān)片首占中學的黃云強老師以《送東陽馬生序》為課例，開展“朗讀應作為閱讀教學的一個支撐點”的研究;下午華僑中學,、吳航中學,、朝陽中學、瑯峰中學,、四中,、六中、羅聯(lián)學校,、玉田中學,、營前中學、首占中學等10所學校在會上進行了交流，圍繞的主題課,，如何提高中下層面學生的學習成績,。古槐片沙京中學的鄭娟容老師以《五柳先生傳》為課例，開展“文言文翻譯技巧”的研究,，讓中下層面學生通過技能訓練對語文學習產(chǎn)生興趣;下午鶴上中學,、江田中學、文武砂中學,、沙京中學,、三中、七中等6所學校在會上進行了經(jīng)驗交流,。尤其是江田中學的經(jīng)驗更值推廣,，他們以“引導學生做好課堂筆記，發(fā)揮優(yōu)生的示范作用”為主線,，開展“一對一”幫扶工作,，其效果非常顯著。

三,、活動形成的策略：——主題是“閱讀教學的另一個主題——技能訓練”

(一)金峰片：概括要點技能

1,、應選擇典型的文本對學生進行技能指導，要用好范文,，從運用角度提練方法,。

2、技能訓練的主體應該是學生,，教師應在點評上加以示范和引領(lǐng),，讓學生把技能內(nèi)化為能力。

3,、技能訓練的方法要得當,，思路要明晰，文本要扣緊,，使方法的運用與文本的分析得以完美的統(tǒng)一,，有意識的技能訓練有助于提高學生的語文能力。

4,、無論哪一種技能訓練都不能忽視效果,，忽視語文的本色。

5,、實現(xiàn)技能指導的有效性,，一定要立足于改變學生的學習習慣，讓他們學會學習,，調(diào)動學生自己去提練,，在提練中掌握,，適合自己的技能，應讓學生形成主動學習的習慣,。

(二)城關(guān)片：朗讀教學

1,、朗讀作為一種教與學的行為，必須關(guān)注到每一個學生,，尤其是中下層面的學生,。可以通過選用一些文質(zhì)兼美的文本予以注釋和演繹,，以此培養(yǎng)學生的語感,，提高語文學習的效率。

2,、正字讀是朗讀的突破口,，應細心指導，準確示范,，明確引領(lǐng),。

3、朗讀教學要注重從方法到實踐的過度,，可以從三個途徑來實現(xiàn)：(1)標音——掃清文字障礙,。(2)錄音或教師范讀——提供“原型操作”;(3)優(yōu)秀學生朗讀——通過“原型操練”實現(xiàn)。

4,、朗讀教學的三個手段：從示范入手,，以技巧引領(lǐng)，用實踐操作;朗讀應建立在充分感知文本的基礎(chǔ)上,，這樣才能做到入情入境,。

5、要正確處理“讀”與“教”的矛盾,，確定朗讀作為語文教學支撐點的角色,。

(三)古槐片：文言文翻翻譯技巧

1、導課應為走進文本作好必要的鋪墊,。

2,、多維朗讀應成為文言文教學的一個重要途徑;有效的閱讀技能傳授和語感培養(yǎng)應建立在整體感知文本的基礎(chǔ)上。

3,、閱讀技能的訓練,，形式可以多樣,，可以通過自主學習,，也可以通過合作學習來實現(xiàn)。

4,、在傳授技能的同時,，要盡量避免因復雜化,、教條化而產(chǎn)生的副作用;要引導學生充分預習，可通過典型例子和專題形式加以實現(xiàn),。